读书如拾穗——读学用报刊感悟

　　实践。往年的教学经验告诉我，周一是学生不太爱学习的日子，因为刚过完周末，两天不上学的轻松疯玩，使孩子学习的心也放松了，更有甚者，在家吃喝玩无度，形成了周一综合症：肚子不舒服，无精打采，学不进知识，神游万里等等，以致让我也有了周一恐惧症。每到周一，必定有两个孩子在来学校后上第一节课前就抱着肚子来找我：“老师，肚子疼！”看着那泪眼汪汪的小脸，让我无言以对；也有家长打电话：“老师，孩子又感冒了，可能是玩闹得太厉害，出了一身的汗，又着凉了，我想给他请一天假……”唉，这帮孩子总是玩不够闹不够。现在周一上午最后一节课变成了综合实践活动课，我曾经专门教过这门课，孩子上课兴致很高。我灵机一动，周五下午放学就安排好孩子要带的材料，并告诉他们：若是周末玩得太疯了，周一上课没精神的话，最后一节综合实践活动课就不准上了。别说效果还不错，孩子们热情高涨，连上其它的课也认真了许多。

　　还在沾沾自喜呢，一下子从《山东教育》上看到了淄博市晏婴小学的校本课程纪实，不禁惭愧：这才是真正的小巫见大巫呢。那种由上而下由内而外的校本课程改革实践，让我感动也让我耳目一新，这是真正的快乐孩子提升老师的校本课程，这样的课程一定能充分发挥孩子的特长，实现素质教育的目标。晏婴小学的许多活动，需要有上级领导的配合，我想我可以先从小处做起，从我们自己班做起，从我们的生活资源实际做起，坚持把每节课都上好，都保质保量的完成，让每节综合实践活动课都留下印记，都深入孩子的内心。我们玩彩泥、粘树叶、做贺卡、剪纸、找春天……这不但没浪费我们的时间，还提高了孩子的学习兴趣，孩子们一直犯愁的日记作文也有了提高，这真让我欣喜。“授之以鱼，不如授之以渔”。书报就是一扇扇敞开着的窗户，一扇扇通向外界的窗户。只有通过不断地读书学习，我们才能不断地增长知识，才能了解世界，适应世界，进而改造世界，提高自己，才能更好地生存、发展，迈出现的步伐。

　　书痕。人总是在长大后，脑子里添了生活中的许多琐碎，大脑便不再那般清明，很多该记住的东西没记住，该上心的事情，不知不觉竟然放到了一边，不是刻意的，只是当用到时一下子惊醒：我怎么又给忘了？就会产生一种害怕，一种对生命的喟叹。

　　一直喜欢读书读报，甚至孩子们新发的《当代小学生》。读着读着就从中读到了生活，读到一种味道，读出一种境界。沉浸书中，我感到自己像一个豁达的老人，从容地看着生活悲喜交加的表情。于是我不再害怕，我只知道自己如一个拾穗的孩子，不断地往自己生活的小篮子里装入一些生活的必需品，舍与得之间，反而越来越充实。这天上课时，一个平时表现很差，学习成绩不太好的同学在这天出奇的好，当我问道：“写荷花的诗句有哪些？”同学们回答出了《小荷》，可是却写不出来，但我问谁会时，他高高地举起了手，我惊了下，他也惊了下，因为没有其他的同学举手。他显得很局促，手放下也不是不放下也不是，我请他上讲台来写在黑板上，我看到他的脸已经通红，犹豫着低下了头，脚下也没动，教室里一时静得只听见孩子们的呼吸。突然我记起与孩子们共读书时看到的一篇小文章，我也学习那位老师，来到他的身旁，“来，牵着我的手”，我看到了他眼中的震惊，也听见了同学们的唏嘘。愣了一下，他愉快地牵起我的手，来到黑板前，用最认真的姿态写下了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句诗，看着同学们恍然大悟的神情，看着他略带得意的眼神，我知道我做对了。

　　春风吹过，谁说无痕？我看到叶儿绿了，花儿开了；书本读过，谁说无痕？只有自己知道，心曾有过感动。我记住了那份感动，我践行了那份感动。

　　正能量。人说百善孝为先，青岛嘉峪关学校的校长徐学红也以善的教育而闻名。这种中华民族的传统礼仪是绝对不可废止的。也曾无数次的在讲课时对孩子们提起，也曾有过专门的感恩实践，希望中华民族的传统礼仪意识能深深扎根在我们现在的孩子心中。在孩子的《当代小学生》上，我也看到了不少这样的文章，也跟孩子交流过这样的文章。《小黄鼬怕孤单》那拳拳的慈母心、那深深的爱母情，让朗诵的我哽咽，让听的孩子们眼底闪烁了泪花，我知道孩子们都懂得了父母的良苦用心，都感受到了孝心的伟大。书中那数不清的与人为善的故事，让人感动落泪。《小丑的眼泪》让世界变得温暖，素不相识的观众和演员，用他的无私与博爱温暖了整个圣诞夜，迸出了世界上最炫丽的火花，小姑娘笑了，小丑哭了。爱，原来如此简单，让世界充满爱，原来如此简单。

　　智慧与责任。一直信奉“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟。”这句话，也常以此为引，告诫学生多读书，告诫自己多读书，且不为“颜如玉”、“黄金屋”、“千钟粟”，只为书中饱含的智慧和责任，就足以用心品味。我常觉得现在的孩子智慧不乏，但责任欠缺。比如教室里地上一块废纸，我告诉某临近的同学“捡起来。”孩子很听话，捡了，打开一看“不是我的！”随手又扔在了原地。其实这块废纸片就在教室里，垃圾箱垃圾袋也在教室里，三步五步而已，但是孩子就是不去做，因为“不是我的”，而不是因为我做不到。卫生的保持是我再三强调的。再比如操场上，孩子们玩得热火朝天，跑来跑去地闹，一个孩子被撞倒了，抱着腿疼得龇牙咧嘴，很多人围了过来，有嘻嘻哈哈看笑话的，有不明就里看热闹的，也有来关心一下询问情况的，但是却没有一个人伸出手扶起那位同学，而关于爱心、互帮互助的教育也是整天挂在嘴边的……清楚的记得在孩子们读的《当代小学生》中，有这样一篇文章《勇于承担责任》，是一篇读后感，说到的是《蓝鲸的眼睛》一书里，那位青年的故事。那位年轻人用自己的生命诠释了什么叫责任。结合上面类似的事，我跟孩子们分享这个故事，看到他们的聚精会神，我知道孩子们善良本性中的责任意识开始萌芽。人是如此，动物又何尝不是：翠鸟的妈妈、狮子妈妈、豹子妈妈和企鹅父母，在教育孩子中的那种高明的责任意识，是我们人类的很多人无法企及的，更是我这为人师者学习的楷模。

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　　庄子说过一句话：“人生而有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆矣。”这就是阅读了，我在读书读报时，从未功利地想从它那里获取什么，没有预谋，没有压力，只是在那里模糊地品味了生活。读过它，然后忘记，转过身，回到忙乱的现实里。现实，经由你某一刻感悟的情而催发，因为读书，让你或喜或悲或感悟或实用。与孩子们共读的过程是快乐的，充满智慧的，也充满了对孩子们现实的教育，书中的智慧和责任感化了我，也教育了孩子们。读书是多么奇妙的旅程，与孩子共读，把神奇与惊喜一一领到我身边，让我和他们结伴而行。