小学一年级体育课的教学方法与效果（模板17篇）

总结是映照个人成长的镜子，帮助我们发现自身的优势和不足。一个好的总结可以帮助我们更好地规划未来的发展方向。以下是专家给出的提高学习效果的十个建议，请大家参考。

小学一年级体育课的教学方法与效果篇一

部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、比一比、换一换”换掉偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如记忆“清、情、晴、睛、请”等字，用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁;情，与心情有关，所以加上“忄”旁，晴，与太阳有关，太阳出来天就‘晴’，所以加上“日”字旁，而睛与双眼有关。记忆“辛、幸”两字，可以用“辛苦一点，幸福十分，短辛苦，长幸福”来帮助学生区分两字细微的差别。利用形声字的声旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的字义。

小学一年级体育课的教学方法与效果篇二

第一次与一年级的小学生接触，真的有些不适应，一堂课下来，我的嗓子都有点疼，有点不知所措。你管好前面的孩子，后面孩子的还在乱，得去管后面的，后面的好不容易平息下来，前面又乱了，孩子们太活跃了。

新学期开学，上体育课的第一件任务就是给学生排队。对于一年级的新生更要排队，于是我开始给他们排队。本来我想排队是一件很简单的事，而事实上排队要比我想象的困难的多。在初中，你不用费力几分钟搞定，只需男生站一排，女生站一排，然后1、2报数，数2的同学站到数1的同学后面就排成了四列横队。在这里，你得给他们由高到低一个一个拉过来排好，你费了很大劲才把排好，千叮咛万嘱咐让他们记住自己的位置，可到了第二天上课，又站队时，你看吧，乱了，都记不得自己的位置了。这对于我来说,可是一个不小的难题,怎么办呢?我就想,孩子都喜欢玩,爱动,往往教的游戏孩子都会记得很牢,没有出现忘得现象。于是我想到了一个办法，我为什么不采用游戏的方法让他们记住自己的位置呢？于是站队时，我就给每人编上号，然后通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏，帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置，并能很迅速站好队。六、七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特别是方位认识模糊。通过做游戏,他们就很容易记住自己的位置了。到了再上课时，孩子们果然都记住了自己的位置。我想,我们老师为什么不能让课堂变成学生开心的学习园地，让他们在快乐中成长，在快乐中学习，由被动学习变主动学习，在轻松的'环境中学到知识。

通过对这节课的总结，知道了在教学中教师要根据小学生不同的年龄特点，采用不同的教学方法和手段，区别对待。教师要根据实际情况，适当地编排一些竞赛性游戏去练习，既丰富了教学内容，又能创造热烈的体育氛围。丰富多彩的课堂游戏避免了动作练习的枯燥感和单调感，使学生增添了其乐无穷的新鲜感，从而达到累而想练，疲而不厌，爱好体育活动学习的兴趣。

小学一年级体育课的教学方法与效果篇三

让学生了解正确的坐、立、行的姿势有助于养成良好的身体姿态，从而养成良好的健康习惯。

坐立行的正确姿势。

故事导入：小毛毛的背怎么弯了？

从故事引导学生来说一说，为小毛毛找一找原因。

用说一说、做一做的方法来学习新课。

说一说：怎样的坐姿最好？为什么？

怎样的立姿最好？为什么？

怎样的走的姿势最好？为什么？

做一做：坐一坐。

站一站。

走一走比比谁的姿势最最好。

听音乐、跟光碟里的动作进行模仿练习。

比一比谁学得最像，比一比谁的姿态最优美？

比一比：排队时谁站得最直。

上课时谁坐得最正。

上操是谁走得最神气。

坐、立、行。

坐要正。

立要直。

走路抬头又挺胸。

小学一年级体育课的教学方法与效果篇四

体育课队列是体育课堂常规,对于体育课的课堂组织，有序的开展体育教学有着重要的作用。一年级学生处于小学水平一阶段,由于刚入学,学生相互之间并不熟悉，而且学生年龄小，在幼儿园又较少接触正规的队列知识以及训练，对于体育课的队列是陌生的,因此，如何又快又好的使一年级的新生尽快的了解和掌握体育队列，是一年级体育老师面对的一个难题。

根据以上对于一年级新生的综合分析，我试着在以下几个方面对问题进行解决。

1、将队列的教学由易到难，层层递进。

队列的内容有很多，原地的队形队列、原地的各种转法、行进间的队形队列等等。根据一年级学生的实际情况，首先要使学生明白为什么要练队列。然后根据学生的掌握情况决定下节课要练习的内容。逐步巩固，逐步提高。

2、队列练习的游戏化。

小学一年级的学生由于年龄小，注意力很容易分散，兴趣持续的时间比较短。而队列练习如果长时间的进行会比较枯燥，学生的学习积极性也会降低。而采用游戏法对队列进行教学，可以持续吸引学生的注意力，保持学生的学习兴趣。

例如在教学四列横队的排列时，首先我会对每个学生给出固定的位置，然后用“叫排数举手”的方法强化学生自己是站在哪一排。我叫“第一排”，第一排的学生就全部举手，叫“第二排”，第二排的学生就全部举手.......。一般这个游戏完成以后，学生基本已经能记住自己是哪一排的。这个游戏完成以后，我会用第二个游戏“叫号举手”，让学生从排头到排尾依次报数1、2、3、4........,并要求学生牢牢记住自己的号码,当我叫“x排x号”时,相应的同学就举手,这个游戏的教学效果就是更加细的强化了学生对自己在队列中位置的记忆。这个游戏完成以后，学生基本能记住自己在队列中的位置。前两个游戏只是让学生记住自己的位置，队列的要求是“快、静、齐”，要让学生不仅能记住自己的位置，而且能快速整齐安静的排好队伍，发挥队列练习的作用，才是队列教学的目标。因此，我用第三个游戏“快快集合”，让学生在这个游戏过程中不仅进一步的强化了对个人位置的记忆，而且了解队列排列“快、静、齐”的要求，为今后的队列练习打下良好基础。

3、队列练习的小组练习。

好的'队列不是一、两节课就可以练成的，尤其对象是一年级的新生，有的进步比较快，有的进步比较慢；有的掌握比较好，有的掌握比较不好。学生的个别差异导致在教学过程中会出现好的学生已经掌握了懒得练，差的学生掌握不了练不了的情况，因此，在队列的教学过程中，对学生适当的进行分组，让学生进行小组合作练习是有必要的。

对学生适当的分组一般有几种，我尝试过的一种是根据学生对于教学内容掌握的水平进行分组，通俗的来说，就是好的好，差的差。这种分组的优点是有利于老师更好的关注差生，给予差生更好的指导。缺点是好的学生已经学会了，在练习过程中积极性会不断下降。另外一种分组我把它称为混搭，就是一个组里好生差生都有，掌握的较好的学生当小老师教稍微弱一点的同学，相互帮助，相互提高。这个分组的优点是老师基本可以关注到所有的学生，而且能保持优生的积极性。缺点是如果“小老师”不是很负责的话，就达不到预期的教学效果。

对于第一种分组的缺点，我的解决办法是对好生组提出更高的要求或是给出下一步的教学内容让其练习以保持他们的学习积极性。对于第二种分组的缺点，我的解决办法是在课堂上培养“小老师”的责任感，让其能够很好充当老师的小助手。

4、队列的常规化。

在学生有了队列基础之后，队列就不再专门花时间去进行练习，而是放在每节课的开始部分，把它作为一个体育课的常规，每节课大约花1分钟进行常规化练习，既能巩固提高学生的队列水平，又是集中学生注意力的一个有效的手段。

小学一年级体育课的教学方法与效果篇五

让学生知道为什么要知道要上好体育课，对今后素质提高的作用起到基础的作用，在教学过程中坚持以学生为主，充分发挥学生的主体作用，能过理论讲授，实践操作，使学生知道上体育课的要求及身体素质健康的好处与提高学生操作技能。

通过和谐教学，与学生建立民主、平等的交流，使学生感到学习愉快，注意力集中，思维活跃。

1、教师在黑板上板书相关的《认真上好体育课》的主要知识点。

2、教师在授课时边讲授边示范，边指导学生学习。三、知识目标：

3、培养学生掌握体育与健康的意义。

4、掌握好课前、课上、课后的要求，为今后上好体育课打下基础。

1、掌握好课前、课上、课后的要求。

2、学好上体育课的心理素质，养成自我锻炼身体的好习惯。

1、准备好相关教学资料及教材。

2、教师选用相关的教室及场地。

做徒手操，报告人数，师生问好。

让学生了解体育课是学生学习的必修课，掌握好上体育课的课前、上课、课后的要求；让学生知道体育课是由老师指导，大家活动、做游戏、跑等各种身体练习课。

运用“讲述讲授”与“示范”相结合的教学方法，让学生边看、边听、边练习，记住今后上体育课的要求。

1、课前要求：

(1)缺席要请假，

(2)整理好服装，

(3)提前到上课场地。

2、课上要求。

(1)站队要快、静、齐。

(2)练习要认真。

(3)听讲课不要走神，

(4)上课要遵守纪律。

3、课后要求：（三不要）。

(1)不要大量喝水，

(2)不要在天热时用凉水冲身，

(3)不要立刻吃食物。

1、作业：

要识记上体育课的课前、课上、课后要求。

2、师生总结与评价。

3、师生再。

4、下课。

反思：这课是儿童初学的“引导课”理论内容，对儿童不大清楚体育课是一门什么样的功课，因此要引导儿童知道它是一门主要在室外上锻炼身体的活动课，它能满促大家喜欢“玩”的心愿。通过参与丰富多样的练习活动，可以达到提高身体各种活动功能和增强健康的目的；但是，上好体育课还需要做到认真学习，积极参与合作，与同伴友好相处，刻苦锻炼；遵守课前、课上、课后的一些要求。

小学一年级体育课的教学方法与效果篇六

1.练习夹球跳，增强幼儿腿部力量。

2.乐意参加体育活动，体验玩球的乐趣。

皮球人手一个录音音乐。

1.准备活动。

带领幼儿练习自编球操：上肢运动,下肢运动,体侧运动,体转运动,跳跃运动。

2.供各种不同的球,让幼儿运用感官,发现球的外形特征。

师：今天有许多漂亮的球宝宝来和我们交朋友,你们愿意吗(幼儿自选一个喜欢的球)请你仔细看一看,摸一摸,你的球宝宝长得怎么样等会儿介绍给大家。

师：你们的球宝宝真漂亮,都是圆圆的,都有颜色或花纹,有的硬,有的软,有的大,有的小。

3.幼儿探索玩球方法。

幼儿自由玩球，鼓励幼儿想出多种玩球的方法。

师：我们的球宝宝除了漂亮，还有很多本领呢!可以和我们小朋友做很多游戏，你知道我们用球可以玩哪些游戏吗?请大家想一想,玩一玩。

4.幼儿逐个介绍自己的玩球方法,其他幼儿模仿练习。

师：刚才你是怎么玩的你愿意介绍给大家,让大家一起玩吗?

(1)用手拍着玩的(教师组织幼儿集体练习拍球)。

(2)把皮球放在地上滚来滚去玩的。

(3)把皮球扔高再接住。

鼓励幼儿练习各种不同的抛接方法,引导幼儿两人一组练习相互抛接球。

5.夹球跳。

教师示范：把球夹在然后跳起来，这叫夹球跳。

幼儿练习2-3次。

6.集体游戏：《送球宝宝回家》，巩固夹球跳。

师：今天我们又学习了一项新的本领，现在我们来比比看谁学的最好。

比赛规则：分成四队，每队第一个小朋友出发到终点后，跑回来打下第二个小朋友的手，哪队先完成任务，哪队就为胜。

7.结束。

8.放松运动。

师：好累啊，跟老师一起放松放松吧!

小学一年级体育课的教学方法与效果篇七

昨天晚上整理书包时，发现课表上今天有体育课。妈妈说：“体育课不能穿凉鞋和皮鞋，也不能穿裙子。”所以，今天上学的时候我换上了短袖、中裤和运动鞋。给我们上体育课的是我们的三个班主任老师和学校的两个校警叔叔。

第一个训练的是站军姿，双脚脚尖要分开一点，手贴着裤子两边，眼睛朝前看，身体要站直。第二个训练是原地踏步走，脚的顺序是左右左，手的顺序刚好相反，是右左右。最后一个训练是队列队形练习，两队变四队，四队再变回两队。这些看似简单的动作，要完成好还真不容易呀。

感觉体育课时间真短，我很期待下一堂体育课。

一节特殊的体育课。

今天，我们上体育课，碰上了一个奇怪的天气。

体育课上我们老师正在让我们玩得时候，我看见白云是，天空是是湛蓝的。突然天气变得黑了，我一看，原来是阴天，云都黑了，我就想反正阴天也没雨，我有继续的玩。

玩了一会儿，我没有想到竟然下起了小雨，越下越大，所以我们的体育老师，就让我们站在一个墙的下面，这样我们就没有雨下到我们的身上了，然后站到里面，我们就又开始玩了，玩了一会儿，我就看雨，我看见操场上有很多小坑，我就听见了响声哗哗啦啦，好听极了。

突然间变成了晴天，那一瞬间天气上的黑云就没有了，我就跑到外面去看了，看了一会儿，就下课了。

这一天真是好开心，观察了天气变化。

小学一年级体育课的教学方法与效果篇八

兴趣是最好的老师，如果学生对所学的知识感兴趣就会自觉的参与到学习中去，从而感受到学习数学的乐趣，根据小学生的好奇心强，喜欢新鲜事物的特点。教学中重视创设情境，激发学习兴趣，让他们愉快、主动的探索知识，参与到学习中来，只有让学生都“活”起来，“动”起来，才能为学生创造自主学习的机会，留给学生更多自主探索参与的空间，通过活动理解所学的知识，并在涟动中运用所学的知识去解决实际问题。例如：教学《位置》一课时学生凭“座位单”“对号入座”就在自然状态下开始了数学的学习、探索。这样的课前导人设计，对于学生来说很有趣，同时充满了神秘感，有利于引起学生的注意。

二、用形象生动的语言来激发兴趣。

数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。因此，在教学生认数和记数时，我采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字l—9的字形，我教学生背诵顺口溜：“1象粉笔，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象锄头，8象葫芦，9象蝌蚪。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。

三、利用直观教具、操作学具、电化教学手段来激发学习兴趣。

低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。在教学过程中，我采用直观教具、电化教学及操作学具等来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多(少)几的应用题”时，让学生先摆10个三角形，然后在下面摆6个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对一个地摆。教师问：“哪一行摆得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多?请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对?再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个?三角形比圆多几个?”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的?多的部分是几个三角形?从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。

又如教授新教材小学数学第二册“十几减9”的退位减法时,将教具制成不同颜色,不同形状(小花、圆、三角形、五角星、小棒等),在讲授12-9=3这个例题时,教师用教具,学生用学具。让学生人人动手,学生在教师的演示下先摆9朵小花,再摆3朵小花,于是问一共摆了多少小花?(学生答12朵)。接着问如果从这12朵小花里去掉9还剩几朵?(学生答3朵)。大家想一想用什么方法计算?(学生答用减法)。怎样列式?(12-9)。等于多少?(12-9=3)。你是怎么想的?引导学生想:因为9加3等于12,所以12减9得3,因此12-9=3。学生通过自己动手、动脑、动口等一系列活动,不仅把抽象的算式形象地印在脑海里,对“想加做减”的算理理解透彻,记得牢固,而且个个学得主动愉快,兴趣浓。

四、动手实践。激发学习兴趣。

瑞士心理学家皮亚杰说：“知识的本身就是活动。”动作和思维密不可分，特别是小学生好奇好动，乐于模仿，我便注意充分利用学生的这些特点，让他们亲自动手、实际操作。在课堂教学中，很重要的一点是让学生动手实践，操作是学生获取知识的主要途径，也是教学的有效手段之一。使他们从中获得知识，激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此，在课堂教学中，教师要让学生去动口数、动口说、动手摆、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学。而且通过让学生具体实践，动手操作，能不断地激发学生对新知识的求知欲。并且在参与实践活动中，学生的抽象思维得到了发展，收到较好的效果。如教学“图形的认识”时利用低年级学生好动的特点，让他们跟着老师画图形的草图，这样不仅让他们很带劲地画而且又加深了他们对图形的认识。又如教“钟面的认识”时，让他们画钟面草图，从而印象更加深刻。

五、安排游戏,激发兴趣。

因为小学生天真活泼、好动好玩,注意力不稳定,不持久,特别是到巩固练习注意力更难以集中。因此,在教学中开展适当的游戏,对激发学生的学习兴趣能收到良好的效果。例如在教学10以内、20以内、100以内的加减法时,可以开展“找朋友”的游戏,将算式和得数制成卡片,由持算式卡片的学生问:“我的朋友在哪里?”持得数卡片的学生回答:“你的朋友在这里。”找对了发给小红花鼓励。又如教学“基数”与“序数”的区别与联系时,请一个小组的同学上讲台,将动物头饰带在他们的头上。问:上面有几个同学?从左边起，“小猫”排在第几?“小狗”排在第几?排在第5位的是谁?学生在游戏中加深了对“基数和序数”的理解,增强了知识,同时又获得了乐趣。又如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。我准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，并受到正确的数学思想方法的熏陶，有力地提高了学生的学习兴趣。

小学一年级体育课的教学方法与效果篇九

兴趣是一种特殊的意识倾向，作为一种自觉的动机，它是对所从事的活动具有创造性态度的重要条件，当一个人对某种事物有兴趣时，他就把自己的注意力经常集中，因此兴趣是人活动具有非常重要的作用，学习兴趣是学习的内在动力，也是成功的重要因素，所以在体育教学中教师应根据学生的特点，培养他们的学习兴趣，从而达到完成课的任务，促进学生身心健康发展，笔者对如何提高学生体育课的学习兴趣的探讨供广大同仁参考。

一、在教学中明确目的和作用。

中学生体育课的目标是锻炼身体，增强体质，促进身心发展，通过学习使他们初步掌握体育运动知识和技能；成长为德、智、体、美等全面发展的好学生，发展体育锻炼能促进青少年智力发展；特别与记忆力、注意力、想象力的增强有密切联系。体育活动对学生的活动感，性格、意志、道德品质的逐步形成；体育活动还能丰富学生课余文化生活，调剂精神，消除疲劳，提高学习工作效率，那么采用什么措施能让学生明确体育目的和作用？一方面利用雨天在室内体育理论教学中，对学生进行锻炼目的和作用教学。让学生从理论上明确目的，形成共识；另一方面，在实践课教学中联系学生每一种行为，因势利导，进行行之有效的指导，体育兴趣在潜移化中达到提高。

二、教学中渗透情感教育。

首先，教师要能够关爱学生。要带着爱心去课堂，虽然是一些微不足道的小事教师都应想到，做到，学生能从老师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而提高学生学习的兴趣，其次教师要能够活跃课堂气氛，做到课堂教学活而不乱，适当的放松，也能更好地沟通师生之间的感情。当学生被批评时会从心理上产生短暂性情感障碍。如不及时消除会使学生产生自卑心理，造成抵触情绪，从而影响教学工作的正常运行，最后，对一些后进生采取自我选择，降低难度，精心辅导，尽可能的运用鼓励使其达到目标，体验成功提高他们的学习兴趣。由于多次的成功体验使学生的兴趣增加,且各方面均得到提高。因此教师要用良好稳定的情感去感化学生,这样他们的学习兴趣自然的就提高了，教师也能更好的完成教学任务。

三、学生的自身方面。

1、提高认识,让学生充分认识到学校体育的重要性,学校体育不仅为保证学生在校期间有健康的身体来完成全部学业,而且为走向社会自身继续成长和发展身心素质打好坚实体育理论和技能基础。认识到健康的'身体是未来事业成功的支柱,认识的自己的健康不仅是个人的事,而且是关于民族兴衰的大事,从而增强积极参加体育学习和锻炼的欲望.动机和兴趣使学生在体育学习中变被动为主动，达到体育教育的真正目的。

2、加强课堂常规,引导积极性的发挥.课堂常规保证课的正常进行,调动主观能动性而制定的公约。如：提前做好上体育课的准备,及时换好运动服装,提前到达场地,做好上课的思想准备尊守课堂纪律,按照教师的要求进行练习,积极思考领会教师所讲授的内容,掌握练习方法。不谈论与上课内容无关的话题,集中精力上好课。对执行常规的好人好事,教师应及时表扬.激励竞争拼搏倡导正义友谊和一切服从命令听指挥的良好的个人品质。

3、积极参加课外锻炼,认真复习课堂上所学的动作技术,努力提高身体素质水平.培养自觉地参加身体锻炼的好习惯,为终身体育打下坚实的基础。

4、学会自我保护意识,在体育课的活动中要坚持安全教育，特别要学会自我保护，尽量避免伤害事故。因为学生一旦产生对运动的恐惧情绪，就很难再培养起运动兴趣来。在教学过程中正确地运动保护和帮助，消除学生的心理负担，增强学习信心，便于尽快地建立动作概念，掌握动作技术要领和提高动作质量，是防止伤害事故的有效方法。

四、从宏观方面调动学生的学习兴趣。

1、社会舆论。

我国出台许多关于体育方面的法律和法规，在电视和现实生活中出现了不少先进的体育个人和事迹，但是由于宣传的力度不够到位，人们对体育的参与意识不高，方法简单，社会宣传主要依靠政府部们和媒体；应该全面实际开展体育知识的普及和讲座。让更多的人参与到体育当中去，这样才能为我们营造一个和谐宽松的教学环境。

2、社会大气候。

随着全民健身活动的开展和素质教育的提倡，在升学考试中加试体育对学生的积极性有很大的促进作用，在这种大气候的影响下，对学生进行爱国主义教育，提高他们的民族责任感，让他们知道身体素质是国民素质的重要标志，参不参加锻炼不是个人的小事，而是能不能成才，能不能胜任艰苦工作，建设现代化，强国的大事。

3、学校方面。

学校的主管领导不应该刻意追求“升学率”，忽视了党的全面发展的教育方针，应加强学校领导的体育认识，充分发挥体育在学校工作中作用，形成良好的体育锻炼氛围，加强体育师资力量，加大体育经费的投入，改善体育教学的现境条件，搞好体育场地建设，为学生和教职工营造一个良好的体育工作和学习环境，在改善教学条件的同时，应该积极的开展传统体育项目和各类体育竞赛，最大限度地调动学生参加体育活动的兴趣和热情。

4、教师自身方面。

体育教师首先要热爱体育教育事业，精通专业知识和科研能力，还要掌握学科的最新成果和发展趋势，加强宣传力度利用校园广播向学生播放国内外重要体育新闻，利用宣传栏定期向学生推出体育刊物等。让学生了解体育动态，积极开展课外活动，组织学生进行定期或不定期的比赛，激发学生的求知欲和表现欲，有助于提高学生学习兴趣。

五、其它方面。

创设优美有趣的教学情境，根据体育课程内容设计一些体育活动，师生共同参与，缩短教材与学生间的距离，拉近师生之间的距离民，用自己的热情支激发学生的参与意识，教师在教学中，要运用多种教学手段吸引学生，公正客观地评价学生，对学生的进步及时给予表扬和鼓励，使学生在体育活动中积极向上，焕发青春活力，同时还应该认识到在培养兴趣的同时，要克服片面的兴趣主义，对有骄傲情绪的学生要让他们认识到自己的不足，以端正学生对体育运动重要意义的认识。

结论。

提高学生的学习兴趣，从来就是体育教学探索的主题，也是教师教学的基本原则，教师要充分发挥自己的主导作用，明确学生主观能动性，处理好主体与主导的关系，以理施教，以情导教，运用各种、方式方法和手段，优化教学过程中的各个环节，让学生真正成为学习的主人。

小学一年级体育课的教学方法与效果篇十

充足的睡眠不论对成年人还是小孩子，都是非常重要的，它是一个人精力旺盛工作和学习的基础。小学生每天睡眠应在10个小时左右，因此，家长应在晚上10时以前，安排孩子入睡。只有充足的睡眠，才会有充足的精力学习。

2、早餐不仅要吃饱，而且要吃好。

有的家长早上不用早餐，起床后急急忙忙上班，这是不科学的，长时间不用早餐，不仅影响工作，而且影响健康。孩子如果不用早餐，往往在第二节课后表现得无精打采，或焦躁不安。因为饥饿，中午又常常暴饮暴食。所以，孩子早餐一定要吃饱，有条件的，还应改变花样，让孩子吃好。

3、保证孩子每天的饮水量。

小学生活泼好动，体能消耗大，保证孩子的饮水量，直接关系到健康。家长要提醒孩子饮水，上学时最好带有自己的水杯，至少上午、下午、晚上各饮一杯水。

4、引导孩子养成按时休息的好习惯。

上学后，不比在家，按时休息是非常重要的。因为学校是以集体活动为主的，什么时候上课，什么时候下课，都有统一安排，如果没有时间观念，就会影响了统一行动。因此，家长要了解学校的时间安排，及时督促孩子上学或完成老师布置的作业，让孩子逐渐树立时间观念。

5、教育孩子少用橡皮。

橡皮的作用是写错以后擦掉改正。应该说，用橡皮本无大错。但是为什么说要教育孩子少用橡皮呢?原因是小学低年级的学生刚刚进入学习阶段，少用橡皮是为了培养孩子认真、细心的习惯，从这一点上说，少用橡皮的意义远远大于用橡皮。有的学校明确规定“不用橡皮”，目的就在于培养学生的认真与细心。

6、有意培养孩子的自理能力。

孩子上学后，意味着他将在很多事情上做到独立，比如，按时上下学，按时上课，按时写作业，按时参与活动，能够整理自己的学习用品，能够与小朋友交往等等。在这些事情上，家长可以帮助，但是绝不要代替。如果过分溺爱，什么都由家长代替，表面上是爱，实际上是害。有的家长代替孩子整理书包，有的家长接送孩子时代背书包，有的家长甚至吃鸡蛋还代为剥皮，这样做是非常有害的。真正的爱是培养孩子的自理能力，不仅能在学习上自理，而且能在生活上自理，这对孩子的一生都是有益的。

7、不要攀比衣着打扮。

穿戴以简便、实用为原则，因为他们的年龄还小，复杂的穿戴会给他们造成负担。同时，家长之间绝不要互相攀比，比品牌，比价格，是毫无意义的，对孩子的成长也是不利的。

8、重视培养孩子的表达能力。

表达自己的意愿，是互相沟通、展示自我的重要能力，无论现在学习，还是将来工作，对孩子来说都是非常重要的。家长在培养孩子表达能力上，第一要鼓励孩子敢说，即使说错了也没有关系，敢说是表达能力的第一道关口。第二是引导孩子会说，会说是表达能力的基本要求，也就是按照孩子的思路表达自己的意愿，这样才是真实的、可信的。

9、告诉孩子该上厕所时一定要上厕所。

学生常常因为玩耍而忘了上厕所，或者因为怕批评宁肯憋着尿而不敢上厕所。憋尿对孩子健康会造成影响，家长要告诉孩子该上厕所时一定要上厕所，相信老师是会理解的。

10、注意保护孩子的视力。

上学后，意味着用眼的时间越来越多。如何保护孩子的视力?

第一，看书时光线一定要充足，不要在昏暗的状况下阅读;。

第三，看电视、上网的时间不能过长，最好控制在一个小时左右;。

小学一年级体育课的教学方法与效果篇十一

这段时间，我们的体育老师一直在教我们一套新的课间操.

今天，体育老师又教了我们第七节——“跨虎登山”，可是同学们嘻嘻哈哈做的不成样子，左右摇摆，跟摸鱼一样，连个预备都没有，特别是王奇和李研更是调皮的不行，气得体育老师不得不把他俩拽出队伍，还害得我们全体同学都被罚站!而且一直站到下课!

咳!都是因为他们两个白白浪费了我们一节难得的体育课!

嗨，同学们!今天我有一个好消息要告诉大家，今天下午的体育课进行了假设的跑步比赛。是女生先比赛侯睿冲，侯一直在给我加油，结果，我比赛的成绩令我自己很失望，我只跑到了女生的第11名。

但是我没有想到，侯睿冲居然在男生的第14名。尽管我使用了全身的力气给他加油，但是，他还是拿到了一个让我有点失望的成绩，尽管，侯睿冲的跑步成绩比我差那么一点点，但是我们都取得了好成绩，我真的很高兴。最后，我要祝侯睿冲下次拿到一个跟我一样的成绩，侯睿冲加油，蔡畅加油。侯睿冲、蔡畅一起加油，加油，加加油!

小学一年级体育课的教学方法与效果篇十二

摘要：随着教育改革的不断深入，小学体育逐渐得到了人们的关注。一方面，体育活动是促进小学生健康成长的必要形式。另一方面，其内容是丰富多彩的，并且能够体现极强的实践性。但传统的体育课程内容太多单一，无法吸引学生的兴趣，使得他们的积极性不高，运动能力不强。针对以上情况，从影响小学生体育兴趣的主要因素出发，对兴趣的构建方式进行探讨。

我国的心理学家曾表示，兴趣是一个人最好的老师，能够激发起学生的奋进心，间接的影响课程质量。从体育课程的实践活动来说，教师应当是风趣、幽默的。教学形式应适合小学生的特点，以丰富的活动内容来吸引他们的眼球，实现兴趣构建的目的。

1.小学生参加体育课的态度。小学生参加体育的兴趣在极大程度上取决于他们的态度。试想一下，如果能够以积极的、踊跃的心来期待课程的开始，那么学生也会尽最大努力去配合教师，将体育课的效果发挥到极致。反之，体育课必定是枯燥无味的。而根据调查结果显示，低年级学生对体育课的态度要比高年级学生积极，他们对课程的兴趣也是极其浓厚的。产生这种情况的原因有两点：第一，低年级学生比较好动、活跃，对课外体育的喜爱程度自然也是极深的。但高年级学生的性格大多都相对稳定，他们认为体育课活动意义不大。第二，高年级要面临小升初，课业压力比较大。他们需要将大部分时间花费在考试内容上。因此对体育课的兴趣泛泛。

2.体育技术、技能问题。体育技术、技能问题主要体现在课堂学习的效率上。一般情况下，体育课中教师会教给学生许多知识，来培养学生的实践能力，提升参与的主动性。但也只有一少部分学生能够将一节课的内容基本掌握或者是完全掌握。大多数的学生都不会花费业余的时间来加强体育锻炼。因此，教师需要不断的去重复旧的内容，学生则认为他们已经学习过此项内容，教师的反复是没有必要的，进而丧失了对体育内容的兴趣。

3.场地设施与器材对小学生体育兴趣的影响。体育场地的大小以及器材的种类、规模等等都会影响小学生对体育课的兴趣。首先，场地越大，越利于教师知识的传授和学生的实践活动，能够给予他们充分的运动自由。反之，则会打消学生的兴趣。其次，如果学校能够多引入一些教学器材，令学生们有多种不同的选择，他们自然会更乐于参与到其中。尤其是对于高年级的小学生来讲，他们更愿意将时间花费在看漫画、打游戏、网络电视。因此，体育活动的多样性与内容的丰富性已经成为了吸引学生眼球的必要因素。

1.语言情境的构设，激发学生兴趣。情境的构设方式不仅可以在一些主科课程中使用，体育课同样适用。教师可以在讲课之前将学生们集合在一起，以活动的方式来激发他们的兴趣。例如：创设情境最直接最简单的方式就是运用语言的技巧。首先，教师可以将话语变得相对简练，用精准的几个词或者是一句话将活动内容阐述出来。在说明翻斗游戏时，教师可以利用“团结一致抱成团、双双靠牢需谨记、看谁翻得圆又圆”的方式来形象的说明动作要领，使学生能够及时的掌握好。同时，教师可以将学生两两分为一组，两组为一个比拼队伍。前一组先念口诀，后一组来做翻斗游戏。通过来回反复的方式来达到竞技的目的。最后，教师为每组同学进行评分，以他们之间的牢靠性、要领的掌握程度等等来选出一个最终获胜者，并予以一定的奖励。另外，教师也可以以此来为学生分析道理，说明：就像翻斗游戏一样，只有组内互相支持、相互团结才能够获取成功。在游戏中如此，在学习上依然如此。第二，在创设情境方面，教师还可以通过游戏的方式来实现理论实践的结合。例如：为了激发学生的兴趣，教师可以先为他们准备一些服装道具，以“蛙跳”的方式来练习立定跳远。当学生都变成一个个小青蛙时，则会营造一种活跃的课堂氛围。教师将全体学生分为两个小组，将每位学生跳跃的距离进行累加，通过核算总数的方式来达到锻炼和学习的目的。

2.将教学与游戏相结合，增添趣味性。教学与游戏相结合是当前体育课程中的发展趋势，也能够在极大程度上活跃课堂氛围，使内容丰富多彩，形式也更加多样化。为了符合小学生的心理需求，体现“因材施教”，教师要做出一些基本的改动。例如：在“夹沙包”中，教师可以指导学生首先找到一个立足点，将沙包放在脚下能够灵活移动的位置。接着，向前抛出，令一位学生用脚接住。这样的游戏活动主要锻炼的是学生的弹跳性与身体的配合程度，能够促进他们的健康成长。再如：教师也要在游戏选择前征求学生的意见，令他们每个人都能够参与到其中。教师可以令学生写出他们心中最想要进行的游戏，以少数服从多数的方法取票数最多的活动。其次，教师要做好准备工作。像制定服装、选取器材等等。而在游戏的导入环节，教师既可以通过自身示范的方法来完成，也可以利用多媒体为他们演示一些动图，使学生更好的掌握知识，运用知识。最后，在游戏体验和评价阶段，我们可以采取“角色扮演”的方法，将学生们分别当成小鹿、小羊、小马、狮子、老虎等等，在“动物园”内展开接力赛跑活动，看哪一组最先达到终点并用时最短。教师也不是就某位学生的名字进行点评，而是以他们服装标识中所象征的动物类型来评价，更加体现了教学手段的.灵活性。

3.抓住学生心理，因材施教。因材施教是现代教学方式中比较可行的一种。首先，教师要将本班学生的基本特点都掌握清除。例如：谁的冲刺力比较强；谁的弹跳性较高；哪位同学的反应速度较快；哪些学生的平衡性较好等等。根据以上特点来安排相应的体育活动。对于短跑速度快的同学，教师可以令他在足球运动中充当先锋；对于平衡性、反应力好的同学，可以令他去打软排；而对于弹跳性较高的学生，则要使他在跳远比拼中充当重要成员，发挥他们各自的长处。其次，教师要看到他们的长处，给予学生适当的肯定。有时教师的一句“你真棒”、“加油”就会激发学生的奋进心，引起他们的兴趣。例如：在队列队形活动中，如果该名学生表现的相对突出，手臂摇摆的角度和步伐都相对一致，教师可以请他到台上进行示范，为其他同学树立一个良好的榜样。对于学生心理的分析，教师可以在私底下多与他们进行交谈，询问学生平时的爱好和特长等等。他们也会从心底里更加爱戴老师，使课堂的参与度更高。

三、结语。

综上所述，主要从两个方面进行论述。第一，对影响小学生体育课程兴趣的因素进行分析。第二，从创设情境模式、分析学生心理、举办相关游戏等三个角度出发，对兴趣的构建方式进行阐述。从而得出：在小学体育课程中，提升学生兴趣的方法要从学校、教师、自身等三个角度入手。在学校方面，要对体育的练习场地进行整合和规划，多购入一些器材。站在教师的立场上来看，应该转变原有的教育方式，分析学生特征和心理，发挥他们的长处。同时，要设置学习情境，加入游戏来激发兴趣，为人才的培养奠定良好基础。

作者:刘莉单位:四川省凉山州美姑县依果觉乡小学校。

参考文献：

[1]梁明月.北京市小学体育兴趣班活动开展现状与对策研究[d].首都体育学院,.

[2]李秀梅.潍坊市峡山区小学开展阳光体育运动的现状调查及对策研究[d].山东师范大学,2014.

[3]马露.中小学生体育学习兴趣、控制性动机及自主性动机关系研究[d].苏州大学,2014.

[4]张璐.长春市市区小学健美操教学开展现状及发展对策研究[d].东北师范大学,.

[5]高有人.荆州市小学生“每天锻炼一小时”活动的开展现状研究[d].长江大学,.

[6]曹梅.沈阳市小学生体育游戏参与现状及应用效果的实验研究[d].沈阳体育学院,.

小学一年级体育课的教学方法与效果篇十三

教材内容：

认真上好体育课。

教学目标：

1、引导学生知道体育是一门主要在室外上的锻炼身体的活动课，通过参加丰富的练习活动，可以到达提高身体各种活动能力和增进安康的目的。

2、提高学生的积极参与意识，能够和同伴积极合作，友好相处。

3、了解课堂常规，培养学生形成良好的课堂练习秩序。

教学过程：

一、谈话：小朋友们从上小学起，要学习好几门功课，其中就有体育课，那么，什么是体育课呢？〔学生讨论，依次发言〕上过幼儿园的小朋友一定知道，或者大家到操场看看，就会知道——体育课是由教师指导大家做游戏、玩球，或进展走、跑、跳跃、投掷、攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的'课。

那么，为什么要上好体育课呢？

小朋友们都喜欢游戏、玩球，进展各种跑、跳、投等比赛活动，体育课是为了满足大家这种活动心愿的。谁在体育课上能够认真、积极地参加各种各样的练习活动，有刻苦锻炼、不怕困难的精神表现，他的身体一定会更灵活，动作更加协调；他的跑、跳、投等各种活动能力一定会提高的很快；适应气候变化的能力也强，而且不容易得病。一句话：上体育课是为了锻炼成安康的身体。

二、那么，怎样上好体育课呢？

1、课前要求。

〔1〕不迟到、不早退，因故不能上体育与保健课时，要向教师请假。

〔2〕听到上课铃响后，就到指定场地集合，排队时做到静、齐、快。

2、上课要求。

〔1〕上课应穿什么服装和鞋子？

小结：应穿便于运动的服装和鞋子。

三、在教室内练习排队〔按座位组数〕。

四、小结：

以上教师给小朋友讲的就是上好体育课的课堂常规，希望大家今后都要做到。

小学一年级体育课的教学方法与效果篇十四

一、变抽象为直观，激发学生的兴趣。

人的思维是从具体到抽象，从形象思维向抽象思维转化的。

特别是低年级小学生的思维带有明显的具体性、形象性的特点。

因此在教学过程中首先要坚持直观形象这一原则，即用具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官，让他们有充分的看一看、摸一摸、听一听、说一说的机会，以丰富和深化感知。

运用多种教学媒体把抽象变为直观形象的方法适应了学生的思维特点，唤起了学生的学习兴趣，因而比较好地解决了低年级学生理解力差与教学概念抽象的矛盾，使学生沿着实物--表象--抽象的顺序加深了对概念的理解。

二、引导学生思考，诱导学生的兴趣。

有疑问才能启发学生去探索。

作为一名教师，必须具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉学生思维活动的动向，然后加以引导的能力，充分运用疑问为发展智力服务。

所谓设疑，是老师有意识地将“疑”设在学生学习新旧知识的矛盾冲突之中，使学生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，从而达到诱发学生学习兴趣的目的。

三、创导生活情景，提高学习的兴趣。

活情境，深深地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

课堂上多组织学生动手操作，游戏信息技术的'快速发展，集音、像、动画于一体的多媒体的产生，改变了传统教学多以静态形象为主，学生在学习中感到单调、枯燥的状况，以生动的卡通形象，再现生等等也能吸引学生的注意力，从面达到保质保量完成教学任务的目的。

活动中老师们灵活多变的教学很好地激发了学生们的学习兴趣，课堂教学效率也得到了极大的提高。

小学一年级体育课的教学方法与效果篇十五

教学内容：双脚跳。学习阶段：水平一(一年级)。课次：第一次课。我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学流程这几个方面进行教学说明。

一、教材简析。

走、跑、跳是最基本的身体活动，发展走、跑、跳能力的各种练习是提高学生反应、灵敏、协调能力和培养必要体能的重要手段。根据《体育课程标准》水平一目标要求，本课以青蛙成长过程为主线，通过一系列游戏，着重培养学生对跳跃的兴趣，并在教学中渗透德育和环保教育，引导学生养成经常锻炼的良好习惯。

二、教学目标。

《体育课程标准》结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系，水平一学生力求达到的目标有：乐于参加各种游戏活动，认真上好体育课；知道合理安排锻炼时间的意义；说出所做简单运动动作的术语；初步掌握简单的技术动作；发展柔韧、反应、灵敏和协调能力；知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化；体验体育活动中的心理感受等。为此，我将本课教学目标确定如下：

1、学生能积极参加活动，学会双脚起跳双脚落地的动作。

2、学生能相互交流学习体验，养成自觉锻炼的习惯。

3、提高学生的环保意识。

三、教学重难点。

为达到学习目标，本课教学重、难点如下：

重点：体会双脚起跳，双脚落地。

难点：摆臂与蹬地协调配合，落地轻巧。

四、教法。

本课主要采用主题教学法，以四个环节贯穿主题,分别是：小蝌蚪找妈妈、小青蛙练本领、小青蛙比本领、小青蛙庆功会。在设计教学情境时，我力求做到：突出主题、层次分明、环环相扣，并形成师生、生生互动的教学局面。在教学活动中，将讲解示范、分层教学、评价激励、品德教育等教学方法有机结合，营造和谐有序的教学氛围。

五、学法。

一年级孩子活泼好动，模仿能力强，具有丰富的想像力。本课运用练习法、游戏法、合作探究等学习方法进行学练。通过猜谜、故事的引入，使学生融入角色，在游戏中体会跳跃，促进身体机能和技术动作的提高，在活动中互帮互学，交流学习体验，建立和谐的人际关系，树立环保意识，养成自觉锻炼的良好习惯。“身、心、社”得到全面发展。

六、教学流程。

第一环节：小蝌蚪找妈妈。

1、以猜谜引出课题（绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱），引导学生讨论几个问题：

（1）青蛙对人类有哪些贡献？

（2）青蛙小时候是什么样子的？

（3）小蝌蚪长得不像妈妈，在找哈哈哈过程中遇到了哪些问题？

2、体会小蝌蚪找妈妈，一路上遇到了：金鱼、螃蟹、乌龟、……最后找到了自己的妈妈。（学生和老师一起通过韵律操来模仿小蝌蚪找哈哈哈过程，从而逐渐进入热身状态。）。

3、找到妈妈后,与妈妈玩游戏。因为本次课着重是双脚跳的内容，那么我就安排了一个双脚向上跳的游戏。（游戏：快快跳起来）。

（手里拿到什么颜色卡片的小蝌蚪就分别站到每个颜色的标志图后面）。

第二环节：小青蛙练本领。（用呼啦圈做成池塘里的荷叶，进行跳荷叶练习）。

一天天过去了，小蝌蚪有了变化，不仅长出了两条后腿，也长出了两条前腿，并开始学习用力蹬地向远跳。（用“青蛙青蛙跳的”的口诀指导学生进行双臂预摆的动作，将每个动作落实到每一个字上；将呼啦圈之间设定一定的距离，来引导学生向远跳。）此环节在练习的场地上我用小标志桶做成水里的鳄鱼，提醒学生落地时注意轻巧落地，否则会被鳄鱼发现。

在练习的时候要求每一只“小青蛙”在从一片荷叶跳到另一片荷叶上以后要将前面的两只腿触摸到荷叶，这样可以解决学生在落地后的缓冲以及重心问题。

第三环节：小青蛙比本领：看谁跳得远？

学生找同伴比试，检验学习效果，通过竞赛，激发孩子们的上进心，师生共同评价、鼓励。在此同时设立一个小青蛙加油站，对个别比较弱一点的学生进行辅导，鼓励。

第四环节：小青蛙庆功会。小青蛙欢快地游泳回家。（模仿蛙泳动作，达到放松目的。）。

在庆功会上，小青蛙们畅所欲言，谈学习体验及小青蛙的成长过程、对人类的贡献，教育学生要保护青蛙、保护环境、保护我们的家园！

最后，布置收拾器材、下课式。

小学一年级体育课的教学方法与效果篇十六

所谓图画识字法，是指利用图画(简笔画、贴画、动画等)帮助识字的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样?说说“田”怎样写，大家造字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利于字形识记。

小学一年级体育课的教学方法与效果篇十七

学会奔跑是小学低年段《体育与保健》的教材内容之一。根据二年级学生的心理、生理上的特点，个别差异的需求，我在本课奔跑教学中选择以情境教学为主题，提高学生的学习兴趣，在欢乐中学会简单的奔跑动作，为进一步提高跑的技能打好基础。

二、指导思想：

兴趣是的老师，运动兴趣和习惯是促进学生和终身锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动性才能使学生自觉、积极的进行体育锻炼，本节课游戏内容选择动物头饰的运用，是为了激发学生的兴趣。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。情境教学贯穿整堂课，充分体现“乐中学，学中乐”的现代教育思想。

三、教学重点：奔跑的应变能力、灵敏性、柔韧性。

教学难点：协调、合作意识。

四、学情分析：

学生学习态度端正，文化课成绩、身体素质普遍较好小学一年级体育说课稿小学一年级体育说课稿。但自主学习、合作学习能力意识淡薄，该班级的奔跑能力基础较差，但是班风活泼，班级纪律性较强，班风凝聚力、荣誉感强，对体育课兴趣较浓，小小的体育委员有一定的组织能力。

五、教学目标：

1、认知目标：学生能够乐于参与本课中的“大灰狼和小白兔”的活动，培养学习兴趣，体验快乐体育。

2、技能目标：认真上好体育课，提高奔跑能力，发展灵敏，柔韧等身体素质，增强学生的体能。

3、情感目标：通过创设平等和谐积极向上的学习氛围，培养学生互相协作、互相帮助的意识，形成良好的学习氛围和态度。

六、课的流程：

本课以学生喜欢的动物形象“兔宝宝”贯穿课堂，从“兔宝宝早起勤锻炼-----建设家园-----大灰狼抓小兔子-----欢庆胜利”的这样一个流程，内容密切联系，达到提高学生的奔跑能力、灵敏、柔韧等身体素质。

七、教法学法：

1、教法：

爱投数创。

2)、自主探究法小学一年级体育说课稿教案。在练习中，无论在形式上和内容上都突出其自主性，变“机械接受”为“主动探究”。敢于“放”学生，让学生在实践中开动脑筋，培养学生分析问题，解决问题的能力，从而增强合作意识、创造性能力。

2、学法指导：

本课根据小学生身心特点，使学生在创设情境教学活动中能真正认识和体会《大灰狼和小白兔》内涵，培养学生热爱劳动的观念，懂得关心、爱护别人。通过观察引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)----诱导表达----模仿练习设疑----自练----师生共同参与----互相评价、互相激励的过程，使本课的重、难点得到解决，并让学生充分享受体育所带来的快乐。

一年级体育说课稿二《左右》。

一、说教材。

1、教学内容。

《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上冊第二单元“位置”第二课时的内容。

2、教学内容的地位与作用。

《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。

3、教学目标。

(1)认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

(2)在认识“左右”的过程中，培养初步的判断能力，能够运用“左右”描述物体的位置，并解决简单的实际问题。

(3)通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。

4、教学重点：认识“左右”的位置关系。

5、教学难点：体会“左右”的相对性。

二、说教法。

本节课强调学生主动参与活动和学习，重视让学生亲身体验，因此，我利用学生已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发学生进行学习，并采用各种有趣的小活动充分调动了学生的积极性，让学生在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在观察与操作中认识和体验左右。

1、首先，创设一个游戏活动，让学生操作，使学生认识到自己有的两只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左与右，并且激发了学生的好奇心和求知的欲望。

2、在学生初步感知“左右”后，以学生原有的经验出发，开展各种学习活动。教学中，我引导学生“说一说”左右手能做哪些事;“找一找”身上像左右手这样的好朋友;“做一做”小游戏，听口令做动作;“摆一摆”学具等。让学生在这些简单而有趣的活动中辨别左右，加深对左边和右边的认识。这样的教学方法灵活多变，学生既感到亲切而又不觉得枯燥，乐与参与学习。

3、引导学生将所学的知识与身边的实际生活相联系，“左右”在我们现实生活中处处可见，因此，除了认识和体验“左右”外，还要引导学生懂得解决实际问题。在解决问题的过程中，进一步加深学生对“左右”的认识，并且体验到数学学习与生活的密切联系。

三、说学法。

低年级儿童好奇、好动，知识的学习和巩固应考虑儿童的年龄特征，因此，学生的学习应以活动为主，从学生的兴趣入手。基于学生在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，但不一定准确判断的情况下，我给学生充分的时间和空间，让学生通过说、找、做、摆、看、练的活动，逐渐加深对“左右”的位置关系的认识。

一年级体育说课稿三《快乐的节日》。

快乐的节日。

尊敬的各位评委：

大家好!我今天说课的内容是模仿不同动物的跳跃练习，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值是一项深受小学生喜爱的基本活动教材，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉内脏器官和上、下肢力量灵敏与协调素质的发展，进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔、克服苦难的意志品质，充分发挥学生的运动，参与运动技能，身体健康、心理健康和社会适应。

一、教学目标。

1、知识目标:1)创设一个动物世界，一个快乐的学生大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣;2)用头饰做各种模仿活动的游戏。

2、能力目标：通过语言的描述，跳跃演示和游戏等形式，发展模仿，观察力、想象力，培养爱护动物的意识，发展身体的灵敏、协调性。

3、情感目标：让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，快乐的学习探究，了解激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。

二、教学重、难点。

1、引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。

2、培养克服困难，互相合作的心理品质。

三、教学方法。

在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示、音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：

(1)想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在音乐中感知动物跳跃的特点。

(2)表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。

(3)实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。

(4)探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。

四、教学过程。

(一)、激趣导入。

记得苏霍林斯基说过：“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和自立振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我采取了情景模式进行了教学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情境，我让学生围坐在草地上沐浴着和煦的阳光，跟随老师的语言遐想，例如：小朋友，这里是一座美丽森林，阳光照射在各种动物的身上，小鸟在树上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……”

配音乐《春天在哪里》在这段教学中我给学生创造主动参与学习的机会，让学生在教师的引导下，大胆想象，激发学习兴趣。

(二)、动物聚会。

由于主教材是模仿不同动物的跳，因此我创设了学生们喜爱动物王国的情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景，如“小朋友，你们听听那是什么声音?”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的判断，他们能准确的说出动物的名称，并去模仿鸭子的行走，“瞧，多热闹我们去看看和他们交个朋友!”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次出现各种动物，让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见，说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中充分发挥学生的想象与模仿，采取了边玩边学边练的方式，培养他们对事物的了解，激发学生的学习兴趣与热情，充分发挥学生的民主，体现了学生的运动参与，运动技能，身体健康和社会适应等能力。

(三)、兽王出巡。

是辅助主教材的一个练习，首先我创设一个情景教学。如“森林中所有的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林顿时变得十分安静，没有了小鸟的叫声，也不见了蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的动物都躲了起来。”在这种情况下，我采取了猜猜它是谁(有肢体的动物来表现)然后分组互相交流评议，“为什么动物都怕狮子呢?”引导学生讲出狮子得的行走、生活习性及有百兽的称号，最后用情景教学设计兽王的离开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让学生大胆的模仿狮子的行走充分的想象与老师同学们相互交流，实际动手操作等方式，自我探索、自组学习。培养他们积极主动地回答问题和解决学习中出现的各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。

(四)龟兔赛。

龟兔赛是教材搭配的游戏，我围绕动物王国这条线路，用动物贯穿这节课，所以游戏部分安排了“龟兔赛”儿童化的游戏。采用情景教学模式，如“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道是什么吗?”学生就会联想到龟兔赛跑的故事，通过故事来引导学生学习乌龟的那种坚韧不拔、克服困难的意志和品质，不能向骄傲自满的小白兔学习，通过“比一比你是谁”来进行分组游戏，在游戏中要求每位小朋友要注意安全。

(五)随风飘舞。

随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而采取了观察柳条随风飘舞的情景教学，让学生想象风中柳条飘熏的形状，用自己的肢体语言表现出来，即达到放松的效果，又激发了学生兴趣，也体现了学生的心理健康和身体健康，社会适应。

总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个乐园，学生在这个乐园里边玩边学的理念，在没有压力、负担下，去学习，充分发挥了游戏活动的作用，激发学生的学习兴趣。