八年级历史教案分享与讨论（实用21篇）

教案可以帮助教师合理安排教学时间和资源，确保教学效果的最大化。教师要严格按照教学大纲和教学计划的要求，编写教案，确保教学过程的有效性和连贯性。在教学设计中，编写教案是非常重要的一环，以下是一些经典教案的分享，希望对大家有所启发。

八年级历史教案分享与讨论篇一

1、时间：14—17世纪。2、核心思想：人文主义。

3、影响：为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

4、文艺复兴的先驱：但丁——《神曲》，文学巨匠：莎士比亚——“四大悲剧”

二、新航路的开辟(也叫地理大发现)。

1、航海活动：哥伦布发现美洲新大陆，哥伦布实现环球航行。

2、影响：把世界连成一个整体;欧洲开始对外殖民扩张。

三、英国资产阶级革命。

1、文献：《权利法案》，限制国王权力，确立国会拥有权力。

2、影响：在英国确立了君主立宪制，走上资本主义道路，并率先开始了工业革命。

四、美国独立战争。

1、文献：《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国独立。

2、影响：结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，促进美国资本主义迅速发展。

3、领导人：华盛顿，领导美国人民取得民族独立，开创民主政治的先河。

五、法国大革命。

1、文献：《人权宣言》，宣扬自由平等、主权在民、财产权、法治原则。

2、影响：摧毁法国封建专制制度;动摇了欧洲大陆的封建秩序，使民主共和思想广为传播。

六、第一次工业革命。

1、工业革命的含义：用机器生产代替手工劳动2、时间：18世纪60年代一19世纪40年代。

3、成果：瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”蒸汽机车(即火车)。

七、三角贸易。

1、：路线：欧洲——非洲——美洲——欧洲。

出程：从欧洲带着廉价工业品到达非洲。中程：从非洲购买和猎取黑人达到美洲。

归程：从美洲带着金银、原料回到欧洲。

2、影响：使非洲丧失大量人口导致贫穷和落后;加速欧洲资本积累，促进欧洲资本主义发展。

八、《共产党宣言》。

1、作者：马克思、恩格斯。2、意义：标志着马克思主义的诞生。

九、俄国1861年改革。

1、领导人：亚历山大二世2、性质：自上而下的资产阶级改革。

3、影响：废除了封建农奴制，走上发展资本主义的道路。

十、美国内战(也叫美国南北战争)。

3、影响：废除了黑人奴隶制，维护了美国国家统一，为美国资本主义更加快速发展扫除障碍。

十一、明治维新。

3、影响：使日本走上资本主义道路，摆脱民族危机。

十二、第二次工业革命。

1、时间：19世纪七十年代——20世纪初2、特点：电力的广泛使用，使人类进入“电气时代”

3、新动力机：内燃机4、发明大王：美国人爱迪生，发明电灯等。

5、新交通工具：德国人卡尔本茨发明汽车;美国人莱特兄弟发明飞机。

1、时间：2、核心思想：

3、影响：

4、文艺复兴的先驱：——文学巨匠：——“四大悲剧”

二、新航路的开辟(也叫)。

1、航海活动：发现，实现。

2、影响：

三、英国资产阶级革命。

1、文献：，限制权力，确立拥有权力。

2、影响：

四、美国独立战争。

1、文献：，宣告。

2、影响：

3、领导人：，领导，开创。

五、法国大革命。

1、文献：，宣扬。

2、影响：

六、第一次工业革命。

1、工业革命的含义：2、时间：

3、成果：，

七、三角贸易。

1、路线：

出程：从欧洲带着到达非洲。中程：从非洲购买和猎取达到美洲。

归程：从美洲带着回到欧洲。

影响：

八、《共产党宣言》。

1、作者：2、意义：

九、俄国1861年改革。

1、领导人：2、性质：

3、影响：

十、美国内战(也叫)。

1、原因：2、文献：和。

5、影响：

十一、明治维新。

1、原因：2、性质：

3、影响：

十二、第二次工业革命。

1、时间：2、特点：，使人类进入“”

3、新动力机：4、发明大王：

5、新交通工具：

八年级历史教案分享与讨论篇二

昌盛的秦汉文化(一)。

教学目标：

(一)知识与技能。

通过学习，使学生了解纸的发明和改进、华佗和张仲景的成就，

从而培养学生正确分析问题和解决问题的能力。

(二)过程与方法。

引导学生思考与探究"纸的发明对人类文明史做出哪些贡献?"。

培养学生从特定的历史条件去观察问题和分析问题的能力。

(三)情感态度和价值观。

使学生认识到秦汉时期文化的繁荣昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力。

(四)教材重难点及解决办法：

1、重点：(1)造纸术的发明和改进。

(2)地动仪。

2、难点：涉及到科技名词和物理学原理，而初一学生没有学习物理，对于利用物体惯性来对地震波进行远距离测量的原理难以理解，因此是本课的难点。

3、解决办法。

(1)这一课的重点问题学生比较熟悉，可学生熟悉的只是一些零碎的知识点，教师应引导学生参与，形成完整的概念。

(2)采用直观教学法，利用幻灯、挂图等帮助学生理解有关内容。

(3)地动仪的构造原理和一些专门的科技名词，以教师讲述为主，但必须做到概念准确。

(4)用归纳法，让学生多做、多读、多讲，最后在教师的帮助下，概括秦汉时期的科技成就。

课时安排：1课时。

教学过程。

1、导入新课。

(请同学们一起读本课的引言，然后教师概述)我们已经学过的秦汉时期的政治经济方面的情况，这个时期，国家统一，经济繁荣，正是文化大发展的有利条件。从18、19课，我们都来学习秦汉时期的文化。

2、讲授新课。

(提问)我国古代的四大发明是什么?

(板书)(一)、纸的发明和蔡伦改进造纸术。

(板书)1、从竹简到纸的发明。

前面我们讲过甲骨文。后来人们又把文字写在竹木简、帛上。帛是丝织品，比竹木简轻得多，可又太贵了。使学生了解纸的发明的迫切性和重要性。接着出示两个问题让学生思考：

1)纸是怎样发明的?

2)纸的出现对人类有哪些贡献?

(板书)2、蔡伦改进造纸术。

公元105年蔡伦改进了造纸术。后来为了纪念蔡伦的功绩，人们把这种纸叫做"蔡侯纸"。

接着又让学生思考第2个思考题：造纸术对世界文化的巨大贡献?

(请同学们回答后教师归纳)：造纸术是由我国直接或间接传到世界各地，有利于人类文化的传播，是中华民族对世界文明的巨大贡献。

(板书)(二)、《九章算术》。

《九章算术》成书于东汉时期，总结了春秋战国以来的数学成就。有很多数学成就在当时世界上是先进的。并且传到了十几个国家被当作教科书。

(板书)(三)、地动仪。

请同学们思考：在发生地震时,我们怎样才能感知?

东汉科学家张衡又发明了地动仪。

(板书)(四)、华佗和张仲景。

首先向学生点出：中国医药学是我国古代灿烂文化的重要组成部分。它独具特色，而且有着悠久的历史。秦汉时期，中国有很多医学家，其中成就最突出、影响的是张仲景和华佗。

华佗：麻沸散--世界最早的麻醉药剂，五禽戏。

医圣张仲景(东汉)著有《伤寒杂病论》，在书中全面阐述了中医理论和治病原则。

课堂小结。

秦汉时国家的统一、经济的繁荣，使得这一时期创造出辉煌灿烂的文化成为可能，这是秦汉人民留给后人的一笔珍贵遗产，也是我国对世界文化的重要贡献。

八年级历史教案分享与讨论篇三

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戊戌变法

掌握1895~1898年中国维新变法运动的重大事件名称和顺序。

讨论探索变法法令内容在政治方面的局限性和经济、文化、思想方面的进步作用(由此理解变法性质属于资产阶级改革)。

教学重点公车上书、百日维新。

教学难点戊戌变法的性质及其历史意义。

教学过程。

导入新课。

组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：

1、从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质?(是失败的封建统治者的自救运动)。

2、从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响?(引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企业积累了经验，培养了技术力量，刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。)。

承上启下，教师讲授：封建统治者的自救运动失败了，但是中华民族还有许多爱国知识分子不甘落后挨打，继续展开挽救民族危机的活动，并一度形成波及全国的大规模运动。(要求学生阅读29—32页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2—3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。)。

组织学生学习和探究新课。

公车上书。

1、为什么有那么多的“公车”(应试举人)要求拒签《马关条约》?(提示学生从条约危害性和“公车”爱国情感方面分析)。

2、为什么人们还同时要求变法?(提示学生从帝国主义的侵略、清政府的内部矛盾、人民起义、民族资产阶级的政治经济要求等方面进行思考)。

小结、过渡：中华民族具有优良的爱国传统，在民族危机空前严重的紧急关头，民族的精英分子总会登高一呼，力图扭转颓势。所以，洋务运动刚刚失败，“公车上书”就接踵而至，它冲破了长期以来的沉闷局面，造就了康有为、梁启超等维新运动的领袖人物，拉开了戊戌变法运动的序幕。

百日维新。

1、公车上书后百日维新前，康有为和梁启超有哪些主要的维新活动?(创办《万国公报》宣传变法，组织政治团体“强国会”，上书光绪帝等)。

2、光绪帝按照维新派的意图，所颁布的法令有哪些主要内容?(先组织学生集体朗读，然后讨论回答：

a.怎样改革政府机构?为什么没有兴民权、设议院、立宪法等措施?

b.在开办企业和新式学校方面有什么措施?能起多大的作用?

c.在思想文化和国防军事方面有什么措施?引起哪些变化?

在学生讨论的基础上归纳——这些法令对顽固派作了重大让步，说明维新派没有实权，显得十分软弱。另一方面，也说明了顽固派虽然掌握实权，势力强大，但他们毕竟阻挡不了历史前进的趋势，不得不让资产阶级知识分子参与政权管理，不得不同意发展资本主义经济，不得不放松舆论控制，准许资产阶级思想的传播等等。)。

3、请出几位组学生，根据30页第2段“阅读文字”和32页“自由阅读卡”的内容，表演康有为与荣禄在总理衙门的那一场对话以及康有为与自己女儿的对话。(教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，调控课堂纪律和氛围)。

4、想一想，当时社会上哪些人赞成维新变法?哪些人反对?哪些人无所谓?造成什么后果?(资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成;以慈禧太后为代表的顽固派反对;广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。因此，手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。)。

5、根据32页“活动与探究”：维新派要杀的“贼”指哪些人?(清政府中阻挠维新变法的顽固派)他们为什么觉得“无力回天”?(实权掌握在顽固派手里)谭嗣同为什么说自己“死得其所”?(他愿意为变法流血牺牲以唤起民族觉醒，品格高尚)。

6、根据31页“动脑筋”：你同意谁说的意见?为什么?(赋于学生人格多元化的选择权，允许他们自圆其说。但是教师也可以进一步设问：他的献身精神对后人有什么激励作用吗?康有为、梁启超等维新领袖脱逃后，有没有继续斗争?由此对学生进行正面导向)。

7、有人说：“袁世凯出卖维新派只是一种偶然现象。如果袁世凯站到光绪帝一边，中国早就进入资本主义社会了。”你是否同意这种观点?请亮出你的理由。(让学生讨论，不必统一答案。如果得不出结论也无妨，可以介绍123页的《附录》给学生查找有关资料，激发他们的学习兴趣和探究欲望)。

如时间许可，巩固小结。

1、为什么戊戌变法又叫做“百日维新”?(变法法令的颁布，从1898年6月到9月，前后只经历了103天就被顽固派扼杀了，所以叫“百日维新”。实际上，维新变法运动从1895年“公车上书”就开始了。)。

八年级历史教案分享与讨论篇四

教学目标：要求掌握的知识：通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起;第二，非洲民族独立浪潮与影响;第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。

要使学生认识：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律;资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。

要求培养学生的能力：通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。

教学重点与难点。

重点：印度的独立与经济发展。非洲民族独立浪潮。

难点：印巴分治。巴拿马人民收回巴拿马运河主权。

讲授新课：一、亚洲国家的独立与振兴。

简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。

重点理清印度历史发展的以下线索：

(1)印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。

(2)印度自1857年进行反英民族大起义失败后，先后于19世纪末20世纪初、一次大战后、二次大战后进行了许多次民族独立斗争，直至最终获得独立。

(3)1950年印度共和国建立后，实行独立自主和不结盟的外交政策，积极倡导并发起不结盟运动;集中精力发展经济，建立起比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，在科技方面取得突出成就。

(4)印巴之争的历史根源。印度和巴基斯坦两国的印度教徒与穆斯林曾在南亚次大陆共同生活了十几个世纪，他们共同创造了灿烂的文化。1947年6月3日，英国最后一任印度总督蒙巴顿公布印巴分治的“蒙巴顿方案”，使这一地区分裂并由此开始了印巴两个国家持续半个多世纪的冲突。

(5)印度独立前后，亚洲许多殖民地、半殖民地获得独立，各国经济得到不同程度的发展，特别是70年代的新加坡和韩国，实现了经济起飞，经济以年增长率超过10%的速度高速发展，超过西方发达资本主义国家，被称为“70年代的奇迹”。

增加一些课外知识，以提高学生的感性认识，如：(1)印度经济发展成就。现在的印度不但能制造飞机、汽车、远洋轮船、各种机床和仪器，还建立了原子能发电站，发射了自己设计和制造的人造地球卫星和通讯卫星，具备了生产核武器的能力，形成了比较齐全的国民经济体系。印度注重国民经济的综合发展，既重视工业也重视农业，在农业生产方面实施“绿色革命”，取得显著效果。2(2)印巴冲突根源分析。第一、英国的“分而治之”伤害了印度人民的感情，激起其强烈的不满并加剧了“分治”双方因“保卫祖国”而滋长的对立情绪与争夺行动。第二、“分而治之”政策加深了该地区的民族与宗教矛盾。蒙巴顿方案的核心是按宗教，而不是按语言、文化或民族的区别来划分自治领，由此产生的印巴分立造成了无穷的后患。如克什米尔的归属问题，穆斯林与印度教的宗教之争问题，这些都造成了印巴两国之间的流血冲突和战争。

二、非洲民族独立浪潮。

组织讨论。如：(1)非洲长达五个世纪的殖民灾难最早可以上溯到什么时候?此后，可恶的欧洲殖民主义强盗从事过哪些令人发指的罪恶活动?(2)苏伊士运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?(3)结合地图概述二战后非洲独立运动的主要经过。(4)结合课外阅读，谈谈纳赛尔对埃及和世界民族独立运动的贡献。

在理清非洲民族独立浪潮主要线索的同时，重点介绍苏伊士运河的重要政治军事地位和经济价值：

(1)殖民主义者奴役非洲的情况。15世纪，葡萄牙殖民主义者在开辟新航路的过程中，最早踏上非洲大陆，此后西方殖民主义者接踵而来。其罪恶活动有始于16世纪的黑奴贩卖活动，19世纪末掀起的瓜分狂潮，实行种族隔离政策等。

(2)苏伊士运河的战略地位和经济价值。苏伊士运河地处欧亚非三大洲交界之处，于1869年11月17日向国际运输开放，它是世界上最长的无船闸运河，可昼夜通航，具有极高的交通与战略地位。它的通航，大大缩短了世界贸易运输的航程。苏伊士运河位于当今世界的天然油库中东附近，连接着红海和波斯湾沿岸港口，扼欧洲通向印度和东南亚及东亚地区港口等航线，具有极高的经济价值。1956年7月26日，埃及总统纳赛尔在开罗独立广场，面对数万兴高采烈的人民群众庄严宣布将苏伊士运河收归国有，英国军队被迫撤出苏伊士运河区。这一震惊全世界的历史事件，极大地维护了埃及的民族利益和国家主权。

(3)二战后非洲独立运动的情况。埃及率先发起了独立运动，1952年7月23日，以纳赛尔为首的“自由军官组织”-了英国支持的法鲁克王朝;1953年6月18日，埃及废除君主制，宣布成立埃及共和国;1956年，收回苏伊士运河主权，并挫败英、法、以的联合军事干预。埃及的独立运动将非洲独立浪潮推向高潮，五六十年代，非洲有三十多个国家赢得独立，其中1960年就有17国独立;1990年，纳米比亚独立，标志着西方殖民者在非洲殖民统治的最终崩溃。

(4)纳赛尔的主要贡献。领导埃及获得真正的独立;收回苏伊士运河主权;与印度的尼赫鲁、南斯拉夫的铁托共同倡导、建立了第三世界的不结盟运动。

三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争。

展示卡斯特罗领导古巴人民争取独立的斗争情况。

第一，古巴长期处于美国控制之下。第二，1956年12月，卡斯特罗等81名革命青年乘坐“格拉玛”号游艇由墨西哥回到古巴，在古巴科罗拉多海滩登陆，展开了反对美国支持的巴蒂斯塔独裁政权的革命斗争，受挫后卡斯特罗等人潜入山区，与农-动结合，进行游击战争。1959年1月，游击队进入古巴首都哈瓦那，打败了巴蒂斯塔反动武装，建立了独立、民主的新古巴。第三，古巴革命政权建立后实行国有化改革和土地改革，1961年宣布为社会主义国家。古巴的独立沉重打击美国在拉美的霸权，鼓舞了世界人民的民族解放运动。

提问“继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响的事件是什么?”

第一，结合地图指出巴拿马运河位于中美洲巴拿马共和国中部的巴拿马地峡上，1914年建成通航，是沟通大西洋和太平洋的国际航运水道。它的通航，使两大洋之间的航程比绕道麦哲伦海峡缩短5000～1.4万千米，具有重要的经济和战略意义。

第二，历，美国通过与巴拿马签订不平等条约，获取了修建和经营巴拿马运河的永久性权利。运河通航后美国一直把持着经营和管理权，后来又将运河周围1400多平方千米的地带划为运河区，形成“国中之国”。第三，近百年来，巴拿马人民为收复运河主权，维护民族尊严，进行了不屈不挠的斗争，终于在1977年9月7日，巴美双方签署了新的巴拿马运河条约，规定在1999年12月31日前美国从巴拿马撤出全部驻军并将运河归还给巴拿马。第四，1999年12月31日，巴拿马政府正式收回巴拿马运河主权，结束了美国对这条黄金水道长达85年的殖民统治，使运河成为名副其实的“巴拿马的运河”。

八年级历史教案分享与讨论篇五

基础知识:。

欧洲殖民者对拉丁美洲的殖民统治;海地独立;“多洛雷斯呼声”;西属拉美独立运动——玻利瓦尔、圣马丁领导的南美独立战争;拉丁美洲新兴国家。

思想认识:。

1.通过课文的学习，要求学生认识到殖民者的压迫、掠夺。造成了拉丁美洲的贫穷落后，激起拉美人民的英勇抗争，使学生进一步认识到，哪里有压迫，哪里就有反抗。

2.在独立运动中，拉美人民联合起来，经过长期的艰苦斗争，取得反殖斗争的重大胜利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通过分析，让学主认识到联合起来，是取得胜利的重要原因。

3.伊达尔哥、玻利瓦尔，圣马丁是拉美人民反抗殖民统治、争取独立解放的民族英雄。

能力培养:。

教学建议。

地位分析：

拉丁美洲独立运动彻底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民统治。建立了一系列新兴国家。是世界上最早的大规模的民族解放运动。推动了整个拉丁美洲的进步。基本上形成了今天拉丁美洲国家的格局.

重点分析：

玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。在整个拉丁美洲独立运动中，南美逐渐成为斗争的中心。两支起义军分别从南北两个方向对西班牙殖民者发动进攻。实现了配合作战。先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔、阿根廷、智利、秘鲁等国。奠定了拉丁美洲信心国家的基本格局。因此南美独立战争在整个拉丁美洲独立运动中，占有重要地位。

难点分析：

拉丁美洲独立运动胜利的原因在教材中并没有完整的描述,学生分析理解都有一定的困难,还有因为独立战争的胜利不是某一个因素的作用。是很多因素综合作用的结果。而初三学生多角度分析问题的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲独立运动胜利的原因是难点.

重点突破方案：

玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。

内容较多，学生掌握起来有一定难度。教师在讲师过程中，运用相关地图(有条件的运用课件对玻利瓦尔和圣马丁的进军路线做详细描述，并在进军过程中显示两支部队解放的地区)这样可以使学生形成较强的空间感。培养他们史地结合的意识。可以适当分析南美的地形特点，体现起义军在进军过程中的艰巨性，为分析战争胜利原因打下基础。

难点突破方案：

拉丁美洲独立运动胜利的原因。

在拉丁美洲革命一目讲述完成后，提出问题拉丁美洲人民在斗争中面对的侵略者是哪几个?在等到学生的回答后。连续提问，面对三个对手，拉丁美洲人民仍然能够取得战争的胜利其原因何在?建议让学生以小组为单位展开讨论。从战争的性质，领袖的作用，正确的决策，各国人民的相互配合协同作战几个方面思考。

教学设计示例。

重点：玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。

难点：拉丁美洲独立运动胜利的原因。

教法设计：讲述法;讲解法;历史情境设计法：讨论法。

教学过程。

【讲授新课】。

一、殖民统治下的拉丁美洲。

1.欧洲殖民者掠夺金银和开辟种植园。

2.美国和法国革命的影响,拉美国家民族意识与西班牙,葡萄牙矛盾尖锐.欧洲殖民者的殖民活动这些给拉关人民造成深重灾难与痛苦。长达300年的殖民剥削和压迫，激化了宗主国与殖民地的矛盾这正是拉美独立战争爆发的根本原因。

二、拉丁美洲独立革命。

1.海地的独立--揭开拉丁美洲独立战争的序幕。

早期海地被西班牙侵占。17世纪末，海地被法国占领，成为法国海上最富庶的殖民地。法国殖民者占领这儿;原来的印第安居民几乎全被屠杀始。大批运来的黑人奴隶占海地居民90%。1789年法国大革命，海地人民在"自由、平掉、博爱"这个革命口号的激励下，在自己领袖黑人民族英雄杜桑领导下，建立军队，英勇战斗。起义军热爱自己的领袖，称他为"卢维杜尔"(即：替大家开道路的人)，在杜桑领导下，海地人民先后打败西班牙、英国、法国侵略军，统一全岛，宣布独立。法军被迫投降。1804年1月1日，海地正式成为独立国家。地球上第一个黑人共和国终于在拉丁美洲加勒比海地诞生了。海地革命拉开了拉美独立战争的序幕，树立了以弱胜强、小国能够打败大国的先例，推动了拉美殖民地的独立运动。

拉美独立运动大致可分为两个阶段。第一阶段中规模，影响最深的是伊达尔哥发动的墨西哥独立战争。

2."多洛雷斯呼声"。

在墨西哥，殖民统治力量较强，阶级矛盾尖锐。长期被奴役的印第安人和混血种人对西班牙统治者怀有无比的仇恨。19世纪初，拿破仑率军侵入西班牙，西属美洲殖民地人民趁机起义。1810年9月16日，墨西哥民族独立运动的领导人，多洛雷斯镇的神父伊达尔哥敲响了当地教堂的钟声，集合当地人民，提出符合人民利益的进步纲领，大大激发了墨西哥人民的革命热情，唤起人民的斗志。以"多洛雷斯呼声!，为标志的墨西哥独立战争开始了。起义军与西班牙殖民军展开了战斗。1811年伊达尔哥被敌人俘虏、英勇就义，但他得到了人民对他的尊敬。人民把他发出"多洛雷斯呼声"的日子一9月16日定为墨西哥独立尊他为"墨西哥独立之父"，永远怀念他的伟大功勋。1822年成立墨西哥联邦共和国。

3.南美的独立运动。

运用多媒体教学课件《南美独立运动》示意图边演示边讲述。

北部主要是爱国者玻利瓦尔领导的独立战争。玻利瓦尔出生在委内瑞拉-个土生白人贵族的家庭，从小热爱祖国，在求学时就下定决心要打碎殖民者加在人民身上的锁链。在打击西班牙殖民军的战斗中，他宣布要废除奴隶制，解放黑人奴隶。答应在革命后给一切参军的战士分配土地。贫苦大众踊跃参军，革命力量迅速发展。他由海地进人委内瑞拉，跋涉千里、越过冰冻的安第斯山.取得波耶加战役的胜利，解放波哥大城，结束了西班牙在哥伦比亚的殖民统治。回师解放委内瑞拉，再向西进，到厄瓜多尔，最后成立''大哥伦比亚共和国"。

南部，圣马丁在阿根廷训练军队，率军越过白雪皑皑的安第斯山，突然出现在智利平原，1818年智利独立。接着圣马丁又从海上进军，同秘鲁人民配合、解放利马。1821年。秘鲁宣布独立，但当时那一带还有2万殖民军待消灭。

中部的战斗是玻利瓦尔和圣马丁协同共战的。在打击西班牙殖民军的过程中，他们相互支援，共同对敌，玻利瓦尔尤其强调拉美各国之间的团结，他说："在一起，我们是不可战胜的。"这正说明联合起来，反对外敌是战胜敌人的重要因素。战斗中，他们艰苦顽强、百折不挠，取得一个又一个的胜利。人民这样歌颂玻利瓦尔"解放者啊，整个世界，和平的世界，曾产生在你的手中。是啊，由你的血产生了和平，生出了庄稼，长出了谷穗"，尊敬地称他为"南美的解放者";圣马丁也获得"祖国之父"的尊称。

1822年圣马丁和玻利瓦尔在厄瓜多尔的瓜亚基尔会晤，商讨清除西班牙殖民者在南美的最后据点。关于这次会晤，圣马丁曾向玻利瓦尔说："美洲将不会忘记我们两人相互拥抱的这一天"。

4.葡属巴西的独立。

三、拉丁美洲新兴国家。

拉丁美洲革命沉重打击了西班牙和葡萄牙的殖民统治，建立了一批新兴国家。到1826年，拉丁美洲国家基本独立。

【巩固小结】。

拉丁美洲这一政治格局的出现，源于西班牙和葡萄牙的殖民统治。拉丁美洲人民经过自己的努力，打碎了殖民枷锁，赢得了独立。成为这一时期民族解放运动的突出事件。如果把他和北美独立战争放到一起看的话，那么整个美洲发生了天翻地覆的变化。

【课后作业】对照美洲地图找出拉丁美洲新兴国家的相应的位置。

板书设计：

第19课拉丁美洲的独立运动。

一、背景。

1.欧洲殖民者掠夺金银和开辟种植园。

2.民族意识增强。

3.美国,法国资产阶级革命的影响。

二、经过。

1.海地的独立——揭开拉丁美洲独立战争的序幕。

2.“多洛雷斯呼声”

3.南美的独立运动。

4.葡属巴西的独立。

三、拉丁美洲新兴国家。

探究活动。

制作历史小画报。

1.目的:培养学生独立搜集材料的能力,培养学生利用现代媒体手段学习的能力.

2.上网查找资料:拉丁美洲包括哪些国家?这些国家是在何时独立的?现在状况如何?

3.根据搜集的材料,绘制拉丁美洲的历史小画报.

4.在教室展出,学生自己平分.

八年级历史教案分享与讨论篇六

二、教材内容分析：

三、教学目标： 。

1、了解和掌握美帝国主义侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜，发起大规模战役，黄继光、邱少云的英雄事迹，中朝人民反侵略战争的胜利。

2、通过指导学生阅读《朝鲜战争示意图》，认识“三八线”的位置及朝鲜战争的经过，培养学生的读图、识图能力。

四、教学重点、难点： 重点：抗美援朝战争的经过。

难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。 。

教学流程： 。

创设情境，导入新课： 。

图三：1950年美国带领下的“联合国军”帮助大韩民国，越过三八线并占领朝鲜半岛绝大多数领土，改变了原来的半岛格局。

“联合国军”改变了朝鲜半岛原来的格局，对中国有没有影响? 。

第二章：美帝挑衅------毅然出兵。

第三章：战场博弈------打出国威 。

播放：影片《上甘岭》片段 。

介绍志愿军英雄事迹，包括邱少云、黄继光。 。

展示：邱少云、黄继光图片。

志愿军身上有哪些高尚的品格，被祖国人民誉为什么? 。

中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬了高度的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，被誉为“最可爱的人”。

(三)课堂总结，拓展延伸： 第四章：崭新时代------启示后人 。

同学们学习本课后，你认为抗美援朝中国取得胜利的原因是什么? 。

1、祖国人民的大力支持。

2、志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战。

3、党的英明决策、彭德怀的英明指挥。

4、中朝人民的并肩战斗。

5、抗美援朝的正义性等 抗美援朝战争对中国有何影响? 抗美援朝是一场伟大的反侵略的正义斗争，巩固了新中国人民政权，提高了国际地位。中国人民志愿军在全国人民支持下取得战争的胜利，他们身上爱国主义、国际主义、革命英雄主义精神永远值得学习，他们是中国的脊梁，正是他们的精神鼓舞了一代又一代的中华儿女。

今天我们伟大的祖国发生了翻天覆地的变化，习总书记为我们的社会主义建设提出了新的目标，你知道是什么吗?实践中国梦的目标。

播放：《少年中国说》朗诵片段 。

六、课堂检测： 阅读材料，回答问题：  。

材料一 ： 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江!保和平，卫祖国，就是保家乡! 。

根据材料，你认为“跨过鸭绿江”的目的是什么?  。

中国参战军队的名称是什么?司令员是谁? 。

(3)举出这场战争中涌现出的英雄人物，你从中感受到什么精神?  。

(4)综合所学知识，你认为抗美援朝战争对新中国产生了哪些影响?

七、板书设计。

第2课  。

八年级历史教案分享与讨论篇七

（1）以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。

（2）知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。

（3）以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。

[教学目标]。

1.知识与技能：

(1)通过本课学习,了解改革开放前后,人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。

(2)培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。

(3)培养学生的历史发展观和进步观。

(4)培养学生辩证思维的能力。

2、过程与方法：

(1)安排学生采访或社会调查,收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料,作为课堂教学内容的补充。

(2)利用多媒体展示一些制度,数据。用数字有力说服,实施探究式学习,从而培养学生的辩证思维能力。

(3)采用“举办小型展览会”、“编写历史小报”等形式,培养学生的历史发展观和进步观。

3.情感态度与价值观：

(1)了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化,这是社会的进步,也是改革开放的胜利。

(2)认识到国家关于就业制度的改革,打破“铁饭碗”是社会进步的要求,人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度,是适应社会发展的需要。

[重点]。

改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。

[难点]。

改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。

[教学设计思路]。

教师组织学生有“节奏性”的活动,对比观察民国时期、近代的系列照片、社会调查、实物展示等，引导学生主动进入角色,深入理解变化现象及其内涵。

[教学过程]。

（导入1）。

历史老照片对比（或学生家庭照片对比）。

（导入2）。

改革开放前后新旧四大件对比引入。

（导入3）。

学生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的内容，由现在的生活状况，引出学生对以前人们生活探究的欲望。

(导入4)。

刘兴民《生于七十年代》中的一段描写引入。

一、衣、食、住、行的变迁。

学生分为四组分别通过调查、采访了解改革开放前后衣、食、住、行等方面的变化。

1、衣。

[家庭照片展示讲解]。

[服装表演]。

[小品表演]《抢购》。

[数据展示]1990年城市居民衣着人均消费275.6元。

20__年城市居民衣着人均消费537.5元。

2、食。

[年夜饭调查]（地点、内容、花钱数、原因等）。

[实物展示和解说]学生搜集的各类票据。

[小故事]伤心往事。

3、住。

“小康不小康，关键看住房”学生(或小区)家庭住房情况调查。

（资料展示）国家统计局住房调查统计数据。

中国房地产协会副会长顾云昌“这十年来中国的房地产发展规模之大格局变化之快居世界之首。”

4、行。

[社会调查]：（1）近十年家庭日常交通工具的变化。

（2）近十年南京市公路市政建设调查。

[小品表演]：重回故土。

二、就业和社会保障。

1、就业制度的改变。

[创设情境]报纸上的招聘广告、大学生人才交流会随处可见。

[采访]（1）年轻人如今的就业观念。

（2）年长的教师他们年轻时的就业观念。

（3）下岗的父母了解其下岗的经过及再就业的情况。

[讨论]“铁饭碗”的打破是好事还是坏事？

为了选择更好的就业机会你认为应该做哪些准备？

2、社会保障体系的建立和逐步完善。

[录象]社会保障体系的建立和逐步完善。

[数据展示]。

（1）到20__年底全国参加养老保险的职工1.4亿人，是1990年的2倍。

（2）企业离退休人员基本养老金社会发放率由的12﹪提高的20__年6月的99.3﹪。

（3）到20__年8月城镇职工基本医疗保险制度覆盖人数达8200万人。

八年级历史教案分享与讨论篇八

知识与能力：

1、了解和掌握家庭联产承包责任制；

2、了解乡镇企业的迅速发展；

3、了解深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；

4、知道国有企业的改革的主要内容；

过程与方法：

1、指导学生调查、收集这一时期的资料，培养学生分析、思考的能力，读图、识图的能力

2、通过收集资料，着重培养学生从史料中整理，获取信息的能力，辨证分析历史的能力

情感态度价值观：

1、农村和城市的经济体制改革。

2、深圳等经济特区的建立。难点：

1、初步认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

2、 理解经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

教师：

1、收集相关图片资料和影视资料，制作多媒体教学课件；

2、布置学生课前调查自家近二十年来拥有家用电器情况的变化；

学生：

1、课前预习，查阅相关资料、图片；

2、以组为单位，汇总好调查数据；

3、收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副食本等；

五、教学方法

教师教法：活动法、启发引导法；

学生学法：

1、调查、收集、整理资料；

2、学会利用资料进行比较分析历史的方法 ；

一、家庭联产承包责任制（安徽凤阳小岗村 1978年12月18日）请每组派代表上台汇报社会调查的数据资料。想一想：

1、从汇报数据中你感觉到什么样的变化？

2、为什么会有这样的变化？

二、深圳等经济特区的建立对外开放的格局：

经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地

三、国有企业的改革

1985年起 在三个方面进行

1992年起 加快国有企业改革的步伐

比一比：

1、说一说中国最早四个经济特区的名称；

2、阅读对外开放示意图，找出下列地区的地理位置：

深圳、海南、广州、上海

3、请根据对外开放示意图说说中国对外开放的格局

八年级历史教案分享与讨论篇九

知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。

知识与能力：知道农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。了解三大改造的实质、意义和缺点。引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。

过程与方法：通过提出问题引导学生用历史的观点分析问题；教师适当补充一些课外材料让学生阅读；引导学生编写、表演小历史剧；引导学生课后撰写题为《我看三大改造》的小论文。

情感态度价值观：认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。

1、导入

我国是小农经济占优势的.国家,如何改造农民个体所有制,建立先进的社会主义农业经济,这是我国社会主义事业成败的关键之一。

2、小历史剧：《鸡毛飞上天》 农业、手工业合作化

3、议一议：国家对农业实行社会主义改造有什么必然性？

4、看谁找得快：学生在教材上找出国家对农业进行社会主义改造的方式、方法。

5、看图片《农民纷纷申请参加农业生产合作社》和《北京郊区农业实现合作化，农民向党中央毛主席报喜》，加深认识。

6、教师简单介绍手工业合作化的情况。公私合营

7、身边的历史：参观当地的一两个老字号店铺，并请管理人员简单介绍一下该店铺在公私合营时的情况，了解其发展历史与现实状况。（成果汇报）

8、教师解释“公私合营”的概念。

9、学习与思考：为什么说三大改造基本完成后，我国的社会主义制度基本建立起来了？

八年级历史教案分享与讨论篇十

教学目标。

要求学生掌握：北洋军阀名称的由来;北洋军阀开始统治中国的时间和标志;宋教仁改组同盟会和袁世凯刺杀宋教仁;二次革命的发动和失败;袁世凯加强独裁统治和洪宪帝制的丑剧;孙中山号召讨袁和蔡锷发动护国运动;孙中山发动护法运动及其失败。

通过对孙中山捍卫辛亥革命成果的斗争及其失败的教学，培养学生透过历史表象看待历史问题和综合归纳问题的能力。

通过对袁世凯复辟丑剧短暂的原因的分析，使学生认识到违背历史发展规律必将被历史淘汰。通过了解孙中山为维护民主共和所做的努力及其失败的事实，使学生认识到政治上软弱的中国资产阶级，无法担负起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务。由中国共产党领导中国革命是历史的选择。

孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质，是今天的青年学生学习的好榜样。

教学建议。

地位分析。

北洋军阀统治中国的(19——1928年)，是中华民族灾难深重的17年。本课讲述的是1912年——19的历史。是辛亥革命后孙中山先生为维护民主共和进行不懈努力的历史，是孙中山先生屡败屡战、不屈不挠的斗争的重要组成部分，是孙中山先生在苦闷彷徨中进行深入思考的重要阶段，是孙中山先生伟大的人格魅力的体现。它上承辛亥革命下启五四运动在历史中占有及其重要的地位。

重点分析。

护国运动的过程是袁世凯恢复帝制面目暴露后，各种反袁势力在人民的推动和支持下，起来推翻袁世凯的过程。在这场斗争中，又是孙中山最先举起革命旗帜。二次革命后，逃亡日本的孙中山，不为失败所吓倒，总结二次革命失败的经验教训，重新组建新的革命党——中华革命党，以迎接反袁的第三次革命。护国运动是一次胜利的革命战争，它进一步说明辛亥革命后民主共和的观念深入人心。但其胜利果实最终又归于北洋军阀段祺瑞，国家政权并没有发生革命性的转移。人民毫无所得，中国半殖民地半封建社会的性质并没有改变。中国人民反对专制，维护民主共和的斗争还远远没有结束。

二次革命是孙中山领导的辛亥革命的继续，是以孙中山为首的国民党与公然践踏民主共和制度的袁世凯之间的一场武装斗争，最终因为资产阶级政治上的软弱而遭到失败。二次革命的失败最终结束了辛亥革命，在帝国主义的支持下，袁世凯反动的武力统一的政策一时取得成功。除桂、黔、川、滇四省由地方军阀盘踞外，其它各省都在北洋军阀及其附庸的统治下。

难点分析。

孙中山领导的一系列革命斗争的失败有多方面的原因，其中包括资产阶级软弱性和妥协性;没有一个坚强的革命政党的领导;孙中山手中没有可靠的革命武装;没有提出和涉及有关反帝反封建的根本任务的纲领，没有反映广大人民群众的对土地迫切要求的口号，因而不能吸引和动员广大人民群众参加到斗争的行列中来;帝国主义列强干涉破坏等等。护法运动的失败，表明中国资产阶级领导的旧民主主义革命已经陷入绝境，中国资产阶级不能领导中国革命走向胜利。因此引导学生透过事情的表象看事物的本质是教学的有一个立足点。

袁世凯复辟帝制的失败，是全国人民斗争的结果，是民主共和的观念深入人心的体现，是袁世凯搞复辟不得人心、逆历史潮流而动,必然被人民所抛弃的必然结果。这对于初中的学生来讲，太抽象，也就是说超出了初中学生的认知水平。

重点突破方案。

魏源和《海国图志》：这是本课重点之一。结合鸦片战争前后中国社会的变化，分析魏源等人开明思想出现的原因。然后，教师简介魏源的生平，引导学生看书，在此基础上组织讨论，主要围绕魏源思想产生的背景、《海国图志》的主要内容和历史意义，要让学生领会魏源思想的爱国性。

难点突破方案。

1、按时间顺序简要的向学生介绍袁世凯袁复辟帝制，践踏民主共和的活动，并结合辛亥革命的历史意义，引导学生分析袁世凯复辟丑剧短暂的原因，最终完成教学难点的突破。

八年级历史教案分享与讨论篇十一

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教学目标

通过本课学习，使学生了解《四库全书》是一部什么样的书、魏源的进步思想、《海国图志》编写的目的和主要内容、严复其人、严复译著《天演论》的内容和影响、清末教育制度变革的情况。

通过引导学生认识清末爱国思想出现的背景，分析其历史意义，培养学生的爱国情感以及运用历史唯物主义的观点分析和认识历史现象的能力。

通过本课学习，使学生认识到在中国逐步沦为半殖民地半封建社会的过程中，魏源等人“师夷长技以制夷”的思想，是爱国的、进步的。在民族危机日益深重的时候，严复主张变法维新，救亡图存，并译著《天演论》，宣传生物进化观点和社会进步理论，引导中国人向西方学习，探索救国救民的道路，是符合历史潮流的。在封建末世，社会动荡不安，民族危机日益深重，魏源、严复等人能够顺应历史潮流，主张向西方学习，这种励志图强，勇于探索、革新的精神是值得我们学习的。

教学建议。

地位分析。

本课是“清朝的文化”中关于思想、教育方面的内容，对于学生了解封建末世中国文化状况以及传统文化在西方文化冲击下的变化很有帮助。清朝末年，社会腐朽、落后，国家主权不断沦丧，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，但是，爱国的思想家们不甘落后，勇于革新进取，使得在封建末世社会黑暗之时，在我国思想文化界呈现出一些鲜活进步的现象。

重点分析。

本课重点是思想家魏源、严复的思想。鸦片战争后，中国思想界出现了一股“向西方学习”的新思想。魏源是其中的积极倡导者，他编写的《海国图志》提出“师夷长技以制夷”的思想，具有爱国和进步的意义，启导着中国知识界面向世界，注意研究现实问题。这是当时中国思想界的新动向。19世纪末，中国民族危机日益严重，维新变法运动兴起，严复正是宣传维新变法思想的思想家，他所宣传的社会进步理论，打击了封建势力，启发中国知识界去探索西方资本主义政治、经济、文化，寻找救国之路。

难点分析。

本课难点是严复译著《天演论》及其作用。本目内容理论性较强，学生对《天演论》是什么样的著作并不了解，严复翻译这本书的目的是什么?特别是《天演论》所宣传的思想是什么?在当时为何能产生巨大影响?这都需要把严复的思想同当时中国社会的实际联系起来考虑，这对于初中学生来说理解起来比较困难。

重点突破方案。

魏源和《海国图志》：这是本课重点之一。结合鸦片战争前后中国社会的变化，分析魏源等人开明思想出现的原因。然后，教师简介魏源的生平，引导学生看书，在此基础上组织讨论，主要围绕魏源思想产生的背景、《海国图志》的主要内容和历史意义，要让学生领会魏源思想的爱国性。

难点突破方案。

严复和《天演论》：这是本课的重点也是难点。首先，引导回忆严复在维新变法运动时期创办《国闻报》，宣传变法的情况，指出严复在中国近代的地位，结合小字，对严复的生平作一简单介绍。然后指导学生看书，在学生自学的基础上，师生共同分析严复的思想形成的背景：甲午战争后，中国民族危机严重，严复力主维新变法，救亡图存。

关于《天演论》及其进化论的观点，教师可以介绍该书的主要内容和观点，指导学生阅读书中小字部分，着重指出严复翻译此书的主要目的在于宣传“世道必进，后胜于今”的社会进步理论，为19世纪末期的维新变法运动摇旗呐喊。最后，点明严复翻译《天演论》的重要意义。

教法建议。

导入新课：教师可以提问上节课有关科学技术的内容，然后指出：清朝末年，在“西学”的影响下，中国在自然科学方面取得了一些突出的成就，但中国依然落后挨打，引导学生认识中国落后的根本原因在于社会制度的腐朽，于是一些爱国思想家开始认识到中国的落后，主张学习西方，变革社会，寻找救国之路。由此导入新课。

《四库全书》：引导学生掌握该书的性质、分类以及对中国文化典籍的保存即可。书中插图和小字部分学生自学，不作要求。

教学设计示例。

重点：思想家魏源、严复的思想。

难点：严复译著《天演论》及其作用。

教学过程：

一、导入新课：复习提问：清朝末年，我国出现了哪些的科学家和工程师?他们取得了什么成就?在学生回答的基础上，教师指出：清朝末年，我国虽然在自然科学方面取得很大成就，但这不能改变中国落后挨打的局面。引导学生认识中国落后的根本原因是社会制度的腐朽落后，一些进步思想家们意识到中国的落后，主张学习西方，变革社会。从而引出新课。

二、《四库全书》：

性质：这是清朝乾隆年间官修的一部大丛书，也是世界上的一部丛书。

分类和意义：全书分为经、史、子、集四大类，共收录各类书籍3000多种，近8万卷，保存了十分丰富的文献资料。但是，清政府为了巩固统治，实行思想文化专制政策，删改、销毁了大量不利于清朝统治的书籍，也是祖国文化遗产遭到很大破坏。

三、魏源和《海国图志》。

1.简介魏源的生平。

2.《海国图志》：学生阅读书中相关内容后，教师指出：《海国图志》是当时介绍西方历史地理最详实的一部专著，也是介绍和传播西方先进科学技术，特别是军事技术的著作。这部书编写的目的是“师夷长技以制夷”，即学习外国的先进技术，用来抵抗外国的侵略。

魏源思想的影响：组织学生讨论：魏源的思想有什么进步性?产生了什么影响?

魏源主张向西方学习，表明地主阶级知识分子中的先进人物开始认识到中国的落后，从“天朝上国”的迷梦中惊醒过来，开始面向世界，注意研究现实问题，启迪人们通过学习西方，寻求强国御侮之道。

四、严复和《天演论》。

1.简介严复：引导学生回忆严复在维新变法运动期间，就在天津主办《国闻报》，宣传变法的史实。结合本目小字第一段，指出严复是我国近代的资产阶级启蒙思想家，他对西方文化进行了比较系统地介绍。

2.严复思想形成的背景：提问：严复生活的时代和魏源生活的时代有什么不同?引导学生认识和理解严复主张效法西方，推行维新改革是与19世纪末中国民族危机空前严重，维新变法思想高涨的时代背景相适应的。他的思想比魏源更全面、更深入，是“向西方学习”的思想不断深化的结果。

3.《天演论》及其影响：为了介绍和宣传西方资产阶级思想文化，严复一生翻译了大量西方学者的著作，其中以《天演论》的影响。指导学生阅读本目小字第二段，在此基础上组织学生看书讨论《天演论》中“物竞天择，适者生存”的生物进化观点和“世道必进，后胜于今”的社会进步理论。严复翻译《天演论》的真实目的在于以进化论为思想武器，论证变法维新的合理性，通过变法使社会由落后变为先进是自然之理，抨击了“天不变，道亦不变”的错误观点。很显然，严复用资产阶级的世界观对封建保守思想进行了有利的抨击，启发中国知识界探索西方资本主义的政治、经济和文化，为维新变法运动提供了理论依据。

五、清末新教育制度的建立：(教师指导，以学生自学为主)。

1.背景：传统科举制度的弊端在于脱离社会实际，培养不出有用的人才。鸦片战争以后，受西方的影响，新式学堂纷纷建立，教育改革已经成为大势所趋，时代的要求。

2.新教育制度建立：1903年，张之洞等奏准颁布了《奏定学堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。1905年，沿袭了一千多年的科举制被废除。

八年级历史教案分享与讨论篇十二

1、托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考、讨论，使学生参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充分肯定，从而激发学生学习历史的兴趣。

2、建构主义理论认为在历史学习中应提供主动建构的时间和空间，教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。根据这一理论在课堂上要提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体辅助教学，展示地图、声音、影像、动画、文字资料，同时，让学生参与多媒体操作，丰富教学资源，在有限的时间里达到突出重点、突破难点、明确概念、启发思维的目的。力图创造良好的教学情境，圆满完成教学目标。

八年级历史教案分享与讨论篇十三

教学难点：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。

教学过程。

导入新课。

组织学生回顾新学案第2页的“知识网络”，讨论回答问题：

1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果?(割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。)。

2.列强是否满足已经得到的利益?(不满足)。

小结、过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。

组织学生学习和探究新课。

一、火烧圆明园。

教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议。

学生阅读6——7页的本目课文、插图、资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。

1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭发列强的罪行?(掠夺珍宝，焚烧罪证)。

2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵?(背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天)请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。

二、俄国侵占我国大片领土。

学生阅读7——8页的本目课文和表格、地图，随堂练习：

1、学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”：沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土?(说出大致位置和面积)。

2、学生完成新学案第7页[自我测评]第二题“知识联线”：([数字]表示相应的地理位置)。

(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]。

3、学生完成课本第9页“练一练”。(答案应选c)。

三、太平军抗击洋枪队。

学生阅读第9页本目课文和“插图”以及“说明文字”，思考回答：

太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力?(“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以，要想改变落后挨打的命运，就必须-国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。)。

如时间许可，巩固小结。

1、指导学生根据[知识网络]梳理本课线索。

2、布置作业。

3、提醒学生预习第3课《收复新疆》。

八年级历史教案分享与讨论篇十四

5、认识火车轮船的传入对中国社会的影响：认识西方工业文明的传入使中国社会生活变得丰富多彩，但这是以中华民族沦为半殖民地半封建社会为代价的。

6、认识工业文明的传入改造中国社会的物质文明的同时，促进中国社会的文化生活和社会习俗的变化。以培养学生的社会进步观。

7、认识辛亥革命对中国社会的封建习俗观念的改造作用，它是历史的进步。

8、认识物质文明的变化是最根本的变化，引起精神领域的变化。

9、认识科学技术是第一生产力，科技革新对于一个民族的重要性。

八年级历史教案分享与讨论篇十五

1、本课教材共分为黄海海战、《马关条约》、和瓜分中国的狂潮三个子目。为使学生对甲午中日战争的前因后果有一个完整深刻的印象，在本课的教学设计上做了变动，教学线索安排如下：

战争起因经过结果影响启示。

2、根据以上线索，重新组织教材并适当加工，利用真实、形象、有说服力的感性材料加以佐证，使学生的理性认识得到升华和提高。

3、充分发挥学生的主体作用，引导学生积极思维，从多角度探讨问题。

八年级历史教案分享与讨论篇十六

一、导入：“旧闻播报”

二、视频欣赏：“19世纪末20世纪初的中国社会”

那时的中国社会生活给你留下了哪些印象？

三、小组合作学习。

1、分组。

课文从哪几个方面介绍了近代社会生活的变化？

强调社会生活是包罗万象的，除了书本介绍的内容，它还包括了其他方方面面。

给每个组发相应的补充资料。

2、小组合作学习（十分钟）学生学习过程中，老师着眼于三个方面给于指导：

a、调动成员间的交流、合作。

b、指导学生整合信息（书本、老师发下的补充资料、个人的知识经验），从材料中的有效信息中得出结论。

c、指导学生如何采取新颖、生动、有效的方式进行学习成果汇报。

3、学习成果汇报。

老师给予点评和总结。

四、情景纠错：

五、设身处地：

六、有话大家说：

“博客留言版”

学生以新闻播音员的身份主动的“说”新闻。

学生欣赏描述。

归纳：（交通通迅、文化生活、社会习俗）。

学生讨论、合作。

各组派代表上台。

参与游戏。

培养学生的现场语言组织能力和表达能力，使学生自然生成认识；科学技术使社会进步、生活变化。

形成感官上的初步认识。为课堂深入做好铺垫。

提出问题提供资料，让学生的自主学习有的放矢，有椐可依。

引导学生掌握“史论结合，论从史出”的历史学习方法；培养学生方案策划能力、合作意识和思维创新能力。

表达和配合。

知识的反馈和巩固。

通过具体情境角色扮演，更深刻体会近代社会生活带来的变化及其局限性。

随意谈体会，提出问题。课堂并不局限于45分钟，将课堂内容向课堂之外延伸。

八年级历史教案分享与讨论篇十七

各位评委、老师：

1、教材地位和作用。

本课主要讲述了党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。（1）他在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后，继往开来的特殊地位。（长征为后人留下的长征精神，直到现在仍具有很强的时代意义,因此，）(2)本课也是我们对学生进行爱国主义和革命传统教育的重要素材。

2、教学目标。

（1）知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图，填图的能力。

（2）过程与方法：通过对示意图的学习和运用，了解地图所示语言；利用多媒体资料，创设情境，培养学生将课外知识与课内知识有机结合的学习方法和思维习惯。

（3）情感态度与价值观引导学生学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱祖国的感情，发扬长征精神，珍惜今天的幸福生活。3.八年级的学生对红军的长征应该说有一定的了解，但大多同学对长征的了解是通过文学作品而缺乏对长征艰苦历程的完整学习，根据学生这一情况结合课程标准的要求，我确定了本节课的教学重点和难点为：

1）教学重点：中央红军的长征，遵义会议极其伟大意义。2）教学难点：遵义会议的意义。

二、教法学法。

1、教法（有三）。

2）、探究讨论法——激发学生兴趣，培养学生的合作探究精神；（放在过程中）。

3）、讲授法、多媒体演示法——（目的是）突破重难点。

2、学法（有二）。

（1）联系比较法通过前后知识的联系，分析比较培养学生分析问题的能力。

（2）小组讨论法主要目的是培养学生的探究精神。

三、教学过程。

教学过程我从4方面来说明，导入新课，学习新课，思维拓展，巩固练习。

情景导入（大约3分钟）。

导入新课，我采用情景导入法，播放《我的长征》电影片断，（播放）播放中提出一个简单的问题：这一电影片断展现了我国历史上哪一重大历史事件？学生回答后，教师设问：红军为什么要进行长征？红军长征过程中经历了哪些艰难险阻？为什么能取得长征的胜利？从而导入新课。设计意图是创设问题情境，激发学生兴趣。

2、学习新课我设计了两个环节。

（1）自主学习、合作探究。

首先自主学习、合作探究，进入此环节后出示导学提纲，导学提纲的运用起到了有的放矢的效果。这些问题的提出是教师完成本节课的知识与技能，过程与方法目标的重要手段，那么，如何设计引导学生解决这些问题就显得非常重要，我对这些问题的解决分为三个步骤：

a阅读课文——自主学习、以学为主。

要求学生带着问题，结合地图自学教材。边掌握教材，边列出长征的路线，教师做随堂指导。

b提出问题——独立思考、发现问题。

教师将学生中具有代表性的普遍问题交由学生，组内合作交流，探究解决，小组再以成果的形式连同导学问题向全班展示。这一步骤的设计是为了培养学生独立思考，发现问题的能力。

自主学习，合作探究是以问题为主线，以学生自学为主设计活动，突出了学生的主体地位。

（2）、整体感知、建构体系。

在学生自学的基础，教师和学生一起做一个知识性的总结，并进一步帮助学生突破重点和难点：

a、读图添图——突破重点对中央红军长征这一重点的解决，我采用读图填图的方法，出示长征动态路线图，使抽象的内容直观化，进一步帮助学生建立直观、立体、动态的概念并培养学生读图填图的能力。

b、比较分析——突破难点。

对遵义会议这一难点的处理，我选用了对比分析和出示材料的方法，首先让学生对比遵义会议前后，中央红军遭遇的结局的不同，得出结论。然后出示材料，从另一个角度进行分析，从而使学生能够深入分析正确评价遵义会议，理解遵义会议的意义。

3、教学过程的第三个环节，思维拓展。

出示纪念长征的图片，提出问题，我设计的意图是贴近学生生活，点名纪念长征的现实意义，从而进一步完成情感态度与价值观这一目标。

4、巩固练习。

练习题我节选了影视资料《长征七律》。选择这一材料有三点好处（1）渲染气氛，升华感情，激发学生的爱国主义情操；（2）这段材料的歌词既是巩固练习的材料，真实材料的应用，可以使学生将学到的知识加以巩固，培养灵活运用的能力；（3）可以作为本节课的结束语。

总之，我的教学设计力求体现教改精神；明确教师的职责和学生的任务，师生互动，教学相长。所有问题都力争在课堂上解决，达到“教得轻松”，“学得愉快”的教学效果。

四、板书设计。

板书形式的设计，清晰明了，重点突出，对纷繁复杂的知识体系作了整理概括，可以帮助学生更加条理的理解这段历史。我的说课完毕，谢谢大家。

八年级历史教案分享与讨论篇十八

1、初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。

2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性;另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

八年级历史教案分享与讨论篇十九

2、战争起因。提问：对日本发动这场战争的原因，你有什么认识?在学生回答的基础上，进一步明确战争的性质。接着用简短的语言讲清中日两国政府对战争的态度，为下面的学习做好铺垫。

3、战争的经过。战争经过包括：平壤战役、黄海海战、旅顺大屠杀、威海卫战役。利用多媒体演示，把静态的教学内容转化成动态形式，在有限的时间里展示每个战役的特点。再现战争场面，让学生明确概念，掌握要点，启动思维，深化知识。讲完经过后，提出问题：清军为什么战败?让学生去思考探讨，得出教全面的结论，然后展示一副对联：“普天同庆，万寿无疆;三军战败，割地求和”。

4、战争结果。签订中日《马关条约》。内容可浓缩为八个字：割地、赔款、开埠、设厂。这是本课的重点。可让学生分组讨论，然后每组由一名代表阐述条约内容给中国造成的危害。

5、战争影响。教师引导：甲午战争的惨败，除了暴露清政府的腐朽无能以外，这场战争对中国、对日本、对世界其他帝国主义国家还会造成什么影响?这样，学生以问题为导向，积极思考，开拓思路，多角度深层次地认识这一问题，有助于提高学生的历史思维能力。

教训与启示。从战争的失败中得到什么教训?对今天有什么借鉴意义?这两个问题有助于帮助学生从理论上升华认识，得出“落后就要挨打”的认识。从历史中汲取教训，这是本教学设计的初衷。

八年级历史教案分享与讨论篇二十

通过本课学习，使学生了解《四库全书》是一部什么样的书、魏源的进步思想、《海国图志》编写的目的和主要内容、严复其人、严复译著《天演论》的内容和影响、清末教育制度变革的情况。

通过引导学生认识清末爱国思想出现的背景，分析其历史意义，培养学生的爱国情感以及运用历史唯物主义的观点分析和认识历史现象的能力。

通过本课学习，使学生认识到在中国逐步沦为半殖民地半封建社会的过程中，魏源等人“师夷长技以制夷”的思想，是爱国的、进步的。在民族危机日益深重的时候，严复主张变法维新，救亡图存，并译著《天演论》，宣传生物进化观点和社会进步理论，引导中国人向西方学习，探索救国救民的道路，是符合历史潮流的。在封建末世，社会动荡不安，民族危机日益深重，魏源、严复等人能够顺应历史潮流，主张向西方学习，这种励志图强，勇于探索、革新的精神是值得我们学习的。

教学建议。

地位分析。

本课是“清朝的文化”中关于思想、教育方面的内容，对于学生了解封建末世中国文化状况以及传统文化在西方文化冲击下的变化很有帮助。清朝末年，社会腐朽、落后，国家主权不断沦丧，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，但是，爱国的思想家们不甘落后，勇于革新进取，使得在封建末世社会黑暗之时，在我国思想文化界呈现出一些鲜活进步的现象。

重点分析。

本课重点是思想家魏源、严复的思想。鸦片战争后，中国思想界出现了一股“向西方学习”的新思想。魏源是其中的积极倡导者，他编写的《海国图志》提出“师夷长技以制夷”的思想，具有爱国和进步的意义，启导着中国知识界面向世界，注意研究现实问题。这是当时中国思想界的新动向。19世纪末，中华民族危机日益严重，维新变法运动兴起，严复正是宣传维新变法思想的著名思想家，他所宣传的社会进步理论，打击了封建势力，启发中国知识界去探索西方资本主义政治、经济、文化，寻找救国之路。

难点分析。

本课难点是严复译著《天演论》及其作用。本目内容理论性较强，学生对《天演论》是什么样的著作并不了解，严复翻译这本书的目的是什么?特别是《天演论》所宣传的思想是什么?在当时为何能产生巨大影响?这都需要把严复的思想同当时中国社会的实际联系起来考虑，这对于初中学生来说理解起来比较困难。

重点突破方案。

魏源和《海国图志》：这是本课重点之一。结合鸦片战争前后中国社会的变化，分析魏源等人开明思想出现的原因。然后，教师简介魏源的生平，引导学生看书，在此基础上组织讨论，主要围绕魏源思想产生的背景、《海国图志》的主要内容和历史意义，要让学生领会魏源思想的爱国性。

难点突破方案。

严复和《天演论》：这是本课的重点也是难点。首先，引导回忆严复在维新变法运动时期创办《国闻报》，宣传变法的情况，指出严复在中国近代史上的地位，结合小字，对严复的生平作一简单介绍。然后指导学生看书，在学生自学的基础上，师生共同分析严复的思想形成的背景：甲午战争后，中华民族危机严重，严复力主维新变法，救亡图存。

关于《天演论》及其进化论的观点，教师可以介绍该书的主要内容和观点，指导学生阅读书中小字部分，着重指出严复翻译此书的主要目的在于宣传“世道必进，后胜于今”的社会进步理论，为19世纪末期的维新变法运动摇旗呐喊。最后，点明严复翻译《天演论》的重要意义。

教法建议。

导入新课：教师可以提问上节课有关科学技术的内容，然后指出：清朝末年，在“西学”的影响下，中国在自然科学方面取得了一些突出的成就，但中国依然落后挨打，引导学生认识中国落后的根本原因在于社会制度的腐朽，于是一些爱国思想家开始认识到中国的落后，主张学习西方，变革社会，寻找救国之路。由此导入新课。

《四库全书》：引导学生掌握该书的性质、分类以及对中国文化典籍的保存即可。书中插图和小字部分学生自学，不作要求。

文档为doc格式。

八年级历史教案分享与讨论篇二十一

教材内容：鸦片战争后，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工业者纷纷失去生计。加上清政府和地主的压榨剥削，农民起义风气云涌。洪秀全将西方的与中国民间的宗教结合创立了“拜上帝会”组织，从1851年初洪秀全领导了一场轰轰烈烈的农民起义，即太平天国运动，揭开了中国民主革命的序幕。太平天国运动，经历了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突围进入军事上的全盛时期，并颁布了革命纲领《天朝田亩制度》，“天京变乱”成为太平天国运动由盛转衰的转折点，1859年为了振兴太平天国，洪仁玕提出《资政新篇》成为太平天国运动后期的革命纲领。1864年6月1日洪秀全病势，不久天京陷落，中国历这场规模空前的农民起义，最终在中外反动势力的联合绞杀下失败了。虽然失败但意义深远。本节课即介绍了太平天国运动的原因、过程、纲领、意义及教训。

一、课标要求：

了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

二、教学目标：

(一)知识与能力：

了解或掌握太平天国运动兴起的原因;洪秀全创立和宣传拜上帝教;金田起义;永安建制;太平军胜利进军和定都天京;《天朝田亩制度》;太平军的北伐、西征、东征和军事上的全盛;天京政变的原因、经过、和影响;太平天国领导核心的重建;太平天国失败的标志、原因和历史意义。通过引导学生对《天朝田亩制度》和《资政新篇》革命性和局限性的分析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点,全面认识问题和分析问题的能力.

(二)过程与方法：

(1)指导学生研究性学习太平天国定都天京的得失。

(2)组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。

(3)引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因。

(三)情感态度与价值观：

(1)通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。

(2)通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。

三、教学过程：

(一)设计思路。

本节课为高一新授课，学生对教材并不太了解，所以首先要注重知识梳理和本节课的框架结构的构建，依据教学大纲和历史考试说明，确定本课突破的教学重点是定都天京、《天朝田亩制度》和《资政新篇》以及太平天国运动的失败原因。着力解决的教学难点是让学生理解《天朝田亩制度》的空想性，若能恰当的选择切入点，突破难点，将有助于培养学生分析问题的能力;太平天国运动失败的原因，特别是对农民阶级局限性的分析，理论难度较大，若能以通俗的语言使学生接受，将有助于培养学生站在理论高度看问题的能力;同时还可以形成一种思维模式，为以后知识的迁移打下基础。

(二)教具准备多媒体。

(三)教学流程。

1.新课导入。

复习提问导入本课。

【答】中国开始沦为半殖民地半封建社会。任务是反侵略反封建。属于资产阶级民主革命。

【问】为资产阶级民主革命揭开序幕的是什么运动?为什么?

【答】是太平天国运动。因为这场运动担负着反侵略反封建的双重任务。

【总结过度】对，尽管太平天国运动是农民阶级领导的起义，但是它兴起在特殊的历史条件下，历史赋予它特殊的使命——反侵略反封建，它为资产阶级民主革命揭开序幕。这节课我们去深入学习了解太平天国运动。