在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

彩色的梦二年级课文篇一

第一段：引言（200字）。

梦境是我们每个人都熟悉的一种体验，人们往往用梦境来表述他们的内心世界和未来的愿景。在梦中的世界里，我们可以创造出丰富多彩的画面和独特的情感体验。彩色的梦境尤其具有吸引力，它们不仅给我们带来了快乐和惊喜，更深化了我们对生活和自我的认识。在经历多年的彩色梦境后，我得出了一些关于这一主题的心得体会。

第二段：美好的遐想（200字）。

彩色的梦境带给我美好的遐想，让我能够站在自己的想象之上，探索无限可能。在梦中，我可以成为一个自由飞翔的鸟，探索远离尘世喧嚣的世界；我可以穿越时空，穿越不同的历史时期，体验各种文化和风貌；我可以化身成为一个世界级的音乐家，用音乐感动人们的心灵。彩色的梦境让我在现实世界的矩阵中找到了一片属于自己的净土。

第三段：情感的释放（200字）。

彩色的梦境不仅带给我美好的遐想，还让我有机会释放并领悟各种情感。在梦中，我可以感受到欢乐、悲伤、愤怒、恐惧等多种情绪，而它们又与现实生活中的情感相互交织。通过梦境，我能够更好地理解自己的情感，从而更好地应对和管理自己的情绪。彩色的梦境是我情感的舞台，让我更加强大和自信地面对现实生活中的挑战。

第四段：直观的教育（200字）。

彩色的梦境能够直观地教育我，让我在睡梦中获得各种知识和智慧。在梦境中，我可以学习各种外语，掌握不同的技能，重新思考现实生活中的问题。梦境的世界是一个实验室，让我能够进行各种尝试和创新，不受到任何限制。彩色的梦境让我不断拓宽自己的视野，收获了无数的思想和知识。

第五段：梦境与现实生活的关系（200字）。

彩色的梦境与现实生活并非毫无关联。梦境承载着我们深藏的欲望和希望，是我们心灵的真实写照。彩色的梦境使我更加研究和观察现实世界，发现现实生活中的美和奇迹。梦境鼓励我发掘自己的潜能，并勇敢去追求自己的梦想。梦境和现实相互构成，而彩色的梦境是我生活中美好的注脚，提供了一个思考现实和实现梦想的桥梁。

结尾（100字）。

总而言之，彩色的梦境给我带来了美好的遐想，释放了各种情感，直观地教育了我，并且帮助我更加理解和观察现实生活。梦境是一个与现实生活相互联系的闸门，通过梦境的世界，我们能够更好地认识自己、拓宽思维和追求自己的梦想。让我们珍惜彩色的梦境，用它洞悉世界和自己的内心。

彩色的梦二年级课文篇二

（一）目标：

1、初步学唱歌曲，体验歌曲欢快的旋律。

2、鼓励幼儿边唱边游戏，感受游戏的快乐。

3、学习替代歌词从第7小节--14小节。难点：替歌词从第7——14小节。

（二）准备：

1、课前给幼儿讲故事《彩色的春雨》，让幼儿理解彩色的春雨的含义。

2、雨点图若干（每人一个），事先贴在教师的衣服上。树叶、菜园、湖、花瓣、西瓜、苹果、天空、葡萄图等。

（三）过程：

1、教师扮演云彩妈妈，引出课题。

”2、教师范唱歌曲二遍。

第二遍时教师将身上的雨点贴在相应的图上，启发幼儿对歌词的理解。

（1）体温：“（绿、红、蓝、紫）雨点变成了什么？”在幼儿回答时教师引导幼儿一起学念歌词，加深幼儿对歌词的印象。

（2）以相互回答的形式帮助幼儿学唱第7——14小节歌词。“我来问你们，你们告诉我雨点变成了什么？”（第二遍换角色）。

（3）学唱整首歌曲。

（4）“现在跟云彩妈妈一起唱这首《彩色的雨点》好吗？”根据幼儿对旋律的掌握情况针对练习。

（5）“你们想做彩色的雨点吗？”“先想想你想做什么颜色的雨点，然后到云彩妈妈身上摘一滴雨。先请红色的雨点上来，”幼儿按照雨点的颜色依次来摘雨点。“我们一起唱歌曲《彩色的雨点》，当歌曲唱到绿色的雨点时，请绿色的雨点自己想一个动作扮演绿色的大树，其他颜色的雨点也一样。”幼儿游戏。及时表扬动作漂亮的幼儿。

（6）交换雨点的颜色，继续游戏。

4、替代歌词第7——14小节。

（1）“你们这些彩色的雨点真能干。现在云彩妈妈要考考你们，谁知道绿（红、蓝、紫）雨点除了变成树叶外还会变成什么呢？”教师根据幼儿的回答，逐一出示图片。

（2）幼儿集体演唱替代歌词后的歌曲并游戏。

5、结束。

“今天我们扮演了彩色的雨点，你们开心吗？现在我们请小朋友帮忙将彩色的雨点回到云彩妈妈身上。”

彩色的梦二年级课文篇三

教学目标：

1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；

2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；

3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等。

教学重点：涂色工具的应用。

教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形。

涂色的方法。

教学准备:1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、范图。

教学过程。

一、复习导入。

1、复习画笔进入的方法和步骤。

（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-----最小化。

（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。

（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其化。

2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。

点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。

二、教学新课。

1、调色板的应用。

（1）教学前景色的操作。

打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。

指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.

（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。

点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。

（3）教学背景色的操作。

先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。

（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。

2、涂色工具的教学。

用左键单击-用前景色涂色。

用右键单击-用背景色涂色。

开文件。

点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化。

打开文件“房子”，练习涂色。

三、学生练习、交流。

1、做练一练（1）。

打开文件：图形涂色。绘画p73页“试一试”

2.欣赏学生作品。

四、全课总结。

彩色的梦二年级课文篇四

教学目标：

1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学过程：

一、复习引入。

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。

二、再读课文，了解各小节的内容。

1、再读课文，说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了什么。

(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

1、学习第一小节。

(1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。

(3)学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?

(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”

(7)师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?

(8)学生汇报。(充分发挥学生的想象)。

2、学习第二小节。

(1)全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦?

(2)学生汇报。

(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗?

(4)学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。

(5)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。

(6)指导学生读一读。

3、学习第三小节。

(1)请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢?

(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。

(4)引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。

(5)请学生照样子说一个拟人句。

(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

(7)请孩子们也说一个比喻句。

(8)“又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。

(9)指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

4、学习第四小节。

(1)请男同学读一遍第四小节。

(3)请同学汇报。

(4)我的彩色梦境是什么样的?

(6)请同学们汇报。

(7)指导学生朗读。

四、拓展延伸。

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?

2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

3、全班交流。

4、老师评比表扬。

五、老师总结。

每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!

六、作业。

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

2、读读课文，试着背一背。

彩色的梦二年级课文篇五

引言部分：

彩色喷泉作为科技和艺术的完美结合，已经成为城市夜景中一道不可或缺的美景。我特别喜欢在晚上来到彩色喷泉旁边，欣赏这一美景，感受着不同颜色的水柱带来的美丽体验。为了更好地体验到彩色喷泉，我自学了很多知识，并且参加了几个有关彩色喷泉的实践，现在分享一下自己的心得体会。

正文第一部分：

首先说一下彩色喷泉的原理吧。彩色喷泉既是利用水流使喷泉成形，同时还需要通过灯光的照射方式呈现出各种颜色的光芒。彩色喷泉的颜色大致由三种构成——红、绿、蓝。这里所说的三种颜色并非唯一的构成方式，只是目前使用得最广泛的三种。在实际运用中，可以通过改变不同颜色光的比例混合形成出不同的颜色。

正文第二部分：

彩色喷泉的灯光配置是非常关键的因素。仅仅只有灯光能够增加喷泉视觉体验的层次和深度，对于深层次的感官刺激有着不可忽视的效果。在灯光方面，我们通常采用LED灯条，它具有高亮度、耐用性好等优点。此外，还要考虑喷泉和灯光之间的协同作用。喷泉的高度和形状对灯光的反射有极大的影响，因此在设计彩色喷泉的时候需要考虑到多种因素，才能达到协调美观的效果。

正文第三部分：

彩色喷泉的音乐和配合节奏也是彩色喷泉的一大特色。如果没有了高质量的音乐配合，彩色喷泉仅仅是个喷水的游戏，音乐不仅能够营造出喜悦和热烈的气氛，同时也可以起到舒缓身心的作用。为了使彩色喷泉的音乐达到完美的效果，我们需要考虑音乐的分类和风格，以及音乐对应的颜色和灯光的精准配合。这样才能把彩色喷泉的艺术表现能力发挥到最大。

正文第四部分：

在参与彩色喷泉制作的实践中，我深刻感受到，在彩色喷泉制作中是需要不断地创新发展。首先，彩色喷泉的设计与制作需要综合考虑多种因素的协同作用，比如喷泉的结构、水柱高度、流量、灯光的配合和音乐的挑选等都需要非常细心的设计和协调。这时候创新就非常重要了。此外，彩色喷泉还需要有更好的智能化设备来控制和协调彩色喷泉和音乐的配合，这样才能达到人们的期望和需求。

结尾部分：

彩色喷泉的制作不仅仅是科学技术的集成，更是与艺术紧密相连的。彩色喷泉不仅仅是为了给人们带来视觉和听觉上的享受，更是展示现代城市的文化和艺术品位。这里提到的仅仅是我对彩色喷泉的一些心得和体会，还有更加丰富和深度的内容值得我们去探索和学习。我相信，在不久的将来，人们能够享受到更加完美的彩色喷泉美景。

彩色的梦二年级课文篇六

彩色的衣服在我们的日常生活中扮演着重要的角色。这些华丽的色彩常常能够给人们带来愉悦的心情，给整个世界注入更多的活力。然而，在选择并搭配这些彩色衣服时，我们需要注意一些细节。在我多年的穿衣经验中，我认识到彩色的衣服有许多魅力，但也需要慎重选择和合理搭配。

首先，彩色的衣服能够增添我们的自信心。当我们穿上一件令人瞩目的红色连衣裙或者一个粉色的衬衣时，我们不禁感到自信和充满活力。颜色对我们的情绪有直接的影响，因此选择合适的颜色能够改变我们的状态和心情。当我们在街上穿着亮丽的彩色衣服走动时，我们会感到自己与众不同，从而拥有更多的自信心。

其次，彩色的衣服能够体现我们的个性和独特性。每个人都有自己的喜好和风格，这些都可以通过穿着彩色的衣服得到展现。当我们选择适合自己的彩色衣服时，我们能够展示出我们的个性和独特性，同时也能够吸引他人的注意。无论是选择深蓝色的西装还是亮黄色的夏季连衣裙，我们都可以在彩色中找到适合自己的风格和形象。

然而，选择和搭配彩色的衣服时，我们也需要注意一些细节。首先，我们要确保所选的颜色能够与我们的肤色相协调。有些颜色可能适合某些人，而对另一些人来说却不合适。因此，在购买彩色衣物时，我们应该试穿并仔细观察是否适合自己的肤色。其次，我们要注意彩色衣服的搭配。有时，我们可能一时冲动地购买一件华丽而夸张的衣服，但却发现很难搭配其他衣物或配饰。因此，在购买和穿搭衣服时，我们应该考虑到整体的风格和搭配，以确保彩色衣服能够与其他衣物相互融合。

最后，我认为选择彩色的衣服无论在职场还是生活中都能为我们带来积极的影响。在职场中，合适的彩色衣服能够让我们更加自信和专业，也能够增加工作效率。同时，在生活中，彩色的衣服能够为我们的日常打扮增添更多的乐趣和色彩。与朋友们聚会时穿上鲜艳的彩色衣服，会使我们更加开心和兴奋。

总之，彩色的衣服在我们的日常生活中扮演着重要的角色。它们能够增添自信心，展现个性和独特性，但也需要注意选择和搭配。在选择彩色衣服时，我们应该考虑自己的肤色和整体风格，以确保能够将它们与其他衣物相互融合。通过选择合适和适合自己的彩色衣服，我们能够在职场和生活中展现自己的魅力和个性，让世界因此变得更加华丽多彩。

彩色的梦二年级课文篇七

第一段：引入彩色世界的概念（200字）。

彩色世界，是一个引人入胜的词汇。在这个多姿多彩的世界中，我们可以欣赏到无数种颜色的魅力，无论是大自然的奇妙景色，或是人类创造的艺术作品，都展现出了独特的色彩之美。我深深地感受到，在彩色世界中，我们可以获得无尽的灵感和喜悦。

第二段：彩色世界的美妙影响（200字）。

彩色世界让我们的生活更加丰富多彩。每一种颜色都有其独特的含义和表达方式。比如红色代表热情和活力，橙色象征着温暖和快乐，黄色意味着阳光和希望……这些色彩让我们的日常生活变得更加有趣。无论是朝阳初升时的橙红色天空，还是春天绽放的五彩花朵，都在不经意间点亮了我们的心灵。色彩的存在，让我们能够更好地欣赏生活的美好，激发我们的创造力和想象力。

第三段：彩色世界的启发（200字）。

彩色世界不仅仅带给我们快乐和美感，还激发了我们的思考和启示。不同的颜色传达着不同的情感和意义，我们可以从中汲取智慧和力量。比如，蓝色让我们感受到宽容和平静，教会我们放慢脚步；绿色代表着希望和成长，鼓励我们追求梦想。彩色世界教会我们学会欣赏世界的多样性，接纳不同的文化和人群，这对于我们的成长和个人发展是至关重要的。

第四段：彩色世界的艺术魅力（300字）。

艺术是彩色世界展现出的另一种魅力。绘画、音乐、舞蹈等艺术形式通过色彩的运用传递出不同的情感和意义。艺术家们通过各种色彩的组合，创造出极具震撼力的作品，唤起人们内心深处的共鸣。从莫奈的《睡莲》到梵高的《星夜》，每一幅作品都是艺术家对彩色世界的诠释，让人们感受到生命和美的力量。艺术家用他们独特的视角和创意，打开了彩色世界的大门，让我们更加深入地探索和体验。

第五段：结语，对彩色世界的感悟（300字）。

彩色世界让我感受到生活的美好和多样性。它引导我去发现和欣赏周围的每一个细节，能够让我在繁忙的生活中找到一丝宁静和快乐。对我而言，彩色世界是一本开启心灵的书，让我不断学习和成长。我希望将彩色世界的美好带给更多的人，通过分享和传递，让每一个人都能拥有快乐和希望。

总结：在彩色世界中，我们可以感受到无尽的美好和欢乐。它不仅仅是颜色的交织，更是激发我们思考、体验艺术的源泉。彩色世界教会我们欣赏生活的多样性，发现自己的独特之处。让我们一起踏进这个奇妙的世界，感受到色彩的力量和魅力吧！

彩色的梦二年级课文篇八

——活动纪实。

一、生成背景。

秋天到了，老师带着孩子们在幼儿园里散步，有的说“小草变成黄色了”，“秋天到了，树叶也变黄了。”“老师，老师。我还看到过红色的树叶”。孩子们高兴地在幼儿园里找着还有什么颜色的树，回去后，我们和孩子们一起制作了手掌树，有的绿，有的黄，有的红……一棵五颜六色的树生长在我们班活动室里。我们继续和孩子们在生活中发现哪里有颜色，找一找，说一说，画一画，由此生成了“彩色世界”的主题。

二、课程目标与网络图。

目标：

1、探索周围事物的颜色。

2、学习观察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念。

3、尝试运用多种形式感受颜色。

4、体验色彩表化的奇妙。

5、参与色彩游戏，并体验游戏的乐趣。

网络图：（略）。

三、课程资源。

2、活动室，各区域物品：如桌子、椅子、柜子、墙面、图书……。

3、家长资源：和孩子、家长一起收集主题活动资料，丰富孩子的相关主题经验。

四、焦点问题。

1、如何培养幼儿的情感目标？

在“彩色世界”主题活动中，我们利用各种资源和元素，结合小班幼儿的年龄特点，重在培养幼儿的情感目标，我们鼓励幼儿探索周围事物的颜色、体验色彩表化的奇妙、参与色彩游戏并体验游戏的乐趣。

2、如何提高幼儿及家长参与活动的积极性？

在活动中，部分操作性的活动对小班的幼儿来说，操作较困难，我们通过了分组活动、亲自活动的多种形式，力求让孩子都参与到活动中来，从而激发幼儿参与活动的积极性，体验活动带来的成功和喜悦！

五、高潮事件。

1、我要出去玩。

“今天天气特别好，我们要走出幼儿园到外面去玩玩，好不好？”我还没说完，孩子们一个个开始活跃了，有的高兴地跳了起来。师“这儿有许多幼儿园里没有的小树、小花和房子，我们去找找看，好不好？”孩子们拉着小伙伴的手，有的来到小树的旁边，有的到了亭子里面。“老师，我看到了红色的树叶。”“这个房子好漂亮啊！是红色的，我喜欢。”“这是什么房子啊？”“爷爷说这叫亭子。”“老师，花！”“这是什么颜色的花？”“黄色的。”“好看！”孩子们找到了好多东西，我请孩子们一人捡一片最喜欢的树叶带回去，孩子们高兴地在草地上玩了起来。“今天玩得高兴吗？你捡到什么颜色的树叶？”他们开心地说着自己手里拾到的树叶，“我们下次再来玩，好不好？”“好！”孩子们个个脸上洋溢着灿烂的笑容。

爱玩是孩子的天性。我们带领孩子们走出了幼儿园，去发现，去探索，开阔孩子的视野，开拓孩子的眼界。对于大多数孩子来说，学院的环境还是比较陌生的，孩子们在新环境很容易地兴奋起来，同时得到很多，收获了很多，更重要的是他们自己主动获得的，也是一种学习的方法的获得。

2、“小花猫们”笑了。

五颜六色的颜料摆在了眼前，看到丰富的材料，孩子们的脸上露出了兴奋的表情，一个个都跃跃欲试。卷起袖子，开始动手了。这不，小脸成了小花脸，小手也花掉了，一只只“小花猫”们开心地呵呵地笑着。

我们在主题活动中组织了各种有关的颜色游戏，为活动积极准备了丰富的材料，孩子们第一次参与和接触此类的活动，孩子和材料充分地互动了起来。同时，我们给每个孩子动手操作的机会，给每个孩子展示自己的空间。

六、实施状况：

活动一：

科学、社会活动：颜色在哪里？

活动目标：

1、探索周围事物的颜色。

2、尝试在多种颜色中寻找目标颜色。

准备：挂图《美丽的颜色》，各种颜色的小动物。

过程：

1、展示各种颜色的小动物，请幼儿说说这些颜色的名称。

“你们看看这是谁啊？”（出示小动物玩具）它们有什么颜色？

2、进行“颜色捉迷藏”的游戏：拿出红色小动物，请所有幼儿蒙上眼睛，把红色小动物放在教室内某一有红色物品的地方，或轻轻放在某位穿红色衣服的幼儿身上，请幼儿睁开眼，由教师提供线索，再请自愿的幼儿找出小动物。（换其他颜色小动物再玩几次游戏，可以请幼儿来藏小动物。）。

“什么颜色的小动物躲起来了？它在哪里？”

3、展示挂图《美丽的颜色》，请幼儿找一找，颜色住在哪些地方。

“这是什么啊？它们有哪些颜色？这些颜色在哪里？你喜欢什么颜色？”

4、延伸：带领孩子出去继续寻找，注意安全。

“我们到外面去找找哪些地方还有漂亮的颜色，好不好？”

活动反思：

游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子们的积极性较高，都愿意投入到活动中来；他们已经认识了一些颜色，但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言能力发展较弱，缺乏相应的语言技能，我们可在日常活动、教育活动等活动中加强口语表达能力的培养，让孩子想说、敢说、会说。我们积极利用活动室内的环境因素和家长资源，鼓励幼儿及家长共同收集各式各样的动物玩具，丰富活动的游戏材料。同时，我们还带孩子到室外，到幼儿园这个大场地中来，继续寻找颜色。在延伸活动中，我们利用学院的社区环境，和孩子一起走进大自然，亲近大自然，接触大自然；让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长！

活动二：

艺术活动：颜色碰一碰。

活动目标：

1、尝试进行颜色配对。

2、在对碰中享受愉快、亲热的情感交流。

准备：各种不同颜色的颜色标记若干，会唱《碰一碰》。

过程：

1、和幼儿玩《碰一碰》的游戏，激发幼儿活动的兴趣。

2、给幼儿带颜色标记，玩游戏：颜色碰一碰。

在自由的空间里跟着歌曲走，当唱到“找一个颜色碰一碰”时，马上找个伙伴拉起手，当唱到“碰哪里”时，幼儿询问，教师回答，如“红色碰红色”。

3、外出到幼儿园草地上玩“找个朋友碰一碰”

活动反思：

对于小班年龄的孩子来说，更多的喜欢身体的接触和情感上的交流。在活动中，以游戏的形式让幼儿同伴间展开互动。

幼儿在游戏中学习，同时，增进同伴间的情感交流。幼儿自身的身体资源的利用不可忽视，在其他活动中也应深刻考虑积极利用。我们利用日常活动将音乐游戏扩展为户外体育游戏，带着孩子们到户外的操场上、草地上玩“找个朋友碰一碰”的游戏，例如，“找棵小树碰一碰”，“找个滑梯碰一碰”。在积极利用场地环境的同时，结合冬季的特点，加大户外的锻炼，增加适当的活动量，提高幼儿的身体素质。我们利用家园共育栏，积极邀请家长朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戏，增进亲子的互动和情感交流。

活动三：

社会、语言活动：红色在说话。

目标：

1、初步了解红颜色所代表的意义。

2、猜测、感知、理解红色的含义。

准备：幼儿用书，红绿等标志。

过程：

3、请幼儿当小司机，玩“小司机上路了”的游戏。游戏规则：看见红灯赶快停、绿灯一亮开车走。（交警先由教师当，等幼儿熟悉游戏规则后，可以由幼儿来当。）。

活动反思：

教师在日常中更多地要做一个观察者、支持者和鼓励者，同时为他们创设一个温暖、和谐的环境，创设一个让孩子想说、敢说、会说的环境，促进幼儿表达能力的发展。

活动四：

科学、语言活动：脸红的番茄。

活动目标：

1、认识番茄的外型特征及其成熟的过程。

2、分享自然环境带来的舒适感觉。

重点：认识番茄的外型特征。

难点：了解番茄成熟的过程。

活动过程：

1、带领幼儿到种植园地，认识西红柿。

这是什么？它还叫什么？它是什么颜色的？什么形状的？

2、了解西红柿的成熟过程。

那番茄为什么有的颜色是红色的，有的颜色是绿颜色？有的是白颜色？

番茄熟的时候吃起来是什么味道？

3、教师摘一些熟了的番茄带回班级，幼儿品尝。

活动反思：

对于小班的孩子来说，他们很喜欢户外活动，因为在户外，他们没有任何压力，他们的行动可以自由自在，不受约束，而且在户外活动，可以让他们的想象力处于兴奋状态，可以随意想象。

再者，本次活动内容是认识番茄，如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动，就缺乏了活动的形象性，限制了孩子们的想象，会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动，这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望，并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。

在活动中，孩子们表现积极，虽然他们的经验有些来自家人，有的来自自己的想象，但是这些都说明孩子喜欢这样的活动，他们的思维都活跃起来了，较好地实现了活动目标要求。

但在活动最后有些缺憾的是，教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏，所以没有让他们亲自摘番茄，而是由教师采摘了一些熟了的番茄，带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘，我想，那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。

活动五：

艺术活动：染色游戏。

目标：

1、初步学习用彩色颜料在棉纸上染色。

2、参与染色游戏，并体验染色的乐趣。

准备：各种各样的染纸作品、各色颜料、白色棉纸、毛笔、水、盘子。

过程：

1、出师各种各样的染纸作品，引导幼儿欣赏并观察、猜测它们的制作方法。

今天我带来一些很漂亮的东西，想不想看？它叫什么？

你知道是怎么做出来的吗？

2、示范染纸。

3、鼓励幼儿选择不同颜色折叠不同的形状进行染色。

4、幼儿互相欣赏自己的作品。

活动反思：

孩子们对染纸作品十分感兴趣，而且这些作品也是老师、孩子、家长通过各种渠道共同收集来的，他们都被吸引了，孩子们都想知道它怎么做出来的。带着好奇他们仔细地观察、探索，享受各种色彩所带来的惊喜，创造出一个个小发明。

可见，活动的前期物质准备和经验准备的重要性，提高了孩子参与程度，激发孩子的好奇心和探索欲望。

活动六：

艺术、社会活动：有颜色的面团。

目标：

1、观察、体验颜色的混色过程。

2、理解儿歌的内容。

准备：食用色素（红、黄、蓝），面团，会念儿歌《你好吗》。

过程：

1、和幼儿一起念儿歌《你好吗》。

2、给幼儿每人一块白色的面团，让他们随意揉捏。

3、拿出红色、黄色、蓝色的食用色素，请幼儿挑选自己喜欢的一种颜色，加在面团里，揉一揉、捏一捏，看看面团变成了什么颜色。

4、请幼儿从自己有颜色的面团上取下一块，和别的幼儿交换一块不同颜色的面团，然后将两者并在一起，揉一揉、捏一捏，看看会有什么变化。

5、请幼儿利用变色的面团自由造型。

6、和幼儿一起讨论、交流变色的面团。

活动反思：

操作活动是孩子感兴趣的，直观形象，能让孩子动起来，还能发展各方面的能力。孩子亲自动手操作，自己发现，自己探索，获得答案，真是很可贵的。我们应该多让孩子有亲自尝试、亲自体验的机会，发挥他们的自主性，培养孩子爱发现爱探索爱求知的精神，引导和肯定孩子的获得。