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观东方明珠塔感想篇一

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。

教学准备：

生字卡片 多媒体课件。

教学时间：

二课时。

教学重点：

通过学习课文了解塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

第一课时。

一.谈话揭题。

小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫。

1.出示课题：6 。

2.指名认读，齐读。

3.有谁去参观过电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。

二.简介。

小朋友们你们看！这就是塔。

1.出示多媒体画面：

2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠 。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。）。

3.下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。

三.初读课文。

1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。

2.检查自学情况。

(1)指名分自然段朗读课文。

(2)听课文录音。

(3)老师领读。

四.学习本课的生字。

黄浦江边 有  这 脚踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像颗明珠。

（1）学生自由拼读。

（2）指名读。

（3）齐读。

1.出示生字认读：了、广、方、东、电。

指名读、齐读。

2.自学课后的书写笔顺。

3.指导书写。

（1）分析结构，记忆字型。

（2）照笔顺在书上描红。

（3）学生在三线田字本上写字。（放古筝音乐）。

第二课时。

一. 复习检查。

1.认读生字卡片。

2.口头扩词。

二.学习课文第一自然段。

1.指名读第一自然段，说说有几句话。

2.指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

学生练习说话。

3.指名读第二句话。

（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）。

（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？

（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来 ？（美丽）。

（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。

4.齐读第一自然段。

5.男女生比赛读。

6.尝试背诵。

7.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。

三.学习第二自然段。

1.指导自读课文，想想塔是什么样子的。

（1）“这座塔”指的是什么塔？

（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人） （板书：巨人）。

（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）。

2.出示第二自然段。

3.塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天 脚踩大地）。

4.头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。

5.出示多媒体画面让学生感受。

师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！

6.指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。

7.读后评议。再指名读，齐读。

8.尝试背诵。

过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？

9.出示多媒体的夜景图。看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）。

10.我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写塔夜景的句子找出来读一读？

（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）。

11.齐读，指名读。

12.看图，塔上的灯光有那些颜色？ 我们可以用一个什么词？（五颜六色）。

这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）。

13.齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导）。

14.讨论：夜晚，你觉得塔怎样呢？ 。

师述：灯光五光十色 ，非常好看。

“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽。

15.听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。

16.我们小朋友想把美丽的的塔永远留在心中吗？

17.齐背。

四.学习第三自然段。

教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的。

1.学生齐读第三自然段的第二句话。

2.尝试背诵第三自然段。

五.指名三人分自然段朗读全文。

六.指导书写。

1. 认读生字：头、地、明、是。

2. 指名读、齐读。

3. 分析字形。

头：照笔顺提示说笔顺。

是：照笔顺提示说笔顺。

地：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。

明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。

4.指导书写。

5.在书上描红。

6.在田字格里书写。

七.课外作业 。

背诵全文 。

板书。

高大 像巨人。

6. 。

美丽 五光十色。

设计意图：

一、 利用多媒体丰富学生的感官，很好的理解课文的内容。

一年级的小朋友由于生活经验缺少，对塔的认识不够。有了塔的多媒体，小朋友就能很快的把握塔的整体形状，对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解，借助了多媒体，学生一下子就能和五颜六色区别开来。

二、 利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。

一年级的课文简单浅显，课上借助了多媒体辅助教学，这样一读就懂，而且在每次读书之前老师都精心设置了一个导入  过程，或用简洁生动的导语 ，或借助画面、音像等手段把学生带入情境 。此外，课上用了学生自由大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。

三、 注重识字、写字。

观东方明珠塔感想篇二

在我心中，上海一直是一个充满现代化、繁华和活力的城市。而东方明珠，作为上海的标志性建筑之一，更是向世人展示了上海的独特魅力。近日，我有幸前往上海，并亲身体验了参观东方明珠的宏伟之处。这段美好的经历令我受益匪浅，让我对上海有了更深刻的认识和体会。

首先，东方明珠广播电视塔的壮观景象给我留下了深刻的印象。乘坐电梯直达观景台，在空中俯瞰整个上海，远处高楼林立，道路纵横交错，犹如一幅精美的城市画卷展现在眼前。此时，由于塔身的高度和透明玻璃幕墙的设计，我感受到脚下的城市景观仿佛漂浮在空中，让我仿佛置身于天空之中，极富视觉冲击力。这种体验让我深刻感受到了人类智慧和科技进步的伟大。

其次，东方明珠广播电视塔附近的环境给我留下了深刻的印象。整个地区干净整洁，绿树成荫，花草繁茂。在攀登东方明珠的过程中，我不时能够欣赏到优美的景色，感受到清新的空气。尤其是当我爬到塔顶时，迎面而来的微风扑面而来，令人陶醉。在这样一片美丽的环境中，我感受到了上海市民对文明、环保意识的培养和重视，使人心生敬佩。

此外，东方明珠广播电视塔的内部设施和展览也给我留下了深刻的印象。在参观过程中，我不仅了解了东方明珠的历史和建设过程，还学习到了关于广播电视和通信技术方面的知识。塔内专业的导游配合多媒体展示和互动设施，使参观变得更加生动有趣，让我在娱乐中获得了知识。这一齐全、先进的设施与展览，充分体现了上海在科技发展上的领导地位。

最后，东方明珠广播电视塔所传达的时代象征让我深受启发。作为中国乃至世界的一座地标建筑，东方明珠广播电视塔承载着人们的梦想和希望。它的独特形象和设计不仅仅是为了展示上海的美景，更是为了象征中国的崛起和进步。站在塔顶，我被这个浩瀚的城市景象所吸引，也意识到中国正处于如此重要的发展时期。我深感自豪，也更加坚定了为实现中国梦和自己的梦想而努力奋斗的决心。

总之，参观东方明珠广播电视塔给了我独特的体验，让我对上海有了更深入的了解和认识。它的壮观景象、优美环境、丰富展览和象征意义都给我留下了深刻的影响。我相信，随着中国的崛起，上海这座城市也将继续展现出独特的魅力和活力。我期待着再次有机会去上海，亲身感受这座城市的发展和变化，也期待未来中国更加美好的明天。

观东方明珠塔感想篇三

教学目标：

1.学会9个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3.让学生在朗读中，认识上海广播电视塔。体会到科学在发展的喜悦。

教时：两课时。

第一课时。

一、谈话导入。

小朋友，你们去过什么地方旅游？看到了哪些美丽的景物，今天老师带大家认识一些新的景物。

二、初读课文，有概括的认识。

1.学生自读：读通课文，读准字音。遇到生字可查看课文下生字表里的注音，力求把它读准。

2.看看课文中，上海广播电视塔是怎样的？

3.注意保持正确的读书姿势。读书声音要响亮。

4.检查自读情况。

三、生字教学。

1.这篇课文中有不少生字，同学们通过自读学习，是不是都已经认识了吗？老师都把它们写在这块黑板上了。一行是拼音，一行是生字。哪个小朋友上来，用线把生字和它正确的连接起来。

2.再请几个小朋友来读一读，其他同学认真听着他（她）连得对不对，读得准不准？

3.让学生凭借拼音反复练读几遍。

四、小结。

表扬正确书写的学生。

第二课时。

一、复习导入。

同学们，我们已经初读了第6课，读准字音，读通了课文。这些生字，小朋友还记得吗？（开火车读）接下来，老师再来检查同学们的课文读得怎么样了，不过，这次我想让每位同学都当“小老师”，同桌的两位同学互查，听听他（她）是不是把课文读准，读通了，当他（她）有读错或读得不理想的地方，请你帮助他（她）纠正、改过。

二、细读课文，品味情感。

1、学习第一节。

示范读第一小节，小朋友，你们看到上海黄浦江边的美吗？你看到了什么景物？（一座广播电视塔）因为她美又壮观，所以人们帮她起了一个什么名字？（东方明珠）。

2、学习第二节。

这么美丽的“东方明珠”它的样子怎么样？你能说出来吗？

3、学习第三节。

广播电视塔这么好看，你能用一句话来说说看。齐读最后一节课文。

4、电视塔建得这样美，说明了什么？让学生自由发挥，进行思想教育。

5、练习用“真是”来说一句话。

6、指导读文和背诵。

三、小结。

小朋友，今天我们学习了《东方明珠》这篇课文，课文写得很生动，大家也学得很认真。我们认识了上海广播电视塔，这么美的建筑物，我们小朋友要好好学习，长大以后一定能当上一名设计师，把祖国建设得更美好！

教学后记：学生能用“真是”说一句话。

观东方明珠塔感想篇四

作为中国最大的城市，上海以其繁华和现代化的城市风貌闻名于世。我有幸在上海旅游时，特意安排了一天的时间去参观东方明珠电视塔。一下车，就被那庞大的金属结构和璀璨的灯光所吸引。这是一座高度达到468米的摩天大楼，以其独特的造型和卓越的设计成为上海的地标之一。我登上观景平台，俯瞰整个城市，感受到了上海这座城市的繁华和发展。

从上海的摩天大楼饕餮的美食中，我了解到了东方明珠带给我的震撼是无与伦比的。观景平台上，我目睹了霓虹灯闪烁，车水马龙的道路，这里展现出的是日新月异的发展速度和繁荣景象。从观景平台，我可以看到外滩和黄浦江上一座座独具特色的建筑，以及人流如织的游客和市民。这里是现代化与历史的碰撞，是东方传统与西方现代文化的融合。

除了震撼的景色，东方明珠还蕴含着丰富的文化内涵。在游览过程中，我了解到，东方明珠是为了庆祝新世纪到来而建造的，其金属结构象征着现代化。而且，东方明珠的观景层上还设有一个博物馆，展示着上海的历史、文化和科技发展的特点。通过这些展出，我对上海这座城市的发展历程有了更深入的了解。

对于想要游览东方明珠的人来说，我有一些建议。首先，提前规划行程，以充分利用时间。东方明珠每天都有上限的游客数量，因此最好提前购买门票，并选择合适的时段，以避免人潮拥堵。其次，穿着舒适合体的衣物和鞋子，因为需要步行以及爬升楼梯。最后，记得带上相机，以记录美景和留下难忘的回忆。

游览东方明珠给我留下了深刻的印象。这座摩天大楼不仅仅是一座建筑物，更是上海这个城市的象征。它展示了上海的现代化与文化传统的结合，也反映了中国的繁荣和发展。在这次旅行中，我不仅仅获得了美的享受，更重要的是对中国这个国家和上海这个城市的深入了解。东方明珠的游览给我留下了很多思考，让我对中国的现代化和未来发展有了更加深刻的认识。

总结：

游览东方明珠电视塔是一次令人难以忘怀的经历。它不仅给我带来了震撼的美景，也让我了解到了上海这个城市的发展历程和文化内涵。对于喜欢旅游和探索的人来说，东方明珠绝对是一个值得一游的地方。无论是从视觉上还是文化上，它都能给人带来深深的感受和思考。

观东方明珠塔感想篇五

去年暑假一天的下午，我和爸爸妈妈一起去上海的游玩，我可高兴了！

听说电视塔，高468米，是亚洲第一、世界第三高塔。设计者将十一个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来，充满了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意。今天能有机会见到，也算大饱眼福了。可远远望去，好想一点也不高大雄伟，可近看，它高耸入云、雄伟壮观，塔上华灯高照，美丽极了。塔下人山人海，热闹非凡。

我和爸爸妈妈买好票后，就坐着电梯上去了，刚开始，我有点害怕，可妈妈对我说：“别害怕，你不是很勇敢吗？”听了妈妈的鼓励后，我渐渐不害怕了，这时，电梯到了第一个球体，我看见行人密密麻麻的走在大街上，较小的物体，变得跟蚂蚁一样的小了，我看了觉得可有趣了，再看看宽敞的大厅里，里面金碧辉煌、光彩夺目，地上铺着一层大理石，还有许多艺术品摆设在里面。

看着看着，我们又要到第二个球体参观了。第二个球体比第一个小，里面有许多人在欣赏，陆地上的人们变得跟蚂蚁一样的小，这是，夜幕降临了，全城的灯光都亮起来了，那五彩缤纷的灯光把上海照亮了，也把我的心灵照亮了，远远望去，整个上海变成了美丽的“不夜城”。

我们继续参观，到了最高的球体时，陆地上的车人们已经看不清了，大车小车都是蚂蚁了。我用望远镜看才看得清清楚楚。到了晚上9点多钟，我还是流连往返，陶醉在那无比美丽而又庄严的环境中。

啊！真是一颗起立与世界的一颗璀璨的明珠！

观东方明珠塔感想篇六

（第一课时）。

教学目标 备注。

1、借助拼音读通读懂课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 。

教学过程 。

一、激趣导入 　。

1.师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的某个城市的资料，都带来了吧！谁来说一说。

2.师：你们知道这些城市的别称吗？师出示中华人民共和国地图，并指出有关城市。　（昆明　苏州　济南　广州　香港）。

3.师：香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们一起到香港看一看。

二、整体感知。

（一）教师范读课文、学生了解课文大意。

1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？

2、学生回答刚才老师提出的问题。

（二）学生自读课文。

1、出示自读要求。

（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。

（2）标出自然段的序号。

2、按要求自读课文。

3、检查自读情况。

（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况。

重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）。

指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导。

（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）。

三、教学生字字形。

1、开火车认读。

2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。

3、重点指导（倾、耀、焰）。

4、指导书写，师范写。

四、作业。

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、在《习字册》上描红、写字 。

教学反思。

教学目标 备注。

1、理解课文中的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

教学过程 。

一、复习导入：

1、同学们，课前我们欣赏了歌曲《东方之珠》，今天这堂课我们继续学习课文《东方之珠》。

齐读课题：《东方之珠》。

3、同学们，你们想不想去香港旅游？（想）今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。

二、学习第1节。

1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。谁来说说香港有什么？（香港有——）。

（板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）。

2、指导朗读：读出沙滩的美丽迷人，公园的著名，街市的热闹繁华。

3、为什么说香港是我国通向世界的南大门。

师：整个国家好比一个家，得有个门，香港在我国的南方，它就好比是我国南边的大门，那里每天有许多船只、飞机通往世界各地。

（生齐读第1节）。

三、学习第2-5节。

1、（生闭上眼睛）清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！（睁开眼睛）。

生自由朗读课文。指名回答。

（板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾、美丽的夜景〉。

3、你最喜欢哪个景点，读给你的同桌听听。

4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）。

你最喜欢哪个景点？　请你朗读一遍（生说）。

第2节：迷人的沙滩——浅水湾。

（1）指名读第2节。

（3）师：温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。）。

（5）让我们大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。指导朗读：（师：你正在沙滩上悠闲自在地散步，轻轻的柔柔的海风吹来，多舒服啊！仔细一听还能听到浪淘拍岸的声响。）（指读　齐读）。

过渡：欣赏完了迷人的浅水湾，大家一定还想去别处看看吧，那就别停下你的脚步，让我们跟随作者去细细欣赏。

第3节：著名的公园——海洋公园。

（1）指名读第3节。

（2）“举世闻名”是什么意思？你能给它换个词语吗？把词放进句子中读读。（驰名中外、世界闻名、闻名中外）。

（有的……有的……有的……有的……）。

（游客：聚集，不时……开怀大笑）。

（4）齐读第3节。

（5）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。

第4节：繁华的街市——铜锣湾。

（1）指名读第4小节。

（2）重点理解：

a、“摩天大厦”：指的是各种高楼大厦，读出楼房的高来。（指名读）。

b、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。

鳞次栉比是一种怎样的景象呢？〈楼图〉（指名说：摩天大楼……）。

小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。

c、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。

d、从“人流如潮”看出人多，人像潮水一样涌过来。

小结：铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。

（3）让我们感受铜锣湾这种热闹、繁华的景象。（齐读）。

第5节：美丽的夜景。

（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？请你找出这一段的中心句。（指名说）。

（板书：灯的海洋）。

（3）第5节用了3个比喻句，写出了香港美丽的夜景。

跟老师一起来读一读。指名说把什么比做什么？

（师引读：……成了——。

……像——。

……如同——）。

（4）港湾里的灯光是静的，马路上的车灯是动的，一静一动，互相辉映，真是——（美不胜收）谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。（指名读、齐读）。

（5）谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。

四、学习第6节。

1、（看板书）师：香港有迷人的沙滩——浅水湾、著名的公园——海洋公园、繁华的街市——铜锣湾，香港那么著名、迷人、繁华、美丽，所以我们说“香港，真是——（一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。）。

2、谁来赞一赞香港？（指名读）。

3、香港，这一颗无比璀璨的“东方之珠”曾经被英国侵略军攻占，19世纪，英国侵略中国，清政府被迫将香港割让给英国。直到1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱。

4、师述说：英国国旗和香港旗在英国国歌乐曲声中缓缓降落，随着米字旗的降下，英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束。雄壮的中华人民共和国国歌响起来了，中国五星红旗和香港特区区旗一起徐徐升起，1997年7月1日这一天，经历了百年沧桑的香港回归祖国了，中国人民从此成为香港这块土地上的真正主人。

5、我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么？（骄傲、自豪、喜爱……）请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节）。

6、让我们共同祝愿——（香港未来更美好！）。

五、作业：

1、                 背诵课文。

2、                 向家人、朋友介绍香港。

六、板书：   14、“东方之珠”

迷人的沙滩——浅水湾。

著名的公园——海洋公园。

繁华的街市——铜锣湾。

美丽的夜景——灯的海洋 。

教学反思。

观东方明珠塔感想篇七

范文，欢迎借鉴参考。

东方明珠广播电视塔坐落于黄浦江畔浦东陆家嘴嘴尖上，与外滩的万国建筑博览群隔江相望。塔高468米，位居亚洲第一、世界第三(拿大多伦多的多伦多国家塔553m,俄罗斯莫斯科的奥斯坦金诺广播电视塔的高塔540m)和左右两侧的南浦大桥、杨浦大桥一起，形成双龙戏珠之势。

东方明珠广播电视塔的设计者富于幻想地将十一个大小不一、高低错落的球体从蔚蓝的空中串联到如茵的绿色草地上，两个巨大球体宛如两颗红宝石，晶莹夺目，与塔下新落成的世界一流的上海国际会议中心(1999财富论坛上海年会主会场)的两个地球球体，构成了充满“大珠小珠落玉盘”诗情画意的壮美景观。

东方明珠广播电视塔由三根直径为9米的擎天立柱、太空舱、上球体、下球体、五个小球、塔座和广场组成。可载50人的双层电梯和每秒7米的高速电梯为目前国内所仅有。立体照明系统绚丽多彩、美不胜收。光彩夺目的上球体观光层直径45米，高263米，是鸟瞰大上海的最佳场所。当风和日丽时，举目远望，佘山、崇明岛都隐约可见，令人心旷神怡。上球体另有设在267米的旋转餐厅(每小时转一圈)、disco舞厅、钢琴酒吧和设在271米的20间ktv包房向游客开放。

高耸入云的太空舱建在350米处，内有观光层、会议厅和咖啡座，典雅豪华、得天独厚。空中旅馆设在五个小球中，有20套客房，环境舒适、别有情趣。东方明珠万邦百货有限公司商场面积18000平方米，经营服装、工艺美术品、金银饰品、皮具、食品等，使游客在观光之余可享受到购物与美食的乐趣。

东方明珠科幻城位于塔底，有森林之旅、南极之旅、魔幻之旅、藏宝洞、迪尼剧场、欢乐广场、激光影院、动感影院、探险列车等项目，精彩刺激、老少咸宜。还有独一无二的“太空热气球”将您送上天空，尽览上海大都市美景，使您永生难忘。

东方明珠塔内的上海历史博物馆，是专门介绍上海近百年来发展史的史志性博物馆。通过珍贵的文物、文献、档案、图片，以先进的影视和音响设备，形象生动地反映近代上海城市发展的历史。馆内陈列分国中之国的租界、旧上海市政建设和街景、近代城市经济、近代文化、都市生活、政治风云等六大部分，全面地展示了上海在政治、经济、文化、社会、生活等各方面的深刻变化。是一个形象生动的人文景点。

国塔型风格与西方建筑技术的多功能型摩天大楼，由著名的美国芝加哥som设计事务所的设计师adriansmith设计。遥对东方明珠广播电视塔，毗邻延安东路隧道口，与地铁二号线连通，其主体建筑地上88层，地下3层，高420.5米，占地面积23611平方米，总建筑面积29万平方米。曾为上海第一高楼，大陆第一高楼，20xx年8月29日被比邻的环球金融中心超越。金茂大厦是融办工、商务、宾馆等多功能为一体的智能化高档楼宇，第3-50层为可容纳10000多人同时办公的、宽敞明亮的无柱空间;第51-52层为机电设备层;第53-87层为世界上最高的超五星级金茂凯悦大酒店，其中第56层至塔顶层的核心内是一个直径27米、阳光可透过玻璃折射进来的净空高达142米的“空中中庭”环绕中庭四周的是大小不等、风格各异的555间客房和各式中西餐厅等;第86层为企业家俱乐部;第87层为空中餐厅;距地面340.1米的第88层为国内第二高的观光层(仅次于环球金融中心)，可容纳1000多名游客，两部速度为9.1米/秒的高速电梯用45秒将观光宾客从地下室1层直接送达观光层，环顾四周，极目眺望，上海新貌尽收眼底。

环球金融中心。

上海环球金融中心shanghaiglobalfinancialhub是以日本的森大厦株式会社(moribuildingcorporation)为中心，联合日本、美国等40多家企业投资兴建的项目，总投资额超过1050亿日元(逾10亿美元)。原设计高460米，工程地块面积为3万平方米，总建筑面积达38.16万平方米，比邻金茂大厦。1997年年初开工后，因受亚洲金融危机影响，工程曾一度停工。20xx年2月工程复工。但由于当时中国台北和香港都已在建480米高的摩天大厦，超过环球金融中心的原设计高度。由于日本方面兴建世界第一高楼的初衷不变，对原设计方案进行了修改。修改后的环球金融中心比原来增加7层，即达到地上100层，地下3层，楼层总面积约377,300平方米。

楼层规划。

大楼楼层规划为地下2楼至地上3楼是商场，3～5楼是会议设施，7楼至77楼为办公室，其中有两个空中门厅，分别在28～29楼及52～53楼，79～至93楼是酒店，将由凯悦集团负责管理，90楼设有两台风阻尼器，94至100楼为观光、观景设施，共有三个观景台，其中94楼为「观光大厅」，是一个约700平方米的展览场地及观景台，可举行不同类型的展览活动，97楼为「观光天桥」，在第100层又设计了一个最高的「观光天阁」，长约55米，地上高达474米，超越加拿大国家电视塔的观景台，超过杜迪拜的迪拜塔观景台(地上440米)，成为未来世界最高的观景台。

风阻尼器。

大楼在90楼(约395米)设置了两台风阻尼器，各重150公吨，使用感应器测出建筑物遇风的摇晃程度，及通过电脑计算以控制阻尼器移动的方向，减少大楼由于强风而引起的摇晃，而预计这两台阻尼器也将成为世界最高的自动控制阻尼器。

世界第一高楼之争。

该工程于1997年开工，1997年8月27日正式奠基，原设计高460米，94层，原本预计建成后将成为世界第一高楼，后来因受亚洲金融危机影响，工程一度停工了6年直到20xx年2月13日，当时其设计高度已被其他摩天大楼建筑计划超越，复工后的大厦对设计方案进行了修改，比原来增加32米(7层)，即达到地上101层，从而使总高度达到492米，但以美国权威建筑机构ctbuh所订定的高度计算而言，仍低于已建成的台北101大楼(总高509.2米)，对此相关部门指出，台北101的高度包括60米尖塔在内，就实体高度(大厦屋顶)而言，环球金融中心仍属世界第一，但又由於复工后其工程速度已不如阿拉伯联合大公国的迪拜塔工程，直至被超越，至此计划定位为中国大陆第一高楼与世界第三高楼。

东方明珠广播电视塔坐落于黄浦江畔浦东陆家嘴嘴尖上，与外滩的万国建筑博览群隔江相望。塔高468米，位居亚洲第一、世界第三的高塔和左右两侧的南浦大桥、杨浦大桥一起，形成双龙戏珠之势，成为上海改革开放的象征。

东方明珠广播电视塔的设计者富于幻想地将十一个大小不一、高低错落的球体从蔚蓝的空中串联到如茵的绿色草地上，两个巨大球体宛如两颗红宝石，晶莹夺目，与塔下新落成的世界一流的上海国际会议中心(1999财富论坛上海年会主会场)的两个地球球体，构成了充满“大珠小珠落玉盘”诗情画意的壮美景观。

东方明珠广播电视塔由三根直径为9米的擎天立柱、太空舱、上球体、下球体、五个小球、塔座和广场组成。可载50人的双层电梯和每秒7米的高速电梯为目前国内所仅有。立体照明系统绚丽多彩、美不胜收。光彩夺目的上球体观光层直径45米，高263米，是鸟瞰大上海的最佳场所。当风和日丽时，举目远望，佘山、崇明岛都隐约可见，令人心旷神怡。上球体另有设在267米的旋转餐厅(每小时转一圈)、disco舞厅、钢琴酒吧和设在271米的20间ktv包房向游客开放。

高耸入云的太空舱建在350米处，内有观光层、会议厅和咖啡座，典雅豪华、得天独厚。空中旅馆设在五个小球中，有20套客房，环境舒适、别有情趣。东方明珠万邦百货有限公司商场面积18000平方米，经营服装、工艺美术品、金银饰品、皮具、食品等，使游客在观光之余可享受到购物与美食的乐趣。

东方明珠科幻城位于塔底，有森林之旅、南极之旅、魔幻之旅、藏宝洞、迪尼剧场、欢乐广场、激光影院、动感影院、探险列车等项目，精彩刺激、老少咸宜。还有独一无二的“太空热气球”将您送上天空，尽览上海大都市美景，使您永生难忘。

东方明珠塔内的上海历史博物馆，是专门介绍上海近百年来发展史的史志性博物馆。通过珍贵的文物、文献、档案、图片，以先进的影视和音响设备，形象生动地反映近代上海城市发展的历史。馆内陈列分国中之国的租界、旧上海市政建设和街景、近代城市经济、近代文化、都市生活、政治风云等六大部分，全面地展示了上海在政治、经济、文化、社会、生活等各方面的深刻变化。是一个形象生动的人文景点。

东方明珠塔下的国际游船码头，有“浦江游览”旅游项目，登上邓小平同志当年南巡视察上海时乘座的游船，饱览浦江两岸美景，您将领略到“火树银花不夜城”的意境。国际游船码头里的“海鸥坊”，供应自助餐，您只需花费48元，就能无限畅饮美味和美景。

东方明珠广播电视塔集观光、会议、博览、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体，已成为21世纪上海城市的标志性建筑。目前，“东方明珠”年观光人数和旅游收入在世界各高塔中仅次于法国的艾菲尔铁塔而位居第二，从而挤身世界著名旅游景点行列。

东方明珠广播电视塔坐落于黄浦江畔浦东陆家嘴嘴尖上，与外滩的万国建筑博览群隔江相望。塔高468米，位居亚洲第一、世界第三的高塔和左右两侧的南浦大桥、杨浦大桥一起，形成双龙戏珠之势，成为上海改革开放的象征。

东方明珠广播电视塔的设计者富于幻想地将十一个大小不一、高低错落的球体从蔚蓝的空中串联到如茵的绿色草地上，两个巨大球体宛如两颗红宝石，晶莹夺目，与塔下新落成的世界一流的上海国际会议中心(1999财富论坛上海年会主会场)的两个地球球体，构成了充满“大珠小珠落玉盘”诗情画意的壮美景观。

东方明珠广播电视塔由三根直径为9米的擎天立柱、太空舱、上球体、下球体、五个小球、塔座和广场组成。可载50人的双层电梯和每秒7米的高速电梯为目前国内所仅有。立体照明系统绚丽多彩、美不胜收。光彩夺目的上球体观光层直径45米，高263米，是鸟瞰大上海的最佳场所。当风和日丽时，举目远望，佘山、崇明岛都隐约可见，令人心旷神怡。上球体另有设在267米的旋转餐厅(每小时转一圈)、disco舞厅、钢琴酒吧和设在271米的20间ktv包房向游客开放。

高耸入云的太空舱建在350米处，内有观光层、会议厅和咖啡座，典雅豪华、得天独厚。空中旅馆设在五个小球中，有20套客房，环境舒适、别有情趣。东方明珠万邦百货有限公司商场面积18000平方米，经营服装、工艺美术品、金银饰品、皮具、食品等，使游客在观光之余可享受到购物与美食的乐趣。

东方明珠科幻城位于塔底，有森林之旅、南极之旅、魔幻之旅、藏宝洞、迪尼剧场、欢乐广场、激光影院、动感影院、探险列车等项目，精彩刺激、老少咸宜。还有独一无二的“太空热气球”将您送上天空，尽览上海大都市美景，使您永生难忘。

东方明珠塔内的上海历史博物馆，是专门介绍上海近百年来发展史的史志性博物馆。通过珍贵的文物、文献、档案、图片，以先进的影视和音响设备，形象生动地反映近代上海城市发展的历史。馆内陈列分国中之国的租界、旧上海市政建设和街景、近代城市经济、近代文化、都市生活、政治风云等六大部分，全面地展示了上海在政治、经济、文化、社会、生活等各方面的深刻变化。是一个形象生动的人文景点。

东方明珠塔下的国际游船码头，有“浦江游览”旅游项目，登上邓小平同志当年南巡视察上海时乘座的游船，饱览浦江两岸美景，您将领略到“火树银花不夜城”的意境。国际游船码头里的“海鸥坊”，供应自助餐，您只需花费48元，就能无限畅饮美味和美景。

东方明珠广播电视塔集观光、会议、博览、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体，已成为21世纪上海城市的标志性建筑。目前，“东方明珠”年观光人数和旅游收入在世界各高塔中仅次于法国的艾菲尔铁塔而位居第二，从而挤身世界著名旅游景点行列。

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观东方明珠塔感想篇八

1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。

2、复习巩固汉语拼音，学习生字。

3、学习“了、广、方、东”

教学重点、难点及对策。

重点：1读准字音，读通句子。2写字。

对策：随课文识字，寓识于读。加强写字指导，确保写字时间。

难点：读通课文。

对策：借助汉语拼音，自读课文，教师相机指导。

教 学准 备。

挂图。

奖励品。

教学设计。

一、谈话揭题。

小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。

2.指名认读，齐读。

3.有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。

小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。

2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。

3.下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。

三、初读课文。

1、学生自由读课文，要求：目视双行，读准字音并标好自然段。

2、分自然段指读，评议，读准字音并相机认读生字。

3、再读课文，找出自己觉得比较难读的句子，同桌交流。

4、展示读，读自己认为读的好的段落。

5、小结朗读情况。

6、指名读全文。

7、小组读——齐读。

四、学写生字。

1、出示生字，开火车读准字音。

2、自学课后的书写笔顺。

3、学生交流汉字记忆的方法。

3、指导书写“了、广、方、东”，注意它们的笔顺。

4、学生描红，临写。 。

板书设计。

了 广 方 东。

本课题教时数：3本教时为第2教时主备人许嫣。

1.能正确、流利、有感情地朗读。2.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。

3.继续学写剩余生字。

教学重点、难点及对策。

重点：正确美观书写生字，有感情地朗读课文。

难点：让学生感悟意境美和语言美，培养其朗读语感。

对策：紧扣文中的词句，引导学生边读边想。从而来培养学生的朗读语感，进而能有感情地朗读课文。

教 学准 备。

挂图或课件。

教学设计。

一、检查复习生字。

形式：抽读。

二、精读课文。

（一）精读第一小节。

1、自读第一小节，读了这一小节你知道了什么？

a指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。（什么）在（什么地方）。指导说话。

b指名读第二句话。这句话又告诉我们什么？

这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。

2齐读第一自然段。

（二）精读第二小节。

1、自由读课文，想想东方明珠塔给你留下了什么印象？

2、学生交流（塔很高、塔很漂亮）。

3、你是从课文的哪些句子中知道塔很高？

（1）出示第一句话。

（2）这句话中把塔说成了什么？

（3）怎样的人才叫“巨人”？

（5）广播电视塔像个顶天立地的巨人，真是罕见呀！你们准备怎样来读好这句话？（自由读）。

（6）指导朗读，评议。

4、东方明珠的高大形象让我们禁不住赞叹，而她美丽的夜景更会让你着迷呢？

（1）看图：夜晚，东方明珠塔是什么样子？

（2）读读书上的句子。

（3）非常好看是什么意思？塔上的灯为什么会“非常好看”呢？（再看图读句子体会）。

（4）这句话中，哪个词让你知道了塔上的灯光色彩鲜艳，多种多样？

（5）在生活中，你好见过哪些五光十色的东西？

（6）朗读句子。

5、小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么赞叹？

6、读好句子，读出赞美的语气。

7、当小导游介绍东方明珠塔的美丽。

有感情朗读课文。

三、学写剩余生字。

1、认读生字，交流识记方法。

2、指导书写。

3、学生描红，临写。

进行说话训练。

巨人。

美 丽。

五光十色。

本课题教时数：3本教时为第3教时主备人：许嫣。

1、继续复习巩固本课生字，以及背诵课文。

2、进行相关巩固练习。

教学重点、难点及对策。

重点：复习巩固。

难点：正确完成相关巩固练习。

对策：讨论交流，教师适当引导。

教学准备。

投影。

教学设计。

一、复习生字。

进行去拼音打乱顺序随意抽读。

二、指导背诵。

1指导背诵第一节。

方法：出示句式进行背诵。

2指导背诵第二节。

方法：看图引背。

3指导背诵第三节。

方法：接背。

4连背。

5指名背，评议。

6进行“小擂主”赛。

三、巩固练习。

口头组词。

大（ ）水了（）。

太（ ）木子（）。

四、抄写词语。

1学生完成《习字册》上的词语。（描红、临写）。

2师巡视指导。

观东方明珠塔感想篇九

一年级的时候，我们学了《东方明珠》一文。当时，我对她充满了向往，今天，我终于来到了她脚下。

在东方明珠下，我仰望着她。她和课文里说的一样，头顶蓝天，脚踩大地，像一个顶天立地的巨人。塔座还有江泽民爷爷亲笔提写的“东方明珠”四个大字。

东方明珠共有三个球，越往上越小。我们先来到了第一个球，这个球高百米左右，是一个大型的游乐场，可以看5d电影、玩过山车，夹娃娃等，室内过山车和5d电影，有点儿刺激。

紧接着，我们来到第二个球，有200多米高。我们先到259米高的眺望台。向远处看，可以看到许多密密麻麻的楼、车辆。壮丽的母亲河——黄浦江在东方明珠脚下，贯穿南北大地。远处最显眼的是三大高楼：经贸大厦、上海中心大厦和上海金融贸易中心，上海金融贸易中心，从侧面看，就像一个军刀刺入大地。从正面看，又像一个开瓶器。导游介绍说，日本人在上海准备盖军刀楼的时候，上面的空处设计为圆形，就像日本国旗中的红圆点，上海人强烈反对后，日本才改成梯形。盖了这座军刀楼以后，我国人很不服气，立刻盖了一座更高、更现代、更环保的楼——上海中心大厦，比军刀楼高整整140米，意思是“压死你”个小日本。

令人恐怖的是259米高的玻璃眺望台。站在玻璃上，一栋栋房子、一棵棵树尽在脚下。大家都很害怕，生怕玻璃突然碎了。妈妈小心翼翼地走着，而我则兴奋得又蹦又跳。其实，这是很安全的，因为脚下是新型钢化玻璃，汽车压过都没事的。我睡在玻璃上，妈妈给我拍了一张照片，我就像在空中飘飘欲仙一样。

令人胆战心惊的一幕终于结束了。我们来到了一层，这儿有个历史展览馆，里面详细展览了上海从古至今在政治、文化等方面的状况。通过近代的欧式建筑资料，我了解了上海近代的百年屈辱，更心疼包容共进的上海人民。

东方明珠，真是一颗无比璀璨的东方之珠啊！

上一页2下一页。

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观东方明珠塔感想篇十

的音，掌握生字的形，并能灵活地运用生字进行组词、说话。

2、能力目标：通过对文本内容地感悟，使学生能正 确、流利、有感情地朗读课文，逐步能做到有感情地背诵课文。

3、情感目标：凭借课文的语言文字，使学生通过多种形式的朗读来体会东方明珠广播电视塔的美，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，使学生了解我们国家正在发生着日新月异的变化，激发学生从小热爱祖国的思想感情。

课件

一、复习导入

读读课题，把她读美了。(指名学生美读课题)

东方明珠 头顶蓝天 脚踩大地 灯亮了 五光十色 非常好看

(1)学生自由练读三组词语

2)指名朗读：a逐个朗读b谁能把这一行连起来读。

3(师)小朋友真的了不起，这么多的词语都能把它们读正确了。谁能用上这三

组词语中的一个或者几个说上一句和课文内容有关的话吗?(

二、讲读课文：

过渡：小朋友的读书收获真的不少呀，快打开书本，再去读读课文，读读看课文中哪些词语、哪句话让你感觉到这颗明珠的美，请你把他多读上一读，想上一想。

学生自由读书。

(一 )讲读课文第一自然段

1、出示：谁来读读这一段(两名)

2、找找看这一自然段中一共有几句话?(2句)咱们小朋友拿起课本，把这两

句话分开来读读，读完后想想每一句话都让你知道些什么?

学生自由朗读第一自然段

3、交流：

(1)上海黄浦江边，有一座广播电视塔。

播电视塔呀)：

(2)她有一个美丽的名字，叫“东方明珠” 结合学生交流，点击：东方明珠

(3)师：多美的名字呀，“东方明珠”让人一听就喜欢上了它，你喜欢吗?谁来

读，把你的喜欢通过朗读读出来。

4、齐读第一自然段

(二) 讲读第二自然段：

第二自然段，读完后找找这一自然段中有几句话。

1、 学生自由朗读，交流：你读到了几句话?(两句)

2、读第一句话：

(1) 谁来读读第一句话?

(2) 这句话在讲什么?

(3) 出示图：指导看图，相机学习词语：头顶蓝天，教踩大地

(4) 把这样一座“头顶蓝天、脚踩大地”的高塔比作一个“巨人”，多么形象呀!

谁来读好这句话。

(5) 齐读

3、读第三句话：

(1) 谁来读第二句话?

(2) 这句话写的是什么时候的东方明珠?(夜晚)

你觉得怎么样呢?

(4) 这么多的灯光，这么多的颜色交织在一起，真是“五光十色”呀!(出示词

语)

(5) 夜晚的东方明珠广播电视塔真美，谁来读好这句话呢?

4、齐读课文第二自然段

(三) 第三自然段：

1、引读第三自然段

2、指导读好句子中的“真是”

高大

板书：东方明珠

美丽

四、指导背诵课文

1、上海( )，有( )，她有( )。

2、这座塔，( )， ( )，像( )。

三、识字：

1、再读词语，明确今天所学生字的任务。

2、继续学习“电”、“了”、“是”

“电”：引导学生读住字音，用电组词，观察字在田字格中的位置，写好这个字。

“了”：注意轻声的读法，告诉学生“了”表示已经完成的意思。试着用“了”进行说

话训练，强调“了”的第二笔是“竖钩”。

“是”：知道“是”是上下结构，部首叫“日字头”。提醒“是”的下半部分的写法，和“足”

进行区别，利用儿歌“看看有点象，比比不一样”来强化对汉字的记忆。

3、完成《习字册》

《东方明珠》介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。通过本课教学，让学生了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。“东方明珠”对孩子来说，不是很熟悉，除了几个去亲眼看到过以外，其他的小朋友要么在电视里或图片上看到过，剩下的几乎不知道，因此，要想让学生对文本认识，对教材的理解，还不是件容易的事。本课教学我主要从以下两方面入手：

一、利用多媒体丰富感官，理解课文的内容通过我对学生的课前了解，知道一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够，甚至有的孩子根本不知道东方明珠塔是什么，可谓一无所知。所以我在设计教学课件时，先让学生边听课文朗读边看东方明珠塔的多媒体录像。小朋友就很快的把握东方明珠塔的整体形状，并对东方明珠塔有了一个总体印象。对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解，借助了录像和图片，学生一下子就能和五颜六色区别开来。

二、利用多种朗读方式，调动学生朗读兴趣

一年级的课文简单浅显，课上借助了多媒体辅助教学，这样一读就懂。所以我在指导朗读时，多媒体屏幕上课文和相应的图片一起出现。让学生在朗读体悟时有感可依。例如学生再读到“头顶蓝天，脚踩大地”时，就读出了气势，这和图片的引导作用分不开。此外，课上用了学生自由大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的'感受程度，这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。

观东方明珠塔感想篇十一

国庆节到了，妈妈带我去上海东方明珠游玩，我高兴极了。

我们上了火车，路上的蝴蝶在空中翩翩起舞，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地叫着，好像在欢迎我们的到来。坐上飞驰的高铁，不一会儿就到了我盼望已久的上海虹桥火车站。

我们来到东方明珠电视塔下。哇！电视塔由塔座、三根直径为9米的擎天大柱、下半球、中球体和太空舱组成，主体结构高350米，全塔总高度为468米。

我们迫不及待地登上了263米的主观光层。站在东方明珠观光大厅，我感觉自己像一个巨人，从上往下看，所有的.物体都变小了，一幢幢高楼大厦灯火通明，灯光闪烁；弯曲的马路像一条条丝带，汽车像蚂蚁一般，在马路上行驶；一眼望去，清澈的黄浦江仿佛一条绚丽多彩的绸带。

我们又乘电梯来到259米的中球体。那里最让我难忘的是一圈地板，站在上面从上往下看，直接可以看到来来往往的人流。

风很大，我好害怕，根本站不上去。我使命拉着妈妈的手，先迈出了一小步，咦！玻璃为什么没有碎？哦！原来是用不会碎的玻璃制造而成的。慢慢的我已经能独自站在玻璃地板上摆出各种优美的姿势，拍出一张张美丽动人的照片作留念。

月落柳梢，电视塔上闪烁着美丽的彩灯，像一颗颗璀璨的明珠。

观东方明珠塔感想篇十二

一、利用多媒体丰富学生的感官，很好的理解课文的内容。

一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够。有了东方明珠塔的多媒体，小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状，对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解，借助了多媒体，学生一下子就能和五颜六色区别开来。

二、利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。

一年级的课文简单浅显，课上借助了多媒体辅助教学，这样一读就懂，而且在每次读书之前老师都精心设置了一个导入过程，或用简洁生动的导语，或借助画面、音像等手段把学生带入情境。此外，课上用了学生自由大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。

三、注重识字、写字。

第一课时中，要求学生用已有的拼音能力自读课文，处理好了识与读的关系。以读为本，随读书活动的展开使生字的音、形、义逐步深化。课上分两次学完九个生字，给学生充足的时间。又给配上了音乐激发了学生的写字热情。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。

生字卡片多媒体课件。

二课时。

通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

第一课时。

一．谈话揭题。

小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。

2．指名认读，齐读。

3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。

小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。

2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。）。

3．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。

三．初读课文。

1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。

2.检查自学情况。

(1)指名分自然段朗读课文。

(2)听课文录音。

(3)老师领读。

四．学习本课的生字。

黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠。

（1）学生自由拼读。

（2）指名读。

（3）齐读。

1.出示生字认读：了、广、方、东、电。

指名读、齐读。

2.自学课后的书写笔顺。

3.指导书写。

（1）分析结构，记忆字型。

（2）照笔顺在书上描红。

（3）学生在三线田字本上写字。（放古筝音乐）。

第二课时。

一．复习检查。

1.认读生字卡片。

2.口头扩词。

二．学习课文第一自然段。

1．指名读第一自然段，说说有几句话。

2．指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

学生练习说话。

3.指名读第二句话。

（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）。

（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）。

（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）。

（4）这么好听的'名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。

4.齐读第一自然段。

5.男女生比赛读。

6.尝试背诵。

7.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。

三．学习第二自然段。

1．指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。

（1）“这座塔”指的是什么塔？

（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：巨人）。

（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）。

2．出示第二自然段。

3．东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）。

4．头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。

5．出示多媒体画面让学生感受。

师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！

6．指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。

7．读后评议。再指名读，齐读。

8．尝试背诵。

过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？

9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）。

10．我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）。

11．齐读，指名读。

12．看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）。

这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）。

13．齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导）。

14．讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？

师述：灯光五光十色，非常好看。

“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽。

15．听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。

16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？

17.齐背。

四．学习第三自然段。

教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。

1．学生齐读第三自然段的第二句话。

2．尝试背诵第三自然段。

五．指名三人分自然段朗读全文。

六．指导书写。

1.认读生字：头、地、明、是。

2.指名读、齐读。

3.分析字形。

头：照笔顺提示说笔顺。

是：照笔顺提示说笔顺。

地：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。

明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。

4.指导书写。

5.在书上描红。

6.在田字格里书写。

七．课外作业。

背诵全文。

高大像巨人。

美丽五光十色。

观东方明珠塔感想篇十三

1983年8月25日，上海市广播事业局局长邹凡扬向市长汪道涵、副市长阮崇武和国家广播电视部领导分别写信，初次提出了利用外资建造新电视塔的设想。

1984年3月25日，汪道涵市长在上海市八届二次人代会上所作的市政府工作报告中正式提出：上海将新建一座电视发射塔。

1984年，上海市外经贸委批复同意中外合作建设经营400米广播电视塔的建议书。经过反复勘察和研究，新建电视塔选址在浦东陆家嘴沿江至浦东公园一带。

1984年8月23日，上海市广播电视局正式上报《关于400米电视发射塔选址的意见》。

上海市城市规划建筑管理局对新塔选址在陆家嘴的具体位置和规划作了详细论证，并于1985年3月向上海市政府和汪道涵、阮崇武、刘振元、倪天增等领导呈交了《关于新建400米以上广播电视塔及附属设施的报告》。1985年5月，市城乡建设规划委员会对上述报告作出批复，同意塔址选定在浦东陆家嘴。

1985年下半年起，建塔工程的申请立项、可行性论证、方案设计和资金筹措等实质性工作开展了起来，并得到了国务院和上海市委、上海市政府有关部门的重视和支持。1986年10月，项目建议编写完成并报送国家计委，建筑高度定为450米。1987年1月，国家计委批准立项，同意将建塔项目列入上海“九四”专项。1988年1月，上海市广播电视局提交了建造新广播电视塔的可行性报告，1988年7月获上海市计委批准。

1989年3月4日，在江泽民主持的中共上海市委扩大会议上，讨论决定选用华东建筑设计院的“东方明珠”方案。“东方明珠”方案的建筑构思和总体结构分别由建筑师凌本立和江欢成提出并完成。

1991年7月30日，东方明珠广播电视塔奠基仪式隆重举行。

1993年12月14日，东方明珠广播电视塔350米立体结构封顶。

1994年5月1日，发射天线钢桅杆安装就位。1994年10月1日，塔内底层大厅装饰竣工，登塔观光设施和主体照明系统投入运转。

1995年5月1日，东方明珠广播电视塔正式启用。

9月—1月，东方明珠广播电视塔进行了外立面清洗修缮，整体涂装面积达到2.3万平方米。