最新科幻故事传递中国精神 科幻故事心得体会(汇总8篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科幻故事传递中国精神篇一

科幻故事一直以来都备受读者们的喜爱，其独特的想象力和创意让人眼前一亮。在阅读和观影的过程中，不禁让我思考，科幻故事的魅力究竟在哪里？是宏大的世界观？还是对未来的畅想？通过阅读科幻故事，我得出了以下一些心得体会。

第一段：扣人心弦的情节设定

科幻故事中充斥着各种令人期待和震惊的情节设定，正是这些设定让读者如痴如醉。比如《三体》系列，它讲述了地球人与外星人三体人的战斗，扣人心弦的剧情让读者如同坐过山车般，时而兴奋，时而紧张。这种充满想象力的情节设定，使得读者对故事的看法和期待产生了重大转变，从而增加了对科幻故事的热爱。

第二段：深刻的哲学思考

科幻故事往往蕴含着深刻的哲学思考，其中对人性、道德、科技等问题提出了有趣的看法。例如，《银河系漫游指南》以幽默的方式剖析了人类的愚蠢和虚伪。这种思辨性的故事情节让人们不禁深思，思考人类的未来和现实中存在的问题。科幻故事正是通过对特殊环境和情节的设定，激发了我们思维的深度和广度，让我们从另一个角度去思考问题。

第三段：探索未知的世界

人类对未知的渴望和探索精神是科幻故事的核心。科幻故事中的人物往往身处在未来或者不同的宇宙中，他们用自己的勇气和智慧去探索未知的世界。这种探索精神激发了我们内心深处对未知事物的好奇心，让我们渴望去开拓自己的认知边界。通过科幻故事，我们了解到未来科技的瞬息万变，以及它对人类社会所带来的挑战和机遇。

第四段：警示人类的未来

科幻故事的另一个独特之处是对人类未来的警示。许多科幻作品中在描绘未来世界的同时，也揭示了许多可能的负面情景。《1984》是一部经典的反乌托邦作品，描述了一个被极权主义统治的社会。这种对可能性的警示，引起了人们对于自由、个人权益和隐私的深思。科幻故事打破了我们对未来的美好幻想，让我们更加关注如何避免负面的发展趋势。

第五段：激发想象力和创造力

科幻故事是无穷无尽的创作源泉。它们勾勒出了一个个奇幻而美丽的未来世界，激发了我们的想象力和创造力。正因为科幻故事的存在，许多科技发明也得以实现。比如，电影《星际穿越》中的黑洞场景，激发了科学家们对于黑洞的研究兴趣。科幻故事挑战了现有的知识和观念，激发了我们对未知的探索欲望，同时也促进了科学的发展。

总结：

科幻故事是一种独具魅力的文学形式，它的吸引力在于它扣人心弦的情节设定，深刻的哲学思考，对未知世界的探索，对人类未来的警示，以及对想象力和创造力的激发。通过阅读和观影科幻故事，我们得到了更广阔的眼界，拓宽了思维的边界，也更加珍惜当下的生活。科幻故事带给我们无尽的惊喜，让我们对未来充满憧憬和期待。

科幻故事传递中国精神篇二

“嗖”，我开着时间机器来到未来世界。

未来世界科技已经十分发达，人口也增加了不少，已经今非昔比。我来到未来的家的门口，只需把指纹印在猫眼上，如果是主人的，门就会自动打开。我输入指纹进入未来的家，突然间我发现房子有了巨大的变化。灯闪烁着刺眼的光，红色、乳白色、兰色``````门上有许许多多的开关，上面分别写着：飞机、大客轮、旅行小车、雪车、马车```````总而言之，多的数不胜数，真是让人眼花缭乱，直冒金星呀!

我按一下飞机的开关，一眨眼的工夫，房子就变成了一架巨型飞机，而飞机里有一个人笨呆呆地站立着，那就是我。我又按了其他开关，最后才小心翼翼地把一个既不像飞机，又不像大客轮，也不像雪车，更不像马车的“四不像”变回原来的房子。忽然，外面传来一阵急促的脚步声。我向外面一看，原来是已经有了一份不错的工作的未来世界里的吴加勉回来了。我慌忙跳上时间机器，只听“嗖”的一声，我飞快地回到了现在的世界。我轻轻挥笔写下《未来世界》这篇文章。

科幻故事作文2:未来的地球

公元3020xx年，地球上已经人满为患，污水四溢，空气混浊，整天不见太阳，人类在地球上再也待不下去了，这时，航天技术已经很发达了，于是地球上的人纷纷移民到外星球去。终于有一天，地球上空无一人。

这时，x星球和y星球的统治者都看中了地球，都想把地球占为己有，于是两个星球的统治者在地球上进行了一场生死搏斗。他们这个用坦克，那个用大炮，这个用激光炮，那个又用原子弹……这场战争整整持续了30年，打得天昏地暗。突然有一天，地壳被打烂了，岩浆从地壳里喷了出来，两个星球的统治者都被冲走了，地球上的动物和植物也被冲走了。地球变成了一个大土球，什么生物也没有了。

从地球上移民到太空的人类，在太空中漂泊了几千年之后，才认识到只有地球才是自己真正的家园，所以又返回了地球。但是，当他们返回地球，却发现地球已经满目疮痍，于是他们用时间传输器把在外星球上建造的城市送回地球，又用最先进的技术改造地球。顿时，地球改头换面，绿树成荫、鸟语花香，人们快乐地生活着。地球上从此不再有战争、不再有污染。上一代的人对下一代的人说着地球的故事，教育他们爱护地球，要和平相处，于是人类永远告别痛苦的过去，过着幸福快乐的生活。

科幻故事作文3:未来的火车

未来的火车是一辆高速行驶的火车。

火车的内部是一个大厅，在大厅的里面有一个楼梯。在一楼有数百张椅子。每一张椅子的中间都有一张桌子。在桌子的上面有几个按钮。按一下红色的按钮，桌子上就会出现一份菜单。只要按一下菜单里任何一个菜就会在一秒钟之内炒热。在桌子上出现，按一个黄色的按钮，椅子就会帮你按摩，让你有一种到家的感觉。

床铺在二楼，里面有上百张床，还分一间间的房间。每一间房间里都有五彩的画。画着人物、花草、风景。同时都会有一个机器人来帮你洗衣服、洗床单、擦桌子……等等服务。床头还有小电视。让你有一个良好的家居环境。

火车的天台是一块巨大的太阳能电池板。太阳能电池板能把太阳光转化为电能，然后当火车的能源。这样做不仅能节约能源，还能把火车推动几百公里呢。

火车的外形和一般火车没什么两样。但是，它的外形是用耐寒、耐高温、耐用的钢材做的。具有很高的能力去面对路况。火车头也是一般火车的五倍速度。

未来的火车是不是很好?

科幻故事传递中国精神篇三

科幻故事一直以来都有着独特的魅力，它能带领读者走入一个未来或可能的世界，让人们拥有超越现实的体验。在科幻故事中，读者可以看到科技的发展、人类社会的进步，以及对未知事物的探索，这让我们充满了好奇心和想象力。通过阅读科幻故事，我不仅可以享受其中的刺激和惊奇，还能从中获得一些深刻的体验和启示。

第二段：科幻故事中的想象力

科幻故事最大的特点之一就是充满了丰富的想象力。作家们通过想象出与现实完全不同的环境、科技和文化，让读者感受到一种不同于现实生活的体验。在这些科幻故事中，读者可以看到未来的科技发展已经达到了令人难以置信的高度，可以轻松实现人类现在所无法想象的事情。这种尖端科技的出现让我深深地体会到人类智慧和无限的可能性，也让我想象着未来的世界是什么样子。

第三段：科幻故事中的人物形象

科幻故事中的人物形象通常也是非常有吸引力的。他们可能会是拥有超能力的英雄，也可能是充满智慧和勇气的科学家，甚至是来自其他星球的外星人。无论是哪种形象，科幻故事都通过他们的故事和经历，展现出人类的抱负、冒险和奋斗精神。与他们一起经历各种挑战和危险，让我感受到了人类的勇敢和坚持的力量。同时，我也可以从中思考人类在未来、在科技发展中的角色和责任。

第四段：科幻故事中的道德与伦理

科幻故事有时也会涉及到一些道德和伦理问题，这让我对人类的行为和决策产生了一些思考。在科幻故事中，可能会有一种新的科技或道德准则出现，需要人们重新思考和面对。例如，人类是否应该利用科技改变自己的身体或生命，是否应该和机器人或其他智能生物建立深度关系，这些问题都引发了我对道德观念和人类核心价值的思考。科幻故事不仅给我们提供了无限的想象力，也在潜移默化中考验着我们的道德底线。

第五段：科幻故事的启示与警示

通过阅读科幻故事，我不仅仅是为了享受其中的刺激和惊喜，更重要的是从中获得一些深刻的体验和启示。科幻故事中的未来世界往往充满了希望和机遇，同时也有挑战和危机。从中我可以看到人类的复杂性，却也体验到了人类的智慧和坚持。科幻故事中的种种情节和故事情节，无论是人类社会的发展还是个体的人生选择，都有很多启示和警示。这让我更好地理解了人类的命运和人类文明的发展。

总结：

科幻故事与其他类型的故事不同，它有着独特的魅力和体验。通过阅读科幻故事，我可以深刻地体会到想象力的力量以及人类智慧的无限性。科幻故事也带给我对未来世界可能性的思考和探索，让我意识到了人类在科技发展中面临的道德和伦理挑战。通过这些故事，我获得了许多关于人类命运、人类社会和人类自身的启示和警示。科幻故事不仅是一种娱乐，更是一种思考和体验人类命运的途径。

科幻故事传递中国精神篇四

前几天，我在电视上看见了一个关于ufo的节目，我对它产生了很大的兴趣。为什么呢？因为它是世界上一个未知之谜。

ufo是什么呢？ufo的意思就是不明飞行物，大家一定以为不明飞行物就是飞碟吧，那可就错了，我从电视上看到，不明飞行物是指1、自然现象。有些自然现象被我们误认为是飞碟来光顾我们地球了。2、已知飞行物。就是像飞机、飞艇等。3、未知飞行物。就是指那些人类还不可解释的飞行物。那么真的有没有外星生物呢？至今以来的ufo事件中有95％是可以解释的，有些甚至还是恶作剧，但是，还有5％的事件没有一个恰当的解释。我在电视和网上看了几个故事。在网上，我看见了一个故事。有一个科学家发现在火星表面上有“二战”时美国在百慕大失踪的老式轰炸机在火星空域上有规律地编队飞行上面还可以清晰地看见美军军徽标志。他想一定是有人在驾驶着飞机那么最大的可能性就是外星人在驾驶它。ufo的事件让人们引起了极大的兴趣，许多的人都想亲眼见见它。凤凰山外星接触事件中有一位叫孟照国的农民也接触过外星人。一个个神秘的事件使我对宇宙的探索产生了浓厚的兴趣，宇宙浩瀚无边，在这么多星球中一定存在外星智慧生物。长大了后我一定要探索这个谜团。

我一定要认真学习，掌握更多的知识，认识、了解宇宙，揭开宇宙神秘的面纱，为人类的天文研究作出贡献。

科幻故事传递中国精神篇五

20xx年的一月一日，这是个阳光明媚的早晨，我怀着激动的心情，踏上了神舟150号飞船，开始我们的月球之旅。刚做好，飞船上就响起了声音，“各位游客，请坐好，飞往月球的神舟150号飞船开始起飞了，请大家系好安全带。”我急忙系上安全带，飞船开始起飞了，转眼间，周围暗了。向窗外一看，星光闪烁，哦！真是太美丽了！难道这是太空吗？我望了望导航器，真是太空，这也太快了吧！才过了短短几分钟，竟然就到了月球，那就赶快跟我下去看看吧！

来到月球，这里有好多花卉，我们观赏了一会儿，发现同样的花种，月球上的却更美丽，更鲜艳。这可能是由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境等原因吧！

接着，我们走进着陆场对门的休息厅，里面有些靠椅，服务人员在给人端茶。太空栽种的茶和地球上的大有不同，这里的不仅产量高，而且并没有使用农药，是纯绿色健康产品。我到靠椅上坐了下来，不一会儿，服务员给我送来的一杯绿茶，这茶水不但清香扑鼻，味美色鲜，还可以使人的心情变得轻松起来呢！太空栽种的茶树也许还很大吧。

走出了休息厅大门，我们先来到了昆虫欣赏区，哇哦！这里的蝴蝶美丽极了，他比地球上的要漂亮许多，这么多的蝴蝶，有大有小，个个都穿了身花衣服，在花间飞来飞去，这像是戏台上的仙女一般……接着，我们还参观了植物园和其他科学研究基地，大家都十分佩服科学家们的伟大，使月球也如同我们的家园——地球一样充满了生机。

好了，今天的旅游就到这里吧！我们也该回旅店休息一下了。我们向原路返回，不一会儿，只见几个飞碟从高处快速滑下来，我们惊呆了！忽然，从飞碟中走出一个高个子，和地球人不太相同的什么东西，他向我问好，同我握了握手，多我说：“你好，你不用害怕，我是来自外星的，很高兴地球人和我们能在月球上相遇。”我想了想，说：“哦！你好，你大概就是宇宙中某颗行星里有智慧和生命的物种吧！”他向我点了点头，再次说道：“希望我们还能再次在月球上相遇。”我想，他们其实跟我们差别不大，只是看上去有些好笑。

我们踏上神舟150号飞船，返回地球了……

科技发展越来越迅速，展望未来，只要我们不断钻研，我相信，未来的生活一定会更美好！我也期待着下一次的月球之旅！

科幻故事传递中国精神篇六

“编写科幻故事”是西师版小学语文四年级上册第七单元的习作。习作要求学生展开想象的翅膀，把你所想的内容写下来吧。先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事。想象要丰富，内容要具体。

编者在小学四年级第一学期安排了这样一次想象习作，意在激发学生的想象力，培养学生的创新思维，让学生放飞想象，自由表达，增强学生写作的自信心。《新课标》关于习作的基本理念是：减少束缚，使学生自由表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文；力求贴近学生生活，引导学生多角度、全方位地进行生活体验。

因此，本次习作指导课，我充分利用学校教学资源，利用网络与语文学科的整合，设计了“看片子，听音乐”、“科幻画作品展”、“看画说故事”“编写故事”4个教学环节。激发学生兴趣，直接体验，放飞想象，自拟题目，大胆创编。在轻松愉悦的活动氛围中，巧妙地明确习作要求和指导贯穿其中。

《新课标》明确提出：学生是学习和发展的主体，习作中要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在讲评课中，利用“六步”教学模式，即重温欣赏诵读展示诊疗自疗；采用“异质分组法”，即把习作水平处于不同层次的同学组织在一起成组的方法，引导学生欣赏或评议，示范导改，让学生在赏中学法，议中悟改，触类旁通，互评互改,达到全体参与，人人受益的目的。

1、以图画、小制作、音乐等素材，启发学生多向思维、求异思维，鼓励学生大胆想象，培养他们的想象力和创造力。

2、让学生发挥科学想象力，把自己的所想所说，用文字通顺、准确地表述出来，培养学生善于思考、敢于探索、勇于创新的综合能力。

3、利用网络资源与美术学科的整合，培养学生的观察思考能力及搜集、处理、运用信息的能力。

4、运用学生习作评改“六步”教学模式，培养学生的自行评改能力。

5、让学生懂得“文章不厌百回改”的道理，激励学生习作、修改的兴趣。

打开学生思维仓库，启发他们多角度大胆地想象。

恰当选材，在写法上要有情节，角色鲜明，避免平铺直叙。

学生：1、提前公布本次作文题，让学生画一幅科幻作品。

2、学会浏览网页，能较熟练地使用“word”等计算机相关操作。

教师：1、将学生创作的科幻画扫描、存入教师资源库文件夹中，做成简易的课件。

2、运用多媒体。

3、具有教学支撑平台，将学校网站作为教学的支撑平台，在线发表学生作品。

放飞想像，自由表达--“编写科幻故事”习作指导

1、创设情境，激发情趣

同学们喜欢看动画故事片吗？今天，老师我呀，也是个“老顽童”，和你们一样也喜欢看动画片。请看大屏幕，让我们一起走进动画世界！

播放：科幻故事动画片《怪兽公司》。

板书：情节、角色

畅所欲言。

2、创设情境，展开想像

播放音乐，学生想象画面。

我口说我心，在音乐中，你想到了什么？

教师指名引导学生评价。

板书：构思 设计 奇思妙想

1、明确习作要求。

2、欣赏作品。

同学们，只有大胆猜想、狂想，才有发明创造。同样，敢于大胆想象，我们写文章才有更多的话可写。同学们发挥自己的想象力创作了一幅幅精妙的科幻画，现在老师把它收集在电脑里了，下面让我们一起来欣赏你们的佳作吧。（教师打开计算机资源库。学生通过网络进入教室资源库，打开主页，自行浏览“科幻画展”。）

1、谈话激趣。

刚才，大家欣赏了精彩的、科技含金量很高的画展，这一幅幅奇思妙想的画卷，把我们带入了科幻的世界，仿佛在广阔的太空遨游，在神秘的海底探索，看到了精彩的未来，惊奇无比。你最喜欢哪一幅画？想了解画中的故事吗？又或者想把你画中的科幻故事告诉朋友，与他（她）分享吗？现在，可以自由找你喜欢的小伙伴谈一谈吧。

2、伙伴交流。

学生找自己喜欢的伙伴自由交流。

3、集体交流。

刚才同学们交流了自己创编的故事，谁愿意跟全班同学分享分享？

全班交流，指名自由发表见解。说评结合引导学生评议，明确科幻故事的特征。

1、谈话揭题

同学们，如果让你们都来当一回小作家，来创编一个科幻故事，你们行吗？

板书：编写科幻故事

（老师抓住“科幻”二字引导学生明白要有一定的科学根据“善于无中生有，有中生新”）

板书：无中生有，有中生新

2、学生整理思路。

3、生自由习作。

给你的故事取个好题目吸引读者，放飞想像，编写故事。

赏析评讲 合作分享

“编写科幻故事”习作讲评课

1、温故知新。

上节课，老师当了一回“老顽童”，在你们的引领下走进了科幻画的世界。可是，还不过瘾，这节课老师我呀还想听听你们编写的科幻故事。大家说说，我能享受这个特权吗？你们也有这个特权。

请看黑板，我们一起重温习作要求：本次习作是（编写科幻故事）要求我们要敢于（奇思妙想），敢于（无中生有、有中生新）；要（构思情节），要（设计角色）。

2、把学生的习作上传到校园网站。

1、谈话。

2、学生齐读。

3、小结过渡：

多好的题目，想听听它们的故事吗？老师和你们一样急不可待。老师挑选了一篇故事，我们一起来听读。

1、指名读作品。

小作者是谁？请你来给大家诵读。请同学们说说听后的感受。

2、小作者诵读。

3、指名谈感受。

真不错！谁来说说自己的'感受？

（引导学生从：故事好听，……真厉害，……对……有好处，我很喜欢……人或物，我觉得……是个……的人，……）

4、小结。（结合板书相机穿插习作要点评点）

1、分组交流。

2、学生集体交流，教师指导或参与。

3、集体交流。

请各小组推荐的一个小作者起立。请小作者有感情地朗读片段，其他同学谈谈听后的感受，师生共同评价，感悟习作要求和方法。

1、谈话过渡

同学们，“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。刚才为我们朗读片段的小作者，如果能根据老师和同学们的建议进行修改的话，他们的故事将更精彩感人。下面，我们来看看这篇习作（中等文章）。请看大屏幕。

2、学生快速朗读习作。

3、出示修改要求

这是修改要求，大家齐读一遍。

板书：改有明显错误的词句，对在什么地方适当补充情节、对话，或增加角色提出建议。

4、学生齐读。

5、师生共同评改。

请同学们按照以上方法，两两互改。开始吧！（放轻音乐）

1、教给方法。

同学们，好文章是改出来的道理大家都明白了。文章千改万改，还得自己改才是最好的方法。那自己怎么改呢？方法就是：

板书：自己读一读改字词、句子；想一想同学的建议，适当补充情节、对话、增加角色的内容。

2、学生自读后自我修改，修改后再读给小组成员听。（放轻音乐）

3、指名一生诵读自改后的文章。

同学们，今天的作文讲评课就要结束了，回去以后，相信同学们还会进一步地修改，希望大家认真修改，勤于动笔。

【设计说明：为孩子们提出希望，点出提高写作的方法：勤于动笔，善于修改。】

新课程的作文教学的着力点放在开阔学生作文思路和启发学生自由表达上。要开阔学生的作文思路，要引导摆脱思维定势的束缚，要激活学生的求异思维。

在本次习作指导过程中，我能帮助学生打开思维的通道，疏通思维的障碍，点拨思维的方向，注意启发学生自由表达，让学生自主选择表达内容；能引导学生个性化命题，为学生营造宽松的思维与写作环境，减轻学生作文的心理负担。

“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”“看说读写”是我们传统的作文教学中积累的宝贵经验，但是我们在新课程理念指导下的“看说读写”的“读”，可以指导学生用眼睛读，还可指导学生用耳朵读，用手读，用心读，用鼻子读，用口来读……向古人学智慧，向今人学文笔。学生多读、精读，作文时才会文思泉涌，得心应手，左右逢源。本次习作设计，我根据学生的个性差异，设计多元评价体系，教师的导评，学生的互评，最佳的选评，是围绕“促进学生的发展”这一主题来展开评价。这样的评价，能使每个学生都可以看到自己的进步，明确努力方向。

科幻故事传递中国精神篇七

时光机出故障了，反作用把我投进了另一个空间——第三次元空间，第三次元空间，是由高辐射传递自宇宙太阳系，触及黑洞，所发生的时空扭转产生的大门，在那里有六十二个元次国家。听误入的人说过，这些国家奇奇怪怪的，连他们是怎样逃出来的都一问三不知。“既然到了那里，那么，也要好好的留念一下，毕竟来一次，不容易啊……”我这样想着，自言自语的嘀咕着，我向前走着，来到一片树林中。

之后我往前走，看到了一个小木——不，是糖果屋，没错，我看到的是一座糖果屋!我迫不及待的想要过去看个究竟了，我沿着披萨铺成的路，向糖果屋走去，路边，有薄荷糖的盆栽，空中漂浮着无数个大大的泡泡糖，还有用“怡口莲”搭成的桥和房子，河水是新鲜的“果粒多”，池塘里的雨水是爽口的“雪碧”，还有用“姜糖”雕刻的金狮子，威严的矗立在寺庙门口，寺庙的烟囱是用香肠铸成的……到了糖果屋门前，墙是用巧克力做的，屋顶是奶油砌的，窗子是用曲奇造的，大门的边框用糖豆装饰，我摘下一颗又长出一颗，我嚼着摘下的糖豆，很甜呐!走进屋子地毯是软软的松卷，桌子是翠绿的薄荷草，床是松软的面包，我躺在床上，透过窗户向外看。

我看到一棵糖果树，便使我产生无限的遐想：这棵树是谁种的为什么会结出糖果我看见天很蓝，像被人刷过遍蓝色的染料，太阳没有了，取而代之的是一颗发光的糖果，很大，和太阳一样照亮整个国家。白云是棉花糖做的，看上去就是好软好软，不知摸上去会是怎样，必须也是好软好软吧!

科幻故事传递中国精神篇八

机器人诞生已有40余年，但对于到底什么是机器人，仍是仁者见仁、智者见智。机器人尚没有一个准确的定义，但有一点可以确定，那就是机器人不一定长得像人，但能像人一样工作。

20世纪50年代，工业机器人为解决单调、重复的体力劳动和提高产品质量而诞生，在高温、有毒等工人不宜久留的工作环境中，机器人可以发挥其独特优势。

在工业机器人飞速发展的同时，在非制造业领域对机器人技术应用的研究和开发也非常活跃，这被称为特种机器人技术。机器人以及其他智能机器将在空间和海洋探索、农业及食品加工、采掘、建筑、医疗、服务、交通运输、军事等领域具有广阔的市场前景。

与工业机器人及自动化装备相比，特种机器人与环境的交互作用更加复杂，控制更加困难，因此它对智能化程度要求更高。人们发展了各种特种机器人和智能机器，如仿人机器人、仿生机器人、微机器人、医疗机器人、水下机器人、移动机器人、军用机器人、空间机器人、农林机器人等。它们从外观上看已经远远脱离了最初工业机器人的形状，其智能和功能也大大超出了工业机器人的范围，传统的机器人是对人类体力的扩展，一般需要人来操作;而特种机器人和智能机器则是通过感知，由计算机推理进行响应和动作，是对人类智能的延伸。

在特种机器人当中，服务机器人因为其接近人类生活而迅速崛起。从医疗机器人到水下机器人，从清洁机器人到吸尘机器人，从自主移动机器人到机器人伴侣，从演奏机器人到各种机器宠物，到处都有它们的身影，它们中的大多数都已经走出了实验室，真正走进了人们的生活。

机器人技术的内涵正在不断丰富，它在人类生活中的应用范围也在不断扩大，对国民经济和国家安全都具有重要的战略意义，各国政府都希望抢占机器人这一经济技术制高点。在美国不仅将工业机器人和服务机器人看做是机器人，还将无人机、水下潜器、月球车甚至巡航导弹等都看做是机器人。在我国，机器人的概念也在不断扩展。但我国工程机械行业的自主开发能力较弱，为了改变这一状况，我国工程机械行业联合科研单位开展了机器人化机器的研究。

希望在不久的将来，可以看见我国研制的机器人活跃在世界的各个领域，造福于人类。