最新学生写数学心得体会 学生数学心得体会(模板14篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么你知道心得体会如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

学生写数学心得体会篇一

数学是一门综合性较强的学科，对于学生来说，学好数学既需要掌握一定的技巧，又需要培养正确的学习态度和思维方式。在我多年的学习经验中，我深切体会到了数学学习的乐趣和挑战，积累了一些心得体会，希望与大家分享。

二、培养兴趣是学好数学的关键

学好数学首先需要培养兴趣。兴趣是最好的老师，只有对数学学习产生浓厚的兴趣，才能持续地学下去。而培养兴趣有很多方法，例如，可以通过参加数学俱乐部、数学竞赛等活动来提高对数学的兴趣。此外，家长和老师的鼓励和引导也非常重要，他们可以在生活中找到数学的应用，并向孩子们讲解，激发他们的学习兴趣。

三、理解和应用是学好数学的基础

学好数学不仅仅依赖于死记硬背，更需要培养理解和应用的能力。理解是建立在钻研的基础上的，要求学生深入思考数学知识的本质和内在联系，而不仅仅是记住公式和定义。应用则是将数学知识运用到实际问题中去，能够通过数学解决实际生活中的各种问题。通过不断地理解和应用，学生可以逐渐提高自己的数学水平，并培养出扎实的数学基础。

四、坚持和方法是学好数学的秘诀

学好数学需要坚持不懈的努力和合适的学习方法。在面对困难和挫折时，我们不能轻易放弃，而是要保持信心，并寻找解决问题的方法。同时，合适的学习方法也是获得好成绩的重要保证。例如，可以利用碎片化时间，多做习题和积累题型套路。此外，通过参加集体讨论和与同学互动，可以快速提高自己的数学水平。

五、数学是一门长期积累的学科

在数学的学习过程中，要明白数学是一门长期积累的学科。学生们不可能一蹴而就，需要时间和耐心去培养数学的思维方式和解题能力。数学学习是一个从小到大、由易到难的过程，我们需要逐步积累知识，慢慢提高水平。在学习的过程中，不要追求速成，而要注重基础和深度，扎扎实实地打好每一步。

总结

通过个人的学习经验和理解，我深切体会到了学好数学的必要性和方法。兴趣的培养、理解与应用的能力、坚持和合适的学习方法以及时间和耐心的积累，这些都是学好数学的关键。希望大家能够从中受益，提高数学学习的效果，并在未来的学习中取得更大的进步。相信只要有足够的努力和坚持，每个人都能够学好数学，迎来成功！

学生写数学心得体会篇二

数学作为一门学科，对于大部分学生来说，一直都是一个难以逾越的高山。但是，在我这一年的学习过程中，通过与同学的讨论和老师的指导，我逐渐领悟到了一些学习数学的方法和心得体会。在这篇文章中，我将分享我对数学学习的五个心得体会。

首先，专注力是学习数学的关键所在。在数学的学习过程中，经常遭遇到一些棘手的问题，这时，我们要保持冷静，将全部的注意力集中到问题上。这样才能更好地理解问题的本质和解题方法。同时，我们也要保持耐心，对于一道有难度的数学题，往往需要不断试错，才能找到解题的思路。专注力和耐心是学习数学的黄金法则。

其次，思维灵活和创新非常重要。数学是一门需要不断思考和发散思维的学科。如果我们只是死记硬背公式和题型，而没有灵活应用和创新思维，那么我们将无法真正理解数学的本质和意义。因此，在学习数学的过程中，我们要注重培养自己的思辨能力和问题解决能力。只有这样，我们才能真正掌握数学的精髓。

第三，数学学习需要多角度思考。在解题时，我们往往只考虑一种解题方法，而忽略了其他可能的思路。这样会限制我们的思维和拓展我们的数学思维。因此，我们要通过拓宽思路和多角度思考，去寻找不同的解题路径。只有养成多角度思考的习惯，我们才能在数学学习中取得更好的成绩。

第四，学会合理利用工具和资源。数学学习中，我们可以通过使用计算器、图形计算器等工具，来辅助我们完成一些繁琐的计算和图形的绘制。此外，我们还可以通过互联网等资源，来获取更多的知识和资料。合理利用这些工具和资源，能够提高我们的学习效率，使我们更好地理解和掌握数学。

最后，要培养良好的数学学习习惯。良好的学习习惯是学好数学的基础。我们要保持每日的记忆、思考和复习，养成良好的自学能力和自律精神。此外，我们要注重课堂的积极参与，积极与同学和老师进行交流和讨论，从中汲取更多的知识和经验。良好的学习习惯是我们取得好成绩的重要保障。

通过这一年的学习经验，我真切感受到数学学习的乐趣和挑战。在面对困难时，我学会了保持专注力和耐心；在思维创新方面，我不断尝试多种解题思路；在数学学习习惯上，我养成了每日复习和积极参与课堂的良好习惯。这些心得体会对于我未来的学习和发展有着重要的指导和意义。

总而言之，数学学习是一个需要投入心思和时间的过程。通过专注力、灵活思维、多角度思考、合理利用工具和资源以及培养良好学习习惯，我们可以更好地掌握数学的知识和技巧。希望我的这些心得体会能够给其他学生提供一些启示和参考，一起加油，攀登数学的高峰！

学生写数学心得体会篇三

我学的是数学，在论坛上看了不少考研经验分享，但是关于数学专业的经验分享不算很多。虽然自己考得学校不在论坛中热议之内，但还是愿意抛个砖，期望以后有更多的数学专业的同志们分享自己如玉般得心得。各位，献丑了！

关于公共课

政治和英语方面的经验分享太多了，每个人都是每个人的时间安排，都有自己的一套方法，我觉得适合自己就可以。我要说的就两点：一是要有耐心，特别是在加强基础阶段，没必要纠结单词记不住，阅读错很多，只要紧紧的hold住自己的急躁，改变会在你不确定的某天降临。二是不要贪图资料的多少，关键是精，反正我周围有不少人随风而动，听说什么资料好久去买，最后都是半途而废，每一本都看不了多少，还浪费钱，这样不值得的。自己咬定一本我觉得就行，我个人感觉公共课的资料都差不多，没必要纠缠与这个的。

说说数分和高代

这个我细细说道一下。

资料

我在论坛上见很多人都在问数学专业复习选择什么参考书比较好。我说说自己的体会吧！我两门课都是用的钱吉林的题集，之前也知道这书里有些许的错误，不过我用完之后觉得这些错误无伤大体，而且可能还顺便锻炼锻炼自己的纠错能力，也算巩固自己的知识吧！乐在其中吧！当然了，书中有一些比较难的题，尤其是高代那本，我觉得不用纠缠，考研没有那么高的难度。

当然了，我得承认裴礼文的数分和吉米多维奇的数分要比钱吉林的好，但是考虑到我们的重点是抓基础，所以钱吉林的足够了。如果你是要去北大之类的话，那我觉得裴礼文的还是必须得。但是我一直以为吉米多维奇的不适合考研用，读研后可以慢慢做做。高代嘛，杨子胥的很多人都推荐，由于自己没用过，就不做评价了。

其实啊，考研最好的资料还是课本。这是我在考研后期感觉到的，那时只顾着做题做题的，后来看课本才觉得有些晚了。我推荐复旦陈传璋版的数分，自己用了觉得还不错，不论是从内容安排还是习题上，我觉得对我帮助挺大的。当然了，不同的学校可能指定的参考书目是不一样的，其实自己在这里啰嗦的目的还是想让大家多回归课本，我觉得起码三遍。

时间：时间的安排是很重要的。

首先吧，时间上耐得住寂寞，有对象的互相多谅解一些，没对象的咱还是先单着好。可能不是这么绝对，但是对我的确是这样的，当时原以为信心满满的，可是到头来如当头一棒，最初懵了一个月，后来虽然好点了，但偶尔还是有些影响的。这期间没怎么学，对着电脑不是发呆就是电影电视剧什么的，搞得没有半点精神，要说没影响绝对是假的。所以我才有了上边的说法，可能这也分人吧，最起码要是让我再来一次，我不会那么干的。尽量把更多的时间放学习上吧。对我们数学专业的同仁们更是啊！数分高代不是那么容易搞定的，拉长些战线，多用点时间总是好的。我的经验是一定要用好暑假这段时间，黄金时间啊！记得去年暑假自己没有回家，跟几个同学合租的房子，除了辅导班的课以外，大部分时间实在自习室度过的。每天早上先背会儿英语，然后上午数分下午高代。感觉特充实，效率也挺高。当时，自习室也没几个人，虽然热点，但一切还算好吧。反正自己感觉幸亏是暑期打下点基础，否则可能自己根本考不上，因为去年9、10两个月我们实习，根本复习没有什么进展。现在想想还后怕。

再谈谈数学专业

很多人都问学数学的将来能干什么。这个我也不算很明白，还好，自己还算喜欢这个专业，不致于被这个问题吓走。不过，的确也挺尴尬。

我说说自己的一点看法啊！我算一个偏向实用的人吧，搞数学研究那固然是好，但我个人还是偏于应用的，而数学的应用如果单纯的局限在数学，我觉得没什么前途的，必须和其他专业结合，而且我一直看好数学和计算机、和经济的结合，我也相信这样的结合必然是魅力无穷的。所以，数学专业的人一定需要一个比较开阔的视野，不要局限在数学这个小框框内，走出去机会还是大大的。希望自己说的是对的吧！！

关于工作和考研

我只想说，与其考研后纠结考研和工作，不如在自己准备考研时把这个问题给解决了。选择好自己内心的一条路，坚持走下去必然会是好的结果。

学生写数学心得体会篇四

数学讲座是学生了解数学知识的重要途径之一。为了提高自己的数学素养，我报名参加了一场关于数学的讲座。在参加讲座之前，我做了充分的准备工作。首先，我阅读了一些数学方面的书籍，提前了解一些基本概念和知识点。其次，我复习了一些之前学习过的数学内容，以便更好地理解讲座内容。这些准备工作使我对数学讲座充满了期待。

二、精彩内容

讲座开始了，演讲者介绍了一些数学的基本概念和应用领域。他深入浅出地解释了一些数学定理和公式，并通过一些实际例子让我们更好地理解。我对于数学的认识从讲座中得到了拓展。像函数、微积分和概率等概念，在讲座中得到了进一步的解释。演讲者还向我们展示了一些数学实验和数学模型的应用，让我们感受到数学在现实生活中的重要性。这些精彩内容使我对数学产生了深深的兴趣。

三、互动体验

在讲座中，演讲者不仅仅是讲授知识，还给我们提供了一些互动体验。他设计了一些数学游戏和趣味题目，让我们动手解决。这种互动体验不仅增加了课堂的趣味性，还提高了我们的学习积极性。在与同学们一起解题的过程中，我发现了自己的不足和问题，也学会了分析和解决问题的方法。这种互动体验让我对数学的学习产生了更大的热情。

四、问题探讨

在讲座的最后阶段，我们展开了问题探讨环节。演讲者向我们提出了一些有意思的数学问题，鼓励我们积极参与讨论。在这个过程中，我遇到了一些我无法解答的问题，但是通过与同学们的讨论交流，我们最终找到了答案。这样的问题探讨让我学会了团队合作和思考问题的能力。同时，我也发现了数学的魅力，它不仅是一种工具，还是一种思维方式。这种问题探讨让我对数学产生了更深刻的理解。

五、学习收获

数学讲座结束后，我对自己参加这次讲座的决定感到非常满意。通过这次讲座，我不仅对数学有了更深入的认识，还学到了一些解决问题的方法和思维方式。同时，我也认识到，数学是一门非常有趣的学科，它深刻地影响着我们的生活。我对数学的兴趣和热情进一步增强了，我决定继续深入学习和探索数学的奥秘。这次数学讲座是我数学学习道路上的一个重要里程碑，也是我数学学习的一个新起点。

总结：

这次数学讲座不仅拓展了我的数学视野，让我对数学的重要性有了更深刻的认识，而且让我在实际操作中感受到了数学的乐趣和魅力。通过和同学们的互动讨论和问题解决，我不仅学到了数学知识，还培养了自己的团队合作和解决问题的能力。我相信，这次数学讲座对我以后的学习和生活会产生深远的影响，我会继续努力学习数学，不断提高自己的数学素养，在未来的学习和工作中发挥数学的作用。

学生写数学心得体会篇五

学习数学一直是学生学习中的一项重要内容，也是一门异常抽象和具有挑战性的学科。而通过多年来对数学的学习和实践，我总结出了一些心得体会。首先，数学学习需要持之以恒的坚持和耐心；其次，理解数学的本质和应用是提高数学成绩的关键；最后，数学学习离不开与他人的交流和合作。下面我将分段详细阐述这些观点。

首先，数学学习需要持之以恒的坚持和耐心。数学知识体系庞杂而复杂，学起来往往会感到困难重重。然而，只有持之以恒地学习、练习，才能进一步加深对数学的理解和掌握。我记得，在初中时，我曾因为某个数学问题苦苦思索了好几个小时，但最终的解题思路却在我即将放弃的那一刻浮现在我的脑海中。这个经历使我深刻体会到数学学习需要坚持不懈和克服困难的决心。通过数次这样的经历，我逐渐形成了对数学的兴趣和自信，并取得了不错的成绩。

其次，理解数学的本质和应用是提高数学成绩的关键。数学作为一门学科，不仅仅是一种工具和符号的运用，更是一种逻辑思维和分析问题的能力。因此，学习数学不能只是机械地记忆公式和运算规则，更重要的是要理解其本质和运用。就像解一道几何题一样，如果只是死记硬背各种定理和公式，很难达到灵活应用的程度。而如果能够深入理解几何的基本概念和原理，就能够运用所学知识解决更复杂的问题。所以，培养对数学的兴趣和学习的动力是至关重要的。

最后，数学学习离不开与他人的交流和合作。数学是一门智力活动，通过与他人的交流和合作，我们可以共同解决问题，互相启发和补充。在团队合作中，我们可以通过互相讨论和交流的方式得到更多的思路和解题方法，从而提高自己的数学水平。而在交流过程中，我们不仅仅会向他人展示自己的思路和解题过程，更会受到他人的挑战和启发，激发出更大的学习热情。在我个人的经历中，我发现与同学们一起讨论数学问题能够更好地理解和掌握所学知识，提高数学解题的效率和准确性。

综上所述，学习数学需要坚持不懈的努力，并理解数学的本质和应用，同时也需要与他人的交流和合作。这些是我在数学学习中总结出的心得体会，也是我在进一步提高数学成绩过程中所倡导的学习方法。希望在将来的学习中，我能够继续保持这种学习态度和方法，不断提高自己的数学水平。同时，也希望更多的同学能够通过实践和经验，积累属于自己的数学学习心得。

学生写数学心得体会篇六

数学讲座是学生们提升数学思维和解题能力的一个很好的机会。最近，我有幸参加了一次由数学教授主讲的数学讲座，并对其中的内容和方法有了深刻的体会。下面，我将从讲座主题的选取、内容的深度和难度、教授的方法和学生的收获等方面，分别阐述我对这次数学讲座的心得体会。

首先，讲座的主题选择非常重要。主题选取应当紧密结合学生的实际情况并引起他们的兴趣。这样一来，学生们在听讲的过程中更容易集中注意力，积极参与讨论。我记得这次讲座的主题是“数列与等差数列的应用”。这个主题简洁明了，让我们很容易了解到我们要学习的内容。因此，大家都迫不及待地想要了解更多。

其次，讲座内容的深度和难度也是至关重要的。讲座内容既要有一定的深度，又不能过于复杂。否则，学生们就会感到困扰，容易产生挫败感。这次讲座的内容安排得恰到好处。教授首先给我们普及了数列的基本概念，然后逐步引导我们学习等差数列的性质和应用。通过一系列生动而有趣的例子演示，教授将抽象的知识转化为具体问题的解决方法，使我们更好地理解了数学的本质。

第三，教授的讲解方法直接影响着学生的学习效果。一个好的教授应当善于抓住关键点，简洁明了地讲解。在这次讲座中，我发现教授将数学问题拆解为简单易懂的步骤，并注重举例说明。他还鼓励学生积极思考，并鼓励讲解相对较难的问题。这样的方法激发了我们兴趣，增强了自信心。同时，教授还为我们提供了一些解题技巧和思路，使我们更好地应对数学问题。

最后，学生对于讲座的收获也是评价其有效性的重要参考。对于我个人来说，这次讲座让我对数列和等差数列有了更深入的理解。在以前，我对这两个概念只停留在了解的层面上。通过讲座，我学会了如何应用这些知识解决实际问题。我也收获了一些解题技巧，比如观察数列的规律、差数列的差值等。这些技巧不仅可以帮助我更好地解答数学问题，也提高了我的数学思维能力。

总之，数学讲座是学生们提升数学水平的重要途径。通过对讲座主题的选取、内容的深度和难度、教授的方法和学生的收获等方面的分析，我们可以看出，一个好的数学讲座应当选择适合学生的主题，内容安排得恰到好处，教授使用简洁明了的讲解方法，并能够帮助学生获得实际收获。希望今后能有更多这样的数学讲座，让我们更好地掌握数学知识，提高数学能力。

学生写数学心得体会篇七

随着初中三年的结束，九年级数学课程也接近了尾声。回顾这漫长的学习历程，我不禁感慨万分。数学作为一门理科学科，一直被认为是一门枯燥乏味且难以掌握的课程，但通过这三年的学习, 我逐渐领悟到数学的魅力并体会到数学带给我的成就感。在这篇文章中，我将分享我九年级数学学习的心得体会。

首先，数学考验了我的思考和推理能力。在数学中，遇到题目不仅需要思考，还需要深入的分析和推理。而且，有时候并没有固定的解题步骤，需要我们根据题目的特点去选择相应的方法。这就要求我们在课堂上注重思维的训练，多做思考性题目并善于总结归纳，培养自己的推理能力。通过化繁为简的过程，我逐渐学会了分析题意、找准解题思路和推理逻辑。这种思考和推理能力的训练不仅在数学课上受益，同样适用于其他学科和日常生活中。

其次，数学让我明白了坚持和耐心的重要性。数学中的知识点层层递进，一个问题解决不了或者一个定理推不出来时，只有不断地去思考与试错，坚持不懈地努力，才能找到突破口。数学需要付出辛勤的努力和持久的耐心，靠一时的灵光闪现无法真正掌握。就像掮客定律中说的：“掮客三千，终成一局”。只有不断练习和坚持，我们才能在数学学习中取得突破，提升自己的数学成绩。

另外，数学课上培养了我逻辑思维和解决问题的能力。数学是一门严密的科学，需要我们进行严谨的逻辑推理和合理的解释。在数学中，经常需要根据已知条件推出结论，或者根据结论反推已知条件。这要求我们在解题过程中培养逻辑思维能力，学会按照合理的思路去解决问题。这种逻辑思维和问题解决能力的培养，不仅对数学有着深远的影响，对其他学科的学习和实际生活中的问题解决也有着积极的促进作用。

此外，数学教会我合作和沟通的重要性。在九年级数学学习中，我们常常需要进行小组讨论和合作解题。这使我有机会与同学们进行思维碰撞和知识分享，互相学习和取长补短。通过交流和合作，我们可以相互启发，共同寻求解决问题的方法。这种团队合作的经历不仅培养了我的团队精神，也提高了我的沟通能力。在今后的学习和工作中，我相信这种合作和沟通的能力将帮助我更好地与他人合作，解决问题。

总之，在九年级的数学学习中，我学到了很多东西。数学考验了我的思考和推理能力，让我明白了坚持和耐心的重要性，培养了我的逻辑思维和解决问题的能力，教会了我合作和沟通的重要性。这些经验和体会将伴随我走进高中，甚至是未来的工作和生活中。数学不仅是解决问题的工具，更是培养自己的思维方式和解决问题的能力。希望我能一直坚持下去，继续发掘数学的魅力，用数学的智慧来照亮未来的道路。

学生写数学心得体会篇八

数学学科发展到现在,已成为了分支众多的学科之一，复变函数则是其中一个非常重要的分支，是19世纪，cauchy,riemann,weierstrass等数学家分别从不同角度建立了复变函数的系统理论，使复变函数真正成为分析数学的一个重要分支。

复变函数是复数域上的微积分，是基于解决数学内部矛盾的间接需要而产生的，是由于在生产实际和科学研究中发现了应用原型而发展起来的!

复变函数现在是大学理工科专业和数学院系数学类专业的一门重要的基础课,但是复变函数的学习要有高等数学的基础,如果没有这方面的知识,学习复变函数无疑会非常困难,因为这门课程在初学者看来非常抽象,理论性太强。作为复变函数的教学工作者,如何使得这门课程的课堂变得生动有趣,而且使学生在学习过程中容易理解,是我们不得不思考的问题。

由于复变函数的导数与可导性、微分与可微性是利用类比的方法从一元实变函数相应概念推广到复数域后得到的，它们在形式上与一元实变函数的导数、可导性与微分一致，因此在教学中应当勤于和善于比较，既要重视共性，更要注意不同点，切实关注在推广到复数域后出现了什么新情况和新问题，探讨出现新问题的原因何在。

在这篇报告中,王锦森先生非常生动地介绍了复变函数课程的改革思路和分别讨论了复变函数教学中的难点和重点，并且这些难点和重点的教学方法。

难点和重点介绍方面：讨论了“在复变函数可导性(从而判断函数解析性)的充要条件中，为什么要求函数的实部和虚部必须满足cauchy-riemann方程?”内在含义，复变函数的导数的几何意义是否跟实变函数导数的几何意义相同?，一元实函数的微分中值定理能不能推广到复变函数中来?，复变初等函数与相应的实变初等函数之间的关系与差别，复变函数的积分与一元实变函数的第二型曲线积分的不同之处，即，它们积分和式的结构不同，积分的表达形式不同，物理意义不同等等，还讨论了学习cauchy-goursat基本定理应当注意的几个问题，复变函数积分中有没有与一元实变函数微积分中的微积分基本定理和newton-leibniz公式相对应的结论等等。

这些难点和重点教学法方面介绍了类比教学法，化“复”为“实”，用“已知”解决“未知”的思想等教学法。

参加培训之前我没有考虑过这些问题，通过这次学习，我对这些难点与重点的认识进一步深入了。以后的教学过程中用到所学的知识，为提高教学质量而努力。

学生写数学心得体会篇九

如何提高自己的数学素养，让自己的课更有数学文化的味道，是每一个数学教师时时牵挂的`问题。带着这些问题，我阅读了郑毓信、王宪昌、蔡仲三位教授共同编写的《数学文化学》一书，通过阅读，让我真正明确了数学教育的意义及实质，对数学教育的目标及达成方式有了更深刻的认识。

这本书从古希腊数学的起源讲到当今飞速发展的数学，在我面前展示了一个数学发展的历史长卷，曾经在小学数学教材中出现的人物一一跃然纸上，通过对西方的数学与中国的数学发展史进行对比，使我对历代数学名家在数学方面的主要贡献及数学发展的历史进程有了一个初步的了解。这本书又不是单纯地历史的叙述，教授以自己的视角进一步阐述了什么数学能够称之为一种文化，及将数学作为文化看待的意义，让我对数学文化的理解更加深刻。

全书对我启发最大的是从教育的角度看数学文化。

这一部分的内容，笔者强调，我们应当注意纠正这样一种倾向，不能一味地强调数学的工具的作用，然而目前，我们中、小学的数学课程的教学目标主要是将数学作为一种工具来进行传授，在我们的日常教学中，应当更为重视数学思维的训练与培养。从教学的角度看，以下问题就有着特别的重要性，即应如何通过日常的数学教学来培养学生的数学思维，因为思维活动不是在获得课程内容的知能后才出现的，而是成功的学习过程中整体的一个部分，因此，课程内容须能够挑动思考的灵感，即使在最不起眼、最基本的课堂情境中，亦可启发学生的思考的源泉。

一个没有相当发达的数学文化的民族是注定要衰落的，一个不掌握数学作为一种文化的民族是注定要衰落的，我们应当努力建立民族或国家的清醒的数学意识。

我想，我们应当把思维方法的训练渗透于日常数学教学活动中去，应当以思想方法的分析去带动、促进具体数学内容的教学。

书中提到肖强先生借用了清代文学家袁枚关于学、才、识的论述来说明三项数学教育目的，他认为广义的数学教育不是把数学仅仅视作为一件实用的工具，而是通过数学教学达至更广阔的教育功能，包括数学思维延伸至一般思维，培养正确的学习方法和态度、良好的学风和品德修养，也包括从数学欣赏带来的学习愉悦以及知识的尊重我们必须理清三者之间的关系。

学生写数学心得体会篇十

数学，作为一门重要的学科，对于学生来说常常是令人头疼的存在。然而，在九年级的学习过程中，我逐渐领悟到了数学的美妙之处。通过勤奋学习和不断实践，我逐渐掌握了数学的奥秘，同时也收获了许多心得体会。

首先，制定好学习计划至关重要。九年级的数学学习内容较为繁杂，如将代数、几何、统计等多个模块融合起来。面对这些知识点，我发现只有事先制定一个合理的学习计划，才能有效地分配时间和精力。我每天晚上都会先预习当天的数学课，并做好笔记，这样就能帮助我更好地理解课堂上的内容，同时也减轻了课后复习的负担。此外，我还会利用周末或假期的时间，集中学习一些难点知识，以加深对数学的理解。

其次，积极参与课堂讨论是提升数学能力的有效途径。数学是需要理解和思考的学科，不能仅仅通过死记硬背来掌握。九年级的数学课堂常常会提供一个讨论的机会，通过思考和和其他同学的交流，我收获了很多新的见解和方法。尤其是在解题过程中，多听取他人的意见，发表自己的见解，并进行合理的争论，可以帮助我更好地提高解题的思维方式和能力。与此同时，积极参与课堂讨论还能培养我的表达能力和团队合作精神，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

同时，作业和练习是巩固数学知识的关键环节。九年级的数学作业量明显增加，但我逐渐认识到，作业不仅仅是老师的要求，更是自我提升的机会。通过认真完成作业和练习，我能够巩固课堂上所学的知识，理清思路，找到自己的不足之处，并及时纠正。同时，作业还是检验自己学习效果的一种方式，通过评估自己的正确率和时间消耗情况，我能够了解自己在数学学习上的弱点，制定相应的改进措施。

此外，灵活运用学习方法也是数学学习的要诀。九年级数学内容较为复杂，问题类型也较多。而对于不同类型的问题，选择适当的解题方法是至关重要的。我在学习过程中通过不断尝试和实践，逐渐形成了一套适合自己的学习方法。比如，我会首先仔细阅读题目，理解题意和要求；然后分析问题，找到解题的关键点；接着选择合适的方法进行解答；最后总结复习，查漏补缺。通过这样的方法，我能够更加高效地解决数学问题，节省时间和精力。

总结起来，九年级数学学习对于我来说是一个重要的阶段。通过制定学习计划、积极参与课堂讨论、认真完成作业和练习、灵活运用学习方法，我逐渐掌握了数学的奥秘，提高了自己的学习能力。数学学习的过程困难重重，但通过坚持不懈的努力和正确的学习方法，我相信我能够在数学的领域中取得更大的进步。

学生写数学心得体会篇十一

顶岗这几个月来，对于学生学不会数学，看不懂数学，有些疑问，自己以前小学时也没好好学习，数学也是上了初中才好好去学的，虽然不是特别厉害，但是至少我遇到的知识点我都可以理解，关于知识点特别的简单的题都可以根据知识点套知识点进去做。而对于我带的两个班学生的情况来看，尤其是在讲到函数这章内容来说吧，我发现他们真的不会去套知识点解题，一个知识点手把手讲了以后遇到也同样不会，根据他们的这些情况我想几点他们学会数学的原因：

第一点也是最重要的一点，他们对数学不感兴趣。兴趣是最好的老师，不喜欢又加之课程的增多，就会造成学生放弃自己不感兴趣的又费脑的学科。数学是一个需要逻辑思维、抽象思维结合的学科，需要去花时间学和研究，所以没兴趣也就不愿意去浪费时间研究了。就像我们对于自己不感兴趣的东西也就不愿意去花时间在这些东西上来，就得是一种浪费时间的行为。不感兴趣做起来对他们也是一种痛苦的事情。

第二点是学生的学习目的不明确。对于现在的大多数学生来说，他们不知道自己上学学习的意义在哪，更不知道学习数学有什么用，在加之由于升学无望，就更加不愿去学了。没有兴趣也学习的目的自然的数学就别想去学好。

第三点是学生上课不听课，这是直接导致学生放弃数学的主要原因。数学本身是一个逻辑性很强的学科，它不像其他文科类的学科不用特别听课就可以的，数学是需要学生参与课堂，认真听，听老师讲解。不是说学生自己看就不行，而是学生在老师讲解比自己看更少时间，就好比，学生听老师讲一个知识点他可能只需要花十分钟就可以消化了，但是如果他自己看的话可能需要花超过十分钟的时间去吃透这个知识点，初中的课程那么多，吃透一个知识点需要那么多的时间，在加上做题巩固的时间，花在数学时间就更多了，其他科也就自然少了时间去学。所以不听课也是导致学生放弃数学的重要原因之一，就像这句话：你永远叫不醒一个装睡的人，同样的你永远教不会不听讲的人。

第四点是学生学习数学时意志力的强。数学需要逻辑思维和抽象思维，有些题需要去推理，所以经常会遇到解不开题的挫折，有时候简单的题可能由于忘记了知识点解不出来，这些都是常有的事情。但是学生就认为自己就是怎么都学不好数学，这么简单的题自己也解不出来，也就为自己不学数学找了一个合理的借口。学数学需要一个坚强的意志力，学数学碰壁是常事，学霸的养成都这么来的，所以学不好数学也和自己在学数学的坚持度有关。

第五点是学生的学习品质差，学习品质是决定学生成绩好坏的一重要因素。

总之想要学好数学，需要学生爱上数学+上课听课+做题遇到困难要坚持+明确自己学习的目的+养成良好学习品质。

学生写数学心得体会篇十二

数学是一门需要实际应用和逻辑思维的学科，对于九年级的学生来说，数学学科尤为重要。在过去的两年里，我感受到了数学学习成果的巨大提升，积累了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我在九年级数学学习中的心得，希望能够帮助到其他同学。

第二段：培养数学兴趣的重要性

在九年级学习数学的过程中，我深刻体会到了培养数学兴趣的重要性。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。通过培养对数学的兴趣，我们可以更加主动地去探索、发现其中的乐趣和美妙之处。因此，我努力将数学与生活相融合，通过一些实际问题和有趣的数学应用，提高了自己对数学的兴趣。我发现，在有了兴趣的驱动下，我更加愿意投入时间和精力去思考和解决数学题目。

第三段：理解和掌握基础知识的重要性

在九年级的数学学习中，我深刻认识到了基础知识的重要性。数学知识是一个由简单到复杂，由易到难的过程。只有对基础知识有充分的理解和掌握，才能够应对日后更加复杂的数学题目。我通过不断的反复练习和巩固基础知识，特别是数学公式和定理的记忆和掌握，提高了自己的基础水平。这为我后续的学习打下了坚实的基础，提高了我解决问题的能力。

第四段：培养解题思维的重要性

九年级的数学学习中，我也意识到了培养解题思维的重要性。数学题目往往是需要运用一系列的方法和思路来解决的，而仅仅凭借记忆公式是远远不够的。我通过多做题目，锻炼自己的解题思维，提高了自己的数学解题能力。在解决问题的过程中，我不仅仅关注解题方法，还注重培养自己的逻辑思维能力和分析问题的能力。通过这些实践，我逐渐养成了思考问题、灵活运用知识的好习惯。

第五段：合理规划学习时间的重要性

九年级的学习任务非常繁重，学生需要面对各科目的学习和考试压力。在数学学科中，我明白了合理规划学习时间的重要性。合理规划时间可以使得学习更加高效，减少学习中的紧张和焦虑感。我根据课程表和学习进度合理安排每天的学习时间，制定学习计划和备考计划。这样不仅可以提高学习效率，还可以使得自己有足够的时间复习和巩固知识。通过合理规划学习时间，我不仅在九年级数学学科中取得了不错的成绩，而且还能够兼顾其他学科的学习。

结尾段：总结

在九年级的数学学习中，我深受许多心得体会的启发和影响。培养数学兴趣、理解和掌握基础知识、培养解题思维、合理规划学习时间等，都是取得良好数学成绩的重要因素。我相信，只要我们以正确的态度对待数学学习，坚持不懈地努力，就一定能够取得优异的成绩，并且在将来的学习和工作中获得更多的机会和成功。

学生写数学心得体会篇十三

俄国心理学家鲁宾斯坦说：“思维通常是由问题的情境产生的，并且以解决问题的情境为目的。”兴趣是最好的老师，是调动学生积极性的一种“能源”，是激发学生学习的先决条件和首要问题。只有学生在学习中产生一种迫切探求新知的欲望，他们的创新能力才能得以发挥，而学生学习的主动性和创造性与教师自身思维的灵活性和丰富性密切相关。因此教师自身的思维也应具有创造性，并以创新者的身份进入设置的课堂情境，为学生提供敢想、善思的创新学习的良好情境。在数学教学中，创设问题情境对激发学生的学习兴趣是很有帮助的，教师在课前准备一些适合本课教学的情境，能把学生从书本一下子拉进实际生活中，并适当提出一些问题让他解决，学生的兴趣一下子就被调动起来了。学生自己动起来，学习的氛围有了，知识也就很容易接受。教师要善于将所要解决的课题寓于学生实际掌握的.知识基础之中，形成心理上的悬念，把问题作为教学过程的出发点，以问题情境激发学生的积极性，让学生在迫切要求下学习。

1.从学生感兴趣的问题出发，创设问题情境。

例如，在探究几何体表面的最短路径问题时，可设置下列问题：一只蚂蚁在圆筒外壁的a点，想吃到圆筒内壁的b点处残留的蜂蜜，怎样走路程最短?由此激发学生的求知欲望。

2.从学生的生活实际出发，创设问题情境。

例如，在学习“平方根”一节时，教师提出以下问题：小明到装饰城购买瓷砖，老板给了他一块面积为4dm2的正方形瓷砖，聪明的你能告诉小明这块瓷砖的边长吗?若面积为5dm2，则边长应为多少呢?由此，就引出了平方根的概念。

选择有意义的现实问题创设情境，更能培养学生良好的思维品质和应用意识。可见，问题是思维的灵魂，创设良好的问题情境是激发思维的有效方法。教师要善于把握学生的思维特点，在教学的重点、难点或关键处设计问题，创设问题情境，以激发学生的求知欲望，并启发学生的思维，提高学生自主解决问题的能力。

解决问题的关键是教育内容的革新，教育观念的更新和教学方法的创新，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。”弗赖登塔尔曾经说：“学一个活动最好的方法是做。”在教学中，教师既是知识的讲述人，更是学生学习的引路人。教师要引导学生主动发现、主动研究、主动探索；要注重开拓学生视野，鼓励学生从不同的方面，不同的角度探索解决问题的途径；要鼓励学生多提问题，阐述个人的独到见解，学会分析问题和解决问题，有意识地培养学生的创造性思维能力。

教师在教学中，把教给学生知识的过程，变成引导学生自己探究、寻方法的过程，对培养学生的创造性思维能力很有帮助。

发散思维是从一点或一个问题出发，知识进行放射性联想，向四面八方探索。一题多解既加深学生对知识的全面掌握，也是培养学生发散思维能力的有效途径。让学生比较哪种方法简练，并对学生想出第三种证法给予高度评价，使学生拥有成功的喜悦，享受到数学思路的创新美，借此调动学生深钻多思的学习积极性，在某种意义上达到该节课的情感目标。另外，有意通过一题多变、一题多答等具有发散性的题型进行训练、培养学生思维的创新性。在实际教学中，让学生结合实际问题自编题目，也有助于创新性思维的培养。对于学生思维能力，特别是创新性思维能力的培养，是一个很复杂而系统的领域，还需要我们在教学中不断探索、总结，再探索、再研究才能取得很好的效果。

创新思维独创能力指思考问题时敢于标新立异，独辟蹊径，深挖出与众不同的能力。在数学教学中，我经常注意运用激发性语言给学生及时的点拨，鼓励他们大胆地提出自己的见解。我还想方设法给学生提供机会，让他们进行创造性的练习，努力培养学生的思维独创性。学生思维具不具有独创能力，这是相对而言的，但不管怎么说，具有思维独创能力的学生毕竟只占少数，教师应予以特别重视，因为独创性思维是创新思维发展的最高表现形式，也是创新素质培养的重点目标。

所谓逆向思维(又称反向思维)，是善于从反面的立场、角度去进行思考，当某一思路出现障碍时，能够迅速地运转移到另一思路上去，从而使问题得到解决的思维过程。判断一个学生思维能力强不强，依据之一就是考查学生逆向思维能力灵活不灵活。我在教学每一节内容时，除了向学生进行一定程度的正向思维训练外，还不失时机地设计逆向性的问题，教会学生从一个问题的相反思路上去思考，探求解决问题的方法途径，使学生的正向思维、逆向思维发展相互促进。例如：已知方程至多有一个负根，求实数k的取值范围。大多数学生在解答时采用分类讨论的方法，即对方程有一负一正，两个正根，没有实根，进行讨论，非常难，又非常复杂。教学中应引导学生逆向思维，“至多有一个负根”，反而非常简单，有两个负根，只需求出使方程有两个负根的k的取值范围，然后排除这种情况，问题就解决了。

总之，时代呼唤教育，教育必须培养学生的创新精神。新的课程标准明确提出，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神为重点，以促进学生学习方式为突破口。因此，只有教师在教学中真正树立创新意识，学生的创造意向才能得以培养，其创造个性才能得以弘扬，才能更好地适应教育发展的需要，为国家培养更多的开拓创新的优秀人才。

学生写数学心得体会篇十四

近年来，随着大学生人数的不断增加，大学教育也面临着各种各样的问题，其中最突出的问题之一就是数学基础的薄弱。为了提高自己的数学水平，许多大学生都选择参加数学补课。我也是其中之一，在数学补课的过程中，我深刻体会到了许多感悟和收获。下面我将从课程内容、学习方式、自我调节能力、团队合作和人际关系几个方面来谈谈我的心得体会。

首先，数学补课的课程内容非常丰富。在我参加的数学补课中，老师将每一章节的内容都进行了详细讲解，包括定理的证明和例题的解答。通过课堂的讲解和练习，我逐渐掌握了数学中的一些重要概念和方法。对于我来说，这是一个知识的盛宴，让我对数学重新产生了浓厚的兴趣。通过补课，我发现数学并不是一个难以理解的学科，只要有耐心和恒心，就能逐步提高数学水平。

其次，学习方式也是我在数学补课中受益匪浅的一点。在大学中，很多人习惯了被动接受知识，往往只是坐在课堂上听老师讲课。而在数学补课中，老师强调的是“理论联系实际”，教我们如何将数学应用到实际问题中。他们通过实例演示和练习，激发我们的思维和创造力。通过这种互动式的学习方式，我们能够更好地理解数学的原理和应用，提高自己的解题能力。

第三，数学补课也提高了我的自我调节能力。在参加数学补课之前，我对数学没有什么自信，总觉得自己学不好。但是通过数学补课，我渐渐改变了这种心态。在课堂上，老师鼓励我们多思考，多动手实践，相信自己能够做到。同时，老师还教给我们许多学习方法和技巧，使我们能够合理分配时间，高效学习。通过不断地学习和练习，我逐渐提高了自己的数学水平，也培养了自己的自学能力。

另外，数学补课还锻炼了我的团队合作和人际关系能力。在数学补课中，我们往往需要与同学们进行讨论和合作。大家相互帮助，共同解决问题。通过合作学习，使我不仅能够更好地理解数学知识，还培养了我的沟通和协作能力。数学补课让我认识了许多优秀的同学，我们相互鼓励，共同进步。我们还组织了一些小组活动，比如一起做题、互相讨论，这不仅加深了我们的友谊，还提高了我们的团队合作能力。

总之，参加数学补课是我大学生活中的一次重要经历。通过数学补课，我不仅学到了许多数学知识，还获得了许多宝贵的体验和收获。数学补课不仅提高了我的自学能力和解题能力，还锻炼了我的团队合作和人际关系能力。我相信，通过数学补课的学习，我将为未来的学习和工作打下坚实的数学基础。