幼儿的心理健康心得体会 观看幼儿心理健康心得体会(优质11篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

幼儿的心理健康心得体会篇一

作为家庭教育的参与者，我一直关注着孩子的心理健康问题。为了更好地了解幼儿的心理发展和解决问题的方法，我近日观看了一场关于幼儿心理健康的讲座。在讲座中，我不仅学到了一些理论知识，还获得了一些宝贵的体会。在这篇文章中，我将分享我对幼儿心理健康的观察和体会，以及如何帮助孩子建立良好的心理健康。

首先，孩子的情绪管理能力是心理健康的基石。在讲座中，专家强调了孩子情绪管理的重要性。我深有体会地认识到，孩子在情绪上存在着比成人更多的挑战。他们缺乏成年人的经验和自控能力，因此常常会因为无法有效地处理情绪而产生冲动行为。因此，作为家长，我们应该教育孩子正确认识自己的情绪，学会有效地表达和处理情绪。在日常生活中，我们可以通过倾听和尊重孩子的感受来帮助他们更好地理解和管理内心的情绪。

其次，家庭环境对幼儿心理健康的影响不可忽视。在讲座中，专家强调了良好的家庭环境对幼儿心理健康的重要性。我在观察中发现，幼儿的心理健康很大程度上受到家庭环境的影响。家庭成员之间的关系、家庭的价值观和对待孩子的态度都会影响孩子的心理健康。因此，我们作为家长要创造一个温暖和谐的家庭环境，提供给孩子稳定和安全的情感支持。同时，我们还应该关注自己的情绪和行为，作为孩子的榜样，给予他们正确的价值观和行为模范。

第三，培养孩子的自信心是帮助他们建立心理健康的重要途径。在讲座中，专家强调了自信心对幼儿心理健康的重要性。我在观察中发现，自信心是孩子健康成长的关键。一个自信的孩子能够更好地应对困难和挑战，拥有积极的思维方式和良好的价值观。因此，我们应该在家庭教育中注重培养孩子的自信心。我们可以给予孩子充分的肯定和鼓励，帮助他们发现自己的优点与潜力，并提供适量的挑战和机会，让孩子有机会克服困难，取得成就。

第四，与孩子建立良好的沟通关系至关重要。在讲座中，专家强调了与孩子建立良好的沟通关系的重要性。在我与孩子的互动中，我深切地认识到，良好的沟通是解决问题、展示爱与关怀的基础。通过与孩子建立密切的沟通，我们能够更好地了解孩子的内心世界，帮助他们应对困难和挑战。在沟通中，我们应该尊重孩子的感受和观点，倾听他们真实的声音，并给予积极的反馈和鼓励。

最后，给予孩子适当的自主权和责任感是培养他们心理健康的重要方法。在讲座中，专家提到了给予孩子适当的自主权和责任感对幼儿心理发展的重要性。我发现，当孩子有机会做出自己的决策并承担相应的责任时，他们会更加自信和自主。因此，我们应该为孩子创造一个适当的成长环境，让他们在适当的范围内拥有自主决策的机会，并从中学会承担责任。

通过观看幼儿心理健康讲座以及与孩子的互动，我深刻地认识到了幼儿心理健康的重要性。孩子的情绪管理能力、家庭环境、自信心、沟通关系以及自主权和责任感都对幼儿心理健康起着重要的作用。作为家庭教育的参与者，我们应该注重帮助孩子建立良好的心理健康，为他们健康成长奠定坚实的基础。

幼儿的心理健康心得体会篇二

有时候，家长很容易注意到孩子何时似乎对自己感觉良好，而什么时候感觉不好。我们经常将这种自我感觉良好的想法描述为“自信”。

感到喜欢和接受；感到自信；为他们的工作感到自豪；想想自己的好事；相信自己。

对自己感觉良好的孩子有信心尝试新事物。他们更有可能尽力而为。他们为自己的工作感到自豪。自信可以帮助孩子应对错误。即使孩子一开始失败，它也可以帮助孩子再试一次。结果，自信可以帮助孩子在学校，在家中以及与朋友一起做得更好。

自信心低下的孩子会感到不确定。如果他们认为其他人不会接受他们，他们可能不会加入。他们可能会觉得其他人对他们的待遇很差。他们可能很难站起来。他们可能会轻易放弃，或者根本不尝试。自信心低下的孩子在犯错、迷失或失败时很难应付。结果，他们可能做得不好。

自信可以从婴儿期开始。随着时间的推移，它发展缓慢。它可以仅仅因为孩子感到安全，被爱和被接受而开始。当婴儿得到积极的关注和关爱时，它就可以开始。

随着婴儿成为幼儿，他们能够自己做一些事情。当他们可以使用自己的新技能时，他们会感觉良好。当父母注意，让孩子尝试，微笑并表现出自豪感时，他们的自信心就会增强。

随着孩子的成长，自信心也可以成长。每当孩子开始尝试，做某事以及学习某件事时，都有可能成为自信心发展的机会。当孩子：

每个孩子都不一样。对于某些孩子来说，自信可能比其他孩子容易。有些孩子面对的事情可能会降低他们的自信心。但是，即使孩子的自信心很低，也可以提高自信心。

帮助您的孩子学会做事。在每个年龄段，都有新的东西供孩子们学习。即使在婴儿期，学会握着杯子或迈出第一步也能激发出一种掌控和喜悦的感觉。随着孩子的成长，诸如学习穿衣、阅读或骑自行车等事物会增加自信心。

在教孩子们如何做事情时，首先要表现出来并帮助他们。；然后让他们尽其所能，即使他们犯了错误。确保您的孩子有机会学习，尝试并感到自豪。不要使新挑战变得太容易或太难。

赞美您的孩子，但要明智地做。当然，赞美孩子是很好的。您的称赞是表明您感到自豪的一种方式。但是，一些称赞孩子的方法实际上可能适得其反。

不要随意夸奖。没能获得的赞美就不会成真。例如，当一个孩子知道自己没有做的很好的感觉时，告诉他玩了一个很棒的游戏。最好说：“我知道那不是你最好的比赛，但是我们都有做的不好的时候。我为你不放弃而感到自豪。”；添加信任票：“明天，您将重新开始比赛。”

赞美努力。避免只将赞美集中在结果（例如获得a）或固定的素质（例如聪明或运动）上。

相反，要对孩子的努力、进步和态度表示赞赏。例如：“你正在为这件事情而努力，”“你在这些拼写测试中越来越好”，或者，“我为你练习钢琴而感到骄傲，你确实坚持了下来。”；有了这种赞美，孩子们就会为事情付出努力，朝着目标努力并尝试。当孩子这样做时，他们更有可能成功。

做个好榜样。当您将精力投入日常工作中（例如做饭、清理碗碟或洗车）时，您就是一个很好的榜样。您的孩子学会了花力气去做作业、清理玩具或铺床。

塑造正确的态度也很重要。当您乐于做事情（或至少没有抱怨）时，您会教孩子做同样的事情。当您避免忙于做家务并为做得好的工作感到自豪时，您的孩子也这样做。

禁止严厉批评。孩子们从别人那里听到的关于自己的信息很容易转化为他们对自己的感觉。苛刻的字眼（“你太懒了！”）是有害的，没有激励作用。当孩子听到关于自己的负面信息时，会损害他们的自信心。正确地忍耐孩子，专注于您希望他们下次做的事情。必要时，向他们展示如何操作。

专注于优势。注意您的孩子做得好的和喜欢的，确保您的孩子有机会发展这些优势。如果您想帮助孩子自我感觉良好，则应该更多地关注优点而不是缺点，这也改善了行为。

让孩子们帮助他人。当孩子们发现自己的所作所为对他人重要时，自信心就会增强。孩子们可以在家中帮忙，在学校做服务项目或帮兄弟姐妹。帮助和友善的行为可以建立自信心和其他良好的感觉。

幼儿的心理健康心得体会篇三

幼儿心理健康问题始终是父母、教育者以及社会关注的焦点。观看影片或纪录片是了解和研究幼儿心理健康的一种方式。近期，我观看了一部关于幼儿心理健康的纪录片，让我受益匪浅。以下是我对观看该片后的一些心得体会。

首先，观看这部纪录片让我深刻认识到幼儿心理健康的重要性。幼儿期是人类成长发展的关键时期，也是塑造个体形象认同、建立自信心等重要阶段。幼儿心理健康的健康发展对于他们未来的发展和生活有着深远而不可忽视的影响。因此，我们要重视幼儿的心理健康问题，积极引导和帮助他们良好地发展。

其次，观看这部纪录片使我认识到了幼儿心理健康受到诸多因素的影响。从纪录片中得知，家庭环境、教育方式以及外界社会环境等都会对幼儿心理产生重要影响。一个和睦的家庭环境、合适的教育方式以及积极向上的社会氛围，有助于幼儿心理健康的良好发展。而相反，不健康的家庭关系、片面的教育方式和负面的社会影响，会给幼儿的心理带来负面影响。因此，我们要注重提供良好的家庭和教育环境，促进幼儿心理健康的健康成长。

第三，观看这部纪录片让我了解到一些幼儿心理健康问题的常见症状。纪录片中提到了幼儿焦虑、注意力不集中、沉迷网络和情绪不稳定等问题。幼儿焦虑常表现为过度担忧、紧张不安，甚至幻觉等症状，这些都会影响幼儿的日常学习和生活。由于社会信息的爆炸式增长，幼儿沉迷于网络中的情况也越来越严重，这不仅会影响他们的身心健康，还可能导致认知功能障碍和社交能力的下降。了解这些常见症状可以帮助我们及时发现并解决幼儿心理健康问题，帮助他们更好地成长。

另外，观看这部纪录片也启发了我关于幼儿心理健康的思考。幼儿心理健康问题的产生除了外界环境的影响外，也与幼儿自身特点有关。每个幼儿都有自己独特的性格、兴趣和发展需求，我们应该以他们为中心，关注他们的需求和表达。同时，在幼儿成长过程中，我们要注重培养他们的情商和认知能力，帮助他们更好地适应社会环境和应对生活中的困难。幼儿心理健康的发展需要社会各个方面的共同努力，包括家庭、学校和社会等，只有全社会共同关注、支持和引导，才能为幼儿提供良好的心理发展环境。

总结起来，观看这部关于幼儿心理健康的纪录片，让我深刻认识到幼儿心理健康的重要性，了解到幼儿心理健康受到多种因素的影响，认识到了一些常见症状以及幼儿心理健康发展的思考。这些心得体会对于我在日常的教育和生活中更好地关注和引导幼儿心理健康具有重要的指导意义。同时，也希望社会各界能更加关注和重视幼儿心理健康问题，为幼儿提供一个健康快乐的成长环境。

幼儿的心理健康心得体会篇四

随着社会压力的增加，很多孕妈在孕期的不良情绪，都是有可能导致自闭症的原因，人们对于自闭症的认知程度，直接影响到对于自闭症儿童的行为，所以自闭症很多时候并没有人们想象的那么“妖魔化”，自闭症儿童更需要大家用爱心去感动他们。

很多父母错过最佳的自闭症治疗时期，是因为自闭症很多时候发生在婴儿时期。

在孩子还在嗷嗷待哺的月龄的时候，可能一些小小的症状就已经出现了，但是由于父母的疏忽，没有及时的发现，才导致一大部分的儿童错过了最佳的治疗时间。

自闭症是起病于婴幼儿时期的严重的身心发育障碍性疾病，以人际交往障碍、语言沟通障碍、行为异常等特征，多数患儿伴有不同程度的精神发育迟滞。所以在婴儿时期，家长们就要多注意观察孩子，那么要注意自闭症这几个时期。

1、在孩子6个月的时候；这个时期正常发育的孩子会笑出声，而且会和大人有基本的互动，当大人逗他们玩的时候，会有不同的表现，并且还会有比较明显的喜怒哀乐，这些都是一个孩子正常的表现，但是大多数自闭症儿童的表现是几乎没有情绪，也没有快乐，而且很少和大人有眼神方面的对视。

2、在孩子一周岁的时候；孩子很少会叫爸爸或者妈妈，并且和大人或者其他孩子没有任何的互动，并且对于大人对其名字的称呼时，也没有任何的反应，这个时期孩子的正常发展是比较灵活的时候，甚至他们还是经常发呆，这个也是自闭症孩子在这个时期的异常表现。

3、不会表达自己的情绪，生气的时候行为过激；自闭症儿童随着年龄的增长，他们的心智没有什么增长，他们活在自己的世界里，外界如何他们没办法适应，并且在他们受到攻击的时候，孩子会有过激的行为，但是语言交流几乎没有，这个时候家长们就要多注意了。

当家长注意观察到孩子的时候，自闭症的孩子没有任何的眼神和言语交流，他们的眼神稍微的呆滞，并且会一直有重复的动作和言语，语言表达以及互动几乎没有，家长们就要引起重视了，因为家长和孩子的相处时间是比较长的，一旦发现异常的情况下，就要及时的就诊检查，帮助孩子尽量减少这方面的痛苦。

家庭成员的理解和陪伴是帮助孩子慢慢恢复的重要因素，家长们耐心的引导和陪伴孩子，帮助他们一步一步找到外界环境的安全感，让自闭症儿童慢慢的感受，慢慢的是去适应除了自己之外的世界，父母们用爱和温暖去帮助他们走出，慢慢的去改变。自闭症并没有这么想象的那么恐怖，父母们应该用爱去治愈孩子。

幼儿的心理健康心得体会篇五

作为一名教育工作者，我深知幼儿心理健康对他们终身发展的重要性。近日，我有幸观看了一场有关幼儿心理健康的讲座，深受启发，从中获得了一些宝贵的心得体会。以下是我对该主题的观察和思考，希望与大家分享。

第一段：观察幼儿的情绪表达和管理能力

在观看幼儿心理健康讲座时，我深深地体会到，幼儿的情绪表达能力和情绪管理能力是非常重要的。幼儿时期正是他们开始懂得感受和表达情感的时候。通过观察，我发现一些幼儿很善于用语言和肢体表达自己的情绪，他们能够清楚地告诉老师和同学自己的想法和感受。而另一些幼儿则不太善于表达情绪，他们可能会选择用哭闹或者沉默来表达内心的不满和愤怒。这让我开始思考，作为教育者和家长，我们应该帮助幼儿培养良好的情绪表达和管理能力，让他们能够更健康地面对自己的情绪。

第二段：重视幼儿之间的社交互动和友谊关系

在观看幼儿心理健康讲座中，我也注意到了幼儿之间的社交互动和友谊关系对心理健康的重要影响。一些幼儿能够积极主动地与其他同学互动，形成良好的友谊关系，他们在互动中可以获得支持和安慰，让他们感到快乐和满足。然而，也有一些幼儿在社交互动中存在困难，他们可能会被孤立或者排斥，这对他们的心理健康产生了负面影响。因此，我认为教育者和家长应该重视幼儿之间的社交互动，帮助他们建立良好的友谊关系，让他们在社交中获得正面的心理体验。

第三段：培养幼儿积极的自尊心和自信心

观看幼儿心理健康讲座的过程中，我还注意到了幼儿的自尊心和自信心对心理健康的重要性。一些幼儿具有积极的自尊心和自信心，他们对自己充满了信心，并且能够积极地面对挑战和困难。然而，也有一些幼儿对自己缺乏自信，他们可能会对自己的能力产生怀疑，容易感到沮丧和焦虑。因此，作为教育者和家长，我们应该注重培养幼儿的自尊心和自信心，通过积极的肯定和激励，让他们建立良好的自我认知和自我价值感。

第四段：关注幼儿的适应能力和应对能力

另一个我在观看幼儿心理健康讲座中获得的体会是，幼儿的适应能力和应对能力对于心理健康也非常重要。幼儿们在面对变化和挑战时，有些能够较好地适应和应对，他们能够从中学会解决问题和调整心态。然而，也有一些幼儿在适应和应对时存在困难，他们可能会感到困惑和无助。因此，我认为教育者和家长应该关注幼儿的适应能力和应对能力，通过提供适当的支持和指导，帮助他们学会有效地应对生活中的挑战。

第五段：营造积极的教育环境和家庭环境

总结来说，观看幼儿心理健康讲座给我留下了深刻的印象。为了促进幼儿的心理健康，我们应该关注幼儿的情绪表达和管理能力，重视他们之间的社交互动和友谊关系，培养他们的自尊心和自信心，关注他们的适应能力和应对能力。同时，教育者和家长也应该共同努力，营造积极的教育环境和家庭环境，为幼儿提供良好的成长环境，让他们能够健康、快乐地成长。

通过观看幼儿心理健康讲座，我深刻地意识到幼儿心理健康的重要性，并且明白了作为教育者和家长应该如何去关注和培养幼儿的心理健康。我将会把这些宝贵的心得体会付诸行动，努力为幼儿的心理健康发展做出贡献。

幼儿的心理健康心得体会篇六

近年来，随着社会的发展和教育的进步，人们开始更加关注幼儿心理健康的重要性。在促进幼儿心理健康的过程中，我深深地体会到了一些方法和策略的有效性。在这篇文章中，我将分享我的经验和体会，以期促进幼儿心理健康的全面发展。

首先，为了促进幼儿心理健康，我们需要为他们提供一个稳定和温暖的环境。幼儿正处于成长发育的阶段，他们对外界环境的适应能力还不强。因此，一个稳定的环境对于他们的心理发展至关重要。在我的工作中，我经常为幼儿创造一个稳定、温馨的课堂氛围。我注重团队合作和互动，让每一个幼儿都能感受到安全和归属感。在这样的环境中，他们会更加自信和积极地参与各种活动，促进心理健康的全面发展。

其次，培养幼儿的情绪管理能力也是促进心理健康的重要一环。幼儿经常会因为一些小事而情绪失控，这时候，我们作为教师和家长就需要引导他们学会控制自己的情绪。在我的工作中，我经常使用情绪管理的游戏和活动来帮助幼儿表达情感和解决问题。比如，我们会给每个幼儿一个情绪表情图，让他们根据自己的感受选择相应的表情。通过这样的活动，幼儿可以更好地认识和理解自己的情绪，并学会适当地表达和控制情绪，从而提高他们的心理健康水平。

第三，与家长的积极沟通是促进幼儿心理健康的关键。幼儿的成长和发展离不开家长的关心和呵护。我通过家庭访问和家长会等渠道积极与家长沟通合作，了解幼儿在家庭中的情况，从而更好地制定课程和教育计划。此外，我还鼓励家长参与到幼儿的学习和活动中，让他们成为幼儿成长道路上的引导者和支持者。通过与家长的紧密合作，我们可以共同为幼儿的心理健康创造更好的发展环境。

第四，帮助幼儿树立正确的自我认知和自尊是促进他们心理健康的关键。很多幼儿在成长过程中会出现自我能力和价值感的不足。我通过一系列的活动和游戏来帮助幼儿树立正确的自我认知和自尊。比如，我们经常进行自我介绍的游戏，让幼儿表达自己的兴趣爱好和特长，从而增强自我意识和自信心。此外，我还会鼓励幼儿参与小组活动，让他们体验到团结合作的力量，从而培养他们的自尊心。通过这样的努力，幼儿可以更好地认识和理解自己，从而提高他们的心理健康水平。

最后，培养幼儿的适应能力和解决问题的能力也是促进心理健康的重要一环。在成长过程中，幼儿会面临各种各样的问题和困难，只有他们具备了解决问题的能力，才能更好地应对挑战。在我的工作中，我经常带领幼儿进行角色扮演和团队游戏，培养他们解决问题的能力。在这样的活动中，他们可以学会分析问题、寻找解决办法，并与他人合作共同解决问题。通过这样的培养，幼儿的适应能力和解决问题的能力得到了提升，从而促进了他们的心理健康。

总之，促进幼儿心理健康是一项长期而复杂的工作。在我的工作中，我积极参与各种活动和培训，不断提升自己的专业能力和素质水平。通过不断地实践和思考，我深深体会到了为幼儿提供稳定温暖的环境、培养他们的情绪管理能力、与家长积极沟通、帮助他们树立正确的自我认知和自尊，并培养他们的适应能力和解决问题的能力是促进幼儿心理健康的重要手段。只有我们教师和家长共同努力，才能够为幼儿创造良好的心理健康发展环境，让他们快乐地成长。

幼儿的心理健康心得体会篇七

作为一名教育者，领导的期望，社会、家长的期待，孩子发展的需求，更加上自身知识和能力的匮乏，这些都感觉身心都是飘乎乎的。为此，我十分困惑和迷茫。很庆幸参加了这次心理健康专题培训，通过听取专家的讲座，使我了解了教师心理健康的观念和基本知识。这次培训让我受益最深的就是如何应对教师的心理问题：

（1）教师要培养积极的自我意识，要清楚地了解自己的优缺点所在，正视自己的喜怒哀乐，既不妄自菲薄，也不自我膨胀，不过分苛求外部环境，以避免因现实与理想之间的落差而造成的心理冲突。

（2）运用积极的心理暗示。教师在工作中难免会与领导、同事及学生发生一些不愉快的事情，它会使教师受到打击而自怨自艾、退缩、逃避等。这时要用言语反复提醒自己，进行自我暗示，促进自己乐观向上，善待生活，充满激情。

（3）及时宣泄自己的不良情绪，遇到烦恼，不要闷在心里，可找几个知心朋友谈谈心、调节心理平衡。

教师应加强学习，不断提高自身的综合素质，促进自己可持续发展，为自己的职业发展奠定坚实的基础。

（1）教师自身保持一种乐观的心态非常重要。教师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活。

（2）教师要有广泛的兴趣，健康幽默的情绪，平静愉快的心境和活泼开朗的性格

教师在工作中所表现出的积极乐观、热爱生活、勤奋工作的风貌，都会提高教育教学的效果，有利于学生健全人格与健康心理的形成和培养。同时也对学生今后的成长产生潜移默化的影响因此教师懂得心理健康方面的知识非常必要。

感谢这次培训，让我在今后的工作中重拾信心。让我知道教育者的条件，心理活动本质就是一种感觉。

幼儿的心理健康心得体会篇八

充实丰富的生活内容，快乐的情感体验，给孩子温馨的爱抚会使孩子变得活泼开朗，乐观向上。相反，单调的生活氛围，刻板的教育模式，冷漠的环境氛围会使儿童个性难以健康发展。因此，教育者要多观察分析，对待有问题行为的孩子，积极地对他们进行心理补偿教育，尽量采取环境和行为矫正的方法，使他们健康成长。

首先，孩子不论大小，他都是一个实实在在的人，这就是说教育者要尊重孩子的人格，与孩子平等相待，保护孩子的自尊心，用欣赏的眼光，鼓励性的话语去真诚而积极地评价孩子，孩子对教师的关注是十分敏感的，教师的一句话、一个动作、一种表情、一个眼神都会对幼儿产生暗示作用，或积极的、或消极的。因此，教师要多创造机会启发并引导幼儿参与讨论，让幼儿自己思考、判断，逐步形成自我评价能力。教师还应积极参与幼儿的讨论、交流，建立起民主平等的伙伴关系，对幼儿的评价要客观、公正，并以正面激励为主。在教育过程中，教师对幼儿的评价是必要的，但评价应客观公正，以正面激励为主，尽可能避免消极的谴责性的评价，以免对幼儿造成压力，使幼儿产生不良情绪，导致不良心理。

其次，在适当范围内，应鼓励孩子去承担一定的任务，让孩子拥有自主权、选择权，独立去完成。在日常生活中幼儿往往表现为顽皮、淘气、任性、不遵守集体规则等，有的幼儿由此被视为“多动症幼儿”、“特殊儿童”，当然，孩子的能力总有强弱之分，能力强的孩子觉得自己什么都行，甚至会看不起别人，而能力较弱的孩子又总觉得自己什么都不行，怯生生地说话，怯生生地做事，缺乏自信心。那么，我们就要设计一些特别的活动，给孩子提供独立完成任务的机会，如“我会”、“我能”等，让那些能力不强的孩子发现自己的长处，鼓励他们大胆展示自己的本领，让他们充分体验成功的快乐，也让能力强的孩子了解伙伴的优点，从而让每一个孩子都形成良好的自信心理和正确的自我意识。

最后，教育者要以积极乐观的人生态度去对待生活，去关心每一个成长中的孩子。首先是家庭的熏陶。俗话说：父母是人生的第一位老师。即为人师，就要做好表率。家长在家庭成员和人际关系的处理上，对孩子的影响是耳濡目染的，任性的纠缠、经常的吵闹打骂，会让孩子产生无理取闹的人生困惑;零乱的摆设、懒散的生活节奏，会对孩子产生不思进取的负面影响;过多的指责，专制的家长作风，会让孩子产生焦虑恐惧的不良心态。而家长的精心抚育照料，正确启发引导，及时的鼓励赞扬，对孩子的生活自理能力和独立解决问题的能力的培养，其影响力也是潜移默化的。其次是积极活跃，情绪乐观，兴趣广泛，敢于尝试，愿意与人交往，在与孩子交往过程中，能始终以积极乐观的情绪给孩子以良好的影响，教师个人的情感、意志、个性特征，以及与孩子交往的方式，教育儿童的方法，都会对儿童性格的形成产生潜移默化的影响。充实，丰富的生活内容，快乐的情感体验，给孩子温馨的爱抚会使孩子变得活泼开朗，乐观向上。相反，单调的生活氛围，刻板的教育模式，冷漠的环境氛围会使儿童个性难以健康发展。因此，教育者要多观察分析，对待有问题行为的孩子，积极地对他们进行心理补偿教育，尽量采取环境和行为矫正的方法，使他们健康成长。

作为幼儿教师的我，学习幼儿心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。为了更好的从事幼儿教育，我选读了《幼儿心理学》这本书。以前学习《幼儿心理学》时，不够深入理解。通过暑期学习，我有了很大的收获。现在谈谈我与书本的学习及体会吧!幼儿心理就是研究幼儿的认识能力的发展特点，情绪情感的发展特点。行为活动的目的性及自我控制能力的发展，以及幼儿个性的心理特征形成与发展的特点。

通过对幼儿心理学的初步了解，我觉得了解幼儿的心理是必要的，甚至觉得幼儿的心理也是很复杂的。的确，当你真的想去接触幼儿的时候，你就会感觉到很多现象其实并不是你想象中的那样简单，有时觉得很想知道“为什么”。如果不了解幼儿的心理特点，就难以更好的与孩子在一起，要教育孩子，首先就应该了解他们。

这本书让我明白，我们不能用成人的要求去要求孩子，不能将他们看成小大人。他们的心理正处于发展过程中，而幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系。因此，理解与认识幼儿生活和游戏的环境的意义十分重要，我们要重视并能够为幼儿创造一个能使其很好发展的机会。环境对儿童心理发展的影响是无庸置疑的。小朋友们所处的社会，生活水平，生活方式，家庭状况等都是影响他们心理形成与发展的社会环境因素。在不同的社会生活条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的效果。

通过学习和阅读，我深深感知到，幼儿期是性格特征和改变显露的最初阶段。环境因素能够影响着他们个性特征的形成和改变。幼儿的个性特征也影响着他们自身在各种活动中的体验和收获，并影响着他们与周围人的交往。作为老师的我们应有意识的创设良好，适宜的环境条件，塑造幼儿良好的个性品质。这是我们作为启蒙老师最应该注重的方面，多给孩子一些关爱，运用因材施教的方法来教育幼儿，使每个幼儿都能健康快乐的成长。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接或间接地影响幼儿，构成他们学习的榜样。因此成人要注意自己的言行，为幼儿提供良好的榜样。”目前，幼儿心理健康教育虽然得到很多人的重视，都认为良好的心理是人成功的关键，但在实际工作中却被忽视和存在虚假的教育成分，从而，体现出来的也还是重知识技能的传授，轻幼儿心理健康的发展，缺乏教育的敏感性，不能自觉地、有意识地为幼儿良好心理的形成创设适宜的教育环境和予以适时的指导，更有部分教师行为令人费解。

事例1、一个幼儿园老师因为一个四岁的幼儿上课时爱说话，就用胶带封住了他的嘴巴，不许他说话。这个个案尽管是比较少的例外事件，但幼儿园普遍的现象是不许幼儿自由说话。

事例2：一个三岁多一点的孩子因为好动，被幼儿园老师罚站，老师不仅严励地斥责了他，还不许其他小朋友与他玩，于是，那个孩子便成了大家眼中的“坏孩子”。

事例3：到了节日，孩子们观察到老师收到的礼物，也观察到送不同礼物得到不同的待遇。他们真切地感受到师生关系的疏近，感受到老师的偏爱，也感受到现实的不平等。

事例4：某幼儿园小班的一位家长向带班教师反映说，孩子的中午饭没吃饭，教师听后不高兴，便在以后进餐时故意给这个孩子盛超过其饭量的饭菜，并要求他必须吃完，结果是孩子受委曲。

诸如次类的教师错误行为在幼儿园不难见到，因此也给幼儿心理造成不同程度的伤害，于是各种不良的心理就逐渐形成，所谓的“坏孩子”也就越来多。

幼儿期的心理和情感是最为纯洁的，最自然的，也是最真实的，正因为这样，幼儿期的情感教育是最为危险的，稍有不慎，就会破坏幼儿自然的情感流露，妨碍幼儿生成积极的人格品质，从而不利于其一生的发展。试想如果儿童被限制了自由表达的机会和权利，那种压抑会导致怎样的结果。同样，在不平等的教育环境里，幼儿是不可能形成积极的心理体验的，也不可能形成积极的行动。一个自尊从小受到严重打击的幼儿，怎么会积极地尊重他人。孩子是多么的无辜，在他受到伤害的同时，还不能悟出迁怒与他的原因。幼儿的情绪识别能力差，难以理解和识别教师的心理需要，极有可能导致误解教师的心理反应，如：一个攻击性很强的男孩，有一天在与小朋友争夺玩具时大打出手，教师慢条斯理地瞥了他一眼说：你真是个好孩子啊!怎么?看见我就不打了?继续打啊，让全班小朋友都来看看你的真功夫。这个男孩从刚才的紧张到放松，以为老师真的赏识他，于是再把手伸出，老师一把抓住他的手，狠狠地拉他罚站，他迷惑地看着老师发怒的脸，他不明白老师为什么会这样!幼儿受言语发展的限制，难以表达自己的感受，导致极端的表现方式，于是采用发脾气、大声嚷嚷及攻击其他小朋友等不良行为，形成人们眼里的“坏孩子”习性，严重影响其身心健康发展。

(一)以榜样的言行渗透

(二)以娴熟的教育技能渗透

孩子的心理是容易被激发的，他们对成人情感表现的敏感程度，有时往往出乎我们的预料。有人作过一个测试，如果向孩子要某种东西，在说要的同时，也配合头部的偏侧动作和友好表情，有80%孩子会把东西给你。所以：

1、教师的语言和表情在幼儿良好心理的形成过程中起着极为重要的`作用。

教师不同的言语表达方式，不同的提问类型，将使幼儿产生不同的心理反映。如：孩子刚学游泳时，有畏惧心理，教师如果光说别害怕，效果可能不大，若用自我暗示语言说：“我是一个勇敢的孩子”“游泳池是一个让我开心的地方。”又如：文中开头所举的那两个“上课爱说话”和“好动”的孩子，教师首先要宽容他们，因为“好说”和“好动”都是幼儿年龄特点所具有的表现，教师若改变方式配以和气的表情说，“你看_×小朋友上课是怎么样的?”及告诉他们学会倾听别人说话和基本的一些学习常规，其效果就会截然不同。鼓励、正面诱导的语言能激起幼儿积极向上，跃跃欲试的活跃情绪。相反，经常批评、指责、讽刺挖苦的消极语言会引起孩子的逆反心理和消极情绪，这会增加心理健康教育的难度。

(三)以满腔的师爱渗透

幼儿教育是一种爱的事业，孩子们心理脆弱、敏感，需要教师奉献出自己无私的爱，尤其是那些胆小无助，怯懦或丧失自信心的孩子，他们由于在不同环境中造成不同的心理，更需要教师爱的滋润，也需要通过爱的教育激发他们爱别人的情感，使幼儿由开始爱自己的父母，爱生活中熟悉的集体和老师成为将来爱祖国、爱人民、爱周围一切美好的人和事。学会与人交往、合作，能够融入社会这个大家庭中。教师的一个微笑，一个抚摸动作，都会在他们幼小的心灵中留下美好的印象，因此，教师应将爱心化为实际行动，如：教师坚持每天抚摸每个孩子的头，坚持蹲下来和孩子说说话，做到把自己的爱平均分撒给班上的小朋友。可给贫困孩子送温暖：给他送玩具、衣服，发动家长结对帮助他，像妈妈一样带他出去玩等，孩子感受到教师爱的同时也学会了爱周围的每一个人。教师的爱是形成幼儿良好心理的保障，在老师爱的滋润下告别“坏孩子”。

学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一。幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主的各项活动中，心理发展异常迅速。作为幼儿教师学习心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。

通过学习《幼儿心理学》，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年青一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用。作为幼儿教师，首先是要做幼儿的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全、放松，让他们感觉生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己的欲望的能力和机会。

我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在幼儿园里比较活泼，一旦离开了他们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们便很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供"说"的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。

学习了《幼儿教师的心理健康与心理调适》这一课程，本人受益匪浅。我觉得自己不仅学习到的是心理学的理论知识，而且让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战!

在这次学习中，我认真倾听了教授与从事心理工作一线老师的讲座，他们都以实实在在的案例和具体丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在，给了我强烈的感染和深深的理论引领，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过学习我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的学习中，我都认认真真地看教材，听讲座，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学习得更好，生活得更好!

教师的心理健康也影响到学生的心理健康。好的教师能为学生设计一个良好的心理成长环境。人不怕做事，就怕心累。当心累时，我们要有自我控制、自我调试的能力，保持乐观积极的教育心态，不将生活中不愉快的情绪带入教育工作中，不迁怒于孩子，克制偏爱情绪，一视同仁地对待孩子，同时不将工作中不良情绪带入家庭。我还学会了几种解压的方法：控制呼吸法、自我剖析法、学习转移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。这些都给了我借鉴作用，正确认识自己通过学习，我意识到在工作中要有更积极、乐观、向上的心态，并且认识到，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。

这些将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度，这也将直接地影响到我的学生们，使学生们能够在良好的心态下学习、进步。在培训学习中，每一天都能感受到思想火花的冲击;在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次学习，我收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对教育的认识有了一个新的提高，对心理健康与心理调适的素质也得到了一定程度的提高。

幼儿的心理健康心得体会篇九

，进一步提高烹饪水平，本学期师生普遍反应对伙食质量表示满意，同时幼儿的进食量也得到了保证。5、随时提醒食堂人员做好个人卫生、环境卫生和保管区的卫生，发现问题及时指出，及时改善，使食堂内外经常持续卫生整洁，比如轮胎区和知音坊都能经常性地持续整洁，在各级领导的检查中，食堂的卫生状况都得到了大家的认可。6、每月做好了食堂人员的考核工作，奖优罚劣，提高了大家的工作用心性。四、顺利完成各项建立工作。本学期，总部、分部的卫生保健特级复评顺利进行××的a级食堂验收圆满完成。卫生保健作为幼儿园工作的重要部分，在各项检查评比中都要得到体现，我们能用心配合幼儿园各部门，收集资料，做好台帐，赢得了检查组领导的好评。

幼儿的心理健康心得体会篇十

通过看《幼儿心理健康教育与教师心理健康》这本书，才了解近几年来，许多研究都已表明：教师的心理健康问题发生率明显高于其他职业人群，我们幼儿教师也不例外，幼儿教师心理健康问题不但极大地危害无数教师的身心健康，而且严重影响幼儿园教育教学工作，因此，解决幼儿教师的心理健康问题是刻不容缓的。

健康是每一个人都关心和向往的。所谓健康，是指身心健全和体能充沛的一种状态，而不仅仅是没有疾病。正如联合国世界卫生组织对健康所下的定义是：“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应力，”这就使健康由单一要素扩大为生理健康、心理健康与社会适应力等三个要素，这才是现代健康的完整内涵。

心理健康也是人体健康中不可缺少的重要组成部分，也越来越受到人们的重视，幼儿教师肩负着培养一代新人的重任，幼儿教师的心理健康，直接关系到幼儿园的教育质量和幼儿心理发展，从我园来看，许多教师存在着一定的心理健康问题，如果幼儿教师自身缺乏健康心理，何以培养出心理健康的幼儿呢？长期过重的压力不仅会严重地影响教师的身心健康，而且也会影响教师的工作绩效，这还将对基础教育工作造成无法弥补的损失。因此，要重视幼儿教师的心理健康问题，了解幼儿教师的心理特点，创设条件不断改善内心状态。

幼儿教师心理健康的重要性很关键。教师是学校教育的主要推动者，在整个教学活动中扮演者十分重要的角色。一个优秀的教师，除了要具备丰富的专业知识、精熟的教学技巧外，更重要的是需要具有健全的人格与健康的心理状态。很难想象，一位患有抑郁症的教师能够培养出开朗活泼的学生。因为他自己都不知道如何调整自己的心态，保持良好的心境，又怎么能帮助学生去获得快乐？所以只有心理健康的教师才能运用教学行为去影响学生，培养出身心健康的学生。根据有关教师不良适应的研究显示，教师心理适应困难比例较一般人群要高。因此，正视教师心理健康成为了一项关系着国家教育与发展的'重要课题。

引起幼儿教师心理适应困难的工作环境因素。造成幼儿教师心理适应困难的因素是多方面的，主要来自社会压力、家庭负担和工作环境。

幼儿教师的主要工作环节大都是没有管理者和同行在场，因而其工作有较大的独立性。正因为这样，从心理上来说排斥管理，甚至敌视管理。在现行的幼儿园管理体制中，管理者扮演着检查员的角色。但教师却容易将管理和监督等同起来，由此产生了对立。例如某些幼儿园教室里装有闭路电视监视系统，使教师时刻感到被监视，处于十分压抑的状态，从而导致被监视的教师不喜欢本职工作。

幼儿的心理健康心得体会篇十一

第一段：引言（介绍主题）

幼儿期是孩子心理发展的关键阶段，关爱幼儿心理健康至关重要。作为一名幼儿教师，我已经深刻体会到幼儿心理健康对他们整个成长过程的重要性。下面将分享我在关爱幼儿心理健康方面的心得体会。

第二段：倾听与沟通的重要性

了解孩子的内心世界是关爱幼儿心理健康的第一步。我发现倾听是与幼儿良好的沟通的关键。当幼儿表达自己的情感或者困惑时，我们需要耐心、真诚地倾听。我常常采用儿歌、游戏等方式，为幼儿创造一个放松、愉悦的环境，使他们愿意与我进行交流。通过与幼儿的互动，我更加了解了他们的需求和心理状态。

第三段：关注幼儿的情绪发展

孩子在成长过程中会经历各种各样的情绪，如愤怒、快乐、害怕等。作为关爱幼儿心理健康的教师，我深知情绪发展对孩子的成长至关重要。我鼓励幼儿表达情感，并通过故事、绘画等方式帮助他们认识情绪，学会合理地处理情绪。同时，我也注重创造一个积极的情绪氛围，通过肯定、鼓励和激励，促进幼儿情绪的积极发展。

第四段：培养自信心和独立性

自信心和独立性是幼儿心理健康的重要组成部分。在班级中，我鼓励幼儿尝试新事物，相信自己的能力。我会给予幼儿一定的自主权，让他们学会独立思考和解决问题。同时，我也注重培养幼儿对自己的自信和自尊心，让他们相信自己是独一无二的。在每个孩子身上找到他们的独特之处，激发他们的潜能，鼓励他们追求自己的梦想。

第五段：营造安全稳定的环境

幼儿心理健康需要一个安全稳定的环境来支持和保护。作为教师，我注重创造一个开放、友好、互助的班级氛围。我与家长们建立密切的联系，共同关注幼儿的发展问题，提供必要的支持和帮助。我也注重班级的环境布置，营造一个温馨、舒适的学习氛围，让幼儿感到安全和满足。通过这样一个稳定的环境，我相信幼儿们的心理健康将会得到良好的促进和保护。

总结：

关爱幼儿心理健康需要我们倾听和沟通，关注他们的情绪发展，培养他们的自信和独立性，营造一个安全稳定的环境。通过我对幼儿心理健康的关注和创造，我看到了他们的成长和进步。作为幼儿教师，我将继续努力提升自己，为幼儿的健康成长贡献更多的力量。