体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

教学研讨会教育心得体会篇一

最近，我有幸参加了湖北教育研讨会，这是一个由湖北省教育局主办的年度大会，旨在促进湖北省教育的改革与发展。会议的主题是“教育创新与实践”，吸引了来自各级学校的教育工作者和专家学者参会。在这次研讨会上，我收获了许多宝贵的经验和思考。

第二段：学术交流

湖北教育研讨会以学术交流为主要形式。众多教育工作者和专家学者分享了他们的研究成果和教育实践的经验。在这个平台上，我了解了最新的教育理论和方法，深入地思考了教育领域的问题和挑战。同时，通过与其他参会者的交流和讨论，我收获了更多的观点和启示。这次研讨会为我提供了广阔的学术视野和思考的空间。

第三段：教育改革

湖北教育研讨会也关注教育改革的议题。在会议期间，专家们围绕教育改革的各个方面展开了深入的探讨。他们讲述了他们所在学校的实践案例，介绍了一些成功的经验和策略。这让我认识到，教育改革并不只是理论的探讨，更需要教育工作者的实际行动和持续努力。这次会议鼓励了我更积极地参与到教育改革的实践中去，激发了我对教育事业的热情。

第四段：挑战与机遇

在湖北教育研讨会上，与会者也共同探讨了教育领域面临的挑战和机遇。其中，对于教育资源分配不均的问题，专家们提出了一些解决方案，如提供优质教育资源的共享和跨区域合作等。此外，也讨论了人工智能在教育中的应用以及现代教育技术的发展等前沿问题。这些讨论加深了我对教育领域的了解，也启发了我对未来教育发展的思考。

第五段：总结与展望

通过参加湖北教育研讨会，我不仅增长了知识，还结识了许多优秀的教育工作者和专家学者。与他们的交流和互动，激发了我对教育事业的热情和动力。我将继续努力提升自己的教育水平，将学到的知识和经验应用到实践中去。同时，我也期待未来继续参加类似的研讨会，与更多的教育工作者交流合作，共同促进湖北省教育的改革与发展。

（总字数：240字）

教学研讨会教育心得体会篇二

为期一天半的海安“华应龙教育教学思想研讨会”结束了，虽然累，但很充实；虽然时间短，但是收获了很多。华老师的报告并不是单纯的理论报告，而是在报告中不时地穿插一些他上课时的例子，让我们很容易理解。

华老师报告的题目是“融错课堂，求真育人”，在报告的开始，华老师提出了这样几个问题：

什么是融错？

为什么要融错？

怎样融错？

老师怎样才能融错？

为什么说教育即融错？

华老师在讲怎样融错时，分了三个阶段：

第一个阶段：容错，错是错。

容错，是指宽容、包容、容纳孩子们的差错。一错当头，能否容纳，取决于一个的见识和胸怀。有容乃大，大者能容。要调整学生对待错误的态度，培养学生积极勇敢健康的心态。

第二个阶段：溶错，错不是错。

溶错，是把错误作为一种资源，从外在的表现入手，引导其暴露思维过程，分析其内在机制，将教学活动引向深入。这时的错误已经不是教学的障碍，而成为宝贵的教学资源。这样的资源，有来自学生的，也有来自老师的。

第三个阶段：荣错，错还是错。

荣错是结果，是目标，是结出错过程的回眸，是对差错的育人价值的欣赏。因为学习不是为了解对一道题，而是为了做对一个人，“千学万学学做真人”。

华老师在讲第二个阶段举了一个例子，让我记忆犹为深刻。

题目是：排列了很多数字。

问题是：108排在第（）行第（）列。

生：108排在第（）行第（）列。我不懂。

师：哪儿不懂呢？

生：说了108排，怎么还要问第（）行第（）列？排和行不是一样的吗？

师：哈哈，这个“排”是动词，也就是“写”的意思。

生：哦，我就是喜欢两个字、两个字地读。

通过这个例子，说明“子非鱼安知鱼之乐”，学生的错误是千奇百怪的，我们老师必须明白学生的困惑，才能有效地帮助学生。要准确分析差错背后的真正原因，就得倾听学生，了解学生的阅读习惯，了解学生的已有经验，了解学生可能存在的思维定势。

其实在华老师举这个例子的时候，我也一愣，是啊，都已经说了是108排了，怎么还问第（）排第（）个呢？我和学生的思维是一样的，我也不懂。经过华老师一解释，我也明白了。

在我们平时地教学中，学生出错那是经常的事，就像华老师说的一样，出错那是孩子们的权利，完全不出错，怎么可能呢？可有的时候我们根本就没有耐心听学生们的解释，只怪学生：这么简单的问题你都不会？这么简单的题目你们为什么会做错？这道题目都讲了好多遍了，你还做错？……其实，细细想来，孩子们做错了，肯定有他们的原因，他们也是经过思考后做出来的，只是我们没有倾听。

在教育教学中，我们不但要教学生学会倾听老师的教导，我们老师更应该学会倾听学生的发言，而不是轻易否定学生的发言，否则会挫伤学生的积极性。学生出现错误一定有他错误的思维过程，如果教师轻描淡写地一味否定学生的错误，学生根本无法扭转自己的错误思维。因此，在学生出现错误的时候，我们老师应该学会倾听学生的描述，使学生充分暴露其错误的思维过程，只有究其根源，我们才能更好地帮助学生。

教学研讨会教育心得体会篇三

第一段：引言（100字）

湖北教育研讨会是教育界的一次盛会，吸引了来自全国各地的教育工作者和专家学者参与。我有幸参加了此次研讨会，并从中获得了许多宝贵的经验和启示。在这篇文章中，我将分享我在研讨会中的三个主要体会：全面发展，教育创新和合作共赢。

第二段：全面发展（250字）

在湖北教育研讨会上，我对“全面发展”这一关键词有着更加深刻的理解。教育不仅仅是要培养学生的学术能力，还要注重学生的全面发展，包括身心健康、人际关系、情商等方面的培养。通过一系列专题讲座和工作坊，我了解到在现代教育中，应该注重培养学生的实践能力和创新思维，让他们更好地适应未来社会的发展需求。我也学到了一些在课堂上培养学生全面发展的方法，例如通过活动式教学、小组合作等方式激发学生的积极性和主动性。全面发展是教育中不可或缺的一环，我将在今后的工作中更加注重培养学生的多方面能力，让他们成为真正的全面发展人才。

第三段：教育创新（300字）

湖北教育研讨会上的专家学者们对于教育创新的探讨给了我极大的启发。教育创新是推动教育发展的关键力量。在研讨会上，我了解到现代教育要紧跟时代的步伐，注重创新教学方法和手段。其中，信息技术在教育中的应用尤为重要。通过互联网、虚拟现实等技术手段，可以拓展教育的边界，让学生获得更加广泛的学习资源。此外，研讨会还介绍了一些前沿的教育理念和实践案例，如项目制学习、个性化教育等，这些创新方法可以激发学生的兴趣和创造力。我深刻认识到只有不断更新教育理念和教学方法，才能更好地满足学生的需求，培养他们的创新精神。

第四段：合作共赢（300字）

在湖北教育研讨会上，我与来自全国各地的教育工作者进行了深入的交流。这次交流让我意识到合作共赢对于教育事业的重要性。教育工作者可以通过分享经验、互相学习，共同提高教学水平和专业素养。在研讨会期间，我参与了一些小组讨论和研讨活动，与其他教育工作者分享了自己的实践经验，并从他们身上获得了很多启发。我还加入了一些专业教育组织，与志同道合的人一起深入研究教育领域的最新动态。合作共赢的理念让我感受到了团队力量的巨大威力，我相信通过与其他教育工作者的合作，我们能够共同推动教育事业的繁荣发展。

第五段：总结（250字）

参加湖北教育研讨会让我受益匪浅。全面发展、教育创新和合作共赢是我在研讨会中的三个主要体会。全面发展的理念让我重新认识到教育的目标是要培养全面发展的人才；教育创新的探讨让我明白到创新是教育发展的重要动力；而合作共赢的理念则启发我要与其他教育工作者多进行交流和合作，共同提高教学水平。在今后的工作中，我将更加注重培养学生的全面能力，不断追求教育的创新，积极参与合作共赢的行动，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。

教学研讨会教育心得体会篇四

xx月xx日至xx两天，我有幸参加了临沂市20xx年小学《品德与生活》教学研讨会。我深感责任重大，因此活动中我听得认真，记得仔细。两天的学习使我受益匪浅，这两天的学习中，我领略了八位名师的精彩纷呈的表现，聆听了专家的精彩点评与讲座这次可算是真正开了眼界。下面我就这两天的学习情况并结合我的理解谈谈感想。

八位名师都做好了以下几方面工作；一是课前深了解、研究学生的情况，为教学设计做铺垫。二是深入研究教材，准确定位教学目的，把握教学重难点。三是搜集相关资料，制作多媒体课件，需要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系。四是精心设计教学预案，尤其是教学方式方法的设计要科学合理，教学内容的选择要贴近学生的生活。

在新理念的引领下，对教学目的进行准确定位，确立新的教育目的观：换位观，引导生设身处地的为他人着想，培养公平公正的品德；生态观，让学生知道人与人之间要合作，要有责任心；共赢观，要让学生知道大家好，才是真的好，要关爱他人；对话观，引导学生要多与别人交流、沟通，学会尊重、理解别人；分享观，引导学生美好事物要与别人共同分享，与人为善；多元观，在分清是非标准的基础上，在某些领域允许有不同的选择，要宽容。

这次研讨会上五位教师都成功运用了现代化教学手段，教师精心地设计，合理地运用，以多媒体贯穿始终，学生在学习中能够提高一个层次，加深体会，使学生在课堂学习中，感受很深刻。

学习形式多样化，消除了教师满堂灌、满堂问的现象。八位教师还能通过网络资源，收集大量课外资料大大的充实了教学文本材料。让人感受到这是集知识传授与能力培养于一体的八节“原生态”的课堂教学。

陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这也是我们《品德与生活》课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在《品德与生活》课上学习良好的习惯，还要让这种良好的学习习惯向课外延伸，让学生到社会上去“求真”，到社会上做“真人”，而不是仅仅局限于在课堂上。

总之，在以后的教学中我一定不断完善自己，提高自己的教育教学水平。

教学研讨会教育心得体会篇五

最近，我参加了一场在海南举办的教育研讨会。这场研讨会吸引了全国各地的教育工作者和研究人员，他们齐聚一堂，分享教育理念和教学经验。通过研讨会，我受益匪浅，获得了广阔的思考空间和实践启示。在这里，我想分享一下我的心得体会。

首先，这次研讨会给我带来了前所未有的启示。在研讨会上，各位专家学者分享了自己对教育的独特见解和经验。他们从学生的角度出发，探讨了如何培养学生的创造力和思维能力。他们的观点深深地触动了我，使我对教育有了新的思考。我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思考能力和创新精神。通过研讨会，我明白了教育的本质是启发学生的潜能，引导他们成为自主学习和全面发展的人才。

其次，研讨会开辟了一片广阔的实践领域。研讨会上，各位与会者分享了自己的教学经验和实践成果。他们介绍了一些新颖而有效的教学方法和教育技术，如项目制学习、互动式教学、在线教育等。这些实践经验给了我极大的启发，我深感到我以前只是停留在书本上的知识，没有去实际运用和验证。参加研讨会后，我决心将这些新的教学方法带入自己的教学实践中，让学生更加积极主动地参与学习，提高他们的学习效果和兴趣。

第三，研讨会上的专题演讲拓宽了我的视野。在研讨会上，各位专家学者分享了自己的研究成果和学术观点。他们的演讲内容涉及到了教育理论的前沿动态和教育改革的实践案例。通过聆听他们的演讲，我对教育研究的广度和深度有了更深刻的认识。这让我明白，只有不断学习和研究，才能跟上时代的步伐，不断创新和改进教育教学方式。

此外，这次研讨会还为我提供了一个与专家学者交流和合作的机会。在研讨会的休息时间，我结识了来自不同地区的教育工作者和研究人员。我们相互交流教学经验和研究成果，共同讨论教育问题和挑战。这些交流和合作不仅拓宽了我的视野，还帮助我更好地理解和应用新的教育理论和方法。通过与专家学者的互动，我深入了解了他们的思考方式和研究思路，这对我今后的教学和研究工作有着重要的借鉴意义。

总结来说，参加海南教育研讨会是一次难得的机会和经历。通过研讨会，我不仅获得了前所未有的启示和实践经验，也拓宽了我的视野和交流领域。我相信，这次研讨会对我今后的教学和研究工作将产生积极而深远的影响。我将继续努力学习和实践，不断提高自己的教育能力和水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教学研讨会教育心得体会篇六

周末我有幸参加了第四届新课程理念下的小学数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的'评析以及教科研成果汇报等，通过此次活动我领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《平均数》时，老师用到了中国男篮的身高，《探索完全图》时利用超级画板的动画技术入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。

走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

教学研讨会教育心得体会篇七

近日，我参加了一场荀子教育研讨会，除了对荀子教育哲学有更深入的认识和了解之外，我感受到了这样一种氛围：对教育的关注，对学生的关爱，以及对传统文化的传承。以下是我在研讨会中所体会到的心得体会。

第一段：荀子教育哲学的基本观点

荀子提出了“性恶论”，主张人性基础恶劣，需要教育去改善。他认为，人性虽然恶劣，但通过教育可以达到人的完美。对教育的主张是“道德化人”，即通过道德教育来引导人实现自己的价值。荀子对教育的重视，以及对道德教育的强调，给我们的当代教育工作者提供了很多启示，如如何实现学生的全面发展和灵魂的升华。

第二段：荀子教育哲学来决定孩子的未来

现代教育中，我们的目标应该是培养孩子们成为健康、快乐、独立、自信、有文化的人。荀子教育哲学与我们的教育目标有着异曲同工之妙。荀子认为，“教育者要让学生了解道义，并不厌其烦地反复告诉他们，直到他们有所感悟为止。”孩子们在成长过程中受益匪浅。

第三段：荀子教育哲学对我们进行教育管理的提醒

管理往往是教育中最重要的环节之一。荀子认识到导师和领导的重要性，强调了他们在学生的成长过程中的作用。在现代教育工作中，管理者必须站在学生发展的角度上，制定出正确的教育方针并亲自实践。作为管理者，要走一步，看一步，做好很多与荀子的观点相吻合的活动。

第四段：荀子教育哲学对现代家庭教育的启示

荀子教育哲学的理念在家庭教育中很有意义。他提出：“教育者要把仁义、道德带给孩子，让他们明白什么是美德、什么是弊端。”以家庭为中心，以爱和尊重为基础，进一步提高家长的综合文化素质，培养孩子们的德智体美劳能力。只有这样家庭，才会越来越和谐，人们才能成为大贡献者，更好地履行自己的社会责任。

第五段：对于教育者，如何在不断探索中提供服务

荀子认为，“对于撒谎和欺骗，要进行专门训练，使学生都能明确不该做什么而选择去做正确的事。”现实中的教育者一定要有一颗争取真理的心。只有心存真诚，把握真理，才能在繁华的教育工作中赢得很好的质量。

无论是荀子所提出的儒家教育哲学，还是现代教育的实践，都呼唤教育家们的共同努力和奋斗。在这个信仰独立宣言的时代，我们更应该用双手去实现自己的理想！

教学研讨会教育心得体会篇八

20xx年4月12日–4月13日，由临沂市教研室主办的“中小学音乐教学研讨会”在临沂三中如期举行。参加此次研讨会的有省音乐教研员李东老师，临沂市的音乐教研员杨洁老师，还有来自临沂市各区县的音乐教研员、中小学音乐教师出席了研讨会。

市教研室杨洁主任首先发表了热情洋溢的欢迎辞，并结合当前基础音乐教育与高师音乐教育专业课程改革的形势对开展本次研讨会的目的与意义进行了简要地阐述，在第二阶段的专题发言中，由省音乐教研员李东老师主持，来自临沂市一线的各位音乐教育专家和老师就本地音乐教育现状、新课程标准的实施情况、基础音乐教育中人才需求的规格以及中小学音乐教学中的实践问题和科研情况进行了广泛地交流解，并就本次研讨会上听取的六节在省市优质课评选中分别获得一二三等奖的低、中、高三个学段的优质课畅所欲言发表自的看法和见解；研讨会现场气氛热烈而亲切，来自一线专家的发言不时激起与会者热烈的掌声。

李东主任充分肯定了本次研讨会所取得的成果，对临沂市中小学一线音乐教师的交流与合作提出了殷切的期望，并要求音乐系广大教师要切实转变教学观念，改革教学内容与教学方法，在培养“宽口径、实基础、强技能、高素质”的音乐人才方面加强教学研究，以适应基础音乐教育人才培养的需要。

此时，我只想说非常感谢县教育局领导和学校领导给我这次学习的机会。让我受益匪浅在各个方面都有所长进，在今后的教学中，我将尝试用新的教学理念服务学生。这次学习的内容有讲座和优质观摩课。我收获很大，本次共听取了低、中、高三个学段的六节优质课，几节优质观摩课各有亮点。一是让我有所“悟”，有所“感”。“悟”使我悟出了很多道理，作为一个小学音乐老师，应该抓住学生兴趣不放松，用自己的语言魅力和肢体语言去打动每一个学生；“感”本次研讨会让我感受深刻、感慨万千。更使我明白，作为一个小学音乐老师应该用无尽的爱去感染每一个学生，才会呈现出一节成功的课。二是我总结了三个“一定要”：课堂效果一定要体现音乐的作用、体现音乐课程的价值；教学设计一定要以积极的状态一环环发展下去；教师音乐素养以及专业基本功一定要保鲜。

特别是有几节课让我印象深刻，对于莒南万莉莉老师的跳起舞我觉得整体效果还是不错的，师生互动也比较好，而且王老师的基本功也很扎实，舞跳得很优美，最后整个课堂在开心愉悦的舞蹈中结束。

对于临沂商城实验学校方玉华老师的非洲的灵感，印象非常深刻，触动非常大，对于我个人来讲让我再感动中听完了这节课。整节课让方老师开展的生动有力，音乐新课程的价值目标是“情感态度与价值观”，“过程与方法”，“知识与技能”。方老师的这节课就是把新课程的三个价值目标全都体现出来了。不管是老师的语言，语气，语调，曲式分析，旋律线的走向，主题音乐的哼唱，分辨，各部分音乐背景情感内容的分析，对比，还是课件的制作，还是老师的课堂组织能力，还是师生的配合情况都非常的到位，特别是最后情感价值的升华，经过故事与鼓点的结合显得更加的壮美，让学生更直观的感受到了非洲人的热情、奔放、欢快的情绪。方老师她把该想到的.，该做的都表现的那样完美。这节课是我听到过的非常精彩的一节课之一，也让我学到了很多。

通过这次交流我总结出当一个好的音乐老师，上好一节好的音乐课，首先要提高自己的专业能力，增加自己的知识面。是啊，作为老师我们首先要有一桶水，才能灌给学生一杯水：在教学改革的新形式下，我们老师要适应新课程，以学生为主，体现新课程的价值目标，特别在情感价值上教育学生，这样我们的音乐课就提升了一个档次，具有很好的教育意义，突显出音乐课的重要性，突显出我们音乐老师的重要性，提高我们音乐学科的地位。

每一位老师体会的东西都不同，但是每一个人的收获却都是很大的，此次活动让我的教学思维得到了一次质的飞跃。在以后的教学中，我会更加用心不断提高自己的教学能力，让自己和同学们一起快乐的成长。

说到底，一堂好课的标准就是能够让人受益，能够引人反思，能够启迪智慧，能够锻炼能力。

我羡慕他们经过这场磨砺后，脸上绽放的光彩。我知道只有通过不断的磨练和自我突破才能像他们一样形成自己的风格，我强烈得期待着自己的蜕变。我要在今后不断的学习中慢慢得去努力、再努力。

教学研讨会教育心得体会篇九

荀子教育研讨会是一场关于荀子教育思想的学术交流会，旨在探索荀子的教育思想，挖掘其中的深意，为今日教育事业提供借鉴和启示。本人有幸参加了此次研讨会，并从中受益匪浅。

第二段：探讨荀子教育思想

荀子认为教育的目的在于修身齐家治国平天下，即通过教育塑造人的品德，从而治理社会和国家。他提出了“性、情、理、法”的教育理论。性是人的本性，情是人的感情，理是人的思想，法是人的行为准则。荀子认为，人的本性可以改造，感情可以变化，思想可以锻炼，行为可以教导，因此，通过教育的力量，可以不断弘扬人的美德和正义，并建立稳定的社会和谐。

第三段：荀子教育思想对当今教育的启示

荀子的教育思想在当今也具有重要的借鉴意义。今日社会，人们的道德观念渐失，教育也逐渐变为单纯的知识传授。荀子的教育思想告诉我们，教育不仅是传授知识，更是熔铸灵魂的过程。教育应着眼于道德与人性的修养，以引导学生营造正确的价值观和人生观，从而更好地服务于个人、社会和国家。

第四段：如何贯彻荀子的教育思想

如何贯彻荀子的教育思想呢？首先，教师应注重培养学生的道德品质，以身作则，引领学生心灵，使其从内心接受道德教育。其次，教师应特意强调人性的本质，使学生认识到人性深处的可能性。最后，教师应如荀子所说，“视之以道，然后可训”，用经典的教育方法唤起学生内心，催化其发展，最终达到人性的巅峰。

第五段：总结

荀子的教育思想在今天也具有非常的实用性，教育是培养人的全面发展，而不仅是传授知识。教育者要身体力行，注重人性的本质，尊重和引领学生，这样才能真正实现荀子教育思想的实践。荀子之道，可塑不弃，愿世间之教育都趋于人性的光辉之路。

教学研讨会教育心得体会篇十

为期三天的作文教学研讨会结束了，观摩和聆听了于永正、贾志敏和管建刚等名师和专家的精彩课例和报告后，我得到了以下启发：

以同学为本，以训练为主，以鼓励为主。语文是一种技能，所以教学中老师要想方设法地提高同学学习的积极性，扎实训练，指导小朋友的听说读写，学会欣赏他人文章，修改作文，做好课内与课外的结合，培养同学的良好习惯，习惯一旦养成，以后作文训练就不费劲了。能让同学不认为是作文课时才是最有效的。

回顾自身的教学，为了提高小朋友的写作能力，我除了坚持让小朋友每天读课外书外，还坚持写周记和每篇课后的小练笔，比方续写、读后感或者与自身喜欢的人物对话等。明天早读时间开始读自身的文章，读之前先自身修改，然后同桌互批，最后读一读，师生互批。最后证明这样做效果很好。这些做法与名师的讲座不约而同，应该继续发扬。

要有一双善于发现的眼睛，会考虑，要有好奇心和童心。老师能想多远，同学就能走多远。所以老师要多看书，多积累，养成勤动笔的习惯。

假如教师没有素材意识，同学就更不知道写什么了。反思我们的教学，教学中的确有许多值得我们考虑的地方。从教师自身看，要养成多看书、多积累、勤于动笔的习惯还需要锲而不舍；从同学方面看，很多小朋友写的非常空洞，内容简短，没啥可写，词语也不丰富，干巴巴的。教师应该把素材意识传导给同学，让他们学会选材，学会把环境、局面、心理、动作、对话、神态描写具体。

一会用放大镜放大小朋友的优点；二是用显微镜放大自身课堂的缺乏；三是用广角镜观察大千世界，吸取国内外先进的教学经验。

我在教学中比较注意时刻鼓励小朋友的点滴进步，这是值得发扬的地方。在今后的教学中，我们不只要有一双善于发现的眼睛，一张会表达的嘴，还要有一对能诊断语言的耳朵。教学中除了传授同学知识外，更重要的是要做个有心人，注重培养同学的表达能力，力求让每一位同学会听、会说、会读、会写、让每一节课更生动、更有趣。

教学研讨会教育心得体会篇十一

为期三天的作文教学研讨会结束了，观摩和聆听了于永正、贾志敏和管建刚等名师和专家的精彩课例和报告后，我得到了以下启发：

1、语文课要有三个原则：

以同学为本，以训练为主，以鼓励为主。语文是一种技能，所以教学中老师要想方设法地提高同学学习的积极性，扎实训练，指导小朋友的听说读写，学会欣赏他人文章，修改作文，做好课内与课外的结合，培养同学的良好习惯，习惯一旦养成，以后作文训练就不费劲了。能让同学不认为是作文课时才是最有效的。

回顾自身的教学，为了提高小朋友的写作能力，我除了坚持让小朋友每天读课外书外，还坚持写周记和每篇课后的小练笔，比方续写、读后感或者与自身喜欢的人物对话等。明天早读时间开始读自身的文章，读之前先自身修改，然后同桌互批，最后读一读，师生互批。最后证明这样做效果很好。这些做法与名师的讲座不约而同，应该继续发扬。

2、语文教师要有素材意识

要有一双善于发现的眼睛，会考虑，要有好奇心和童心。老师能想多远，同学就能走多远。所以老师要多看书，多积累，养成勤动笔的习惯。

假如教师没有素材意识，同学就更不知道写什么了。反思我们的教学，教学中的确有许多值得我们考虑的地方。从教师自身看，要养成多看书、多积累、勤于动笔的习惯还需要锲而不舍;从同学方面看，很多小朋友写的非常空洞，内容简短，没啥可写，词语也不丰富，干巴巴的。教师应该把素材意识传导给同学，让他们学会选材，学会把环境、局面、心理、动作、对话、神态描写具体。

3、老师要学会运用三种镜子。

一会用放大镜放大小朋友的优点;二是用显微镜放大自身课堂的缺乏;三是用广角镜观察大千世界，吸取国内外先进的教学经验。

我在教学中比较注意时刻鼓励小朋友的点滴进步，这是值得发扬的地方。在今后的教学中，我们不只要有一双善于发现的眼睛，一张会表达的嘴，还要有一对能诊断语言的耳朵。教学中除了传授同学知识外，更重要的是要做个有心人，注重培养同学的表达能力，力求让每一位同学会听、会说、会读、会写、让每一节课更生动、更有趣。

教学研讨会教育心得体会篇十二

四项教育研讨会是一场关于教育研究和教育实践的会议，会议涵盖了许多重要的教育议题。我有幸参加了这次研讨会，并从中受益匪浅。在此，我将分享我在这次研讨会上的心得体会。

首先，在这次研讨会上，我对现代教育技术有了更深入的理解。在一个论坛上，一位教育技术专家分享了如何利用现代教育技术提高教学效果的经验。他强调了把技术融入课堂，创造互动的学习环境的重要性。他还介绍了一些常用的教育软件和在线资源，可以帮助教师更好地与学生互动和沟通。通过这次研讨会，我认识到现代教育技术不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以激发他们的创造力和解决问题的能力。

其次，在研讨会上，我对教育的终身学习理念有了更深刻的认识。一位受邀发言人分享了她的教育经历，并强调了终身学习的重要性。她提醒我们，在这个快速变化的时代，只有不断学习和适应变化，才能保持竞争力。她还建议我们不仅要关注学生的学习，还要关注教师和家长的学习，共同为教育事业做出贡献。这次研讨会让我意识到，教育不仅仅在学校里发生，而应该贯穿我们的一生。

第三，这次研讨会强调了教育的多元性和个体化。在一个小组讨论中，我们讨论了如何满足不同学生的学习需求。有的同学提到了因为教材和教学方法的单一性导致学生学习的困难。另一位同学则分享了她在班级管理中采用的个体化策略，以便更好地关注学生的个别需求。通过这次研讨会，我明白了有必要将教育个性化以及多元性作为教育的重要目标，以便更好地满足学生的学习需求。

最后，这次研讨会让我认识到教育研究和教育实践的重要性。在一个名为“将研究转化为实践”的研讨会上，一位教育专家分享了他的经验和观点。他强调了将教育研究与教学实践紧密结合的重要性。他认为，教育研究应该为教师提供实践指导，并促进实践的创新和改进。通过这次研讨会，我意识到要想推动教育进步，研究和实践是密不可分的。

综上所述，参加四项教育研讨会让我受益匪浅。我对现代教育技术、教育的终身学习理念、教育的多元性和个体化、以及教育研究与实践的重要性有了更深刻的认识。我相信这些认识会对我未来的教育工作产生积极的影响，并让我成为一个更好的教育工作者。