作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

喇叭花电话教案大班篇一

1.理解故事内容，学习打电话的简单对话。

2.能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。

3.积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

故事课件及录音带。

一、出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

提问：

1.画面上都有什么?

2.大树是什么样子的?

3.有几只小鸟?(请幼儿点数)

4.有几只小老鼠?(请幼儿点数)

5.小鸟在什么地方?小老鼠在什么地方?

二、教师结合课件第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

1、教师讲述故事第一部分。

提问：

1)小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢?

2)如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说?我们一起说说看。

2、教师讲述故事第二节。

3、教师讲述故事第三节。

提问：

1.小老鼠想了一个什么办法?

2.小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉?

三、播放录音，结合课件第二遍讲述故事。

提问：

1.小老鼠和小鸟都说了些什么?(请幼儿模仿小动物对话)

2.打电话时，应该怎样说，才更有礼貌?

3.如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话?

四、游戏：打电话

1.幼儿自由游戏。要求：有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。

2.请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白;从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验;从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。

喇叭花电话教案大班篇二

1、产生与同伴亲密交流的愿望。

2、愿意和同伴说说自己的心里话。

１、幼儿曾在日常活动中用纸杯、棉线制作纸杯电话。

2、幼儿活动材料第二册第5―6页。

一、小鸟和小田鼠。

1、倾听故事第一、二小节。

3、幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。如：可以大声地叫喊或者传递纸条，也可以挥手、打电话等。

4、你们想了那么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？让我们一起来看一看吧。

二、喇叭花电话。

1、幼儿翻阅幼儿活动材料第二册5―6页，和同伴一起小声地交流图片内容。

2、你看懂了吗？小田鼠想的是什么好办法？你觉得喇叭花像什么？

3、小田鼠和小鸟都说什么？你做些什么呢？

4、启发幼儿讲讲自己猜测的小田鼠和小鸟的对话片段。

5、喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。

三、我们也来打电话。

2、启发幼儿选出多种方法说悄悄话，如：耳语、手语、用纸杯电话说话等。

3、引导幼儿两两结伴，用自制的纸杯电话交流，体验与同伴亲密交流的乐趣。

喇叭花电话教案大班篇三

1、会安静地倾听故事、初步了解故事有趣的发展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。

2、懂得朋友间相互打电话交流、沟通是件快乐的事。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

配乐故事《喇叭花电话机》磁带一盒、录音机一台、自制故事图片三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、《打电话》音乐磁带一盒。

一、师幼一起复习音乐游戏《打电话》、导入活动、引出主题。

师：我们一起听音乐《打电话》做游戏，喂喂喂—你在哪里呀？（我在幼儿园）你在干什么？（我在听故事）。小朋友刚才做的不错，今天老师带来一则有趣的故事：也跟打电话有关系，你们想不想听（想）。

二、播放配乐故事《喇叭花电话机》，帮助幼儿了解故事的有趣发展情节。

1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话（因为小鸟太小太小了，还没长羽毛，不会飞……）

2、猜想一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢？小田鼠又会用什么方法和小鸟说话呢？（幼儿大胆猜想，同时对幼儿的回答不做任何评价。）

3、小田鼠和小鸟后来到底用什么办法说上话的？（彼此通过喇叭花打电话）

三、出示图片，进一步帮助幼儿加深对故事的理解。

师：出示第一幅图：你在图上看到了什么？他们会发生什么事呢？（幼儿猜答）

接着出示第二幅图：小田鼠在干吗？喇叭花是什么样子的？他会帮小田鼠和小鸟说上话吗？（说说理由）

用同样的方法出示最后一幅图：你们又发现了什么？小鸟和小田鼠在干吗？

在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事《喇叭花电话机》。

在本次的语言教学活动中，教师留给孩子自己思考的机会，从而发展了幼儿的想象力和思维力。

例如：在让孩子理解故事内容时，采用分段理解故事的形式，在故事情节的转折处中断故事，然后让孩子自己去大胆的设想：“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好朋友”，“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，“猜猜看两个好朋友在电话里说了什么悄悄话”……，就问题“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，孩子的答案是丰富多彩的：可以请大象伯伯长长的鼻子来帮忙，可以用梯子，可以用绳子把小田鼠拉上来，还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来，还可以请喷泉把小田鼠喷上去……。这样的方式，比单纯的告诉小朋友结果要好的多，因为他给了幼儿想象的空间，促进了幼儿想象力的发展。

其次，在本次活动中教师设计了这样一个环节(师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练习。

“例如：喂，是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠，小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’，你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩，……”)在这个过程中，孩子们既领略了故事中简单的对话，又进入了情感世界，在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感，不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。

《喇叭花电话》是一次语言教学活动，在这次活动中我们改变了传统的语言教学方式，让孩子主动参与，通过看一看、想一想，说一说、听一听、再讲一讲、让孩子在多种感官、多次参与下进行学习，孩子的积极性很高，效果也较好。

喇叭花电话教案大班篇四

1.模仿打电话让幼儿儿知道打电话时候的礼貌用语，会复述故事。

2.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

让幼儿学会关心他人，使用礼貌用语

自制喇叭花电话一个，泳儿用书。挂图，磁带

1.提前活动，稳定幼儿情绪

2.看图书，欣赏故事。

a小和小鸟不能在一起玩，为什么，他们心里什么感觉。

b我们来想一个办法帮助他们，听听小想了什么办法。

c小种了一个喇叭花，他是怎么和小鸟说的。

d小鸟和小开始的时候遇到什么困难，怎么理解的。

3.再次欣赏故事，介绍封面，让幼儿一页一页地看。

4.讨论：打电话的时候说什么礼貌用语。(你好…)

5.游戏：我们班有个小朋友病啦，不能来幼儿园，你想跟他说些什么呢？(关心的`话，我想你啦)

在教学过程中，做到动静交替，效果还是不错的，但有个别小朋友注意力不集中，以后在课堂上要充分调动他们的积极性。

喇叭花电话教案大班篇五

1．理解内容，学习打电话的简单对话。（重点）

2．能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。（难点）

3．积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

课件及录音带。

一．出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

提问：

1．画面上都有什么？

2．大树是什么样子的？

3．有几只小鸟？（请幼儿点数）

4．有几只小老鼠？（请幼儿点数）

5．小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？

二．教师结合课件第一遍讲述，幼儿初步理解内容。

1．教师讲述第一部分。

提问：

1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？

2）如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。

2．教师讲述第二节。

提问：

3．教师讲述第三节。

提问：

1．小老鼠想了一个什么办法？

2．小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？

三．播放录音，结合课件第二遍讲述。

提问：

1．小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿模仿小动物对话）

2．打电话时，应该怎样说，才更有礼貌？

3．如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？

四．打电话

1．幼儿自由。要求：有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。

2．请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

喇叭花电话教案大班篇六

1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。

2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

1、农药测试卡

2、幼儿用书

3、故事录像(幼儿拍摄)

4、小实验用品

1、测试对对碰

以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》

2、故事快乐多

(1)看录像听故事：《萝卜的故事》

(2)教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？

萝卜的故事

在一片绿油油的'蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。

“扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？”

(3)提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事情？

(4)观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。

讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办？

(5)迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办？

(6)情景表演：萝卜的故事

请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。

3、实验abc

纯净的萝卜与受污染的萝卜

在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

4、亲子乐融融

活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

5、环保小卫士：

活动结束：

告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。

教学反思：

在运用故事对幼儿进行教育的过程中，我深切的体会到了故事的魅力，也总结了一些感触较深的经验。

故事教学并不是语言课的特有形式。

内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。

善于运用故事

创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。

我在故事中受益匪浅

《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。本次活动效果不错，很多小朋友都有所改观。

喇叭花电话教案大班篇七

在新〈纲要〉中明确提出：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、促进、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说、愿意说。

而经过小班一学年的适应与学习，到了中班，老师与幼儿一起进入了一个沟通的世界。在这个世界里，作为老师，我们始终努力为孩子们创设一种宽松、自由的表达空间，尝试利用多种方法让幼儿学会倾听他人说话，提高幼儿自信表达的能力，掌握交往的基本技能。

而故事〈喇叭花的电话〉中，一朵小小的喇叭花，竟然能把树上树下的两个不能在一起玩的朋友联系起来，这是多么神奇的喇叭花电话呀！这个故事虽然情节简单，但充满了童真童趣与奇妙的想象，形象鲜明而突出。针对我班幼儿倾听能力薄弱、插话现象较为严重、不能用完整地语言表达自己的想法这一特点，我们相信：对于爱听故事的我班幼儿来说这个故事一定会吸引他们的注意力。

根据我班幼儿思维活跃、爱说爱动、倾听能力薄弱的实际情况，我们把目标确定为以下三点：

１、 通过课件理解故事内容，体会童话故事优美的意境。

２、 在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表达自己的想法。

３、 通过表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。

本次活动为了让幼儿真正成为学习的主人，我们利用课件采用“视、听、讲”结合的方法，让幼儿在观察、倾听——理解、讲述——再倾听、再讲述中理解故事内容、感受故事意境；另外，我们还通过设置故事场景，让幼儿融入故事角色进行表演，帮助幼儿掌握并拓展故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力，激发与他人交往的愿望。

中班语言与社会：喇叭花的电话

1、通过课件理解故事内容，体会童话故事优美和意境。

2、在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表述自己的想法。

3、通过表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。

1、根据故事内容制作的多媒体课件。

2、自制喇叭花电话若干。

3、故事场景（大树、小鸟与小田鼠图片与头饰）。

4、已学习歌曲《打电话》，《打电话》音乐。

一、 以图片引出故事，通过幼儿观看课件体会童话故事优美的意境。

1、教师：瞧，今天我给小朋友带来了几样东西，我们一起来看一看，这是什么？

教师分别出示大树、小鸟、小田鼠图片幼儿讲述。（有几只小鸟？有几只小田鼠？）

2、教师：今天老师就请小朋友来看一个关于大树、小鸟、和小田鼠的故事。（配班老师放故事课件前半部分）

喇叭花电话

在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小田鼠。

小鸟很想去找小田鼠玩，可是，它们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是它们又不会爬树。

3、老师：小鸟想找小田鼠玩，可是他们不会飞，小田鼠想找小鸟玩，可他们不会爬树，小鸟和小田鼠没有办法成为好朋友，谁来说一说，他们的心情会怎样？（幼儿：难过、伤心……）

二、理解故事内容，大胆地在集体面前表述自己的想法。

1、继续提问：这可怎么办呢？谁愿意帮小鸟和小田鼠想出好办法让它们成为好朋友？（幼儿回答：梯子、绳子、请猴子帮忙、长颈鹿、大象等）（大约3分钟）

2、教师：你们为小鸟和小田鼠想了这么多的好办法，让我们来看一看小田鼠想了一个什么好办法吧。（幼儿观看课件后半部分）

一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。小田鼠在树下问：“喂，是小鸟家吗？”

小鸟信在树上答：“喂，是小田鼠家吗？”

小鸟们为小田鼠唱歌：“嘀嗒、嘀嗒，嘀嘀嗒。”

小田鼠为小鸟们念儿歌：“大尾巴长，大尾巴大……”

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

3、提问：小田鼠想了什么好办法？

他为什么要在树下种喇叭花？（启发性提问：喇叭花变成了什么？）

有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠的心情会怎样呢？

三、以表演的形式，巩固故事中的对话。

教师完整地播放一遍课件。

提问：故事的名字叫什么？

小鸟和田鼠他们在喇叭花电话中说了些什么？

（个别讲述——集体分角色讲述）

2、幼儿以表演的形式巩固故事中小鸟与田鼠的对话。

教师出示小鸟与小田鼠的头饰：瞧，老师给你们带来了什么？（头饰）现在，你们想不想和老师一起来表演故事？（师生表演——生生表演）

3、拓展练习：引导孩子学习简短的电话问候：

提问：如果你是小田鼠你还会给小鸟说些什么？

小鸟又会给小田鼠说些什么？

四、 游戏活动：打电话

1、 过渡引导：小朋友你们有没有好朋友？（有）

提问个别幼儿：你的好朋友是谁？你想对他说些什么？（请个别幼儿回答）

教师：老师知道小朋友都有自己的好朋友，都想给好朋友打电话，老师这里准备了许多喇叭花电话送给你们（教师发放嗽花）下面，我们跟着音乐和你的好朋友打电话吧！

（幼儿随着打电话音乐边唱边打电话）

附故事：

喇叭花的电话

在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小老鼠。

小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠很想去找小鸟玩，可是它们不会爬树。

一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

小老鼠在树下问："喂，是小鸟家吗？"

小鸟们在树上回答："喂，是小老鼠吗？"

小鸟们为小老鼠歌唱："嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。"

小老鼠为小鸟们念歌谣："大尾巴长，大尾巴大……"。

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

在以往的教学中，我们过多地是强调教师的“教”，忽略了幼儿的内心感受，而在此次活动前，我们反复斟酌这种教育手段是否会被幼儿所接受与理解，并且在活动环节设置中也以幼儿为中心：通过和幼儿一起看一看、说一说、听一听、讲一讲、玩一玩等形式，让幼儿利用多种感官参与此次活动，幼儿的积极性很高，效果也较好，尤其是幼儿的倾听能力与注意力有了很大的进步。

此次活动我们不仅从语言的角度让幼儿学习并拓展故事中的语言对话；从情感角度让幼儿获得与同伴间亲切交流的情感体验；从社会角度让幼儿获得与同伴合作分享的经验。而作为施教者，我们认为，本次活动的最大亮点是多媒体课件这种声情并茂的教育手段的运用，它不仅吸引了幼儿的注意力，而且使幼儿对此故事产生了深厚的兴趣，帮助幼儿更好地理解故事内容，体会故事意境；第二大亮点是让幼儿充分发挥想象，促进幼儿语言和想象力的发展，如在分段播放故事开始，小田鼠与小鸟没办法一起玩，怎么办？教师请小朋友帮忙：“谁能帮助小鸟和小田鼠想出好办法，让它们成为好朋友呢？”幼儿的回答让我们大吃一惊，如立梯子、垂绳子、坐降落伞、用跷跷板、弹簧、飞机、请长颈鹿、猴子、大象帮忙等。此次活动在问题创设方面，我们根据故事内容仔细推敲设计了一些层层递进式的启发性提问，不仅有利于幼儿对问题的思考，而且也利于幼儿清晰地表述。在活动中最使我们感到高兴的是：通过故事场景的创设表演，让我们做到了师生、生生的互动，不仅提高了幼儿的注意力、倾听能力，也让幼儿在游戏中建立了平等的师生关系，体验了关心他人、关心同伴的情感。

但在活动中也让我们发现了两点不足：首先我们在教学中激励性的语言欠缺，导致幼儿在活动中较为拘束，参与活动的积极性比平时低；再者，在以后的教学中还应尝试打破这种“听故事——讲故事——表演故事”的教学模式，在教学方法上有所创新与突破。

喇叭花电话教案大班篇八

1、感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。

2、激发幼儿积极表达的乐趣。

图片、音乐（找朋友、悄悄话）

一、听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

二、师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示图片树下小田鼠和树上的`小鸟）

――师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）

小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。

小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。）

――师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论）

看看小田鼠用了什么办法？（出示图片，引导幼儿观察图片并讲述）

出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花）

――师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）

看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。）

――师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）

三、老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠……）

四、两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。

五、播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。

制作喇叭花电话

附：喇叭花电话

一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。

小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。

一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。