每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

变脸篇一

“变脸”作为中国传统文化品牌，是四川川剧中的重要表现形式之一。可以说，变脸是川剧的精髓。作为观众，我在欣赏这一独特的表演形式时，深深感受到了它所蕴含的武术、音乐、戏曲等多种元素，也体悟到了其中所展现出来的哲学思想和审美追求。在我看来，变脸不仅仅是一种艺术表现形式，更是一种传统文化的体现和传承。今天，我想和大家分享一下关于变脸的个人心得和体会。

第二段：变脸的起源和特点

变脸，是指川剧表演中演员在不断换脸的过程中，通过巧妙的手法和技巧，使得观众看到了一幅幅不同的脸谱。据历史记载，变脸起源于明代。从当时梅兰芳、程硕等大师的变脸，到现今李谷一、袁世海等著名演员的精湛表演，可以看出，变脸这一艺术形式在不断地发展和完善。变脸的特点就在于它的速度快、技巧高和难度大。一个熟练的变脸演员，可以在瞬间完成多次换脸，将戏曲人物的情感、性格展现得淋漓尽致。

第三段：变脸中的哲学思想

变脸表演的独特之处，在于它所蕴含的深刻哲学思想和文化内涵。变脸的表演艺术，在表现戏曲人物情感冲突和内心矛盾的同时，亦折射出了中国传统文化中“变幻”、“转换”等文化内涵。在变脸表演中，演员要通过变脸来展示人物所面临的困境和人生价值观念，这种传统文化的内涵让人不禁感叹变脸的神奇和深远。

第四段：变脸的审美价值

作为一种传统文化形式，变脸不仅在艺术表达上体现了审美价值，更在文化传承上展现了价值追求。变脸艺术的高难度和速度，给观众带来了一种与众不同的艺术享受，这种审美价值受到了众多观众的喜爱。同时，在文化传承中，变脸也起到了承传中国传统文化的作用，让更多年轻人了解和关注传统文化，达到文化传承的目的。

第五段：变脸的未来

随着现代社会的发展，传统文化形式正在逐渐淡出人们的视野，变脸也未能幸免。但是，对于传统文化的传承和发展，我们也需要有新的理解和探索。未来，我们可以从另一个角度去发掘变脸的价值，探索它在现代艺术中的应用、发展方向和未来路向。无论如何，我们始终要珍惜和传承中国传统文化，让这些优秀的文化形式在现代社会中发扬光大。

结论：

总而言之，变脸是一项极其独特的表演艺术，在中国传统文化中具有重要地位和意义。从变脸的起源和特点、哲学思想、审美价值和未来发展等角度来看，我们可以深刻领略到变脸所蕴含的文化价值和精神内涵。我们希望通过自己的努力，能够让更多人了解和热爱变脸艺术，传承中国传统文化的千年魅力。

变脸篇二

《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。课文节选的是其中的第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦；人物形象鲜明，注重细节刻画、心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。

教学本文，应引导学生在熟悉剧情的基础上，把握人物之间的矛盾冲突；欣赏戏曲语言，体会它们所表达的人物的思想感情；悉心体会剧中的细节刻画，心理刻画，学习戏曲塑造人物形象的技巧。通过以上教学环节，引导学生欣赏《变脸》的情节美、形象美、语言美、手法美；深层探究，正确理解水上漂的重男轻女的世俗观念。

课堂教学可采用文献法、演读法、讨论法、鉴赏法，充分提高学生的参与意识，初步培养学生欣赏戏剧文学的审美情趣。

知识目标

1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。

2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。

3．了解川剧的一般特点。

能力目标

1．整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。

2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。

德育目标

了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。

1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。

正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。

1．文献法

2．演读法

3．讨论法

4．美点寻踪法

多媒体

2课时

第一课时

[教学要点]

资料助读；整体感知，积累词语，了解剧情；精读课文，欣赏品味，美点寻踪；着重赏析剧本的情节美。

[教学步骤]

一、导语设计

“变脸王”大家听说过吗?(学生回答：“一种电脑屏保程序”“著名川剧变脸王彭登怀”……)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。

多媒体播放电影《变脸》片断。

二、资料助读

学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介(见备课资料部分)、《变脸》剧情简介等。

变脸篇三

春节联欢晚会上，曾经萌生过一个梦想——能够变脸，如摘面具。然后，当我开始接触学习变脸这个技艺的时候，开始认识到，它其实远远大于当初我所想象的那种传统绝技的表演。它涉及了范畴非常广泛的文化，有社交文化，有审美文化，有哲学文化等。这样的学习是一件很有意思、有挑战的事情。

第二段，学习变脸的方法和过程：

学习变脸需要一个坚定的信念，学习所花费的时间和精力也是相当可观的。古人云：工欲善其事，必先利其器。因此，我们在学习变脸的过程中，应该选择适合自己的学习方式，例如找一个好老师，通过观看视频教程学习，或者在书本中获取有谱的内容。我在学习的过程中，选择的是在网络上寻找师傅进行远程授课。之后还要进行多次的反复熟悉，不断地自我调整，并在观看表演之后，进行思维总结和反思，才能对变脸技艺有更深刻的了解和更全面的掌握。

第三段，学习变脸过程中的意义和体悟：

学习变脸让我重新认识到了自己，更加了解自己的内心世界和思想，也从中寻找到了新的希望和兴趣。这种学习的意义是全面的，由外到内，从表演到精神，从技能到文化，从身体到心灵等各方面均有所收获。我曾经相信，只有你付出更多的时间精力才能掌握更多的技能，这个信念贯穿了我的学习变脸的过程。

第四段，学习变脸带来的改变：

在学习变脸这一技艺的过程中，我收获了很多，我以前的性格比较内向，甚至不善言辞，但在学习变脸之后，我逐渐变得更加真实，更加自由。变脸通过肢体表演手法间接地表达人物内心的情感，需要我们从肢体、语言和音乐等方面形成一个完整而简洁的表达。这样的训练让我更加注重身体语言和心理打扮，变脸的技艺不仅给了我一种表演的机会，而且也让我锻炼了改变自己的能力和思维。

第五段，学习变脸的未来展望：

学习变脸虽然仅仅是一个绝技，但是要成为一个变脸表演者，需要具备某些基础的表演技能和能力。未来，我将会继续锻炼和刻意练习，尝试更多的变脸场景，不断地探索多样化的表演组合，不同舞台上的表现方式等，成为一个优秀的表演者，来分享自己的变脸世界给更多的人。同时，未来我也会将研究重心拓展，探索如何安排变脸表演的情节与故事，创作出更加高质量的变脸作品，并将其融合到其他表演文化中，形成一种新的文化形态和艺术表现，涵盖更广泛的社会和更多元化的观众。

变脸篇四

本课属于“造型•表现”内容，是“表情丰富的脸”单元教学的第三部分。通过对现实生活中不同年龄、不同性别的人的脸庞的观察，并通过适当的美术表现手法，来制作变脸。学生可以通过回忆、观察的方法，从而捕捉到人最具有特点的脸庞。引导学生运用废旧物品制作，进一步培养勤俭节约的优良作风。

•课时： 1课时

•教学目标：

1、 学生通过对人物的观察，认识并了解人的脸部特征，并学习掌握观察人物脸部的独特方法和制作技巧。

2、 通过对人物脸部的观察，培养学生独特的观察力、想象力、创造力、表现力以及学生的动手能力。

3、 培养学生对美术作品的持久兴趣，提高同学的想象力、动手能力，同时培养学生勤俭节约的良好习惯。

•教学重点难点：

的独特面貌。

教学难点：学会细致的观察人物的相貌特征，体会不同年龄，不同性别人物脸部的区别，大胆的探索，运用多种绘画手法进行表下并制作脸谱。

•教学准备：

教师：录像、范作。

学生：手工材料

•教学过程：

1、 情境导入

请同学们看一段戏剧中变脸的录像。要求让学生感受变脸的奇特表现方式，并讨论人物的外貌特征。

2、 欣赏分析

3、探究方法

人物的脸庞到底怎样变脸？

能用什么表现手法呢？

4、启发教学

创设情景，展示小动物的脸部，将脸部某一个部位剪下来代替老师的响应部位，让学生看看是否有别样的感觉，在观看的过程中拓展学生的思维空间。

5、制作练习

（1）、教师演示制作步骤，用夸张的手法绘制脸部。

（2）、通过不同部位的拼贴、组合来制作作品。

（3）、分组练习：各组讨论创作思路，学生制作练习，教师巡回辅导。

6、游戏展示

请同学到讲台前用不同的组合形式将五官部位任意组拼，增强学生的创作激情，让学生在制作过程中能创作出优秀的作品。

7、 评价小结

（1）、每小组选2—3幅作品让学生谈谈作品的精彩之处，请制作者讲解创作思路和创作心得。

（2）、评价优秀作品。

变脸篇五

越来越多的人开始对中国传统文化和艺术产生兴趣，并深入了解和了解其中的精髓。其中，四川的变脸艺术受到了越来越多的关注。作为中国文化的一部分，变脸艺术是中国传统文化中的一项非常重要的艺术表现形式，具有多年的历史和独特的魅力。在这种情况下，为何不亲身体验一下变脸这样神秘而又神奇的艺术呢？在本文中，我将分享一下自己的变脸心得体会，从个人角度描述变脸带给我的感受和启示。

第一段：变脸介绍及感受

变脸是一种表演艺术，通常指的是四川的川剧。实际上，变脸是川剧中的一个节目，表现了一个人在几乎不间断的动作中变换面具。表演者使用不断改变的面具，来传递人物的心理感受和情感状态。由于做得好，变脸艺术能够使观众感受到一种神秘和超自然般的情感体验。当我看到表演者迅速切换到不同的面孔时，我实在无法不感受到该技能的惊人之处。这种状态变化不仅需要严格的脸部掌握技能，还需要细腻和高强度的心理控制，使表演者快速地转换成不同的角色，每一次变换都令人印象深刻，更是一项非常特殊的艺术表现形式。

第二段：个人体验

作为一个业余的表演者，我喜欢看戏、唱歌和跳舞。那次我到川剧院观看变脸表演，当时我并没有考虑到自己会尝试变脸技能。但是，表演者的精湛绝伦吸引了我的注意力。在表演之后，一个变脸老师过来告诉我们，我们可以自愿学习如何变脸，于是我把握住了这个难得的机会。学习变脸的过程非常有趣和令人快感。开始的时候我们会看老师的脸，然后逐渐自然而然地学习变脸技能，最后能够顺利地完成变脸乐曲的演奏。

第三段：变脸技艺的精髓

学习变脸技艺需要不断地练习和反复自省。这个技能的精髓之一是正确的手指掌握方法。变脸需要使用特殊的面具，手指的力度需要达到一定的掌握方法才能成功“切换”面具。另一个关键因素是锻炼肌肉记忆。由于大脑能够记忆肌肉的运动，因此我们在学习变脸时需要不断训练这种肌肉记忆。这种方法能够使我们的身体和脑袋之间的联动非常流畅，表演者能够体验到顺畅和快乐的感觉。另外，良好的精神状态也是非常重要的，表演者需要保持专注和冷静的状态，以确保他们能够以最佳状态进行表演。

第四段：变脸的艺术价值

变脸艺术不仅展示了中国的传统文化，同时也展示了戏剧中所运用的技术和手段的精华。其中的包括舞蹈、音乐、表演等多种艺术形式。变脸艺术是中国戏曲中一种非常独特的表达方式，表演者需要不断地学习和使用不同的变脸技能，以从内心展现自己所扮演角色的情感和动机。这个技能需要花费大量时间和精力才能获得，学会这项技能通常需要几年时间的实践才能达到一定的意识水平和专业的艺术水平。

第五段： 综合分析与总结

总之，学习变脸不仅是为我带来了一种娱乐，也加深了我对中国文化的浓烈兴趣。这是一种要求高度专注、冷静和细心的技能，只有通过刻意练习和耐心地坚持，才能使他们逐渐成为高水平的表演者。在学习变脸的过程中，我尤其体会到，有时候我们需要演绎出不同的角色——这种理解能够让我们更加感受到川剧变脸的丰富和多彩。

从我的角度来看，学习变脸技能，不仅带给了我一些实用的技巧和技能，同样也开启了一扇了解和了解中国文化的窗户。它不仅具有观赏性，同时也充满了深入思考的元素。总之，通过变脸艺术这种形式，人类文化的发展和演变吸引了我的深深兴趣和热情，也让我体验到了这项技能的巨大魅力和神秘。

变脸篇六

1、积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。

2、了解魏明伦及《变脸》的剧情。

3、了解川剧的一般特点。

1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。

“变脸王”大家听说过吗？（学生回答：“一种电脑屏保程序”“著名川剧变脸王彭登怀”……）（多媒体显示川剧变脸画面）我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。

多媒体播放电影《变脸》片断。

学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介（见备课资料部分）、《变脸》剧情简介等。

1、学生自读课文，了解剧情。

2、学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。

示例1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。

示例2：这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。

1、学生细读课文，选自己最感兴趣的`地方用铅笔在书的空白处作简单点评。

2、学生自主品评，进行美点寻踪。

学生自由发言。

生1：这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦。

生2：水上漂、狗娃形象鲜明，让人过目难忘。

生3：戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味。

生4：刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。

……

教师总结：《变脸》是一个美的综合体。“横看成岭侧成峰”“弱水三千，只取一瓢饮”。大家的发言很精彩，涉及到情节、形象、语言、手法等渚多方面，美不胜收。让我们慢慢欣赏，尽情品味吧。

1、教师选两位同学复述故事。其余同学点评。

明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。

狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突、剧情达到高潮。

水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这一番惊险之后，剧情终于有了结局。

2、教师创设合作探究的氛围，要求学生用“《变脸》情节美。美在……”的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。

学生思考，小组交流，然后选代表发言，全班交流。

生1：情节美在起伏跌宕，曲折有致。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景；下半场爷孙反乐为愁，一痛苦一悲伤，气氛直转而下，水上漂抛弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。

生2：情节美在巧设“误会”，以“误会”构成悬念、并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。狗娃是女孩，却错被水上漂以“孙儿”买进；水上漂重男轻女，狗娃无法选择命运；狗娃上岸遇蛇，水上漂为救“孙儿”遭蛇咬，为治蛇伤，童子尿大泄机密；爷爷希望落空，痛苦之余作出抛弃狗娃的决定，狗娃悲痛苦苦相求。

生3：情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爷孙和美，铺垫一也；水上漂自叙身世，重男轻女根深蒂固，铺垫二也；变脸家传绝技，传男不传女，铺垫三也。狗娃停止为爷爷挠痒。暗示一也；说话结巴，“传儿不传……女……”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。

生4：情节美在矛盾冲突的多重设置。没有冲突就没有戏剧。下半场直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾；水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。

1、把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。

2、课外阅读《变脸》全剧。

变脸篇七

“变脸”是四川的一种剧种，其最为著名的特点就是变脸技术。在变脸表演中，演员在瞬间就能把脸上涂饰的面具变换不同图案。这种操作需要非常精准、敏捷的技巧，所以我在学习变脸时，经历了许多挑战和思考。这次的学习经历，让我深刻认识到，把具体的技巧应用到日常生活中的重要性，以及意外得到的成就感所带来的意义。

首先，变脸技术的学习过程需要付出极大的努力和毅力。在初次尝试时，我不仅需要消除自己的紧张和恐惧，更需要花费大量的时间去熟悉每一个变脸的步骤和技巧。我必须反复地练习，直到不再出现错误才能达到最终的综合水平。这个过程也让我意识到了一个最基本的人生法则，那就是“付出才有回报”。只有不断尝试、不断学习、不断练习，我才有可能在变脸技术上有所突破。

其次，变脸技术的学习极大的拓展了我的思维方式和表现能力。作为一种艺术形式，在变脸的过程中，我的面部表情和动作需要与精准的变脸技巧同步。这让我学会了如何更好地控制自己的表情和情绪，提高自己的情感表现能力。多年以来，我一直注重提高自己的表现力，无论是在人际交往中，还是在工作中，表达出自己的情感总是显得格外自信和自然。

第三，在学习变脸技术时，我也深刻认识到了与他人互助对于提高自己的意义。在刚开始学习变脸技术时，我妈妈常常会给我一些建议，告诉我如何让面具更加生动形象地展现变化，另外，搭档的互相帮助和鼓励也在赛场上帮助我深入理解变脸技巧的本质。这种形式的互相支持和志同道合，不仅激励了我勇敢地尝试，也让我深刻意识到了团队合作的重要性。

第四，学习变脸技术让我拥有了很多令人惊喜的收获。像我这样的初学者，最初的训练任务仅仅是将一块面布变换成另外一种颜色。但是随着我不断地学习和累积经验，我可以在几秒钟之内变换出五到六种独立的涂鸭面料，而且如此处理的同时，情感和表情也是相当准确到位的。这种增长道路上的成就感，是我在其他事情上总所未曾体验到的。它不仅启发我不断提高自己的技能和兴趣，更加激励了我在工作中和个人生活中的扮演角色的意义。

最后，在学习变脸技术之后，我特别关注调整思维方式的重要性。在我学习变脸技艺的过程中，我掌握了大量的学习策略和方法，这些方法不单单针对变脸技艺，甚至可以应用到其他方面的学习上。我认为，在今天这个瞬息万变的时代，以现有的技能和知识进行生活或工作已经远远不够了。在这种背景下，不断适应、学习新技能和知识，在不断的思维调整中，才有可能站在这个时代的风口浪尖上。这种不断学习和适应的生存方式，则在学习变脸技术的过程中被深深地印证了。

总之，学习变脸技术在我生命中扮演了非常重要的角色，它不仅提高了我的艺术修养和表现能力，更让我意识到了付出努力、互助合作、调整思维方式等重要性。我相信，通过将变脸学习的过程这个特殊而有趣的例子，说服更多人意识到学习不仅仅是纪念自己，更是扩大人类能力的重要方法，并且学会了变脸技术，更能帮助我在现实生活中挑战自己，开拓自己的视野。