2023年初中音乐教案(实用12篇)

教案是学生学习的引导和激励。那么我们该如何编写一份优秀的教案呢？首先，需要明确教学目标，确定教学重点和难点。接着，根据学生的特点和实际情况选择适合的教学方法和教学资源。此外，合理设计教学步骤和任务，确保教学过程的连贯性和可操作性。同时，要注重培养学生的综合能力，促进学生的主动参与和自主学习。最后，在教学结束后及时反思总结，不断完善教案，提高教学质量。在这些教案范例中，教师充分利用了教材和教学资源。

初中音乐教案篇一

1、唱歌：《中华人民共和国国歌》。

2、音乐故事：国歌的故事。

3、音乐欣赏：《绣红旗》。

1、通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。

2、结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。

(一)唱歌。

1、学生随音乐《红旗颂》走进教室。

2、师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。

3、引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。

4、学唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

(1)听《中华人民共和国国歌》(录音、影视或教师范唱)。

(2)教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。

(3)学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。

(4)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

(5)引导学生深入探究：如自由改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节奏(如变弱起为强起;改变三连音节奏)，并与前面进行对比，体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。

(6)引导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子，并三连音节奏。

(7)反馈与评价：学生采用竞赛的'方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。

(二)欣赏。

1、观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。

2、学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。

3、创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。在表演的实践中，教师应引导学生对自己、他人和集体的伴奏作简单的评价，并在群体中参与相互交流二度创造的感受，并提出改进的意见。

初中音乐教案篇二

《梁山伯与祝英台》(小提琴协奏曲)。

掌握《梁山伯与祝英台》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维。

重点:掌握《梁山伯与祝英台》的主题旋律,体会主题旋律中所蕴含的情感。

难点:听辨乐曲中不同乐器的`音色。

1、导入:《梁山伯与祝英台》是越剧的着名剧目。剧情是:祝英台女扮男装,与梁山伯同窗三载,临别亲口假借九妹许与山伯。回家后,祝父逼迫英台与马文才订婚,英台誓死不从,山伯到祝家探望英台,方知九妹就是英台。因受到婚变的打击,山伯回家病故。英台在被迫出嫁途中,吊祭山伯,一时天昏地暗,山伯坟台断裂,英台投入坟中,山伯、英台化作蝴蝶,比翼双飞。这是我国家喻户晓的民间传说。作品以优美动人的音乐表现了主人公对封建势力的反抗,以及对自由和幸福的向往与憧憬。

2、作者简介。

3、作品分析。

4、欣赏主题旋律。(摘录乐曲中的主题旋律)请同学们跟随录音,看着乐谱哼唱。

6、欣赏《梁山伯与祝英台》。

(提示:1、爱情主题的音乐在第一部分中共出现了几次?2、说出下面几幅图分别于哪段音乐所描写的内容相关联,并填写出土的序号。)。

协奏曲:一种独奏乐器和乐队协同演奏的大型乐曲。有什么乐器担任独奏就教什么协奏曲。如小提琴协奏曲、钢琴协奏曲、二胡协奏曲、琵琶协奏曲等。协奏曲通常为三个乐章,也有单乐章的。

8、讲解:奏鸣曲式。

9、复听《梁山伯与祝英台》。

初中音乐教案篇三

通过学习作品《我和你》，能够从音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。

【过程与方法】。

通过对歌曲演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解音乐内涵，并加强小组合作探究能力。

【知识与技能】学习调式概念，能够用清晰、圆润的声音完整的演唱歌曲。

二、教学重难点。

【重点】。

能够用清晰、圆润的声音完整的演唱歌曲。

【难点】。

掌握音乐演唱时的声部以及音区。

三、教学过程。

(一)新课导入。

教师播放2008年奥运会入场视频，并提问：同学们知道老师播放的什么吗?

学生自由回答。

老师回答：是的，老师播放的是奥运会的场面，那么奥运会几年举办一次呢?

学生自由回答。

教师总结：四年一次的奥运会是人类的大聚会，在2008年北京奥运会上有一首众所周知的歌曲，将当年的“大聚会”推向高潮。老师顺势揭示课题《我和你》。

(二)初步感知。

学生自由回答。

教师总结：这首歌的速度是缓慢的。

2.教师再次播放歌曲，并提问：歌曲的音乐情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲是深情的。

(三)探究学习。

1.发声练习，教师提醒学生采用开口音“a”进行发声练习，注意嗓音保护。

2.教师播放音频，学生进行哼唱，哼唱的过程中，老师与学生一起用手画出旋律线。

3.老师再次弹唱，学生跟唱。教师引导学生注意音的演唱时值，“这首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句结尾音都要保持四拍的长音，希望同学们能注意音的保持，还有注意分布音准。比如3这个长音，我们一起用手打拍子，一起再唱一次。”(突破难点)。

4.音准把握后，加入歌词演唱。教师提问：同学们，这首歌曲的歌词有什么特点吗?学生自由回答。教师总结：同学们都发现了，歌词除了有中文之外，还加入了一部分英文歌词。那接下来我们来带入英文歌词来唱一下歌曲，感受不同语言的魅力。(关注难点的'二次演唱)。

5.分小组完整演唱歌曲《我和你》，学生一部分唱中文，一部分唱英文，进行对唱。进一步感受奥运会当时的场景氛围。

6.歌曲完整把握后，教师提问：同学们，有人发现课本上新的知识点吗?

学生回答：调式。

教师总结回答：是的，这是我们今天新的内容，在我们刚才演唱过程中出现了很多高低不同的乐音，那如果我们将这些音，按一定的关系排列组织起来，就会成为一个体系，这就是我们的调式。

7.教师播放音频伴奏，学生再次完整演唱。

(四)拓展延伸。

教师在多媒体播放关于江西民歌《八月桂花遍地开》以及英国民歌《乡村花园》，并提问：同学们，我们来欣赏下这两首民歌，大家来听一下有什么不同的感受。并四人为一小组进行视唱并进行表演。感受中华民族调式和西方民族调式的不同。

(五)小结作业。

1.教师引导学生进行课程内容回顾，师生共同进行总结。

2.教师布置课后作业，希望课后同学们能够搜集更多的关于奥运会的歌曲下节课分享。

文档为doc格式。

初中音乐教案篇四

1.通过欣赏歌剧唱段《今夜无人入睡》和《卡门序曲》《威廉·退尔序曲》，使学生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。

2.随音乐划拍或指挥，并背唱《卡门序曲》主题旋律和《今夜无人入睡》的曲调，体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。

3.以歌剧《图兰朵》为例，了解本土文化与多元文化的联系。

1.教师使用多媒体播放歌剧《卡门》录像片段并聆听《卡门序曲》，师生共同探究歌剧《卡门》的剧情和序曲音乐特点。

2.继续聆听《卡门序曲》，使学生从音乐艺术形象的角度初步领略其艺术魅力，并知道《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的'管弦乐曲，它仿佛概括了歌剧的内容。结构基本属于回旋曲式。乐曲主部是一首节日进行曲，它来自歌剧最后一幕的合唱旋律，气氛热烈欢快，由木管和小提琴主奏，音乐把人们带到西班牙斗牛场的喧闹狂热的气氛中。

3.引导学生随音响边划拍边哼唱“节日进行曲”和弦乐主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲调，使学生体会《斗牛士之歌》雄壮、威武的曲调，与主部音乐“节日进行曲”形成鲜明的对比。要求学生记住这两首音乐的旋律。

4.教师简介四幕歌剧《威廉·退尔》剧情，并引导学生聆听《威廉·退尔序曲》，使学生初步了解该序曲的结构分为四个部分，教师可采用边欣赏边列表的方式，引导学生从每部分音乐使用的乐器、音乐主题、音乐表现要素表达的意境和音乐形象等，进行分析以加深对序曲音乐的感受和理解。

5.学生可随《威廉·退尔序曲》主题音乐划拍哼唱，记住主题。

6.欣赏《今夜无人入睡》，简介歌剧《图兰朵》剧情，了解欧洲歌剧音乐融入中国民歌《茉莉花》，使学生了解本土文化与多元文化的联系。并记住《今夜无人入睡》的曲调。

初中音乐教案篇五

教学目标：

1、学会唱所教歌曲，并对歌曲相应的背景知识有所了解；

2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；

3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。

教学重难点：在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪，能有表情地演唱。

教学时数：二课时。

第一课时。

教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好。

2、告诉学生上课须知，并与学生拟定音乐课师生问好的方式。

用打拍子的形式：老师：（同学们，好！）。

学生：（老师，好！）。

注：用特殊的问好方式，让学生耳目一新，对音乐课产生兴。

趣

二、新课教学。

导言：同学们，当你们开始新生军训，就标志着你们从一名小学生变为一名中学生，走进中学校园，我们将会拥有一片新的音乐天地，让我们唱出心中的歌，你唱你喜欢的，我唱我喜欢的，用你们真诚的歌声让我们彼此熟悉，彼此亲密。

师：首先我们先来听一首大家非常熟悉的歌，听完后你们告诉我这是什么歌。

1、《快乐老家》。

a、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱，可以让让学生伸出手，跟着音乐打击节奏。

b、师问：这首歌的名字叫什么啊？生答：《快乐老家》。

生答：快乐，开心，欢快的速度、轻快的演唱。

既然大家都觉得应该要轻快的演唱，那么我们就要注意不要大。

声的去喊，而是用非常轻巧的声音来哼唱。

c、学生完整随音乐唱歌曲。

d、以比赛的`形式，让学生分组演唱，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。

检查学生的掌握情况。

2、《大海啊！故乡》。

a、听音乐，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪。

b、听完了这首歌首歌，先来回答几个问题。

师问：这首《大海啊！故乡》和《快乐老家》不一样的地方在哪。

里？

生答：《大海啊！故乡》旋律平缓，优美动听，《快乐老家》节。

奏欢快，

师问：大家有没有去过海边？大海是什么样子的？（教师引导学生构想大海的样子，让学生通过大海的宽广、博大，联想到歌曲所表达的情感）。

师问：那么我们在演唱《大海啊！故乡》时应该用怎样的感情去。

演唱呢？

生答：深情的，用叙述的语气来演唱。

c、教师点评，介绍作品资料：《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。是电影《大海的呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。

d、教师播放伴奏范唱。

e、学生继续听音乐，跟唱歌曲。

3、学习新歌《新世纪的新一代》。

a、播放录音，学生在听音乐的同时，用手打拍子，感受歌曲的表现意义。

b、歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。

c、跟唱旋律，教师领唱，学生跟着哼唱，可用“啦”来替代歌词，以熟悉旋律为主。

d、学习歌词，以听唱为主。

e、学生随音乐再一起唱。

三、小结与下课。

同学们，这节课我们通过课本学会了三首歌，我相信大家一定都有自己喜欢的歌曲，请同学们下去以后，每人准备一到两首歌，下节课将学习剩下的两首歌，并且将在班上组织一次小型的演唱会，希望大家回去后好好准备，下节课能到我们讲台上来好好的展示一下你自己！

《唱出心中的歌》第二课时。

教学目标：

1、巩固《快乐老家》《大海啊！故乡》《新世纪的新一代》；

2、学唱《啊，朋友再见》和《雪绒花》。

4、认识五线谱，了解简单基本乐理知识。

4、组织学生班级演唱会。

教学重点：在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。参加演唱会的学生大胆上台演唱。

教学用具多媒体。

教学过程：

一、情境导入。

2、师生相互问好。

二、新课教学。

1、巩固歌曲：

师：在上一节课，我们一起学会了三首歌曲，是哪三首？

生：《快乐老家》《大海啊！故乡》《新世纪的新一代》。

师：下面让我们来一起复习一下，看看大家都学的怎么样？我们。

一起来唱一唱上节课学习的歌曲。

播放课件《快乐老家》《大海啊！故乡》《新世纪的新一代》。

2、学习新歌：

师：刚才我们巩固了上节课我们学过的三首歌曲，看来大家都挺有音乐细胞的，掌握的很不错，我相信这节课，你们也一定可以把剩下的两首同样是大家非常熟悉的歌曲学好。

1、《啊，朋友再见》。

a、听音乐，学生随音乐轻声的唱一遍，

b、师：大家听完这首歌曲，你们觉得这首歌曲所表达的含义是什。

么？

生：表现了游击队员对祖国、家乡的无比眷念和热爱。

师：你们知道这首歌曲是出自哪一部电影吗？

答：意大利民歌，南斯拉夫影片《桥》中的一首插曲。歌曲为。

一段体，小调色彩。体现了战士们为保卫祖国随时准备牺牲的精神。

教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如前半拍休止和倚音等几。

个的地方。

c、学生完整随教师钢琴伴奏唱歌曲。

2、《雪绒花》。

b、听音乐，学生随音乐轻声的哼唱，

c、教师提问，学生回答教师所提出的问题，歌曲分析：美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。深情悠长的歌调以四三拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。

d、自学歌词，以听唱为主。

e、学生齐唱歌曲，教师指挥。

f、播放电影《音乐之声》，介绍歌曲《doremi》和《孤独的牧羊人》。

3、组织学生开班级演唱会。

a、教师主持，鼓励学生上台演唱，可单人或多人，

b、学生演唱歌曲。

c、教师点评，以鼓励为主，提出建议。

三、小结与下课。

教学反思：

课题：零点乐队。

教学目标：

1、学会演奏一种简单的打击乐器，并能参与器乐合奏；

2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏，从中体验与他人合奏的愉悦感；

3、了解“加花”在器乐演奏中的含义，并能在演奏中作“即兴创作”。

设计思路：

本课以台湾民歌《一只鸟仔》为试验对象，，练习乐器合奏，了解器乐合奏的全过程，感受器乐合奏的乐趣。因为合奏曲《一只鸟仔》短小精悍，音域较窄，节奏简单，句逗清楚，采用c调，便于各种乐器演奏，所以学生在合奏过程中也不会感到困难。教材力图通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节，让学生了解器乐演奏的全过程，感受器乐演奏的乐趣。教学重点：

“试奏体验“中如何充分调动学生的参与意识，并且能够充分启发学生的创作思维，积极参与“加花添彩”。

教学难点：

引导学生完成理论到实践的过程，利用简单的旋律加花以及器乐演奏中的合作。

教学方法：

引导法、启示法、讲授法、练习法。

教学用具：

多媒体钢琴沙锤碰铃双响筒小鼓。

教学时数：

二课时。

第一课时。

教学过程：

一、情境导入。

1、播放一段器乐曲，以民族乐器为主，给学生一种听觉上的享受，

如《扬鞭催马运粮忙》。

2、教师提问：刚才听到的是一首什么样的乐曲，你听了有一种什么样的。

感觉？

3、教师小结：《扬鞭催马运粮忙》是民乐合奏曲，在旋律、节奏方面都能。

够很好的表达丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，喜气洋洋地向国家交售公粮的情景。今天，我有一个想法，想在同学们中间组建一个乐队，让同学们也过过瘾，当一回乐手！我们每个人都是从零开始，那我们的乐队就起个大家都熟悉的名字“零点乐队”吧！

二、感受与探索。

播放音乐《一只鸟仔》。

初中音乐教案篇六

1.教师使用多媒体播放歌剧《卡门》录像片段并聆听《卡门序曲》，师生共同探究歌剧《卡门》的剧情和序曲音乐特点。

2.继续聆听《卡门序曲》，使学生从音乐艺术形象的角度初步领略其艺术魅力，并知道《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲，它仿佛概括了歌剧的内容。结构基本属于回旋曲式。乐曲主部是一首节日进行曲，它来自歌剧最后一幕的合唱旋律，气氛热烈欢快，由木管和小提琴主奏，音乐把人们带到西班牙斗牛场的喧闹狂热的气氛中。

3.引导学生随音响边划拍边哼唱“节日进行曲”和弦乐主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲调，使学生体会《斗牛士之歌》雄壮、威武的曲调，与主部音乐“节日进行曲”形成鲜明的对比。要求学生记住这两首音乐的旋律。

4.教师简介四幕歌剧《威廉·退尔》剧情，并引导学生聆听《威廉·退尔序曲》，使学生初步了解该序曲的结构分为四个部分，教师可采用边欣赏边列表的方式，引导学生从每部分音乐使用的乐器、音乐主题、音乐表现要素表达的意境和音乐形象等，进行分析以加深对序曲音乐的感受和理解。

5.学生可随《威廉·退尔序曲》主题音乐划拍哼唱，记住主题。

6.欣赏《今夜无人入睡》，简介歌剧《图兰朵》剧情，了解欧洲歌剧音乐融入中国民歌《茉莉花》，使学生了解本土文化与多元文化的联系。并记住《今夜无人入睡》的曲调。

初中音乐教案篇七

【情感态度与价值观目标】通过本文的学习，学生能够树立正确的爱情观，培养他们的责任感和进取精神。

【过程与方法目标】在参与讲授、体验、鉴赏的过程中初步感知歌剧《伤逝》的剧情和歌曲的风格特点，能够提高音乐的审美能力。

【知识与技能目标】能够演唱歌曲，演唱时注意语言的亲切感和字正腔圆的发声技巧。

【重点】了解歌剧《伤逝》，参与演唱音乐主题。

【难点】能够了解歌剧的风格特点。

钢琴、多媒体。

爱情与婚姻的关系为话题，引入新课。

师：什么是爱情？每个人心目中都有对爱情的憧憬，爱情之后是什么呢？婚姻是爱情的坟墓？这是我国著名的作家鲁迅唯一的一部爱情小说《伤逝》，后来人民音乐家施光南将其写成了一部歌剧，那么两位艺术家又是怎么诠释爱情的呢？今天我们就一同走进子君与涓生的爱情故事。

1.简单介绍施光南。

施光南是我国人民音乐家之一，创作很多的作品，其中《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》《月光下的凤尾竹》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》一直被人传唱，1981年，为纪念鲁迅先生诞辰一百周年，施光南创作了大型歌剧《伤逝》，他以满腔热情和崭新的手法，成功地用音乐塑造了鲁迅先生于二十年代笔下所刻化的一代追寻与彷徨的青年形象。

2.简单了解歌剧《伤逝》。

歌剧《伤逝》是根据鲁迅同名小说改编，是一部形式新颖，音乐感人的室内歌剧。1981年首演于北京。剧情发生在1919年“五四”运动后不久的旧中国。通过一对有共同理想的男女青年(涓生和子君)从恋爱、结婚到最终分离的情节描写，揭露封建礼教的残酷。鲁迅先生的原作，热情的赞扬了男女主人公争取自由的精神，对他们的遭遇寄予了深切的同情，但同时也指出他们思想上的局限和软弱，向人们揭示：个人的爱情和幸福不能超然于社会之外孤立存在。

1.了解剧情。

2.欣赏歌曲《紫藤花》，感受演唱形式和风格特点。

我们从剧情中了解到子君与涓生的爱情故事是悲剧性的结局，但是有一首歌曲却表达了他们对美好爱情的向往，我们爱听的时候注意其中的演唱形式是什么？(抒情二重唱)音调风格有什么特点？(吸取了我国早期的艺术歌曲的一些特点)。

3.学唱歌曲主题。

(1)老师弹唱歌曲，学生感知歌曲的音乐情绪和人物细腻的情感。

(2)老师弹奏钢琴，学生自学主题音乐。

(3)解决歌曲中的难点(注意咬字吐字、声音的位置、装饰音)。

(4)老师弹奏钢琴，学生演唱主题音乐。

4.欣赏《紫藤花》二重唱部分，感受二重唱部分的和谐统一。

1.简单介绍歌剧的篇目。

师：哪位同学们能简单的说一说除了《紫藤花》，歌剧都有哪些的歌曲？(《一抹夕阳》《风萧瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等)。

2.欣赏《一抹夕阳》。

师：同学们歌曲中的音乐主题和紫藤花的音乐主题是一样的还是不一样的？(一样)。

3.了解歌剧的演唱形式(咏叹调、宣叙调、重唱、合唱)。

今天我们了解了歌剧，深入的分析歌剧《伤逝》，学习了歌曲中的装饰音、演唱的技能、细腻的情感的学习，更加完美地歌唱了《紫藤花》的片段，同学们的演绎很精彩。同学们如果对其他歌曲片段感兴趣的话，下课后多听一下《风萧瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等，我们下节课见。

初中音乐教案篇八

1.学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。

2.通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨--珍惜时间，热爱美好生活。

指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教学准备:多媒体课件、电子琴等。

:听唱法、启发式等。

:一课时。

一.组织教学:。

师生问好。

二.导入。

1.引入秋天美景图片。

的话》。

三.学唱歌曲《西风的话》。

1.初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考:歌曲的旋律是怎样的?速度是怎样的?(平缓级进，较慢)。

2.这么好听的歌曲，作曲家是谁呢?介绍作曲家黄自:黄自(1904--1938)作曲家、音乐家。江苏川沙(今属上海市)人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有:清唱剧《长恨歌》;合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》;爱国歌曲《热血》、《九一八》;艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。

3.朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么?(珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬)。这也是这首歌的主旨(中心思想)。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

4.听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍?运用了什么节奏型?

入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的`手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。

6.学唱歌曲:。

1)跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。

2)用“啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。

3)填词唱歌曲，电子琴伴奏。

4)接龙唱练习。

5)集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。)。

6)边听边唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理?分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处?(使歌曲更好听、更富有感情)。

7)尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意将歌曲的强弱对比表现出来，轻柔、舒展的声音演唱，找一位同学指挥集体演唱。

四.教师小结。

五.课后拓展:说说本节课自己的收获。

初中音乐教案篇九

第一课时教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器（若干）。

1、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

2、通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作能力。

3、通过欣赏，使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。

4、通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间。

学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。

在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。

一、课前音乐《青春舞曲》音乐风光欣赏。

二、导入新课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢？（新疆）那么今天我们就来欣赏一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒体课件揭示课题：青春舞曲）。

三、学唱歌曲。

1、教师范唱《青春舞曲》教师用卡拉ok式范唱歌曲，学生跟随音乐轻轻击拍。

2、学生试填歌词。

3、练唱美丽小鸟处；我的青春小鸟一样处（放慢速度唱准）练唱别的那呀哟别的那呀哟处（"别"字语气要加重）。

4、完整连唱歌曲（可唱两遍歌词）要求用一半音量，吐字清晰有弹性。

5、再次完整连唱歌曲（加适当律动）要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感。

四、表现与创造。

2、各组汇报设计思路并展示。

五、拓展阶段。

1、听一听《金梭和银梭》思考：与《青春舞曲》相比，有何相同之处？（告诫人们要珍惜宝贵的青春）。

2、布置课后作业：为《青春舞曲》创编一段歌词。

3、介绍王洛宾及其作品：他一生经历坎坷，但执著地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。

我们大家熟悉的`有：《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》《大板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》（用多媒体课件播放这些歌曲）。

六、结束部分（背景音乐《青春舞曲》演奏版）。

教案：我衷心祝愿我们的同学，能立足现在，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材。

七、学生在《青春舞曲》的音乐中走出教室。

初中音乐教案篇十

2．内容：

3．根本要求：

〔1〕试讲时间约10分钟；

〔2〕讲解歌曲旋律的开展手法；

〔3〕弹唱歌曲旋律；

〔4〕教学过程中包含课堂提问。

唱歌《凤阳花鼓》。

一、情感·态度·价值观。

1．在演唱体验中，领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质。

2．在与教师共同的学习中，积极思辨、开启心智，初识民歌在其形成的过程中一直有着外向的吸纳和融合与动态流变的特性。

二、过程与方法。

1在学唱歌曲和欣赏民歌的过程中，体验各地区民歌不同的音乐风格。

2．在民歌《凤阳花鼓》的学习中，用聆听作品、找出骨干音等方法，区分民族五声调式。在歌曲乐段分析中，探究民歌的创作方法——鱼咬尾及起承转合四句式的结构。

三、知识与技能。

能够用正确的演唱方法，准确表达民歌风格。

指导学生用自然、圆润的声音完整背唱歌曲《凤阳花鼓》。

能够准确把握民歌《凤阳花鼓》的风格并加以表达。

一、导入。

学生听歌曲《凤阳花鼓》进入教室。

教师：大家猜一猜这是何种乐器？〔出示双条鼓的图片〕。

学生：鼓类打击乐器。

二、新授。

1．初听歌曲《凤阳花鼓》。

教师：聆听《凤阳花鼓》，此曲带给你怎样的体会和感？

受学生：歌词中有“得儿飘〞“另当〞等词语出现，旋律动听，但欢快中有一些凄凉。

2．模唱曲谱。

重点解决音准和切分节奏的.演唱问。

3．填词演唱。

强调歌唱的根本要素：呼吸、发声、共鸣、语言。

4．分析歌曲。

教师：此曲由哪几个音构成了曲调？调式的主音是什么？

学生：1、2、3、5、6，以1为主音。教师：此曲为五声调式，以宫为主音。

教师：找出旋律开展的特点〔在教师的提示下〕学生：前乐句的尾音和后乐句的开始音是一样的。

教师：歌曲前半段运用鱼咬尾的开展手法。学期我们学过的山东民歌《沂蒙山小调》分裂。

学生：有相同的地方，但是又不一样教师：民歌在传播的过程中由于方言、

旋律、演唱习惯等出现了变化，呈现出流变性的特点。

教师：同学们知道为什么这首《凤阳花鼓》会流传到江西？是因为历史上淮河流域水闹常经灾，百姓四处逃荒乞讨，身背花鼓手持小锣，走到哪里唱到哪里，后流传到江西被称为《打花鼓》。

教师：能说出此曲歌词与以往我们学过歌曲的歌词有何不同吗7学生：“得儿飘〞“另当〞等词语，很有特点。

教师：本课只是学习了歌曲的一段歌词。来、为讨好彩头的话语。

例如上补充句和衬段采用前半段末句的材料进行变化、在安徽有一首民歌就是以凤阳花鼓为名的，今天我们就来一起学唱吧。

〔板书——安徽民歌《凤阳花鼓》。

却极好地渲染了欢快的气氛，使得歌曲不那么沉重悲伤。

三、稳固。

1．分组讨论，参加打击乐器鼓和锣，复原情境，体会民间艺人的辛酸苦乐。

2．再次用自然的声音，真情演唱歌曲《凤阳花鼓》。

四、作业。

欣赏钢琴曲《花鼓》片段，此作品是由哪首民歌改编而成？你从作品中感受到了什么？

初中音乐教案篇十一

1、讲音乐故事，欣赏古琴曲《流水》。

2、学习歌曲《阳关三叠》。

教学目标：

1、使学生了解并能复述“知音”的故事。

2、了解古琴曲《流水》的音乐内涵，认识古琴的音色。

3、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。

1、问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗?

2、请学生讲故事，教师在黑板上写出一些关键词。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教师适当补充。(如果学生不了解，由教师讲故事。)。

3、问：同学们，知音的'故事对你有什么触动?

学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造型功能，等等，都应予以鼓励。

4、听古琴曲《流水》。

这项教学内容也可以先安排听古琴曲《流水》，后讲故事。也可以由教师在古琴曲《流水》的音乐声中讲故事，然后摘要其中的某些片段加以欣赏。教师要注意鼓励学生自主领会音乐的文化内涵和意境。

(二)唱歌。

1、可以安排学生先欣赏歌曲《阳关三叠》;也可以先安排学生朗诵诗句，教师弹奏作为背景音乐。

2、让学生跟随录音学唱。

3、请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。

4、教师辅导学生学会这首歌。全班集体演唱。

5、可以让部分基础好的学生吹竖笛为其他同学的演唱伴奏，并为下节课的音乐情景剧做铺垫。

6、检查学生的学习效果，可以让学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。

总结并布置下节课的内容。

初中音乐教案篇十二

1、管弦乐曲《红旗颂》。

2、歌曲《红旗飘飘》。

3、歌曲《国旗颂》。

1、感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏的形式。能边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。

2、感受歌曲《红旗飘飘》《国旗颂》的音乐情绪及演唱形式;能哼唱歌曲《红旗飘飘》中一句或几句曲调。能边聆听音乐，边即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。

1、教师介绍《红旗颂》的作者及首演的背景，然后播放录音。

2、学生聆听引子及第一部分主题。

3、教师引导学生从这段引子和主题中，听出乐曲分别用了哪些乐器来演奏?其中听出了什么熟悉的音调?(《国歌》音调)。

5、聆听第三部分及尾声。

6、学生边聆听乐曲边观看油画《开国大典》，结合语文知识和历史知识，各自畅谈听后的感受和对乐曲的理解。描述《开国大典》时的'盛况。

7、学生对以上的见解进行评价，教师参与评价活动，说出自己的理解。

8、欣赏男声独唱歌曲《红旗飘飘》。

9、学生自由讨论《红旗飘飘》的音乐情绪、演唱形式以及表达的主题思想。

10、学生随录音边看歌谱边随之哼唱。

11、如果高音区有困难，教师可作移调处理。学生可畅谈对这首歌曲的感受，并说出对其中哪个乐句的印象最深。(可能会有不同答案，教师都应予以鼓励)。

12、学生聆听音乐，即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。

13、欣赏歌曲《国旗颂》。引导学生讨论这首歌曲的音乐情绪、演唱形式，以及表达的主题思想。

14、引导学生进行想象，描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受、(参考课本的插图：_国庆节升国旗的群众集庆场面)。

15、反馈与评价：