2023年《追风筝的人》(汇总16篇)

总结是思维的回顾与升华，是智慧的结晶与延伸。总结的写作要注意语言的准确性和简洁性，避免冗长赘述。小编为大家整理了一些优秀的总结范文，希望对大家有所帮助。

《追风筝的人》篇一

上个星期六，我去西城广场买书。

火辣辣的阳光烘烤着大地，从地上发射出来的太阳光刺得眼睛生疼，那风却是大得很，将我的头发吹得扑在脸上，有时又不吹了，弄得我有些心烦意乱。

这时，一只风筝从我头顶飘过，并不巨大的黑影让我感到一丝凉爽。可从头顶上飞过的风筝却是掉到了地上，摸样有些“狼狈”。“诶！又失败了，要不我们回去吧，这大热天的又看不清楚，风也阴晴不定的，怎么放风筝嘛！”一个中年男子对旁边一个和他年纪差不多的女人说道。“没关系，再试几次嘛！总会成功的。”那个女人说道。听到这里，我停下脚步，找了一个阴凉的地方坐下，饶有兴趣的看着他们怎么在这种天气放风筝。

“呼······”男人深吸了一口气，把绳子慢慢地收短，直到线只剩一米后，便拉着风筝奔跑了起来。风筝是一只燕子的形状，中间有几根骨架支撑，看起来是那种经常有人在卖，又买得很便宜的风筝。男人跑一会，就放出一段线，让风筝慢慢地飞上天空去。突然，一股凌乱的大风吹来，风筝立刻剧烈抖动，左右摇摆了起来。男人赶紧加快奔跑速度，并紧紧抓住风筝线，努力试图让风筝平稳下来。看见那摇摇欲坠的风筝，我的心也不由自主地提了起来。女人也是紧盯着风筝和下面奔跑的男人。

“哎！”我惋惜的摇了摇头，看着那再次坠落的风筝，叹了口气，准备进书店去买书。可背后却传来一声虽然微弱，却充满坚毅的声音：“再来！”

走出书店，我眯着眼朝天空望去，并没有抱太大希望能看到风筝的身影——但是，我真的看见了一个小黑点在天空中移动。仔细一看——就是那只燕子风筝呀！地上，男人和女人正微笑的眯眼看着天空中小小的风筝，额头上布满光洁的汗珠。看样子，风筝放飞得并不轻松。

在回家的路上，我想：“我们做人，就应该有着不放弃，锲而不舍的精神，不管是大事还是小事，我们都不应该轻言放弃。”

《追风筝的人》篇二

“我像是一个风筝，线在你们手上，但陪伴我的只有风”。

-题记。

心本相连。

1997年3月5日下午16时48分，你在手术室挣扎了足足两个多小时，终于有一个血糊糊的小家伙从你的身体里分离出来。从此你便有了一个神圣而伟大的称呼-母亲。

一天、两天，一年、两年……时间带走了你原本青春靓丽的容颜，也带来她白净可爱的模样。就这样，你疼爱了十五载的我，还是进入了叛逆期。

对不起，对不起，我明明知道心本相连的我们不该有痛苦和悲伤的，我明明知道我该乖巧听话的，我明明知道你是为了爱我才唠叨的……但，无论我偏离你多远，心头那盏不灭的灯，永远亮着，总有一天，我又会回到你的身边。

命本相惜。

我想，我该去感谢上天，把你降临到我身边，让我成为你一生最疼爱的女儿。

人家说：女儿是爸爸上辈子的情人，怪不得我这么懂你，原来命运早已把我们连在一起，分也分不开。

命本相惜的我们怎么能就这样分开，难道你不知，你就是女儿心头那盏永远不灭的灯，亮在哪，爱就在哪!

生本相依。

是鹰，就该搏击长空;是鱼，就该畅游海底;是风筝，就该向往蓝天。

可，线在你们手中，陪伴我的只有风。

三年多了，我没有忘记过，一向孤单的我，只愿有家的温暖，一个完整的家。

只有家，才会是我心中那盏不灭的灯!

只有爱，才会是我心中那盏不灭的灯!

只有你们，才会是我心中那盏不灭的灯!

后记。

心本相连，命本相惜，生本相依。

《追风筝的人》篇三

今天，我们去放风筝。一到操场上，我迫不及待的从袋子里拿了出来。是凤凰风筝。我灵机一动给风筝取了个名字，就叫金凤凰吧！朱溢加、陈月雅、我是金凤凰三人组合。

陈月雅说：“让‘凤凰’飞起来可不容易！”我不信，我使劲地在操场上狂奔起来，风筝不听我的话一上一下。陈月雅在一旁哈哈大笑，我不好意思地笑，笑中带着一点好奇。过了一会，她向我走来，手把手的教我。

我学会了。我拎起凤凰在操场上放飞，凤凰一下子变温柔了，变的听话了。我今天把自己的心愿写在金凤凰的尾巴上，它带着我的心愿一次又一次地在操场上放飞着。这时蓝天变得更蓝了，白云变得更软了。有的白云变成一只手，好像在欢迎金凤凰和我。

坏事发生了！线断了！金凤凰不得不离开我。我有点伤心，因为凤凰走了！我又有点高兴，因为它长大了，飞向远方去实现我的愿望了！

《追风筝的人》篇四

在我眼里，就是快乐与梦想的象征，是幸福与和平的使者。可惜，我却从来没有放过，也就只能望见在远处漂浮，最后消失在云海中。

每年初春，我总会在镜湖公园漫步，聆听春暖花开的声音。在这一片万紫千红的世界里，有无数的蝴蝶和鸟儿，赶来投入春的怀抱。在湖边的花丛中，各色各样的蝴蝶在翩翩飞舞。天空中，也有一只只美丽的蝴蝶在展翅高飞，他们是那样地生动传神啊！他们迎着风优雅地拍打着翅膀，在云端翱翔，那上面的斑斓花纹，在阳光下越发地鲜明起来，闪烁着耀眼的光芒。鸠兹广场上，一群又一群孩子手握着丝线在广场上尽情嬉戏，广场上空已变成的聚会，欢乐的海洋，我被这一壮观所吸引了，不禁驻足观望。突然欢笑声中传来一声惊呼，原来是有一个孩子不小心松开了手中的线，心爱的蝴蝶立即戴着梦想越飞越高，越飞越远，直到消失在孩子们的视线中。在带给孩子们快乐的同时，天空中的也是那样欢快自在，他们结伴翱翔天际。他们在蔚蓝世界里的身影深深映在我的心里。

其实，在我眼里，放飞就是放飞理想，放飞希望。在追求人生飞翔的过程中，我经历了许多，慢慢也悟出了一些人生道理。虽然知道现在我没有亲手放过，但是我相信，通过我自己不断的刻苦学习，总有一天我也能让“我的”在人生风浪中飞舞起来，飞过大江南北，飞跃大洋彼岸。在学习、生活中的挫折、困难就是让“我的”飞起来，飞的越来越高的动力，所以，不能惧怕困难，要学会在挫折中成长。你看，“我的”不就正在起飞了嘛。你听，“我的”还在轻轻唱起歌来了：我是一只小小鸟，可我要飞呀，飞得更高！

《追风筝的人》篇五

夕阳黄昏，公园中火红的枫叶飘落，我看着刚与你一起放飞的。隐约觉得，那上面印有我的名字。

考场上的。

记得那次考试，我拎着书包走进了考场。老师一次次地“威胁”我，如果还考不好，要请家长。别人吓得噤若寒蝉，可我却是一副无所谓的样子，因为我知道你相信我，你固执地相信我是一个优秀的孩子，我在旁人异样的眼光中仿佛看见了你的微笑，如同一束阳光般为我驱散风雨迷雾。我自信地落座，等待着一次次的考试。拿起笔，想着你的鼓励，我好像不在像以前那样惧怕考试。我的身上充满了阳光，只想推开窗户向外面大喊：“让暴风雨来的再猛烈些吧！”

你的微笑是我的太阳，让我迎风而飞，不惧风雨。

赛场上的。

你的身影好像一盏引路灯，指引着我寻找方向。

商场里的。

记得那次你拉着我来到了商场。你自己不买新衣服，你却非要把我打扮的漂漂亮亮的，还说我是最美的。于是，你带过接连逛了好几个商场，直到我旧貌换新颜，自己对着试衣镜有些不好意思地笑了。

孩子在母亲眼里总是最美的。那一刻，我仿佛从一只用木架和白布做成的被你变成了一篇美丽悠然的画作。

你的画笔点缀着我，使我独一无二。

我像一只越飞越远，但那条你牵着我的细线，永远牢牢地牵在手里，不会断。

《追风筝的人》篇六

春光明媚，三月是放的好时候，今天我和小伙伴们约好去放。

我们走在路上，春风吹拂着我们的头发，路边的泥土解冻了，散发着泥土的香味，呼吸着新鲜的空气，看着美丽的景色：山啊，水啊，真象一幅山水画呀！

我们站在高山顶上，俯视山下，路上的行人如同蚂蚁一般。

我的呢，是一只美丽的黄蝴蝶，它代表飞翔，我的梦想是将来成为一名飞行员，飞向祖国的蓝天。

我们放开线，它们慢悠悠地飞上蓝蓝的天空。越飞越高，越飞越远。一个个的梦想都飞了起来，我们的心也跟着飞了起来，飞到了未来。

《追风筝的人》篇七

每个人都有属于自己的快乐。这个星期五，爸爸妈妈在萧山给我买了一只格外精致的风筝，让我感受到了购物的快乐。

星期五，妈妈来接我的时候已经是四点了，可我一点也不觉迟，因为我跟我的好朋友施韩迪正在打乒乓球。妈妈接走我的时候，我对妈妈说：“韩老师让我们每人买一只风筝，因为我们要举行风筝活动。”妈妈听了说：“好吧，我们去买一只。”我一听，高兴得跳了起来。

于是，我们就向买风筝的地方开去。到了“风筝基地”以后，我就高高兴兴地选起了自己喜爱的风筝。到底选哪只风筝好呢？当我走过去的时候，一只只漂亮的风筝好像都在说：“我最好，选我吧。”惊喜过后，我决定买那只“蝴蝶”风筝，可是正当我要选它的时候，却有一股强大的吸引力把我引到了一只“凤凰”风筝的面前。哇，这只美丽而威武的风筝让人一看就不忍心离开，我要定这只风筝了。但是老师讲过“体积大不代表它作用大”，风筝大也并不代表它就放得高。怎么办呢？我不由得有些犹豫了。突然，一片落叶飘到了我的脚下，树叶怎么可以飘下来呢？对了，就是因为树叶轻了才会飘下来。这时，我恍然大悟，当然是选最轻的。于是，选风筝开始了。我就像个机器人一样，不停的在选自己中意的风筝。

到了最后，我选了只最不漂亮的风筝，因为它在所有风筝里面是最轻的。我拿着自己选的风筝跟着妈妈满意地回家了。

《追风筝的人》篇八

少年的`我们，就像风筝一样，渴望一切新奇，向往自由。

——题记。

幼小的我们，自那第一声哭泣，来到人间，没有记忆的儿时，我们接受着许多亲人的关爱，我们是幸福的。当时光悄然流逝，我们逐渐长大，便是那每个人都曾经历过的童年时代，童年的我们不知道悲伤，只知一天到晚淘气的令家长生气，天真无邪，自由自在，一晃，我们在时光中度过了十几年，长成了少年，开始了五味的花香！

花季的朋友们，请你听我说！

正值花季年龄的我们，已经懂得生活的辛酸，我们会考虑更多的事情，每当心烦意乱的时候，是父母和亲友的殷殷叮咛，让我们豁然开朗，当成绩下来时，成绩好的我们会高兴得向父母诉说，父母高兴的同时也不会忘记告诉我们“骄傲的小草永远长不成参天大树”；不及格时，父母不高兴，我们心情也不好，但父母还会说“失败乃成功之母”的教导，我们还是鼓起劲，信心十足地往下走，但请不要忘记，让我们走出痛苦的父母以及亲人和朋友。

花季的朋友们，请你听我说！

少年的我们在心理和生理上会比以前不同，有时还会和父母吵架，在有些事上会出现分歧，最后伤心的父母还是会同意我们的无理取闹；学过政治的我们会和父母商量，尽量使父母和我们达成一致，说明我们已经懂事了，可以帮助父母分担一些我们可以做的事情了。生活中的酸甜苦辣时时刻刻都在上演，我们无法改变的接受着，但一定要相信，只要努力、勤奋，苦尽毕竟会甘来。

朋友们，请你听我说！

生活中的我们，不要失去生活的目标，但我们可以像被人放着的风筝，即使逃脱不掉命运的安排，仍可以努力前进，就像风筝可以高飞，更高更高……让我们装载着一切，努力拼搏，向着理想一飞冲天！

朋友们，请你听我说……。

《追风筝的人》篇九

风筝。

高远的天空，飘着几朵洁白的云。太阳暖暖的，亮亮的。柔软的沙滩上，一个小男孩和一个小女孩正在放风筝，海风吹乱了他们的头发。风筝在风的托扶下，“呼啦啦”窜上天空，越飞越高。他们使劲拽紧手中的弦，跟着风筝奔跑着。渐渐地，小女孩脸色惨白，小男孩也虚弱不堪。风筝挣脱了他们的手中的弦，飞上天空，消失了。

girl篇。

妈妈说我是个生了病的孩子，不可以像其他孩子一样尽情奔跑、嬉戏。

我六岁，到了上小学的年龄了。但每次当我对妈妈说我想上学的时候，妈妈总是一幅愁眉不展的样子：“再等等吧，再等等吧！”

我站在窗前，看着初升的朝阳，我就在想：“什么时候我能和太阳公公一起相伴着走向学校呢？”

boy篇。

妈妈说，我是个与众不同的孩子，不可以任性、吵闹、哭泣，或者大笑。

我七岁，到了该上小学的年龄了。每次当我对妈妈提及此事，妈妈总是不住地摇头：“不行，不行！”然后抱着我默默流泪。

我站在窗前，看着西沉的落日，满脸愁苦地想着：“什么时候我的病才能好呢？我好想上学呀！”

girl篇。

转眼间，两年过去了。我渐渐地喜欢上了风筝。

那天，我央求妈妈让我出去玩会儿，妈妈答应了。我抱着自己做的风筝跑到海边。天气很好，阳光很柔和，海水很净。我赤着脚踩在软软的沙滩上，海风撩起我的发丝。看着手中的风筝，我不知所措――我不会放风筝。

这时，一个男孩朝我走了过来。他拿起我的风筝，一手拽着线，一手擎着风筝。风筝飞了起来。他把线轴给我后又去寻找自己的风筝，他的风筝也飞上了天……那时，我发现，这个小男孩像一个大力神，他的风筝也像一个大力神。

boy篇。

弹指间，两年过去了，我渐渐地迷上了风筝。

那天，我趁妈妈午睡的时候到沙滩上去玩。我抱着自己做的风筝跑到沙滩上。天气很好，阳光很热，海水很蓝。我光着脚踩在厚厚的'沙滩上，海风吹乱了我的头发。这时，一个穿着白色连衣裙的女孩，拿着风筝，如天使一样亭亭玉立。她站在那儿发呆――可能是不会放风筝吧！

我走过去，帮着她将风筝放飞。蓦然间，我发现，这个小女孩像一个白衣天使，她的风筝也像一个天使。

gilr篇。

回家之后，妈妈告诉我，我患了先天性心脏病，不能过量运动。

我又一次去了沙滩，带着我的风筝。我又看见了他，我们都没有说话，只是把风筝放得老高老高。他爱笑，他的笑如阳光般灿烂。告别时，他给了我一个笑，里面盛满了阳光。

boy篇。

回家之后，妈妈很生气，她告诉我，我患的是血癌，不能受伤。

我又一次去了沙滩，带着我的风筝。我看见了她，我们都没有说话，只是，把风筝放得老高老高。她不喜欢笑，她的脸上总带着一种淡淡的忧伤。我不知道以后还能不能遇到她。临走时，我对她开心地笑了一下。希望我的笑能融进她的生活，给她的生命带来阳光。

girl篇。

这天，妈妈兴奋地告诉我，我的病有救了，有人为我捐了心脏，再过几天，我就可以手术了。我兴奋极了，想把这个好消息立刻告诉他。

boy篇。

我的身体越来越虚弱，我觉得自己就像风筝一样，一直在天上飞呀飞，总也落不下来。妈妈告诉我，我将要到另一个世界中，将要到美丽的天堂去。她想在我进入天堂之前把我的心捐赠给一个同龄的小朋友。我说，我同意把我的心给那个未见过面的小朋友。我知道，只要她活着，我的心就还在跳动，我还能上学，还能看到妈妈，还能和那个不知道名字的小女孩一起放风筝。

山西省永济市城北中学八年级134班。

指导教师：张艳霞。

《追风筝的人》篇十

假如我是，我一定要飞向高高的蓝天，睁大我这双好奇的眼睛去看看祖国的大好河山。

我展翅飞翔在祖国的蓝天，只见长波涛滚滚，向天际流去，像一条荧光闪闪的绸带飘落在大地。是谁创造了这人间奇迹，是我们华夏儿女的祖先。

我展翅飞翔在祖国的蓝天，只见黄河奔腾汹涌，至西向东。像金黄的锦缎飘落在苍茫的土地，五光十色，是谁创造了这人间奇迹，是我们华夏儿女的祖先。

我展翅飞翔在祖国的蓝天，只见长城横跨苍翠的青山，像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒，是谁创造了这人间奇迹，是我们华夏儿女的祖先。

假如我是，我想我一定会去看看原本葱茏的森林。树木在呻吟。一切是那样恐怖，凄凉的。人们从树的腰部把它砍下从树的根部把它拔起，一棵棵参天大树，轰然倒下，一片片绿洲变成沙漠，岩石也露出狰狞的面孔。

假如我是，我要带上大自然的心声飞向大南北，向全世界的人呼吁，保护大自然，我一定会让人们多植树种草，不要在乱砍伐树木了，保护环境就是保护我们的家园！

《追风筝的人》篇十一

教材分析：

《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元中的一篇课文。这个单元是围绕友好相处，团结合作这一专题编写的。使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式，和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。学生分析：

学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。可以说在这方面，学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。

设计理念：

1、《语文课程标准》指出：“阅是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。

2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。

3、充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性服务。

教学目标：

1、认识8个生字，会写8个字。

2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学流程：

一、激情导入，引发学生兴趣。

1、出示图画：请看老师手里拿的是什么？（教师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝。）学生回答：纸船、风筝。

2、师出示课题并板书，20.纸船和风筝。

3、指导读课题。

二、复习检测。

1、读词卡。

2、找朋友游戏——连字成词。

三、提出问题、合作解疑。

1、读课题、质疑、梳理问题。

2、自由读文，注意读准字音，把课文读通顺。

3、指名读1～6自然段，思考提出的问题。

4、4人小组讨论交流读懂的问题。

四、读中感悟。“祝你快乐，祝你幸福。”

1、指读1～6自然段，思考：“板鼠和小熊是怎样成为好朋友的？”

2、朗读指导，着重指导“乐坏了”、“祝你快乐”、“也乐坏了”、“祝你幸福”读出松鼠和小熊高兴的语气。

3、学生自我评价朗读。五、合作探究学习第7～9自然段。

教学内容。

本课教材，通过写松鼠和小熊在纸船和风筝的帮助下建立友谊，维持友谊，告诉学生友谊需要容忍和谅解去维护。

教学目标。

知识与能力。

1、掌握本课8个生字，学习课文后“我会读”练习中的词语。

2、有感情地朗读课文，体会小松鼠和小熊之间的友谊。

3、独立完成课后练习，在教师的指导下巩固本课的知识点。

过程与方法。

以友情为话题展开讨论，引导学生进入新课。让学生在学习课文的过程中体会小松鼠和小熊之间的友谊，将课文中的故事与我们的现实生活相联系，从而让学生自己感悟友情的可贵。

情感、态度与价值观。

1、能够感受到交朋友和维护友谊的快乐。

2、了解友情在生命中的可贵。

教学重点。

1、掌握本课8个生字及课后练习“我会读”中的词语。

2、学习课文，教师引导学生感悟友情给我们带来的快乐。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点。

掌握生字，并能够运用课后词语造句。

1、指导学生独立完成课后作业。

2、学习小松鼠和小熊重视友谊的品德，引导学生感悟真挚友谊的可贵。

3、能独立将课文中的故事复述给朋友听。

教学突破。

引导学生怎样积极主动的去维护友谊，培养学生勇敢面对问题的精神品质。

教学时间安排。

两课时。

第一课时认识字词，指导朗读课文，理解课文。

第二课时指导写字，巩固理解课文，完成课后练习。

第一课时。

（教学设计）。

一、以纸船和风筝为话题，导入新课。

今天，我们要学的这篇课文就和纸船与风筝有关。因为这纸船和风筝，使两个小伙伴建立了友谊，又维护了友谊。你们想知道其中的故事吗？今天，我们就来学习20课《纸船和风筝》。

[板书课题20纸船和风筝]。

二初读课文，了解课文内容。

1、教师范读课文。

[教师相机板书纸船风筝建立友谊维护友谊]。

三学习字词。

1、学生自学，把不认识的、不理解的字词画下来，小组交流。

2、全班交流字词的掌握理解情况。

（分析飘荡、漂流的区别）。

四、以友情为话题，引入课文学习，朗读感悟。

2、老师听了同学们的想法，都非常不错，下面我们就来看看课文中的小松鼠和小熊是怎么做的。

3、[出示动画课件]让学生观察，说一说它们两家的位置，欣赏它们美丽的家，并引导。

学生读好这一段。

4、谁能说一说它们是怎样成为好朋友的？收到了礼物，它们的心情都会怎样，找出你最喜欢的段落读一读。

[课件出示课文两段话（第3、5自然段），引导学生朗读]。

小松鼠收到的仅仅是一个草莓吗？这风筝和草莓代表着什么？（友谊、祝。

福）所以，它们俩都乐了。谁能再读一读，把这快乐也送给大家？

5、师：就是因为这纸船和风筝的缘故，它们成了好朋友。

[出示课件，引导学生想象]成了好朋友，它们会在一起做什么？

师：你希望这种美好的日子持续下去吗？可是，正当它们沉浸在欢乐中时，不愉快的事情发生了。

师：从此，它们分开了，多么让人痛心啊！——山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

[用课件出示这句话，引导学生反复朗读，体验它们痛苦，寂寞的心情]。

7、师：小熊和小松鼠的心情也和我们一样，[出示课件，小熊、小松鼠寂寞的日子]我们来看一看它们是怎样度过的。

找出有关段落读一读，你想读哪一段就读哪一段，看谁能读出它们寂寞的心情。

《追风筝的人》篇十二

春天来了，小草迫不及待的从松软的泥土里探出脑袋，太阳公公把金灿灿的阳光洒在大树上，洒在绿油油的草地上，洒在五颜六色的鲜花上。小朋友们蹦蹦跳跳的来到草地上，放起了各种各样的风筝，有活泼可爱的“小燕子”，有威猛神气的“大老虎”，还有神气活现的“机器猫”，天上可真热闹呀！

近处的两个小男孩――小明和小刚正摆弄着手里的风筝，小明手上拿着风筝线，一边跑，一边自言自语道：“咦，真奇怪，我的风筝怎么飞不起来呢？”小刚听了他的话，扭头对他说：“别泄气，你能成功的！”

“谢谢你！”

“要不我来帮你吧！”

“太好啦！”

于是，他们俩一起合作放起了风筝，小刚走过来帮小明举着风筝，他们根据风的大小和方向时而放线，时而收线，时而快跑，时而慢走……经历了无数次失败，他们也没有沮丧，一直在不停的尝试。忽然一阵风吹来，“啊，飞起来了！”随着一声欢呼，风筝“呼”的一声冲向了蓝天。一个小女孩看见了，也不由得拍起手欢呼起来：“飞起来了，你们真是太棒了！”

远处还有一家三口，那个小弟弟放飞了一只飞机风筝，瞧那“飞机”飞得多高呀，都超过那只大“蜈蚣”了！

今天过得可真开心，大家仿佛都变成了一个个风筝，在春日的天空中快乐的飞翔……。

《追风筝的人》篇十三

我给大家猜一个谜语：春日儿童仰面时，清明装点最适宜。游丝一断浑无力，莫向风儿怨别离。（打一游戏）。哈哈，大家猜到了么？答案就是——放！

放是清明节的时候人们喜爱的活动。过去有人把放上蓝天，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样可以除病消灾，给自己带来好运。江南人民自古就有清明放的习惯，有谚语说“三月三，放。”“杨柳青，放。”人们在放时，时而牵线奔跑，时而仰首远望，不但有春天的喜悦和情调，而且还能强身健体。

清明节，我、妈妈、王智艺还有王智艺妈妈一起去放。伴随着和煦的春风，一款款在天空中竞相飞舞、争奇斗艳。是“愤怒的小鸟”样子的，牵线竟然有300米长，听了之后，我很惊讶，这么长！开始放了，我先拿着，快速地跑了一会儿，手一松，就飞上天了。线儿越放越长，越飞越高。被风托起来，牵绳勒得我生疼生疼。那天，风向很乱，受风儿的催促，一会儿上，一会儿下，一会儿左，一会儿右，一点儿都不稳。突然，风停了，一下子就以飞快的速度，往下坠落。就当我们认为快要掉下去的时候，风又刮起来了，而且比之前更加猛烈。又被托向了高空，飞得比刚才更高了。

时光飞逝，转眼我就要回家了。我再一次抬头看了看碧蓝的天空，真多啊！我不禁在心里赞叹。有“眼镜蛇”的；有“黑蝙蝠”的；有“火箭”的；有“喜羊羊与灰太狼”的。这些把天空装点得像美丽的万花筒，所有的，都在向着蓝天，向着白云，向着未来翱翔！

让我们一起放飞，放飞梦想吧！

《追风筝的人》篇十四

春天来了，春暖花开，春风拂面，小燕子从南方飞回来了。公园里开着五颜六色的小花，嫩绿的柳枝像一根一根的长辫子在随风舞动，小鸭子在水里自由的游来游去，小明开心的在公园里放。

小明一手拿着线，一手拿着，在等风儿来。风来了，小明开始放线，可是刚开始线放的太多，掉下来了，小明只能等下一阵风了。下一阵风来了，小明就慢慢的放长线，不一会儿，就飞的高高的了，都飞到云彩的上面了，小明的好像在骄傲的说：“我最高，你们都没我飞的高”，其他的也在说：“别骄傲，我们会追上你的”。风忽然停了，小明的从半空中掉下来了，其他的说：“骄傲会落后的”。

小明捡起掉在地上的，开心的回家了。他回家后，和爸爸妈妈开心的分享了今天放的有趣经历。

《追风筝的人》篇十五

既然选择了放我飞向天空，就请您不要在乎那些许的风吹雨打。

您用真情填满了我的血肉，您用真爱筑就了我的骨架，在我的毛发肌肤中刻满了您心血幻化出的精雕细琢。有人说孩子是父母一生创造出来的最如意的作品。我明白，我理解，我能深切地体会到您寄托在我身上的那全部的梦想和希望。无数次地偷偷望着您为了放飞我而努力奔跑所流下的汗滴，无数次地悄悄看到您因为我不争气的下坠而滴下的泪水。我感动着，我惭愧着，因此我暗下决心，不停地努力着，渴望在下一次大风起兮云飞扬的时候，带着您的希望与祝福，上天一览那彩虹亮丽的颜色。

可是当我准备好了时，您却突然害怕了。不是吗？怕我受不了雷电的惊吓、狂风的考验。您害怕我受一点委屈，有半点闪失。您害怕我飞得太高了，飞到您看不到的地方，您畏浮云遮望眼，甚至害怕别君去兮何时还，唯恐我永远离开您。于是您不断收紧手中的线。在多云转阴的时候，在西风更紧的时候，在我就要接近云端的时候，您一次一次把我拉回。

我感受到了您的关切和呵护，但是同时我的心底也涌起一丝手脚被缚的苦涩和无奈。您是否知道，面对您的过度保护，我眼看着别人翱翔于云端，心里的滋味是多么难受吗？有人说放心是很难的事情，放手是最难的事情。我理解您对我的深情，我明白您对我的顾虑，哪一个孩子可以走出母亲的视线？我又怎么能飞出您的视野？您放心吧！我只是希望您有勇气放长您手中的线，给我足够的空间让我去翱翔。我只是希望您敢在那一点风雨中给我证明自己的机会，证明我已经坚强有力，不再需要您苦心的操劳。

我渴望无限地接近神圣的太阳，让自己辉煌；我渴望无限地接近繁星，让自己灿烂。到那时，我会依然望着您，望着您如何在每一个傍晚和清晨放我起飞，如何把满腔的爱意融进手中长长的丝线。

我还会受伤，我还会需要您修补我的翅膀，抚慰我的伤口。您所在的地方是我永久的归宿。可是现在，我只想说，放长您手中的线，让我高飞！

点评：本文非常好地理解了漫画含义，选取了一个最能发挥自己特色的角度抒情说理，动之以情，晓之以理。

开头既饱含着深厚的情感，又折射出理性的色彩。结尾主旨更加突出。

应试。

作文。

除了具有“凤头”“豹尾”外，还必须有一个好的主体。本文围绕着主旨“言之有物”，给人以充实感。另外第一人称的写法，容易引起共鸣。

学会成长。

可曾见过悬崖上跃起的雏鹰？在风雨中，它为何敢奋力前冲？那是因为在它的身后有母亲的叮嘱和鼓舞。

可曾见过春日里生出的新笋？在阳光下，它为何能日高盈尺？那是因为在它身下有经年的老根为它吸收营养。

我们也正在长大。年少轻狂的我们总认为我们自己什么都行，什么都会，不愿意听父母那善意的唠叨，不理会老师那谆谆的教诲，不理解社会那繁多的规定，贸然上路。起初心怀颇多梦想，幻想着自己的伟大、勇敢和成功。而踏上行程之后总觉得一切过于平淡，与梦想差得太远。于是心情不再热烈，梦想渐渐消散，行程终于变得枯燥。无奈，失落，感叹现实的乏味，以为自己已经大大地摔了一跤。而真正的挫折和不幸却最容易在这时悄悄向我们靠近。当我们突然看到挫折那狰狞的面目时，我们已经来不及防备，来不及躲闪，于是倒下了，倒得那么彻底，只落下一个被打得遍体鳞伤的下场。

这时，我们的思想似乎才开始真正运转。父母为什么总说“你要做行动的巨人，而不是语言的巨人！”老师为什么总要我们领悟“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的意蕴。社会为什么总是在倡导“理论要联系实际”。回顾我们的成长经历，从牙牙学语时我们就被母爱包围着；从蹒跚学步时，我们就被父爱笼罩着。老师在悉心教导，社会在百般保护。我们一路走来，竟然学会了任性，忘记了理解；学会了苛责，忘记了给予；学会了自大，忘记了听从。于是走了弯路，摔了跟头。

学会成长，学着聆听父母的唠叨吧，因为那唠叨里饱含着他们对我们的眷眷深情！

学会成长，学着理解老师的教诲吧，因为那教诲其实是我们今后做人的基本道德！

《追风筝的人》篇十六

一提到自由，就下意识的想起了两件物品——与线。

一个故事：一个小木屋里，与线在桌子上。看到外面的鸟儿，看到了他们在天空无忧无虑，自由自在地飞行、嬉戏的样子，不由得在心中燃起了嫉妒之火。于是对线说：“你看看那些鸟儿们，它们自由自在的飞翔着，多么快乐啊！不像我一样，还要被你拉着，多么的难受啊！要不你松开吧。”

“好吧，但是你自己行吗？”

“没问题，你快松开你的手吧！”十分不耐烦地说。线叹了一口气，松开了紧抓着的手。

一松开手，立刻随着风飞出了屋子。到了外面的世界，随着风在空中无拘无束地飞行，还时不时地与鸟儿们交流几句，他感觉自己十分的自由，兴奋地继续在天空中飞翔......当飞了很远很远的时候，他恐慌了，他惊恐地发现，自己无论如何作业无法重新着地了，只能无助的在空中飘荡；他后悔了，他终于发现有线牵着自己是多么的踏实、多么幸运的一件事。他万分不幸地飘到了一片乌云之中，并且十分倒霉地被闪电击中，劈落在地......

这就像是我们，渴望自由，不希望被任何人、任何事物拘束，向往无拘无束的感觉，但是当自己真正自由的时候，却猛然发现自己什么也没有准备好，就连那可以依靠的地方也失去了。

自由是好的，盼望无拘无束也不是坏的，却是在我们准备好的情况下，那才是真正的自由，而不是像那样，狂傲的自我认可。