最新高三生物高考备考总结(优质18篇)

拥有总结的能力，可以帮助我们更好地面对挑战和困难。在总结中，我们要注重语言的准确性和表达的清晰度，使读者能够明确我们所要传达的信息。为了帮助大家更好地理解总结的写作方法，特意收集了一些通用的总结范文。

高三生物高考备考总结篇一

紧张的高三复习备考工作很快就结束了。回顾高三一年的历程，高三生物备课组虽然取得了显著的成绩，也存在着不少不足，现将工作总结如下：

一，   政治思想方面

高三生物备课组全体老师都能严格服从学校的分工，对学校和年级分配的任务从来都是毫无怨言。认真遵守学校制定的作息制度和晚坐班制度，不迟到，不早退、不旷课。一学年以来，本组全体老师无一人迟到、旷课，无论刮风下雨，晚坐班都是全勤。

二、教学方面

高三生物老师一共有6个人，其中高级教师一人，中级教师一人，中、青结合整体实力较强，承担高三年级17个理科班的生物教学任务，平均每个老师带三个班生物课，每周18节，课时量大，教学任务繁重。但我们所有老师不叫苦不叫累，认真上好每一节课，精心批改学生作业和试卷，认真辅导学生，解答学生疑难问题，通过一学年的努力，圆满完成了高三教学任务，在高三几次阶段考试中都取得了显著的成绩，得到师生，家长一致好评。在教学方面，我们主要做了如下工作：

1，认真落实教学常规，精心组织课堂教学

在高三平时教学中，本组老师都能严格按照教学常规的要求，认真搞好备、教、批、辅、改等教学常规工作，精心组织课堂教学，在教学中充分运用多媒体手段，结合灵活多变的教学方法，注意调动学生的积极性，从而使我们的教学生动有趣，深受学生的欢迎。

2，发挥集体备课功能，做到步调基本一致

我们高三生物备课组充分利用集体备课活动，精心设计教学环节。每周二都安排下星期集体备课内容及中心负责人，在集体备课时，先由中心负责人以说课的`形式介绍所备教案的设计思路、重难点及如何突破这些重点和难点内容，预期学生的学习情况及课时训练要解决的问题。然后由全体老师讨论修改，最终形成统一教案。在教学中，我们尽量做到教案一致，进度一致、训练一致，做到步调相同。

3，做好限时训练，为高考打下牢固基础。

我们从一轮复习开始，就要求学生在平时的作业训练中一定要在规定时间内完成，按照高考要求，一道选择题要求2分半钟完成，一道非选择题要求在5分钟时间内完成，通过平时的限时训练，学生的解题速度大大提高，在高三理综训练时，学生普遍都能在规定时间内完成。

4，多种措实并举，努力提高学生的复习效率

为了提高学生的复习效率，我们在教学中采取了多种有效措实，效果明显。采取的主要措实如下：

（1）针对学生在高一、高二的学习中没有做好笔记，导致在高三复习过程中学生不知道重难点，而且不知道要记什么的问题，我们组织全体老师编写了必修一、二、三及选修三的复习提纲，学生反映普遍较好。

（2）结合学生对于一些易错题容易犯重复错误的问题，我们要求每个学生在平时训练中都要准备一个纠错本，考前再拿出来认真看一遍。

（3）紧盯重点学生，在平时教学中，我们根据各班的高考任务指标，紧盯二本学生及沿介生，促一本学生。教学时多点这些学生提问，他们的作业我们也尽量做到面批面改。

三、教研方面

本组同志积极参加学校举办的各项教研活动，认真说课、评课、研讨教案、周练试卷、研究进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，认真学习教科处提供的多种教研文章，以及组内安排的教研文章，每个同志每学期都要上二节公开课，每周听两节以上其他老师的课，在评课中大家畅听欲言，有好说好，有不足说不足，真正做到相互不吹捧，个人不谦虚，找缺点，补措施，各项教研活动都搞得有声有色，实在而不虚，大家都觉得有收获，有提高，从不搞花架子。不仅高三老师之间相互听课，还经常到高二、高一年级听课。

业余时间多数同志还写心得体会，写文章，发表论文，并在全市“四优评比”中多次获奖，黄欢老师发表的论文《生命活动的主要承担着蛋白质——教学设计思路》获市二等奖，邢燕老师发表的论文《减数分-裂的课堂设计和课后反思》获市二等奖，郑婷老师发表的论文《单克隆抗体的教学案例》获市二等奖，严华堂老师发表的论文《新课标生物一轮复习策略》获市一等奖，《几种生物遗传方式的判断》获市二等奖，谢松老师发表的论文《有丝分-裂的课程结构优化》获市二等奖。

积极辅导并组织学生参加全国中学生生物联赛，取得优异成绩，在这次生物联赛中，共有乐琴琴、黄炀熠两名学生获省一等奖，严华堂老师获省生物竞赛辅导一等奖，郑婷老师、胡志辉老师分获生物竞赛市一等奖。

四，存在的不足

在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如开展新课改的研究还显得不够，集体备课的层次还需提高，各班学生成绩不均衡，特别是实验班过一本线学生人数较少，少数学生的生物学科成绩还很薄弱，整体上拖了后腿，工作还欠扎实等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为孝感一中的生物教学再添新功。

2017年的生物高考试题比较注重基础知识和基本技能的考查，只要认真夯实课本知识即可获得理想成绩。2017年生物试题，题的难度呈俩个极端，选择题很容易，一般学生都可得分，而简答题很怪，即使做大量的练习题也未必能得高分，考查的是发散思维能力，基于对上俩年高考试题的分析，我们制定了本年度的基本复习方案：狠抓课本，想法设法督促学生看课本，比如，编制导读提纲，在问题的导引下研读课本，背诵定义、原理。我们全体人员精心选编练习题，几套试题拼一套，尽量少给学生试题，每次月考后我们将出错率高的试题编在下次考题中，反复攻克，做到不留盲点、疑点。学生对考试成绩比较满意。

遗憾之处：生物学是实验科学，本应担当起培养基本技能，提高动手能力的重任，但我们只重视笔试成绩，在复习中把做实验变成讲实验，因为这样进度快。

建议：在复习中文理科老师一定要相互协调，理科老师要好好把握作业量，让学生有时间复习文科知识。高考是综合战役。

2017届高三生物组

高三生物高考备考总结篇二

亲爱的小朋友们：

你们好！我在做功课中的阅读题时，看见了一篇很感人的文章。内容是这样的：

小明和他的同学去郊游，被锋利的石头划破了腿。几位同学和小明一起去医院把伤口包扎好。他们回来时遇见了小明的爸爸，小明哭丧着脸给爸爸诉苦，原以为可以得到一点同情，可是爸爸交代了几句就走了。小明觉得爸爸“一点也不关心他”，便大哭起来。

其中一名同学笑着说：“没事，爸爸都是这样，其实他很爱你，只不过是不善于表达罢了。不信，你爸爸一定会在前面拐角处回头看你。”小明半信半疑地看着爸爸渐渐远去的背影。果然，爸爸在拐弯处瞟了他们一眼，然后匆匆地走了。

这时，在场的人们眼里都能清楚地看到那闪动着的晶莹的泪花。

啊！亲爱的伙伴们，你是否也感到了一种父爱呢？那就让我们一起祝福世上的爸爸们：身体健康，万事如意！

魏笑寒

20××年9月25

高三生物高考备考总结篇三

“7次腰穿手术、1次抽脑积液手术，住院半年花了4万多元，在病床上捧着教材自学。”现在已是大二学生的筱雨回忆起第一次高考前的状态，已是一脸平静。据介绍，高二的第三个月，筱雨患上脑膜炎，住院后期甚至感染成为肺炎、胸膜炎和胸腔积水。个性好强的她不但没有休学还捧着高二的立体几何教材自学。并未痊愈的她进入高三以后，记忆力开始减退，一思考数学题头就疼，甚至抱着中药边喝边答题。她就这样拖着病体一直拼到高考，考完后，她二话不说开始复读。

经过一个暑假的休整，筱雨的身体和心态都有了较大的恢复。她不回忆不开心的往事，重拾信心。每天规划学习任务、认真听每一节课，最终考入云大。“虽然病痛让人煎熬，两次高考的复习阶段也很辛苦，但是我挺过来后才发现这些都是宝贵的人生经验。信心和努力是最重要的。”筱雨说。

案例：较有把握型，按自定计划攻“弱项”

刚刚结束了大学毕业论文答辩的小小，是在山东读的高中，直到高三下学期才回昆明一所重点高中准备高考。由于山东的教学质量较高，而且进度非常快，小小在高二下学期就完成了高考前的第一轮复习。回到昆明后，胸有成竹的小小在考前制订了宽松的复习计划，并把主要精力放在了自己喜欢的文综科目上。不过，妈妈却严格要求她每天拿出大部分时间学英语。而且言辞激烈地问她考不上怎么办。每次家长会后，还喜欢当着女儿的面到处打电话找人哭诉，说自己把女儿拉扯大却眼看着考不上大学。

小小无法忍受妈妈频繁干涉复习计划，母女之间爆发的一次次争吵一度破坏了备考心情。终于，小小在考前20多天“离家出走”，住进了奶奶家。没有了和妈妈的正面“交锋”，小小的心情逐渐恢复了平静，专心地按照原定计划按部就班地复习，最后顺利进入音乐学院。小小觉得，在重大考试前期，孩子很需要家长的鼓励和安慰。

高三生物高考备考总结篇四

1、显微结构：在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构。

2、亚显微结构：在普通光学显微镜下观察不能分辨清楚的细胞内各种微细结构。

3、原核细胞：细胞较小，没有成形的细胞核。组成核的物质集中在核区，没有染色体，dna不与蛋白质结合，无核膜、无核仁;细胞器只有核糖体;有细胞壁，成分与真核细胞不同。

4、真核细胞：细胞较大，有真正的细胞核，有一定数目的染色体，有核膜、有核仁，一般有多种细胞器。

5、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、绿藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。

6、真核生物：由真核细胞构成的生物。如：酵母菌、霉菌、食用菌、衣藻、变形虫、草里履虫、疟原虫等。

7、细胞膜的选择透过性：这种膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子(如：氨基酸、葡萄糖)也可以通过，而其它的离子、小分子和大分子(如：信使rna、蛋白质、核酸、蔗糖)则不能通过。

8、膜蛋白：指细胞内各种膜结构中蛋白质成分。

9、载体蛋白：膜结构中与物质运输有关的一种跨膜蛋白质，细胞膜中的载体蛋白在协助扩散和主动运输中都有特异性。

10、细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。

11、细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。

12、细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。13、细胞壁：植物细胞的外面有细胞壁，主要化学成分是纤维素和果胶，其作用是支持和保护。其性质是全透的。

语句：

1、地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。(生物分类也就有了细胞生物和非细胞生物之分)。

2、细胞膜由双层磷脂分子镶嵌了蛋白质。蛋白质可以以覆盖、贯穿、镶嵌三种方式与双层磷脂分子相结合。磷脂双分子层是细胞膜的基本支架，除保护作用外，还与细胞内外物质交换有关。

3、细胞膜的结构特点是具有一定的流动性;功能特性是选择透过性。如：变形虫的任何部位都能伸出伪足，人体某些白细胞能吞噬病菌，这些生理的完成依赖细胞膜的流动性。

4、物质进出细胞膜的方式：a、自由扩散：从高浓度一侧运输到低浓度一侧;不消耗能量。例如：h2o、o2、co2、甘油、乙醇、苯等。b、主动运输：从低浓度一侧运输到高浓度一侧;需要载体;需要消耗能量。例如：葡萄糖、氨基酸、无机盐的离子(如k+)。c、协助扩散：有载体的协助，能够从高浓度的一边运输到低浓度的一边，这种物质出入细胞的方式叫做协助扩散。如：葡萄糖进入红细胞。

5、线粒体：呈粒状、棒状，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量dna和rna内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体。

6、叶绿体：呈扁平的椭球形或球形，主要存在植物叶肉细胞里，叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量dna和rna，叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶。

7、内质网：由膜结构连接而成的网状物。功能：增大细胞内的膜面积，使膜上的各种酶为生命活动的各种化学反应的正常进行，创造了有利条件。

8、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。

9、高尔基体：由扁平囊泡、小囊泡和大囊泡组成，为单层膜结构，一般位于细胞核附近的细胞质中。在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与分泌物的形成有关，并有运输作用。

10、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在动物细胞和低等植物细胞，位于细胞核附近的细胞质中，与细胞的有丝分裂有关。

11、液泡：是细胞质中的泡状结构，表面有液泡膜，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。

12、与胰岛素合成、运输、分泌有关的细胞器是：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。在胰岛素的合成过程中，合成的场所是核糖体，胰岛素的运输要通过内质网来进行，胰岛素在分泌之前还要经高尔基体的加工，在合成和分泌过程中线粒体提供能量。

13、在真核细胞中，具有双层膜结构的细胞器是：叶绿体、线粒体;具有单层膜结构的细胞器是：内质网、高尔基体、液泡;不具膜结构的是：中心体、核糖体。另外，要知道细胞核的核膜是双层膜，细胞膜是单层膜，但它们都不是细胞器。植物细胞有细胞壁和是叶绿体，而动物细胞没有，成熟的植物细胞有明显的液泡，而动物细胞中没有液泡;在低等植物和动物细胞中有中心体，而高等植物细胞则没有;此外，高尔基体在动植物细胞中的作用不同。

14、细胞核的简介：(1)存在绝大多数真核生物细胞中;原核细胞中没有真正的细胞核;有的真核细胞中也没有细胞核，如人体内的成熟的红细胞。

(2)细胞核结构：a、核膜：控制物质的进出细胞核。说明：核膜是和内质网膜相连的，便于物质的运输;在核膜上有许多酶的存在，有利于各种化学反应的进行。

b、核孔：在核膜上的不连贯部分;作用：是大分子物质进出细胞核的通道。c、核仁：在细胞周期中呈现有规律的消失(分裂前期)和出现(分裂末期)，经常作为判断细胞分裂时期的典型标志。d、染色质：细胞核中易被碱性染料染成深色的物质。提出者：德国生物学家瓦尔德尔提出来的。组成主要由dna和蛋白质构成。染色质和染色体是同一种物质在不同时期的细胞中的两种不同形态!(3)细胞核的功能：是遗传物质储存和复制的场所;是细胞遗传特性和代谢中心活动的控制中心。15、原核细胞与真核细胞的主要区别是有无成形的细胞核，也可以说是有无核膜，因为有核膜就有成形的细胞核，无核膜就没有成形的细胞核。这里有几个问题应引起注意：(1)病毒既不是原核生物也不是真核生物，因为病毒没有细胞结构。(2)原生动物(如草履虫、变形虫等)是真核生物。(3)不是所有的菌类都是原核生物，细菌(如硝化细菌、乳酸菌等)是原核生物，而真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇等)是真核生物。16、在线粒体中，氧是在有氧呼吸第三个阶段两个阶段产生的氢结合生成水，并放出大量的能量;光合作用的暗反应中，光反应产生的氢参与暗反应中二氧化碳的还原生成水和葡萄糖;蛋白质是由氨基酸在核糖体上经过脱水缩合而成，有水的生成。

1.同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来母方。同源染色体两两配对的现象叫作联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交叉互换。

2.减数第一次_与减数第二次_之间通常没有间期，染色体不再复制。

3.男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿，叫交叉遗传。

4.性别决定的类型有_y型(雄性：_y，雌性：__)和zw型(雄性：zz，雌性：zw)。

5.艾弗里通过体外转化实验证明了dna是遗传物质。

6.因为绝大多数生物的遗传物质是dna，所以说dna是主要的遗传物质。

7.凡是具有细胞结构的生物，其遗传物质是dna，病毒的遗传物质是dna或rna。

高三生物高考备考总结篇五

各位领导、老师，大家下午好!

现在我对高三11(班)20xx年的高考工作做以总结和汇报。在20xx年的高考中。高三(11)班一本上线率80.8%。二本上线率97.8%。600分以上三人。回顾这一年来的高考备考工作，有得也有失。

其中做得比较好的地方有：

一、帮学生明确目标，树立信心。

在20xx年假期补课的第一次班会上。我就明确的告诉同学们：我们作为励志班，20xx年的高考目标是全班同学都考上二本，并且绝大多数同学要考上一本。并且详细分析了要实现这个目标，我们所面对的困难和所要做的努力。帮助同学们树立一个信念：只要大家足够努力，我们完全有可能实现这个目标。并帮助每个学生根据自己实际，制定高考分数目标计划，并努力为实现这个目标不懈努力。

二、严格进行班级日常管理。

虽然到了高三，班级管理的重心更侧重于学生的成绩的提升。但是班级日常管理工作不但不能松懈，反而要更加加强。只有保持一个好的班级氛围，才能保证在最后的高考当中，取得一个相对不错的成绩。去年这一年，我一直严格要求学生：保证学生能按时到校，早晚自习学习状态集中，上课状态好，资料按时完成。并一直坚持到最后一个晚自习。

三、动态管理学习小组。

从高一开始，我们班就建立了五个学习小组。按照成绩均衡，学科互补原则进行分配。在上高三之后。我和班干部、组长对学习小组进行了细致的调整。特别是同桌的搭配上，进行了细心的考虑。力争同桌的两位同学，在学习上能够相互促进，而不是相互干扰。事实证明，这一举措，有效地促进了小组内同学成绩的整体提高。特别帮助了那些学习上相对比较困难的同学，使他们顺利的考上了二本、一本。

四、成绩分析会。

高三每次大型模拟考试之后，我都会在班会上对班级成绩进行分析。从班级整体成绩、学科成绩、学生个体成绩等各个层面进行分析。找出这一阶段备考中存在的问题，并提出解决的方法。在之后一个阶段，重点督促解决。针对成绩起伏较大的学生，个别谈话，了解情况，解决问题。

五、抓好尖子生、临界生。

根据模拟考试成绩，确定好班级的重点学生和一本、二本临界学生。将这些学生分解给各科任老师，重点加以关注。六科老师相互配合，提高这些学生的整体成绩。

六、心理疏导。

在高三的备考过程中，学生心理压力很大。特别是第二学期，大型模拟考试多，部分学生成绩起伏大，很容易出现各种各样的心理问题。学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，对学习成绩和心理产生很大影响。面对这些问题，我争取做到及时发现，及时谈心，及时解决。例如，在高考前一月左右，我了解到部分同学由于几次模拟考试成绩较低，已经准备放弃努力，把希望寄托于第二年的补习。针对这种情况，我及时召开主题班会，并私下和这些同学交流。使他们坚定信心，努力到了最后。

做的不到位的地方主要在心理健康教育方面：

每三年带一届学生，但每届学生都是不一样的。这一届学生，大多数已经是00后。这届励志班学生和之前的学生相比，有自己的优点：如思维更加活跃，学习能力也更好。但身体素质，特别是心理素质，比较弱。我对这一方面，意识不到位，也是受能力所限。对心理健康教育不太到位。上高三之后，有两位成绩优秀的同学，由于身体和心理方面的原因，没能坚持走完高三，参加高考。我对此，一直深感遗憾。

高考已经结束，有成绩，有亮点，也有遗憾。总结过去是为了更好的迎接未来。相信，有了我们今天的反思和总结，我校20xx的高考备考一定会更好，谢谢大家。

高三生物高考备考总结篇六

2017年高考已经落下了帷幕，在全体高三师生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成绩，又一次实现了高考成绩的新跨越，入段人数再创历史新高，艺体生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下达的各项高考指标，这一成绩的取得令全校师生为之振奋，也得到了社会的广泛认可。因为我和这届高三师生共同拼搏奋斗了一年，也更能深深体会这一成绩的取得来之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。回顾过去一年的工作，心里有太多的感受，焦虑、喜悦、希望、失望、还有丝丝的遗憾，这一年，我们收获了成功的经验，也有失败的教训，总结如下。

一、明确目标，跟踪管理

从进入高三开始，就要求全体高三师生要明确奋斗目标。班主任帮助学生制定学期目标和阶段性目标，协助任课教师确定各科重点培养的目标生，包括培优目标生，艺体特长生和后进生。对不同的目标生提出不同的管理目标，对这些目标生实行动态管理，根据每次阶段考试成绩把一些进步较大的学生都列入到培优目标中来，对学习成绩波动较大的培优目标生，其薄弱学科的任课教师要重点关注，所有任课教师都要在各个方面予以关注，尽量减少掉队的学生人数，最大限度的挖掘学生的潜力。艺体特长生全部都是任课教师的目标生，为了更好地督促他们学习，班主任把他们的座位都安排在了班级的前两排，给予他们最大的关注，充分调动了他们学习的积极性。对于后进生，工作重点主要是抓好纪律教育和思想稳定工作，以保证班级正常的上课秩序。

二、加强集体备课，结合学生实际整合教学资源，提高复习效率

本届高三没有订一轮复习资料，这加大了集体备课的难度，但也拓宽了集体备课的空间。备课组全体教师一起研究学生，研究复习方法，研究考纲和高考信息，确定教学进度，合理把握教学重难点和各部分内容的深浅度。大家通过各种途径搜集整理资料，并在一起研究整合教材内容，优化组合复习资源，编印了大量的导学案和单元检测题，综合测试题。各备课组复习备考始终坚持的指导思想就是狠抓基础，强化训练，大胆舍弃偏、难、怪习题，提高复习的针对性和实效性，大大提高了复习效率，各科都能按时完成一轮和二轮复习计划。

三、督促检查，确保教学秩序，提高课堂效率

一是定期检查高三老师的教案，要求提前备课，带教案上课，课后认真写教学反思。二是定期检查学生的作业和试卷批改情况，要求有发必收，有收必改，有改必评。三是杨校长和名师工作室的老师经常深入高三课堂，直接指导老师的课堂教学，对老师们的工作起到了很大的促动作用。四是教务处每节课都有专人检查巡视课堂教学情况，检查项目包括上课迟到、丢课、私自串课、学生睡觉、玩手机、看课外书等情况。发现问题及时与任课教师和班主任沟通，对屡教不改或情节严重的学生给予警告，确保高三教学秩序稳定。

四、集中精力，做好培优补差工作

这届高三学生，学生人数多，优生少，为了确保2017年高考的升学率，我们把任课老师的目标生都集中在了一部分更有希望的学生身上，给他们更多的关注，思想上鼓励，方法上指导，心理上减压，课间时间个别辅导，已成为高三办公室的一道风景，目的就是帮助他们答疑解惑，树立信心，减少偏科程度，尽可能地挖掘学生潜力，提高学生的学习成绩，确保优生比例，以保证完成2017年高考的升学指标。

五、想方设法，努力提高艺体特长生文化课通过率

高三第二学期艺体特长生术科考试结束后返回学校，为了帮助他们尽快补上落下的文化课，从3月1日起每天下午将高三、三班和高三、五班的艺体特长生抽调到一起上政、史、地三科的课，要求该班任课教师根据学生的实际情况精心设计、单独编写教案，每周五检查下一周的教案，提高教学计划的严密性，教学方法的科学性，确保教学效果的实效性。另外，每天下午给这个班级和高三、四班都安排了一节辅导课，要求相应学科的任课教师按时深入班级辅导学生学习，总之全体高三老师都在想方设法，千方百计地努力提高艺体特长生文化课的通过率。

六、提前着手，加强文综和理综的训练力度

文综或理综成绩在高考中占的比重也很大，在最后阶段的复习中提分空间较大，能否抓好文综和理综的复习对于高考成败至关重要。所以，从上学期第二阶段考试后，我们就已经开始对文、理励志班，文科重点班和理科重点班的前100名之内的学生进行综合训练，每单周周五下午和双休返校日的下午组织综合科和数学科考试，二天之内完成阅卷，成绩统计，试题讲评工作，上学期是根据学生学习情况和教学进度由各科任课教师分成两组轮流组织试题，从假期上课开始使用金学导航和金太阳的成套试题，提高了训练的难度和强度，以便让学生更好地适应高考题型和难度。

《高三班级高考备考总结》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

高三生物高考备考总结篇七

高考备考靠的是集体智慧，我校高考语文连续6年全省第一，是校领导的决策得当，所有高三语文老师荣誉驱动的结果，总结上届语文组备考经验，有以下几点：

一、计划周详，循序渐进

凡事预则立不预则废，八月份一进入高三，备课组就开始制定计划，基本思路是上学期完成板块的第一轮复习，下学期综合训练，规范指导！

第一轮复习中我们做到“四个统一”，即统一内容，统一进度，统一作文，统一周练。

同时强化各个知识点。如成语、病句、古文和古诗词鉴赏这几个基础知识考点的复习。训练两周一次，每次统一印刷，内容各有侧重点。早读穿插必备篇目，在时间上见缝插针。

二、科学命题，及时总结

高三备课组非常重视周练和月考，分出题组和审题组，全员参与，出题每周固定两人，一老一新，以老带新，外加一审题人，把握方向。周练及考试不求多，不求面面俱到，但一定要精，要有针对性，要能落实板块复习要求。

每次月考后集体备课，做到题题有人讲解分析，针对学生考卷出现的问题及时纠错，说规范，讲方法，作文批改组推选一人讲作文出现的问题和解决办法一一说来，同时将考试发现的好的作文印发各班统一学习。使得语文的讲评是学生最能提高的途径。

三、善用权利，引领重视

高三的`语文月考成绩向来是血淋淋的，我们不惜用手中的分数权利一路杀来，不按规矩，不照要求的，格杀勿论，毫不留情！所以在学生看到语文成绩的触目惊心中，使之动心忍性，然后真的增益了其所不能。由此换来的清澈澈、规范范的语文试卷，永远成为侨中语文制胜的法宝。

四、运用智慧，稳扎稳打

复习备考是要有智慧的，有重点的，在第一轮复习中我们以全和稳为主，把重点用在文言文复习和古诗鉴赏上，文言文是最容易拿分的，复习时间为两个月，月考必考，古诗鉴赏是最有方可寻的，重在分类讲方法上，也是月考必考，作文教学一考一新，全面复习，比如今年高考的社会热点类话题，我们平时都有练习，所以学生就不会慌乱，无从下手。热点其他的板块复习到哪里，就增多题量；第二学期主要要选择题分，从规范上要成绩，作文训练从审题上要保底分，从形式上要高分。

这里值得一说的是在最后的复习中老师更要运用自己的智慧，去把握热点，试着去猜题押宝，比如今年的热点话题和语文表达运用最灵活的16题，长句变短句的，今年考试之前我都有猜到，感觉很是奇妙，也是积淀和经验的体现。

五、训练到位，规范到心

我们语文的课堂训练是每道题掐着时间来的，学生在训练过程时间的把握也是我们后期训练的一个要素，还有不让一分流失也是我们经常灌输给学生的理念，所以64篇背诵侨中学生大都滚瓜烂熟，还有在训练中我们吧每一题的规范答题方法交给学生，使得学生有法可依，也是我们这两年800分以上的学生人数一直领先的原因。

六、培优补差，各个击破

年级的培优补差工作有序的安排也让优秀学生的语文成绩有所提高，所以应该发扬光大。

下面直面问题，期待提高：

从学生角度：

1、时间紧，任务重。学生高一高二基础很不牢固，造成高三任务相当紧张。

2、学生学习语文重视不够，对差学科的关注度欠缺。

从老师角度：

1. 个别老师课堂效率不高，造成班级差距增大。

许多老师不会利用课上主阵地，利用好自己，把教学任务尽量在上课完成，这是亟待提高的素质问题。

2、个别老师监督不严，对差生的关注度不够，造成低分学生太多。

依据学生情况，指导学生如何学习语文，如何应对语文高考是当务之急。所以了解学情很重要。

高三生物高考备考总结篇八

各位领导，各位老师：

大家好，我把6班的高考情况给大家汇报一下，不当的地方请批评指正。

高三6班今年高考参加人数49人，虽然老师和学生都经过了艰辛的付出，但成绩依然没有达到预期的结果。本届学生基础较差，取得这样的成绩也不容易，与领导正确的引领和师生共同的努力，家长积极的配合密不可分，下面谈谈备考的一些做法。

学生方面，首先是端正思想，树立信心，利用多种方式为学生明确方向，鼓足干劲，排忧解难;其次是强化纪律，加大班级管理和养成教育力度，让学生养成良好的生活习惯，学习习惯，所有的任课老师齐抓共管，学生从宿舍，早读，跑操，上课，午后复习，晚自习等方面都严格要求;再次是因材施教，科学管理，公平公正对待每一位学生。

任课老师方面，首先有一个团结务实的班级教师团队，工作气氛好，互相促进，互相帮忙，有问题摆在当面，不存私心，领导和老师之间，老师和学生之间的关系非常融洽;其次是具有奉献精神，每个老师都关心学生，热爱学生，把学生成长进步当做自己的第一要务;再次是工作针对性强，任课老师紧紧团结在班主任周围，共同研究学生，出思路想办法，所有的工作都是有的放矢，备考效果明显，大家集思广益，取长补短，真正构成了一个战斗力强的班级任课团队。

面对共同努力的结果，我们固然欣喜，但反思我们在教育教学中存着一些不足之处，因此在以后的工作中应加强以下几个方面。

1.加强教学教研力度，提高课堂效率，尤其是想办法让学生在课堂40分钟之内获得更多的知识。

2.及早培养成绩低下的学生，尤其是偏科生，扩大跟踪学生的面，构成一个比学赶帮的团体。

3.加强学生情感，价值观的培养，提高学生的综合素质。

4.注重学习方法，给学生教会科学的学习方法。

高考已经过去，回首一年，我们无怨无悔，展望未来，我们相信，一中的未来会更加辉煌。

高三生物高考备考总结篇九

总体来说今年的试题传承了2017年试题的特点，稳定中有小小的变化，下调了试卷难度，注重学生在掌握基础知识的基础上，提高获取信息的能力、分析综合能力、探究能力以及思维过程和思想结果的表述能力，具体来说有以下几个特点：

1.更加重视浙江版教材内容

今年生物试题中，学生会有似曾相识的感觉，很多选择题的选项来源于教材中的描述。如选择题第2题的选项全部来源于选修3教材，第5题的选项来自于必修3教材。但相似中有变化，这就要求学生在注重掌握教材的知识同时还要注重学生获取信息的能力、分析综合能力、以及思维过程和思想结果的表述能力的培养，题目看似常规，却隐含了对考生能力高低的鉴别。

2.常考点依然较多

今年试卷中的6道选择题，有3道考查的知识点是近三年浙江卷中都出现过的内容，分别为光合作用、免疫、基因工程。同一个知识点多次出现，常常变着法子从新的角度进行考查。如第1题考查光合作用，是和叶绿体结合，而09是以选择题形式出现，并且与呼吸作用结合在一起考查，在10年是大题，结合曲线进行分析。又如免疫的内容，在近三年分别从免疫类型、二次免疫、被动免疫和主动免疫的区别的角度来考查。又如种群数量变化和生态系统是每年必考的内容，09年考查了种间关系，10年考查了种群数量变化的影响因素，今年考查的是在往年浙江地区高考卷中从未出现过的种群的存活曲线。

又如32题遗传压轴题无论是考查的难度、设问的方式等，今年回到了同步课程中较常见的家族遗传系谱图上来，而且第（1）小题也是老套的捆-绑式提问：遗传病方式+某个体的基因型。

3.有胚胎工程等新内容出现

选修3教材中涉及的现代生物工程技术在往年只考查了基因工程（09年第3题、10年第2题）、动物细胞培养（09年第1题、10年第4题）、植物组织培养（10年第6题），而今年的试卷除了继续考查基因工程的有关知识（第6题），还考查了胚胎工程的内容（第3题），不过难度不大，选项都是教材中的图表或文字经过改编而来。

4.重视图形分析和获取信息能力

第30题植物激素的作用以折线图的形式呈现，通过曲线之间的比较得出生长素抑制侧芽生长，赤霉素可以解除抑制的结论。第31题中3h标记的胸腺嘧啶是个关键信息，常用于dna的示踪，因此也不难知道实验目的是探究x物质对dna复制的影响。32题的.（3）小题考查了分子遗传学的内容，这也是近几年高考生物的出题趋势。

结合2012年高考理综生物部分的试题,对考前不同阶段的准备工作感觉较成功之处有：

1、正确处理好理综训练与生物单科复习的关系

第二学期理综训练较多，每周至少一次，有时还外加选择题训练，再加上周日的1b模块训练，如果对上述练习处理不当，不仅每周只讲年级统一的练习，单科的二轮复习将停滞不前，所有的计划也只能停留在“计划”中，因此精批作业，留下部分时间和精力对付单科的二轮复习显得特别重要，生物学科组根据学生在一轮复习中的掌握情况，有针对性地有计划地开展知识和能力的复习，在考前较好地完成了实验题、图表题等题型训练，不留知识和能力考查的空白。

2、正确处理好样卷和模拟卷的关系

从前两年的命题情况来看，样卷与当年高考卷无论在知识块和能力覆盖面上具有相当高的吻合度，当2012年高考样卷出现后，许多地方的模拟紧紧围绕着样卷的特点，比如从知识点来看删除了免疫内容，增加了生态学的大题，从能力要求来看，要求实验结果用表格和坐标来表示，但我们考虑到样卷毕竟是样卷，前两年吻合度高并不一定代表今年的吻合度一定高，所以我们在编制理综训练题时，既注重到样卷的特殊之处，又考虑到复习点中知识和能力的覆盖面，防止在高考中学生出现措手不及的现象，从高考试题内容来看，今年的试题与样卷吻合度没有前两年高。

3、二轮复习中注重课本资源的开发

从去年各地试题的命题来看，试题越来越注重课本内容，有时直接呈现课本内容，有时用图或表的形式呈现，所以在今年备考的最后两个月，本学科组经常利用课堂带领学生一起翻书、划书，找出易错点和学生的薄弱点，把“回归基础”这句话真正落到实处。从试题内容来看，今年的选择题和简答题中有许多选项或答案来自课本的关键词。

1、“最后一课”实效性不强

各校在最后阶段都提出“最后一课”的思路，目的很明显，就是通过最后几堂课，把所获得的认为最有用的信息进行加工整理后在课堂上讲解，充分带有猜题的味道，生物学科组也一样，从不同的途径获知命题教师的基本情况，如浙师大的鲍毅新老师专门研究动物生态学，尤其是从事啮齿类的研究；再如杭州师大的钱波老师，专门从事水稻的遗传研究和抗逆性研究，我们就收集相关的题目，但从考试结果来看，连老鼠和水稻的影子也没有。

2、答题规范性还做得不够

从高考评卷要求来看，今年对答题的要求更高，要求用课本上的结论或语句来回答题目,但我们从整个高三备考过程来看,重视知识比重视答题技巧多,重视新题型比重视答题规范性要多,但从高考试题来看,难度虽然不大,但得分率较低,原因主要是学生没有仔细审题的习惯,一味追求快速,在表达上也明显欠缺。象安高真正把答题规范性放在首要位置上也只是五月份的事。

3．1b模块准备不充分

从高三进入复习以来，1b模块的授新和复习都感觉做得不深，尤其是二轮复习中，没有真正做到认真有效的复习，一般只局限在解决知识难点的层面上，知识系统化、条理化，精编题目、变式训练、适当拓展等方面都做不到位。

高三生物高考备考总结篇十

本届高三是江苏实施新课程改革后的首次高考。目前，虽然充满艰辛的20xx年高考已经结束了（录取工作仍将继续），但是，它留给我们思考和总结的东西太多太多为了让20xx届高三生物少走弯路，提高复习备考的效率，现将过去一年来生物学科的备考之路作一简要的回顾和总结。

这届高三的高考成绩，相比较前几届有了很大幅度的滑坡，所以这次的高考总结主要是对“高考失利”的总结。

对于今年高考的“失”，我们认为有以下几个原因：

今年是江苏实施新课程改革的第一届，对高考模式的思想没有完全领悟，对高考的方向没有完全把握。学生在一开始就没有领会选修学科“竞争”的含义，也没有意识到选修学科的“艰苦性”，相反的认为这种模式对于选修学科是一种解放，使他们一开始就把选修学科放在了可有可无的地位，当然学校的.错误理解也起到了推波助澜的作用。这种错误的观点对生物的学习是致命的，高三最重要的一轮复习几乎荒废，直到一调考试后的一段时间，学生才开始调整复习思想，改变复习的方向。但最重要的一段时间已经过去，后阶段学生的努力也让他们的成绩很难提高。这是我们高考失利的最重要的因素。

这届学生的基础是公认的很差，特别是和前几届的学生相比，所以基础知识的夯实当之无愧的成了我们复习的第一目标。近几年的高考生物考的相对简单，这也坚定了我们以基础题以简单题为主的思想。但由于学生高一高二的基础很差，而且在思想上对生物学科也不够重视，这使得我们花了更多的时间放在基础知识的复习上，但效果不是很理想。到了后面的二轮复习，我们也花了大量精力放在基础知识的复习上，没有很好的从能力上去提升学生，导致学生的知识应用的能力非常差，碰到难度大的试卷成绩就不理想了。今年的高考试卷只有3个a等级的题目，却有17个b等级和15个c等级的题目，学生对试卷的难度没有做好的充分的思想准备，加上平时的能力提升不到位，导致考试时有很大一部分学生没有来得及完成试卷，也就影响了最后的等级。

今年高考试卷有16张图和7张表格，这要求学生要有很强的图表处理的能力和对信息提取的能力。要求学生有将图表转换为文字表达，或者把文字转换为图表表达，甚至图表间的转换的能力。对于这类题目，我们也充分认识到了重要性，平时也比较注重这方面的训练，但显然平时的训练中过分纠缠于老的题型，对新题型的挖掘不够，学生在反复训练的过程中，并没有很好的得到思维的训练，对“图表处理能力”和对“信息提取能力”的提升显然不够。所以当碰到类似32题“基因工程”的图象时就无从下手，不能有效的处理图象，提取其中的信息了。

在08年的新课程标准中，实验占的比重越来越大，等级也越来越高，今年的高考中就充分体现了这一点。我们在教学中也注意到了这一点，但我们对实验题考察的难度没有充分认识，更多的时候是对实验浅层次知识点的理解，没有进行深层次的挖掘。加上高一高二课务的紧张，很多实验都没有让学生亲手操作，学生仅仅局限于对实验知识点的浅层的记忆，并没有体会和理解。这使得试卷在加大实验考察难度时，学生的能力缺陷就暴露无疑。

08年的新课改实行了选修科目等级制度，这种制度从未实行过，所以对临界学生的确定没有什么经验。而对他们的跟踪也做的不够。等级考试偶然性太大，除了一部分学生能稳拿b以上的等级，多数学生都在b和c之间徘徊，这使得确定边缘学生变的比较困难。而生物学科相对物理学科更好拿b以上等级，学生自然而然将生物定为自己的优势学科，对生物拿b级比较有信心，偶尔一次没有拿到也是归为发挥失常，所以平时不愿意花时间放在生物学科上，这也导致了一部分边缘学生很难跟踪。

当然，导致今年高考失利的原因还有很多，在今后的教学过程中我们还会慢慢总结。一次失利并非完全是坏事，也将给我们09年的高三备考带来新的复习思路和复习策略，让09年的生物高考重新走向辉煌。

高三生物高考备考总结篇十一

高考中的经验之谈是能够帮助到很多人备考的，想知道别人是怎么备考的吗？下面本站小编整理了高三备考。

心得体会。

希望对你有帮助。

案例：无奈复读型，重拾信心最重要。

“7次腰穿手术、1次抽脑积液手术，住院半年花了4万多元，在病床上捧着教材自学。”现在已是大二学生的筱雨回忆起第一次高考前的状态，已是一脸平静。据介绍，高二的第三个月，筱雨患上脑膜炎，住院后期甚至感染成为肺炎、胸膜炎和胸腔积水。个性好强的她不但没有休学还捧着高二的立体几何教材自学。并未痊愈的她进入高三以后，记忆力开始减退，一思考数学题头就疼，甚至抱着中药边喝边答题。她就这样拖着病体一直拼到高考，考完后，她二话不说开始复读。

经过一个暑假的休整，筱雨的身体和心态都有了较大的恢复。她不回忆不开心的往事，重拾信心。每天规划学习任务、认真听每一节课，最终考入云大。“虽然病痛让人煎熬，两次高考的复习阶段也很辛苦，但是我挺过来后才发现这些都是宝贵的人生经验。信心和努力是最重要的。”筱雨说。

案例：较有把握型，按自定计划攻“弱项”

刚刚结束了大学。

毕业论文。

答辩的小小，是在山东读的高中，直到高三下学期才回昆明一所重点高中准备高考。由于山东的教学质量较高，而且进度非常快，小小在高二下学期就完成了高考前的第一轮复习。回到昆明后，胸有成竹的小小在考前制订了宽松的复习计划，并把主要精力放在了自己喜欢的文综科目上。不过，妈妈却严格要求她每天拿出大部分时间学英语。而且言辞激烈地问她考不上怎么办。每次家长会后，还喜欢当着女儿的面到处打电话找人哭诉，说自己把女儿拉扯大却眼看着考不上大学。

小小无法忍受妈妈频繁干涉复习计划，母女之间爆发的一次次争吵一度破坏了备考心情。终于，小小在考前20多天“离家出走”，住进了奶奶家。没有了和妈妈的正面“交锋”，小小的心情逐渐恢复了平静，专心地按照原定计划按部就班地复习，最后顺利进入音乐学院。小小觉得，在重大考试前期，孩子很需要家长的鼓励和安慰。

一、时间安排。

珍惜时间。高三的时间是有限的，我们的目标就是要用有限的时间，做出尽可能多的“有用工”。所以耗费时间的事情，一定要考虑清楚值不值得去做。

珍惜自己。时间无论怎样重要都是为人服务的，所以不要为了节约时间而做出伤害自己的事情。在此举出两个例子供大家参考：不吃早饭、晚上过度熬夜(超过12点)。

张弛有度。周末一定不要把时间安排得太紧，要给自己足够的休息时间，因为休息是为了更好地学习。

电视和电脑。完全拒绝电视和电脑也不太可能，虽然可以用，但是时间不能太长。另外切忌将看电视和用电脑规划进休息时间内，它们也是耗费人大量精力的事物。

时间表。最好有个时间表，虽然不是必需的，让自己保持一个规律的生活很重要。

二、学习的准备工作。

心态调整(平静)，这一点是重中之重，可谓是高三最重要的几件事之一。学习前这一步是必需的，没有一个良好的心态意味着无法全身心投入到学习中，意味着效率的低下。关于心态调整每个人都有自己的方法，这里小编的建议：专注地先去做一些题(一般是物理题，因为喜欢)，一旦进入到了自己的做题节奏中，心态就会自动地调整好。

还是心态调整(别分心)，上一条中说的是学习前的心态调整。事实上平常生活中也要注意心态调整，身边不要放太多让自己分心的东西，也不要做那些让自己分精力太多的事情，例如谈恋爱。

继续心态调整(树立目标)，这一条说的是对自己高三心态的。学习要明确自己的目的，也就是“我学习到底是为了什么”。明确了目的，学习自然就有了动力。

焦虑是高三学生的头号大敌，所以家长还是不要太逼迫孩子，学生自己则要为自己创造一个相对放松的心境，焦虑会导致紧张，紧张则直接引向失败，学生要保持对自己心态状况的关注，以便于随时调整。

三、学习方法的宏观调控。

学习策略。先提高一门课程的成绩，然后以点带面。如果比较喜欢物理，目标就是把物理成绩先提上去。经努力，物理达到了一定水平，再投入到其他科目的奋斗中，成绩自然而然就跟了上来。

家教与课外班。个人认为，到了高三，在外面补课是需要的，因为有经验的老师会帮学生节省很多时间，少走很多弯路。一对一的家教针对性会更强。课外班会更系统。所以高三学生要早早想好，自己的哪一科需要什么样的课外辅助，这样才能事半功倍。

竞赛是提高学生能力的好机会，建议学有余力的学生去参加竞赛的。不过如果认为自己的基础还不太扎实，那还是不要去为竞赛花费太多的精力了。

成绩的提高需要一个过程，所以在这个过程中不要太着急给自己一个定位，而是要充满信心地去提高自己，充实自己。在高三的一年中，成绩大幅上升是完全可能的，所以不要害怕，要勇敢地去拼搏。

四、学习当中的几个具体问题。

关于粗心大意，很多人在犯了错误后会用粗心这样的理由来为自己开脱，这种行为在高三是不可取的。因为考试中所暴露出来的问题，都是由于基础知识的不牢靠以及能力的缺乏造成的。所谓的粗心，其实只是基础的不扎实而已。所以在高三的学习中，一定要注重对基础的落实。

关于偏科：偏科不可怕，偏科也可以转化为一种学习策略。在高三里，全面发展的好学生固然很多，但因为某一两科很好而名列前茅的人也大有人在。虽然高考看的是总分，可是一科的优势，很有可能带来很大的心理优势，从而带动学习的积极性，也能提高总分。所以偏科不要紧，但一定要让自己的强项更强，最好达到顶尖的水平，为自己巩固心理优势。

回归课本很重要。很多人反映说回归课本没什么用，其实那是错的。课本上有很多琐碎的知识点，而这些点是辅导书中很难概括的一些东西，回归课本是对基础的巩固，是很重要的一个过程。

学习中的反思。反思是学习必经的一个过程，反思有助于掌握知识和总结缺漏。要善于对自己的错题进行反思总结。

题目中是有一定的规律性存在的，对于这种规律，要主动地去试着把握。对于老师总结的一些规律，也要善于归纳总结。

每个人都有自己的学习方法，要自己摸索出适合自己的方法(高效、低耗)，要多尝试一些不同的方法。

五、生活细节。

与家长的沟通。高三是学生承受巨大压力的一年，此时与家长的沟通显得尤为重要，同学们要主动地和家长沟通心情与学习状况，以便让家长们更好地成为同学们助力。

逆反。逆反是青春期的特点，但到了高三，最好让自己的逆反情绪先平静下来，因为这段时间是关键时刻，此时的逆反很有可能会造成严重的后果。家长们则尽量要顺着孩子，不要太干扰他们的学习生活。

课外书可以看，但要少看，尤其是小说，能不看就不看(太耗费精力)。

手机如果使用不当，会是学习成绩的“第一杀手”。所以平时最好不要将手机带在身上，太耗费精力了。

睡眠很重要，所以要注意平常的熬夜时间，别太晚，周末还可以补觉。

恋爱，这是一件非常耗费精力的事情，对学习基本上是有害无利，所以建议高三这段时间还是不要谈恋爱的好。

高考日益迫近，广大莘莘学子备考途中的压力可想而知，在此我校分享备考中的十个不可取的典型原因，望各位考生引以为戒，并预祝高三学子在高考中取得理想成绩。

教训一：缺乏恒定、清晰、强力的高考奋斗目标。

“我想考上大学”、“我想考上名牌大学”只不过是一种笼统的泛化的模糊的高考目标，对潜意识学习潜能的刺激力度不大，高三总复习中，更需要一个恒久、量化、清晰、明确、具体的高考目标牵引自我潜意识去努力，克服学习中的重重困难。建立强力的高考奋斗目标。

教训二：眼高手低，不愿意亲自动手进行各科复习内容的自我整理、自我归纳、自我梳理。

许多同学总以参考资料上面已系统化整理好复习内容为借口，不愿意动手做扎实细致繁重的复习内容系统化的整理笔记。“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”。自己动手整理的系统化知识笔记是自己的脑力思维结晶，深扎在大脑深处，与大脑神经元记忆系统钩链成网，潜意识对其有感性的“亲切”熟知感，岂止是看参考书上他人代劳整理出来的内容所能与之相提并论的。

教训三：主线复习进度未能紧跟老师的复习战略。

在高三总复习中，完全撇开老师的复习安排独立搞自己的复习计划是最容易多走弯路步入歧路的短视行为，这方面惨重失败的教训是屡见不鲜的。就连自学能力及强思维素质扎实全面的高考状元们以亲身的教训再三告诫同学们：自己的复习小计划一定要服从老师的大计划，千万不要甩开老师另搞自己的一套。

教训四：忽略基础，过于浮躁。

片面强调复习效率和短期内追求总分大幅提高易使同学们心浮气躁，追求短线行为，一会儿翻这本参考书，一会儿看看那本习题集，一晚做几十道题还嫌少…其实都是青蛙点水，流于表面。复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，成绩的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量复习效果的高低也不是以看书多少做题多少为标准。伤其十指不如断其一指，只要掌握“真谛”，精做一题胜过泛做十题，精透一页知识胜过粗翻一本书。

教训五：精力分散，未把精力长期十分专注于学习事务上。

同学们的精力就像电灯光源。光源照得范围太广，则光线散乱，亮度暗淡。唯有把光线聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同学们把自己全部的精力像激光一样聚焦投注于学习中去，可以钻透各科学习中阻碍成绩提高的任何“瓶颈口”，顺利完成差科弱科的复习升级。

教训六：不善于制订科学的小计划。

时间安排不当，缺乏小计划，自我复习东一榔头西一锤，漫天撒网，没有阶段性复习目标。或者自我支配时间安排过紧，缺乏弹性、机动性，是小计划失败的通因。紧跟着老师走是“大锅烩”，自己的小计划是“小勺喂”、“大锅烩”要吃饱，“小灶菜”要喂好。制订一份留有时间弹性的小计划是每一位考生应切实考虑的。

科学家们做过这样一个实验：在演员大脑的特定部位贴上微电极，然后按内容不同要求演员们表演各种电影情节。当他们演出与灰色、无精打采、消极、沮丧、愤怒有关的情节时，实验监测仪显示脑啡肽的含量随之降低，当剧情进入欢乐、健康、愉快、喜悦、自信、爱情的内容时，脑啡肽的含量也随之上升。脑啡肽是调节学习心态的天然快乐剂。养成积极乐观的积极学习心态有利于大脑分泌脑啡肽的增加。

教训八：未能及时做好复习信息的反馈汇总。

复习中的错题、疑问、焦点、疏漏、遗缺等反馈错源信息都是很宝贵的增分“矿源。针对错源信息进行自我补救式强化复习，可以把时间、精力用在刀刃上，防止做过多的无用功。

教训九：忽视各科复习中的客观增分规律。

成绩的提高也是有规律可循的，例如：各科记忆知识的梳理成网，分类解题收获的总结积累、文科复习注重知识的反刍，理科复习侧向思维迁移。遵循各科的增分规律去用功复习，就等于找到开启成功之门的钥匙。

教训十：自我设限，缺乏心灵上的周围激励力量。

三分钟热度是同学们复习中常犯的通病，每天应该随时用自我想像、自我暗示、自我谈话、自我反省、自我激励、自我鞭策等多种激发方法突破心理上的学习高度极限，焕发出心灵的巨大潜能，使自己每时每刻处于心静如水激情似火的自信学习状态。潜意识的学习能力无法想像的，哪怕是平时激发出一点点，也能迅速优化你的学习状态。

高三生物高考备考总结篇十二

那么高三高考辅导复习的目的和任务是什么呢?总复习是对中学化学知识进行系统归纳、全面总结，使知识由点到线，有线到面，由面织成知识网，并加深理解和应用规律，使能力得到全面提高的过程。那么采用什么样的高考辅导复习方法才能在有限的时间内，达到或者尽量靠近既定目标呢?我们经过多年的教学经验，准备安排高考辅导三轮复习，即把时间大致分为三段，没段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各有不同。高考辅导第一轮复习从暑期补课到三月初,主要目的是基础能力过关;高考辅导第二轮复习从三月初到五月初，主要目的是学科综合能力突破;高考辅导第三轮复习从五月初到五月底，主要目的是应用能力提高和理综科目综合训练。

一、高考辅导:第一轮复习

要善待课本，全面阅读教材，巩固双基(基本知识和基本技能)，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。对那些基础较为薄弱的同学，第一轮是跟上队伍的最好时机，错过了这轮就错过了整个高三复习!课本是学科知识的精华，初步统计，中学化学所涉及的概念和理论共有220多个，它们构建了中学化学的基础，所有基本概念和基本理论是基础是支撑，打不好这些基础，后面的复习将是困难重重。所以在第一轮复习中，一定要讲究方法，注重实效，努力把每一个概念和理论真正搞清楚，在此基础上，对学科知识进行梳理和归纳，使知识系统化，同时通过单元训练题，提高应用能力。

二、高考辅导:第二轮复习

此轮复习要明确重点和难点。对每一个知识结构及其知识点中的重点，深刻理解。突破难点，把握知识结构内部之间的联系。强化对规律的理解和应用。同时进行解题训练，提高实战能力。

三、高考辅导:第三轮复习

这是高考复习的最后冲刺阶段，这个时间复习效果的好坏很大程度上决定高考的成败。这个阶段的复习是同学们发挥主观能动性、提高综合能力的阶段。这个阶段可以通过“研读考纲、重视实验、回归课本、及时纠错、做高考题”等方法。

高三高考辅导化学总复习时间紧，任务重，同学们一定要安排好复习时间，运用恰当而有效的复习方法，狠下功夫抓“双基”，想方设法训练对知识再加工的能力，认真分析研读近年高考真题。

2012年高考理科综合化学试题注重化学科学素养，特别突出分析问题和解决问题的能力。试题中有机化学知识比例得到一定提高、化学实验得到加强、选修模块得到很大重视。试题题型合理，有单知识块的综合、有多知识块内容的整合、有物质和元素周期律推断、有有机推断与合成、有化学实验等等。试题突出重点的同时又特别注重细节，如26题的传统无机推断题作了很大程度的改变，以实验题的“面孔”考查化学方程式、电子式、离子方程式等化学术语和化学反应原理知识，其中第（4）小题考查了一个简单的实验方案设计，实质还是铁元素的相关性质，与样卷一致，其实际难度较往年反而下降。因此今年化学试题，在延续往年题型的基础上，命题者试图将各部分知识进行有机组合，在试题内容选择、题型设计等方面进行了积极有益的尝试，具体分析如下：

1、重视核心知识和基本技能的考查。如第7题对基本概念、学科素养等进行了考查，第9题考查了元素周期律、物质结构知识，第10题以钢铁生锈实验为落点考查了电化学知识，第12题考查反应热、电离平衡等原理。第26题和29题要求考生书写化学方程式、离子方程式、电子式、有机物结构简式等。但在组题时非常注重各部分知识的融合，有打破原有固定出题模式的趋势。如实验题以有机化学知识为背景、以实验为背景考查化学式、电子式、方程式等化学学科素养等。

2、重视思维能力的考查。试题呈现化学图像、实验数据表、实验装置图、陌生的化学反应原理、物质转化流程图等多种类型的信息，各种信息有机融合、层次感强。要求考生具有良好的信息整合能力和处理能力，突出考查了学生的化学思维能力。不仅表现在主观题（如27题化学反应原理题等），还表现在客观题（如选择题13题等）。

3、突出化学实验的考查。试题中8、10、28都是实验题，26题也以实验题的形式出现，其余题目中还涉及到了一些实验内容。实验题考查了实验现象的观察和分析、实验仪器名称的`书写、实验操作步骤判断以及实验方案的设计等。既有化学实验本身的考查，也渗透了双基、化学反应原理等的考查，形式多样、考查全面、突出了化学学科中“实验”的核心地位。

4、关注化学与sts（科学、技术、社会）的联系。第7题的仪器分析、化学模拟生物酶；第13题的海水资源的开发与利用；第26题的加碘盐知识；第28题的紫外线固化剂制备；第29题的白藜芦醇制备等。试题切合2012年国际化学年“化学——我们的生活，我们的未来”的主题，具有鲜明的时代特色。

《高三化学高考备考总结》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

高考备考是一项系统工程，根据教育局统一安排，尤其是一轮、二轮和考前冲刺各个不同的阶段的任务已经十分明确，因此做好各项常规工作是备考的基本保证。

1、加强与各校高三备课组的沟通，服务学校。备考的落脚点是学校，是高三的老师和学生，只有及时了解学校情况，经常交流，才能提高服务的针对性。本届高三坚持每月一次的高三教学常规调研，第二个学期调研“密度”更大，针对调研过程中出现的问题，主动与相关老师交流探讨，追求复习效果的最大化。

2、依靠高考研究小组的集体智慧，整体提高。本届高三坚持了至少每月一次的高考研究小组活动，商讨一轮、二轮和冲刺阶段的复习计划，及时总结前一阶段复习的得失。通过高考研究小组活动分别在安高、昌高、孝高开展课堂教学研讨活动，提高复习课的效率。通过高考研究小组学习考试说明和样卷，研究高考命题的动向，把握高考的脉搏，为教学实践服务。

通过高考研究小组成员的努力，开展全体高三老师参加的学习研讨活动。第一学期由安高李发顺老师作了《增容量突重点破难点促高效——有效教学背景下高三化学一轮复习课堂教学策略的研究》交流发言、昌高汪秀全老师作了《2012高三化学一轮复习策略》交流发言、孝高郑忠琴老师作了《高考一轮复习“三题”研究》交流发言、教科研中心陈国学作了《促进学习的评价》的发言。活动从宏观把握到课堂、课后、评价等多方面研讨一轮复习，实用性强，得到一致好评。

第二学期编制了六个模块的复习资料并进行集中交流学习：安高叶斌老师负责《化学实验》，安高李发顺老师负责《化学反应原理》，昌高汪秀全、郑毓宇老师负责《有机化学》，昌高李新宇老师负责《化学与生活》（自选模块）、孝高陈海勇老师负责《无机推断》、孝高郑忠琴老师负责《化学与技术》（自选模块）等。资料从近三年xx省样卷和高考原题分析、对应考试说明解读、外省理科综合化学部分试题解读及启示、命题趋势与复习重点提示、模拟题编制等几个方面入手，对二轮复习起到了很大的促进作用。

3、通过命制高考模拟题促进考试说明和样卷的学习。教研员结合近三年样卷和三年高考原题，仔细研读，并以此为依据对命题竞赛的试题作出详细的、科学的统一规范，全体高三教师和部分高一、高二教师参加了该项活动，教师参与的积极性高，收到上交竞赛试卷30份，竞赛活动提高了教师对高考命题趋势的敏感性，平常教学的针对性也得到了加强。

4、“他山之石，亦可攻玉”，充分利用信息资源。2012届高考备考两次高考论坛分别邀请了两位特级教师对高三教师进行了高考复习方面培训。也组织了高三教师多次参加市级以上高考复习研讨等活动。专家的报告和外出学习，拓展了教师的视野，激发了对备考工作的热情。

根据对2012年考题的“解读”和2012届备考的反思，除抓好常规备考工作之外，对2017届备考还要关注以下方面。

1、关注考试说明的学习，加强高考试题的研究，关系到复习的方向。2012届高考备考告诉我们，虽然命题的方向有一定程度的改变，但新课程的理念不变。因此高三教师要仔细研究几年来的试卷结构和试题特点，充分利用考试说明的导向作用，在平常的教学中不断改进教学方法，发挥学生学习的主体作用，培养学生的科学素养和自主学习能力，才能在高考中以不变应万变。教科研中心要为高三教师搭建如“高考论坛”、“高三课堂教学研讨会”等平台，加强相互交流与学习。

2、继续发挥高考研究小组的作用，发挥集体的力量。高考研究小组要做好合理分工，明确责任。2012届高考研究小组作了很多工作，编制的资料装订可以成“书”。2017届高考研究小组成员要关注自身的学习，加强考试说明的学习、加强考题的研究，教科研中心要创造机会组织组员交流学习，保证在备课组老师中的“同伴”引领作用。2017届高考研究小组要充分利用好上届的资料，除了分工任务外，还需要合作，要保证小组编制的资料质量上再上一个层次。

3、2017高考复习的各项工作要“未雨绸缪”，活动提早。例如：2012届高三第一个学期期中考试的范围的不确定，导致了复习计划的临时调整；二轮分块复习资料安排在元月份开始编制；命制高考模拟试题竞赛四月初完成等等。2012届这些工作按照时间安排来看是没有问题的，但临时的一些变化、个别的不及时、少量工作的滞后等因素对原定计划产生了影响。因此要确保一些有益的活动效果，要预留一定的时间，才能达到预期的效果。

《高三化学高考备考总结》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

4、“选择题要加强”的“观点”要落到实处。化学选择题6分一题特别值得关注，某个学生、班级、学校甚或全县，如果能够整体提高一个选择题的得分率，其成绩是不可估量的。选择题的提高不仅仅是多练，更需要练中“悟”出选择题的特别之处。例如今年选择题第13题，如果完全靠将每个选项分析透彻，那就成了一个大型计算题，命题人恰恰将正确选项设置为a，而a选项的结论计算恰恰是最简单的。第7题b选项“原子吸收光谱仪可用于测定物质中的金属元素”的说法是高中教材上没有的，从内容上来说是超纲的；这就要求学生通过学过的“红外光谱仪”“演绎”原子吸收光谱仪的作用，从能力考查上是不超纲的。新一届的备考要将选择题作为一个突破口，要作为一个重要专题，教师的课堂教学也要关注选择题的解法，做到多种解法、巧解等等。

5、训练的综合性要继续加强。2012届高考试题与往届试题最大的区别，命题人试图跳出条条框框的束缚，希望打破固定模式的出题格局。例如通过实验题考查化学术语、实验题融入有机化学知识、选择题中的题目大型化（实际有技巧）等等。因此2017届的备考，要立足教材、考试说明和样卷，但又要高出教材等。备考过程要关注各部分知识的融合，从一轮复习开始就要关注，要从练习、考试、课堂教学、学生思维训练等等去全面关注。

同学们，当你拿到这份资料时，就意味着你已经进入高三，开始着手高中化学总复习了，面对即将来临的高三总复习，我们要对高三复习的艰苦性要有充分的思想认识和心理准备。到了高三复习，无论是化学知识的基本要求，还是化学试卷总分、考试的总时间等，都与高二时有较大的差异，要有充分的认识，尽快适应高三复习，防止出现几个月都适应不了高三复习的现象，到了高三，即使基础较好的同学，也会感到有机化学掌握不到位。很可能几次模拟考的分数会惨不忍睹，自信心会受到打击。因此，同学们在复习过程中牢固地掌握基础知识，提高自己的实力，增强自信性，稳定心态。切不可自高自大，认为自己基础已经很好了，不需要复习课本上的基础知识等。我们应时刻牢记在前期复习时夯实基础。化学课程标准和教材内容，既是专家们高考命题的依据，也是同学们复习应考的依据。因此，我们要利用时间认真阅读化学课程标准和教材内容，在阅读过程中注意与自己的已有知识网络相比较，查漏补缺，及时翻读教材，找准找对知识点，构建并逐步完善自己的知识网络，夯实基础。同时，对于知识点及其要求达到的知道、理解、掌握、应用等层次要逐步做到一目了然。

那么高三复习的目的和任务是什么呢？总复习是对中学化学知识进行系统归纳、全面总结，使知识由点到线，有线到面，由面织成知识网，并加深理解和应用规律，使能力得到全面提高的过程。那么采用什么样的复习方法才能在有限的时间内，达到或者尽量靠近既定目标呢？我们经过多年的教学经验，准备安排三轮复习，即把时间大致分为三段，没段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各有不同。第一轮复习从暑期补课到三月初（501班前期补课学习选修教材，502和503班提前进入复习），主要目的是基础能力过关；第二轮复习从三月初到五月初，主要目的是学科综合能力突破；第三轮复习从五月初到五月底，主要目的是应用能力提高和理综科目综合训练。

一、第一轮复习

要善待课本，全面阅读教材，巩固双基（基本知识和基本技能），查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。对那些基础较为薄弱的同学，第一轮是跟上队伍的最好时机，错过了这轮就错过了整个高三复习！课本是学科知识的精华，初步统计，中学化学所涉及的概念和理论共有220多个，它们构建了中学化学的基础，所有基本概念和基本理论是基础是支撑，打不好这些基础，后面的复习将是困难重重。所以在第一轮复习中，一定要讲究方法，注重实效，努力把每一个概念和理论真正搞清楚，在此基础上，对学科知识进行梳理和归纳，使知识系统化，同时通过单元训练题，提高应用能力。

二、第二轮复习

此轮复习要明确重点和难点。对每一个知识结构及其知识点中的重点，深刻理解。突破难点，把握知识结构内部之间的联系。强化对规律的理解和应用。同时进行解题训练，提高实战能力。

三、第三轮复习

这是高考复习的最后冲刺阶段，这个时间复习效果的好坏很大程度上决定高考的成败。这个阶段的复习是同学们发挥主观能动性、提高综合能力的阶段。这个阶段可以通过“研读考纲、重视实验、回归课本、及时纠错、做高考题”等方法。

高三化学总复习时间紧，任务重，同学们一定要安排好复习时间，运用恰当而有效的复习方法，狠下功夫抓“双基”，想方设法训练对知识再加工的能力，认真分析研读近年高考真题。

高三生物高考备考总结篇十三

总体来说今年的试题传承了2017年试题的特点，稳定中有小小的变化，下调了试卷难度，注重学生在掌握基础知识的基础上，提高获取信息的能力、分析综合能力、探究能力以及思维过程和思想结果的表述能力，具体来说有以下几个特点：

1.更加重视浙江版教材内容

今年生物试题中，学生会有似曾相识的感觉，很多选择题的选项来源于教材中的描述。如选择题第2题的选项全部来源于选修3教材，第5题的选项来自于必修3教材。但相似中有变化，这就要求学生在注重掌握教材的知识同时还要注重学生获取信息的能力、分析综合能力、以及思维过程和思想结果的表述能力的培养，题目看似常规，却隐含了对考生能力高低的鉴别。

2.常考点依然较多

今年试卷中的6道选择题，有3道考查的知识点是近三年浙江卷中都出现过的内容，分别为光合作用、免疫、基因工程。同一个知识点多次出现，常常变着法子从新的角度进行考查。如第1题考查光合作用，是和叶绿体结合，而09是以选择题形式出现，并且与呼吸作用结合在一起考查，在10年是大题，结合曲线进行分析。又如免疫的内容，在近三年分别从免疫类型、二次免疫、被动免疫和主动免疫的区别的角度来考查。又如种群数量变化和生态系统是每年必考的内容，09年考查了种间关系，10年考查了种群数量变化的影响因素，今年考查的是在往年浙江地区高考卷中从未出现过的种群的存活曲线。

又如32题遗传压轴题无论是考查的难度、设问的方式等，今年回到了同步课程中较常见的家族遗传系谱图上来，而且第（1）小题也是老套的捆-绑式提问：遗传病方式+某个体的基因型。

3.有胚胎工程等新内容出现

选修3教材中涉及的现代生物工程技术在往年只考查了基因工程（09年第3题、10年第2题）、动物细胞培养（09年第1题、10年第4题）、植物组织培养（10年第6题），而今年的试卷除了继续考查基因工程的有关知识（第6题），还考查了胚胎工程的内容（第3题），不过难度不大，选项都是教材中的图表或文字经过改编而来。

4.重视图形分析和获取信息能力

第30题植物激素的作用以折线图的形式呈现，通过曲线之间的比较得出生长素抑制侧芽生长，赤霉素可以解除抑制的结论。第31题中3h标记的胸腺嘧啶是个关键信息，常用于dna的示踪，因此也不难知道实验目的是探究x物质对dna复制的影响。32题的（3）小题考查了分子遗传学的内容，这也是近几年高考生物的出题趋势。

结合2012年高考理综生物部分的试题,对考前不同阶段的准备工作感觉较成功之处有：

1、正确处理好理综训练与生物单科复习的关系

第二学期理综训练较多，每周至少一次，有时还外加选择题训练，再加上周日的1b模块训练，如果对上述练习处理不当，不仅每周只讲年级统一的练习，单科的二轮复习将停滞不前，所有的计划也只能停留在“计划”中，因此精批作业，留下部分时间和精力对付单科的二轮复习显得特别重要，生物学科组根据学生在一轮复习中的掌握情况，有针对性地有计划地开展知识和能力的复习，在考前较好地完成了实验题、图表题等题型训练，不留知识和能力考查的空白。

2、正确处理好样卷和模拟卷的关系

从前两年的.命题情况来看，样卷与当年高考卷无论在知识块和能力覆盖面上具有相当高的吻合度，当2012年高考样卷出现后，许多地方的模拟紧紧围绕着样卷的特点，比如从知识点来看删除了免疫内容，增加了生态学的大题，从能力要求来看，要求实验结果用表格和坐标来表示，但我们考虑到样卷毕竟是样卷，前两年吻合度高并不一定代表今年的吻合度一定高，所以我们在编制理综训练题时，既注重到样卷的特殊之处，又考虑到复习点中知识和能力的覆盖面，防止在高考中学生出现措手不及的现象，从高考试题内容来看，今年的试题与样卷吻合度没有前两年高。

3、二轮复习中注重课本资源的开发

从去年各地试题的命题来看，试题越来越注重课本内容，有时直接呈现课本内容，有时用图或表的形式呈现，所以在今年备考的最后两个月，本学科组经常利用课堂带领学生一起翻书、划书，找出易错点和学生的薄弱点，把“回归基础”这句话真正落到实处。从试题内容来看，今年的选择题和简答题中有许多选项或答案来自课本的关键词。

1、“最后一课”实效性不强

各校在最后阶段都提出“最后一课”的思路，目的很明显，就是通过最后几堂课，把所获得的认为最有用的信息进行加工整理后在课堂上讲解，充分带有猜题的味道，生物学科组也一样，从不同的途径获知命题教师的基本情况，如浙师大的鲍毅新老师专门研究动物生态学，尤其是从事啮齿类的研究；再如杭州师大的钱波老师，专门从事水稻的遗传研究和抗逆性研究，我们就收集相关的题目，但从考试结果来看，连老鼠和水稻的影子也没有。

2、答题规范性还做得不够

从高考评卷要求来看，今年对答题的要求更高，要求用课本上的结论或语句来回答题目,但我们从整个高三备考过程来看,重视知识比重视答题技巧多,重视新题型比重视答题规范性要多,但从高考试题来看,难度虽然不大,但得分率较低,原因主要是学生没有仔细审题的习惯,一味追求快速,在表达上也明显欠缺。象安高真正把答题规范性放在首要位置上也只是五月份的事。

3．1b模块准备不充分

从高三进入复习以来，1b模块的授新和复习都感觉做得不深，尤其是二轮复习中，没有真正做到认真有效的复习，一般只局限在解决知识难点的层面上，知识系统化、条理化，精编题目、变式训练、适当拓展等方面都做不到位。

高三生物高考备考总结篇十四

复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。精品学习网高考频道为参加高考的考生总结了高考生物复习备考计划，请大家参考，希望对大家有所帮助。

结合近年来的高考，从高考理科综合卷分析报告以及平时考试试卷分析来看，学生普遍存在的问题主要是：(1)基本概念不清;(2)设计实验能力不强;(3)试题阅读理解能力弱;(4)文字表达能力差。或称为六个“不够”：基础不够扎实，思维不够灵活，审题不够仔细，书写不够规范，表达不够清楚，实验不够重视。为在20xx年高考中学生在生物方面能克服上述问题，自如应对高考，在复习时要采取有效可行的复习对策。

复习是一个系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。计划中要体现几个方面：

2、有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节;

6、确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。

在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如：

单项选择题，多项选择题，计算题，材料信息题，实验分析设计题，曲线、图表分析题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。同时要仔细研究《考试说明》，明确怎么考研究新教材和新大纲，找出新旧教材的不同点，因为这届学生在高二学习的旧教材，但是新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陈代谢等概念的变化、生物工程的成就等。

1.选练习题时，不要不加选择地盲目使用外来资料和试题

避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。 在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的'试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯。

2.在练习中要注意避免难题过多、起点过高。

3.做练习题要重质量而不是数量。

做一题要懂一题而且要会一类，通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法。

教师在每堂课都要有明确的目的，由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手每堂课都要认真研究学生的实际情况，情讲精练，同时要发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳，这样才能清楚地启发学生，如：细胞质基质，线粒体基质，叶绿体基质，就要对它们的功能、所含的酶等方面比较，然后总结出各自的特征，这样才能使复习过的内容条理化和网络化、学生才能有序记忆、才能把课本知识变为自己的知识、才能以不变应万变。对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，尽可能让学生做完课本的实验，这样遇到具体的实验题型就临阵不乱。

当今生命科学的发展，使得作为考试素材的内容增多，要善于借助此类热点问题为背景，通过编写练习题，培养学生分析加工问题的能力和表达能力，使学生学会依据课本知识点科学辩证地分析问题。在专题中要特别强调和分析下列热点问题，如：生态农业、基因工程、沙尘暴、食人鱼等生物入侵与生物多样性的锐减、水稻基因组的测定、克隆人、艾滋病与吸毒等。并且学会将这些情景与课本知识联系起来作解答的技巧和方法。

《高考生物备考总结》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

1.加强学法指导：指导学生除掌握专题知识外，还应该静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础知识的理解掌握，并及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。

2.引导学生正确对待每次模拟考试：模拟测试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用，分数不管高低，都要认真总结一下，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些知识点上还有漏洞。根据年级名次及分数，摆正自己的位置，调整自己的复习策略，对优势科目巩固的同时，要加强劣势科目，达到全面发展，利于高考的成功。

3.树立明确的目标：引导学生根据自己的实际，确定比较高的目标，为自己的目标实现增添动力。

4.引导学生制定复习计划。学生要结合教师的计划指定自己的学习计划，基础好的同学，多做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分;基础较薄弱的同学，以基础知识点的复习为主，保证不丢基本分。

5.做好心理辅导：由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，教师要及时进行疏导，以免影响学习效果。总之，第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有教师科学的教学方法，学生的学习才能达到最佳的效果，取得高考的成功。

2017年高考落幕，作为准高三的学生们，你们准备好接过高考大旗，自信满满迎接2017年高考的检验了吗？时间如白马过隙，唯有把握并利用好当下，分析目前高考各科形势，提前知己知彼，静心总结2017年高考留给大家的启示，才能具备与高手过招的实力，离梦想更进一步。

在“生化危机”的背景下，2017年的生物题总体难度上升，并有两个明显的特点：一、选择题变化大；二、解答题论述性的题目多。

一、“变化大”

体现在今年北京卷生物完全打破了前三年已经稳定下来的命题模式，而学生早已习惯了“2基础+2信息+1实验”这样的模式，刚一拿到理综试卷面对这些乾坤大挪移的选择题，肯定会感到陌生和犹豫。

二、“论述多”

这里本来是北京卷与外地试题差距最明显的地方，也是北京考生普遍的痛点。第29题直接让“基于上述系列研究，请你为治疗ev病提供两种思路”，要知道在之前的考试中，这种需要自己结合题目去设想的空，别说两种思路，就是一种也会令很多学生却步，第30题更是连续两问要求“解释原因”、“陈述理由”，第31题再来一个“综上推测”，难怪有学生说这是在考“微写作”，表示已经论无可论，不知该如何去写了。

那么2017年高考考生需要如何更有效率地准备呢？

一、从现在起，注意对知识点的理解和知识体系的梳理。

生物学科绝不是某些学生和家长眼里“背一背、记一记”就能拿高分的学科，在高二阶段主要是打基础，相当于在背公式，而高三理综就真的是要去运用和升华知识点了。今年的题目基本打破了各知识模块的界限，每道题涉及的知识点都是跨多册课本综合，如果基础没有打好，随着题目综合度和难度的提升，只会被越拉越远，更别提“突击、冲刺”了。

二、遇到题目要多写多说！

要改变以往学习生物时只会往脑子里装，不会往外倒的“哑巴”状态。在以往的教学经历中，遇到不少学生不愿意动手写东西，动嘴说理由。他们觉得简单的不用写，都知道；难的写不好，反正拿不到分，还不如不做。这样越不练习就越不会陈述理由，条理逻辑都很混乱，最后就真拿不到分了。这方面的能力就跟语文英语写作一样，需要通过不断的锻炼才能提高，在平时学习中要多与老师、同学交流，拿出自己的论点，让别人能听懂听明白，这样考试时写出的答案阅卷老师才能看得明白，给你分数！

三、遇到问题要多问！

高考生物最终还是要求对知识能够灵活运用加以实践。注意提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养逻辑思维、发散思维能力，凝练学生质疑、创新的科学素养。

高三生物高考备考总结篇十五

高考理综300分，150分钟时间，平均2分/分钟。而生物共72分，较之物理和化学，生物简单，所以生物用时应该在30分钟左右。5道选择题用时在5分钟左右，非选择题用时25分钟左右。如果时间分配不够，结果是没有做完题，或者匆忙做完但正答率非常低。很多学生对待生物题就是“率性而为”：严格按照顺序做题，最后只剩下几分钟、十几分钟做生物，缺乏统筹安排，即使平时复习再好也没时间做题，导致简单的生物题也得不到分。

在综合练习阶段，做每套试题都要注意时间分配合理，这样才能把掌握了的知识准确而规范地写到试卷上，才有可能得满分或者得高分。

知识方面。通过一轮的系统复习和二轮的专题复习，学生的基础知识基本过关，不同的学生可能在不同的章节、模块的知识上应用不熟练或者理解不够准确。自己要在综合练习中诊断出来，及时弥补上，还要针对性地加强模块练习，能够把握所学知识的要点和知识之间的内在联系，形成知识网和知识体系。做到备考无盲区，知识无软肋，百战不殆。

审题方面。学生自己归纳丢分原因时经常说“粗心”，其实主要是审题不到位。考试时间相对不足，这就要求我们必须提高审题效率。第一次读题时就把关键词、重要条件、补充说明等有用信息用笔划下来，以便回读时及时找到。审题时要注意表格、图表、图解等信息，它们更直观形象，信息量更大，根据需要进行图文转换答题。审题要避免思维定势以固有经验答题，而是应该尊重题干条件和信息的具体问题具体分析。当遇到新颖材料题时，审题时要做到简化已知条件，找出关键词，知识回归课本，这类题目的重要特征就是高起点低落点。在做大的.主观题时，审题特别要注意在主题干的条件下还要注意分题干的限制和要求。

答题环节。选择题的解答要快速准确，这首先需要扎实的知识基础。其次还要讲究解题技巧。生物题是单项选择题，可以利用选项间的相互矛盾排除某个选项，或者两个选项实质一样，则它们一定不是正确选项等方法快速解题。有的学生总是遇到能排除两个选项，而剩余两个选项则拿不准的情况，这时一定要选择“最”不正确或“最”正确的。非选择题，要求用生物学术语准确规范地叙述。要通过综合练习不断地锤炼自己的语言。每次做完题，都要和标准答案核对，除了检查答题角度是否正确，还要较真语言叙述。长时间的规范训练必然能够使自己的答题精准到位。

高考的重要性大家很清楚，必然非常重视考试结果，再加上高考时的客观环境，如3位监考老师，电子巡考监控，无线电屏蔽装置等等，所以每位考生在高考中的心情都是紧张的焦虑的。如何在这样的心理状态下正常发挥呢？这就需要我们平时进行锻炼。

一是平时就要全神贯注地做练习题。逼着自己创造尽可能逼真的高考环境，久而久之，高考时的过度紧张心理会有所缓解。

二是锻炼不管理综试卷难还是简单，心理都要稳定。有的学生遇到物理题或者化学题难了，心理防线就崩溃了，脑子就乱了，本来简单的生物题，做题时要么大脑空白没有思路，要么答题不规范不准确，分数就很低。相反，有的学生遇到理综题简单时，放松了警惕，审题粗心，答题丢三落四，最后得分也不高。所以，在综合练习复习中，加强锻炼，做到题难时，统筹分配时间，做物理题、化学题、生物题时都要及时从上一科的情绪中跳出来，全身心地做现在的题，不回想、不回做，大胆放弃。当题目简单时，更要细心严谨，争取“会的题写对，对的题写全，全的题写规范，规范的题写美观”，力争满分或高分。简言之，“不以题难而慌乱，不以题简而忘形”，心态始终平稳，做到正常发挥。

三是利用好最后十五分钟。相当多的学生，在考试中最怕监考老师宣布“还有15分钟，请把握时间”。听到这句话，心理就格外紧张，尽管分配好时间了，但慌乱中得分就低。其实，大可不必紧张，应该安慰自己，15分钟自己还可以得30分呢！最后15分钟一定要按部就班地做题，不到结束铃响绝不停笔。最忌讳前后乱翻试卷，没做的题轮流看，浪费时间，而应稳定心情做题，争取更多分数。

高三生物高考备考总结篇十六

2017年高考历史试题考察范围涵盖了高考考纲规定的知识内容，考察较为均衡的涉及(融合选修二)、经济、文化史的主干知识(选修一没有直接涉及)，体现了“依纲不靠本”新教材观，全卷以能力立意，较好地落实了新课程教学的三维目标及高考考纲规定的各项能力要求。

试卷没有延续07、08、09年广东高考历史试卷求新求变的路数，刻意求稳希望平稳过渡的意图十分明显。试卷注重对考生基础知识的考察，总体难度不大。选择题较灵活，但基本功扎实，历史思维能力强，敢于独立思考的同学不难拿高分甚至满分；主观题以社会群体及贸易自由化等社会热点入题，采用主题问答形式设问，没有文字阅读的障碍，命题风格与平时训练的模拟题比较类似且难度较平时低，学生只要稍稍迁移所学知识就能有话可写，有分可得，而且答题的篇幅也不需要很长。当然，得高分者注定属于历史知识渊博，历史时序清晰，思维发散性好的同学。

(二)中山市三校亡二握数据分析(由于高考文综没有历史单科的数据，这里参考广州一模的数据)

平均分

考试人数

—中

68．6

5

43

172

150

59

56

纪中

67．0

l

38

149

108

64

27

从以上数据可以看出，高三阶段我校历史科在尖子生人数方面遥遥领先，90分以上5人(全市7人，其中纪中1人)，70分以上的人数占据明显优势，平均分优势由期末考试的0．7分扩大到1．6分。数据表明，本届高三我们所采取的复习策略是相对有效的。

二、主要工作回顾

2017届文综是广东高考改革后的第一届文综高考，我们历史备课组面对新情况新问题，努力探索，以提升教学质量为工作中心，群策群力，集思广益，积极组织集体备课，认真分析学情、教材及教学策略，备课一丝不苟，精益求精，课前既钻研教材，又钻研教法，课堂上善于将复杂的问题简单化，力争帮助学生用最少的时间，取得最大的复习效果，力求提升高考复习备考的有效性。为此我们主要组织了三轮复习：

第一轮：

第一轮复习备考我们主要立足于无一遗漏的夯实教材基础知识、主干知识，采取四步推进策略(学生复习一考点串讲一练习讲评一小测过关)。值得提及的是，这一轮我们为了减轻学生课堂作笔记的负担，也为了更有利于其课后复习巩固，我们把课堂复习内容以复习提纲的形式印制下发，这一方法学生很欢迎，而且切实帮助学生节省了很多时间，提高了复习效率。

第二轮：

经过第一轮复习后，学生的基础知识有一定的掌握。初步做到了基本知识的细化和深化，但在考试过程中普遍存在答题不全、视野狭窄，思维僵化的现象。我们认识到，这种情况既与高中教材编写采用专题式体例(分成政治、经济、文化三个相对独立的专题)，打破了时空顺序，造成了学生时序思维的混乱有关，也与部分同学对文综高考主题式、综合化、发散性的特点不适应有关。学生在考试过程中，要么审题不够深入，东扯西拉，要么答题颠三倒四，漏点严重，要么书写不太规范，错字别字连篇等等，这些现象亟待通过实战训练及总结方法来解决。

针对这些情况，第二轮复习的主要主要做了两个方面的工作：第一，依托教材与第一轮复习讲义，备课组成员分工合作以时空顺序编制第二轮复习提纲，帮助学生查漏补缺，建构贯通古今、关联中外的全方位立体式历史知识体系。第二，面对文综历史复习时间紧，课时少的尴尬现实，课堂上采取讲练结合的形式进行，我们在大力帮助学生构建知识体系的同时，注意收集、精选各地最新高考试题或者模拟试题，培养学生的历史阐释(归纳、概括、分析、评价)能力与发散思维，同时加强应试技巧和解题方法指导，帮助其提高审题能力，强化答题规范，训练语言表达，务求严谨、准确。

第三轮：

广一模后，高三复习进入冲刺阶段，我们主要做了以下几方面的工作。

第一，第二轮复习完后，在学生通史知识体系基本形成的.基础上回归到教材专题，用好《世纪金榜·高考专题辅导与训练》资料，以通史加专题的形式帮助其进一步落实学科主干知识，提升学科基本能力。

第二，针对文综考试主题性，综合化，发散性的命题特点(与单科考试的最大区别)，多研究考题，在后阶段复习过程中有针对性地准备了一些专题。例如：中外历史上几个重要时期的阶段特征(春秋战国、明末清初、19世纪末20世纪初的中国、，新中国前后三十年、1500年前后的世界历史、17、18世纪的世界历史、20世纪60、70年代的世界历史等等)。

《高三历史高考备考总结》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

高三生物高考备考总结篇十七

第一学期结束时，我们完成了一轮复习。随之，省一模对之进行全面检测。这样，一轮中的得与失，便是第二学期二轮复习理性思辨的依据。显然，第一学期中各类测试及测试后的评析，对于一轮复习的完整性、通畅性之影响是明显的。考点落实、知识体系的构建不尽如人意。所幸，二轮来了。这样，二轮不再是简单的专题复习，应是一轮的延续与完善。二轮中通过知识体系的构建，“网杀”全面考点。既让学生有一个清晰的知识网络，又能再现相关考点。导学案的设计与一轮复习没有太大变化，而在二轮中，我们更多的应用概念图和思维导图来教学。

在有限的时间里，要尽可能地获得最大的效益，其中习题设计与试卷评析是一个可以思考及实践的方面。

(不定期)推门观课的开展，让我们每一位科任教师时时处于临战状态，认真、用心备好、上好每节课。因为，心存敬畏的人，不是自大的“夜郎”，更不会是“南郭先生”，而是一个倍受学生欢迎的师长。而观课者自身的业务水平也得到一定程度的提升。议课不是简单的敷衍了事，讲者有意，听者用心，每人均有收获。

教师的主导作用，其核心内容应是帮助学生学习。在一个学期里，我们为学生设计了导学案、梯度习题，建议并促成学生准备了“两个本子”：笔记本、错题集。收集、整理教材中的结论性语句，进行学法指导，与学生交流应试策略与应试心理等等。教师不只是在课堂中“挥洒权威”，更多的时候应是把自己当作一个正在备考的高三学生，在思考、在备考。

学生的主体作用是自主学习。在教师的导向作用下，根据自身特点与兴趣有序科学地进行自主学习。在综合科的应试技巧中，学生纠结于如何安排三科的答题时间与答题顺序。我们通过适度的理科综合测试，让学生自行摸索，寻找一个适合于自己的解题方法。对于生物科的学科特点，我们大胆尝试，让学生主动参与到教学中来，也即是学生的互评试卷活动。

经过一段时间的摸索与尝试，在生物科高考备考方面，我们有了一定的.经验积累。对于备考方向的把握与备考策略的经营较为理性。我们是带着一颗“空杯”的心在工作，这样，我们才能容纳更多。

但同时，我们知道，仍有太多的方面留有遗憾，需大力改进。如实验的不能正常开设，如学生在实验设计方面的无所措从，如学生在非选拔题方面的“意料中错误”，如教师个人的业务能力，如备考信息的不通畅，等等。

在扑面而来的形形色色的“高考捷报”中，我无力改变什么。因为，这年头，有些浮躁，有些喧闹。想起鲁迅先生的一句话：世事我已抗争，成败何必在我。我辈平凡、平常，作好平凡、平常之事，赚取一些安身立命之本钱，便是了。

高三生物高考备考总结篇十八

20xx年高考我校生物成绩又创新高，又一次实现了跨越式提升。这一成绩的取得，得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想；得益于学校依托新课改，因材施教，优化课堂，以教研促备考，优化资源整合；得益于高三全体生物教师团结协作，真情奉献，群策群力，努力拼搏，是我们不甘平庸，锐意进取，脚踏实地、辛勤耕耘的结果。

20xx年我校生物高考成绩与20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王潇潇同学以131分的优异成绩夺得全市生物科状元，实现了生物单科全市最高分四连冠。高三生物备课组被评为阳江市高考优胜备课组。

二、备考做法。

（一）、推行扎实、精细的备考策略，全方位提高备考实效。

经过多年的备考实践、总结和提升，我科组在高考备考方面已探索出了一套行之有效的备考方法：

1、打好双基，培养能力。

新课程标准出台后，对教材内容作了较大调整。如何才能抓好基础，培养能力，是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是：要抓知识的系统性、复习的针对性、操作的具体性和有效性，把那些需要长时间训练才能形成能力，分值相对较高的知识点作为重点、热点，贯穿于复习的全过程，多角度、多层次考查，使之不断得到强化训练，综合提高，突出重点。从具体操作上讲，我们研究热点主要通过三条途径：一是研究《考试说明》，研究它所规定的考试内容、能力要求、试卷结构；二是研究高考试卷，研究每一项知识点在高考试题中的具体反映。如果孤立地看某一年的高考试卷也看不出什么东西，但把近几年的试卷放在一起研究，就可以看出各部分知识点在命题时的基本特点和发展趋势；三是研究学生答题状况，师生共同建立错题档案，分析其主要得失及形成原因，积累解题经验，掌握解题技巧，以求复习的针对性和实效性，切实做到遵循大纲但不拘泥于大纲，做到不随意拓宽加深，摆脱题海，避免陷入偏、难、怪的歧途。

2、立足常规，抓好分层次教学。

本届高三，我们对各种分层教学要求更严格，更注重实效，并以为要点，对高三教学班的授课情况及学生成绩进行跟踪和检查，收到很好的效果。对不同层次的学生进行针对性的是本届备考的新策略之一。尖子班增加了对尖子生弱科的家教式课外辅导，使尖子生优势科目更强，弱科也不弱。对临界学生侧重加强其弱科的学习，让学生及时补上。事实证明，这种方法是富有成效的。

3、精选习题，强化训练，提高复习的有效性。

如果对于成套的模拟题，不分质量的高低，不结合自己的教学实际与学生的水平实际，不结合自己的整体复习备考方案，便铺天盖地全部发给学生做，虽然也相应地提高了学生的能力，但这些能力没有形成具有预见性与针对性的合力，学生做得烦，教师改得腻，备考效率低下，事倍功半。怎样才能走出这种误区，我们的具体做法是：教师立足校情、学情，优化精选练习题，以以及为原则，落实有效训练。教师要善于下选题，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，确保训练材料的质量。教师要探究变式，追求试题的新颖性。所选习题要有梯度、设置障碍，设置问题的新情境，从训练中提高接受新信息和应用新信息的能力。教师讲评时要讲究试题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。

（二）、凝心凝力，构建团结战斗的和谐集体。

高三生物备课组是一个和谐的集体，更是一个极富战斗力的集体。在备考过程中，创造了和谐宽松的工作氛围，充分发挥了各老师的主观能动性，既有分工，又有协作，不论是学业精深的老教师，还是年富力强的教学中坚，抑或是初出茅庐的青年才俊，都能各尽所长，竭尽全力，心往一处想，劲往一处使，形成了一个精诚团结、荣辱与共、相互激励、积极进取的合力群体。备课组依据高考的特点和要求，加强集体备考研究，注重分工合作，打整体战，教师置家庭和个人的困难于不顾，一心扑在教学上，尽管工作很忙，压力很大，但毫无怨言，兢兢业业，埋头苦干。碰到问题，遇到困难，得到经验，都坦诚地相互交流，共同探讨。教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的安排和调控，使整个备考工作有条不紊。

三、存在的问题和努力方向。

无庸讳言，在探索高考备考教学模式的过程中，我们也走了不少弯路，留下了不少遗憾，如尖子生数量不多，个别尖子生在高考中还没有发挥出自己的真正水平，心理健康教育还没有做到位，尽管我们也给学生讲了应试心理和技巧，但个别学生在高考中还是高度紧张，没有发挥出应有的水平。当然，高考备考是一项艰苦的系统工程，我们仍然存在着很多不足，在新的一年高考备考中，我们还要不断总结，不断改进，不断创新，争取来年又是一个丰收年。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。