最新申请内网邮箱(通用9篇)

总结不仅是对过去的回顾，更是对未来的规划和展望。在写总结之前，我们需要明确总结的目的和对象。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。如何撰写一篇完美的总结需要一定的技巧和方法。以下是一些通用的总结写作技巧和方法，供大家参考。

申请内网邮箱篇一

师：认识了e-mail后，你们想不想自己动手试一试电子邮件，要写电子邮件之前我们还必须永远自己的电子邮箱，下面我们就学习如何申请电子邮箱。首先请同学们阅读活动二，并动手试试申请一个属于自己的邮箱。

生：实践操作。

师；很多同学都已经有了自己的邮箱了，请大家把你们的邮箱地址告诉同桌，并把它记录在课本73页。

活动三：打开自己的邮箱。

师：通过刚才的活动，大家都有了自己的邮箱，现在我们就来打开自己的邮箱，请同学们认真阅读73页的做一做，并按步骤打开自己的电子邮箱。

生：实践操作。

师：进入邮箱后，请同学们认真观察邮箱，找找邮箱的页面有什么内容，把看到的和同桌交流。

三、小结。

这节课你有什么收获？

四、作业。

2、回家后给你的同学尝试着发一封电子邮件或给老师发一份电子邮件。

申请内网邮箱篇二

乙方：_________。

住所：_________邮编：_________传真：_________。

网站名称及网址：_________电子邮件地址：_________。

业务咨询电话：_________客户服务电话：_________。

鉴于互联网服务的不断发展，为了提升电子邮箱服务质量，明确甲、乙双方的权利义务，保障双方的合法权益，根据我国有关法律法规，双方本着公平诚信的原则，签订本协议。

一、邮箱类型及支付方式。

2、乙方为甲方提供电子邮箱基础服务，包括电子邮件的接收、发送、保存、删除以及电子邮箱帐号的管理。但该约定不限定乙方为提高电子邮箱服务质量而提供约定功能以外的更多附加功能。

3、甲方可以通过邮局汇款、网上支付、电话购卡、手机扣费、上门支付、_________方式支付电子邮箱费用。

二、权利与义务。

(一)甲方的权利与义务。

1、甲方有权按照自己的意愿根据帐号命名规则注册电子邮箱帐号(已被注册的电子邮箱帐号除外)，并设定密码。

2、甲方有权按照本合同约定要求乙方提供相应的服务。

3、甲方应在合同签订后_________天内缴纳服务费用。

4、甲方应妥善保管自己的电子邮箱帐号和密码。

5、甲方应及时清理电子邮箱，如因甲方未及时清理造成电子邮件体积超出邮箱可用空间的，甲方自行承担邮件传输内容丢失等不利后果。

6、甲方不得利用电子邮箱制作、复制、发布、传播违反国家法律法规以及侵害国家、社会、他人利益的信息。

(二)乙方的权利与义务。

1、乙方依法对甲方的个人信息采取保密措施。

2、甲方为履行本合同所提供的服务及相关信息应当至少以中文形式表达。

3、乙方在收到甲方的服务费用后，乙方应当向甲方注册的电子邮箱发送本合同文本和服务起止期限等相关的合同信息。

4、若甲方电子邮箱的已用存储空间超过了可用存储空间80%，乙方应以_________方式提醒甲方清理邮箱。

5、本合同期限届满的15天前，乙方应当向甲方发出电子邮箱服务期即将届满以及告知如何办理续展电子邮箱服务期的提醒邮件。

6、乙方通过技术调整、网络扩容、软件升级等方式提升电子邮箱服务质量可能影响甲方正常使用的，则乙方应提前3天以公告形式告知甲方，并尽量缩短甲方受影响的时间。

7、若甲方发送出的电子邮件无法成功投递给收信方，乙方应及时以退信形式通知甲方，并告知甲方无法成功投递邮件的原因。

8、如因甲方原因导致电子邮箱帐号和密码泄漏，乙方应及时协助甲方采取补救措施。

9、乙方应甲方要求给予甲方有关电子邮箱设置与使用方面的指导。

三、合同的成立、变更及终止。

本服务合同在网上订立，因此进入注册流程，甲方在阅读并同意本服务合同条款及附则部分后点击“我同意”时本合同成立。

甲方在成功注册电子邮箱帐号后，即拥有电子邮箱帐号和密码。乙方在收到甲方服务费之日起按照本合同约定为甲方提供电子邮箱服务。

若服务费用等合同内容发生变更的，则乙方应通知甲方，经甲方确认后重新签订合同。

甲方未按约定缴纳服务费用的，则视为甲方自动放弃该电子邮箱帐号，本合同自动终止。

甲方如需提前终止本合同的，应当提交书面申请，并提供身份证明。经乙方确认同意后，本合同解除，服务费用_________。

合同终止后，乙方将不再保留该电子邮箱帐号及其相关信息。

四、违约责任。

若甲方利用乙方电子邮箱制作、复制、发布、传播违反国家法律法规，侵害国家、社会、他人利益信息的，则乙方有权单方解除合同，相关服务费用不予退还。

除本合同第二条第三款第三项的约定外，如因乙方原因导致甲方无法正常使用电子邮箱服务，则乙方应按照甲方受影响的时间的倍顺延甲方购买的服务时间。

如乙方对甲方的个人信息未尽到保密义务的，乙方应当就甲方因此而产生的损失承担赔偿责任。

五、争议的解决。

本电子邮箱服务合同的签订、效力、解释、履行、争议的解决均受中华人民共和国有关法律、法规等规范性文件的管辖和保护。

若发生争议，双方首先应友好协商解决，协商不成的，可依双方达成的仲裁协议申请仲裁或依法向人民法院起诉。

六、合同期限及续展。

合同有效期限以甲方所支付费用对应的服务时间为准，但最长不超过_________个月，合同期限届满后，双方如对本合同内容无异议，按照乙方付费金额相应续展合同期限。

甲方(签章)：_________乙方(签章)：_________。

_________年____月____日_________年____月____日。

签订地点：_________签订地点：_________。

申请内网邮箱篇三

通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生利用信息技术传递信息，培养学生良好的信息素养。

根据我校学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。在教学中要充分调动这部分学生的积极性。而对于基础校差的学生，可能连注册资料的填写都有困难的。在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：

1、知识目标：

（1）进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。

（2）学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。

2、能力目标：

通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：

（1）培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。

（2）教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。

本课主要围绕申请免费电子邮箱展开，所以本课的重点就是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。但是根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多错误导致申请不成功，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。

信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。

本课的教法和学法是这样设计的：

1、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。

2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。

3、主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为四个环节：第一个环节，主动探索，获取新知。

第一步，首先组织学生讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱？肯定有许多学生会说出几个大型门户网站。然后我告诉学生，我国许多大型的门户网站都提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、163等，并以在126网上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个具体任务。并指导学生打开浏览器登陆126网站，根据学生实际，提示学生在输入126网址后不要忘记按回车键确认，巩固上网浏览网页的操作。

第二步，引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。

首先我让学生找一找在新浪网站上哪里有注册免费邮箱的链接？找到后打开注册页面，要求学生依据网页上面的提示填写注册资料。我估计一小部分学生能成功，还有一大部分学生注册不成功，估计不成功的原因是：会员名（即用户名）填写不正确，注册资料填写不完整，有些同学没有仔细看填写要求。此时，我充分调动已经成功的学生的积极性，请一个学生通过广播演示讲解注册过程，请不成功的同学仔细观察，自已不成功的原因在哪。在学生演示的同时，我提问：（1）为什么注册条款必须选择同意？然后请学生仔细阅读注册条款，说说通过注册条款你知道了什么？使学生知道注册条款其实就是126网对注册用户正确使用电子邮箱签订的协议，必须遵守，所以，在注册条款下必须选择“我同意”选项，否则不能申请。教育学生要健康使用网络资源与他人友好交流。（2）用怎样的用户名和密码又好记又安全？提示学生在填写会员名和密码时要仔细阅读填写要求，用户名和密码要便于记忆。注册资料填写完整后，按提交，当出现注册成功的页面后，根据页面提示记下自己的邮箱地址。学生演示完后，请不成功的学生说说自己在注册时存在的问题，网站会提示注册不成功的原因，然后鼓励学生修改注册信息，直到成功注册。

第三部分，根据以往教学经验，许多学生会将网址地电子邮箱地址混淆。因此，我通过比较法让学生了解电子邮箱地址的基本格式。首先请愿意公布自己的邮箱地址与大家交流的同学，将电子邮箱地址写在纸条上，通过实物展示台播放到大屏幕上。请学生观察这些邮箱址址有什么异同？学生很快会发现，这些邮箱地址都有@126。com，而@前面的一串字符都不一样。我请学生讨论为什么会这样？然后得出结论，学生的电子邮箱都是在126上申请的，所以提供邮箱服务的服务器都是126，而@前面的表示注册的用户，所以不可以有重复的用户名。这样，一个正确的电子邮箱的地址由用户名和提供邮件服务的服务器名组成，中间用@隔开。接着，我选择几个学生的邮箱地址，并故意将一个网址夹在其中，在大屏幕上展示，然后请学生思考一个问题：如果想给这上面的邮箱发邮件，都能收到吗？为什么？组织学生小组交流电子邮箱地址，看看每个人的邮箱地址是否正确，不正确的赶快改正。

二、自主学习，巩固新知。

你想不想到其他网站上申请一个电子邮箱？鼓励学生大胆尝试，主动学习。老师及时为学生提供几个大型网站的网址，要求学生组成小组互相合作，利用网络免费资源获取免费电子邮箱，交流注册心得，体验成功的快乐。

最后我进行本课总结：在因特网上，申请免费的电子邮箱的方法基本相同，不同之处主要有：输入的用户名的具体要求不同，服务条款的内容有多有少，个人资料的填写栏目要求不同，只要同学们在填写注册信息时仔细阅读注册要求，将信息填写完整，你一定会成功注册拥有一个免费信箱的。

拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信，交流。为了鼓励学生课后继续探索如何通过电子邮箱来给他人发送邮件，我为学生提供了我的电子邮箱，鼓励学生课后自已尝试：（1）如何登陆自己的邮箱？（2）如何给我发邮件，与我交流他们的学习生活和美好愿望？本课的教学设计，我是结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透“自主—尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。

申请内网邮箱篇四

评目标制定：

三维目标准确可行，符合学生实际，教学理念新。根据教学目标和学生情况分析，我再具体的从教学方法和教学策略上谈谈自己的课程设想：首先，现代的教育教学的目的不仅仅是教学生学会，更重要的是教学生会学，即“学会不如会学”。由此我将通过比较设疑和创设情境，让学生在教师的指导下通过自主探究的方式，发挥大胆的猜想，凭借网站上的'提示一步一步完成申请邮箱的过程。由于学生知识层次和实践操作能力的差异，在实践操作部分采用有层次性的任务驱动更能让所有的学生都能获得成功的体验。

评教法和过程。

《申请免费电子信箱》一课，教师组织课堂教学难度较大，主要是在internet网上申请信箱和使用信箱不好控制。针对这一情况，我课前做了充分的准备，围绕教学目标，精心设计了校园网内部的电子邮局，组织课堂教学，使学生在实践操作活动中，感受了电子信箱的使用过程和作用，课上大多数学生能够初步运用电子信箱与他人进行交流。能够体现师生互动、生生互动，体现教学公平，体现教学民主。学生积极参与，教学效果好，从课的整体效果来看，是一节成功的课。但也有不足之处：

三是教师组织课堂教学的语言，还有再准确、精练一些。

通过本次教学活动，我对信息技术课又有了新的认识，信息技术课作为一门学科的存在，不仅仅是传授一些技术，就教材而教教材，而是充分考虑到本校的学生特点，合理运用校本教材，在当前形势下，注重与其他课程整合的研究，既传授了应用技术，同时也努力培养学生的探索、创新的精神。

申请内网邮箱篇五

一、说教材：

通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生利用信息技术传递信息，培养学生良好的信息素养。

根据我校学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。在教学中要充分调动这部分学生的积极性。而对于基础校差的学生，可能连注册资料的填写都有困难的。在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：

1、知识目标：

（1）进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。

2、能力目标：

通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：

（1）培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。

（2）教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。

本课主要围绕申请免费电子邮箱展开，所以本课的重点就是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。但是根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多错误导致申请不成功，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。

二、说教法学法：

信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。

本课的教法和学法是这样设计的：

1、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。

2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。

3、主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

三、说教学过程：

为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为四个环节：

第一个环节，主动探索，获取新知。

第一步，首先组织学生讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱？肯定有许多学生会说出几个大型站。然后我告诉学生，我国许多大型的站都提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、163等，并以在126网上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个具体任务。并指导学生打开浏览器登陆126网站，根据学生实际，提示学生在输入126网址后不要忘记按回车键确认，巩固上网浏览网页的操作。

第二步，引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。

首先我让学生找一找在新浪网站上哪里有注册免费邮箱的链接？找到后打开注册页面，要求学生依据网页上面的提示填写注册资料。我估计一小部分学生能成功，还有一大部分学生注册不成功，估计不成功的原因是：会员名（即用户名）填写不正确，注册资料填写不完整，有些同学没有仔细看填写要求。此时，我充分调动已经成功的学生的`积极性，请一个学生通过广播演示讲解注册过程，请不成功的同学仔细观察，自已不成功的原因在哪。在学生演示的同时，我提问：（1）为什么注册条款必须选择同意？然后请学生仔细阅读注册条款，说说通过注册条款你知道了什么？使学生知道注册条款其实就是126网对注册用户正确使用电子邮箱签订的协议，必须遵守，所以，在注册条款下必须选择“我同意”选项，否则不能申请。教育学生要健康使用网络资源与他人友好交流。（2）用怎样的用户名和密码又好记又安全？提示学生在填写会员名和密码时要仔细阅读填写要求，用户名和密码要便于记忆。注册资料填写完整后，按提交，当出现注册成功的页面后，根据页面提示记下自己的邮箱地址。学生演示完后，请不成功的学生说说自己在注册时存在的问题，网站会提示注册不成功的原因，然后鼓励学生修改注册信息，直到成功注册。

第三部分，根据以往教学经验，许多学生会将网址地电子邮箱地址混淆。因此，我通过比较法让学生了解电子邮箱地址的基本格式。首先请愿意公布自己的邮箱地址与大家交流的同学，将电子邮箱地址写在纸条上，通过实物展示台播放到大屏幕上。请学生观察这些邮箱址址有什么异同？学生很快会发现，这些邮箱地址都有@，而@前面的一串字符都不一样。我请学生讨论为什么会这样？然后得出结论，学生的电子邮箱都是在126上申请的，所以提供邮箱服务的服务器都是126，而@前面的表示注册的用户，所以不可以有重复的用户名。这样，一个正确的电子邮箱的地址由用户名和提供邮件服务的服务器名组成，中间用@隔开。接着，我选择几个学生的邮箱地址，并故意将一个网址夹在其中，在大屏幕上展示，然后请学生思考一个问题：如果想给这上面的邮箱发邮件，都能收到吗？为什么？组织学生小组交流电子邮箱地址，看看每个人的邮箱地址是否正确，不正确的赶快改正。

自主学习，巩固新知。

你想不想到其他网站上申请一个电子邮箱？鼓励学生大胆尝试，主动学习。老师及时为学生提供几个大型网站的网址，要求学生组成小组互相合作，利用网络免费资源获取免费电子邮箱，交流注册心得，体验成功的快乐。

最后我进行本课总结：在因特网上，申请免费的电子邮箱的方法基本相同，不同之处主要有：输入的用户名的具体要求不同，服务条款的内容有多有少，个人资料的填写栏目要求不同，只要同学们在填写注册信息时仔细阅读注册要求，将信息填写完整，你一定会成功注册拥有一个免费信箱的。

课外延伸，拓展知识。

拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信，交流。为了鼓励学生课后继续探索如何通过电子邮箱来给他人发送邮件，我为学生提供了我的电子邮箱，鼓励学生课后自已尝试：（1）如何登陆自己的邮箱？（2）如何给我发邮件，与我交流他们的学习生活和美好愿望？本课的教学设计，我是结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透“自主—尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。

申请内网邮箱篇六

第一步：先要在网上选择一个提供免费电子邮箱的网站。现在一些知名度高的网站提供完全免费电子邮箱的越来越少了。如果不知道哪个网站提供免费电子邮箱，可以到一些提供搜索服务的网站输入关键词寻找。

第二步：启动浏览器上网，在地址栏中输入“”，键入回车后进入新浪网首页，在页面广告左下方的“网站登录”框内填入“免费邮箱”，然后单击“搜索”或键人回车。

第三步：出现新浪搜索到的所有提供免费电子邮箱的网站链接页面，有的还附有简介。在这里就可以根据个人需要选择一个或多个，以“畅捷网苑”提供的“2911免费邮件”为例，单击序号排在第10的畅捷网苑“2911免费邮件”链接。

第四步：出现“畅捷网”的免费邮箱登录页面，尚未申请到邮箱的用户只能单击登录框下面的“注册新用户”链接。

第六步：出现选择“用户名”页面，在框内按照规定键人英文字母或数字作为用户名，如“abc001”，单击“下一步”。如果选择的用户名和已注册的用户有重名，系统会要求你重新键入。

第七步：在这个页面上首先是按要求设置密码，如键人“abc321”，当然也可以是别的数字和字母。然后用下拉列表选择“遗忘密码后的提示问题”，如“纪念日”，在下面的“答案”框中键入日期，如“0211”。意思就是一旦忘记了密码，可以用这个提问和回答让系统找回。最后在下面键入相应的个人信息（也可以不填写），单击“提交”按钮。

第八步：如果一切顺利，就出现“注册完毕”页面，提示“已经成功注册”并显示电子邮箱地址“abc001@”。单击“开始使用”按钮就可以返回到免费邮箱登录页面，键入“用户名”和“密码”，单击红色的“go”按钮第一次使用自己的邮箱了。

第九步：如果忘记了密码，可以在登录页面单击“忘记密码了”按钮，然后按照页面提示输入用户名、键入自己设定的记念日日期(0211)，系统立刻就会帮你取回密码。

申请内网邮箱篇七

《申请免费的电子邮箱》是信息技术七年级下册的内容，在前面的学习中，同学们已经知道什么是计算机网络和因特网。通过本课的学习，让学生进一步熟悉网络操作，利用网络免费资源获取免费的电子邮箱，为下一节课学习《收发电子邮件》作铺垫。

二、说教学目标。

知识目标：

1、进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。

能力目标：通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

情感目标：

1、培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。

2、教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。

三、说重点、难点。

重点：利用网络免费资源获取的免费电子邮箱。

难点：注册资料的填写。

四、说教具、学具准备。

教师用电脑1台，学生用电脑若干台。

五、说教法学法。

1、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。

2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成申请免费电子邮箱的操作有一定的困难。根据学生的认知特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。

3、主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

六、说教学过程。

为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为六个环节：

第一环节：创设情境，激情导入。

我拿一封信在手上，问同学们有没有写过信，发一封这样的信要准备些什么东西，对方收到需要多长时间，总结出这种寄信方式最大的不足就是耗时。随着网络技术的发展，有一种新的寄信方式，它的特点是：传递速度快，范围广，收费低等。它就是电子邮件。今天我们就来学习如何申请一个免费的电子信箱。（板书课题）。

[教学设计意图]通过创设情境，比较两种邮件方式的优劣，从而引入本课课题。

第二环节：直观演示，激发兴趣。

老师打开126网站，通过大屏幕，演示申请免费电子邮箱的过程。

[教学设计意图]通过老师的直观演示，使学生对申请的过程有一个大概的了解，同时也使学生迫不及待地就想尝试申请的操作，激发了学生的求知欲x。

第三环节：主动探索，获取新知。

教师出示三个学习任务：

任务一：组织学生讨论：还有哪里可以申请到免费的电子邮箱？

任务二：引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。

任务三：通过比较让学生了解电子邮箱地址的基本格式。请学生观察几个邮箱地址有什么异同？然后得出结论。

[教学设计意图]通过完成任务一，使学生知道免费的电子邮箱随处可寻，一些大型的站都提供免费的电子邮件服务（如新浪、搜狐、雅虎等），通过完成任务二，使学生明白必须遵守注册条款，健康文明地使用网络资源与他人友好交流。通过完成任务三，使学生懂得电子邮箱地址由用户名与服务器名两部分组成，中间用符号@连接。

第四环节：自主学习，巩固新知。

出示任务四：老师及时为学生提供几个大型网站的网址，让学生到不同的网站上申请电子邮箱，要求学生组成小组互相合作，交流注册心得，体验成功的快乐。

[教学设计意图]通过申请不同网站上的免费电子邮箱，既巩固了申请免费电子邮箱的操作，又掌握了不同网站邮箱地址之间的区别和联系。

第五环节：课外延伸，拓展知识。

出示任务五：鼓励学生课后通过电子邮箱与远方的朋友进行通信，交流。让学生尝试：如何登陆自己的邮箱？如何发送邮件、接收邮件。

[教学设计意图]引导学生课外主动探索，为下节课的学习作好铺垫。

第六环节：小结。

老师充分肯定学生自主学习，合作探究的学习方式，用激励、赞赏的语言总结、表扬。

[教学设计意图]让学生真正体会到自主学习的快乐。

板书设计：

申请（新浪、搜狐、163等）。

注册。

邮箱地址：×××@。

文档为doc格式。

申请内网邮箱篇八

随着科技的不断发展，电子邮件已经成为人们沟通的重要方式。特别是在求职过程中，通过邮件申请成为了一种常见的方式。通过这段时间的在线申请，我对邮箱申请有了一些心得体会。

首先，在撰写邮件申请前，一定要仔细研究所要申请的职位和公司。在投递时，我们要根据招聘广告中的要求来陈述自己的能力和经验。因此，有充分的了解对方公司的背景和需要是非常重要的。只有这样才能够想公司“销售”自己的能力和特点，提高脱颖而出的机会。

其次，语言的运用是非常重要的。在网上申请时，我们的语言能力就直接体现了自己的沟通能力和专业素养。因此，在申请过程中，我们要尽量做到语言简练、表达明确、语法规范、用词准确。同时，要避免使用过于生硬和死板的语气，应该尽量用更客观和友善的语气来交流，给人以亲切感。

另外，格式的规范也是很重要的。每个公司对于邮件的格式可能会有所不同，有的公司甚至要求详细到文件名中是否含有个人姓名。因此，在撰写邮件申请时，我们要了解公司是否有提供邮件模板，通过使用标准的邮件模板来撰写申请，以避免格式不正确或者不符合要求的尴尬。

然后，邮件内容的核心要点应该突出。面对各式各样的招聘信息，我们需要尽可能了解招聘职位的关键需求，将自己的经验、技能和与之相关的教育背景和工作经历与之匹配。在描述经历时，我们可以通过列举相关的成就或者突出自己在某领域的优势来引起招聘者的兴趣。此外，我们也可以用具体的数字或事例来支持自己的表述，让对方能够更加清晰地了解我们的能力和实际应用情况。

最后，一封感谢信是必不可少的。无论我们是否被录用，都应该在投递申请后送上一封感谢信。这是一种表示诚意和尊重的方式，也是进一步展示专业素养和自己对该职位的热情的机会。在感谢信中，我们可以再次表达对该机会的渴望，并感谢对方考虑我们的申请，让对方感受到我们的诚意和真心。

总之，通过这段时间的经历，我深刻体会到了邮箱申请的重要性。通过良好的邮件申请，我们能够更好地展示自己的能力和特点，增加获得机会的可能性。因此，在今后的求职过程中，我将继续注重准备每一封邮件申请，不断提升自己的表达能力和专业素养，以期获得更好的职业发展机会。

申请内网邮箱篇九

第一段：引言（150字）。

近年来，随着电子邮件的普及，越来越多的人开始使用邮箱进行各种申请。从求职到入学，从商务合作到学术交流，邮箱申请已成为现代社会中不可或缺的一环。在多次使用邮箱申请的过程中，我积累了一些心得体会。下面我将分享我的经验，以帮助他人更好地利用邮箱申请。

第二段：准备邮件（250字）。

在准备写这封申请邮件之前，我们首先需要搜集相关的申请信息。要关注申请的细节，确保提供满足申请要求的所有文件。其次，我们需要确定申请的目标，并针对性地撰写邮件。在正式撰写之前，可以先写好草稿，多次修改，确保邮件的逻辑和语言表达准确。最后，我们需要检查邮件的格式和附件。确保邮件的格式整齐，附件清晰可读。一封准备周全的申请邮件可以提高成功率。

第三段：形象设计（250字）。

邮件的第一印象往往决定了读者的下一步反应。因此，在邮箱申请中，我们需要设计一个积极的形象。首先，选择一个合适的发件人名称。一个正式的名称会给读者留下一个良好的印象，同时也要确保与申请的内容和组织相匹配。其次，开始邮件的第一段应该是友善和诚挚的致意。用一些个人叙述或者亲切的问候语，使读者感到申请人是一个值得信任的人。最后，在邮件的正文中，使用简洁、具体和逻辑性强的语言，清楚地表达申请的目的和原因。

第四段：沟通技巧（250字）。

在发送申请邮件之后，有时我们需要和对方进行进一步的沟通。在沟通过程中，我们要遵循一些基本的沟通技巧，以便更好地与对方合作。首先，我们应该及时回复邮件，尤其是在对方有急需答复的问题时。如果无法及时回复，也应该尽快给出回复的时间。其次，我们要注意邮件的语气和用词，尽量不使用过分直接或不礼貌的言辞。最后，当遇到意见分歧时，我们应该以积极的态度寻求解决方案，并用合理的论证来支持自己的观点。

第五段：总结（300字）。

在邮箱申请的过程中，我体会到了准备邮件、形象设计和沟通技巧的重要性。准备邮件时，要细心整理信息，确保提供完整的文件和资料。形象设计时，要以友善和诚挚为出发点，使读者对申请人产生好感。在与对方的邮件沟通中，我们要遵循基本的沟通原则，包括及时回复邮件、注意语气和用词以及以合理的论证方式表达自己的观点。通过不断的实践和总结，我相信我在邮箱申请方面的能力会不断提高，并取得更好的申请结果。

通过以上的分享，我们可以得出结论：正确准备邮件、设计良好的形象和运用有效的沟通技巧是成功进行邮箱申请的重要因素。在申请的过程中，我们应该注重细节，确保提供完整的文件和资料，并注意沟通时的礼貌和合理性。只有这样，我们才能更好地利用邮箱申请，并取得更好的申请结果。希望我的经验和心得，能够帮助更多的人在邮箱申请中取得好的成果。