最新教学科研工作会议领导发言稿(7篇)

教学科研工作会议领导发言稿篇一下午好!

学校今天举行教科研工作会议，首先借此机会感谢各位老师过去，对学校教学科研工作的大力支持。在这里请允许我向各位说一声：“大家辛苦了”!这次会议的主题是：规范教学科研，以浓厚的科研氛围促进我校教学质量稳步提高，奠定我校良好的发展空间，更为了我们自己明天稳定的生活和工作!

一、总结前面的工作：

现将我校教科研去年的工作作一个小结。

1、各类获奖：

论文：__的论文、优质课等各类奖励共62人次获奖，比多了一人次，在全市排名只能处于一个中等靠前的名次。

科技节：学校获得组织先进奖，教师设计的节徽被录用，优秀辅导教师二名，学生共31人次获奖。

2、各类培训：

(1)外出培训：暑期共54人次。

①英语三峡大学置换培训1人次、

②荆州教院6人次、

③石首新课标培训41人次。

(英语8人、数学12人、物理6人、化学2人、语文12人、政治1人)

④省级素质提高工程培训：共6人

(郑继军、彭学敦、王君华、黄显忠、彭天红、田娟)

(2)国培计划：暑期2人，9月份15人，共17人次参加上级组织的“国培计划”

3、课题研究：江北课题交流会在我校顺利召开，我校课题研究成果显著。

4、年度评比：石首市教科研先进单位，刘正文同志教学科研先进个人。

二、工作中发现的问题：

1、科研氛围不浓，不愿上公开课，应付差事的现象比较严重。

2、论文的撰写不够积极，上学期每次论文的篇数都是刚刚达到上级要求的标准。

结合市教研室的文件精神，我校现状，关于新学年教学科研工作，我谈几点个人想法，与大家共勉，不到之处敬请指正。

三、布置本学期工作：

1、常规活动：

(1)“课题研究”活动

(2)“精彩课堂”活动

(3)“三个一”活动

(4)各类论文的撰写

(5)业务笔记、听课卡检查

2、本学期活动：

(1)(三月份)教学比武(方案下周下发)

(2)(四月份)师徒结对

推行“青蓝工程”：一个的成长，单兵作战，很难成长。为此，今年我们将实行骨干教师与年轻教师结对成长的活动，发挥骨干教师的模范作用。希望教研组长下去后初步拟定结对实施方案，与结对教师交流后，学校举行专门的仪式，改变年轻教师成长的自由化。

(3)(五月份)学生竞赛

以语文教研组为主，在校大力开展学生书法竞赛或作文竞赛以提高我校学生书写和写作水平，为学生汉语言能力的应用打下坚实的基础。

总之我校教学科研工作想要做好，肯定会很忙碌，但忙碌的同时我们也会有很多的收获，尤其对青年教师的成长是很有利的，我们至少要将我们学校的课拿得出去，拿得出手。老师们，我们所从事的教育事业是一项充满智慧的事业，一所学校是我们教师实现自身价值的场所，学校的发展依赖我校在座的一班人和全体老师的共同追求。我坚信：只要通过我们在座各位和全体老师们的共同努力，我校教科研工作定能在平凡的工作中干出不平凡的成绩。

教学科研工作会议领导发言稿篇二话题一、谈心情。

1、压力很大。

首先，从自身来讲。工作时间短、能力有待加强。我是去年9月份正式接手语文教研这个工作，说实话，有点诚惶诚恐，加上教研员这个工作，一般都是资深一点、年龄大一点的老师来做，当然，我并不年轻。更重要的是，无论从知识和能力水平而言，全县有很多老师至少在座的各位，要比我有能力、有思想。所以，在今天会议或以后的工作中，有做的不好或考虑不全的地方，还请各位多多包涵，多提建议。

另外，从语文学科而言。语文这门学科既广且深，加上新课程、新理念的推进，都需要我们具备敏锐的视野，并不断的学习、探索，在一年的时间里，我到过很多学校视导、听课，听过很多优秀的课，也听过很多有待提升的课，总体感觉是任重道远，加上我们县人数众多，连续两年中考成绩在全市地位不算高，主要表现为高层分太少，低分层太多。今年教育局给教研室定的工作目标，就是要提升教学质量，但是，大家都知道，语文这门学科有它的复杂性，加上在家长、学生、学校的心目中地位低下，想很快提高质量，不是一件容易的事情，所以，我感觉压力厚重，当然，有大家和我一起分担，有敬爱的邓伯随时在为我导航。

2、说几句感谢的话。

当教研员一年的时间里，尽管有压力，但是，我觉得很充实，很开心，因为，不仅自己在这个过程中得到了提升，而且，我们的各项工作，比如上课、参会、交稿等等，都得到了在座的很多老师的极大支持和热心参与，都在全市产生了很好的影响其他教研员都很羡慕我，羡慕我有一个如此激情、智慧、整齐的团队，所以，今天借此机会，我要感谢在过去的一年中，在工作中给予我支持、鼓励，在生活中关照、关心、关注我的朋友，表达我真诚的谢意!谢谢你们!

话题二、汇报过去一年的工作。

1、建立了网上教研平台。在网易博客大家庭，我县有许多老师，特别是我们初中学段的语文老师，如蜀仙(三闾黄曙光、wizard第一初中万曙光、诗情飞扬网市中学李茂国、野云闲飘(汪桥初中刘迪文、芳草第一初中柳秋芳、行者柳关中学柳金红、尺八中学柴太山、棋盘中学南天斋主、新建中学从红等等等等，还有其他学科、其他地区的精英老师与专家，已经习惯了用博客来记录生活的轨迹，写下工作的思索，并已形成互相交流、探讨的氛围。现在，可以说，至少在荆州的语文博客圈子里，我县初中语文老师参与人数最多，讨论最为热烈，当然，影响也最大。

2、组织老师参加各级各类语文活动。一是去年11月份沙市举行的省优质课竞赛，我县有30来人参加，参会后，有许多老师或长或短的写下了参会感言，如柳金红、罗婧、徐国喜、黄曙光、邓爱明等，并发到我的博客上，供全县老师分享，激动人心的是，咱们市语文教研员王院长，和新课程报的刘记者一合计，将老师们的文字变成了铅字，向全国发行了，这极大的鼓舞了我们语文老师的热情。二是上学期四月份在公安举行的荆州市初中语文优质课竞赛。我县共41人参会，20多位老师交论文。三是今年暑假7月，在江苏连云港举行的全国“中语杯”课堂教学大赛，全市仅两个县市有代表参加。我县共五位老师全程参会，全县11位老师论文参赛。

3、顺利举行了全县优质课竞赛，成功参与了荆州市优质课竞赛。县优质课竞赛是去年11月份单位统一组织下进行的，在实验中学，全县29个老师参赛，时间为7个半天，没有安排集中评课的时间，但每位老师上课后，我和另两位评委老师都和他们做了一番交流，并要求所有参赛者写了教学反思，发到我的邮箱，让老师们在活动中不仅仅只是获得一个奖项，而是尽量的体现成长二字。

另外，今年4月份在公安举行的市优质课竞赛，我县派的是新教育实验学校李良永老师参赛，在座很多老师参会了的，他的这堂课，当时就轰动了全场，让所有听课者都大受震撼，我市高中语文教研员特级教师王世发老师，说他的课无可挑剔，初中语文教研员王院长评课时说他的不足是不要太潇洒哦!最后，他的分数以绝对优势获得一等奖第一名，并在会上已正式宣布明年将代表全市参加全省的优质课竞赛，他的课堂实录以及视频，都在网市中学李茂国老师的博客中找的到，网名是“诗情飞扬”，这两个李老师都很勤奋、很有思想、有激情。

教学科研工作会议领导发言稿篇三__区是全国文化教育先进区，教育资源丰富，教育实力雄厚，基础教育和素质教育在__市处于领先水平，曾被评为全国幼儿教育先进区。近年来，随着教育改革的深入推进，城乡教育和地区教育不均衡的问题越来越突出，推进教育均衡发展成为当前教育工作的迫切任务。我区是一个典型的城乡二元结构区，共有幼儿园131所，其中城镇幼儿园60所，农村幼儿园71所;市级示范幼儿园3所，一级幼儿园4所。优质幼教资源主要集中在公办园、城市园，各类型幼儿园师资水平、办园质量存在较大差异。20__年开始，我区启动了“以园为本教研制度建设”项目，我们在全市“统筹城乡”和我区实施的“以城带乡、以高校带地方、以强带弱”的“三带”机制的指导下，以实现“三个转变”为抓手，着力提高园本教研有效性，提高教师专业水平，推动各类幼儿园均衡发展，促进全区幼教事业整体发展。

一、转变认识， 提高目的性

1、转变了行政认识。

为了加强“以园为本教研制度建设”的实施力度，我们改变了过去教研工作仅仅是教研机构独立操作的模式，区教委印发了《关于深入开展幼儿园联片教研工作的通知》，明确了以3个示范园为龙头，将全区幼儿园划分为3个片，实行区域内“联片教研”。在文件中进一步明确了联片教研的相关责任(示范园园长为第一责任人，联片的街镇教管中心校长为第二责任人)，整合各园骨干力量，使各片真正意义上整合成了一个有机的整体。并把联片教研活动的质量纳入幼儿园年审、等级审核工作之中，保障了联片教研的启动和正常运行。在实施近一年多来，区教委始终将“以园为本教研制度建设”作为幼儿教育工作的重点，为项目的顺利实施起到了很好的行政支撑作用。

2、转变了教研认识。

过去，教研机构要实施对全区各园的指导，工作更多的是以区为主围绕学期总体计划，定期开展区级集中的教研活动。这种模式的弊端是“重心偏高、形式偏简、内容偏少、效果偏小”。项目实施以后，教研员转变了教研认识，从对全区各园教研指导的烦琐工作中解脱出来，把教研活动重心下移到 “联片园”，开展“下位教研”。即以三个联片教研组为中心，以区级专家为指导，以示范园为龙头，以幼儿园的实际问题为根本，帮助片内每一个幼儿园开展好“园本教研”，从而实现“自上而下”的指导与“自下而上”的研讨和“平行互动”的帮助相结合的联片教研活动。

3、转变了帮扶认识。

在过去的联片教研活动中，“示范园”多是以帮扶者的“强者”角色开展教研活动，教研的具体内容、方式通常都是以示范园的“优势”和“亮点”的展示为主。“联片园”则多是以接受者的“弱者”身份被动接受来自示范园的“指导”，往往形成“接受不了，参与不了”的尴尬局面。项目实施以后，示范园变“单纯帮”为“共同进”，示范园根据联片园的需求和片区共同的问题开展菜单式、同课异构等互研互助的教研活动。这样的联片教研找到了双方都可以发展的融合点，满足了各自的需求，联片园变“被动”为“主动”，参研的主动性和积极性不断提高，实现了联片双方共同发展。

二、转变方式，提高针对性

1、转变立足点：重诊断、重引领。

项目实施以来，认识转变后，工作的立足点也发生了变化，即改变了以前的“重形式、重结果”为目前的“重诊断、重引领”。我们以区级教研机构教研专职人员和示范园为引领，把幼儿园在实施《纲要》中的现实问题作为立足点，把园本研究管理文化、课程文化作为立足点，把教师在教学过程中的实际困难作为立足点。比如：“如何开展幼儿园保教质量评价” 、“小学学前班、转制幼儿园如何规范开展教研活动”等问题，都是我区在诊断幼儿园问题以后发现的新的研讨点。

2、转变管理方式：从“线状管理”到“扁平式管理”。

联片教研的实施，改变了 “一帮一”的单一“线状管理”模式，形成了全区大园小园、公办园民办园、强园弱园互帮互助的“扁平式管理”，实现了优质资源的共享和各类幼儿园的共同发展，从而构建起一个“横向覆盖全区，纵向人人参与”的教研网络。

3、转变研究方式：变“一园为主，单一往来”为“多园共研，联片互访”。

在项目实施以前及项目实施之初，我们开展联片教研时多是以一所幼儿园教师的单兵作战或示范园单园作战为主。随着研究的深入，我们探索出变“一园为主”为“多园共研”; 变“单一往来”为“联片互访”的教研新路。首先进一步明确了联片教研的具体内涵：“联”的形式，更多体现的是双主体，是双边平等的牵手、对接; “研”的核心更多的是共研共进文化氛围。其次打破园际间的壁垒，以解决幼儿园实际问题入手，让示范园打开大门，同行们尽情看、尽情学、尽情研。例如：黄桷幼儿园的老师们在早操方面需要帮助，于是点单到西师幼儿园观摩早操。民办园在开展户外体育活动上遇到困难，便走进__幼儿园的大门一起研讨策略。静观幼儿园在教师实施健康领域课程遇到困惑，便向实验幼儿园主动求助，派老师走进实验园专题研究小组，蹲点学习。现在镇中心园教师们常常感言，这种教研活动真正让他们感受到的差距，看到了努力的方向。

三、转变效果，提高实效性

1、转变了研讨的氛围。

项目实施至今，各片均已经开展了内容丰富、形式多样的联片教研活动，这些活动一次比一次精彩，一次比一次有活力。研讨中呈现出浓郁的研究氛围：参研教师由一、二级幼儿园教师为主体变为各类幼儿园教师积极参与;参研教师由忠实的倾听者变为积极的思考者、发言者;研讨中人云亦云的少了，敢于质疑的多了;教研活动中提前开溜的老师少了，留下来坚持最后还要继续研讨的多了;各园领导参与活动的数量多了，忙于事务来不了的少了。教师们在过程中已经渐渐养成了“主动的自我对话，真诚的互助性同伴对话，平等的引领性专业对话”的习惯。整个教研氛围正逐渐向民主、开放、合作的方向走去。联片教研中教师们的参研激情已经被点燃，渴望研讨、参与研讨的欲望已经被激发，民办园、农村园的老师已经100%的被卷入。

2、转变了联片的形式。

三个联片教研组打破了原来的单一模式，形成了各园共研的研究格局，三个示范园领跑着__幼教事业。同时，由于各园研究意识的不断增强，研究内容的不断丰富，他们不仅参加以本示范园为龙头的教研活动，还打破联片的界限，进行教研重组。例如：相对优秀的幼儿园强强联手探讨优化幼儿园一日活动的策略;乡镇级幼儿园联手探讨农村家长工作策略;民办园一起研讨如何提高民办园的生存力。

3、转变了受益的主体。

过去的单一教研模式，受益的多是被指导园。如今，示范园和联片园都成了最大受益者。联片园教师由于有了高层次教师的示范和引领，参与了更多的实践活动，研究水平和综合素质有了较大的提升。而示范园的教师也得到了极大的锻炼：由于联片园的需求不一定是示范园的强项，示范园需要尽快地全面提高;由于参与示范的人员不断地增多，参与教师的研究能力、实践水平不断增强，更多的、研究型的教师迅速成长起来。联片教研真正实现了“双赢”。

经过近两年的实践，我们充分发挥了示范园、一级园的示范、辐射、引领作用，以三个联片教研组为中心，以孩子的发展、教师的发展为落脚点，逐渐营造了一种和谐、奋进的研究氛围，创设了一个开放、平等的展示平台，提高了我区幼儿教育的研究水平和实践能力。我们深信，在“以园为本教研制度建设项目”总课题组的指导下，在全区幼儿工作者的共同努力下，__幼教事业之花定将绽放得更加绚丽。

教学科研工作会议领导发言稿篇四十分高兴受邀参加__一中《有效课堂教学》和《特色班级管理》课题开题报告会。__一中作为我市的龙头学校，无论在管理方面还是在教育教学方面，都有亮点，很有特色，是一面旗帜。

夏校长经历丰富，对基础教育十分了解，是专家型校长，无论是工作目标、工作思路还是工作的方法、措施都非常清晰和具体。

大家知道，优质学校应体现在以下四个方面：先进的办学理念、科学的教育管理、高素质的教师队伍、培养出高质量的学生(品德高尚、素质全面、身心健康、有创新精神和实践能力)。大家都知道，课程改革也好，毕业班教学也好，教师的专业水平和综合素养是关键。同样一节课，不同教师上效果是不一样的，就是这个道理。那是因为不同的教师，他的教学经验、理论储备、知识积累、生活阅历、应变能力或者说驾驭课堂的能力是不一样的。所以，对教师的培养，特别是青年教师的培养都是学校的重点工作之一。市教育局，特别是高局长对骨干教师的培养，尤其是对发挥名师的示范、引领作用十分重视。上个月在城南中学召开了全市“名师工作室”建设现场促进会议，要求省示范学校，有条件的重点学校都要积极申报市级“名师工作室”，希望__一中在这方面带个好头。

我所了解，我市各校包括__一中都十分重视对青年教师的培养，也有很多好的做法和经验。比如，青蓝工程(拜师结对)，校本培训，校本教研，对青年教师提出几个一，给他们压担子，委以重任等等。我认为开展课题研究是培养青年教师，提升教师整体素质，提高教育教学质量最有效最捷径的途径之一。当然开展课题研究不仅仅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的过程。通过课题研究，可以聚合一批人，锻炼一批人，培养一批人，推出一批人。它可以成就一批善于学习，勤于反思，勇于实践，敢于创新的教师。如果学校坚持开展课题研究，不断提高教科研水平，并将研究成果转化到学校日常的管理和教学上，就能够使得“学校有品位，教师有风格，学生有特长，办学有特色”。这也是很多名校成功的做法所证明了的。

当然，我们开展的研究，多数属于行动研究(问题研究)，以解决本校、本班、本学科的具体问题，这是对的。但也要思考带有共性的问题，如课堂教学的效率与质量问题(有效、高效)，学生的管理包括班级管理问题，学生的教育包括心理健康教育问题等等。__一中这次开展的两个课题研究，我认为很有针对性，各位老师、各位班主任都可以参与研究，大家可以从不同角度，不同的方面进行研究和探索，最后形成大家认可的、具有指导性的研究成果。而且，在研究的过程中，逐步形成学习、研究良好的浓厚的教科研氛围，使得教师们把学习、研究当作工作和生活的必需。在家长和社会心目中，形成这样的深刻印象，那就是“学校高雅，教师儒雅，学生文雅”，充满生机，和谐自信，高水平，高质量。

希望大家在今天的开题会议后，积极地行动起来，把着眼点放在理论与实践的结合上，把切入点放在不断改进教学方法上，把生成点放在改革创新的精品意识上。以问题为动力，以课题为载体，以效益(质量)为中心。也希望学校在开展研究的同时，注意收集、学习借鉴外地成功的经验，比如有效教学，__县从小学到高中坚持了四五年研究，属于国家级课题实验，并已结题。20__年市政府在__县召开过现场会，参加会议的有各县区分管教育的领导、教育局长、基教科长、教研室主任以及各省市示范高中校长和部分小学、初中校长。规格高、效果好。霍邱县在部分学校开展的“新教育”实验研究，也是国家级课题，20 2年全国现场会在霍邱县召开，影响很大。

有效教学提出也好，高效课堂提出也好，并不是新课程改革这几年才提的，而是已经提了好几十年。因为，我们做过老师的都知道，教学上的最大的效益在课堂，最大的浪费也在课堂。如何进行课堂教学改革，充分发挥课堂教学效益，进而提高学习质量，这是我们每年都要在教学工作会上提出的，道理都十分清楚。但具体怎么改，怎么做，各有各的说法和做法。俗话说“教学有法但无定法”，课堂教学改革可以说“仁者见仁，智者见智”。

__县进行的有效课堂教学实验，无论是在理论层面上，还是在实践操作层面上以及所取得的效果来看，都是符合新课程理念和实施要求的。他们进行的有效教学的理念就是“先学后教，问题评价”以及“教师为主导，学生为主体，训练为主线”。我个人理解就是“以学定教，先学后教，以教促学”。老师通过导学案(单)的设计，将“知识问题化，问题层次化”。教师在备课时必须要做到备教材、备教法、更要备学生。而且课堂教学的模式也发生了变化，自主学习，合作交流，总结检测，很有新意，效果也很好。希望大家抽时间去了解一下。

最后，我相信，有夏校长和各位领导的高度重视，有__一中教师多年积累的经验，开题很顺，研究也会很顺，更相信必定会结出丰硕的研究成果。

占用大家时间，谢谢大家!

教学科研工作会议领导发言稿篇五尊敬的姚校长，尊敬的各位同仁：

大家下午好!

首先，请允许我代表初三年级全体师生，对姚校长于百忙之中，亲临我们初三年级指导工作，表示衷心的感谢。

上一届初三，在校领导班子的正确领导下，通过全体教师的共同努力，取得了相当的成绩，这对我们这一届的初三来讲，既是动力，更是压力，从上学期期末考试成绩来看，我们部分学科虽有优势但不明显，部分学科尚有差距，总体优势与去年相比不算太小。因此，如何保持去年的中考成绩，下一年取得更好的成绩，这对于我们来说，将是一场艰巨的任务和严峻的考验。为此，我作为初三年级领导小组的办公室主任，今天在这里首先表示一下我个人的态度：

姚校长亲自指导初三年级工作，这充分说明姚校长对初三工作的重视和关爱，为了不辜负校长的期望，我将以身作则，下周我就搬到初三年级办公室去办公，和大家同甘苦、共患难，群策群力，及时发现问题，及时解决问题，坚决做好大家的服务兵，和大家一起奋力拼搏，全面搞好初三年级的各项工作。

本届初三现有学生335人，整体水平参差不齐，特别是各班发展也不均衡。为此，我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干、实干加巧干的精神，全面提高教育教学质量。为此，我提出以下四点和大家共勉：

1、努力提高课堂效率，积极探索新课程教学的课堂模式，充分利用现代化技术，向四十五分钟要效率。

2、发扬教研组组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。各教研组要认真研究教材教法、学生学法，充分利用我们电脑里的“畅想资源库”，要做到"统一要求、统一备课、统一进度、统一考查"，把教学工作落到实处。

3、认真抓好体育训练，合理安排训练时间，狠抓三个中考体育测试项目，力争体育考试成绩达到全县较高的水平，为我们的优等生能闯入全县前十、二十名再加一把劲。

4、强化质量意识，抓好边缘生教育，各班摸清边缘生个性差异，有的放矢，包干到每个任课教师头上。课堂上做到精讲多练，课后认真做好“培优补差”工作，使优等生更优、学困生能跟上班级学生的学习步伐。

我们的班主任工作十分辛苦，我们下年的中考成绩能否达到我们预想的目标，除了靠各位科任老师的努力外更要仰仗各位班主任的大力支持。为此，我也提出几点与大家共勉：

1、从细节入手，密切注视学生的思想动态

发现问题及时化解。关注各学科之间的均衡发展，根据各科学习的特点，引导学生不断加强薄弱学科的学习，不能出现偏科现象，对学生要多家鼓励，经常要与他们沟通，解放他们的思想，使他们明确“7—1=0”的道理。

2、加强学习方法的指导，提高学习效率

要把差生转化工作作为自己的一项经常性工作，利用晨会、课间和一切可以利用的时间，对学生进行学习方法的指导，逐步培养学生正确的学习方法，抓住课前预习，认真上课，课后复习几个环节，反复复习，适当练习。针对每科的具体情况配合任课教师做好学习方法全方位的指导。

3、采取“盯人”战术

在面向全体学生的前提下，突出抓好各科边缘生的补学补差工作，将班级边缘生化解到每个任课教师的头上。做到班级工作“人人肩上有担子，人人心中有目标”。

4、加大考查力度

我们习惯上的月考以后根据实际情况也不一定每个月考一次，必要时各科可适当采取半月考形式，每半月考查一次，强化考风考纪，培养竞争意识，形成“你追我赶”的比学风气。

5、加强家校联系，勤家访，在我们的第一次月考后，你们可以通过适当的方式与家长联系、沟通，与家长共同商讨教育和培养学生的方法。

总之，本学期我们将不遗余力的做好自己的本职工作，不辜负学校领导对我们的重托和希望，为六中明天的更加辉煌贡献处自己的力量!

教学科研工作会议领导发言稿篇六尊敬的各位领导、老师：

大家好!今天，能在这里就六年级英语统测工作与大家进行交流，我深感荣幸。首先，我代表学校感谢贺老师给我们学校提供这次机会。这次成绩的取得与黄家小学领导的重视分不开，与我们学校的教研活动分不开，也与片区活动中老师们的交流分不开，在此，表示特别感谢。

下面，我代表学校就从两方面谈谈在英语教学中的点滴体会和具体做法，如有不妥之处，敬请批评指正。

一、学校教育教学管理方面：

学校围绕一个目标、两个重心开展各项教育教学活动。

一个目标：高效管理，提高质量。学校把提高管理质量，为取得高质量的教育教学效果作为管理工作的主要目标。学校要求全体教师统一思想，了解学生的需求，抓实，抓细，落实到具体的教育教学工作中。具体措施：

1、搭建平台，提高教师教学水平。学校每年度通过“走出去，请进来”的教研活动，更新教师的教学理念。如：聘请教研员来校指导，请优秀班主任进校讲座等等方式，提高教师的教育教学水平。

2、开展班子随堂听课周活动。班子成员带上教研组长到班级听课，课后及时与任课教师交流、反馈，对学生的课堂表现、作业情况、听课习惯等方面进行交流指导。任课教师在教学中的困惑进行交流。

3、扎实有效的开展教研活动。学校要求各教研组定期、定时、定点开展教研活动，根据计划中的活动落实各项教学活动。每次教研活动要有计划，有研讨的问题，针对教学中出现的问题和困惑开展交流，寻找解决的对策。如：英语学科的背诵单词，因为学校是一所农村学校，家长的素质并不高，大部分家长无力辅导，针对此现象，学校要求教师在校空余时间给学困生开展辅导，班干部协助监督学生背诵单词。

4、任课教师和班主任配合，进行教学活动。因为英语教师涉及所教的班级多，学校要求班主任与任课教师合作，利用晨间、课余时间督促学生学习。如：英语老师把学生此段时间要求学生背的单词或语法给班主任，班主任配合英语教师开展教育，督查。列一张名册，完成的打钩，没有完成的进行监督，英语老师也把课堂中学生的表现与班主任交流，达到无缝隙对接教育。

两个重心：指的是学校管理中的两个重要部门——教导处和教科室。这两个部门在学校管理工作中起到枢纽、集散、中转等作用，为了使这两个部门在学校管理中发挥更大作用，学校根据实际情况采取以下具体措施：

1、提高课堂的实效性。课堂40分教学质量的关键所在，学校要求教师精心备课、精心做好课前准备，认真上好每节课，优化作业设计，学校在每月定期与不定期的进行教学检查。

2、有效开展检测反馈工作。学校每学期根据检测的情况，召开质量分析会，各教师根据自己所交的课程的检测情况及平时教学畅所欲言，查找原因，寻找对策。

3、落实各年段的衔接工作。英语这门学科每个年段的要求不一样，学校要求英语教师做好三至六年级的英语知识点的衔接工作，把握每个年段的重难点开展教学。做细、做实。在上新一学期的内容时，要及时巩固以前的学习知识，而且要检查到位，保证学生的知识对接。

4、规范作业批改。英语作业批改要按照要求批改，打上日期、等级，并要做好二次批改工作，要做到当天的作业当天清。

5、创设平台，开展趣味赛。通过校园广播台、艺术节等活动是给优等生一个展示的平台，提高他们的能力，同时也要多关顾中等生，学困生，让学生乐学、爱学，提高学习英语的兴趣。

二、教师的教育教学方面：

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，培养孩子良好的学习习惯，是迈好英语学习的第一步。良好习惯的养成不是一蹴而就的，起始年级要重视，毕业班更应重视。

1、培养认真书写的习惯。

英语是字母文字，从刚学写英语词、句时开始就要注意，字母在单词句子中的大小写，在四线三格中所占的位置，以及单词与单词之间的间隔、连写和句子标点。另外，书写还要有一定的速度，不管是作业还是练习，都要力求书写规范标准，养成良好的书写习惯。有的同学在书写时，常常把h写成n，句首单词的首字母不大写，小写f及t所占格式不对等，他们错误地认为这样写无所谓，只要自己能看清就行了。对此，英语教师从小处着眼，从每一次练习、每一次作业、每一次小测验抓起，使学生知道文字不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分。同时，言传身教，以身作则，从规范板书、规范作业批阅符号等细微处做起，让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。此外，书写习惯还贯彻在新授知识的巩固上。从四年级开始，英语教师就让学生养成每天中午听写5个单词的习惯，即使一个星期有几天没英语课，但英语仍然和他们在一起，不知不觉，他们的脑海中就增强了每天学英语的意识。虽然每天的单词不多，但是，长久以来，我发现每天积累的班级英语成绩要好得多。而且在六年级的复习阶段，他们也要轻松很多。

2、培养学生良好的朗读、背诵英语课文的习惯。

“书读百遍，其义自现”，这不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生的英语词汇量，在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。在教学中，英语教师充分利用每星期两个早自修的时间，让课代表带着大家读，先读刚学过的知识，再复习旧知识。接着，课代表有针对的进行抽读，抽背，特别是课文中的重点句型和四会词汇。这不仅有利于老师掌握班级里差生的情况，进行有的放矢，而且也使大部分学生对这些知识滚瓜烂熟。在他们写作文的时候，就能信手拈来。当然，这也是学校英语教师在以后的教学中需要延续的方法。

3、培养学生记忆单词的习惯。

单词的记忆是一个关键。有很多学生不是因为他真的不会，而是不去做。对差生而言，让他们能把课文读下来已经是一件难事了，更何况去记?针对这些学生，英语教师将单词进行归类，让他们就专门记单词，会背一个写一个，一个一个积累。此外，在我四年级接手毕业班开始，我就特别重视根据音标、音节记忆单词的方法，注意元音字母组合的读音规则，日积月累学生就会慢慢发现这些字母组合的发音规则，根椐这些方法去记忆单词，既觉得简单，又记得牢固，会受益终生。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，除了多读多背，多写也必不可少，简单实用。每天，我都会给学生布置抄写的作业，有的抄写内容都写了好几遍了，甚至有的时候学生都要和我抱怨“老师，不是抄过了啊?”，可是仅仅写一遍又有什么用呢?特别是差生过个一两天就忘了。多抄多背对提高中、差生的成绩效果比较好。

4、优化课堂，提高课堂教学效率。 经常和学生讲一句话：上课40分钟一定要把握好，其它课余时间只是补充。在课堂上，需要教师讲解的认真讲解，需要点拨的抓住时机、适时点拨，需要在课堂上让学生识记的、体会的绝不留在课后;要求学生会读的、会写的，必须读会、写会;要求能说的、能背的，必须说好、背过。在实施过程中，也花费了很多精力，特别是差生和中等生，要时刻盯牢。每节课上课前五分钟，我对上节课所学单词进行听写，错的学生本子全给我，下课后要求他们到我这重新听。下课前5分钟进行所学知识的整理与巩固，作业本当堂做，有的学生动作快，我当堂批阅。

教学是一门科学，它需要我们去探索;教学是一种艺术，它需要我们去创造。没有最好，只有更好。作为一名教师，教书育人我们责无旁贷;作为一名小学英语教师，提高教学质量我们义不容辞。我们学校将继续努力，站好三尺讲台，不断取得优异成绩。以上所谈，谈不上经验，只能算是自己对小学英语教学的一点粗浅认识及教学实践中一些不成熟的做法，若有不妥之处，恳请各位领导、各位老师不吝赐教。

教学科研工作会议领导发言稿篇七同志们：

在我们喜获高考再创佳绩的美好时刻，在我们城区16所学校建设加紧推进的关键时期，我们召开全区教科研工作会议，其用意就是要表明我们全面加强教育各项工作，推动教育科学发展，加快建设省级教育强区的信心和决心。刚才，___局长和教研室的负责同志就我区过去几年的教科研工作讲了很好的意见，我完全同意。

对我区过去几年的教科研工作情况，刚才教研室的负责同志总结得比较到位，我就不再细说。我对全区教科研工作的总体评价是：工作积极，但思想理念相对落后;局部推进，但覆盖面还不够广;取得了一些成果，但对教育工作的助推作用不明显。成绩和经验是我们做好今后工作的基础，差距和不足是我们今后追赶的方向和动力。我主管教育这两年多来，在工作中也接触了一些先进地区、名牌学校的教育管理干部、优秀校长和知名教师，越来越感到__缺少思想理念新、档次水平高的学校，缺少省内外、国内外知名的名师大师。__教育与先进地区的差距，说到底还是自身发展上差距，是教育科研上的差距。因此，我们必须进一步加强教科研工作，推进__教育内涵式发展，才能推动__教育持续健康快速发展，才能真正把__建成全省教育强区。

借这个机会，就如何做好教科研工作，我讲三句话，与大家共同交流。

第一句话：让教育充满科研。

教育是一项培育人的思想和灵魂的事业，是一项十分复杂的系统工程。如何推动教育科学有效发展，这是每一个教育人都必须思考的问题，必须付诸努力的事情。我一直认为，除教育科研之外，再也没有什么更好的办法、手段。如果我们的教育不依靠科研，或者将教科研工作边缘化，那么我们很难做到教育工作持续科学发展。我说这些话的'意思，归根到底就是要表达这样一个思想：让教育充满科研!

“__“期间__教育的总体目标定位是：推动教育全面均衡科学发展，建成省级教育强区。实现这一战略目标，其中最重要的一条就是坚持让教育充满科研，让教育科研为__教育内涵式发展、可持续发展服务。坚持让教育充满科研，我认为有三点意义：

一是只有让教育充满科研，才能推动__教育持续科学发展。近年来，通过大家的共同努力，__教育取得了较大的成绩，在全市、及至全省都产生了较大的影响。但是，我们也应该清醒地认识到__教育发展也已出现了“高原现象”，尤其是教育理念快速转变、教学改革不断推进的新形势下，沿袭多年的靠拼时间、加班加点，靠埋头苦干、死干提高成绩的方式已经无法再延续。今后，我们要持续推动__教育不断向前发展，真正打造全省教育强区，就必须沉心静气走好科研兴教、科研兴校之路，用教育科研的高度和深度，来推动__教育的科学发展，打造__教育的品牌和名片。

二是只有让教育充满科研，才能提高教师专业素养和职业快乐。现在有不少教师总感到做教师太苦太累，我也觉得当前教师队伍中“职业倦怠”现象相当严重。我们知道不少名师、大师，尽管他们每天工作负荷很大，但他们精神状态特别好，从他们身上你能感受到阳光和幸福。我们电视上看“神州九号”宇宙飞船的设计研究人员，每天工作15、16个小时，一个小小的按钮和程序就要反复研究几个月甚至一两年、研究几百次上千次，他们的工作强度和单调程度与教学相比，应该说我们相差甚远。但他们那种敬业精神和工作幸福感却很高。究其原因，还是他们进入了研究状态之中，已经享受到了研究带来的乐趣。正如巨广在讲话中所说：“如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于成为一种单调乏味的义务，那就引导每一位教师走上从事研究的道路上来”。不让一个教师游离于教科研之外，千方百计引导教师向科研型、学者型、专家型教师转变，必须成为我们今后加强教师队伍建设的一项重要工作。

三是只有让教育充满科研，才能办出高水平高档次的现代化学校。无数事实表明：不重视教科研的学校不能算一所合格的学校;在教科研方面没有建树的学校，不可能成为一所名校;不能将教科研成果转化为学校发展软实力的学校，是不能适应现代社会发展要求的学校。一所学校要有相对较高的教育教学质量，要想发展为名校，必须通过教科研提高软实力。近几年，全区学校在硬件建设方面都取得了长足的发展，但是有哪所学校现在敢于有底气说：我们是一所有水平有档次的现代化学校!办学的水平和档次提升是需要教育科研支撑的，只有依托教育科研这个平台，将科研融入学校工作的方方面面，才能真正找到一所学校可持续发展的强劲动力，才能不断把一所学校推上现代化发展之路。

我要说的第二句话：让教科研充满思想。

我认为，我们从事教科研工作特别要避免走入两个误区：一是觉得教科研工作太“深”，应该是领导和专家们的事;二是觉得教科研工作太“浅”，认为教科研工作就是做表面文章，上上课，写写论文而已。这两种观点都是不正确的，都背离了教科研工作的本质。我认为，教科研工作应该是一项充满智慧、充满思想的工作，有思想的教科研应该能够改变学生的生存状态，改变教师的行为方式，改变学校的发展模式。对于如何有效地开展教科研，我不是专家，讲不出高深的门道来，我提三点想法，供大家参考：

一是要克服功利主义。当前，我区各学校教科研工作风生水起，硕果累累。但是，应该看到，我们的教科研工作或多或少受到了功利主义的干扰：有的学校把教科研当成办学业绩的装饰品，申报时热热闹闹，结题时轰轰烈烈，真正做研究却不见动静，一项课题才搞了两三个月，不充分调研、不系统分析、不科学论证，开了几次会，上了几堂课，写了几篇论文，就迫不及待地宣布研究成果;有的教师把教科研当成个人出名成家的敲门砖，缺少认认真真的科学精神，缺少踏踏实实的板凳功夫，所谓的研究成果不是粗制滥造，就是东拼西凑，其思想的含金量究竟有多高，对教育教学工作究竟有多大的指导意义，我们要扪心自问。我要特别提醒在座的同志们，我们从事一项研究，进行一项实验，不是为了凑热闹，不是为了装门面，搞教科研工作最怕的就是功利主义，结集论文、展示成果、获得奖项，并不是教科研工作的全部。希望我们在今后的教科研中，不能只重视形式，忽视有针对性的内容;不能只重视开题和结题，而忽视踏踏实实的分析与研究、实践与应用。

二是要立足实践研究。就是要立足学校教育教学中亟需解决的问题开展研究，坚持问题即课题，教学即研究，教师即专家，成长即成果，坚持在教学实践中，教师人人发现问题，人人参与教学研究，人人争当教育研究专家，这是我们教科研工作的重要法宝和主要形式。近年来，全国各地学校都比较注重教师在教学实践中发现问题，探索研究解决问题，推动教师人人参与课题研究，个个都有科研成果。虽然这些研究“级别”不是很高，也没有专家领衔，但都是与教育教学实际密切相关的问题。我觉得，这种基于问题、基于实践的研究，应该成为我们教科研工作的本质和常态，我们的教育教学也更欢迎、更需要这种研究。

三是要回归课堂教学。教科研的本源在课堂，要从课堂中来，到课堂中去。教科研离不开实践，离不开教育教学工作，绝不能搞“两张皮”;同时，教科研成果还要回到课堂教学中去，指导教育教学工作，推动教育教学质量的提高。只有牢牢抓住课堂教学这一本源，在教中研，在研中教，两结合两促进，才能取得实实在在的效果。我们必须本着为课堂教学服务的原则，层层推进，步步深化，才能达到研究的真正目的，反对把教科研搞成纸上谈兵，坚决杜绝教科研工作的“假大空”现象与形式主义倾向。

我要说的第三句话：让教科研成为教育工作者共同的责任。

教科研工作是一项投入大、见效慢，却又是一项事关长远、影响全局的工作，与我们每位教育工作者都息息相关。因此，我们要充分认识搞好教科研工作对推动教育改革发展的重大意义和作用，切实增强搞好教科研工作的自觉性和主动性。我相信，只要我们人人重视教科研工作，人人参与教科研工作，我区教科研工作一定会迎来蓬勃发展、竞相争艳的春天，也必将推动我区教育事业大发展、大提升。教育管理部门要进一步解放思想，转变观念，把教育工作由重视“硬件”建设向“硬件”和“软实力”并重转变，由重视“教学工作”向“教学”和“研究”并重转变，加大教科研经费投入，对一些重点研究课题，要设立专项经费，对一些突出研究成果，要重奖特奖;要加大科研人才引进力度，创新机制，放宽视眼，引进一批国内外知名的名教师、名校长，充实到我区教育工作队伍中来。教学研究部门要充分发挥职能作用，为教科研工作搞好服务保障工作，为科研工作提供必要图书资料及相应设备;要积极创造条件，采取“走出去”、“引进来”的办法，让参与研究的教师观摩、学习、交流，开阔视野，多方面获取外界的有用信息;要积极开展形式多样的教科研活动，如理论讲座、读书沙龙、专题研讨、教师论坛、教学竞赛、论文评比、随笔交流等，推动教科研工作有力有效开展。各中小学学校校长要切实担当起学校教科研工作第一责任人的重任，以身作则，带头做教科研工作的先行者，带头研究解决教育教学中的实际问题，争作教育的行家里手，努力由“办学者”向“教育家”转变。总之，我们要通过各方的共同努力，形成教科研工作的强大合力，推动教科研工作不断取得新成效，迈上新台阶。

同志们，教育事业事关民族兴衰，涉及千万家庭切身利益。站在新的起点上，我们必须高举“科研兴教、科研兴校、科研强师、科研助学”的旗帜，通过扎实有效的教育科研工作，努力谱写__教育均衡科学发展的新篇章，为我区早日建成省级教育强区而努力奋斗!