最新六年级音乐手拉手教学设计(通用17篇)

对于这次项目的总结来看，我们需要提高沟通和协调能力。在情感表达中，我们可以运用一些技巧和策略，以达到更好的效果。阅读下面的总结范文，或许能让你对总结有更深入的理解。

六年级音乐手拉手教学设计篇一

设计理念：本课设计从学生生活实际出发，利用他们以往生活中得到的情感体验做基础，以与同学和睦相处、团结互助为主线，教育学生懂得珍惜同学之间的友谊，学会和同学友好相处，能在同学需要帮助的时候奉献爱心。整节课要使学生在愉快、和谐、互助的氛围中学习，塑造他们与人友好相处的品质。

教学目标：感受到同学之间的友爱之情;能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真上的友谊;在同学有困难时能够主动帮助同学，做一个有爱心的人。

教学准备：录音机、歌曲磁带、卡片。

教学课肘：第一课时。

师：同学们，这节课首先请大家听一段歌曲，会唱的可以跟着唱。(放歌曲《永远是朋友》。)。

师：同学们听过这首歌吗?它的名字是《永远是朋友》。唱的是朋友之间的友情无价。那么，你们知道怎样交朋友吗?会与同学和睦相处吗?我们这节课就宋学习第6课《让我们手拉手》。(教师板书课题。)。

点评：《永远是朋友》是大家熟知的一首歌，以这首歌引入新课学习，一是激发学生的学习兴趣，同时也让学生领会朋友间的友谊是最珍贵的，为学习新课奠定基础。!

师：同学们，你们在…起学习已经三年了，与同学之间发生的哪些事让你感受到快乐呢?

生：我觉得和同学做游戏很快乐。

生：和最要好的同学说说心里话非常快乐。

生：每当听同学说脏话的时候我特别反感。

生：有的同学脾气不好，好生气，我不敢和他接近。

师：从大家的发言中可以看出和睦相处是多么重要啊!那么怎样才能与同学和睦相处呢?请各小组围绕这个问题展开讨论，然后把你们的想法整理出来和大家分享!

(各小组讨论后派代表讲述小组想法。)。

生：我们组认为同学之间要和睦相处必须互相尊重。

生：我们组认为同学之间要互相帮助才能相处得好。

生：我们组认为同学之间多交流，彼此多了解才能相处得更好。

生：我们组认为同学相处真诚最重要。

生：我们组认为同学相处要心胸开阔。

师：大家真爱动脑筋，好样的!那么，如果遇到一些实际问题你们会处理吗?让我来考考你们吧!我这有一些测试题，各小组领题回去后一起来商讨解决办法。

(各小组讨论交流解决办法。)。

师：我们来检查一下各组做得怎么样，第一组先来吧。

生：我们组的题目是：同学洗手不小心弄湿你的作业奉怎么办?我们是表演出来的，下面请我们组的两名同学来表演。(生表演弄湿同学的作业本后有礼貌地道歉。)。

生：我们组的题目是：为了友谊考试时可以帮同学打小抄吗?我们几个都不同意这种做法。我们可以课后帮他学会这些考试题。

生：我们组的题目是：面对值日生不扫地还发脾气你怎么办?我们认为他这时可能心情不好，不能和他对着干，可以帮他扫，或让别的同学同学失约了怎么办?我们想可以打电话问一问，如果有特殊情况可以理解，我们不会生气的。

师：你们给了我—个大大的惊喜，小小年纪把问题处理得这样好，真不简单。同学们，真正的友谊是建立在平等尊重的基础之上，它需要用爱心栽培浇灌，这样做，我们同学关系才会和谐融洽。

点评：从学生的生活入手，挖掘学生已有的生活经验，寻找与同学和睦相处的方法，让学生通过体验感悟友谊是建立在互相关心、互相尊重、互相帮助的基础上的，培养学生的反思能力。

师：你们一定得到过同学的帮助，心里是什么感觉?你们也曾帮助过别人吗?心情怎样?

生：我刚转学宋时很孤单，有两个同学主动找我玩，我可高兴了。真的从心里感激他们。

生：有一次在小飞家吃饭，小飞主动给我夹菜，我心里热乎乎的，有在家的感觉。

生：那天中午小畅买饭的钱丢了，我主动买了盒饭给她吃。她很感动，我也很高兴，能帮助别人真的很快乐。

生：去年为小伟捐款时，我把20元压岁钱捐给了他，感到很高兴。

生：(齐答)愿意。

(教师介绍两名有困难的学生的情况。)。

师：各组想一下你们准备帮助哪名同学，然后制定一个可行的帮扶计划，好吗?

(学生组内制定计划，教师巡视指导。)。

师：哪组先来说说你们的计划。

生：我们组想先和小林同学交谈，根据他的困难和需要帮他做力所能及的事。

生：我们组准备与小琦建立学习小组，每天放学后轮流到她家一起做作业，双休日再聚到一起互相检查一下。

生：我们组也想在课余多帮小琦补课，比如说课间或放学后，随时随地我们都可以帮她。

师：大家的计划拟定得不错.不知那两位被帮扶的同学有什么想法?能说说吗?(两名同学都向大家表示感谢)我衷心地祝愿你们互帮互助共同进步。记住，要把计划付诸行动，坚持长久啊!

点评：学生通过谈自身的心里感受，明白有困难的人多么希望别人的帮助，而帮助别人是一件多么快乐的事。展开帮扶活动，可以让学生为有困难的同学献爱心，培养他们乐于助人的好品质。)。

师：同学们，请在手中的卡片上写下你的感受吧!读给大家听，然后把它贴到黑板上，让我们一起来营造一个快乐、幸福、温馨的家。

(在《友谊地久天长》的背景音乐下，学生在卡片上写出自己的感受，再大声读给大家听，然后师生一起将卡片粘贴到黑板上。)。

点评：学生的.每一句话都是对友情的真实感悟，对纯洁友谊的向往。它如同一颗颗果实，挂满了友谊之树。此处教师教学构思巧妙，寓意深刻。

总评：

教师在教学中通过一些生活实例让学生感受同学之间的以爱之情，然后创设教学情境，让学生知道怎样与同学平等相处，学会关心、学会尊重、学会宽容，再通过开展帮助有困难的同学的活动，引导教育学生成为有爱心的人。课堂教学很好地落实了教学目标，本节课的教学体现以下几点：

1.以生活为本的教学理念。

教学中教师处处以学生的生活为资源。从让学生说说自己与同学交往中发生的快乐和不快乐的事，到怎样解决交往中出现的问题，再到同学间团结互助的事例等，都是源自生活，又回归生活，使课堂教学具有针对性和实效性。

2.在感悟体验中明理。

课堂上，教师积极调动学生的经验，让他们从自己实际交往中产生的心理感受来体验同学间的团结友爱、互敬互让、诚实守信以及互相帮助的重要性。所以，本节课的道德观点不是教师教给学生的，而是通过引导他们讨论、观察、交流、沟通以及制定帮扶计划等活动，由学生自己感悟体验出来的：这样的感受学生是永远不会遗忘的。

3.在宽松和谐的氛围中学习。

教师以朋友的身份与学生进行心灵对话，让学生敞开心扉，交流情感，在互相沟通中理解友谊的真正含义。教师点拔引导及时到位，帮助学生树立宽容、乐观的生活态度.

六年级音乐手拉手教学设计篇二

2.学会搭建脚本弹奏乐曲。

3.学会利用变量实现自主变换角色运行速度的功能。

4.学会利用变量实现自主变换乐器的功能。

重点：搭建“音乐线”的脚本。

难点：搭建“音乐线”的脚本。

教学课件。

1课时。

（一）创设情境，导入新课。

师：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”，这首脍炙人口的儿歌你也会唱吧。可你能用scratch软件来设计制作一个小动画来用不同的速度、不同的乐器演奏它吗？通过今天的学习，你就可以做到！让我们一起进入音乐的殿堂吧！

师板书课题。

(二)自主学习，任务驱动。

1.设置舞台背景并创建角色。

1）设置舞台背景。

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习。

2）创建角色。

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习。

3）绘制“音乐线”

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习。

2.搭建脚本。

1）搭建小动物的脚本。

（1）小动物左右转动。

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习。

小动物左右转动的脚本。

（2）音符与数值。

音符用什么数字表示？

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

练习：将《我是一个粉刷匠》曲谱编写完整。

（3）设定乐器。

（4）搭建小动物碰到“音乐线”的脚本。

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习。

小动物碰到“音乐线”的脚本。

（5）新建变量。

学生自己新建一个变量。

教师讲解演示小动物脚本，学生练习。

小动物脚本。

2）搭建“音乐线”的脚本。

（1）“音乐线”碰到小动物。

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习。

“音乐线”初步的脚本。

（2）新建变量。

学生新建变量，完成“音乐线”的脚本。

舞台上的变量。

3.演示成果。

（三）学习检测。

完成“我的收获”中是说一说。

（四）教师总结。

第六课音乐变奏曲。

1.绘制舞台背景并创建角色。

2.搭建脚本。

通过学习成果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性。老师要经常通过网络教室教学演示功能，多多展示学生的作业，及时给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。

六年级音乐手拉手教学设计篇三

一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。

二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。

三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。

1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。

2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。

3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。

四课时。

第一课时。

一、竞猜游戏开课：

同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：1、它是美洲的一个国家；2、它位于伽勒比海岸边；3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。（墨西哥）。

二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。（放《拉库卡拉查》录音）。

三、学习歌曲。

1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？

2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。

3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。

4、跟着伴奏演唱歌谱。

5、有感情朗读歌词。

6、学习歌曲。

7、纠错。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。

第二课时。

一、复习歌曲〈〈拉库卡拉查〉〉。

二、欣赏乐曲〈〈化装舞会〉〉。

1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。

2、初步聆听乐曲，说感受。

3、再次分部分聆听。

4、举行化装舞会。

（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！

（2）、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！

（3）、纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！

三、结束新课。

第三课时。

一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。

二、学习歌曲《红河谷》。

1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣。

2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象。

3、先用mu哼唱全曲。

4、朗读歌词。

5、把歌词带入乐谱。

6、纠错。

7、有感情演唱。

三、简单跟着录音学唱英文歌词。

四、老师小结。

第四课时。

一、复习歌曲《红河谷》。

二、欣赏乐曲《平原，我的心》。

1、初听。

2、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。

3、复听。

4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。

六年级音乐手拉手教学设计篇四

【教学内容】。

学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》。

【教学目标】。

1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的'齐葩，对它产生初步的兴趣。

2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

3、初步了解曲艺音乐的特点。

【教学过程】。

1、导入：本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。

2、学唱歌曲《说演弹唱》。

（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。

（2）听几遍录音范唱。

（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。

（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。

（5）再随录音学唱，注意其中的韵味。

（6）随伴奏带演唱，教师指挥。

3、欣赏《重整河山待后生》。

（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。

（2）听录音。（请学生参考图片进行听赏）。

（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。

（4）请学生参考图片进行听赏。

（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。

4、小结：

【课后反思】。

六年级音乐手拉手教学设计篇五

教学目标。

显性目标应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。

应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。

隐性目标。

1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。

2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。

重点欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。

难点认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备课件、图片、资料。

教学过程第一节。

教学流程。

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课。

1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。

2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。

3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？

4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。

6.板书课题《凝固的音乐――建筑》学生闭上眼睛聆听。

欣赏古建筑图片。

回答问题。

三、讲授新课（一）、中国古代建筑欣赏。

1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。

a、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。

b、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙。

1.学生欣赏分析。

（学生知道的要请学生回答。）。

六年级音乐手拉手教学设计篇六

2.学会搭建脚本弹奏乐曲。

3.学会利用变量实现自主变换角色运行速度的功能。

4.学会利用变量实现自主变换乐器的功能。

二、教学重点、难点。

重点：搭建“音乐线”的脚本。

难点：搭建“音乐线”的脚本。

三、教学准备：

教学课件。

四、课时安排：

1课时。

五、教学过程。

（一）创设情境，导入新课。

师：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”，这首脍炙人口的儿歌你也会唱吧。可你能用scratch软件来设计制作一个小动画来用不同的速度、不同的乐器演奏它吗？通过今天的学习，你就可以做到！让我们一起进入音乐的殿堂吧！

师板书课题。

(二)自主学习，任务驱动。

1.设置舞台背景并创建角色。

1）设置舞台背景。

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习。

2）创建角色。

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习。

3）绘制“音乐线”

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习。

2.搭建脚本。

1）搭建小动物的脚本。

（1）小动物左右转动。

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习。

小动物左右转动的脚本。

（2）音符与数值。

音符用什么数字表示？

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

练习：将《我是一个粉刷匠》曲谱编写完整。

（3）设定乐器。

（4）搭建小动物碰到“音乐线”的脚本。

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习。

小动物碰到“音乐线”的脚本。

（5）新建变量。

学生自己新建一个变量。

教师讲解演示小动物脚本，学生练习。

小动物脚本。

2）搭建“音乐线”的脚本。

（1）“音乐线”碰到小动物。

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习。

“音乐线”初步的脚本。

（2）新建变量。

学生新建变量，完成“音乐线”的脚本。

舞台上的变量。

3.演示成果。

（三）学习检测。

完成“我的收获”中是说一说。

（四）教师总结。

第六课音乐变奏曲。

1.绘制舞台背景并创建角色。

2.搭建脚本。

七、课后反思：

通过学习成果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性。老师要经常通过网络教室教学演示功能，多多展示学生的作业，及时给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。

六年级音乐手拉手教学设计篇七

一、：

1、通过主题队会活动，使队员了解个人成长和党的关系犹如花朵与太阳一样密不可分，从小热爱党，崇敬党。

2、通过活动让队员们真切地体会到一份真挚的友谊，形成积极、丰富的人生态度及情感体验。

3、团结力量大；互相促动，共同进步。

二、：

诗歌朗诵，讲故事，谈感想等形式。

三、：

1、排练我爱我班的歌曲及诗歌朗诵。

2、排练舞蹈《快乐的同桌》。

3、童话故事《骄傲的桃花》和歌曲《爱的奉献》的视频及相关资料。

四、:。

1、队活动的仪式整理队伍、清点人数。

2、长出队整队：立正！向右看齐，向前看，报数。

3、出旗、敬礼（鼓号齐奏出旗曲，中队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行队礼时目送队旗前进）礼毕。

4、唱队歌（指挥和伴奏）。全体请坐。

五、：

小鸟为我们歌唱，小树对我们点头，小草向我们招手，花儿对我们微笑，当我们背着书包来到学校和班级，见到老师，见到同学，我们组成了一个幸福的大家庭——汉中市实验小学二年级（）班次开发。每一天，我们都感受着班集体带给我们的温暖和关怀，也感受着它的变化。大家每天都在各自的班级小岗位上为大家服务。有的擦窗台，有的排桌椅，有的整理卫生角，有的督促同学做好课前准备。全班同学生活在这个大家庭里就像兄弟姐妹一样。有了快乐，我们共同分享，有了困难，我们一起解决。他撞了我一下，说声对不起！我踩了他的脚，他说没关系。白云爱蓝天，因为蓝天是白云的家。小树爱森林，因为森林是小树的家。花朵爱田野，因为田野是花朵的家。浪花爱大海，因为大海是浪花的家。我们都爱这温暖的班集体,因为这是我们共同的家，让我们共同努力，使我们的大家庭更美丽。

（二)。

主持人甲：汉中市实验小学，一个让我们骄傲的名字！

代表发言：好人好事（助人、拾金不昧事例）。

主持人甲：在大家的团结努力下，我们渐渐地长大，取得了一个又一个骄傲的成绩。美丽的花儿离不开滋润它成长的大树。

春天来了，微微轻风，绵绵细雨，大地上万物复苏，到处都可以见到生机勃勃的景象。花开的最茂盛、美丽的就是桃花了，每当人们看到这棵桃树，总是赞赏到：“多美啊！”忍不住去闻一闻，“多香啊！”在一次一次的称赞声中，有一朵花有些骄傲了，她想：“在这棵桃树，就数我最香了。我不跟那些花在一起，就一定会更突出。”旁边的那些花纷纷劝到：“你可不要单独行动呀！那是危险的事啊！”可是那朵骄傲的小花却说：“我的危险与你们不相干！”她又想：我如果离开这，人们一看到我，一定会给我更多的赞美，而且我还能得到自由。不一会儿，风来了，这多花借着风的力量，使劲挣脱了出去。谁知，太阳马上晒干了这多花，她使劲的喊“救命啊，救命啊！”，可是她再也不能回到树上去了，后来她终于凋谢了。

主持人甲：三个好朋友，要来一块儿来，要走一块儿走，相亲相爱不分手。多么令人感动的友谊啊！

主持人乙：你和我，我和他，一个班，一个家，一颗一颗小甜瓜，阳光照耀，快乐长大。

主持人乙：我们是汉中市实验小学二年级这个大集体中的一员，我们为此感到自豪、感到骄傲。队员们，你们爱这个大家庭吗？（爱）那么，我们应该怎么做，才能为班级争光，为学校添彩呢？（队员自由发言）。

六、辅导员讲话：带着不同的个性，我们聚合在一起，为了共同的愿望，我们走到了一起，68双求索的眼睛都闪烁着光芒，我们努力，我们求实，我们探索！让我们手拉手，心连心，相亲相爱，让我们共同祝愿：明天会更美好！明天更灿烂！同学们，通过今天的主题班队会，让我们深深地感到，同学们只要手拉手，心连心，团结起来，互相促动，共同进步。

七、

八、

教学反思：通过本次队会一系列的活动，让队员们在体验中成长，在活动中体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，引导队员在学习和生活上互相帮助，团结起来，互相促动，共同进步，促进学生良好文明素质的养成。

六年级音乐手拉手教学设计篇八

学生已经在五年级下册了解国内经济的发展，走出国门。这节课就在此基础上进一步学习，但侧重在国际连带关系，相互的影响；给学生全球意识，全球观；让学生学会关注社会，关注世界。

《我们手拉手》是人教版六年级下册《品德与社会》的第三课，本课包含“我们更近了”“商品无国界”“携手合作”“关爱世界”四个话题。第一课讲解是“我们更近了”“商品无国界”这两个环节，主要是让学生了解当地中外合资企业的发展、中外文化、体育的发展以及商品全球化，并引导学生通过对自己的生活实际，从而感受经济的全球化，知道在一个全球化的世界中生活，彼此相互联系，共同发展。

1、通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。

2、简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的。

3、通过具体实例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。

教学重难点：体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件。

2、学生准备：收集当地中外合资企业、运动员以及市场上销售的外国品牌的食品、商品、家电、服装等。

1、今天老师带来了一段录像，想与你们一同分享！（播放老外在福安录象）。

2、同学们，你们知道老外在做什么吗？

师：的确！在我们福安高鼻子，蓝眼睛的外国人就已经这么多。在中国的大城市就更不用说了。我们与他们的距离越来越近了。

1、出示有关交通变化资料，谈感受。（课件显示）。

师：你看了这些资料有什么想说的？

2、现代的人用什么方法与外国人沟通？（旅游、电话、网络视频？？）。

师：新的交通工具和通信工具的不断出现，大大缩短了人们往来的时间和空间距离。古代需要几个月甚至几年才能完成的行程和信息传递，现在只用几个小时甚至几秒钟。信息时代，使世界就像是一个“地球村”，人们之间的距离“缩短”了，我们更近了。（板书）除此之外，我们还可以从生活中的很多事感受到世界各国人们的交流和联系。

3、介绍合资企业、独资企业为福安经济做出了贡献。

b、你觉得这些企业有何优势？

c、是呀，这些企业从某种程度上来，代表着质量、技术和管理。政府也为此开设了一系列绿色通道。这样的企业在福安如雨后春笋般比比皆是。（课件展示：？？）。

4、介绍福安市场上销售的外国品牌食品的调查情况。

课前同学们对我们本地市场上外国品牌的食品进行调查，谁能把你的调查告诉大家。（学生汇报，师随机点评）。

5、调查外国品牌家用电器的小组汇报情况。（学生汇报，师随机点评）。

6、你家里用的是那些品牌的电视机呢？

7、除了食品、家电，还有很多外国的商品和服装，同桌说说还有哪些外国的商品和服装。

学生说外国进口的手机、鞋子、奶粉等。（具体说说牌子）。

你的父母用的是那些品牌手机？（现场数据统计：请用左手代表爸爸的手机，右手代表妈妈的手机，举手表示。师简单对现象进行点评。）。

8、汽车。（出示调查福安市区阳头人民广场路段车子）。

9、服装：下面我想来了现场做调查，经常穿外国牌子衣服和鞋子的同学请举手。

师：这就是作为中国人值得骄傲的地方，我国是个服装生产大国，自己的产品就非常棒，相对穿外国牌子的服装和鞋子就较少了。

10、从“中国制造”到“中国创造”

a、出示一件乔丹t恤，你觉得它产自哪里？学生来看：中国制造（板书）。

c、出示课件，问：了解了、看了那么多的madeinchina，你有何感想？（学生小组内交流）。

d、小结：当然我们中国品牌只要有自己的技术创新，也会走入世界。因此，我们不仅需要“中国制造”更需要“中国创造”（板书）。

11、了解我国商品出口国外的情况。

让学生举例说。

不仅仅是这些，你还希望中国、福安的哪些产品走向世界呢？

（同学们说很好，在现在经济、科技发展的中国，越来越繁荣的福安，相信我们会有更多的产品、更多的品牌走向世界。这一系列的调查说明了商品无国界并板书）。

12、简介外国文化、体育活动对中国的影响。

a、除了商品，其实外国的文化和体育对我们中国的影响也很大。

师：你知道哪些外国动画片？

b、外国引入的玩具。（溜冰，滑板车都是外国引进的？？）。

c、中国文化对外国有所影响并举例。

让参观过世博的学生说说自己感受，进而说上海世博成功举办的意义？

e、引导学生说福安白云山地质公园申报成功。

师：申报成功，说明了我们福安旅游文化已经走向世界。进而全球的朋友都会来到我们福安，感受我们这里的旅游文化，我们与世界手拉手、心相通了，这些不就告诉我们世界各国文化紧紧交融在一起。（板书文化相交融）。

13、了解北京奥运会。

让我们看一下有关奥运会的资料，出示书59面“征集奥运会口号”的文字。

出示：2008北京奥运会口号：同一个世界，同一个梦想。学生齐声说。

b、谈谈自己喜爱的体育项目和体育明星。

c、说说福安你知道的些运动员，并介绍世界杯乒乓球赛冠军福安人陈新华。小结：是啊，在nba、奥运会、世界杯足球赛等各种赛事上，各国高手云集，无一不告诉我们：体育无国界！（板书）。

（下面有个问题想和同学们一起探讨）中国有些大城市抵制日货，请问这种做法对吗？

1、世界是美好的，但总有一些不和谐的事，局部地区战火依旧，科技强国恃强凌弱，但不可否认的是，和谐美好的总是占大部分；只要大家手拉着手，你我沟通，世界一定会更美好！（板书：我们手拉手）。

2、（播放歌曲）让学生在音乐中下课。

3、课后作业：请了解家里购买的物品中有哪些是其他国家或地区的品牌，并把它们在书中61页的世界地图上标出来。

板书：

文化相交融。

我们体育无国界手拉手商品无国界。

六年级音乐手拉手教学设计篇九

情感、态度与价值观：体会世界经济的发展与联系，及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系，初步形成开放的国际意识。

能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。

知识：通过具体实例，认识到世界各国在各方面相互依赖的关系，知道世界各国只有通力合作才能实现共同发展。

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学六年级的学生已有一定的生活经验，不像低年级学生那样充满幻想，他们有广泛的兴趣，求知欲很强，对于本课的学习内容会充满着期待，因为他们渴望了解“外面的世界”，那些新鲜的来自外界的信息会激发他们探究的兴趣。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生限于生活范围，大部分的学生对“外面的世界”不太了解，有关知识相对缺乏。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏相关知识储备，想让学生理解世界人民相互依存的关系是不容易的，进而让学生认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识更是一件难事。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。教学难点是让学生认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应尽可能地调动学生已有的知识储备，从身边事入手，并给学生大量的有价值的相关信息，让他们用自己的眼看，自己的心去感受我们共同生活的这个世界彼此紧密联系，相互依存。采取交流、讨论、模拟体验、看课件等多种学习方式，形成师生互动、生生互动，从而达到理想的教学目的。通过距离“缩短”了，交往增加了，联系紧密了，文化沟通了系列活动让学生逐步感受“我们更近了”；通过禽流感、非典、南极科考等国际重大事件，让学生认识到世界各国在各方面都是相互联系的，只有通力合作才能共同发展；通过瑞恩的故事唤醒学生的责任意识，帮助学生形成对世界的关爱和初步的全球意识。

初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。

认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。

教师准备：制作教学课件；搜集教学所需的相关的文字资料、图片、视频等材料。

学生准备：查找禽流感危害及相关资料；查找全球合作、共同攻关的事例；关注国际上重大事件。

2课时。

第1课时完成话题“我们更近了”“商品无国界”的教材内容。

第2课时完成话题“携手合作”“关爱世界”的教材内容。

第1课时。

活动一我们更近了。

1．〔播放课件：新旧不同版本《小学生日常行为规范》〕。

小结：那个时候人们在生活中很少看到外国人，更别说接触了。偶尔看见一两个金发碧眼的外国人，就会觉得特别新奇！要知道好奇是孩子们的天性，于是难免会出现小朋友围上去看稀奇，甚至看不够跟着人家跑的现象，这对外宾多不礼貌啊！所以，那个时代的小学生规范里就有了这么一条。但是现在我们与外国交往增多了，联系增多了，也没有围观或尾随现象发生了。（板书：交往——增加）。

2.[播放动画：感受地球村时代的生活]。

引导学生结合情境进行讨论：我们还能从哪些方面感受到这种紧密的联系？可引导学生从以下几个方面感受，如交通的便捷、沟通与交流方式的进步；不同地区的人们可以享有同样的物质生活；不同地区的人们可以享有同样的精神生活；不同地区的人们共同关注同一件事情，表达着同样的感受等。

小结：新的交通工具和通信工具的不断出现，拉近了人与人之间的距离，特别是通信卫星和网络的出现，更使人感受到彼此跳动的脉搏。我们不再陌生，世界从来没有像今天这样，将人们如此紧密地联系在一起。(板书：我们更近了；距离——“缩短”)。

活动二商品无国界。

[播放动画：商品无国界]。

引导学生结合情境进行讨论：你从这两个案例中发现了什么？在我们的日常生活中，有许多食品和日用品的品牌是其他国家和地区的。你家里所购买的物品，其中有哪些是其他国家或地区的品牌？并在教材中的世界地图上标出来，并说说为什么会出现这种现象。

小结：随着科学技术的发展，国与国之间经济联系更加紧密了，往往一个国家的产品会在其他国家加工制造，然后再销往全球。我们从日常生活中就不难发现这样的产品。（板书：联系——紧密商品无国界）。

【设计意图：了解世界“经济一体化”的主要表现，体验各国之间相互依存的紧密关系。】。

六年级音乐手拉手教学设计篇十

：学唱歌曲《一个妈妈的女儿》、欣赏管弦乐合奏《红旗颂》。

1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。

2、对藏族民歌及其音调感到兴趣。

3、初听《红旗颂》，感受其宏伟的气势，听出其中有《中华人民共和国国歌》的音调。

这个单元的主题是“我的祖国”。热爱自己的祖国是世界人民的共同心声，但是热爱祖国不是抽象的，而是具体的。在音乐课上，我们主要应通过具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。音乐是情感的艺术，也最能激发起人们的某种情感。例如今天我们要欣赏的管弦乐曲《红旗颂》，听了就会使人感到精神抖擞、信心百倍，一种生活在社会主义祖国怀抱中的温暖感油然而生，这就是音乐的力量。

下面我们就来欣赏管弦乐合奏《红旗颂》，这是一首入选“20世纪华人音乐经典”的'优秀作品。同学们知道《中华人民共和国国歌》的前奏吗（学生回答）？教师在钢琴上奏一遍《中华人民共和国国歌》前奏，再用卡片出示《红旗颂》引子部分：教师在琴上奏几遍，使学生加深印象。

同学们可以听出这一音调基本上与《中华人民共和国国歌》前奏一样，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三连音的进行，显得更有气势和紧迫感。

这首乐曲的主题就是“红旗主题”，同学们可以看教科书41页。

师在琴上弹奏。

播放《红旗颂》录音。

生听完后，互谈感受。

（1）听一遍歌曲《一个妈妈的女儿》范唱录音。

（2）请学生朗读一遍歌词，并与学生装共同讨论这首歌词的含义与风格。

（3）简介藏族。

（4）再听一遍范唱录音后随录音学唱歌词。

（5）克服难点。

（6）请学生回答教科书上的两个问题。

（7）随教师的琴声有感情地唱两到三遍。

：学生学习歌曲效率高，听赏音乐时非常专注。

六年级音乐手拉手教学设计篇十一

1、能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真正的友谊。在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。

2、在教学中对学生进行德育教育。

知道朋友之间要互敬互让，互相关心和帮助。

：多媒体课件。

今天，我给大家带来一首歌《找朋友》，这首歌让我想到了自己的好朋友，请大家伴随着音乐想想自己的好朋友吧！（播放音乐）谁愿意和我说一说，你的好朋友是谁呢？你为什么能和他交上好朋友呢？那么今天就让我们好朋友手拉手，让我们友谊更长久吧！（板书课题）。

教师用格言给学生的回答给予评价。

3、听了大家说了这么多能够加深朋友感情的事例，我心里非常的高兴，好朋友之间就是需要大家互敬互让，互相关心和帮助。

4、今天我给大家带来一个小朋友“萤火虫”，大家听听它的故事，你能帮助他什么呢？

5、学生自由畅谈。

6、有了你的帮助，这只萤火虫就不会孤单了。你是不是也和萤火虫一样，在朋友相处中遇到过困难，有过一些烦恼，请你说一说，你的烦恼吧？让我们大家帮你想办法。

7、引导学生说出自己在交朋友过程遇到的烦恼。

（从自身角度和他人角度说）。

8、自由帮助解决（出现争议，可以小组进行讨论）。

10、听了大家的办法，那些朋友之间相处有问题的同学们，找到了解决的办法了吧？让我们互相谦让，互相帮助，成为好朋友。请在你准备好的贺卡上面写出自己收集到的友谊的名言，也可以写上对同学的祝福。

11、写好了，请读给大家听一听，送给你的朋友！

大家说得很好。我们交朋友过程中应该互相关心帮助，互敬互让，多一分理解，多一分尊重，善待别人的缺点，真诚赞扬别人的优点，就人有更多的朋友，那么今天老师要送给大家一句话，希望你们朋友之间的感情天长地久。

（患难识朋友，我们只有在需要帮助时朋友伸出友谊之手，才能是真正的朋友)。

六年级音乐手拉手教学设计篇十二

1、通过对同学之间经常发生的各种各样的事例，让同学们学会互敬互让，互相帮助。

2、发展学生的理解能力、学会体谅他人，帮助他人。

3、通过练习，巩固课堂的知识。

重点：让学生懂得同学之间应互敬互让，和睦相处。

师同学们好今天老师给大家带来了一段(播放音乐剧)小山羊过桥。

(在美丽的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，白羊要回家，黑羊上山岗。

都想先过桥，谁也不肯让。

师两只小羊各不相让，结果怎样?让我们一起来看一看吧。

两只小羊各不相让，同时掉入河中。

生(想象回答)。

师同学们，我们每天在一起生活，学习也一定会向两只小山羊一样产生过不少的矛盾和摩擦吧。

师谁愿意说一说你和同学之间都产生过那些矛盾呢?

那么你们是怎样解决的。

师是的正因为我们大家在学习和生活中能够互敬互让，互相关心。我们才生活的这样开心快乐。那就让我们手拉手，将友谊之花浇灌得更加绚丽芬芳。

师接下来请大家欣赏一组幻灯片看看她们是怎样做的吧(幻灯片)。

如果我们大家在平时的学习生活中都能够向她们这样做，那该多好啊!

生(表演)在我身上就发生过这样的事………..

今天聪明虎也来参加我们的活动，你们想知道他是怎样说的吗?(幻灯片)。

师(小结)如果我们都能不为小事生气，胸怀宽广，都能善待他人，你定能拥有很多的朋友，而且也有益于自己的身心健康。只有这样同学之间才能和睦相处。

师我们已经知道互敬互让是得到友谊的前提。也许你平时就懂得尊重与谦让，也许你这方面做得还不够好，不过没关系，相信你从现在起一定能在这方面严格要求自己。让我们采摘互敬互让的苹果吧?要采摘符合条件的呦!!

师你们真棒!收获可真不少啊!

师对人关心，乐于助人是一种美德，而同学之间互相关心，互相帮助是使友谊不断升华的添加剂。

下面请欣赏一组(幻灯片)。

师那么在我们的生活中也一定曾发生过许许多多感人的小故事吧，有关心、帮助别人的，也有得到过别人关心、帮助的。

师谁愿意介绍一下你帮助过别人或别人帮助过你的事情呢。

生答。

师得到别人帮助，你当时的心情怎样，能和大家说说吗?

你帮助了别人，还记得当时感受吗?

生答。

不同情那跌倒在地的人，在你摔跤时也没有人来扶助。如果我们在同学有困难的时候都能主动伸出援助之手，互帮互助，那你定会拥有更多的朋友。

师同学们学习了这节课你有什么收获呢。

老师学习了这节课我编了一首儿歌同学生活在一起，

你帮我呀我帮你，

互相关心多温暖，

团结友爱真亲密。

朋友多，真快乐，

不打闹，不争吵，

有事情，多谦让，

新朋友，老朋友，

师总结是啊!我们大家手拉手，老师相信，我们同学之间一定能做到——互敬互让、互帮互助、互相信任、团结友爱。我们班就像一个温暖的大家庭，让我们能在这个大家庭中生活、学习的更愉快，让我们每个同学的脸上都能绽放出更加灿烂的笑容!让我们一起手拉手，走向美好的明天!

最后让我们在这首《郊外》的歌声中，结束我们这节课。

六年级音乐手拉手教学设计篇十三

3．是呀，外国人的语言，，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，绝对不会遭到周围人的质疑，而觉得非常正常。家人聊天，朋友聚会，不经意间yes、heiio、thank就脱口而出了。甚至，还可以用这种方式和老外进行亲密接触呢！你瞧，他们来了！(课件出示外国人在长春创业、旅游的情景）。

4．的确！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是。那你觉得他们是来做什么的呢？

a．合资企业、独资企业为富阳经济做出了贡献。

2．你觉得这些企业有何优势？

b．介绍长春市场上销售的外国品牌食品的调查情况。

1，不仅仅是合资企业和独资企业在长春很多，而且外国的很多物品在长春市场上也很多。课前同学们还对我们长春市场上外国品牌的食品进行调查，谁能把你的调查告诉大家。（学生汇报，师随机点评）。

2，是呀！一不留神，这些外国品牌的食品就成为我们的美餐了！~。

c．介绍长春市场上销售的外国品牌商品的调查情况。

1．除了食品，还有很多外国的商品，哪个小组也能来汇报一下。

学生说洗衣粉、奶粉、手机等。

（现场数据统计：请用左手代表爸爸的手机，右手代表妈妈的手机，举手表示。师简单对现象进行点评。）。

汽车。（鼓励学生调查校门口车子）。

课件出示某单位车子的统计情况。（某集团共计车子25辆，其中外国品牌21辆，占%，国产车子4辆，占%，）。

怪不得我们走在大街上，从身边呼啸而过的一辆辆大部分是外国牌子的车子。

家用电器。（松下、索尼、lg等）。

服装（啊迪达斯、巴布豆、史奴比……）。

（现场做调查，经常穿外国牌子的同学举手）。

这就是作为中国人值得骄傲的地方，我国是个服装生产大国，自己的产品就非常棒，相对穿外国牌子的服装就较少了。

d、简介外国文化、体育对中国的影响。

2．穿插宝宝爱看《天线宝宝》也是外国的动画片，每天我一回家，就用小波、丁丁他们的方式对我说：妈妈抱抱！有一天，还对我说：o—o呢！

3．所有的外国的体育、文化不断在影响我们，比如刚才，见面了，我们就用hello、hownicetoyou！

4．节日（愚人节，圣诞节……）。

5．大街上的头发也改变颜色了，变成——。

6．外国的商品每时每刻都在影响我们。（课件展示：富阳街头服装、化妆品、汽车、日本料理……）。

7．揭题：大量国外的文化、商品进入长春，那我们整个中国也是如此。—我中有你。板书。

e．讨论，外国产品大量进入我国，对我国的发展是有利还是有弊。

学生自由阐述。

建议听听大人的看法，把自己采访大人情况进行汇报。（利是提供了学习的机会，提高了生产力，提高了审美观……）（弊是外国的品牌涌入，侵占了中国的市场，国人大部分信任外国的'品牌，使国货销售不利。）。

但是，我们不开放行不行？（不行）因为中国发展需要世界！——中国需要世界（板书）。

改革开放的总设计师，邓（）说：（齐读）现在的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界，所以，我们制定了基本国策——改革开放。（课件）。

2．2001年11月11日，中国在多哈签署了加入世界贸易组织议定书。（课件）。

3．其实，我们中国人是非常聪明的民族，早在1000多年前，就开始这样做了。（课件丝绸之路）。

4．丝绸之路给世界带去了什么？给中国带来了什么？

5．一条丝绸之路，拉近了中国与世界的距离。

1．当代的中国更是有着很强发市场意识，那我国的哪些商品已经走向世界了？（丝绸、刺绣、纺织品、[销往美国、日本]矿产、李宁服装）。

2．重点介绍长春走向世界的品牌。课件展示：汽车……。

3．故事《没有中国商品的生活一团槽》。

课件演示故事。

听了这个故事你有什么感想？

1．出示一件乔丹t恤，你觉得它产自哪里？学生来看：中国制造（板书）。

3．老师的朋友去美国旅游，带回来了一个礼物，我们来看看是产自哪里的？

4．看了那么多的madeinchina，你有何感想？（和旁边的人说说）。

5．某在红程度上来说，外国的品牌代表着质量、技术和管理。中国品牌真正走进世界也需要这些。当中国品牌有了自己的技术创新，那我们的品牌也会走入世界。所以，我们不仅需要“中国制造”更需要“中国创造”（板书）。

我们有这样的品牌吗？

李宁。海尔，联想等。

好，让我们一起为中国经济的腾飞欢呼、加油吧！

六年级音乐手拉手教学设计篇十四

教学目标：

一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。

二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。

三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。

教学重、难点：

1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。

2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。

3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。

教学时间：

四课时。

教学过程：

第一课时。

一、竞猜游戏开课：

同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：1、它是美洲的一个国家；2、它位于伽勒比海岸边；3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。（墨西哥）。

二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。（放《拉库卡拉查》录音）。

三、学习歌曲。

1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？

2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。

3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。

4、跟着伴奏演唱歌谱。

5、有感情朗读歌词。

6、学习歌曲。

7、纠错。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。

第二课时。

一、复习歌曲〈〈拉库卡拉查〉〉。

二、欣赏乐曲〈〈化装舞会〉〉。

1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。

2、初步聆听乐曲，说感受。

3、再次分部分聆听。

4、举行化装舞会。

（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！

（2）、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！

（3）、纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！

三、结束新课。

第三课时。

一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。

二、学习歌曲《红河谷》。

1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣。

2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象。

3、先用mu哼唱全曲。

4、朗读歌词。

5、把歌词带入乐谱。

6、纠错。

7、有感情演唱。

三、简单跟着录音学唱英文歌词。

四、老师小结。

第四课时。

一、复习歌曲《红河谷》。

二、欣赏乐曲《平原，我的心》。

1、初听。

2、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。

3、复听。

4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。

六年级音乐手拉手教学设计篇十五

1。通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展和联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。

2。简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面是相互联系的。

3。通过具体实例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，

初步形成开放的国际意识。

中国为维护世界和平作出的贡献。导学策略：

通过具体事例认识世界各国在各个方面是相互联系的。

课前准备：

上网搜集有关联合国及联合国维和行动的有关资料。

1。自学课本58页至99页内容，回答交流：

（1）为什么说世界各国人们更近了？

（2）地球这么大，为什么人们说现在世界变成“地球村”？

2。交流后教师补充材料进行总结：

（1）交通的便捷。元朝从意大利到中国需要三年半，汽车出现后需。

要三个月，坐飞机只需要10个小时。

（2）沟通与交流方式的进步。现在可以跨越国家、大洲打长途电话、发送电子邮件。

（3）不同的地区的人们可以享有同样的物质生活。

（4）不同的地区人们可以享受同样的精神生活。

（5）不同地区的人们共同关注同一件事，表达着同样的感受。

这些都是由于新的交通工具、通信工具，特别是通信卫星和网络的出现给我们带来的。

1。阅读课本60—61页内容及补充故事《没有中国商品的生活一团槽》，回答：

中国哪些商品远销海外？我们知道的身边哪些商品是外国品牌？这些现象说明了什么？

提问交流后总结，随着科学技术的发展，国与国之间的经济联系越来越紧密。商品已经没有国界。

自学课本62—66页内容回答交流：

1。世界各国的科学家为防治疯牛病献计献策和共同防治非典这两个事例说明了什么？

2。各国科学家合作对南极进行考察，目的是什么？

3。在我们的生活中，还有哪些问题需要各国人民共同合作解决？

4。《瑞恩的井》给我们什么启示？我们能为世界其他国家需要帮助的人做些什么？

1。我关注到的世界问题有：

2。我希望世界各国人民：

3。我所了解到的最近我国同世界其他国家交往的事情有教学反思：

在这节课的设计中，教师突出体现了品社课的综合性特点，让学生在感受我国经济的发展，认识到世界经济的腾飞，了解各国之间的相互影响。

教学中，教师通过对有关文字图片的展示，让学生自主了解随着经济的发展，随着信息事业的腾飞，国与国之间的相互影响，相互联系，已经达到一个前所未有的密切程度。经济、文化、以及发展方向都日趋相互渗透，这些内容，既是我国重要的文化现象，也构成了世界文化现象重要的组成部分。通过学习，使学生认识到在不同的历史时期在我国政府的大力推动下，弘扬和发展历史文化，与世界各国共同发展对推动社会的发展具有重大意义。

六年级音乐手拉手教学设计篇十六

1、认知目标：熟悉《大起板》曲调。

2、情感目标：聆听河南板胡独奏《大起板》，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。

3、能力发展目标：能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲。

河南曲子的早期演出形式是：“围地堆”及“高跷”。即：演出正式开场前，先把演出场地围好。随后便由乐队演奏一曲热闹非凡的乐曲——小调大起板，演员们则跟随音乐在场内舞蹈(俗称“踩场”)。这就是《大起板》最原始的曲调。

《大起板》具有浓郁的乡土气息。它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗犷的性格特点表现得淋漓尽致。

乐曲的引子采用了同音进行的形式。它由角音(mi)开始，延伸至商音(re)，造成一种粗犷、泼辣的宏大气势。

乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音调)，具有敲锣打鼓的节奏特点；采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。

乐曲的第二个段落与第一段落形成明显的对比。它频繁地变换节拍，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。

乐曲的第三个段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪。尔后，采用民间音乐中“螺蛳结顶”(即：音型由大到小、逐步递减)的手法将乐曲向前发展，直至一连串的下行滑音，形成一种诙谐、幽默的音乐情绪。随着一个八度上翻，音乐又回到热烈奔放的情绪之中。

乐曲的第四个段落速度更快、力度更强，并将音乐情绪推向高潮。最后，以一个短小干脆的乐句结束全曲。

熟悉《小放驴》曲调。

能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。

本课曲目的音响资料。

一、组织教学。

师生问好。

二、聆听《大起板》。

1、导入：今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》。

2、简介体裁内容：《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲，《大起板》具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。

3、初听，边听边想：乐曲分为几个部分？

4、分段欣赏：

分析：乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。

乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。

乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪。

5、复听，完整体会。

三、小结下课。

六年级音乐手拉手教学设计篇十七

教学目标：

1、能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

2、使学生理解整数乘法的运算定律在不小数乘法里同样适用，培养学生比较、类推的能力。

3、使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。教学重点：运用运算定律、进行小数乘法地简便计算。

教学难点：灵活运用运算定律进行小数乘法地简便计算。

教学过程：

一、创设情境、谈话导入。

师：同学们听说过“希望工程”吗？谁知道“希望工程”是干什么的？你们知道吗！每人每天节约1元钱，1年节约的钱就能资助一名西部失学儿童重新返回校园学习一年的学费呢。

我刚看到这组数据的时候，心底为之一颤，只要我们人人都献出一点爱，就会有许多和你们同龄的孩子受益。因此，老师计划我们班也将参与一次援助失学儿童的手拉手活动。（板书课题）。

二、合作探究、生成新知。

生提问题，教师适时板书：一共要花多少钱？

2、请同学们估算一下一共要花多少钱？

生估算，并说明估算的方法。

3、生估算，说明估算的方法。

总结：小数估算的方法与整数估算的方法相似，也可以采用四舍五入法。

4、师：这几名同学估算的到底准不准呢？与正确结果究竟相差多些呢？请同学们拿出练习本在座位上用计算的方法，独立验证正确结果是多少？注意提倡算法多样化，看谁用的方法多！（生笔算）。

5、指生到黑板板演算式，并说明算式的含义。

6、请同学们仔细观察这四个算式，其中有两个分步，两个综合，你发现了什么？结论：从运算顺序看：小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的顺序是相同的。

从运算过程看，整数的运算律在小数运算中仍然适用。

7、出示各种运算律的统计表。

三、强化练习、拓展提高。

1、把左右两边相等的式子用线连起来。

（5+8）×0.49×5+9×1.6。

4.6×19+5.4×195×0.4+8×0.4。

9×(5+1.6)(4.6+5.4)×19。

3.6×4×2.53.6×(4×2.5)。

0.2×1.25×5×8=(×)×(×)。

9.63×2.5+9.63×7.5=()。

（）×0.8+5×（）=(+39.2)×5。

0.63×99+0.63=()×（）。

3、用简便方法计算下面各题。

2.5×(3.8×0.4)7.69×101。

8.36-2.48-3.5246×0.33+54×0.33。

0.25×39+0.250.125×72。

4、选一选：24.6×4.6+246×0.44+24.6用简便方法计算应该是（）。

（1）24.6×（4.6+0.44+1）（2）24.6×（4.6+4.4+1）。

（3）24.6×（4.6+4.4）。

四：知识整理。

师：你们能用自己的语言进行本节课知识的梳理吗？谁愿来试一试。

教学反思：

1、没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给学生，而是把一种静态的数学知识变为一种让学生在一种大问题背景下的探索活动，使学生在一种动态的探索过程中自己发现感受数学的思想方法，体会科学的学习方法。

2、在探究活动中，能尊重学生独立思考的成果，鼓励学生想出多种研究方法，尽量让学生获得成功的体验。