最新中班科学图形娃娃教案(实用11篇)

教案是教师在备课过程中编写的用来指导教学的一种书面材料，它既体现了教师的教学设计和思路，又是学生学习的依据。教案的编写对于提高教学效果起到至关重要的作用，我们应该认真对待教案的编写工作，提高教学质量和效率。在编写教案时，要注意将知识点和教学方法进行合理的组合和安排。以下是一些教育专家推荐的教案样例，有助于提高教学效果。

中班科学图形娃娃教案篇一

1.认识几种常见的昆虫。

2.了解昆虫的基本特征。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

1.玩具卡：《独角仙大赛》。

2.挂图：《昆虫大集合》。

3.独角仙相关参考资料。

4.观察记录表。

5.有关描述昆虫的图画书。

1.请幼儿观察挂图，说一说：

(1)哪些昆虫是曾经见过的?

(2)它们叫什么名字?

2.请幼儿观察图片上昆虫的外形特征，并将幼儿所说的内容记录在观察记录表格上。

3.和幼儿一起讨论刚才记录的内容。

(1)我们来比较这些昆虫哪些地方是一样的?(如都有6只角、大部分有翅膀、身体分成头、胸、触角、有壳等。)猜谜游戏：

(2)把幼儿分组。

(3)教师根据昆虫的外形和特征出谜面，请幼儿说出谜底。

(4)进行抢答，大队一次得一颗星，得星最多得小组获胜。

中班科学图形娃娃教案篇二

1.游戏——找朋友，能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名同类图形。

出示各种图形图片，请幼儿分别找出三角形、长方形、圆形、半圆、椭圆形，并鼓励说一说这些图形的基本特征。

2.游戏——拼图形。

（1）幼儿自由用各种图形拼摆成不同图案，引导幼儿不受大小、颜色、空间摆放位置的影响，说出图形名称和数量并做好记录。

（2）说一说同类图形之间什么相同，什么不同，为什么这些图形都成为三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形。

小结：虽然大小、颜色、摆放位置不一样，但是只要有三条边三个角的都是三角形。（正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形以此类推）。

3.引导幼儿做幼儿学习资源p34—35相关活动，进一步巩固幼儿不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形的能力。

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中班科学图形娃娃教案篇三

作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的中班科学图形宝宝找朋友教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、能用根据图形的大小、颜色、形状特征选标记。

2、通过观察、比较、判断图形之间的.相同和不同特征。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干

2、各种颜色、各种大小、不同形状的图形若干。

3、标记卡若干活动过程:

一、比较蘑菇的大小和颜色

师:(出示红、黄蘑菇)小朋友看这是什么?这两个蘑菇有什么不同?(大小、颜色不一样)

师:用什么办法可以把不一样的地方记录下来?(标记)

师:(出示标记)小朋友你们还认识这些标记吗?现在请小朋友来给蘑菇送标记,一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。

二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形

师:(出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形)小朋友看,老师还给你们带来了什么?他们有什么不同?(大小、颜色、形状不一样)

师:现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记,一边送一边说一句好听的话?

三、看图形找标记卡

师:老师给每个小朋友发一个图形宝宝,请4个小朋友一组,去找老师给你们准备的和你们图形相应的标记卡做朋友。

师:小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?

四、师总结:这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友

五、找朋友游戏

师:小朋友真聪明!帮图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩一玩找朋友游戏。老师给你们发图形和标记卡,如果你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友,如果你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。

师:现在我们带着你的朋友一起去玩吧!

六、活动评价小结

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

中班科学图形娃娃教案篇四

1、在尝试操作的过程中，了解“不倒娃娃”不倒的简单原理。

2、体验不断探索寻找答案的乐趣。

2、幼儿制作材料：套蛋、橡皮泥。

1、请幼儿玩玩“娃娃”，说说你喜欢哪个？为什么？

2、猜测“娃娃”不倒的原因，并相互交流讨论，发表自己的见解。

提问：为什么黄色的会倒，红色的不会倒？有什么秘密吗？

3、拆开“娃娃”，寻找答案。

请一个小朋友来打开开看看，黄色的蛋宝宝真的没有装东西，红色的蛋宝宝装了东西。

小结：原来蛋宝宝里面装了橡皮泥就不会倒了，这个玩具就叫“不倒娃娃”。那么没有装东西的蛋宝宝就叫“倒娃娃”。

1、为幼儿提供操作材料，请幼儿根据自己的发现，探索制作不倒娃娃。

现在就请你们想办法怎样让倒娃娃变成不倒娃娃，做的时候想想有什么秘密？

2、相互交流、介绍、演示、评价自制的不倒娃娃。

提问：哪个是你的蛋宝宝？你有没有发现小秘密啊，成功了吗？

小结：橡皮泥没有捏紧？为什么要捏紧？橡皮泥不捏紧就会在里面滚来滚去的。

小结：原来不倒娃娃还有第二个秘密呢，橡皮泥太少，没力气就站不起来，要多一点。

3、幼儿纠错、再次尝试。

请没有制作成功的小朋友再去尝试一下。如果碰到刚才同样的问题就去改一下，让蛋宝宝站的直直的。

三、结束活动，激发幼儿再探究的欲望。

刚才有小朋友说，里面还可以放别的东西。那我们回去和爸爸妈妈一起来用你们想到的东西做一个不倒娃娃，看能不能成功！

中班科学图形娃娃教案篇五

1、将塑料桶装饰成娃娃(五官及大嘴巴)。

2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰，在娃娃的两侧安上两个塑料盒，放小珠子(小珠子分两种不同颜色)。

适应年龄：

桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等

做作方法：

塑料管(压膜管)可以一样长，也可以长短不一样，让幼儿轮流使用，并且感知管的长短不一样，喂珠子的快慢也不一样。

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中班科学图形娃娃教案篇六

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

1、知识按的准备：幼儿已经认识几中图形。

2、物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的六种几何图形若干;各种图形卡片人手一份。

奇妙箱里找图形说特征——拼画——数数、分类——延伸：让幼儿自己寻找其他图形

(一)游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃

师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱)，“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?

拿出长方形，问：“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?”

问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品?

……游戏反复进行。

3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

(二)拼画

老师：“小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”

( 让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品)

(三)数数、分类活动：

根据自己拼画的'图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。

1、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

2、用园形的变了几样东西?谁变的最多?(把最多的展示)

3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次

中班科学图形娃娃教案篇七

一、观察活动，引入课题。

教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜测活动：水怎么会是甜的？

观察桌上的材料，说说都有些什么？

提出操作要求：

1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。

幼儿操作，教师观察。

比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）。

三、品尝活动。

说说调配好的水是什么味道的。

四、表述结果，教师记录。

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

教师利用标记指示图进行记录。

五、再次冲调饮料。

提出要求：

1、选择另一种材料进行冲调。

2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

六、延伸教学。

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？

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中班科学图形娃娃教案篇八

1.学习用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进行分类并计数。

2.尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿势。

1.认识图形片。

出示几何图形图片，引导幼儿观察。

师：这里有许多图形，你们能叫出它们的名字吗？

引导幼儿逐一认读图形名称。

（1）师：图形片想请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。

想一想：用什么图形可以拼出娃娃头？什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢？

幼儿分组进行操作。

（2）展示幼儿作品，引导幼儿进行比较。

师：这两个娃娃一样吗？你能看出他们在做什么吗？你是从哪里看出来的？

师：请和你旁边的小朋友说一说你拼的是什么娃娃？

3.再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。

提出操作要求:请小朋友们再拼一个图形娃娃，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分别用了哪些图形，再数一数每种图形有几个，然后用自己的方式在表格进行记录。

4.集体评价。

引导幼儿观察记录单上的数字与实际使用的数量是否一致。

中班科学图形娃娃教案篇九

1.让幼儿认知圆形、三角形、正方形和长方形。

2.能按事物的形状、颜色两种特征给图形分类。

3.发展想象力和动手操作能力，体验成功的喜悦。

4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

ppt课件，(老师和幼儿)不同颜色的图形模板，彩笔，画板，游戏音乐，七巧板拼图。

一、首先让我们来初步认识图形宝宝，给幼儿事先准备好各种图形模板，老师逐个向幼儿介绍和展示不同的图形宝宝，并让幼儿找出和老师手中一样的图形。

二、加强幼儿对不同图形的认识。

2.引导幼儿回答：(是什么图形宝宝)，然后用ppt把手中的的圆形、三角形、正方形和长方形分别展示出来。

三、帮图形宝宝找朋友

1.师：瞧，又有图形宝宝来了。图形宝宝它们分别是什么颜色、什么形状的图形宝宝?

2.幼儿回答：他们是什么颜色，什么形状。

--用ppt功能逐一把图形宝宝的朋友请出来。

3.师：图形宝宝们要找好朋友了，请你们把相同形状的好朋友连起来。

--幼儿用手将事先准备好的相同的图形拼在一起。

三、将图形宝宝分分类

1.按颜色分类。

师：这些图形宝宝太调皮了，它们找不到朋友了，我们来帮它们找一找吧。

--用ppt直接把相同颜色的图形放到一起。

2.按形状分类。

--用ppt直接把相同形状的图形放到一起

四、拼拼搭搭真好玩

--让幼儿自主用电子白板的拖动功能把下面对应的图形填补到卡车里面去。

2.师：除了卡车，你觉得它们还可以变出哪些图形呢?你们也想拼一拼吗?

3.提出要求：(1)听到音乐就走到桌边操作，音乐结束回到位子上;(2)拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说拼的`是什么，是由什么形状组成的，有几个。

4.幼儿分组操作，教师巡回指导。

5.幼儿交流。

(1)师：你拼搭的是什么?请你告诉小伙伴。

幼儿：想小朋友介绍自己拼的图形。

(2)师：请你来找找里面藏了几个三角形，几个长方形，几个正方形。

幼儿：回答自己所拼的图形中所包含的各种图形的个数。

(3)师：你们真棒，如果拼搭的时候需要长方形却没有怎么办?

举例：用两个正方形变成一个长方形。

--用七巧板演示。

(4)师：图形宝宝玩累了，它们要回去休息了。老师会把这些图形拼盘放在益智区里，下次我们还可以和它们再做游戏。

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

中班科学图形娃娃教案篇十

活动目标：

1、尝试用动作表现歌曲内容。

2、体验歌曲中关心、同情他人的情感。

活动准备：

故事《纸娃娃》。

歌曲《纸娃娃》。

录音带、折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈各一个，色纸若干张。

活动过程：

一、讲述故事，引导幼儿熟悉乐曲故事内容。

——这个故事发生在哪里，讲的是什么?

——纸娃娃为什么伤心?

——这个小朋友是怎么做的?

——如果是你拣到了纸娃娃会怎么做?

二、引导幼儿熟悉歌词。

——教师扮演歌中的小朋友，边念歌词随着乐曲做动作。

——教师念歌词，请幼儿来表演，鼓励他们创编出不同的动作。

三、请幼儿说一说。

——小朋友拣到纸娃娃时，它一个人躺在冰冷的雪地里;小朋友的心情是怎样的?

四、演唱。

引导幼儿有感情的练习演唱。

五、组织游戏。

组织幼儿学习折纸娃娃，并创编纸娃娃找爸爸妈妈的游戏。

中班科学图形娃娃教案篇十一

教学目标：

知识：识字13个。写字6个。

能力：运用不同的方法识字。能够正确、流利有感情地朗读课文。

情感：通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。

教学重难点：

会用不同的方法识字。能够有感情地朗读课文。

教学准备：

课件、图片、卡片。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时。

教学内容：

1、初步感知课文内容。

2、识字13个。指导书写难字。

3、正确流利朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入课题并板书。

2、学生读课题，说说自己想知道什么？

二、带着问题读文，识字。

1、自由读课文，用自己喜欢的方式学习字、词。

2、小组交流学习情况。

3、通过游戏活动检查并指导学生识字。

活动一：认读字词比赛――“眼明嘴快”

做法：同桌用字卡互查，看谁读的快、对。读对了在书上识字表处画上苹果以示奖励。

活动二：理解运用字词――听、猜、想、查、说、演。

（一）“称赞”

1、从课文中找出这个词。

2、称赞是什么意思？课文里参观的人都称赞了什么？你还知道哪些词和“称赞”意思相近？（赞叹、表扬、赞美）。

3、造句：试着说一句话。

（二）……多么……多么……。

1、课件出示句子，学生有感情地读。

她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！

2、看插图：你还能从哪些方面来称赞布娃娃。

3、联系生活实际，用这种句式说话。（师提示从不同的事物、不同的角度思考。）。

（三）“盯”

1、学生用自己喜欢的方式说说怎么记住字形。

（四）“心惊肉跳”

1、什么情况下会感到“心惊肉跳”。

2、联系生活实际，说一说自己的经历。

（五）“浑身湿透”

和好朋友说说：你有过或见过浑身湿透的情形吗？感觉怎么样？

4、指导书写。

（1）描写写字表。自主发现问题。

（2）挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。

（3）教师适时指导“承”的写法。

三、练读课文，了解课文大概内容。

小组合作读文，提出不懂的问题。共同解决。

四、作业。

1、抄写字词。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时。

教学内容：

通过合作、讨论、表演等不同的学习方式指导学生有感情地朗读课文。在阅读中体会珍妮的心情。

教学过程：

一、复习并导入新课。

1、听写部分生词。

2、板书课题。

指名读课题，说说你为什么这样读？（从学生重读“可爱”导入课文）。

二、读文、感悟。

1、你从哪里知道布娃娃很可爱？读出相关的句子。

追问：什么是“连连称赞”？生活中什么时候用到这个词？

2、可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？（学生答不出，可引导学生找出文中还有哪个娃娃。她是什么样？）。

（1）出示：珍妮又像以前一样活泼快乐啦。

你读懂了什么？

（2）珍妮拿到布娃娃后是怎样的不快乐？

――小组交流体会读第四自然段。怎样读出珍妮的痛苦心情。

――指名读，大家评议有没有体现出来心情的变化？

――教师适时追问，恰当指导朗读。

（3）珍妮拿到布娃娃后为什么反而不快乐呢？

――小组讨论。

――全班交流。教师总结、升华。

（4）再读课件演示的那句话。应该读出什么语气？为什么？指名有感情地读。

3、齐读课文。

三、拓展延伸。

读了课文，你有什么感受？

四、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、收集有关“诚实”的故事、格言。