教案的编写过程需要教师对教学目标、教学内容、教学方法等方面进行综合考虑。注意教案中的教学方法和教学手段的选择。这些教案范文旨在为教师提供一些建设性的教学思路和方法。

小班语言活动小熊醒来吧教案篇一

1．理解故事内容，学习故事中的语言。

2．感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子间的爱和默契感。

根据故事内容自制课件、轻音乐、《幼儿画册》。

一、导入。

1．出示森林图片，引出活动。

随着优美的音乐，老师讲故事。

2．出示图片（小熊睡觉）

提问：“小熊在干什么？”（睡觉）

师：你们喜欢小熊吗？想不想跟它做游戏？我们来叫醒它吧！

师：咦？真奇怪，我们叫了这么久，小熊还是没醒，究竟谁可以叫醒小熊呢，让我们一起来看看吧！

二、分段欣赏故事，学说“××，小熊醒来吧”

（1）出示图片一（小鸟）

师：谁来叫小熊了呢？听一听，小鸟是怎么叫小熊的？（重点学说，嘀里里，嘀里里，小熊醒来吧，小熊醒来吧）

师：小熊醒来了吗？幼：没有。

（2）出示图片二（公鸡）

师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了？

师：公鸡会怎样叫小熊呢？（老师说，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）

师：我们和公鸡一起来喊吧。

师：小熊醒来了吗？

（3）出示图片三（小狗）

师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？

师：小狗会怎样叫小熊呢？（汪汪汪，汪汪汪，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）

（4）出示图片四（大象）

师：小熊睡的很香，什么也没有听见。就在这时，大象来了，大象走路会发出什么声音呀？大象走起来咚咚咚，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。（咚咚咚，咚咚咚，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）

师：小熊还是没有醒，猜猜看还有谁会来叫小熊呢？（拓展幼儿的'想象）

（5）出示图片五

师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，谁来叫小熊了呢？幼：熊妈妈

师：熊妈妈回家了，轻轻地对小熊说“小熊醒来吧！”

小熊听得很清楚，说：噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了！

教师提问：

（1）最后小熊醒来了吗？谁叫醒了小熊？熊妈妈是怎么说的？小熊说了什么？

（2）为什么熊妈妈不用大声叫，大声喊，只要轻轻地说一声“小熊醒来吧”，小熊就醒来了呢？（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）

三、完整欣赏故事。

四、老师带领幼儿游戏。

五、结束。

师：宝宝们都睡醒啦，现在妈妈要带你们到外面去晒太阳做运动咯，我们出发吧！

小班语言活动小熊醒来吧教案篇二

活动目标：

1、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。

2、模仿小动物的声音，并学习作品中的语言“小熊没有醒，还在睡觉”、“哦，妈妈，我睡得好香啊”等。

3、理解作品中的事情和人物形象。

活动准备：

1、课件。

2、小熊、小鸟、老鼠、小狗、大象等动物图片教具。

活动过程：

一、观察表述。

1、师：有一个动物动物宝宝要来了，睁大眼睛看看是谁哦。（吸引幼儿的注意力）。

2、出示小熊睡觉图，引导幼儿观察：是谁呀？小熊在干什么？（引导幼儿完整表述）。

3、师：小熊睡得真香啊！我们一起把小熊叫醒，让它和我们一起做游戏好吗？师幼一起叫小熊。

4、师：哎呀，小熊还是没有醒，谁能把它叫醒呢？我们一起来听一个故事。故事的名字叫《小熊醒来吧》。（故事的名字可以念2次，加深幼儿的记忆）。

二、倾听故事。

1、讲述故事的前半段并播放课件，帮助幼儿理解并学习作品中的语言。

提问：哪些小动物要叫醒小熊？是怎么叫小熊的？（幼儿回答时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。）同时学说“小熊没有醒，还在睡觉”。

2、猜猜森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊呢？

3、师：这么多小动物想要吵醒小熊，可是小熊还是没有醒。你有什么办法来吵醒小熊吗？(重点引导幼儿根据生活经验来大胆表述不同的叫醒办法。如用闹钟、用喇叭、大声叫、趴在耳朵边叫、妈妈叫等等)。

5、我们想了这么多办法都没有叫醒小熊，那谁能叫醒它呢？我们继续来听故事。（讲述下半段故事）。

6、提问：小熊醒了没有？是谁把小熊叫醒的？熊妈妈是怎么说的？小熊说了什么？（和幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，学习故事中的对话。）。

三、扮演游戏。

1、师：请全体小朋友扮演小熊，老师来做熊妈妈，集体表演若干遍。并说出小熊醒来说的那句话“哦，妈妈，我睡得多香啊！”

2、故事表演，请一位幼儿（或几位幼儿）做小熊，其他幼儿扮演不同的动物和熊妈妈，学说故事里的对话。

四、情感体验。

（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）。

2、联系实际老师小结。

一大早，熊妈妈就起来干活了。小熊还在睡觉。

鸟儿对着小熊唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”，小熊没有醒，还在睡觉。

老鼠对着小熊叫：“吱吱吱！吱吱吱！”，小熊没有醒，还在睡觉。

小狗对着小熊大声叫：“汪汪汪，汪汪汪！”，小熊没有醒，还在睡觉。

“咚咚！咚咚！”大象来了，重重的脚步声把地都震动了，小熊还是没有醒，还在睡觉。

熊妈妈回来了，轻轻地对小熊说：“小熊醒来吧！”小熊听见了妈妈的声音，马上醒了过来，对妈妈说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”

小班语言活动小熊醒来吧教案篇三

1.在有趣的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀里、汪汪、咚咚。

2.能说出故事的主要对话，用不同声音、动作表现故事内容。

3.感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。

理解故事，学习象声词：嘀里、汪汪、咚咚。

3.能说出故事的主要对话，用不同声音、动作表现故事内容。

1.经验准备：幼儿掌握一定的象声词汇、拟声词汇。

2.物质准备：课件，头饰

一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。

1.今天天气真好，我们一起到森林里找小熊玩吧。

2.这是什么声音？（呼噜声）

3.我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？（出示小鸟、小狗、大象）

二、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事

1.小熊醒了吗？我们一起来听听吧。

第一段：

2.都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀里、汪汪、咚咚，并鼓励幼儿用动作大胆表现）

3.小熊醒了吗？

第二段：

4.到底是谁把小熊叫醒的呢？我们接着往下听。

5.发生了什么事情？（熊妈妈把小熊叫醒了）

6.熊妈妈是怎样叫醒小熊的？她对小熊说了什么？小熊又对妈妈说了什么？

7.角色扮演，巩固熊妈妈和小熊的对话。

三、完整讲述故事，感受妈妈对自己孩子的爱。

完整讲述故事

2.小朋友们，故事的名字是什么？

3.为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？

4.你的妈妈早上是怎样叫你起床的？妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样？

5.你想怎样表达对妈妈的爱？

四、和幼儿一起表演故事，结束活动

请小朋友们选择自己喜欢的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。（鼓励幼儿大胆表现）

这是一个很有趣的故事，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在图片的帮助下，幼儿们很快就记住了故事中的几个小动物，通过猜猜还有哪些小动物会来叫醒小熊，更加激发了幼儿的兴趣和好奇心，设置了悬念，避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。同时，我觉得幼儿参与活动的积极性还是很高的，他们能主动跟着老师学一学故事中的语言，而且把故事中没有的小动物都主动加了进去，掌握得较好。

小班语言活动小熊醒来吧教案篇四

活动目标：

1、理解作品中的事情和人物形象。

2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子的爱和默契感，并体验到亲子间活动的乐趣。

活动准备：

1、挂图2幅及磁性教具一套。

2、轻音乐磁带和故事磁带。

3、围兜、小鸟、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等动物形象教具。

4、请大班幼儿6名、幼儿家长。

活动过程：

一、观看故事表演有大班小朋友及老师合作，大班幼儿分别扮演小熊、小鸟、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教师扮熊妈妈。

边放轻音乐边表演故事。

二、提问：并出示磁性教具、边讲述边演示讲至“咚咚!咚咚!大象来了，地都震动了，小熊还睡着”。

1、小熊在干什么?

3、你来帮小动物想想用什么办法来吵醒小熊?

三、待幼儿充分想像后，老师继续朗诵下一手段：

熊妈妈回来了，轻轻朝他说：“小熊醒来吧!”小熊听得很清楚，说：“噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了!

1、小熊醒了没有?是谁把小熊叫醒的?它是怎么说的'?小熊说了什么?

我们一起来做小熊和熊妈妈，老师扮熊妈妈轻轻地说：小熊醒来吧，幼儿扮小熊说：妈妈我睡得多香呀!

2、熊妈妈是怎样叫的?(轻轻地)为什么熊妈妈不用大声叫，只要轻轻的说一声“小熊醒来吧”“小熊就醒了”(因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的)。

四、教师带领幼儿游戏。

请全体幼儿来做熊妈妈、老师做妈妈、重复小熊和妈妈的对话。

请爸爸、妈妈也来参与、老师指定一位妈妈，这位妈妈就要说“小熊醒来吧”小熊听到自己妈妈的声音，睁开眼睛并说“妈妈，我睡得多香呀!”不是自己妈妈的声音，则必须一直闭眼睛。

活动至幼儿的爸爸、妈妈全部说完为止。

教学反思：

语言活动，对于小班幼儿来说，教师讲述故事部分是非常重要的。除了要注意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起到辅助的作用。作为教师，在讲述多遍故事时都要注意方式的变换，才能提高幼儿的倾听积极性。故事《小熊醒来吧》，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很开心，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了规矩才有活动的效果。所以，什么样的行为只要我们去认真的执行，那么孩子们就一定能坚持做到。

这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是相信随着孩子年龄的增长，随着知识的积累和活动的不断体验，慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真切的感受。

本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言;感受故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。整个活动都在积极的氛围中结束。

小班语言活动小熊醒来吧教案篇五

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为此，设计了语言活动《小熊醒来吧》。 让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。“小熊”是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢。

1、在有趣的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容。

3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。活动准备：ppt课件；头饰；各种小动物图片。

一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。

1、今天天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。

2、（播放呼噜声）这是什么声音？

3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧！（小朋友一起叫“小熊醒来吧！”）它没有醒。究竟谁能把它叫醒呢？我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？（出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！

二、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事。

1、讲述故事第一段

熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”

小熊睡得很香，什么也听不见。

“啪嗒！啪嗒！”是小鹿来了，小熊还在睡觉。

“咚咚！咚咚！”是大象来了，地都震动了，小熊还在睡觉。

（1）都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓励幼儿用动作大胆表现）

（2）这么多小动物都想把小熊叫醒？小熊醒了吗？

小班语言活动小熊醒来吧教案篇六

1、能够初步感受故事情境，尝试用动作和语言来叫醒小熊。

2、感受小熊和妈妈的深情，激发幼儿爱爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感。

尝试想出各种方法叫醒小熊，乐意用语言动作来表达，感受故事情境。

小朋友们，昨天晚上杨老师接到一个电话，小熊的妈妈说今天要把小熊送到我们小五班来跟大家一起上幼儿园，你们欢迎不欢迎它呀。

那你们有没有看到小熊呀？

那我们出发吧（跟着老师走走的游戏）哎呀，你们快看，小熊家到啦。到别人家做客要有礼貌，我们要轻轻的敲门。（咚咚咚，请问小熊在家吗？）没有人来开门。小熊好像不在家。咦，你们听，听到什么声音了么？好像有人在睡觉。（播放flash）哎呀，原来我们的小熊还在睡懒觉呢。快，我们一起来把小熊叫醒吧。

1、播放falsh小鸟叫。

是谁来帮我们叫小熊起床啦？你们怎么知道是小鸟的？那小鸟是怎么叫的，一起来学学看。

那我们一起看一看，到底是不是小鸟呀？你们可真聪明，只听声音就能猜到是小鸟。

可是，小鸟把小熊叫醒了吗？小鸟叽叽喳喳的叫声没有叫醒小熊，那杨老师想问问小朋友们，谁知道小鸟还有什么本领可以用来叫醒小熊？（飞进屋子用翅膀拍打小熊）那我们一起来飞一飞，要一边飞一边叫小熊起床哦。（边飞边说小熊小熊快起床）哎呀，我们这么叫它，它还是没有醒来。这只小熊可真能睡呀。

你们听你们听，好像又有小动物来帮我们啦，听听看它是谁？

为什么你们觉得它是大象呀？是的，大象有长长的鼻子。

那我们一起来看一看这个好朋友到底是不是大象。你们真是越来越厉害了，只是看到一个长鼻子就能猜出来是大象，杨老师要给你们竖起大拇指了。

那你们觉得大象会怎么叫小熊起床呢？那我们一起来学学看。（边甩鼻子边叫小熊起床，小熊小熊快起床）小熊它醒来了么？还是没有。这回可怎么办才好呀。你们谁还有好办法？那我们一起来试试看。

哎呀，原来它带了小熊最喜欢吃的面包。这个面包可是刚出炉的还香喷喷的冒着热气呢。让我们看看小熊妈妈有没有把小熊叫醒。

那熊妈妈用了什么好办法把小熊叫醒的呢？

那么请大象队、小狗队有小便的小朋友轻轻的去小便。没有小便的小朋友坐在小椅子上跟着音乐唱唱歌。

小班语言活动小熊醒来吧教案篇七

1.理解故事内容，学习故事中的语言“小熊还睡着”、“小熊睡得很好”。

2.模仿小动作的声音，进行故事中的角色扮演，体验游戏的乐趣。

2.感受故事中小熊和妈妈之间的情感。

1.小鸟、老鼠、小狗、小熊、熊妈妈、大象等形象教具各一个，围裙一个。

2.《幼儿画册》。

3.轻音乐。

一、幼儿自己观看图书。

二、幼儿倾听理解故事。

第一部分：讲至“咚咚！咚咚！大象来了，地都震动了，小熊还睡着”。

1.我们来一起听一听这个故事吧。（播放音乐，老师讲述故事，幼儿倾听。在讲述中，每讲到哪个小动物时，出示相应的动物教具。）

2.刚才故事的名字叫什么？

4.你来帮小动物想想用什么办法来吵醒小熊？

第二部分：讲述剩下的部分。

5.熊妈妈回来了，轻轻朝他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了！

6.小熊醒了没有？是谁把小熊叫醒的？它是怎么说的？小熊说了什么？我们一起来做小熊和熊妈妈，老师扮熊妈妈轻轻地说：小熊醒来吧，幼儿扮小熊说：妈妈我睡得多香呀！

7.熊妈妈说小熊醒来吧，声音大不大，她是怎么叫的呀？（轻轻地）为什么熊妈妈不用大声叫，只要轻轻的说一声“小熊醒来吧”“小熊就醒了”（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）

三、角色扮演游戏。

2.请一位小朋友来做妈妈，其他小朋友做小熊，来玩这个游戏。

3.请几位幼儿扮演故事中的小动物，完整地进行故事情景表演。

请幼儿在家与爸爸妈妈玩这个游戏。

小班语言活动小熊醒来吧教案篇八

1、能安静地听故事，初步感受熊妈妈对小熊的爱。

2、喜欢模仿小鸟等动物的叫声，并愿意参加表演游戏。

（材料准备）图片、故事录音。

（活动重点）听懂故事，愿意参加表演；

（活动难点）感受熊妈妈对小熊的爱。

一、激发兴趣。

出示小熊，问：这是谁呀？它长的什么样子？

有一天，熊妈妈很早就起来了，她轻轻地下床，轻轻地走路，到地里去干活了。小熊还舒舒服服躺在床上睡大觉呢。后来发生了什么事情呢？（鼓励幼儿大胆想象）。

介绍故事名称，请幼儿学说。

二、听赏、理解故事（解决重点）。

出示小鸟，问：它是谁？它是怎样唱歌的？（模仿小鸟叫声）。

逐个出示动物角色，分别认识，并模仿该动物的叫声。

问：看，小熊怎么样，它醒了吗？为什么没有醒？

出示妈妈，问：谁回来了？小熊醒了吗，它说了什么？（模仿小熊的话）。

问：小熊怎么会醒的？妈妈是用什么东西把它叫醒的？（解决难点）。

你们吃过烘山芋吗，味道怎么样？

妈妈为什么要用烘山芋，不用别的东西呢？

你最喜欢什么？如果是你在睡觉，妈妈会用什么东西来叫醒你呢？

完整听赏故事。

三、表演故事（解决重点）。

1、出示动物头饰，请个别幼儿戴头饰，并帮助其他幼儿确定角色。

2、教师说旁白，并指导幼儿根据扮演的角色进行表演（模仿叫声和动作）。

四、延续活动：个别化学习活动中继续进行故事表演。

小班语言活动小熊醒来吧教案篇九

1、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。

2、模仿小动物的声音，并学习作品中的语言“小熊没有醒，还在睡觉”、“哦，妈妈，我睡得好香啊”等。

3、理解作品中的事情和人物形象。

1、课件。

2、小熊、小鸟、老鼠、小狗、大象等动物图片教具。

1、师：有一个动物动物宝宝要来了，睁大眼睛看看是谁哦。（吸引幼儿的注意力）

2、出示小熊睡觉图，引导幼儿观察：是谁呀？小熊在干什么？（引导幼儿完整表述）

3、师：小熊睡得真香啊！我们一起把小熊叫醒，让它和我们一起做游戏好吗？师幼一起叫小熊。

4、师：哎呀，小熊还是没有醒，谁能把它叫醒呢？我们一起来听一个故事。故事的名字叫《小熊醒来吧》。（故事的名字可以念2次，加深幼儿的记忆）

1、讲述故事的前半段并播放课件，帮助幼儿理解并学习作品中的语言。

提问：哪些小动物要叫醒小熊？xx是怎么叫小熊的？（幼儿回答时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。）同时学说“小熊没有醒，还在睡觉”。

2、猜猜森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊呢？

3、师：这么多小动物想要吵醒小熊，可是小熊还是没有醒。你有什么办法来吵醒小熊吗？（重点引导幼儿根据生活经验来大胆表述不同的叫醒办法。如用闹钟、用喇叭、大声叫、趴在耳朵边叫、妈妈叫等等）

5、我们想了这么多办法都没有叫醒小熊，那谁能叫醒它呢？我们继续来听故事。（讲述下半段故事）

6、提问：小熊醒了没有？是谁把小熊叫醒的？熊妈妈是怎么说的？小熊说了什么？（和幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，学习故事中的对话。）

1、师：请全体小朋友扮演小熊，老师来做熊妈妈，集体表演若干遍。并说出小熊醒来说的那句话“哦，妈妈，我睡得多香啊！”

2、故事表演，请一位幼儿（或几位幼儿）做小熊，其他幼儿扮演不同的动物和熊妈妈，学说故事里的对话。

（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）

2、联系实际老师小结。