iu的教学设计(模板9篇)

总结是对过去一段时间的经验和收获的总结，有助于我们总结经验，查漏补缺。评价是总结文章中对某个人、事物或事件进行客观评价和评论的部分。通过阅读总结范文，我们能够了解到一些流行的总结写作技巧。

iu的教学设计篇一

1．学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能读准音，认清形，正确书写，掌握音形结合的学习方法。

2．能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。

教学准备。

教学挂图，ao、ou、iu的四声抽拉卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，贴有本课有关音节的一大束气球。

教学过程。

课堂实录。

第一课时。

一、看图谈话,感受ao、ou、iu的读音。

师：同学们，你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?

生一：我不会。只在游泳池里带着救生圈玩过。

生二：我会!天热的时候去游。

师：看，图上画的什么季节?你们从哪里看出来的?

生三：图上画的是冬天。地上铺着雪。

生四：小朋友们穿着厚厚的棉袄。

师：看得仔细，普通话也说得准。带大家再说一遍“棉袄”。

生四：棉袄。

生：(全班)棉袄。

师：湖里有小朋友在干什么?

生四：湖里有小朋友在游泳。

生三：他们在冬泳。

师：他们真勇敢。难怪海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

二、借助图和单韵母，学习ao、ou、iu的音和形。

生：(“开火车”读。)。

师：ao是由哪两个单韵母组成的呢?

生一：a和o。

师：再请一行同学“开火车”念。注意口形，由a到o。看老师口形。(示范。)。

师：(出示ao的四声抽拉卡片。)谁会读?在日常生活中什么词里有这个音?(遇到学生说的好的词，把汉字写在黑板上。)。

师：下面就请同学们自己来学习ou。同桌可以讨论一下：用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形，读准它的四声。还可以联系生活说说在哪儿听过这些音。

生：(讨论交流。练习读。)。

(用同样方法学习iu。)。

三、自主描仿,识写结合。

师：(播放音乐。)下面请同学们做几下深呼吸，活动活动手指，准备写字。先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个，写完注意自我对照。再仿写一个。(教师巡视。)。

师：注意两个单韵母之间要靠得紧一些。

点评。

由于复韵母是在单韵母基础上构成的，因此，写字指导不必太细。关键是营造平和的氛围，保证充足的书写时间。

iu的教学设计篇二

教学目标：

学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

一.复习检查导入。

同学们，你们看，它们是谁呀？（单韵母）让我们再和这些单韵母朋友手牵手，一起认识认识。

1.出示单韵母的卡片(齐读).

同学们读得真熟练，我们都知道单韵母要读得响而长。现在请同学们看老师的口形，猜一猜我读的是哪一个单韵母。

ai ei ui的发音都是相同的，前面的单韵母读得重而长，后面的单韵母读得轻又短。

二.引出新课，提出要求。

我们已经认识了三个复韵母朋友，也知道复韵母发音时，读音要从前一个音向后一个音滑动。这节课，我们再来认识三个复韵母朋友，你们愿意吗？看谁学得最好，能认清形，读准音，还会带调读。

三.教学复韵母ao ou iu 。

1.教学复韵母ao。

（1）.请同学们翻开课本28页，第一幅图上画着什么？（生答）。

（2）.师领读ao，谁知道ao怎么发音？它和复韵母ai ei ui的发音可是一样的，谁来说。（生答，鼓励学生把话说完整）先发a的音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就是复韵母ao的读音。

（3）.多种形式的教读（师范读，领读，齐读，指名读，开小火车读）。

同学们发音可真准，你们真厉害，那谁会给ao带上四声调读一读呢？

板书：ao 的四声调（用ao的四声调组词    说话）。

2.教学复韵母ou。

（1）.你们可真棒，音调读得真准，现在请你们眼睛看这里，第二幅图画里画的是什么？（声答：藕.)谁能把藕的音调换成一声来读一读.

板书：ou。

（2）.看老师读ou，说说我的口形是怎样变化的。（生答）。

指导发音   （先发o的音，很快地向u滑动，o重u轻）。

师领读，指名读，齐读。

师：声调标在哪个字母的头上呢？（练读ou的四声调，组词  说话）。

3. 教学复韵母iu。

（1）.你们瞧，今天的第三位复韵母朋友也迫不及待地要和大家见面了，它就是iu。

板书：iu。

(2).iu ，i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读，谁能说说这样发iu的音。（生答）。多形式的读。

（3）.你们想想iu和我们学过的哪个复韵母很相象，ui，它们都是由单韵母i和u组成的，但是它们的顺序不同，所以发音也不同，我们都知道i和u是对双胞胎，谁站在后面，声调就标在谁的头上。（出示ui 和iu的四声调练读     组词      说话）。

四.巩固练习。

1. 到 现在为止，我们一共认识了6个复韵母，它们是......

2. 看卡片复习认读复韵母ao ou iu。

3. 出示卡片，打乱顺序读带调的复韵母。

五. 指导书写。

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iu的教学设计篇三

1读懂这首词，使学生感受这首词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。

2、激发学生热爱祖国语言文化的情感。

3、有感情地朗读课文。

重点。

了解这首词的意思。

难点。

想像画面，用自己的话描述出来。

教学流程。

一、情境导入。

1、生齐唱歌曲《今日天气好晴朗》。

师：同学们，这么好的天气蜜蜂也忙，蝴蝶也忙，我们也别闲着，这节课老师邀请了我国古代的一位大诗人带我们去游一游江南，他就是白居易。（课件出示白居易像）。

2、生自由介绍白居易的情况。（相机出示《暮江吟》一诗。）师补充介绍：白居易晚年回到北方洛阳居住，67岁的时候他回忆江南美景写了《忆江南》这首词。

二、探究课文。

（课件出示《忆江南》词）。

（一）自主探究。

1、自己喜欢的方式读读这首词，注意读准每个字音。

2、指名读词。（2、3名）。

3、说说词和我们学过的古诗有什么不同？

4、翻开书，再读这首词，看看注释后提出不懂的问题，可以和小组同学交流一下。

5、生质疑。

6、同桌互说词的大意。

7、指名说。

（二）合作探究。

1、课件出示学习要求。

从哪能看出白居易笔下的江南很美呢？

小组合作：

用你们喜欢的学习古诗的方法（朗读。

法、欣赏法、图画法、表演法等）深入体。

会忆江南这首词。

2、小组汇报。

相机示句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，引导想像江南美景。

三、总结拓展。

1、同学们，我们的江南之行就要结束了。下课前，用一两句话说说自己这节课的收获。（师：大自然的美是无穷无尽的，让我们用心去发现美，用优美的语言去表达美吧）。

2、发挥想像，把“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”改写一段优美的现代文。

[忆江南（第1课时）(网友来稿)教案教学设计]。

iu的教学设计篇四

2.在发音时注意发音口型的变化，发四声时注意与生活的联系。

3.会拼读本课的复韵母音节，会读三拼音音节，会读拼音词。

教学过程：

板块一：看情境图，引出学习内容。

一、复习巩固。

小朋友还记得我们上节课认识的拼音朋友吗？我们再来认一认。

插件：深蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。

他们有一个共同的名字，叫什么？

二、看情境图，引出“aoouiu”

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“看图说话”。

板块二：指导学生学习“aoouiu”及四声。

一、学习“ao”

读完“ao”，口型应该是怎样的呢？

插件：深蓝色为底，孩子们穿着厚厚的鸭绒袄，出现五个字“同桌读一读”。

2.读四声。跟我读“ao”的四声。

那帽子应该戴在谁的头上呢？小朋友先一起说一说标调儿歌。

现在你们知道答案了吗？

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。

（小结）有a在，给a戴。我们当然把帽子戴在a的头上了。我们再来读一读。

二、学习“ou”

插件：深蓝色为底，海鸥飞翔，出现三个字“读一读”。

它是由哪两个字母手拉手组成的？

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出五个字“给ou标声调”。

三、学习“iu”

一起读“iu”。

插件：深蓝色为底，小卡通在游泳，出现三个字“读一读”。

你们觉得它和我们读的哪个单韵母特别像？

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。

四、游戏巩固。

今天我们来玩一个“金鱼吐泡泡”的游戏。

插件：深蓝色为底，小金鱼在吐泡泡，吐出四个字“泡泡游戏”。

板块三：学习拼读带有“aoouiu”的音节。

一、过河游戏。

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“读一读”。

插件：深蓝色为底，一条小河上有很多石头，石头上有四个字“踏石过河”。

小朋友，加油啊！

二、畅游动物园。

插件：深蓝色为底，许多动物，出现三个字“读一读”。

咦，小猴和老牛在干什么呀？

插件：深蓝色为底，许多动物，出现四个字“想象说话”。

大家想得很好。其实他们是来给我们送“绕口令”的，你们快一起来读一读吧！

那拼音乐园的动物园里还有谁呢？我们一起来认一认。

插件：深蓝色为底，许多动物，出现三个字“读一读”。

（小结）动物们可喜欢你们了，说你们是最最聪明的了。

三、小餐厅休息。

插件：深蓝色为底，卡通小餐厅，出现三个字“读一读”。

（小结）吃饱了没？我们得上车回家喽！

四、读书。

板块四：学习书写复韵母。

请小朋友认真观察语文书，在写这三个复韵母的时候要注意些什么呢？

拿出笔，认真写。

播放写字歌。

iu的教学设计篇五

学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

同学们，你们看，它们是谁呀？（单韵母）让我们再和这些单韵母朋友手牵手，一起认识认识。

1.出示单韵母的卡片(齐读).

同学们读得真熟练，我们都知道单韵母要读得响而长。现在请同学们看老师的口形，猜一猜我读的是哪一个单韵母。

2.在上一节课的学习中我们认识了三个复韵母朋友，它们是aieiui.都知道复韵母是由两个单韵母组成的，谁来读读第一个复韵母ai，（出示卡片，指名读）。ai怎样发音，口形要有变化，从a向i滑动，a重i轻。(eiui的复习同上）。

aieiui的发音都是相同的，前面的单韵母读得重而长，后面的单韵母读得轻又短。

我们已经认识了三个复韵母朋友，也知道复韵母发音时，读音要从前一个音向后一个音滑动。这节课，我们再来认识三个复韵母朋友，你们愿意吗？看谁学得最好，能认清形，读准音，还会带调读。

1.教学复韵母ao。

（1）.请同学们翻开课本28页，第一幅图上画着什么？（生答）。

（2）.师领读ao，谁知道ao怎么发音？它和复韵母aieiui的发音可是一样的，谁来说。（生答，鼓励学生把话说完整）先发a的音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就是复韵母ao的读音。

（3）.多种形式的教读（师范读，领读，齐读，指名读，开小火车读）。

同学们发音可真准，你们真厉害，那谁会给ao带上四声调读一读呢？

板书：ao的四声调（用ao的四声调组词说话）。

2.教学复韵母ou。

（1）.你们可真棒，音调读得真准，现在请你们眼睛看这里，第二幅图画里画的是什么？（声答：藕.)谁能把藕的音调换成一声来读一读.

板书：ou。

（2）.看老师读ou，说说我的.口形是怎样变化的。（生答）。

指导发音（先发o的音，很快地向u滑动，o重u轻）。

师领读，指名读，齐读。

师：声调标在哪个字母的头上呢？（练读ou的四声调，组词说话）。

3.教学复韵母iu。

（1）.你们瞧，今天的第三位复韵母朋友也迫不及待地要和大家见面了，它就是iu。

板书：iu。

(2).iu，i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读，谁能说说这样发iu的音。（生答）。多形式的读。

（3）.你们想想iu和我们学过的哪个复韵母很相象，ui，它们都是由单韵母i和u组成的，但是它们的顺序不同，所以发音也不同，我们都知道i和u是对双胞胎，谁站在后面，声调就标在谁的头上。（出示ui和iu的四声调练读组词说话）。

1.到现在为止，我们一共认识了6个复韵母，它们是......

2.看卡片复习认读复韵母aoouiu。

3.出示卡片，打乱顺序读带调的复韵母。

iu的教学设计篇六

1、学习（纠正）ao ou iu三个复韵母的读音及四声，进一步掌握标调规则。

2、在发音时注意发音口型的变化，发四声时注意与生活的联系。

3、会拼读本课的复韵母音节，会读三拼音音节，会读拼音词。

板块一：看情境图，引出学习内容

一、复习巩固

小朋友还记得我们上节课认识的拼音朋友吗？我们再来认一认。

插件：深蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。

他们有一个共同的名字，叫什么？

二、看情境图，引出“ao ou iu”

瞧，班级里多热闹啊！ 那就让 老师来给你们降降温吧！请同学们看图，图上画的是什么季节？从哪里能看出来？图上有谁？他们又在干什么呢？（出示课件）

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“看图说话”。

（小结）冬天到了，非常寒冷。地上堆着厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。有两个特别勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鸥也在说：“你们真了不起！”让我们给这幅图编一首儿歌，读完以后，我们今天要认识的复韵母娃娃就会出现了。

身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。（出示三个复韵母）

板块二：指导学生学习“ao ou iu”及四声

一、学习“ao”

1、读准音。孩子们穿的鸭绒袄的“袄”去掉第三声，就是我们今天要学的第一个复韵母“ao”。小朋友读一读。

读完“ao”，口型应该是怎样的呢？

（小结）对了，“ao”是由a和o组成的，小朋友一定要读准了。同桌互相读一读。

插件：深蓝色为底，孩子们穿着厚厚的鸭绒袄，出现五个字“同桌读一读”。

2、读四声。跟我读“ao”的四声。

那帽子应该戴在谁的头上呢？小朋友先一起说一说标调儿歌。

现在你们知道答案了吗？

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。

（小结）有a在，给a戴。我们当然把帽子戴在a的头上了。我们再来读一读。

二、学习“ou”

1、读准音。图上展翅飞翔的海鸥，它的名字里就有我们今天要学的第二个复韵母“ou”。小朋友读一读。

插件：深蓝色为底，海鸥飞翔，出现三个字“读一读”。

它是由哪两个字母手拉手组成的？

（小结）“ou”是由o和u组成的，小朋友认真地读给海鸥听，让他评一评谁读得最好？

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出五个字“给ou标声调”。

（小结）a不在，oe戴。小海鸥，要把帽子戴在o的头上就对了。我们来读一读“ou”的四声。

三、学习“iu”

一起读“iu”。

插件：深蓝色为底，小卡通在游泳，出现三个字“读一读”。

你们觉得它和我们读的哪个单韵母特别像？

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。

四、游戏巩固

今天我们来玩一个“金鱼吐泡泡”的游戏。

插件：深蓝色为底，小金鱼在吐泡泡，吐出四个字“泡泡游戏”。

板块三：学习拼读带有“ao ou iu”的音节

一、过河游戏

还记得快乐的拼音乐园旅程吗？让我们坐上小火车，再次出发吧！请小朋友打开书，读一读书上带有图画的音节，读完了就坐端正。

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“读一读”。

小朋友，在你们读书的时候，拼音乐园出现了一条小河，河里有石头，如果我们能拼对上面的词语，就能顺利过河了！

插件：深蓝色为底，一条小河上有很多石头，石头上有四个字“踏石过河”。

小朋友，加油啊！

（小结）小朋友的本领可大了，这样一条小河怎么能挡住我们呢！我们一起响亮地读给小河听。

二、畅游动物园

嘀嘀嗒，小汽车出发了。我们来到了动物园，小朋友快下车，说说你们在书中都看到了谁？

插件：深蓝色为底，许多动物，出现三个字“读一读”。

咦，小猴和老牛在干什么呀？

插件：深蓝色为底，许多动物，出现四个字“想象说话”。

大家想得很好。其实他们是来给我们送“绕口令”的，你们快一起来读一读吧！

那拼音乐园的动物园里还有谁呢？我们一起来认一认。

插件：深蓝色为底，许多动物，出现三个字“读一读”。

（小结）动物们可喜欢你们了，说你们是最最聪明的了。

三、小餐厅休息

嘀嘀嗒，小汽车又出发了，奇怪，我的肚子怎么“嘀嘀”叫啊？对了，我的肚子饿了。你们呢？也一样吧。那就让我们到餐厅休息吧！大家快看，有很多好吃的东西呢！

插件：深蓝色为底，卡通小餐厅，出现三个字“读一读”。

（小结）吃饱了没？我们得上车回家喽！

四、读书。

游完拼音乐园，我们一起再来读读语文书吧！边读，边回味刚才快乐的拼音乐园之旅。

板块四：学习书写复韵母

请小朋友认真观察语文书，在写这三个复韵母的时候要注意些什么呢？

拿出笔，认真写。

播放写字歌。

iu的教学设计篇七

1、学会复韵母aoouiu以及四声。读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。

3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。

认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

一、导入。

1、同学们，这节课，我们继续来学习第十课。我们复习一下这几个复韵母朋友，谁能来读一读。

2、还有他的四声兄弟呢，我们一起来读读。

二、授新。

1、上一节课，我们到超市里买了好多的东西，其实，小动物也有自己喜欢吃的东西。我请同学拼拼这个音节，（猫）一起拼。看，谁来了。请小朋友贴上猫的图片。

2、拼拼（狗）（牛）（马）。

3、你知道小猫最喜欢吃什么吗？那小狗呢？小牛和小马呢?

4、把书翻到25页，这里面就有小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话，请你自己拼音节来读读。

5、现在请同学们把书合上放在左上角，老师把这段话打在了大屏幕上，谁能把小猫爱吃什么读一读。

6、现在老师把这三句话连起来，你们会读吗。

7、老师为小猫、小狗、小马和小牛准备了他们喜欢的食物，谁来帮忙给他们送过去呀！咱们看看他们放的对不对。

8、好多拼音没了，你还能读读吗？

9、如果，老师把这三个句子中的生字朋友单个的拿出来，你们还能认识他们吗？

10、咱们再一起读读。（读）。

11、请同学们看（大公鸡），谁在和我们打招呼呢？这是一只怎样的.大公鸡呢？29页，有首儿歌，答案就藏在里边。请大家打开书，赶快看一看吧。

12、第一个红色音节谁带着大家读读。（拐弯要清楚一些）。

13、谁愿意把这首儿歌读给大家听一听。

14、想不想站起来读读这首儿歌，如果你还记不住这首儿歌，你可以看看，咱们可以加上动作，咱们自己编。

三、小结。

今天，我们学习了三个复韵母朋友，是谁？还认识了8个生字朋友，他们是谁？

四、练习。

其实，在生活当中，我们经常会看到这些字。就在一些小食品中，就有这些字。谁想上来给大家找一找，找到了，你指给大家，给大家读读。（草莓、好丽友、牛肉干）。

五、总结。

iu的教学设计篇八

1、学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能读准音，认清形，正确书写，掌握音形结合的学习方法。

2、能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。

教学挂图，ao、ou、iu的四声抽拉卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，贴有本课有关音节的一大束气球。

课堂实录。

第一课时。

一、看图谈话,感受ao、ou、iu的读音。

师：同学们，你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?

生一：我不会。只在游泳池里带着救生圈玩过。

生二：我会!天热的时候去游。

师：看，图上画的什么季节?你们从哪里看出来的?

生三：图上画的是冬天。地上铺着雪。

生四：小朋友们穿着厚厚的棉袄。

师：看得仔细，普通话也说得准。带大家再说一遍“棉袄”。

生四：棉袄。

生：(全班)棉袄。

师：湖里有小朋友在干什么?

生四：湖里有小朋友在游泳。

生三：他们在冬泳。

师：他们真勇敢。难怪海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

二、借助图和单韵母，学习ao、ou、iu的音和形。

生：(“开火车”读。)。

师：ao是由哪两个单韵母组成的呢?

生一：a和o。

师：再请一行同学“开火车”念。注意口形，由a到o。看老师口形。(示范。)。

师：(出示ao的四声抽拉卡片。)谁会读?在日常生活中什么词里有这个音?(遇到学生说的好的词，把汉字写在黑板上。)。

师：下面就请同学们自己来学习ou。同桌可以讨论一下：用什么办法可以又准又牢地记住它的.音和形，读准它的四声。还可以联系生活说说在哪儿听过这些音。

生：(讨论交流。练习读。)。

(用同样方法学习iu。)。

三、自主描仿,识写结合。

师：(播放音乐。)下面请同学们做几下深呼吸，活动活动手指，准备写字。先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个，写完注意自我对照。再仿写一个。(教师巡视。)。

师：注意两个单韵母之间要靠得紧一些。

由于复韵母是在单韵母基础上构成的，因此，写字指导不必太细。关键是营造平和的氛围，保证充足的书写时间。

iu的教学设计篇九

教学目标：

1、学习（纠正）aoouiu三个复韵母的读音及四声，进一步掌握标调规则。

2、在发音时注意发音口型的变化，发四声时注意与生活的联系。

3、会拼读本课的复韵母音节，会读三拼音音节，会读拼音词。

教学过程：

板块一：看情境图，引出学习内容。

一、复习巩固。

小朋友还记得我们上节课认识的拼音朋友吗？我们再来认一认。

插件：深蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。

他们有一个共同的名字，叫什么？

二、看情境图，引出“aoouiu”

瞧，班级里多热闹啊！那就让老师来给你们降降温吧！请同学们看图，图上画的是什么季节？从哪里能看出来？图上有谁？他们又在干什么呢？（出示课件）。

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“看图说话”。

（小结）冬天到了，非常寒冷。地上堆着厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。有两个特别勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鸥也在说：“你们真了不起！”让我们给这幅图编一首儿歌，读完以后，我们今天要认识的复韵母娃娃就会出现了。

身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。（出示三个复韵母）。

板块二：指导学生学习“aoouiu”及四声。

一、学习“ao”

1、读准音。孩子们穿的鸭绒袄的“袄”去掉第三声，就是我们今天要学的第一个复韵母“ao”。小朋友读一读。

读完“ao”，口型应该是怎样的呢？

（小结）对了，“ao”是由a和o组成的，小朋友一定要读准了。同桌互相读一读。

插件：深蓝色为底，孩子们穿着厚厚的鸭绒袄，出现五个字“同桌读一读”。

2、读四声。跟我读“ao”的四声。

那帽子应该戴在谁的头上呢？小朋友先一起说一说标调儿歌。

现在你们知道答案了吗？

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。

（小结）有a在，给a戴。我们当然把帽子戴在a的头上了。我们再来读一读。

二、学习“ou”

1、读准音。图上展翅飞翔的海鸥，它的名字里就有我们今天要学的第二个复韵母“ou”。小朋友读一读。

插件：深蓝色为底，海鸥飞翔，出现三个字“读一读”。

它是由哪两个字母手拉手组成的？

（小结）“ou”是由o和u组成的，小朋友认真地读给海鸥听，让他评一评谁读得最好？

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出五个字“给ou标声调”。

（小结）a不在，oe戴。小海鸥，要把帽子戴在o的头上就对了。我们来读一读“ou”的四声。

三、学习“iu”

一起读“iu”。

插件：深蓝色为底，小卡通在游泳，出现三个字“读一读”。

你们觉得它和我们读的哪个单韵母特别像？

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。

四、游戏巩固。

今天我们来玩一个“金鱼吐泡泡”的游戏。

插件：深蓝色为底，小金鱼在吐泡泡，吐出四个字“泡泡游戏”。

板块三：学习拼读带有“aoouiu”的音节。

一、过河游戏。

还记得快乐的拼音乐园旅程吗？让我们坐上小火车，再次出发吧！请小朋友打开书，读一读书上带有图画的音节，读完了就坐端正。

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“读一读”。

小朋友，在你们读书的时候，拼音乐园出现了一条小河，河里有石头，如果我们能拼对上面的词语，就能顺利过河了！

插件：深蓝色为底，一条小河上有很多石头，石头上有四个字“踏石过河”。

小朋友，加油啊！

（小结）小朋友的本领可大了，这样一条小河怎么能挡住我们呢！我们一起响亮地读给小河听。

二、畅游动物园。

嘀嘀嗒，小汽车出发了。我们来到了动物园，小朋友快下车，说说你们在书中都看到了谁？

插件：深蓝色为底，许多动物，出现三个字“读一读”。

咦，小猴和老牛在干什么呀？

插件：深蓝色为底，许多动物，出现四个字“想象说话”。

大家想得很好。其实他们是来给我们送“绕口令”的，你们快一起来读一读吧！

那拼音乐园的动物园里还有谁呢？我们一起来认一认。

插件：深蓝色为底，许多动物，出现三个字“读一读”。

（小结）动物们可喜欢你们了，说你们是最最聪明的了。

三、小餐厅休息。

嘀嘀嗒，小汽车又出发了，奇怪，我的肚子怎么“嘀嘀”叫啊？对了，我的肚子饿了。你们呢？也一样吧。那就让我们到餐厅休息吧！大家快看，有很多好吃的东西呢！

插件：深蓝色为底，卡通小餐厅，出现三个字“读一读”。

（小结）吃饱了没？我们得上车回家喽！

四、读书。

游完拼音乐园，我们一起再来读读语文书吧！边读，边回味刚才快乐的拼音乐园之旅。

板块四：学习书写复韵母。

请小朋友认真观察语文书，在写这三个复韵母的时候要注意些什么呢？

拿出笔，认真写。

播放写字歌。