2023年教书育人感人故事(模板12篇)

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教书育人感人故事篇一

陶先生非常善于演讲，他的语言幽默风趣，生动形象，谁听了都会被他深深吸引，为他演讲中强大的逻辑力量所折服。在他一生无数次的演讲中，有一次别开生面的演讲，更是令人拍案叫绝，直到今天仍然令人回味无穷。

那是陶行知1938年在武汉大学做的一次演讲。那一天，大礼堂里挤得满满的，不仅全校师生都来听，连附近学校的师生和各界人士都闻讯赶来。他们都知道，陶行知先生是著名的教育家，都想来一睹他的风采，并听他说些什么。

会议开始后，有几位先生先后上台作了演讲。轮到陶行知时，会场上响起了一阵热烈的掌声。只见他不慌不忙地夹着一个皮包走上了讲台。他戴着眼镜，穿着西服，未曾开口，先向全场扫视了一遍。大家屏息凝神，都望着他，等他开口说话。有的人还打开速记本，准备把陶行知讲的每一句话都记下来。

出乎大家意料的是，陶行知并没有讲话。他从包里抓出一只活蹦乱跳的大公鸡。公鸡喔喔地乱叫。台下听众一个个目瞪口呆，不知他葫芦里卖的什么药。接着，陶行知从口袋里掏出一把米，放在桌上。他左手按住鸡的头，逼它吃米。鸡直叫不吃。陶行知又掰开鸡的嘴，把米硬塞进去。鸡挣扎着仍不肯吃。接着，陶行知轻轻松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步。只见大公鸡抖了抖翅膀，伸头四处张望了一下，便从容地低下头吃起米来。

这时，陶行知说话了：“各位，你们都看到了吧。你逼鸡吃米，或者把米硬塞到它的嘴里，它都不肯吃。但是，如果你换一种方式，让它自由自在，它就会主动地自己去吃米”

陶行知又向会场扫视了一圈，加重语气说：“我认为，教育就跟喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识因硬灌给他们，他们是不情愿学的，即使去学也是食而不化，过不了多久，他还会把知识还给先生的。但是，如果让学生主动去学习，充分发挥他的主观能动性，那么，效果一定会好得多!”

陶行知讲完，把公鸡装进皮包，又向大家鞠了一躬，说：“我的话讲完了。”便退下场去了。听众们一时还没有反应过来。但只是过了一会儿，会场上便爆发出雷鸣般的掌声。很多人边鼓掌边喊：“好!陶先生讲得好!讲得好!”

教书育人感人故事篇二

这些年来，我在**大学无论是教书还是做班主任工作，都使我对“教书育人”有了较深刻的理解。用一句话概括就是：教书育人是教师的天职。

记得我国现代教育家徐特立也说过：“教书不仅是传授知识，更重要的是教人做人。”徐老在强调教书育人时，明确提出教师应是“经师”和“人师”的合一。

教师在教书育人的过程中对学生进行德育教育，主要体现在两个方面：一是“言传”，即讲清道理，也就是通过讲授教材内容，进行辩证唯物主义世界观、人生观、爱国主义、集体主义、勤奋学习、社会责任感等思想品德教育，是指导学生应该怎样做，不应该怎样做，如何做是对的，如何做是不对的;二是“身教”，即一个教师的行为影响学生，用自己的灵魂去“传授”品格。教师的“言传”是很重要的，因为它可以用科学知识去启迪学生的心灵，使之懂得做人的道理。

回想起十多年来做班主任工作的经历，感受颇深。我做班主任工作最大的感受就是要努力成为学生的严师、益友。但是，要做好班主任的工作却不是一件容易的事。

当好班主任，首要的是责任心。回想起来，我第一次接班主任工作时，心里是不太情愿的。我从来没当过班主任。由于没有经验，怕干不好。但经领导的劝说后，还是欣然接受了。我接手的第一个班是2000级小教班。全班50名学生，大多数来自xx地区农村，均是中考的学生。我非常珍惜这个学习机会。学生们的学习劲头很足。他们的勤奋，他们的朴实无华，他们的彬彬有礼，都深深地打动了我。我想我有责任把这个班带好。每天早上和我都和学生一起跑操，晚上和他们一起上自习，为了培养学生的自立精神和责任心，学校要求学生宿舍公共卫生区和教室及周边地带都由学生自己打扫。宿舍每层楼有公共卫生间，学生们每天用刷子和洗衣粉将地刷干净;虽然教室的地面是水泥的，教室外面还是沙土地，但每天值日生都将地拖的锃亮。

2003我带的小教班共50多人，是一个特殊的群体。说特殊是因为这个班级的大部分学生多是独生子女，家庭条件都比较好。因此有相当一部分学生不能吃苦，懒散、学习目的不明确，卫生打扫不认真，抱怨多。经过两年半的时间的管理，我用自己强烈的责任心改变了他们身上固有的不良习惯。记得xx几个学生，上课睡觉，不学习，还顶撞老师，经常不交作业，任课老师经常上我那儿告状。几次和他谈话都不起作用。他们说，老师你别管我了，我就这样了，父母都拿我没办法，到现在我都不跟俺爸爸说话，就是因为他管我太严了，你何苦呢?有时间你好好照顾一下你的孩子多好呢。说实话，当时心里很郁闷，也有过放弃他的想法。但是转念一想，作为班主任有责任教育好自己的学生。如果放弃，就意味着承认自己教育的失败。不能，我一定会让他明确学习目的，端正他的学习态度，最终把他培养成为一名社会需要的有用人才。经过一段时间的了解，我发现他很重义气，愿意帮助有困难的同学。因此，在开班会时，他稍有一点点进步我就表扬。为了让他按时完成作业，有时候下自习后我把他“揪”到家里写。慢慢地他也了解了班主任的苦心，学习态度180度大转弯，毕业后他还经常给我打电话说，正是在学习的那段时间使他受益匪浅，他非常感谢“老班”。你说，作为老师，还有什么比这更高兴的事吗。

作为班主任不仅在学习上关心学生，更重要的是在生活上也关心他们，这样才能做好学生的思想工作。2003级的熊春香同学，家庭生活很困难，上学的学费都是家里贷的款。由于来自农村，他英语基础不好，但是他很用功，天天早上早起读英语，背单词。每天吃着馒头和咸菜，就这样坚持学习。后来学校知道后，让他到半价窗口买饭，喝免费汤。他非常感动，学习更加努力了。但是，在第三个学期刚刚开学不久，我就发现他情绪不太对。他不愿意参加集体活动，不与同学交流，上课学习精力也不太集中。为什么一个刻苦学习的孩子突然变得这么消沉呢?难道经济上有困难吗?他的学费全交了。到底是为什么呢?问了几次，他都没说实话。向班级同学了解，同学也不清楚。期中考试，成绩下滑很快。我很着急，一个学生学习不努力怎么行。于是在一个周末的下午，就他期中考试的成绩不理想一事，我非常诚恳地找他谈话，一谈就是一下午。他终于告诉我，家里因为供他上学，妹妹高中未毕业，到江苏去打工了，暑假他才知道。他觉得自己很没用，耽误了妹妹。在江苏打工的妹妹每月发工资寄给父母，父母再寄给他做生活费。知道了原因，便可对症下药。我告诉他，他没有理由不努力学习，将来毕业，自己有能力了，再来报答妹妹也不晚。现在这种表现，更对不起妹妹。从此他更加努力学习，积极为班级做好事，同学关系很融洽。作为老师，没有比听到自己的学生进步更令人高兴的事了!他称我为恩师时，我感到非常惭愧。同时也深深体会到，一个教师能把学生培养成知道感恩，成为品学兼优的人也是一种幸福。

教书育人感人故事篇三

自参加工作以来，我一直担任英语教学工作。我的最大的感受就是对学生要有爱。这种爱，不但是教师献身教育事业的原动力，而且也是教育智慧赖以生长的土壤。没有爱就没有真正的教育，每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获，肯定和赞誉。作为教师应珍惜学生心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验。教师要做到最在限度地理解、宽容，善待每一个学生，孩子犯错误时，他们迫切想得到理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。

我的班上曾经有这样的学生，他上课从来不听讲，考试向来不及格，语文、数学加起来也不过三、四十分。课堂上偶尔发言，同学们都以异样的眼光看着他，常引得全班同学哄堂大笑，显然是“喝倒彩”。面对此种情况，一方面，课堂上我立即制止这种不良现象，引导同学们应伸出援助之手帮帮身边的同学，同学们在一个班集体，就像是兄弟姐妹一家人，班上掀起帮扶、结对子风气，同学主动互帮、互学，共同进步，营造良好的学习气氛。以减轻他的心理压力;另一方面，课下，我主动与他接近，跟他聊天，拉家常，还有意安排他为老师做一些事情。如：到办公室取书，给老师做教具等等，时间长了，他感到老师处处想着他，看得起他。师生感情融洽了，加深了，师生间亲和力加强了。

为了便于对他的监督指导，我特意安排他坐在前排。上课提问时，估计他能够回答的问题就让他回答，对他的每一点进步都给以及时的表扬和鼓励。为了掌握他的学习情况，我试着努力地批改他的作业，通过面批，使他及时发现作业的错误，及时纠正。由于他知识基础差，学习欠账太多，放学后，我还经常留下来帮他补课，精诚所至，金石为开，渐渐地，他对学习产生了兴趣，上课爱回答问题，作业也能保质，保量地完成，学习成绩有了明显的提高。毕业后，他走上了工作岗位，每逢教师节，他都会给我发短信：“老师，是你帮助我走上正确的人生之路。”看到这些，我的心情也无比欣慰。

对有困难的学生热情帮助，但对学生的缺点和问题要及时指正，严格管理，敢于做严师，建立起深厚的师生感情。有人说：“我们被誉为园丁，园丁的工作除了浇水、施肥，还有一项更重要的内容就是剪枝。”

有一位同学家里经济状况不是很好，在一次与他们的谈话中我知道这个情况后，对他的学习和生活方面都格外关心。

这位同学的英语基础来很弱，由于我经常找谈心，鼓励他，他的学习兴趣不断增强，他的英语成绩在提高，第一学期期末考试成绩在班里排到第三，这时，他有些不能正确对待这个成绩了，表现的有些浮躁、散漫。我想，关心不等于给予特殊待遇，但我没有立即批评他，而是采取了冷处理的方式，我故意冷淡他，讲课时不与他进行眼神交流，当然更不找他谈话。显然，老师无声却有意的态度起到了的作用，引发了他内心的思想斗争。

第二学期开学前，他给我打了个电话，谈到他的期末成绩，谈到我对他的态度，他说：“我考好了您反而不理我，是什么意思啊?”我问他：“你觉得你的基础牢固吗?你的水平是班上第三吗?”他说“不是。”我接着问他：“那你凭什么‘翘尾巴’?得意洋洋?上课不好好听讲?也就是说你的成绩有很大的偶然性，是个泡沫，我不该把这个泡沫捅破吗?我不理你是为了让你冷静、清醒。”从那以后，他踏实多了，也认真多了。

教书育人感人故事篇四

从救护车上下来的明红梅双脚发软，泪水不停地从她红肿的双眼滚落，这个年轻女孩是卧龙镇的医生，也是第一个将卧龙的消息带出来的人。14日晚8：00，到达华西医院的病人刚刚安全，明红梅哭喊着要找领导，“里面还有37个重伤员，还在下雨，泥石流还没停止！”

明红梅说，耿达乡还有37名重伤员等待救治，“现在里面没有药，只有森林武警和我们在一起，没有食品、缺少药品，仅有的药品都是医生和武警冒险从倒塌的卫生院里挖出来的。”自己所在的卧龙镇卫生院有9名医生，耿达乡卫生院有5名医生，都在不分昼夜抢救伤员。所有医生和明红梅一样，已经两天两夜没有合眼。“大雨在不断地下，一些老人、小孩因为淋雨已经感冒、发烧、咳嗽，一些伤员的伤口开始感染；卧龙镇夹在两山之间，一旦出现滑坡，所有人都没救了！”

明红梅说，她想随下一班直升机回去，“我想把希望给他们带回去！”

被埋女孩面对记者拍摄：请你把我拍得美丽一些。

我们在地震灾区的记者为我们描述了难以忘却的一幕，一位女孩被非常沉重的水泥板压住了下半身，只有上半身才能动弹，在等待救援的时候，女孩发现照相机镜头对准了她。

她忽然慢慢地说：“大哥，请你把我拍得美丽一些。”

知道故事后，我们静默了，热泪在眼眶里涌动。我们不知道这个女孩还能坚持多久，也不知道现在她的死生。或许，这可能就是这个女孩对这个世界的遗言。我们不知道如何解释在生死之间的这个女孩美丽的愿望。可是，那一定是她此刻坚持了数十小时之后最重要的一句话。

“美丽”，是这个女孩的生活愿望。这时候，我们和她的心是相通的，我们多么希望她能劫后余生，让自己的生命怒放。

雨中看望废墟下待救学生，流下眼泪。

十三日上午，总理在主持召开国务院抗震救灾指挥部会议后，立即乘车来到都江堰市区街道，他在雨中踩着泥泞看望受灾的孩子们。

专程前往新建小学，实地考察抢救因地震被掩埋在废墟里的小学生们的情况。他冒着危险，踩着泥泞，攀上瓦砾堆，走近施救地点。当他看到抢险人员正在解救两名被困在废墟下的孩子时，激动地流下了热泪。在雨中，一直弯腰察看救援情况。他大声告诉孩子，我是爷爷，孩子们一定要挺住，一定会得救！

心情十分沉重，再三叮嘱抢救人员务必尽最大努力，争取更多时间，抢救出更多孩子。他说，房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就一定能够渡过难关，战胜这场重大自然灾害。

教书育人感人故事篇五

在1976年以前，他是唐山某水库的管理员，经常一个人驻守在水库边的配电室里。因常常闲来无事，他喜欢上了垂钓，随着垂钓技术的不断提高，他钓的鱼常常吃不了，就存养在一口大缸里。这口大缸则放在简易搭建的厨房里。1976年初夏的某个晚上，他还没睡，就听到厨房里有动静，他抄起家伙去看个究竟。原来是一只前来偷吃鱼的野狐不小心掉进了缸里，怎么也爬不上来了。想到前几次不明就里地鱼就少了，就想弄死这只讨厌而倒霉的狐狸。当他用强光手电照着狐狸正欲动手时，他看到狐狸的眼里满是惊恐，他的心又软了，最终还是放了这只野狐。后来，他的鱼就再没少过。他就感念狐狸这生灵通人性、有良心。更令他意想不到、感慨万端的是，大地震骤来时，这只野狐居然救了他的命。

1976年7月28日，凌晨3时左右，熟睡中的他，被一种急促的抓挠声音和呱呱鸣叫吵醒，他听出来是那只狐狸，就起身下床打开房门，那只野狐焦躁不安地仰脸望着他，并一次次地就地兜圈子，像一个有急事的满腹话语的哑巴。他就想，可能狐狸没找到猎物，饿急了，来求援了。可是，就在他想回屋里取吃的东西给它救济时，那只狐狸忽然咬住了他的凉鞋襻，狠命地往外拉。他忽然有一种什么预感。于是，随狐狸来到院子里。就在这时，举世皆惊的7.8级的大地震轰然降临，他居住的配电室瞬间即被震塌。

教书育人感人故事篇六

从小我的理想就是当老师。于是高考志愿从第一栏到最后一栏填写的都是师范院校，出了校门，我如愿以偿当了一名教师。正当我满怀信心和热情地投入新学校面对新学生准备好好地工作时，问题来了。

一下课，学生z就边冲进我的办公室边说：“老师，我倒点水喝。”刚刚的情形还在我的眼前，他竟然又要倒水，难不成还想多装点水好与那几个家伙再战一场?!我心里一边转着这个念头，一边大声喝止他：“你干吗，还嫌教室里的地不够湿啊?你别给我倒水，刚刚的事还没找你算账呢，你又要倒水?你倒水干吗，你又不喝!”z脸色铁青地听完我这番训话，一言不发地掉头就回教室去了。我心想还不错吗?没有狡辩，乖乖认错了。

叮叮叮……上课铃声再次响起。我拿起课本来到教室，“上课!”“起立!”“哗”地一声，大家都站了起来，除了他——z坐得稳丝不动。我心头的火气，噌噌地往上直冒。“你站不站?”我的嗓门提高了八度，z漠然地看着我，就好像没有我这个人似的……结果整整一节课，我们僵持在那。下了课，我把门摔得震天响，直奔校长办公室，对校长甩下一句狠话“有我没他，有他没我”之后，气乎乎地下班了。

一阵微风吹拂，我因愤怒而郁闷的心情似乎松驰舒畅了些：今天的我处理学生的事情是不是不够冷静，是不是不够宽容。这时校长打来电话：“我已找z学生了解了情况，批评了他，如果你坚持刚刚你所说的，我们会考虑，你想想怎么处理这个学生，你想好了再告诉我。”“校长，刚刚我对你说的那番话不够冷静，我也有不对的地方。”我急忙回答到。“我还在办公室，你如果方便，现在过来一趟吧!”“好!”

推开校长办公室的门，我有点不好意思了：“对不起，校长，刚刚我太生气了，说了些过头的话。”校长点头示意我坐下之后：“你能够想通就好，作为老师应该站在一个更高的角度去看待问题，会把问题处理地更好。”“可是校长，你知道现在的孩子多难教吗?我就举一个例子，他们看到我总是很酷的，木无表情，很没礼貌。”“那你有没有先和那些孩子打招呼呢?”校长看着我一字一顿地回答。看到我哑口无言，校长又说：“你先去打打招呼，过阵子再来告诉我是什么样的情形。”

……。

“为什么会这样呀，那些看起来很酷的小孩原来是内心很羞涩的，他们心里想和我打招呼，只是不好意思说出口罢了。”校长笑眯眯地点点头：“作为一名教师首先不要看到学生的一些表面现象，就给他们下个判断，而应该先问自己有没有做对做好。即使有的孩子确实做得不够，也应该以包容之心来对待，来解决问题。”“校长，我知道了。”我真得好像明白了做一名好老师应该怎么去做了，首先就是宽容。

“z对不住了，那天老师应该让你倒水喝，我说话太急躁了。”

“老师，那天是我先前没做对。”学生z红着脸说着话。在我的映像中这是他第一次脸红呢。

……。

从那以后，学生z虽然依旧活跃但不再调皮捣蛋了。

是的，少年时代不犯错还等到老再去犯错吗?我们应该允许学生们犯错，对人宽容是做人的一种美德，而对自己的学生宽容并不意味着放纵学生，而是多站在学生的角度去考虑问题，以真诚的鼓励让他们更好地完美自己。

而且宽容的这种态度会让学生和老师之间的关系不是我们经常说的“警察与小偷”“猫和老鼠”这样紧张的关系。

正是学会了这种宽容的做人态度，并且学会了把这种宽容态度去面对学生，在我以后的教书育人中，确实解决了这样或那样的问题。

那是一个女学生c，她皮肤黑黑的，但样子很耐看，学习成绩中等偏下。走在校外的路上她总是对我视而不见，哪怕我很热情地对她打了招呼，她也是漫不经心地。即使下回再遇见我也不会主动打招呼。虽然我心里有些不舒服，但是我对自己说她还是孩子，不能和她计较。

总之这个女孩子给我的感觉是有点怪，她似乎一直不愿和老师亲近哪怕一点点。

直到有天，她的父母打了电话来用非常焦虑的声音对我说：“老师，你能不能帮我们劝劝我们的女儿。”“究竟是什么事呢?”我很疑惑。“唔，真的不好说……”他们欲言又止。“你们不说我怎么能帮助你们的女儿呢?”我更加困惑了。“是，这样，我们觉得这个孩子心理负担过重了，好像有点自闭了。”“怎么回事?”我吃惊地问。“因为这孩子觉得自己样样不如人，学习不好，长相又不好，所以原先天天在家是经常发脾气，现在是不吭声，对谁都不理。我们很担心……”“可是，你的孩子能够确定她能听得进我的话吗?”我也一点把握都没有。“老师，请你试试吧，她曾经说过蛮喜欢你的。”“噢，好吧!”我心里暗暗讶异，这个女生竟然会喜欢老师。

……。

“你知道屡战屡败这个词吧?”“你知道咱们中国历史上谁被这个词形容得最多?”“是孙中山。”我连续地说了两个问题、几句话。“孙中山不是被尊称为国父吗，他不是很伟大吗，他不是一个胜利者吗?”女孩c纳闷地问。“在这个词的意义上来说，孙中山是个失败者，可在另外一个词上来说，他又是个永远的胜利者并且彰显他的伟大。”“是什么词啊?”她好奇了。“是屡败屡战呀!”我微笑着说。“噢……”她若有所思。“很多时候大部分人都不是事事顺心如意的，与其逃避不如面对，与其郁闷不如快乐，因为不论你是怎样的一种生活态度，时间总是这么不多不少的。”

……。

过了一段时间。

“老师，为什么别的女孩那么光鲜照人，而我却这么丑呢?”她主动来找我谈话了。

“你觉得范冰冰漂亮不?”

“当然!”

“那我问你每个人都长成那样你觉得好吗?”

“挺好的。”她小声地嘟嚷着。

“那我们看电视电影的话就惨了。全都是一个人在演abcd了。这种电视电影会好看吗?”

“当然不好。”她大声地回答到。

“就是嘛!好，那你去照照镜子，你一点都不丑，你很漂亮你只是黑，难道黑就不美了。在国外好多人还想晒成你这样呢。”

“真的?”她闪着疑惑眼光询问。

“真的!”我点点头说，“更何况你去关注一下很多历史上留下痕迹的人，他们外形并不一定会很漂亮，你说呢?”

“老师，我以前总是特别的自卑，不好意思跟人交谈，结果很多人都认为我特别的清高，所以我几乎没什么朋友。”她的神情都有点落寞了。

“现在你有朋友了，就是我和你的同学们，不是吗?”

女孩c微笑地点点头。

我很高兴看到又一个孩子能够脸上洋溢着灿烂的笑。

有首歌词上面说：老师，您两鬓新生的白发，没有华丽的舞台，没有鲜花的簇拥，可您永远是春的使者，将和煦的阳光洒满人间。的确如此，教师对学生的爱是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。既温暖了学生也温暖了自己。

我想我会带着“宽容”这个小法宝在我的教书轨道上继续前行。

教书育人感人故事篇七

小明的爸爸是个穷工人。

小明学习刻苦，每次考试，都考一百分。

小明的爸爸每次都给小明一百元，以资鼓励。

可是，后来，小明的爸爸却给得越来越少……。

烈日下，一群装卸工，挥汗如雨，朝船上搬运东西，小明忽见一个人，一瘸一拐，不一会儿，变成“泪人儿”。

一天，小明哭着说：爸爸，请您以后不要再给儿子钱啦。

小明的爸爸诧异地问：为什么?

一次。

爸爸，交给您，今天您不用上班啦。

儿子，这是……?

小明的爸爸一把抱住小明，紧紧地……。

教书育人感人故事篇八

林优秋老师出生于1985年6月，本科学历。自20_年8月工作至今,一直担任语文教学工作和班主任工作兼任科学教师。作为一名青年教师，她服从领导分配，严格要求自己在规定的时间里完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情。林老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。具体表现如下：

一、努力学习政治知识，加强思想道德修养。

忠诚党的教育事业，有强烈的敬业精神和奉献精神。她严格遵守学校的各项规章制度，做到语言文明，举止端庄，以身作则，并用自己的品德言行来教育影响学生。她在实际工作中，讲敬业，比奉献，绝对听服从领导和学校的工作安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。在工作和生活中她本着学校的利益高于个人利益，坚定个人利益服从学校的利益信念。

二、认真钻研业务、爱岗敬业。

小学科学专业毕业的她，因学校工作需要担任语文课教学，并不擅长语文教学的她教、学兼备，不断向教学经验丰富的老教师学习;与年轻教师反复探究钻研。每次学校语文新课程展示活动，她都积极参加:课前精心准备，课后认真反思。在一次又一次的“实战”中成长一起，20_年5月，她在学区召开小学三年级语文课改教学研讨会中，开课《手术台就是阵地》。才工作3年的她，得到了听课老师的一致好评。同时她也不断在自己专业方面努力，参加县小学科学研修社，在20_年10月，研修社第三次集体活动中，上研讨课《分离食盐与水的方法》;20_年11月，荣获小学学区优质课评比科学学科一等奖;20_年2月，在县小学科学优质课展示交流及市优质课参赛对象推选活动中，上展示课《认识几种常见的岩石》。

林老师工作之余也酷爱学习，她深知“学习是永无止境的”。每年她都购买、订阅与教学有关的各种资料，仔细阅读、认真摘录、不断钻研。她开设个人教学博客，教案、教学反思、案例分析、教学心得，不知不觉已经有78篇文章了。她还积极撰写的论文，其中《浅谈科学课学生实验的重要性》、《如何有效地引导完成实验课》荣获县优秀教育教学论文评比三等奖。成绩虽然不显著，但她从没有放弃过，用她的话来说：“现在经验还不足，以后教多了学多了，一定能写得更好。”

她对科学学科的热情，深深地影响了学生。利用课外时间，她和学生一起养殖蚕宝宝、观察小蝌蚪、种植凤仙花，在20_年县小学生种植饲养优秀观察记录评比中，她指导三年级学生徐丽珍、李恩丽、谢雅洁、徐静完成的《蚕宝宝日记》荣获一等奖。20_年县组织高年级学生实验操作比赛，学生听到这一消息十分兴奋，但是对于农村五、六年级的学生来时，他们接触的“科学”实在太少了，动手实验就更别提了，面对学生的热情林老师并没有泼冷水，本着参与为主的前提给孩子进行无偿的辅导，从三到六年级的科学知识入手，典型实验操作为基础，再以网上查询到的实验题为强化训练，非常可喜的是六年级的徐雅拿到了城镇组的三等奖。

三、热爱学生，关心学生成长。

热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。四年来，林优秋老师对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。她经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。她是在农村长大的，亲身经历了困苦的生活，所以她特别关心家庭困难的学生，尤其爱护特困家庭的优良学生，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。她所带班级有一个叫周震的女生，因为父亲病故、母亲改嫁，由年迈的爷爷奶奶照顾。她知道这个情况后，多次找她谈心，鼓励她要好好学习，孝敬爷爷奶奶。有时年轻的她，还会成为家长的倾诉对象。

她平等地对待每一位同学，无论学习成绩如何，她一样尊重他们人格权利，无论在任何情况下，从不用刻薄、粗俗的语言打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。她经常与学生交换意见，耐心细致的做好学生思想工作。班级中有个“生意精”——徐晓浩，小小年纪就会做生意，把家里的玩具一书包一书包地往学校背，她知道后并没有批评他，而是帮他好好算了笔账：妈妈买玩具的时候花了多少钱，你卖出去多少;你卖玩具时其他同学都在学习，落下来的学习怎么办。经过她的教导，这名学生“痛改前非”，还说要努力学习，以后不做亏本生意。

四、加强与课任教师和协作，搞好班级管理。

参加工作四年来，她一直担任班主任工作。班级建设要成功，离不开科任老师的努力，作为班主任，她注重加强与课任老师的联系，及时了解学生的成绩变化、上课表现以及思想动态，发现问题，及时解决，协同课任老师做好学生工作。针对我校学生英语较差差的实际，她重点协调英语老师抓好班级的英语学习，作业帮着监督，腾出一个早自修训练学生的读写，提升学生学习英语的兴趣和能力。

保持与家长的联系与沟通也是做好班级管理工作不可缺少的保障。作为班主任她对全班学生一视同仁，都要做家访或电访，与家长互相交流学生在家和在校的表现，引导家长注意教育的方式方法，让家长为学生的健康成长提供良好的家庭环境。通过她不懈努力，班级管理工作秩序井然，成绩突出，被评为优秀班主任。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。她知道教师吃得是一碗良心饭，教师任重而道远。勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地继续默默无闻地工作。就如澳大利亚沙漠中的一种无名花，无需肥沃的土地，也无需充足的水分，做到吸收得比别人少，开出花儿比别人美，更可贵的是奉献出的比别人多。

教书育人感人故事篇九

在我们的生活中，每个人都会遇到各种不同的角色和经历，而教书育人的过程更是其中重要的一环。教书育人不仅是一项重要的社会责任，更是一个充满成长和收获的过程。本文将通过讲述一位教师的经历，探讨教书育人的重要性以及在其中的成长和收获。

二、分享故事。

曾经有一位教师，他是个年轻的男教师，尽管缺乏经验，但却有着对教育事业的热忱和责任感。他在一所农村小学担任语文教师，面对的是一群活泼而充满潜力的孩子们。

首次踏进教室，他面临的第一个挑战便是孩子们的学习兴趣不高。课堂上，他尝试了各种灵活的教学方法，如游戏教学、小组合作等，但效果并不显著。而在日常交流中，他发现孩子们大多数都对课外的阅读兴趣不大，这使得他深感责任重大。

于是，他开始尝试与孩子们建立更紧密的联系。他主动了解他们的家庭情况、兴趣爱好和困惑之处，并在课堂上根据孩子们的需求进行针对性的教学。同时，他鼓励孩子们互帮互助、自由沟通，营造一个积极向上的学习氛围。在他的努力下，孩子们的学习兴趣逐渐提高，课堂变得更加活跃。

三、教育的意义。

通过这个故事，我们可以看到教书育人对于一个社会的重要性。教书不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的过程。而育人，则是引导学生明辨是非、树立正确的价值观，并为他们未来的生活与事业提供培养和指导。

教书育人是一项需要耐心和智慧的事业。一位教师应该始终保持对学生的热爱和关注，尊重每个学生的个性差异，并在教学中充分发挥学生的主观能动性。只有这样，才能让每一个学生在教师的指引下进行自我探索和成长，并真正实现自己的潜能。

通过教书育人，一个教师也能获得很多成长和收获。首先，教学是一种艺术，教师在教书育人的过程中也能提升自己的教学技巧和方法。通过与学生的互动，教师能够不断探索和尝试不同的教学方式，同时也能够加深自己对于知识的理解和应用。

其次，教师在教书育人的过程中也能发现和培养自己的领导能力和责任感。在面对一个班级或者一个学校的学生，教师需要展现自己的责任心和领导能力，同时要有耐心和耐心地引导他们向正确的方向发展。

此外，教师还有幸见证学生的成长和进步，这是一种满足感和成就感的来源。当看到曾经认真而努力的学生在今天成为了杰出的人才，教师会感到由衷的自豪和喜悦。

五、总结。

教书育人是一项充满成长和收获的事业，在其中，教师不仅能够成就他人，也能够成就自己。通过教书育人，教师能够培养学生的知识与品德，同时也能够不断提升自己的教学技巧和领导能力。因此，我们应该高度重视教育事业，为每个孩子提供更好的教育环境和教育资源，让他们在教书育人的过程中得到更多的成长和收获。

教书育人感人故事篇十

教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

01。

陶行知先生的四块糖果。

陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。

陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”

男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”

这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”

02。

教育就像喂鸡一样。

有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。

陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。

怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。

这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。

但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。

教书育人感人故事篇十一

却耿直率真，颇有诗人气质。当时曾有人建议解聘该校工，对这一提议，陶行知断然拒绝，并说“他也是我们当中一个，决不可招之即来，挥之即去。”但是，当听说这位校工不听调度后，陶行知即刻写一信给他，真诚地奉劝他要尽本份、守职责。

陶行知说道：“我们主张人类平等：校长和校工一律看待，吃一样的饭，一样的要尽本分。校长不尽本分，校长的饭碗便要打破;校工不尽本分，校工的饭碗也是要打破的。”又说：“您倘若诚实到老，尽本分，听调度，帮人忙，和气待人，那您便是我们晓庄理想的校工，也可以说是校工中之圣人，保您有个铁饭碗，永远打不破。您要不信我的话，那便是瓷器饭碗，随时可以打破的。”

在主张人人平等的同时，陶行知很重视培养学生的互助品质，引导学生在说话做事中学习如何商量合作。“自己要说话，也让别人说话，最好是大家商量。自己要做事，也让别人做事，最好是大家合作。”互助即自助，一个人如果没有互助的习惯，他在社会上也是断难生存的。陶行知曾在他所创作的一部引人入胜的寓言小说《古庙敲钟录》中，诗意地表达了他对平等互助重要性的认识。“你若是办一个工场，如果你同时注意到工人之长进的机会与平等互助的关系，便立刻变成一个有意义的工场了。你若是办一个学校，如果你同时注意到师生之生产的机会与平等互助的关系，便立刻变成一个有意义的学校了。你若是在改造一个社会，如果你同时注意到各分子之生产与长进的机会，便立刻变为一个有意义的社会了。”

1931年，陶行知在《中华教育界》上发表长文，明确指出中华民族及其教育的出路在于平等互助。“不但我们民族的出路是平等的互助，即世界人类的出路，也在平等的互助”，“教人建设平等互助的世界”是学校组织必须履行的重要使命和责任。陶行知对我国文化传统中根深蒂固的“等级”意识予以批判，提倡人人平等，每个人都享有同样的受教育权利和机会，“我们应当知道民国只有人中人，没有人上人，也没有人下人。”学校里的一切成员，无论教师、学生，还是行政管理人员、后勤人员，都是平等的，谁也无权搞特殊。

教书育人感人故事篇十二

这些年来，我在xx大学无论是教书还是做班主任工作，都使我对“教书育人”有了较深刻的理解。用一句话概括就是：教书育人是教师的天职。

记得我国现代教育家徐特立也说过：“教书不仅是传授知识，更重要的是教人做人。”徐老在强调教书育人时，明确提出教师应是“经师”和“人师”的合一。

教师在教书育人的过程中对学生进行德育教育，主要体现在两个方面：一是“言传”，即讲清道理，也就是通过讲授教材内容，进行辩证唯物主义世界观、人生观、爱国主义、集体主义、勤奋学习、社会责任感等思想品德教育，是指导学生应该怎样做，不应该怎样做，如何做是对的，如何做是不对的;二是“身教”，即一个教师的行为影响学生，用自己的灵魂去“传授”品格。教师的“言传”是很重要的，因为它可以用科学知识去启迪学生的心灵，使之懂得做人的道理。

回想起十多年来做班主任工作的经历，感受颇深。我做班主任工作最大的感受就是要努力成为学生的严师、益友。但是，要做好班主任的工作却不是一件容易的事。

当好班主任，首要的是责任心。回想起来，我第一次接班主任工作时，心里是不太情愿的。我从来没当过班主任。由于没有经验，怕干不好。但经领导的劝说后，还是欣然接受了。我接手的第一个班是2000级小教班。全班50名学生，大多数来自xx地区农村，均是中考的学生。我非常珍惜这个学习机会。学生们的学习劲头很足。他们的勤奋，他们的朴实无华，他们的彬彬有礼，都深深地打动了我。我想我有责任把这个班带好。每天早上和我都和学生一起跑操，晚上和他们一起上自习，为了培养学生的自立精神和责任心，学校要求学生宿舍公共卫生区和教室及周边地带都由学生自己打扫。宿舍每层楼有公共卫生间，学生们每天用刷子和洗衣粉将地刷干净;虽然教室的地面是水泥的，教室外面还是沙土地，但每天值日生都将地拖的锃亮。

2003我带的小教班共50多人，是一个特殊的群体。说特殊是因为这个班级的大部分学生多是独生子女，家庭条件都比较好。因此有相当一部分学生不能吃苦，懒散、学习目的不明确，卫生打扫不认真，抱怨多。经过两年半的时间的管理，我用自己强烈的责任心改变了他们身上固有的不良习惯。记得xx几个学生，上课睡觉，不学习，还顶撞老师，经常不交作业，任课老师经常上我那儿告状。几次和他谈话都不起作用。他们说，老师你别管我了，我就这样了，父母都拿我没办法，到现在我都不跟俺爸爸说话，就是因为他管我太严了，你何苦呢?有时间你好好照顾一下你的孩子多好呢。说实话，当时心里很郁闷，也有过放弃他的想法。但是转念一想，作为班主任有责任教育好自己的学生。如果放弃，就意味着承认自己教育的失败。不能，我一定会让他明确学习目的，端正他的学习态度，最终把他培养成为一名社会需要的有用人才。经过一段时间的了解，我发现他很重义气，愿意帮助有困难的同学。因此，在开班会时，他稍有一点点进步我就表扬。为了让他按时完成作业，有时候下自习后我把他“揪”到家里写。慢慢地他也了解了班主任的苦心，学习态度180度大转弯，毕业后他还经常给我打电话说，正是在学习的那段时间使他受益匪浅，他非常感谢“老班”。你说，作为老师，还有什么比这更高兴的事吗。

作为班主任不仅在学习上关心学生，更重要的是在生活上也关心他们，这样才能做好学生的思想工作。2003级的熊春香同学，家庭生活很困难，上学的学费都是家里贷的款。由于来自农村，他英语基础不好，但是他很用功，天天早上早起读英语，背单词。每天吃着馒头和咸菜，就这样坚持学习。后来学校知道后，让他到半价窗口买饭，喝免费汤。他非常感动，学习更加努力了。但是，在第三个学期刚刚开学不久，我就发现他情绪不太对。他不愿意参加集体活动，不与同学交流，上课学习精力也不太集中。为什么一个刻苦学习的孩子突然变得这么消沉呢?难道经济上有困难吗?他的学费全交了。到底是为什么呢?问了几次，他都没说实话。向班级同学了解，同学也不清楚。期中考试，成绩下滑很快。我很着急，一个学生学习不努力怎么行。于是在一个周末的下午，就他期中考试的成绩不理想一事，我非常诚恳地找他谈话，一谈就是一下午。他终于告诉我，家里因为供他上学，妹妹高中未毕业，到江苏去打工了，暑假他才知道。他觉得自己很没用，耽误了妹妹。在江苏打工的妹妹每月发工资寄给父母，父母再寄给他做生活费。知道了原因，便可对症下药。我告诉他，他没有理由不努力学习，将来毕业，自己有能力了，再来报答妹妹也不晚。现在这种表现，更对不起妹妹。从此他更加努力学习，积极为班级做好事，同学关系很融洽。作为老师，没有比听到自己的学生进步更令人高兴的事了!他称我为恩师时，我感到非常惭愧。同时也深深体会到，一个教师能把学生培养成知道感恩，成为品学兼优的人也是一种幸福。