2023年微课的心得体会(精选13篇)

心得体会是我们对于一段经历的感悟和总结。写心得体会时，可以结合具体案例或个人经历，让读者更好地理解你的观点。小编为大家整理了一些有关心得体会的范文，希望能够对大家的写作有所指导。

微课的心得体会篇一

很早就听说了微课，很感兴趣，还参加了一次微课比赛。当然那次是自己在一次短时学习之后的参赛，无果。如今又一次机会我一定要好好把握。

先说说今天的几点学习心得：

1.网络学习势在必行，我们要逼迫自己必须学习，否则真的跟不上步调了。

2.我们平时的教学任务要调动学生的积极性，那么积极性从哪些方面可以实现（1）教有意思的课（2）教有用的课。

3.任何新鲜东西都要趁第一时间学，不然我们越来越老，思想和行动会跟不上的，而且人类本身就有天生的逃避难题的习惯。

4.很多软件的.学习需要不断试错，只有实操了，才能不断的成长。

5.网络软件学习要多向高人求教，这样我们可以省掉很多走弯路的时间，从而提高了效率，同时增强自信。

6.在实操中一定要注意结合理论学习，否则会在错误的指向标下越走越远，那么就不可能有成功的可能了。

7.很多学习需要一个氛围，那么上级的推动是很有必要的，我们可能会在被动中走出一条新的道路来。

微课的心得体会篇二

近年来，随着互联网技术的高速发展，微课已经成为一种受欢迎的在线教育形式。观微课不仅为学生提供了便利的学习方式，同时也为教师探索创新的教学模式提供了机会。在我的学习和教学过程中，我亲自参与了观微课学习，这给予我了新的教育思考和体会。下面，我将分享我在观微课学习中的心得体会。

首先，我认为观微课给予我一种全新的学习体验。通过观看精心制作的微课视频，学生可以随时随地选择自己感兴趣的学习内容。这种个性化的学习方式可以提高学生的学习积极性和主动性。同时，观微课的形式也使得学生可以在自己的节奏下学习，有更多的时间去思考和理解知识点。而且，观微课视频往往具有生动有趣的表现形式，通过图像、声音和动画等多媒体元素的结合，可以更好地吸引学生的注意力，提高学习效果。

其次，观微课还给予我一种新颖的教学参考。教师制作的微课视频往往包含了丰富的教学内容和案例，对于教学中的重点难点问题进行了深入的分析和解读。通过观看这些微课视频，我可以了解到先进的教学方法和策略，借鉴其中的优点并将其运用到自己的教学实践中。另外，微课还提供了在线教学交流的平台，教师和学生可以随时随地分享教学经验和困惑，从而促进了教学的互动和改进。

此外，我还发现观微课可以拓宽学生的视野和知识面。在传统教学模式下，学生往往只能接触到教材中的知识点，对于实际应用和社会背景了解有限。而通过观看微课视频，学生可以了解到更多的领域和知识，拓宽了自己的视野。微课视频中往往充满了实例和案例，通过这些实例，学生可以更好地理解知识的实际应用场景，提高自己的综合素养。

最后，观微课还给予我一种灵活的自主学习方式。传统的面授课程往往受到时间和空间的限制，学生需要按照教师的进度进行学习。而通过观看微课视频，学生可以按照自己的节奏进行学习，安排自己的学习时间和学习计划。这种自主学习的方式有助于培养学生的独立思考和自主学习能力，提高他们的学习效果和学习质量。

总之，观微课给予我了一种全新的学习和教育体验。通过观看精心制作的微课视频，我可以灵活自主地进行学习，拓宽自己的知识面，并且从中获得了丰富的教学参考和思考。我相信，在不久的将来，观微课将会成为教育领域的一种重要的教学模式，为学生和教师带来更多的便利和机会。我将继续关注观微课的发展，不断探索和实践，为教育事业的发展贡献自己的力量。

微课的心得体会篇三

微课件是现代教育中一种非常流行的新型教学方式。它采用现代化的制作工具和技术，将教学内容以“微”为单位进行剖析和精简，形成短小精悍的教学片段，非常适合于移动学习和泛在学习。微课件的制作和使用，不仅方便灵活，而且内容丰富，很好地实现了自主学习和合作学习的目标。作为一名教师，在使用微课件教学过程中，我深刻体验到了微课件教学的好处。

第二段：思维激发。

微课件的学习和制作，可以帮助学生和教师更好地激发思维，全面了解学科知识。在制作微课件的过程中，需要对知识点进行深入研究和理解，将它们简化为图片、图表等形式，更清晰和具体地向学生介绍各种知识点。这种制作过程让我有机会更好地理解知识点，深入了解它们的本质，同时也更好地促进了教学的全面开展。

第三段：学习自由。

微课件的学习和制作，非常适合进行自主学习。学生在学习过程中可以自由选择课程内容和时间，更好地展开学习机会。而在老师使用微课件教学的过程中，学生可以通过自主搜索和学习，充分掌握各种知识点，极大地提高了学科成绩和学习兴趣。

第四段：互相配合。

微课件的制作和使用，必须得到老师和学生的大力支持。这种教学方式需要教师在内容制作上下足功夫，花费大量时间和精力，同时学生也需要自主学习，并对知识点和教师进行合理的反馈。这种互相配合，充分发挥了老师和学生的积极性，更好地促进了教学质量的提升。

微课件的制作和使用，不仅仅使教育更加便于灵活，而且更新了教学方式和技术。它强调“微观”教学，将较长而复杂的知识点，通过短小精悍的教学片段进行教学，提高了学习效果和学科成绩。在这个不断发展和变化的时代中，微课件的教学方式一定会在未来不断更新和发展。

总之，微课件的制作和使用，从思维激发、自由学习、互相配合、创新四个方面促进了教育的进步，也更好地实现了教育师资的培养。面对未来，我相信微课件教学方式会在教学科技的进步中不断更新和完善，为教育事业的进步贡献更大的力量。

微课的心得体会篇四

随着互联网的迅猛发展，我们的学习方式也不再拘泥于传统的教室形式。微课程作为一种灵活、高效的教学手段，被越来越多的人所接受和使用。在接触微课程的过程中，我深深感受到了微课程对于学习的积极影响，下面将分享我的微课程心得体会。

第一段，介绍微课程的概念，以及它的出现背景。微课程是指以“微”为单位的教学视频，其核心理念是“随时随地、面向未来、小而美、互联互通”，是教育智能化和信息化的重要组成部分。随着移动互联网的崛起，微课程的商业价值和创新能力得到了更好的发挥，其快速便捷的特点逐渐受到了更多人的青睐。

第二段，谈论微课程的优点和益处。相比较传统教学方式，微课程的优点明显——微课程学习时间自由灵活，无限制地选择时间、地点、课程；微课程学习方式简单易学，无需额外的学习成本；微课程的学习效果明显，精准有效，符合大众的学习习惯和诉求，因此深受广大学习者的青睐。

第三段，分享微课程对于我的影响和收获。在接触微课程后，我能够更好地掌握自己的学习进度和学习节奏，自如地安排学习时间，并能够更好地为自己制定学习计划。此外，我也能够更好地掌握对于知识点的理解和掌握程度，更好地为今后的工作和生活打好扎实的基础。

第四段，分析微课程存在的局限和弊端。虽然微课程的方式相较于传统教育方式有很多优点，但是微课程也存在一些局限和弊端。微课程的学习也需要具有较强的自觉性和主动性，少有人能够坚持学习，容易出现学习效果不佳，个别人群学习进度较慢的情况。

第五段，总结微课程的优点和不足，并给出个人建议。微课程作为一种新兴的教育方式，在我们日常生活中得到了日益广泛的应用。它快速便捷、有效高效的特点，为我们学习提供了新的选择。但是，我们在使用微课程的过程中也需要注意其存在的弊端和局限，从而更好地适应这种新兴的教育方式。建议在使用微课程的过程中，注重学习规划和学习效果，增强学习的主动性和自觉性，让微课程成为我们学习的得力助手，更好地提高我们的综合素质水平。

微课的心得体会篇五

随着信息技术的发展，涌现出了许多新生事物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，我认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。本学期，我校组织了一次微课制作的培训，在经过培训之后才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的`在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。

通过薛校长的阐述，让我感触到我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，怎样能达到最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没办法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。

此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、ipad和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应该是技术。以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们要把握好的一点就是会不会为微课而微课呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。因而，微课只是我们用于教学的辅助手段，在课堂教学的基础上，为孩子的课下学习提供更好的平台和帮手。

微课的心得体会篇六

4月11日，我聆听了微课大使郑玲玲的讲座，受益匪浅。在短短的不到三个小时的时间了，我知道了什么是微课，微课在课堂教学中的运用以及微课运用的前景。可惜我只是看到关于微课浅显的现象，没能学到微课的技术，这是我的一大遗憾。根据我对于微课的学习，浅谈几点感受。

1、微课产生的必要性。随着科学技术的发展，信息化扩散的`速度加快，微课的出现及使用越来越被需要。微课主要关注小现象、小策略，积累小故事，是基于教师专业发展和学生自主学习的一种手段。因此微课也分为两类：教师类微课程和学生类微课程。教师类微课程可以开发他人的作品，也可以开发自己的成果。

2、微课是什么？通过学习了解到微课是指源于教育教学实际，基于教师专业发展和学生自主学习，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程，具“短”、“小”、“精”、爆的特点，适用于学校教育的各个领域及各种课程类型。微课表面是制作技术，其实质是精细观察、深度思考和思维方式的变革。微课时间微，只有5分钟，若干个微时间形成1+1大于2的效应。内容微：一次一个小点积少成多，四两拨千斤。要求微，每次启发一点点，量变引起质变。

3、通过学习我看到了微课运用在课堂的好处、优点。但是我只是走马观花的学了一点皮毛，觉得自己离微课很远。不会制作微课，对于微课可望而不可即，希望以后有机会能深度接触到微课的学习制作中。

微课的心得体会篇七

微课早已在教育教学第一线已全面展开,它的作用早已深入师生心。以下本站小编为你带来微课学习心得总结，希望对你有所帮助!

最近，学校组织大家进行了两次微课程的学习，《思维导图》和《读书策略》，通过学习，感觉真是受益匪浅。

首先感觉用思维导图上数学课，耳目一新。它不仅能将各种零散的知识整理出对应的关键词，抓住重点，融会贯通成为一个系统，清晰了知识结构，便于学生明白其中的逻辑关系。还能清晰体现一个问题的多个层面，以及每一个层面的不同表达形式，提高了学习效率，增进了理解和记忆。这样学生不需被动地去设法记下每句话和阅读一串串长长的句子，而是积极地对关键字进行加工、分析和整理。记住一幅图画比记住一长段文字快得多!同时又开发了学生的空间智能。使学习充满趣味。

总体感觉：好玩、有用、又帮助理清了知识之间的联系……。

其次，对指导学生阅读方面得到了进一步的熏陶和启迪。众所周知,阅读带给人的力量是巨大的，能拓宽知识面，提高品德修养和思想情趣。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感，而且能让小学生学会理解、鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进而丰富其情感体验，发展他们健康的个性。因自身一直从事数学教学，虽熟知阅读对孩子的重要性，但对其具体的方式方法的指导，知道的就微乎其微了。通过短暂的微课程学习，使我知道了如大人给予有效的好书指导、并通过图书室、开展读书会、观赏原著电影等多种生动活泼的形式，就能极大地调动学生的阅读积极性，培养学生的阅读兴趣、阅读热情，让学生享受阅读的乐趣。从而让学生自觉进行课内外阅读。

通过这次网络培训学习，让我认识到微课程在我们教学活动中所起到的作用，对我们的教育教学活动的帮助。微课程。

课件。

的制作非常方便，它不需要昂贵的设备，只要有数码相机或智能手机，都能够拍摄微课;微课程的题材非常的丰富，一个知识点就可以成为一段微课的内容;微课程的编辑制作也非常的简单，编辑软件非常的多，这些软件的操作方法简单易学，初学者在很短的时间内都能够学会并掌握它们。

“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。微课程设计一般通过ppt、手写板、手机录音视频、录音等手段完成，由结构、画面、文字、语言组成。

在培训中提到了微课程设计中应注意方面和操作方法，以生动案例给我们剖析了微课程设计的操作流程与应注意事项。我感触比较深的是微课程设计中“灵活运用多样化的提问策略促进学生思考”，这些多样化的提问策略简单易操作，效果明显，而且每一个微课程结束都要有一个简短总结，概括性强、针对性突出。在微课程设计中还要求不要轻易跳过教学步骤，即使是很容易、很简单的内容，设计中要巧妙使用“暂停”，合理引领孩子的思维，达到最佳学习效果。在微课程设计中师生可以同台进行，实现真正的共同探究学习策略。

微课程引领课堂变革。只有通过课堂教学的结构性变革才能发挥微课的真正价值。传统课堂“先教后练”，即新课导入、知识讲解、布置作业、课外练习的教学结构，要变革为“先学后教”的教学结构，即研讨、练习、辅导，到布置预习、预习指导、知识预习。微课就是用来支持学生的知识预习。教师要开发好微课程，首先要选取好教学内容，并把时间控制在10分钟左右;其次要进行教学设计，让学生能够充满趣味地进行学习;最后必须亲自动手制作课程，借助ppt、手写板、微视频、微音频等信息化手段来进行课程开发。

微课——这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的。

教案。

在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：

1.“微课”不同于常态教学研究活动。

“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。

教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。

3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强。

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。

微课的心得体会篇八

微课程是一种以短小精悍的方式呈现知识的教学模式，它与传统的课堂教学相比，更加灵活和便捷，也更加适应现代人的快节奏生活。在接触微课程之后，我对它的感受非常深刻，认为它不仅能够提高学习效率，更能够帮助我们更好地理解知识。本文将分享我的微课程学习心得体会，希望对大家有所启发。

第二段：提高学习效率。

微课程采用了短视频的方式呈现知识，每个视频通常只有几分钟的时间，但它能够深入浅出地传递知识点，节约了我们大量的时间。我发现，在利用微课程复习知识点时，可以更加高效地掌握复杂的概念和技能，同时也减少了信息的重复和冗余。

第三段：促进思考与理解。

微课程不仅让我们看到知识点的表面，还能带我们深入到知识的内在，激发思考和自主学习的能力。微课程的讲师有专业的背景，对所讲的知识点有很深入的理解和思考，他们所提出的问题和讲解方式能够激发我们的思考，使我们更加深入理解知识点。

第四段：提高学习兴趣。

微课程的播放速度快，内容简短，对于我们来说既不枯燥、乏味，又不会让我们感到压力和疲惫。不仅如此，微课程的多样性和个性化也能满足我们的个性化需求，增加我们的学习兴趣，激发我们学习的热情。

第五段：总结。

总的来说，微课程给我们带来了很多的好处，它不仅节约了我们的时间，提高了我们的学习效率和兴趣，而且还能够帮助我们更好地理解知识点。当然，我们不能忽略微课程也有一些局限性，比如难以进行实践操作等。但是，当我们懂得如何利用微课程的优势和弊端并存时，我们就能够更好地发挥微课程的作用，提高我们的学习成果。

微课的心得体会篇九

这次继续教育我学习了”微课的制作及应用“后感受很深，知道了它在教育教学中起着重要的作用。了解了什么是微课。即，微课程是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。也了解了微课的制作过程，很想自己亲自制作一节微课，为今后在教学工作中去运用，提高工作效率。

微课的教学能够使知识点的教学设计的问题新颖别致，吸引学生的注意力，引导学生探究问题，使学生愿意自主探究和小组合作学习。微课能够较好的巩固学生所学习的知识，引导学生对知识的拓展和延伸，增强学生的想象能力和思维能力。所以经过这次进修学习，我一定要学会自己制作微课，在今后的教学实践中反复练习，提高自己的制作技能，为教学工作提供正能量。

通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，有很多重要意义：

1.微课是一种浓缩型课程，时间简短，知识点明确，可以为学生提供一种“自助餐”式的学习体验。无论是学习新知识，还是课后复习，学生都可以根据自己的具体情况，选择性地学习某些知识难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，灵活性强，学习时间充足，可以有效提高学习效率。

2.因为微课时间十分简短，在10分钟以内，并且主题明确，只有一个，可以使学生在这段时间里把注意力全部集中起来，不易分神。

3.互联网发展是大趋势，尤其是移动终端的快速崛起，网上学习、手机学习或许会成为日后的主流学习方式，而微课正是适应了这种改革趋势，走在发展前沿。

4.微课程可以促成一种自主学习模式，学生们可以自定学习计划，按照自己的步调来安排学习内容，自己搜索，自主检测，培养学生对于学习的元认知能力。

5.微课时间的简短催促和鼓励教学者在设计和呈现微课时学会简洁。

微课的心得体会后天就要开学了。刚才打开我的空间，把上学期学习翻转课堂后制作的几个微课看了看，觉得蛮有意思。我一共做了七个。原定的第八个打算寒假里录出来。为什么留下一个迟迟没有完成呢?除了有点技术问题需要改进外，还想总结一下制作过程中的心得，以便质量更好。

我给自己定的目标是3分钟，可大多都在5分钟左右。当然，高三地理是难，解一道题往往牵扯好几个知识点，要把题讲透，3分钟是解决不了的。但这不是理由，微课之所以是微课，就是一个微课只解决一个知识点，才可以短小精悍，才不会吓住学生，才会让学生看下去。如果一个长达10分钟的“微课”面向学生，那些学习困难的，就不会花时间去看了，这样，我们录制微课的作用就不能发挥了。因此，每个微课我都录了不只5遍，没完成的那个10遍不止了。

今年我带的是高三，我尝试的`是试题讲评课的翻转课堂。讲一个试题，要讲透，举一反三，牵扯到的知识点会很多。我的做法是试题涉及到几个知识点就讲几个知识点，既然讲，就讲明白。所以，微课还是小微课，但数量变多了。不过，这会减轻学生的畏难情绪，哄着他一个接一个地看下去。

《物影》这个微课，为了不让视频时间超长，我不仅说话快，还在后期剪辑时把中间语气停顿的时间也都剪去了，时间是会短那么一点，但给人一种上气不接下气的感觉，这样对听课质量肯定会有影响。

本来想好的话，录制一开始，容易卡壳，还有，录制微课让我感觉到我怎么那么啰嗦呀，看来平时上课时讲话存在问题没有觉得，这一定得改。但录制时由于讲错过多，就会泄气重来，这样很浪费时间。因此，录制前最好把要讲的话写下来，象刚参加工作写教案一样，一句一句，这样，在录的时候语速、语气才会拿捏的好，录出来效果也会好，学生才会爱看。

教师毕竟都不是电脑老师，即使是电脑老师，新出的软件层出不穷，也不是个个都精通的。尤其现在做微课的还不是太多，想向人请教都找不到人。常常一个小问题，好几天困扰你无法进行下去，但网络上资源很多，还有很热心的爱好者建有qq群，大家互帮互学，收获很大。

微课的心得体会篇十

随着互联网的发展，微课堂成为了一种流行的教育模式。作为一名在职研究生，我也在微课堂中学习了不少知识，在这里，我想分享一下我对于微课堂的心得体会。

微课堂是一种面向互联网的教育模式，具有时间和地点的自由性，学生可以随时随地进行学习。微课的教学内容简洁明了，通过丰富的图文、音视频等多种手段组织教学内容，让学生在短时间内掌握重点知识。教学内容的质量也可以得到有效的保障，覆盖全面，权威性强，同时还具备了交互性，学生可以通过微课的练习、测试等方式随时检测学习效果。

在微课堂的学习中，我遇到过一些问题，比如无法及时解决自己的问题，缺少与老师交流的机会等。但总的来说，我认为微课堂在提高教学质量和学生学习效果方面做了很大的贡献。在微课堂中，学生能够更为自由和灵活地掌握知识，不必受限于时间和地点。同时，学生还能够借助微课堂中的交互功能随时检测学习效果，更好地掌握学习进程。

第三段：微课堂的启示。

微课堂作为一种全新的教学模式，给我们带来了很多启示。首先，我们需要看到微课堂对于教育教学模式的创新，问世以来受到了广泛的欢迎。其次，微课堂的成功说明了IT技术教育的强大潜力，相信未来会有更多的互联网公司进入这个领域，并向更多的教育人士和学生提供帮助。

第四段：微课堂的变革。

虽然微课堂目前在教育领域已经得到了广泛的应用，并取得了不错的效果，但是也需要进一步完善和发展。其中关键的问题就是让微课堂更好地满足学生的需求和教育教学的实际需要，同时更好地发挥互联网技术的优势，为广大学生提供更为便捷的学习方式。

第五段：微课堂的未来。

微课堂的未来有很大的潜力。伴随着科技的飞速发展，人们对于教育的要求也会日益提高，我相信在未来的教育领域，微课堂这种教学模式会逐渐深入人心，并成为一种更为广泛的教育形式。同时，微课堂也需要开放自身平台，加强与其他教育机构和企业的合作，为更多的学生提供更好的学习资源和服务。

总结：

微课堂作为一种新型的教育模式，给我们带来了很多看法和体会。它具有时间和地点自由、教学内容简洁明了、质量稳定且具有交互性等优点。但它仍然面临着许多问题，需要进一步完善和发展，以更好地满足人们对于教育教学的需求。在未来的发展中，微课堂将会在教育领域发挥越来越重要的作用。

微课的心得体会篇十一

4月11日，我聆听了大使郑玲玲的讲座，受益匪浅。在短短的不到三个小时的时间了，我知道了什么是微课，微课在课堂教学中的运用以及微课运用的前景。可惜我只是看到关于微课浅显的现象，没能学到微课的技术，这是我的一大遗憾。根据我对于微课的学习，浅谈几点感受。

1、微课产生的`必要性。随着科学技术的发展，信息化扩散的速度加快，微课的出现及使用越来越被需要。微课主要关注小现象、小策略，积累小故事，是基于教师专业发展和学生自主学习的一种手段。因此微课也分为两类：教师类微课程和学生类微课程。教师类微课程可以开发他人的作品，也可以开发自己的成果。

2、微课是什么?通过学习了解到微课是指源于教育教学实际，基于教师专业发展和学生自主学习，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程，具"短"、"小"、"精"、爆的特点，适用于学校教育的各个领域及各种课程类型。微课表面是制作技术，其实质是精细观察、深度思考和思维方式的变革。微课时间微，只有5分钟，若干个微时间形成1+1大于2的效应。内容微：一次一个小点积少成多，四两拨千斤。要求微，每次启发一点点，量变引起质变。

3、通过学习我看到了微课运用在课堂的好处、优点。但是我只是走马观花的学了一点皮毛，觉得自己离微课很远。不会制作微课，对于微课可望而不可即，希望以后有机会能深度接触到微课的学习制作中。

微课的心得体会篇十二

刚接触，既好奇又疑惑，有空就进入教师网学习，看看里面的微课，觉得里面的内容不详尽，又到其他网络搜索，看多了我就悟出了道。“它具有以下特点：

1. “微课”不同于常态教学研究活动。

“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

2. “微课”的规模孝时间短、参与性强。

教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。

3. “微课”的反馈及时、客观、针对性强

的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的.感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。

只有试过后才明白“看花容易绣花难”。整个录制过程我都快要崩溃了，“意外”太多。重录了n多遍，好不容易吧，在再也不想录了的念头控制下，保持了点理智，完成了录制过程，点击“保存”，这下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。搜索程序和文件，找不到。这个录制微课的软件几乎是英文，咱不懂啊，再找开它，反正是稀里胡涂地，那个认为消失无踪的东西又出来的刹那间，心里真是比捡到金子还更高兴。记录下令人“抓狂”的微课录制过程，对初探微课的老师说一句话“磨刀不误砍柴工”，一定要先把录制微课的相关理论知识吃透，再来实践哦!

微课的心得体会篇十三

随着微时代的到来，以微学习、微课程为标志的学习变革正成为一种新的潮流，越来越受到广大师生的欢迎。从构思、设计到最终制作出一节微课，教师的教学设计和教学表达的基本功得到了锻炼。但同时，它也对教师的信息素养等提出了更为严格的要求。

一阵微风吹来，似乎在一夜之间，微博、微信、微电影等便占尽人们的眼球，而属于教育领域的微课也在悄然兴起。

那么，微课到底是什么？它与传统课堂有哪些不同之处，又能为教育带来些什么呢？微课，优势因微而大，随着微时代的到来，以微学习、微课程为标志的学习变革正成为一种新的潮流，在全国乃至全世界，迅速成为教育界关注的热点，越来越受到广大师生的欢迎。

在国外，以名人浓缩的人生经验为内容，制作精良的ted课程。让思想插上翅膀冶，与全球用户分享思想的盛宴；美国可汗学院以其便捷有效的教学方式赢得全球众多学习者的青睐；英国牛津大学也陆续推出精致短小的系列微课。在国内，随着教育部教育信息管理中心主办的.中国微课大赛、教育部全国高校教师网络培训中心主办的全国高校微课教学比赛等赛事活动的强力推动，微课在国内基础教育领域与高等教育领域迅速升温，并迅速地完成了从小学、中学到高校，以及从全国到地方的全面覆盖。

然而，到底是什么是微课？被网民称为中国微课之父、现任职于广东省佛山市教育局信息网络中心的胡铁生老师有着这样的定义：微课，又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点、重点、难点、疑点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络视频课程。

十几分钟甚至几分钟的微课，可以为小学生讲解野陈述句与反问句如何互换冶，为初中生讲解压力的作用效果，为高中生讲解对数函数，为大学生传授如何制作有吸引力的简历。不知不觉间，微课以其短、小、精、趣的特征，将一种更便捷的教育形式带到了我们身边。

有专家分析，作为微时代的教学产物，微课在认知习惯、认知策略上都特别能够贴近当下学习者的心理，学习者已经不满足于灌输式、教条化的学习，也很难沉心静气地从知识的源头到末梢进行特别有规划的学习。

微课这种形式，不论是在中小学基础教育领域，还是在高等教育领域，都有着其因微而大的优势。

教育部副部长刘利民认为：微课符合时代的要求，它能在较短的时间内对某一个知识点进行充分的、有趣的讲解，符合当今紧张的学习生活节律。他希望借此推动教师教育方式方法的变革，解决教育需要多样性、资源便捷性等问题，促进教学与现代信息技术的深度融合。

微课只是一种资源，而非教学的全部。在20分钟内把一个有意思的主题讲透，重点突出。相对于传统教学，微课在短小精悍的同时，还做好了知识的切割，带有知识点标签。使用微课学习，很多时候类似于查字典的学习方式，更加便捷有效。同时，它短小的特征使学习者更容易保持注意力，也适于许多面临外部干扰因素的学习者进行碎片化的学习。

微课有很多优点，但它不能取代传统课堂。它只是课堂教学的辅助。河南大学教师张宏说，要把微课当成教学的一个环节或一种资源，而非教学的全部。的确，微课视频并不意味着完整的教学，还需配套有其他的教学活动或教学环节，才能构成一个完整的教学环境，达到最好的教学效果。这是微课和其他许多视频课程在定位上最明显的区别。

其实，在微课出现之前，已经有不少教师的讲课视频和视频公开课，但并没有对课堂教学产生太大的影响。许多老师和学生还是更愿意现场讲课和听课，教学视频并没有多少人去看。这是因为教学过程是一个生成性过程，课堂教学是师生有机互动的过程，有效课堂是师生共同创造的。缺乏现场气氛的教学视频，容易使学生产生孤独感而影响学习效果。

微课以短为特色，它在广度、深度和复杂度方面存在不足，同时因为它是提前录好的，也不能支持动态临时性的问题。

5-8分钟的微视频，以此网络微视频为核心，整合微教案、微课件、微练习、微反思、微点评、微反馈6个配套资源，共同组成微课。微课教学对教师信息素养也提出更高要求。可以预见的是，随着越来越多的教师以个人或团队的形式进行微课教学，经历从设计到制作再到使用微课的逐步历练，他们的基础计算机技能会随之不断提高。诸如简单动画制作、图片修饰、视频编辑和音频编辑等多媒体制作技术，将成为广大教师掌握的基本技能。而教师信息素养水平的提升，将进而对他们的专业发展产生积极作用。