最新教师队伍建设工作汇报材料(优质11篇)

总结是我们进步的动力，让我们更加自信和坚定前行。文章的开头要引人入胜，激发读者的阅读兴趣。通过阅读这些总结范文，我们可以看到不同人在总结过程中的思考和反思，对我们的写作会有很大的帮助。

教师队伍建设工作汇报材料篇一

xxx市第四中学现有34个教学班，145名教职工，1800名学生。生源主要为城中村居民和进城务工农民工子女。我校在加强教师队伍建设方面主要采取了以下措施：

一、抓好“四项工程”，促进教师队伍整体素质的提高。一是“师表工程”。通过开展“四高”（高品味、高质量、高境界、高风格）、“五雅”（雅道、雅言、雅观、雅趣、雅量）活动，使师德规范和行为准则内化为教师的品格，外显为教师的行为。二是实施“名师工程”。出台了《市四中名师（名班主任）评选及奖励办法》，通过强化名师意识，增强名师效应，发挥名师作用，带动了我校教师整体素质的提高。三是“青蓝工程”。学校坚持开展“校长带年级、中层带学科、高师带青师”的青蓝工程，使教师们迅速适应了学校高起点、高标准、高绩效的工作准则。四是“富脑工程”，每年为教师购买大量教育教学方面的书籍，拨出专门经费，分学科按年级组为老师订阅了相关的报刊杂志，鼓励教师业余自学，提高教师了的理论水平。

二、全方位、多渠道促进教师专业化发展。（1）把读书学习当作是教师发展的需要，使教师产生紧迫感；（2）通过各种评比让教师清晰自己的位置，使教师产生危机感；（3）让教师真切地了解学校的现状和光辉的前景，明确教师的专业化发展是学校可持续发展的力量源泉，使教师产生责任感；（4）树立“培训是给教师的最好福利”的理念，使教师产生幸福感；（5）实施课题研究战略，提高教师的科研能力，使教师产生成就感。

三、抑制职业倦怠为教师队伍建设注入新的活力。我们认为教师之所以出现职业倦怠，一个很重要的原因是没有发展的目标，尤其是评上高级职称的老师，有一种日薄西山的感觉。为此，我们提出来教师要拥有“五个一”：要拥有一位自己崇拜的教育教学名家，系统地学习他的教育思想和教学方法；要有一本经常翻阅的教育教学名著，做到常读常新；要订一份高质量的教育教学期刊，不断吸取新的营养；要有一个经常浏览的教育网站，交流教育思想，了解教改信息；建一个自己的博客，把想的做出来，把做的写出来。“五个一”活动的开展，使教师感到前面有一片亮丽的风景，工作上有压力，但是心理上不压抑，工作起来很忙，但是忙得心情舒畅。

取得的成绩：

1、在省级教学名师评选中，我校有4名教师入选省级名师，十七名教师被评为市级学科带头人、名师。

2、我校独创的“三段式开放性教学法”被《光明日报》称之为教师的“现场办公”，《中国教育报》称之为“师生自由对话的舞台”《人民教育》称之为“一场改变学校命运的课堂教学革命”。先后有安徽、河北、山西、山东和本省的近百所学校三千多名师生前来参观学习，85名一线教师人人承担做课任务，为外来师生作课1032节。今天上午来自全省各地的参加国培计划的60多名农村骨干教师还在我校听了两节课，并和老师们进行了交流。

3、本学期我校先后被推举为“全国养成教育实验学校”、“全国新学校研究会员学校”、“中华吟诵实验学校”、“省基础教育改革研究专业委员会常务理事单位”等。

教师队伍建设工作汇报材料篇二

现有教职工97人，共有教学班17个，住宿生534人。

现有专任教师56人，(其中本科学历46人，专科学历10人，学历合格率达100%，高学历率达到82%)。全日制本科生2人，全日制专科生7人。专任教师年龄结构合理，平均年龄为33.3岁，中、高级职称人数为28人。

专任教师取得资格证书的人数为56人，其中取得初中教师以上资格证的为54人，有2人取得小学教师资格证，正准备申请办理中学教师资格证。

20xx年新补充的专任教师为12人(其中本科8人，专科4人)。

校长岗位培训(或提高培训)达100%。

1、成立教师队伍建设领导小组，教科室具体负责的工作机构，分阶段制定目标，落实责任考评机制。

2、层层建立岗位问责制，中心校与学校校长签订岗位责任书，校长又与分管校长签订岗位责任书，分管校长又与其他环节干部签订岗位责任书。环节干部明确了本身的岗位职责，在责任书的规范下开展本职工作，他们既有明确分工，又有集体合作，从而增强了集体意识。

3、树立“尊重每个人，发展每个人”的人本管理理念，用科学的发展观建立教师评价体系。从思想素养、教学教研基本功、课堂教学水平、教学实绩等多方面综合摸清现有教师的现状，分层次提出要求，跟踪考核，进而确立学校教师队伍培养的整体框架。

4、建章立制，进一步完善和强化《学校行风建设实施方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》、《师德建设年实施方案》、《师德建设年承诺》、《加强师德行风建设，强化工作效能的规定》、《师德师风“三评”工作实施方案》、《学校中层干部工作考核细则》、《专任教师培训管理制度》、《常规教学检查评比办法》、《骨干教师及学科带头人管理办法》、《“青蓝工程”教师师徒结对管理办法》、《教导处人员岗位工作职责》、《年级主任岗位工作职责》、《教研组长岗位职责》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的规章制度。

5、强化学习意识，树立终身学习的理念。要求教师每年阅读一本理论书籍和订阅一种专业文章，把阅读学习变为常规并视为教师的一种职业生活方式。

6、以活动为载体，搭建教师快速成长的平台。学校坚持每学期的“新教师汇报课”、“青年教师展能课”、“中年教师特色课”、“资深教师示范课”、“全体教师达标课”的“上六课”活动，搞各种课堂教学竞赛，倡导个性教育教学，形成教育教学特色，促使优秀教师向名师的转变。

7、通过不断听课研究强化对年青教师培养，不断完善青年教师汇报课、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动，促使其快速成长。

8、定期选派部分优秀教师外出参加旗教研室及以上级别组织的的学习和培训，并通过各种媒体加大对优秀教师和名师的宣传力度。

9、领导班子深入教学，身先士卒，发挥模范带头作用。

每位成员都是学校教学骨干，负责部门管理工作同时，多数担任主要学科教学工作，每位同志承担的工作任务重，工作量饱满。除出色完成自身教学工作外，他们能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。他们主动听课，组织、参加教研活动。教学活动月期间，班子成员分科负责，确保每节课都有专人深入课堂并积极参加课后交流与反馈。和教师一起研讨教育教学规律，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。

10、加强班主任队伍建设，整体提升班主任师德修养及专业能力。

我们每学期召开班主任经验交流会，交流学习心得;今年我们在班级管理上除了上学期开展的“学见”、“学尽”活动以外，本学期，我们开展了“期初反思急需夯实的常规管理”(即七加四活动)。

我们又定期每月和不定期(根据具体工作)召开班主任工作例会，利用例会对班主任加强业务指导;开展班级工作实地参观学习现场会，座谈会，让班主任身临其境地学习交流、取长补短。

11、努力提高专业素质，提升育人能力。

为促进我校教师专业发展，我们着力从专家引领、同伴互助、自学反思等方面提升教师专业素养：

(1)、专家引领开拓思路。

近几年，特别是“3.15和9.15教研开放周”活动，我们都提前邀请旗教研室的专家多次到校给教师作报告，讲示范课(教研室葛小华老师深入七年三班讲一节《安塞腰鼓》)，深入课堂听课，并且雷打不动的进行说课、评课、反思，老师们在活动中受益匪浅，进一步开拓了工作思路，所有学习教师都有学习笔记，并在业务学习时汇报交流。

(2)、同伴互助共同进步。

(一)、开展“青蓝工程”即师徒结对子活动。为发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进青年教师业务快速成长，我们于多年前扎实开展“青蓝工程”。校内与校内教师拜师学艺，通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课，有力地促进教师间交流互动，共同进步!

(二)、开展集体备课、“同课异构”组内研讨课等多种教研活动，缩小教师间差距，提升整体教学水平。目前我校正在形成一支团结奋进、乐学善教、互帮互助的团队。

(3)、加强自学，促进反思。

(一)、开展专项教学技能评比：每学期都组织每个学科的“骨干教师示范课”，“中老年教师教学风采展示”活动，优秀教案评比活动，反思性论文撰写竞赛活动，教学后进行“说课反思”，通过教学反思、相互交流，促进教师钻研、把握、设计教材的能力不断提高。通过评比，激发了教师的工作动力。

(二)、撰写教育叙事、教学后记，促进教师反思、总结、提升。

我们要求教师记教学后记，要求教师每学期在课时教案后书写不少于15次，不低于100字的教后反思，每个单元要写好成文的教学后记。

撰写教育叙事，倡导教师写教学日记并纳入到教学常规检查中。此项活动得到教师大力响应，教师敏锐把握教育关键事件，把握课堂教学灵感，及时记录，日积月累，教育教学能力达到明显进步。

(4)、分层培养，促进群体全面提升。

开展“六个一”活动，提升专任教师素质。

六个一活动包括：1、有一套狠抓教学质量的“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法。2、有一种完成工作任务只争朝夕的敬业习惯。3、有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生作业本。4、有一本“格式规范、重点突出、富有创意、认真反思”的备课本。5、有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境。6、有一个“家长尊重、同学欢迎”的教育口碑。

师资队伍建设任重而道远，我们将不懈努力，继续做好我们的工作。

教师队伍建设工作汇报材料篇三

1、成立教师队伍建设领导小组，教科室具体负责的工作机构，分阶段制定目标，落实责任考评机制。

2、层层建立岗位问责制，中心校与学校校长签订岗位责任书，校长又与分管校长签订岗位责任书，分管校长又与其他环节干部签订岗位责任书。环节干部明确了本身的岗位职责，在责任书的规范下开展本职工作，他们既有明确分工，又有集体合作，从而增强了集体意识。

3、树立“尊重每个人，发展每个人”的人本管理理念，用科学的发展观建立教师评价体系。从思想素养、教学教研基本功、课堂教学水平、教学实绩等多方面综合摸清现有教师的现状，分层次提出要求，跟踪考核，进而确立学校教师队伍培养的整体框架。

4、建章立制，进一步完善和强化《学校行风建设实施方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》、《师德建设年实施方案》、《师德建设年承诺》、《加强师德行风建设，强化工作效能的规定》、《师德师风“三评”工作实施方案》、《学校中层干部工作考核细则》、《专任教师培训管理制度》、《常规教学检查评比办法》、《骨干教师及学科带头人管理办法》、《“青蓝工程”教师师徒结对管理办法》、《教导处人员岗位工作职责》、《年级主任岗位工作职责》、《教研组长岗位职责》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的.规章制度。

5、强化学习意识，树立终身学习的理念。要求教师每年阅读一本理论书籍和订阅一种专业文章，把阅读学习变为常规并视为教师的一种职业生活方式。

6、以活动为载体，搭建教师快速成长的平台。学校坚持每学期的“新教师汇报课”、“青年教师展能课”、“中年教师特色课”、“资深教师示范课”、“全体教师达标课”的“上六课”活动，搞各种课堂教学竞赛，倡导个性教育教学，形成教育教学特色，促使优秀教师向名师的转变。

7、通过不断听课研究强化对年青教师培养，不断完善青年教师汇报课、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动，促使其快速成长。

8、定期选派部分优秀教师外出参加旗教研室及以上级别组织的的学习和培。

训，并通过各种媒体加大对优秀教师和名师的宣传力度。

9、领导班子深入教学，身先士卒，发挥模范带头作用。

每位成员都是学校教学骨干，负责部门管理工作同时，多数担任主要学科教学工作，每位同志承担的工作任务重，工作量饱满。除出色完成自身教学工作外，他们能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。他们主动听课，组织、参加教研活动。教学活动月期间，班子成员分科负责，确保每节课都有专人深入课堂并积极参加课后交流与反馈。和教师一起研讨教育教学规律，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。

10、加强班主任队伍建设，整体提升班主任师德修养及专业能力。

我们每学期召开班主任经验交流会，交流学习心得；今年我们在班级管理上除了上学期开展的“学见”、“学尽”活动以外，本学期，我们开展了“期初反思急需夯实的常规管理”（即七加四活动）。

我们又定期每月和不定期（根据具体工作）召开班主任工作例会，利用例会对班主任加强业务指导；开展班级工作实地参观学习现场会，座谈会，让班主任身临其境地学习交流、取长补短。

11、努力提高专业素质，提升育人能力。

为促进我校教师专业发展，我们着力从专家引领、同伴互助、自学反思等方面提升教师专业素养：

（1）、专家引领开拓思路。

近几年，特别是“3.15和9.15教研开放周”活动，我们都提前邀请旗教研室的专家多次到校给教师作报告，讲示范课（教研室葛小华老师深入七年三班讲一节《安塞腰鼓》），深入课堂听课，并且雷打不动的进行说课、评课、反思，老师们在活动中受益匪浅，进一步开拓了工作思路，所有学习教师都有学习笔记，并在业务学习时汇报交流。

（2）、同伴互助共同进步。

（一）、开展“青蓝工程”即师徒结对子活动。为发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进青年教师业务快速成长，我们于多年前扎实开展“青蓝工程”。校内与校内教师拜师学艺，通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课，有力地促进教师间交流互动，共同进步！

（二）、开展集体备课、“同课异构”组内研讨课等多种教研活动，缩小教师间差距，提升整体教学水平。目前我校正在形成一支团结奋进、乐学善教、互帮互助的团队。

（3）、加强自学，促进反思。

（一）、开展专项教学技能评比：每学期都组织每个学科的“骨干教师示范课”，“中老年教师教学风采展示”活动，优秀教案评比活动，反思性论文撰写竞赛活动，教学后进行“说课反思”，通过教学反思、相互交流，促进教师钻研、把握、设计教材的能力不断提高。通过评比，激发了教师的工作动力。

（二）、撰写教育叙事、教学后记，促进教师反思、总结、提升。

我们要求教师记教学后记，要求教师每学期在课时教案后书写不少于15次，不低于100字的教后反思，每个单元要写好成文的教学后记。

撰写教育叙事，倡导教师写教学日记并纳入到教学常规检查中。此项活动得到教师大力响应，教师敏锐把握教育关键事件，把握课堂教学灵感，及时记录，日积月累，教育教学能力达到明显进步。

（4）、分层培养，促进群体全面提升。

开展“六个一”活动，提升专任教师素质。

六个一活动包括：

1、有一套狠抓教学质量的“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法。

2、有一种完成工作任务只争朝夕的敬业习惯。

3、有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生作业本。

4、有一本“格式规范、重点突出、富有创意、认真反思”的备课本。

5、有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境。

6、有一个“家长尊重、同学欢迎”的教育口碑。

师资队伍建设任重而道远，我们将不懈努力，继续做好我们的工作。

教师队伍建设工作汇报材料篇四

（2014年5月9日黄作民）。

红谷滩新区九龙湖学校是2009年10月经新区工委管委会批准，由新建县生米镇划入我区管辖范围内的四所村完小（渔业小学、后坊小学、安丰小学、富乡小学）、两所村小。

教学。

点（源头村小教学点、望石岗村小教学点）整合成立的一所区属学校，承担九龙湖片区的义务教育任务。2009年至2011年7月由红谷滩新区九龙湖管理处代管。2011年8月新一届班子到任，实行一体化管理。我校现有在岗教师47人，公办33人，代课教师14人，公办高级教师14人，在校学生215人，随着开发建设工作的推进，现有安丰、富乡、源岗三个教学点。

一、全面优化教师队伍。

刚来九龙湖学校只有19名公办教师、14名代课教师，面对点多老师少的情况，积极与上级和地方政府沟通，由管理处拨款学校自主招聘17名临时代课教师，突破了包班教学和英语教学零的现状；同时规范常规管理，做到教师调配、人事关系、活动安排、经费管理等方面的大统一；根据上级文件精神，开齐开足每门课程，做到随机到点上抽查，坚决杜绝无副科现象。

面对我校多层次多类型的教师队伍、师资力量非常薄弱的局面，2012年7月份，通过全区公开招聘了15名高素质的新教师，同时，学校以巨大的胆气的魄力，坚决平稳地清退了17名代课教师；为提升学校办学品位，2013年7月补招2名专业教师，这样大大优化了全校教师的结构。学校教学质量稳步提升，学生成绩及格率达百分之九十以上，优秀率总体保持百分之八十，低分率有效地控制在百分之十以内，并呈现下降的良好趋势。

二、着力打造教师队伍1.教师培养“十个一”工程。

（1）制定一个五年发展计划，涵盖个人专业发展、素养提升的要求、目的；

（2）阅读一本教育专著，并撰写读后心得，最后编入学校发展记录资料《点亮智慧》；

（3）展示一节优质课，先从学校内部交流，然后参与区际交流，最后推向市里参赛；

（4）完成一份命题试卷，可以是单元测试卷，也可以是期中期末测试卷；

（10）提出一个有效建议，可以是教学、德育、学校管理和生活人性关怀等。

2.培训助推教师专业发展。

（2）同时组织了本校的三届“金龙杯”教学大赛，做到以赛促训。积极组织教师参与“全省教师素养大赛”、“红谷杯”、“园丁杯”等各类教学竞赛活动，并取得很好成绩。在“江西省素养大赛”比赛中，我校万听听老师代表全区参赛取得二等奖的好成绩；在去年“红谷杯”教学竞赛小学组，我校取得团体第四名的好成绩。

（3）2012年2月红谷滩新区启动第四批管理干部和骨干教师外派挂职培训我校积极参与，经校长办公会研究决定选派安丰教学点负责人梁玉祥到上海名校----打虎山路第一小学进行为期两个月的挂职培训，挂职教导处副主任，研修方向校本教研。

（4）2013年9月江西省开展国培生置换活动，我校选派了语文、英语两名老师前往参训，此次活动主要内容是两个月集中学习和一个月的跟岗研修；通过这个活动的开展，丰富了教师的内涵，提升了教师的专业技能，效果很好。

3.丰富创新教研活动。我校成立了语文、数学、英语、综合四个教研组，在教研工作中做到“领导带头、骨干为主、全员提升”。各教研组积极进行了创设单元题库、网上备课、参与校本教案的编写。并采取灵活多样的形式，进行了单元导教、同课异构、教学微技能研究等活动。教研组长在教学常规管理中，坚持常规月查和通报制度，定期组织“五查”，即查所开学科的教学各环节是否落实，查学生课业负担是否减轻，查教师听评课是否参加，查教研活动是否开展，查教师的业务学习笔记等，切实提高教师教学能力，进而提高教学质量。

4.启动“有效课堂”工程。今年，经过反复讨论，决定实施“有效课堂”工程，作为学校以后五年教研工作的一项主要的工作，并初步完成相关的理论思考和第一期的探索实践。推进工程指导思想为：描准一个目标---低耗时、高效益、低负担、高质量；贯穿一条主线---唤醒学生的主体意识、落实学生的主体地位；实现三个转变---变注入式为启发式、变被动听课为主动参与、变单纯传授为三维并重；摒弃四个无效---无效的讲解、无效的提问、无效的互动、无效的训练。

5.专家引领提升教学水平。

6.课题研究提高教学质量。

学校十分重视课题的研究工作，先后开展了“问题式课堂教学研究”、“自主、合作、探究学生学习方式的研究”。通过这些科研课题的研究，我们把素质教育的方针贯彻到了教育实践中，把新课程改革的精神落实到了具体的教学过程中，既培养了一大批教师，让他们成长为了学校的骨干力量，为学校今后的发展奠定了坚实的基础；还造就了一大批“基础宽厚，个性张扬”的学生，真正做到了“促进每一个学生的发展”。截止现在我校共立项课题2个，正在研究；教师个人课题9个，全部结题；今年新申报教师个人课题17个。

回顾过去，九龙湖人为取得的成绩感到欣慰；展望未来，九龙湖人更感到责任的重大和任务的艰巨。但我们坚信，在各级领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下，面对新形势、新机遇、新挑战，面对热火朝天的开发建设热潮，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，倾心打造活力九龙湖、魅力九龙湖、生态九龙湖、和谐九龙湖，努力谱写教育新篇章！

教师队伍建设工作汇报材料篇五

岳西中学始建于1992年，是一所全区最大的寄宿制初级中学。校园占地面积18832平方米，建筑面积6730平方米，绿化面积4500平方米。现有教学班36个，在校学生1754人，在编教师203人。近年来，学校进一步深化教师队伍建设，优化教师队伍管理，创新培训活动载体，扎实开展各类学习培训活动，不断提高教师素质，促进教师专业素质全面发展，学校逐步形成了一支具有一定综合素质的教师队伍群体。下面我就学校教师队伍建设情况，向各位领导作个汇报，不当之处，请各位领导批评、指正。

一、教师队伍基本情况

1、教师数量：全校有教师203人，在职在岗教师156人，退休教师30人，提前退休12人，病假5人。

2、教师学历：本科教师130人，专科教师39人，中专及高中文凭4人，学历合格率97.7%。

3、教师职称结构：学校有高级职称教师23人，中级职称教师105人，中级以上职务比例为74.0%。

5、教师性别结构：男女教师分别为86人、87人，男女比例比较均衡。

6、教师配备情况：专任教师136人，教辅岗位20人，其中图书管理：2人、仪电：1人、档案：1人、文印：1人、收发：1人、校医：1人、语音室、实验室管理3人。

7、教师学科配备及月工作量情况：

生物：7人， 月平均教学工作量：54

地理：9人， 月平均教学工作量：42

历史：10人，月平均教学工作量：40.2

政治：11人，月平均教学工作量：40

体育：9人， 月平均教学工作量：42

音乐：5人， 月平均教学工作量：43.2

美术：2人， 月平均教学工作量：50

信息技术：2人，月平均教学工作量：50

教师月平均工作量为56.7。

8、骨干教师情况：学校现有省级优秀教师3人，市级骨干教师，

9、教师待遇和生活环境情况：随着党和政府对义务教育的逐步加强，学校的办学条件明

显改善，教师工资做到按时发放，人均每年绩效工资为 元，其中70%打卡，30%财政下拨到学校发放。教师都有自己的住房，只是有50%住在岳阳或校外。教师的工作积极性明显提高，教书育人的责任感逐步增强。

二、学校对教师队伍建设所作的主要工作：

1、加强师德师风教育，切实转变工作作风。

学校每学期至少举行一次师德师风专题教育活动，通过学习动员、对照自查、整改提高三个阶段，广泛开展批评与自我批评，摆问题，深研究，抓典型，定措施，要求人人参与、个个过关，并结合师德师风讲座活动弘扬正气、激励先进。利用开学预备周组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。以政风行风建设为契机，加强教师队伍建设，切实转变工作作风。首先抓好了领导班子建设。认真组织领导班子学习政策法规，切实增强领导班子在教育、教学、服务和管理第一线的表率作用。学校领导分工明确，各司其职，在负责本职工作的同时，并分管年级抓教学工作，基本上做到了蹲好一个年级，抓好一个处室。其次，抓好了教师的管理工作。组织教师开展业务理论的学习，要求教师做到政治和业务学习两不误。每月教师要上交不少于5000字的政治和业务学习笔记。并且开展了一系列的活动，廉政文化进校园、政风行风评议、解放思想大讨论、组织学习“”精神等活动，并都写出了心得体会。

2、加强教师业务培训。确保每年公用经费的5%用于教师业务培训。每年安排教师约100人次参加省级、市级、区级骨干教师培训。培训内容主要有班主任培训、新课程培训、英特尔未来教育培训、教育理论和学科专业水平提升培训。同时建立校本培训监管机制，强化校本教研工作有效开展。认真做好教师培训学分登记。根据省市有关文件精神，做好教师培训学分登记工作，把教师的培训纳入积分管理。通过不同层次的培训有效提高教师教书育人水平。

3、打造品牌教师队伍。通过每年一度的“德、能、勤、绩”考核、教师职称聘任、优秀教师与师德标兵评选等活动的开展，结合省市区优秀教师评选工作，学校每年另外还评选一批学校名优教师，给予奖励。为打造一支品牌教师队伍，学校制定了教师管理和奖励制度，每年都要拿出2万多元作为教师奖励资金。

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4、努力改善办学条件。以“全国校安工程建设”和“省市绿化创模”为契机，近几年来，政府先后投资一千多万元新建了学生运动场、科教楼、食堂、学生宿舍楼，完成了校内绿化改造等项目。校园环境、办学条件得到了明显改善，教师更能够安心工作。

整体来看，我校教师较为稳定，整体素质较高，教师服从安排、爱岗敬业、甘于奉献，在平凡的工作岗位上不断完善自己的职业道德修养，锐意进取，精益求精，形成了良好的育人氛围，也取得了喜人的育人成果。正是因为有一支高素质教师队伍，才使的我校教育教学质量连年攀升， 。

三、存在的问题：

生源，形成了一种生源流失与质量下降的恶性循环。主要问题如下：

1、超编现象严重。近几年来，经过合校并点，先后并入了原五星中学、濠河中学、君山学校，造成了教师超编严重。超编严重直接影响到教师工作分配，人浮于事现象严重，工作量不平衡。

2、学科教师短缺。学校虽然超编，但是有些科目还缺少专业教师，如我校的地理、生物等科目还缺少专任教师。

3、教师年龄老化。中年教师偏多，年轻教师太少，30岁以下教师5人， 30-39教师59人， 40-49教师86人，50岁以上教师23人。三五年后，教师老龄化现象将更为严重。

总之，今后，我校教师队伍建设工作将以科学发展观为统领，以深化教师教育改革、全面提升教师教育质量为重点，进一步推进教师教育制度创新，进一步加强和改进师德建设，进一步加大新课程师资培训工作力度，积极推进教师现代教育技术能力培训，努力开创学校教育工作的新局面。

滁州市第十二中学创建于1976年，学校校园占地面积94亩，拥有92名教职工，19个教学班，900名在校生，目前是南谯区最大的寄宿制学校。师资力量较为雄厚，专任教师89人，具有本科学历70人，其中市级模范教师6人，市级、区级教坛新星和骨干教师12人，高级教师16人，一级教师43人。

我校是滁州市农村特色示范初中，学校本着“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育思想，在求真、求实、求新的基础上，确立了 “力求人人成功，务使个个成人” 的办学理念，规范学校管理，提高教育质量，使教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化，教育质量优质化。学校秉承“以德育立校，以质量求生存，以特色促发展，以教研创名校”的办学思路，坚持“德育为先，教育为主，科研为导”的办学原则，坚守“诚实、和谐、勤奋、创新”的校训，努力建设“团结、守纪、勤奋、创新”的校风和“精教、严管、求实、高效”的教风及“尊师、勤学、活泼、进取”的学风，调动广大教师工作积极性，正努力使学校成为与政务新区相适应的区一流学校。

由于在学校管理中长期强抓教师队伍建设工作，同时坚持了以德育为先、能力为重、全面发展的教育主题，我校教育工作等到社会和主管部门的认可：我校2017年荣获滁州市农村特色示范初中荣誉称号；滁州市2017～2017年度“文明单位标兵”称号；2017年12月荣获滁州市教育系统先进集体； 2011年12月，我校荣获第四届全国和谐校园先进学校称号。

一、 加强教师职业理想和职业道德教育、树立新区教育良好形象

学教师专业标准》，《滁州市第十二中学2011-2017五年发展规划》，使全体教师明确学校的办学方向、办学任务和育人目标。同时让教师热爱教育事业，热爱本职工作，激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。二抓重点。我校将师德师风建设与精神文明创建活动、道德大讲堂、书香校园建设活动、党员“创先争优”活动、“四风建设”以及“治庸问责”等教育活动紧密结合、统筹安排，从抓党员教师、学校领导的师德师风入手，进一步将师德师风建设工作不断推向深入。校长杨树洲、支部书记董永贵、分管副校长等主要领导班子等分别就师德师风建设的问题对全体教职员工作了多次专题讲座，并身体力行，收效显著。三抓典型。促进师德建设扎实深入开展。在学生评价、民主推荐、领导考核的基础上，表彰一些“创先争优优秀党员”、“优秀班主任”、“优秀教师”、“月师德之星”等先进典型，进一步在学校内树立德艺双馨的教师典型，营造师德建设的良好态势。四是抓考核。学校进一步健全师德档案制度，将师德表现作为教师绩效考核、岗位聘任、职务（称）晋升的首要内容，实行师德问题“一票否决制”。五是重监督。加强师德评议工作。通过多渠道如学生、家长、教师他评互评，以教师职业道德、学校规章制度作为基本准则，在自律的基础上，加强监管，从而形成自觉以良好的师德形象展示给学生、学校、家庭和社会，做到学校无小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模，并使每一位教师成为践行社会主义核心价值观的楷模。

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我校杨树洲、董永贵同志被评为滁州市师德先进个人、朱先山同志被评为南谯区第二届师德之星、王玉毛、凡子田、马世和等20多人次教师被评为学校师德之星。校长杨树洲等四位同志的德育管理论文在教育前沿杂志上发表。

体素质。教导处、教科室通过落实日常教学活动、“教研活动日”、各种教育教学活动，尤其是安徽省十二五信息技术教育课题工作，师德师风建设理论与实践等工作的开展，与时俱进，或融入经典的或前沿的教育教学理念供教师们进行专业理论的学习讨论。广大教师积极探索，大胆实践，在教学活动、教育科研方面取得了优异的成绩，学校利用各种契机组织开展了诸如“教师基本功技能竞赛”、“作业批改检查评比”、“教学设计评比”、 “学科课堂渗透德育”、“如何开展学校德育工作”等活动，积极推出公开课、示范课，开展广泛的课堂教学研讨，类型丰富，活动富有成效。以省电教课题为例，有十人次电教论文、作品荣获省二、三等奖；其他电教作品约三十人次获区市级表彰；学生电脑制作作品有二十多人次获省市级表彰；教师自己制作课件容量达约8g；教师信息素养得到提升，学校信息硬件建设得到优化；学校品位大幅提升。

(三)、增强活力，规范常规，树“新区教师新形象”。我校重视课堂教学，鼓励教师在打造高效课堂和教学研讨中主动发展。学校进一步加强教学常规的管理，多形式地开展各项教研活动。充分发挥名师、学科带头人、骨干教师的引领作用，使广大教师爱岗敬业、为人师表、严谨笃学、与时俱进，涌现出责任心强，教学能力突出的教师集体，教师们做到了千教万教，教人求真，千学万学，学做真人，为办南谯满意的教育，做新区学生心中最可敬的'教师，树立了自身暂新形象。 朱安阳、王必勇、周树成、郑鹏、刘勇、吕洋、王玉毛、贲倩、朱永韬、袁立伟、黄祥勇等20多位教师荣获区教育工作先进工作者、市先进班集体班主任、市区骨干教师、市区教坛新星等荣誉称号，深受广大学生喜爱，家长和社会认可。

二、做好教师培养培训工作、全面提高教师队伍整体素质

坚持集中与分散相结合、培训与教学教研相结合、培训与远程教育相结合，学历教育与非学历继续教育相结合，以中青年教师群体为重点，扎扎实实抓好教师校本培训工作。

一是按照市区教育局部署要求，以校本培训为依托，广泛开展教师读书学习活动，撰写读后感，打造书香校园；二是落实多项目国培计划；三是选派教师参加省级骨干教师、班主任培训；四是参加区域内的交流学习活动；五是教师专业能力提升培训；六是基础教育干部培训；七是围绕南谯区551名师工程计划，派出优秀同志外出学习，进行校内二次培训。各项培训工作有序开展，培训计划与经费、待遇落实到位。其中王必勇同志荣获国培计划优秀学员，冯玉舟、茅庆录等荣获省培计划优秀学员。刘春梅、茅庆录等同志将国培感受与心得与广大教师分享。另有24位同志通过自学及暑假三个月专业能力培训，专业素养得到很大提升。

三、积极推行教职工“岗位目标责任制”、激发教师队伍内在动力。

根据“按需设岗、以岗定责、量化考核、奖优罚劣”的原则，积极推行教职工“岗位目标责任制”，为每个教职工定工作岗位、定工作职责、定任务目标。通过对教师岗位目标完成情况的严格考核，将考核评价结果作为教师收入分配、职称评聘、评先奖优的主要依据，建立“奖勤罚懒”“ 优绩优酬”的激励机制，让能力强、素质高的教师受重用、得实惠，形成比贡献的竞争局面。

依据学校及区局相关激励机制，我校今年教师节教科研成绩受表彰，杨树洲等6位同志共获专项奖励9000元。广大教师在学校月检测、期末考试、中考、教研奖、班主任在班级等目标责任制管理工作展开竞争，年奖励费用达10万元，激发了教师工作的积极性，促进了各项工作有力开展。

四、完善学校各项制度建设，认真抓好教师队伍管理

学校规章制度是师生员工日常行为的基本规范，是学校实行民主管理、人文管理的基础，对形成个人的自律习惯，建设良好的校园文化，提高学校管理效率有着重要的作用。学校建立一套完整的教育教学管理制度，各项工作尽量穷其细节，精益求精，努力做到“立事有章，行事有序，凡事有果。建立合理的激励机制和科学的评价机制，大力激发教师爱岗敬业的热情。学校成立三个年级组，试行备课改革、强化集中学习，既确保了教师的备、批、改的有效时间，又培养教师良好的学习习惯。与此同时，学校实行每半学期由学生对教师进行评价，期末学校结合德能勤绩对教师进行公正合理的评价，从而在发展党员、提拔干部，在评职、评优、绩效工资的分配等方面优先考虑贡献卓越的教师，从而有效地鞭策了后进、激励了先进，大大激发了教师爱岗敬业的热情。

总之，我校坚持以人为本、办人民满意教育为准则，注重教师队伍建设，树立学高为师、身正为范的良好形象，重视学校人文环境，广大师生员工和谐互助拼搏进取、教师专业得到长足发展，学生行为规范受到社会好评，学校各项事业不断取得进步。

我们深知“教育大计，教师为本”，教师队伍建设工作是一项长期而又艰巨的任务，为此，我们将进一步认真学习有关文件，不断探索“管理育人”的新途径，继续我校“师生共进，人文关怀”的工作宗旨，完善教师队伍建设工作体系，创新工作形式，丰富工作内容，不断提高教师队伍建设工作的吸引力和感染力，增强工作的针对性和实效性，我们将在今后的工作中依靠和信任广大教师，不断开创学校工作的新局面。

二〇一四年九月二十四日

教师队伍建设工作汇报材料篇六

大新镇中心初中（大新学区）目前辖管11所学校，其中初级中学1所、小学10所、公办幼儿园1所。共有58个教学班，教职工208名。现有学生2400人，其中女生1569人，在园幼儿328名。入学率达到100%，普及率达到99.91%，巩固率达到99.98%，小学毕业生升学率达到100%。全镇校园占地总面积93722平方米，生均校园占地面积34.15平方米；校舍建筑面积15193平方米，生均校舍面积5.3平方米；学校教学仪器按省颁标准配备,有实验室、仪器室，数学、语文、体育、音乐、美术等教学用具和器材基本能满足教学需要；各校生均图书3.5册，部分学校有远程教育接收室、多媒体教室。

近年来，大新镇中心初中始终把构建良好的人文环境作高效的人才队伍建设为内核。将办学目标、办学理念、德育工作等融人才队伍建设中，渗透在队伍管理细节中，融入在师生心田里，转化为学校发展的内生动力，促进了教师、学生、学校的和谐发展。大新初中先后2名教师荣获市级教学能手、5名教师荣获市级优秀教师荣誉、3名学生荣获“孝感市孝心好少年”称号。中考连续三年超额完成升学指标，平均每年有50人考入大悟一中（市级重点高中）就读，连续三年被大悟一中列为“优质生源教育基地”。2017年我镇教育再创佳绩，有47人考入大悟县一中，有3人进入孝感高中（省级重点高中）就读。结合大新学区改造实际，现将教师队伍建设情况汇报如下：

一、教师队伍基本情况

到了国家规定的相关标准。其余34人分别在9所村小（或教学点）。截止到2017年12月，全镇在岗在职教师队伍中，取得大专以上学历人员有38人，其中村小15人；取得中教高级教师职称的有14人、有小教高级职称的有42人。所有在岗在职教师均取得相应学段教师资格证。

二、全镇教师队伍整体呈现的发展趋势

（一）教师队伍老龄化严重，新聘用农村教师逐年加快替代步伐。据统计，近年来我镇教师队伍中年龄达到50岁以上的有51人，占全镇教师队伍26%，55岁以上靠近退休年龄的有13人。2012年—2017年，全镇共退休25人，全镇教师队伍中平均每年有8人退休。由于全县教育系统的特殊历史原因，教育系统对基层乡镇人员无持续的人员进编机制，导致我镇自2002年至2012年教育系统共进编不超5人，加之近10年系我镇教师队伍退休高峰期，从而导致了我镇大部分村小教师人员严重不足。但随着2012年湖北省农村新聘教师的的逐年补增，上述现象正逐年在缓解。

（二）农村小学布局不合理，教师队伍配备逐年向村级小学倾斜。随着计划生育政策的实施，人口出生率明显下降，学龄人口降中趋稳，农村中小学校规模随之缩小，办学效益降低。目前我镇10所小学中，只有6所完全小学，其他4所均为教学点配置。部分农村适龄学生向城镇转移，村小学生逐年减少，有些教学点不足20人，而镇中心小学就学儿童却大幅满员,当前村小在岗教师不足全镇教师队伍的20%,截止到2017年9月，全镇新进编教师全部分配至村级小学任教，村小教师短缺正逐步得到缓解。另一方面缺乏专业的幼教人才。我镇中心幼儿园顺利建成并投入使用，但持有幼师资格证的教师不足3人、且均为雇请代课教师，这些将直接影响到我镇幼儿教育的可持续发展。

条件影响，我镇近年来教职工健康问题日益突出。每年因重大疾病徐长期向大新学区请休假人员达3—5人次，带病坚持从教或从事较轻岗位人员达3人。主要表现在以下几个群体：一是年龄在50岁以上的，生病者多。二是大病患者数量增多，诸如肿瘤、乳腺癌、脑中风等大病的发病率之高，为过去所少见。三是职业病发病率高。上述这些群体的出现，将直接影响到我镇学校正常的教学秩序和教师队伍稳定。为此，到2017年底，在县政府、教育等部门的大力支持下，全镇所有在岗在职教师均享受到事业单位职工医疗保险待遇。

三、教师队伍建设具体举措

（一）强化改革，建立灵活多变的教师队伍补充机制。近年来我镇以补充新教师为基础，逐步优化农村中小学教师队伍。为了逐步缓解农村教师短缺问题，我镇积极向上级有关主管部门申请，积极申报教师需求数量，并结合本镇教师队伍和学生在校人数实际情况，采取超常规的举措和县教育局等部门协商，在人员分配上争取向我镇倾斜，近三年来，全镇共分配农信教师29人，我们重点把人员分配向农村师资较薄弱的学校在安排名额上优先考虑，三年来共计补充到农村小学的17人，所有分配的教师均达到了本科学历。从2012年开始实施农村新聘教师政策以来，我镇农村教师队伍中还充实了4名音体美教师，其中美术教师2人，体育教师1人，音乐教师1人，进一步丰富了农村音体美教师奇缺的尴尬现状。其次是充分利用本地政策机遇期，湖北省农村学校“启明星计划”支教工作、城乡教师支教等政策，每年有近5名教学经验丰富的县城教师充实到我镇教育一线。在补充新教师的同时，我镇还逐年加大了5名代课教师的待遇力度，在政策允许范围内对代课教师进行奖励性待遇给付，有效缓解了农村小学师资紧张的`矛盾。

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教师队伍建设工作汇报材料篇七

（二0一三年一月九日）。

一、教师（含校长）队伍基本情况。

存在主要问题：

1、年轻教师较少，35岁以下121人中，大部分在30岁至34岁之间；

2、教师老龄化严重；

3、中专学历教师均在55岁以上人员内。

2、请进来。组织全镇中小学英语教师培训；组织全镇语文、数学教师进行新课程标准的学习培训；组织全镇中小学班主任培训；组织全镇小学语文教师写作和英语教学能力专项培训；组织各校（园）女行政干部学习交流活动。

3、重校本。此外，要求各校也组织教师参加校本培训和学习交流活动。通过学习、交流、培训等形式，使教师充分了解到国内课程改革动向和先进的教学管理模式，进一步更新教学理念，实施课堂教学改革，转变育人观念，强化育人手段，从而达到提高课堂教学效率的目的。

4、常交流。为了缩短与先进学校的差距，镇内所有学校都跟市桥城区的学校结对，通过交流，促进教学、管理发展。通过以上种种措施，使我镇的干部、教师队伍素质不断提高，为教育强基工程建设打下了坚实的基础。

5、大投入。近三年我镇公办中小学组织教师外出学习费达335.78万元，校本培训所用经费达117.65万元，继续教育经费投入37.78万元，三项合计为491.12万元。详细见下表：

三、名师与骨干队伍建设。

近三年，我镇一些校长和教师成长较快，在区域内有相当的影响力。xx中学麦校长成为区首批名教师，并设工作室；xx中学张校长成为广州市优秀校长培养对象广州市骨干教师5人，区级骨干教师11人，镇级骨干教师42人。

1、做好培养的规划。

2、提供学习的平台。

3、建设培训的机构。

4、投入专项的经费。

作用：引领、带动与示范。

保障：工作室，经费支持，定期经验介绍，作专题辅导。

四、配编情况。

目前，我镇有公办教师445人，而上级编委2011年文件核定的编制数为429人，超编26人。专任教师在数量上是可以说已配备足够，但各校均有相当部分因各方面而不能胜任岗位工作的教师，第二是学科结构不合理，体育、艺术类教师配备不足，中学英语等学科还欠缺。解决这些问题，男教师达55周岁、女教师达50周岁，其本人申请且有医院疾病证明可批准其退休是个好办法。

五、教师待遇落实。

1、尽快落实就高不就低政策，特别是公积金标准；

2、敦促及时兑现绩效工资和两房补贴的余额等。

六、教师职务评聘的问题与建议。

1、关于岗位设置对教师工作调动以及合理流动造成障碍的问题。

岗位设置工作已经开展了有一年多，因为职称实施评聘，越来越多的教师取。

得了中、高级职称，榄核镇各中小学教师数超编，而岗位设置职数是根据单位编制数进行核定，全镇目前已经无中级职数，只有一部分中高职数。各中小学师资存在学科、年龄等结构性不合理现象，需要调动教师进行平衡，但因为岗位职数原因无法进行只能采用借用方式暂时过渡（借用中人员的考核、绩效工资兑现也产生了一些问题）；因此，希望上级部门考虑是否区、镇等两级层均设置一定的统筹比例用来协调、平衡，从而更有利于教师合理流动工作的开展。

2、关于指导中心人员岗位设置职数问题。

该部分人员具有较强的业务能力和管理水平，协因指导中心全体人员均是根据工作需要由组织从学校一线调配到指导中心工作助区教育局对镇内中小学的各项工作进行全面的监督指导，相当于一所学校的行政领导人员，教龄均在10-30年，而且有部分人员拥有中级职称时间接近20年（如我单位何少棠老师，1993年已取得小学高级职称，由湴湄小学校长调到指导中心工作），如果被聘为初级岗位，不是因为工作能力而只是因为职数问题，则不利于指导中心队伍稳定。如果指导中心人员都比不上学校里的一名普通教师，让这些人如何去指导、带领全镇教师开展教育教学，鉴于指导中心的特殊性，而且全部人员已具中级职称多年，希望提升教育指导人员职数比例或利用统筹职数解决相关问题。

3、已评高一级职称的人员，有职数的要及时聘用，特别是已评为中学高级教师部分，有的已拖了近一年还未聘用。

七、教师交流与帮扶的建议。

1、加强与区内尤其是新三镇外名校的交流学习。

2、加强与区外尤其是番禺区市桥城区名校的交流学习。

2、教师帮扶可采取镇内跟班(名教师、骨干教师)学习与校内帮扶相结合起来的办法。

八、教师“入口关”及资格制度建议；教师资格认定意见和建议。

1、加强面试力度；

2、要一定时间的实践能力测试；

3、男女教师的比例要合理科学；

4、在同等条件下，应倾斜师范院校毕业生。

5、要切实推进教师资格和周期认定，且周期不宜太长，3至5年为宜。距。

退休不足5年者在此列。

九、对不合格和因能力弱、体弱而不能胜任工作的建议。

1、目前，我镇教师的年龄老化情况严重，主要是男教师超55岁，女教师超50岁共38人，占近8.6%，其中有18人离法定退休年龄不足3年（详情见附页）,这些老师大多数曾提出申请退休，但由于提前退休的门槛较高而未了心愿。这些教师的确是有心无力，只能在学校担任次要工作，加重了主要工作人员的压力；另外，年轻教师严重不足，35岁以下教师公占%，对教育是一个不能再等闲视之的问题，对学生成长之影响不言而喻。建议离法定退休年龄不足5年的教师，如其强烈要求而又实际上力不从心的，应考虑批准其退休。

2、不合格的教师。上课也不能的，或者成绩连续多年在最后的教师应定义为不合格的教师，这小部分教师不妥善处理好，则误人子弟，更误教育。因此，这类教师应当放在工勤、教辅工作上，领相应待遇。

十、未来三年教师（校长）队伍的工作思路及政策建议。

3、重点在提高班主任工作水平上，以加强班级管理，促进学校各项工作再上更高台阶。建议制定和完善对优秀班主任的评价制度和奖励机制。

十一、校长激励机制主要问题及有效措施。

1、对校长工作的评价还找不到成熟、科学、公认的标准，或者是可操作性不强；

3、未建立优秀校长的评选制度，就不能激活校长队伍良性竞争。

措施：要进行有力的有实质性的改革。

十二、校长准入标准、作用及后备干部培养政策措施建议。

1、副职校长（或同级）晋升至正职校长的，大专及以上学历、中级职称，群众测评优秀率、推荐率要过半数；参加兑竞争上岗的，本科及以上学历，中级职称，测评优秀率、推荐率要过半数。经过上一级党政班子会议过半数通过。

2、校长是一把手，对学校的全面工作负责，也是学校的灵魂，在推动学校发展中起决定作用。因此，校长必须是学校教师、领导班子在德、能、勤、绩、廉等方面的表率，否则，建立威信将困难重重；第二，校长要在班子建设方面要下苦功、要出成效，才能发挥团队的优势和作用；第三，校长要有踏实苦干和创新精神，缺一不可，才能提高工作效率，学校的发展才健康和具可持续性；第四，校长要善于听取各方意见、集思广益，才能及时调整策略、方法，减少决策错误。

3、培养后备干部，必须组建领导班子时就要有所考虑，要注重形成全方位的以老带新格局；第二，可通过竞争上岗机制，发掘、储备后备干部；第三，对后备干部要善于给予平台和重担，让其在艰难的实践中成长。

教师队伍建设工作汇报材料篇八

现有教职工108人，共有教学班20个，学生834人。

现有专任教师71人，（其中本科学历人，专科学历人，学历合格率达100%）。专任教师年龄结构合理，平均年龄为岁，中、高级职称人数为人。

专任教师取得资格证书的人数为人，其中取得初中教师以上资格证的为人，取得小学教师资格证为人。

2010年新补充的专任教师为人（其中本科人，专科人）。

二、主要工作措施。

1、建章立制，落实层层岗位问责制。建立和完善了《学校绩效工资考核方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》和《学校教师职称聘任制度》等一系列有关教师队伍建设的规章制度。校长又与分管校长和分校校长签订岗位责任书，分管校长和分校校长又与其他环节干部签订岗位责任书。各自明确了本身的岗位职责，在责任书的规范下开展本职工作，既明确分工，又集体合作，增强了集体意识。

2、领导班子身先士卒，深入教学,发挥模范带头作用。班子成员负责部门管理工作同时，多数担任主要学科教学工作，能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。他们主动听课，组织、参加教研活动，和教师一起研讨教育教学规律，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。

前培训工作，用榜样的力量鼓舞他们，使他们懂得：成功在于勤奋和坚忍不拔的毅力；坚信“生命之光在磨砺中迸发，理想之魂在奋斗中升华”。为了加强教师的职业道德，我们在教师提倡“二爱”、“四严”、“四认真”，即“热爱自己的职业，喜爱自己的学生”、“严肃的工作态度，严谨的治学精神，严密的组织教学，严格的要求自己和学生”、“认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生”。实行“三不准”，即不准侮辱、体罚学生，不准授受学生和家长的礼物，不准进行以营利为目的的补课、辅导活动。经过一段时间的努力，我校全面的提高了教师的思想道德素质，铸造了很好的师德形象。

4、以教改为动力，强化教师培训，提高专业素质，优化教师队伍。一个优秀的教师，需要具备好的教育教学能力、组织管理能力及教育教学技巧。为了做到这一点，我们强化全方位、多层次的培训加强教师的基本功训练。我校认真实施《中小学教师继续教育规定》制订了切实可行的教师培训计划，要求教师每5年累计培训时间不少于240学时。积极参加全省中小学教师远程培训和上级部门组织的各种培训，09年参训人数为108人，培训率达100%，全体教师都持有《江西省中小学教师继续教育证书》。为改变陈旧的思维方式、教学方法、管理方式等，我校在对中老年教师进行适应新大纲、新教材、新的教育思想、教学方法、教学手段的培训的基础上，全力推行“5211”课改。开展争当优秀班主任、争当学科带头人、争当教改带头人、争当名师、争创党员示范班的“五争”活动，优化教师队伍。实施分层培养，开展有一套狠抓教学质量的“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法、有一种完成工作任务只争朝夕的敬业习惯、有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生作业本、有一本“格式规范、重点突出、富有创意、认真反思”的备课本、有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境、有一个“家长尊重、同学欢迎”的教育口碑的“六个一”活动，提升专任教师素质，促进群体全面提升。

5、以活动为载体，搭建教师快速成长的平台，大力打造名师名课，全面提升教学质量。学校坚持每学期的“新教师汇报课”、“青年教师展能课”、“经验教师特色课”、“名师示范课”、“全体教师达标课”的“六课”活动，搞各种课堂教学竞赛，倡导个性教育教学，形成教育教学特色，促使优秀教师向名师的转变，向名师名课要教学质量。

6、落实教师资格认定制度，严格审核教师资格，学校现任教师资格证书达100%。

7、认真抓好教师的继续教育。我校教师参加继续教育《江西省。

中小学教师教师继续教育证书》达100%。

8、认真执行《中小学校长培训规定》，现任校长持证上岗率达100%。

9、学校教师待遇账目按上级的规定做到了明细、透明。

师资队伍建设任重而道远，我们将不懈努力，继续做好我们的工作。

教师队伍建设工作汇报材料篇九

总书记《在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》指出：“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”而学校发展的快慢很大程度上取决于师资队伍建设的水平，只有从长远发展的角度来加强师资队伍建设，积极营造教师健康成长的工作氛围，坚持不懈地加强师德师能建设，才能全面提高教师整体素质，从而提升学校发展的整体水平。近年来，我校在师资队伍建设方面做了一些探索和实践，我们的主要做法是：

一、加强学习，用科学的理论充实教师。

教师队伍建设是一项长期的心灵塑造工程，需要与时俱进的理论引导。学好理论，用科学的理论武装头脑是加强教师队伍建设的基础。xx初中的教师勤奋、朴实，但在埋头苦干的前提下更需抬头看天，仰望星空。学校采取集体学习与个人自学相结合的学习方式，经常组织教师认真学习现代教育教学理论、教育法律法规、各科教材教法、本学科的有关知识、基本方法和发展前沿理论知识，使广大教师能在教育科学理论的指导下从事教育实践，遵循教育规律，把握教育改革的脉搏，以课改崭新的理念来武装自己的头脑并转化为自己的具体教学行为，进而形成在新的教育观念下的教学风格。如学校每周一次的教师会议、行政会议除了布置工作以外，都会进行理念分享，美文阅读。《做一名学习型老师》、《师生关系是教育教学关系的基础》、《志存高远激扬人生》、《吃亏是福》、《有一种惊喜，叫老师这样写期末评语》、《总有一份坚守，唯美了语文》等等。个人自学方面，专业阅读是教师专业发展的重要途径。教育家朱永新教授说，一个人的阅读史就是他的精神发育史。教师只有对阅读有持续的热情，才不会停下自己业务思考的脚步。每一本书的阅读都是一次心灵丰富的旅程。每学年学校出资为每位老师订阅一份与自己学科相关的杂志，了解学科前沿动态。

二、分层培训，用先进的方法更新观念。

加强分层培训，更新教师教学观念。学校本着发展依靠教师的思路，不断加强对外的学习与交流。学校总是多方争取，采取“请进来、走出去”的办法，一方面请各级专家来校进行辅导讲座，实现专业引领。如邀请了中学特级教师、教授级中学高级教师张志朝作《共建有效快乐课堂——实现从有效教学到优质教学的跃升》的专题讲座；邀请教授级高级教师、教科研专家徐xx主任来校给全体老师作了题为《学校课程建设与教学改革》的报告；邀请了常州市教育科学研究院的黄炎主任来校开展关于微课的设计与制作专题培训，提升教师们的微课制作技巧。另一方面分层组织教师外出参加各级观摩、学习活动，开阔视野。中层团队是学校的中坚力量，中层队伍素质的优劣直接影响到校长办学理念的实现和学校教育质量的提高。为提升中层团队的管理水平和业务素质，学校组织中层干部赴南京参加“赢在中层”干部能力提升专题培训，培训结束后每位中层干部都撰写了心得体会。班主任是教师队伍中的骨干，班主任自身素质如何，直接关系到素质教育的成败。学校每月召开一次班主任例会，布置当月工作安排，探讨班主任管理班级的方法，介绍班主任工作经验。另外还积极组织学校班主任赴无锡、湖州等地参加“有效落实德育目标，提高班主任工作技能研修班”，学习他人先进的班主任管理经验，更新自己的管理方式。骨干教师是学校教育教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。一花独放不是春，百花齐放春满园。骨干教师不单单是荣誉的获得者，更多的是发挥辐射作用。一是选用骨干教师担任学科教研组长，带领学科组成员针对教学中的疑难问题，扎实有效地开展教学研讨活动。经常组织骨干教师外出学习、培训，如为了打造智慧校园，学校组织部分优秀教师赴上海古美高中、上海易教公司参观e智慧教室学习，赴南通第一中学参加以“创建智慧课堂培养关键能力”为主题的智慧教学研讨活动。青年教师青年教师是学校发展的生力军，他们的成长和进步是学校可持续发展的关键所在。学校经常组织青年教师召开座谈会、青年教师发展茶话会等，为青年教师提供展示交流的平台。组织青年教师参加区新教师试用期培训开班典礼、语文自主学习型课堂建构”主题观摩活动、"构建学为中心的课堂”研训活动，安排青年教师参加交互式电子白板培训等等，促进青年教师学习，锤炼他们的业务。在日常工作中，有意识的引导青年教师认识到职业的幸福感，以看到学生的成长为自己的骄傲，实现有效的“自我发展”和“自我成长”。

三、创设平台，用丰富的活动锤炼师能。

除了在课堂教学中锻炼，教师培养还需要多种平台来推动其思考、探索与提高。1、校内外的实践平台。经常组织教师参加校内与校外的课堂教学实践，如学校积极承担区、市级以上的课堂教学研讨活动，如2017年区初中信息、物理校长公开课；2017年区初中校长听课评课活动；区教坛新秀和教学能手课堂教学能力考核；武进数学区级课题研究活动；武进初中数学校长学科基地活动。为加强校际间的教学经验交流，提高学校教师教育、教学水平，促进学校教研工作深入有效地开展，学校还与常州市市北实验初中举行了校际英语教研交流活动。2、各类竞赛平台。学校出台措施，激励教师积极参加各类基本功竞赛、优质课评比，推动教师深度开展教学实践。武进区英语评优课，武进初中音乐优质课，武进区语文教师基本功竞赛，武进区班主任基本功竞赛，常州市初中组信息化教学能手比赛等，一批老师在这些竞赛、评比中脱颖而出，获得一、二等奖，大大提高了教师的教育教学能力。学校还鼓励老师积极参加五级梯队的评选，现有五级梯队42人。3、青蓝工程平台。每年教科室都会加强完善拜师带徒工作，充分发挥师带徒作用，师傅要对徒弟的师德行为、教学常规、理论素养、科研水平等方面的快速发展提出明确要求并进行指导，关心徒弟的生活、学习和心理，树立“导学相长”的思想，与徒弟之间构建互相学习、互相探讨、共同提高的和谐关系。徒弟要认真虚心地接受师傅的指导，经常主动地向师傅请教，要确立自我快速成长的动因，努力学习师傅的敬业奉献精神、先进的教学方法与教科研理念，与师傅之间构建相互探讨与协作、共同提高与进步的融洽关系。通过青蓝工程，加快青年教师的成长。4、教育教学研究平台。学校创新教学研究方式，激励教师参与课题研究，推动其深刻总结教学经验，提升教师的教学能力、实践能力和研究能力。加强教研组、备课组建设。在工作中我们深深的体会，教研组、备课组建设的好，这个教研组、备课组有关的一个面的工作就完成的好，他们甚至能超越学校的工作要求和理念。我们认真组织每次教研活动，学校领导明确分工跟踪教研。学校规定每周每备课组统一到教研活动室开展一次集体备课活动。组织校内优秀教研组评比，对教研组进行全面考核，对优秀教研组进行表彰，增强团队凝聚力。加强课题研究。学校以江苏省教育科学“十三五”重点课题《基于学生学习共同体培育生态课堂文化的研究》为依托，13个子课题几乎涵盖了所有的学科。老师们把课题研究落实到日常的教育教学实践之中，不仅仅完成课题，而且用课题的理念指导学校各项工作，从而提高了教师的理论水平、科研能力和实践能力。

四、建章立制，用规范的要求约束教师。

良好的师德形象既要靠学习教育，又要靠制度来约束。建立和完善多项规章制度是抓好教师队伍建设的关键。学校制定了《xx初中中层干部考核方案》、《xx初中模范教师评选方案》、《xx初中关于落实省、市、区教育局减负工作的若干意见》、《xx初中师德师风考核方案》、《xx初中奖励性绩效工资实施办法》、《xx初中第五轮三年主动发展》等，对教师的工作及队伍建设提出具体要求。学校建立了教学常规工作管理小组，通过行政推门听课制度、教学常规督查等跟踪监督加强教师队伍的建设。同时每学年召开两次学生家长会，并设立了校长信箱，广泛征求家长对学校的意见和建议，促使教师规范办学行为，树立爱生如子的园丁精神，不计得失的奉献精神，埋头苦干的敬业精神，不甘落后的进取精神，当人民满意的教师，办人民满意的教育。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育的第一资源，有好的教师，才有好的教育。在以后的工作中，我校将继续推进教师队伍建设工作，为教师的专业化发展搭建更广阔的平台，助推教师专业成长，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，从而促进学校各项工作全面提高。

教师队伍建设工作汇报材料篇十

我们清楚地认识到，要大面积提高教学质量，不仅要有一批专业基础知识扎实、教学艺术精湛、教学效果好、受学生欢迎的骨干教师，还应当拥有一流教学水平和学术水平的学科带头人。为抓好教师继续教育工作，学校成立了专门负责此项工作的领导小组，认真制定工作计划，督促和指导各学科组开展好教师继续教育活动，扎扎实实地开展规范化和灵活性培训，全体教师参加培训均完成或超额完成了上级规定的学时任务，获得了优异的成绩。

在工作中，各教研组认真执行了学校制定的教师学习制度，帮助青年教师健康成长。经过长期不懈的努力，各教研组内形成了鼓励青年教师脱颖而出的良好氛围。各教研组帮助青年教师制定了业务进修规划，同时要求他们虚心向老教师学习，学习老教师认真负责的工作态度，踏实过硬的教学基本功和丰富的经验，使他们的教学业务水平得以迅速提高，广大中青年教师不断更新知识，自觉学习教育理论和先进的教学手段，并与自身的教学经验融会贯通，形成了自己的教学特色，青年教师中涌现出一批各级优秀教师和骨干教师。

学校坚持对教师进行岗位素质培训和基本功训练，大力支持教师在职进修。每年初，学校都制定年度师培师训计划，确定各项基本功辅导教师，对教师的岗位再进修提出具体要求。目前，学校在岗专任教师学历均达标。

在对教师的继续教育工作中，我们十分重视对教师的现代教育技术的培训工作，近年来，我们先后开展了教师普通话、计算机操作技能和现代化教学设备的使用方法培训等活动，帮助教师了解、掌握了在新的历史条件下开展教学活动的技能和方法。

在今后一段时间内的教师队伍建设工作中，我们将组织全校教师深入学习邓小平教育理论，现代教学技能，贯彻党的教育方针，继续深入抓好教师继续教育工作，努力培养一支又红又专的师资队伍，在按时完成上级下达的送培任务的同时，积极鼓励中青年教师参加高一级的学历教育，对此，学校制定了教师学历教育的的培养目标和骨干教师培养计划。

在过去的岁月里，本校铭记着人民的`信任，以庄重、严肃、认真的态度，坚持全面贯彻党的教育方针，努力提高教育、教学质量，积极探索教改新路，在校风建设、教师队伍建设和学校教学常规管理工作等方面做了大量工作，取得了令人瞩目的成绩。

在今后的工作中，我们将加大学校、社会、家庭的联系力度，探索新时期学校工作的新路，认真做好教师队伍建设工作，努力使学校教育、教学工作收到预期的效果，圆满完成党和人民赋予的培养“四有”新人的任务。

我们相信：有上级党和政府的亲切关怀，有上级教育行政部门的正确领导，有全体党员教师的先锋模范作用，有全体教师的共同努力，我们有决心、有能力完成上级下达的教育、教学任务，全体教职员工一定不辜负党的重托和人民的期望，学校的各项工作一定能够在原有基础上再上台阶、再创辉煌。

教师队伍建设工作汇报材料篇十一

本学期我校坚持以教学工作为中心，以邓理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的xx大精神，落实市区教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。

一、加强学习，树立新的理念。

1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。

二、加强校本培训、提高教师素质。

1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，本学期我校发挥英语教师能力强的优势，启动教师英语培训工程，分层次进行教师培训，每周定时上课，定期验收，优秀教师参加等级考试，使我校尽快走入双语教学。

3、本学期我们根据教师的实际情况，进行了系列基本功达标竞赛，突出9种能力：1、语言能力;2、板书能力;3、组织设计指导能力;4、新技术能力;5、反思改进能力;6、总结写作能力;7、创新能力;8、交际能力;9、合作能力。

这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性，使我校教师的整体素质有了明显的提高。

三、转变学生的学习方式，教师的教学方式。

1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

四、狠抓教学常规工作，重务实，重实效。

1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。要提前两天备课。坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。

4、重视集体备课。各教研组坚持单周备课，双周教研活动制度。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。四统一(统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。

5、本学期我们以讲理论，比干劲，讲大局，比贡献，讲团结，比进步为口号，开展争当“四星”活动，即工作时间不满5年的青年教师争当“希望之星”，中层干部、行政后勤人员争当积极为一线服好务的“服务之星”，教师师德要体现“四个一”。尊重关心每一个学生，认真上好每一节课，热情接待每一位家长，努力做好每一件工作，争当“师德之星”，全方位提高自身素质，在教改科研中建功立业，争当“教改之星”。杜绝休罚和变相休罚学生现象，不许教师乱收费，乱订资料，乱办班。

学校要求教师毕业参加工作后一年上合格课，三年要上优秀课，五年争取上示范课。每位教师根据自己现在的教学水平，确定目标，校领导主任跟踪听课，学期未听课认定，不合格者不许上课。

五、开展校内教学比赛。

xx小学每学期一次的教学比赛已初步形成特色，它为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的舞台，他们互相学习切磋，学习贯彻新课程标准，更新思想，转变观念，培养适应新世纪发展要求的合格人才，从而推进我校落实新课程的步伐，发现培养人才，树立典型，推动教学工作向前发展。

本次校内教学比赛学校成立了比赛领导小组，研究、确定本次比赛的目标、任务、措施，并制定比赛方案。在“公开、公平、公正的原则下，力求突出两个特点：新：授课教师观念新，落实新课程标准，教学有创新;实：教学过程要真实，体现老师教学真功夫。

此次活动教师参加面广，成绩显著，在全校产生了广泛的影响。比赛期间，校级领导极为重视，多次在全体教师会上做动员，王丽红主任组织全体教师认真的学习了新课标。全体教师解放了思想，根据《课程标准》和学生实际设计教学方案。课后，所有老师又同时评课，从中找出先进的教学理念和方法，集体理解、消化、吸收，达到了提高教学能力的目的。

在本次大奖赛中，参赛教师课前又作了五分钟的说课，课后又作了自我教学反思。内容包括：

1、本节课教学设计是否合理;。

2、是否给学生足够的空间，是否为学生提供了表现的机会;。

3、是否改进了教学方法;。

4、学生的创新精神是否得到了培养。

实践证明，每一次认真的反思和小结都是总结经验和自身提高的过程。这对所有的参赛教师无疑是一个极大的挑战，所有的教师经过这次大奖赛的锤炼，理论水平和教学水平都有了长足的进步。

在本次大奖赛前后，学校的教学之风吹遍了校园的各个角落。乘着大奖赛的东风，全校教师坚持不懈“理论充电”，形成一定理论思维。全体教师边教边学边研究。从而使学校教研氛围日趋浓厚，教师队伍整体素质明显提高，为提高学生素质提供了可靠的保证。

六、积极参与，小花竞相开放。

本学期，区市级的教学活动异常丰富，是对我校教学整体实力的一次检验，区c层赛我校有四位年轻教师参加，学校领导极为重视，骨干教师与他们结成对子，全面参与备课对教学中出现的问题及时予以纠正、评析，进而反复推敲教学中的每个环节，包括课件出示的时间，练习题的设计逐一进行了改进。学校领导反复听课，严格把关，李亮老师的数学课《统计》，通过大量的社会调查，使学生发现数学和生活的关系，诱发不同层次学生的学习热情，体现因材施教。同时创设情境，让学生认真思考、自行探索、积极参与知识的创建过程。教师适时点拨，循循善诱，充分发挥了主导作用。通过教师的搭桥引路，培养了学生的社会责任感，实现了认识上的飞跃，思维地拓展。王晓楠老师的英语课《颜色》，巧妙的设计，激发了学生合作探究意识，培养了学生的创新精神和实践能力。得到了学生的欢迎。另外我校的语文课和体育课也受到了好评。参加工作不到一年的夏冬梅老师，为全区英语教师做了一节观摩课，本节课教师和学生开展了丰富多彩的语言实践活动，学生在活动中学，在交际中创造，并把鼓励和竟争带进课堂。

孙静老师参加了市新课程选拔赛，让一年级孩子在游戏中尝试发现问题，小组合作研究解决问题，乐于应用，体会成功的快乐。

白飞雪一节语文课参加了省“注提”教学研讨课区级选拔赛，被选为省级课。

体育教师勾彦君代表香坊区参加了市第三届“希望杯”特殊教育教学大奖赛，独特的教学设计、充满爱心的课堂氛围，得到了所有评委的认可，一致决定第五节再做一次观摩。我们就是这样为老师创设平台，在我们的精心培育下，使我校这些小花竞相开放。

七、开发校本课程。

我国基础教育已走向多元化的轨道，实行国家、地方、学校三级课程管理，这为我们创办特色学校，培养多元化人才开辟出一条重要途径，随着新一轮课程改革的推进，我们更清楚认识到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。

本学期，我校校本课程的建立立足于学生的需求、社会的需求、学生的兴趣爱好、家长的愿望、教师的特长、学校的办学理念等实际情况构思了校本课程体系。开学初，学校成立了校本课程开发组，以校长为首、由中青多学科代表组成。学校领导班子先学习，接着，校长给教师就新课程开发的目的、意义及原则进行讲座，通过集中学习与自学相结合，教师们掌握校本课程开发的理论，然后通过调查、了解，开设了礼仪课、法制教育、英语口语交际课、佳篇赏析课、足球训练课。各班设一个实验点，经过半个学期实验可行后再推开。每周安排一节课。每位任课教师编写本学科方案，为了做到办法可行，我们对每项课程开发的方案都在广泛听取意见的基础上，再通过“课程开发”。如遇到新情况再加工。

教师的选用根据教师的专长，结合学生的需求，发挥骨干教师作用，通过自荐、学校推荐、选出孙晶、勾彦军、曹冰等教师任教。

校本课程开发还刚刚开始，我们感到它得到学生、家长的热烈欢迎和认可，它对发展学生兴趣、培养特长有重要作用，是对小学校现行课程的必要的补充。同时对教师提出了挑战，教师由过去的课程被动执行转变为课程的创造者、成为校本课程的积极参与者、开发者、利用者。

八、毕业班工作。

毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入初中，完成区教育局要求的合格率达100%的任务。学校领导高度重视，开学初，学校领导班子经过认真研究，加强了教师的力量，用具有丰富教学经验的老教师带青年骨干的教师来担任五年级的班主任，并把毕业班工作列入重点工作之一，及时召开毕业班教师工作会议，了解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结、特别对过去学习底子薄的孩子，更要关心照顾，保证完成教育局布置的任务。

五月份我校就进入全面复习阶段，毕业班分门别类进行语文识字、朗读、背诵等能力验收，一次不合格，还有下一次，经过几次后，学生优秀率达100%。数学分类进行系统复习，单元测试，以书和区进修的测试卷为准，我们整理出80道应用题反复练习，逐个过关，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

六月进入综合练习，对于过去底子薄的孩子，班主任早来晚走，利用星期日不计报酬为他们无偿补习，。学校召开家长会时，家长动情地说：“毕业班老师这么认真负责，让我们感动，我们只能在心底说钦佩这样的好老师。”实践证明我校的毕业班工作策略是正确的，我校将在今后的教学工作中借鉴和采用，打好教学翻身仗，大面积巩固和提高教学质量。

我们xx小学全体师生有信心和决心在区教育局、进修学校的领导下，不负众望，把握机遇，营造明天，使学校的教学质量迈上新的台阶。