最新大学生标准学术论文范文通用(优秀15篇)

学习是人类进步的一种方式，总结是对学习成果的反思和总结。通过总结，我们可以将学习或工作中的经验和成果分享给他人，促进互相学习和进步。请仔细阅读下面的总结案例，相信会给您写总结带来一些启示。

大学生标准学术论文范文通用篇一

尊敬的领导：

您好！

我是xx学校财务会计电算化专业xx届毕业生，作为一名会计学专业的应届毕业生，我热爱会计学并为其投入了巨大的热情和精力，在几年的学习生活中，系统学习了基础会计、财务会计、财务管理、成本会计、税收、统计学、经济法、会计电算化等专业知识。同时，我以优异的成绩完成了各学科的功课，曾获得过“三好学生”、“优秀学生”、“优秀团员”、“全勤奖”等。

在校期间，我积极向上、奋发进取，不断从各个方面完善自己，取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。在工作中我能做到勤勤恳恳、认真负责、精心组织、力求做到。

在假期实践的工作中，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通，协调能力，培养了吃苦耐劳，乐于奉献，关心集体，务实求进的思想。

在课余时间里，我喜欢阅读各类书籍，从书中汲取信息来充实自己，更新观念，开拓脑怀。同时，还积极参加文体活动。

怀着自信的我向您推荐自己，如果有幸成为贵公司的一员，我一定会更努力工作，虚心尽责，为贵公司做出贡献。我相信贵公司能给我提供一个才华尽展的空间，也请您相信我能为贵公司带来新的活力，新的业绩。

此致

敬礼

xxx

20xx年xx月xx日

大学生标准学术论文范文通用篇二

1、随着我国经济的不断发展，把国家建设成富裕的小康社会战略计划正在实施，小康社会不仅体现人民物质生活的极大丰富，它的一个重要标志就是一座座现代化的城市拔地而起。市政工程是我国发展的前哨，靓丽的城市夜景，弯沿曲折的道路、水渠，都是我们市政业的产物。当然对于我们市政业来说，每建设一个工程，首先要对工程进行策划，这里策划，就是我们讲的施工组织设计和方案的编制。因此下面对施工组织设计编制方法进行浅说。

二、编制施工组织设计的作用及必要性。

1、基本宗旨：

市政工程施工组织设计的基本宗旨是，按照市政工程建设的基本规律、施工工艺规律和经营管理规律，制定科学合理的组织方案、施工方案，合理安排施工顺序和进度计划，有效利用施工场地，优化配置和节约使用人力、物力、资金、技术等生产要素，协调各方面的工作，使竞争取胜，经营科学有效，施工有计划、有节奏、能够保证质量、进度、安全、文明，取得良好的经济效益、社会效益和环境效益。

2、作用：

市政工程施工组织设计是规划、指导市政工程投标、签订承包合同、施工准备和施工全过程的全局性的技术经济文件。

首先，市政工程施工组织设计是根据市政工程承包组织的需要编制的技术经济文件。其内容既包括技术的，也包括经济的；更确切地说是技术和经济相结合的文件，既解决技术问题，又考虑经济效果。所以，它是一种管理文件，具有组织、规划（计划）和据以指挥、协调、控制的作用。

其次，市政工程施工组织设计是全局性的文件。“全局性”是指，工程对象是整体的，文件内容是全面的，发挥作用是全方位的（指管理职能的全面性）。

第三，市政工程施工组织设计是指导承包全过程的，从投标开始，到竣工结束。在市场经济条件下，特别应当发挥施工组织设计在投标和签订承包合同中的作用，使市政工程施工组织设计不但在管理中发挥作用，更要在经营中发挥作用。

3、必要性。

市政工程施工组织设计的必要性首先是由市政产品的技术经济特点，市政施工的技术经济特点，以及市政工程交易活动的特点决定的。建筑产品的特点主要有3点，即固定性、多样性和庞大性。与市政产品的特点相对应，市政施工的特点也有3点，即流动性、单件性和露天性。市政市场交易活动的特点主要也有3点，即市政产品生产活动和交易活动同时进行（统一性），市政产品活动的阶段性和长期性，交易活动结算方式的特殊性（预付款、按月或按阶段结算和竣工后结算）。这些特点使得市政施工、管理和经营活动非常复杂，必须事前认真进行施工组织设计，才能确保成功。例如市政施工的单件性（即一次性），决定了市政工程项目生产活动的不重复性，不可能有现成的施工组织设计文件可供使用，必须在施工之前根据工程施工的需要针对性地进行施工组织设计，以保证成功地进行施工。再如，市政产品的庞大性，不仅使露天生产不可避免，而且使生产所需的资源耗量庞大，施工时间长，操作条件差，环境多乃恶劣，只有通过编制施工组织设计，才能确保资源优化配置，施工进度合理，施工工艺适当，排除各种干扰。市政工程的特点，决定了承包者要取得施工任务，必须在市政市场上参加竞争。承包企业要竞争取胜，就必须进行充分筹划，确定对策，并满足招标方标书中有关组织方面的要求，这就必须编制施工组织设计。另外，市政工程施工的复杂的施工工艺，对施工技术的特殊和高难要求，需要处理好的众多协作配合关系，施工准备工作的复杂性、大量性和长时间性，对国民经济发展的强相关性等等，都要求具有科学、严密、有效的施工组织设计。

三、市政工程施工组织设计的种类。

根据市政工程施工组织设计设计阶段和编制对象的不同，市政工程施工组织设计可以划分为两类：一类是投标前编制的施工组织设计（简称标前设计），另一类是签订工程承包合同后编制的施工组织设计（简称标后设计），后者又可分为三种：施工组织总设计、单体工程施工组织设计和分部工程施工组织设计。

标前设计是为了满足编制投标书和签订工程承包合同的需要而编制的；标后设计是为了满足施工准备和施工的需要而编制的。市政施工单位为了使投标书具有竞争力以实现中标，必须编制标前设计，对标书的内容进行规划和决策，作为投标文件的内容之一。标前设计的水平既是能否中标的关键因素，又是总包单位招标和分包单位编制投标书的重要依据。它还是承包单位进行合同谈判、提出要约和进行承诺的根据和理由，是拟定合同文件中相关条款的基础资料。这两类施工组织设计的特点见下表。

种类服务范围编制时间编制者主要特性追求主要目标。

标前设计投标与签约投标书编制前经营管理层规划性中标和经济效益。

标后设计施工准备至工程验收签约后开工前项目管理层作业性施工效率和效益。

对于施工难度大、施工技术复杂的公共改造工程，在编制单体工程施工组织设计之后，还应编制主要分部工程的施工组织设计，用来指导各分部工程的施工。如基础工程、钢筋混凝土框架工程、钢筋结构安装工程、大量土石方工程等等。分部工程施工组织设计突出作业性，主要是进行施工方案、进度计划和技术措施设计。

四、市政工程施工组织设计的内容。

施工组织设计的内容。

（1）工程概况。

1)工程名称、代号、地址、总规模、生产能力、总投资（或总造价）等；

2)工程组成、面积、结构、造价等（可列表说明）；

4)设计单位、设计进度，市政概况、结构概况、设备安装概况等；

5)工程承包合同目标：工期及进度、质量、造价、安全、环境主要材料用量、承包合同中乙方的义务描述。

（2）施工管理组织。

1)施工项目经理部的组织机构图；

2)各职能部门（或职能人员）的职责分工；

3)拟建立的主要规章制度；

4)内部承包规划和合同管理规划。

（3）施工部署及主要施工方案。

1)分包计划；

2)劳动力筹集计划；

3)材料与预制构件供应、采购、订货规划；

4)市政机械设备选用（自备、购买及租赁）计划；

5)项目经理部内部的工作任务安排；

6)主要单体工程施工方案初步设计；

7)分期分批施工规划。

（4）施工准备规划。

（5）施工总进度计划。

（6）各种资源需用计划。

（7）施工总平面布置图。

（8）施工项目质量体系的设计。

（9）成本目标控制规划。

（10）安全环境控制目标及风险管理规划。

（11）指标计算与分析。

2、施工组织设计的重点内容。

不论是哪一类施工组织设计，其内容都相当广泛，编制任务量很大。为了使施工组织设计编制得及时、适用，必须抓住重点，突出“组织”二字，对施工中的人力、物力和方法，时间与空间，需要与可能，局部与整体，阶段与全过程，前方和后方等给予周密的安排。

从突出“组织”的角度出发，在编制施工组织设计时，应重点编好以下三项内容：

第一个重点，在施工组织设计中是施工部署和施工方案，在单体工程施工组织设计中是施工方案和施工方法。前者的关键是“安排”，后者的关键是“选择”。这一部分是解决施工中的组织指导思想和技术方法问题。在编制中，要努力在“安排”和“选择”上做到优化。

第二个重点，在施工组织设计中是施工进度计划，在单体工程施工组织设计中是施工工期计划。这部分所要解决的问题是顺序和时间。“组织”工作的得力，主要看时间是否利用合理，顺序是否安排得当。巨大的经济效益寓于时间和顺序的组织之中，绝不能稍有忽视。

第三个重点，在施工组织设计中是施工总平面图，在单体工程施工组织设计中是施工平面图。这一部分是解决空间问题和施工“投资”问题。它的技术性、经济性都很强，还涉及许多政策和法规问题，如占地、环保、安全、消防、用电、交通等。

总之，三个重点突出了施工组织设计中的技术、时间和空间三大要素，这三者又是密切相关的，设计的顺序也不能颠倒。抓住这三个重点，其他方面的设计内容也就好办了。否则其他内容既无法设计，设计出来也解决不了根本问题。

五、市政工程施工组织设计的技术经济分析。

1、技术经济分析的目的。

技术经济分析的目的是，论证施工组织设计在技术上是否可行，在经济上是否合算，通过科学的计算和分析比较，选择技术经济效果最佳的方案，为不断改进与提高施工组织设计水平提供依据，为寻求增产节约的途径和提高经济效益提供信息。技术经济分析既是施工组织设计的内容之一，也是必要的设计手段。

2、技术经济分析的基本要求。

（1）全面分析。要对施工的技术方法、组织方法效果进行分析；对需要与可能进行分析，对施工的具体环节及全过程进行分析。

（2）进行技术经济分析时抓住施工方案、施工进度计划和施工平面图三大重点，并据此建立技术经济分析指标体系。

（3）在进行技术经济分析时，要灵活运用定性方法并有针对性地应用定量方法。在进行定量分析时，应对主要指标、辅助指标和综合指标区别对待。

（4）技术经济分析应以设计方案的要求、有关的国家规定及工程的实际需要为依据。

3、技术经济分析的指标体系。

施工组织设计中技术经济指标应包括：施工周期、劳动生产率、工。

程质量、降低成本、安全指标、机械化施工程序、施工机械完好率、工厂化施工程度、临时工程投资比例、临时工程费用比例以及节约三大材料百分比。单位工程施工组织设计中技术经济指标应包括：工期指标、劳动生产率指标、质量指标、安全指标、降低成本率、主要工程工种机械化程度以及三大材料节约指标。这些指标应在施工组织设计基本完成后进行计算，并反映在施工组织设计的文件中，作为考核的依据。

施工组织设计技术经济分析指标可在图表所列的指标体系中选用。其中，主要的指标应是：总工期、单方用工、质量优良率、主要材料节约和节约率，大型机械耗用台班数以及单方大型机械费、降低成本额和降低成本率。

4、技术经济分析的重点。

技术经济分析应围绕质量、工期、成本、安全、环境、五个主要方面。选用某一方案的原则是，在质量能达到合格（或优良）的前提下，工期合理，成本较低。例如：

（1）基础工程应以土方工程、现浇混凝土、打桩、排水和防水、运输进度与工期为重点。

（2）结构工程应以垂直运输机械选择、流水段划分、劳动组织、现浇钢筋混凝土支模、浇灌及运输、脚手架选择、特殊分项工程施工方案、各项技术组织措施为重点。

（3）装修阶段应以施工顺序、质量保证措施、劳动组织、分工协作配合、节约材料、技术组织措施为重点。

单体工程施工组织设计的技术经济分析重点是：工期、质量、安全，成本，劳动力使用，场地占用和利用，临时设施，协作配合，材料节约，新技术、新设备、新材料、新工艺的采用、环境保护。施工组织设计的技术经济分析重点是：施工周期，大流水作业，施工准备，临时设施，劳动力均衡使用与均衡施工，总分包协作，成本，质量，安全，节约，占地和土地利用，社会效益，开拓性措施。

六、总结。

上述对施工组织设计进行了概述，通过实践本人认为，要编制出切实可行合理的施工组织设计（或方案）应具备很多方面的知识，特别是实践中的经验，只有这样，才能编制出更具有指导性的工程文件，用来指导施工，为企业发展作出贡献。

大学生标准学术论文范文通用篇三

人才培养是一个长期的动态过程，为克服高校计算机专业教育中存在的培养方案和实验课程有待完善，教学模式和教学方法单一化等问题，提出相应的改进措施，以期提高计算机专业人才培养质量，培养具有“博学与专精”、“道德与能力”、“交流与合作”特质的高素质人才。

[关键词]。

人才培养培养方案培养质量。

一、大学生“精神成人”――专业教育的前提。

大学阶段正是大学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，也是人生境界的提升、理想人格的塑造和精神秩序的构建阶段。马斯洛需要层次理论提出之后，不少学者关注大学教育中学生的“精神缺失”现象。

那么真正的大学教育是什么?英国著名教育家纽曼曾说过，真正的大学教育不是技术教育和专业教育，而是博雅教育。美国曾做过两套关于“精神成人”方面的尝试。一是“哈佛模式”，它于1978年由罗索维士基(哈佛大学文理学院院长)提出，目的是防止学生的“有知识无文化”现象，主要内容是设置“核心课程”。二是“芝加哥模式”，主要目的是由“通”向“识”，内容是“名著阅读”，让学生从世界名著阅读中汲取人类的文化营养。这两种方式都值得我们借鉴。

我国的人才观注重德才兼备，“德无才不展，才无德不立”，这与学生走向社会时所遇到的“先做人后做事”的要求相吻合。培养学生做人做事能力，责任感和合作意识，“德”和“才”紧密结合，学生既术业有专攻，又懂得肩负的责任感，这是新时期人才培养的基本要求。

二、博学与精深平衡之道――大学专业教育平衡之道。

(一)博学与精深――多元化环境下的需求。

大众教育环境下的高校既要考虑博学，又要考虑“术业有专攻”。采用“博学与专精”的知识结构设计，既有广博的基础知识，又有精深的专门知识，具有与社会发展相适应的最优化的知识体系，实现本科生知识、能力、素质三元的协调发展。

在对学生、教师、学校的调查反馈中，三者一致的认识是：大学教育应当加强学生应用能力的培养，强化社会实践、实习见习环节;加强学生人际沟通及协调能力和人文社会科学素养的培养。既要博学又要专精，既术业有专攻，又要具备基本的人文社会科学素养，注重多涉猎其他学科的相关信息，注重学科交叉。

(二)如何实现。

1.培养方案的合理性。

目前高校的课程有专业课、模块课程(即专业限选课)、全校选修课等，总体而言，课程覆盖面广，学生的选择余地大，可以根据个人兴趣选择适合自己个性发展的课程。但“博学”的同时，在专业上开设的课程应牢固掌握理论体系的系统性、结构性、合理性，理顺前后衔接关系。课程内容应具有先进性和前瞻性，运用系统论的观点构建专业人才培养方案。因此学生选修专业课时可以由专业老师加以说明、指导。防止课程繁多，内容孤立，前后衔接不连贯，导致学生不清楚当前学科的教学目标，出现“只见树木，不见森林”的现象。另外培养学生自学能力，如外文阅读能力、自学能力、查阅资料、信息分析综合能力等。

课程培养方案的设置要做到共性与个性相统一，既要从大局考虑本专业的知识体系，又要考虑学生个体发展的需求。既要体现基础性、综合性，又要保证培养方案的合理性、连续性、系统性，要做到“厚基础，重实践”，既要夯实业务理论基础，又要做到硬件到位，软件新颖，强化实践课教学任务和课程考核机制，培养基础专业知识扎实，知识面宽，有良好的创新意识和能力，应变素质强的创新型人才，有效地保护好学生共性和个性的发展，为学生创造性的培养提供空间。

双学位模式和考研机制并存。有继续深造意愿的学生会从大二开始留意考研课程，学校一般设立相应的考研机制，抽调优秀教师组成考研辅导小组，为学生提供合适的考研住处和条件。而有相当一部分学生由于家庭环境等限制，不会选择考研。除英语等级考试和计算机等级考试外，有一部分学生仍有大量的剩余精力，双学位机制为他们打开了拓宽知识面的另一条途径。双学位制是学生在完成本科第一学位学习的同时，又攻读其他专业的第二学位，取得双学士学位。其特点是同步性，即第一专业的学习和第二专业的学习同步进行，要求学生通过第一专业必修课程和实践课程的同时，完成第二专业的主干课程、实践环节、毕业设计(论文)和毕业答辩。例如第一专业是生物信息学，第二专业是计算机科学。由于两个专业在学习时间上的同步性，双学位模式缩短了学生在校学习时间，挖掘了学生的学习潜力，调动了学生的学习积极性，提高了学习成效。双学位模式和考研机制并存，拓展了高年级学生学习的选择面，为他们提供了更好的自助式选择空间。

2.多种教学模式和教学方法并存，推进研究性教学。

教学和实践环节中，提倡多种教学模式和教学方法并存，营造既民主活泼又严谨认真的学习气氛，可以在教授式为主要教学方式的前提下适当引用问答式、探讨式、研究式、讲座式、仿真模拟等方法进行教学，引导学生不断发现问题、解决问题，从而培养学生的学习能力。正如在做项目时所要求的“遇到问题不可怕”，重要的是小组在要求的时间内发挥团队意识合力解决问题。教师要有意识地培养学生对信息的接收和理解能力，在确定学生已经掌握基础知识和基本理论的前提下启发学生独立思考。

加强实践和实验教学，提高学生的创新能力和实践能力，实现从科学知识型向科学知识实用技能型的转化。实验教学中设置开放性实验课程，根据学科特点设立研究题目，引导学生查找文献，设定实验方案，通过实验验证，分析、归纳、总结实验结果。推行本科生导师制度，吸引优秀的本科生参加到大型项目中，让学生有机会系统地对某一问题进行探索和了解，给学生更多的展示和体验的机会。

3.“送出去，请进来”，多方位打造教学交流平台。

“送出去、请进来”，所谓多方位，不仅仅指每学年鼓励一定比例的高校教师进修学习，包括学位学习、访问学者和会议交流学习形式、专业交流等等，还包括学生交换学习形式、联合培养形式、省级国家级的竞赛形式、与企业的交流合作形式等等。教师和学生在不同特色文化底蕴的培养下，从专业知识到个人能力，各方面都有不同程度的提高。

4.加强人文素质教育，培养合作交流能力。

理工科学生更应该加强其文科基本素质的'培养，如组织管理与社交能力。其中包括：文字语言表达沟通能力，合作交流能力，应变能力等。

学生最终要走向社会，最终会真正成为一名社会人。戴尔卡耐基曾经说过：人生是否成功，15%取决于专业水平，85%取决于待人处事能力。大学除了传授知识，还应该培养学生健全的人格和社会责任感，培养学生具有批判意识和创新意识。当代大学教育更强调通识教育，期望通过通识教育，培养学生，使其成为具有一定自然科学、社会科学与人文科学的基础知识、理念和技能，个性得到全面发展的人才，从而实现理工科的科学教育与文科的人文教育相统一的目的。科学教育以传授科学知识、开发智力和培养能力为目的，人文教育则注重人格的塑造、精神的启发和人性的养成。理科生很少接触文史哲，有意识地培养理工科学生人文学科的基本能力，如口语表达和文字表达能力，合作交流能力。可以在通识教育中加入“训练学生写作与表达能力”的课程。文科学生可以适当增加逻辑性强的课程，提高文科学生的科学素养可适当增加高数等课程的课时，有意识地增强学生的逻辑推理能力。这就有效避免了高校长期以来实行的专才教育，可使文科生知晓一定的自然科学知识，而理科生则增加人文内蕴，从而成为文理兼通、全面发展的人才。例如武汉理工大学明确要求理工科学生必须修满4个人文社科类课程的学分才可毕业，对文科学生也有相应规定。

三、总结。

人才培养是一个长期的动态过程，高校更应该严格把人才培养质量关。当代大学教育应突出学生在学习中的主体地位，使学生注重学思结合、知行统一，提高自身的学习能力、实践能力、整体把握能力、创新能力和合作交流能力。我们应从日常生活中的点点滴滴做起，培养“博学与专精”，“道德与能力”，“交流与合作”统一的高素质的人才。

大学生标准学术论文范文通用篇四

启是指启示类，感是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。

读后感。

类可以边读边感，而启示类就不同，它要先引事，后发议。如给材料。

作文。

四步式，是由“引”、“证”、“联”、“结”四步构成。

引用材料要简，如高中第一册列出了“橘生淮南则为桔，橘生淮北则为积”的故事，一傅众休的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的古训。文章的观点必须从这三则材料中来。而引材料提观点这一大步就得用三小步走完：第一步是用三句话点明三个材料的含义，即最直接的道理，如“一傅众休”是说语言环境对学语言的重要;第二步是概括出三个材料的共同之理——都是说的外部环境的重要;第三步是进一步引申，提出全文的中心论点——在一定条件下外因起着重大作用，绝不可忽视外因。指导学生用三步引申法来提出论点，并限制文字，不得超过一百字，大约用一节课，大致可以攻下引用材料、提出论点这一关。

第二步是证明从材料中已提出的论点，这一步较容易，是议论文的共同课题。

第三步是联系实际。这一步主要突出文章的针对性，要阐明外因对青少年成才的特殊作用，指明社会对青少年成长担负着的纯洁环境的重要责任。这一步往往被习作者忽视或联系不准。指导时应审思慎导。

第四步是总结全文，作出结论，一方面全社会应为青少年成长创造一个好环境，另一方面青少年应努力培养辨识环境的能力，这样才能不堕入唯外因论的险境。

这一式是极富实用性的套路，学生面对生活时常用到这一式，包括近几年的关于挖井、关于“两姑娘论玫瑰”、关于如何看待踢碎玻璃瓶的三道高考题中议论部分，都要用到这一式。

大学生标准学术论文范文通用篇五

1、统一使用a4纸，单面打印、装订，必须用黑色墨打印。

2、毕业论文形式要完整，应当包括封面、目录、论文摘要、正文、注释、引用参考文献资料目录。

3、封面格式要求：封面左上角“开放教育试点法学专业本科毕业论文”，黑体，小四号；毕业论文题目，小二号黑体字；封面中间靠下：依次为——姓名、学号、学校(所在市级电大)、指导教师、写作时间，四号字、黑体，2倍行距。

开放教育试点法学专业本科毕业论文(小四号字、黑体)。

论文题目(小二号黑体字)。

姓名：

学号：

学校：

指导教师：

写作时间：

(四号字、黑体，2倍行距，居中排列)。

4、目录页：目录，宋体，小三号；目录的具体内容，宋体，小四号。

5、论文摘要页：论文摘要，宋体，小三号；论文摘要的内容，500字左右，宋体，小四号；关键词，宋体，小四号。

6、正文：论文题目，小二号黑体字；正文中的大标题，小三号黑体字；正文内容，小四号宋体字，正文字数不得少于6000字。

7、注释：注释，小三号黑体；注释内容，宋体五号字。

8、参考文献资料：参考文献资料，小三号黑体；参考文献资料内容，宋体五号字。

9、对所引用的他人的观点、参考的文献要注明出处(可用脚注、尾注的形式清楚地表现出来，注明作者、书籍名称或刊物、出版社、出版时间、页数等)，引用其他参考资料也应注明资料来源。

10、正文段落的行间距：缩进，左：零字符，右：零字符；间距，段前：0行，段后，0行；1.5倍行距。

11、论文装订顺序。

(1)封面。

(2)目录。

(3)摘要。

(4)正文。

(5)注释。

(6)参考文献。

大学生标准学术论文范文通用篇六

【前言】：就是阐述一下背景，现状，你要的问题（最好是以案例的形式将问题呈现出来，以及你的的意义。

一、详述的方向和想要达到的目的。

二、活动安排（包括每一阶段时间安排以及每一阶段的方法（包括每一种方法想要达到的目的）。

三、人员分工。

四、获取资料的方式。

二、【案例分析】：案例分析问题存在的原因（尤其是现状的背景下，问题依然存在的具体原因、深层次原因）。

三、【问卷调查】如果有问卷调查的在此可加入调查的问题以及调查结果。

四、【结果】总结的结果，可以用图表形式。

根据的结果提出自己的观点，看法，结论。

注明资料的出处。

1网络资料，注明：文章名，作者，网站名称。

2书籍资料：注明：书名，作者，出版社，出版日期，页数。

3报刊资料，注明，文章名，作者，报刊名字，期。

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大学生标准学术论文范文通用篇七

毕业季来临，求职大军再度来袭!如果你是一名即将毕业在四处奔波寻找工作的应届毕业生，那毫无疑问一封出众的求职信是敲开工作大门的第一把钥匙。那如何才能写好求职信，下面小编给大家带来2篇大学生求职信范文，希望对你有所帮助!

尊敬的领导：

您好!

我是xxxx大学xxxx系的一名学生，即将面临毕业。

xxxx大学是我国xxxx人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称;xxxx大学xxxx系则是全国xxxx学科基地之一。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。 四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了xxxx、xxxx等有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。 我热爱贵单位所从事的`事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

xxx

xxxx年xx

尊敬的先生/小姐：

您好!请恕打扰.我是一名刚刚从湖南商学院会计系毕业的大学生.我很荣幸有机回向您 呈上我的个人资料.在投身社会之际,为了找到符合自己专业和兴趣的工作,更好地发挥 自己的才能,实现自己的人生价值,谨向各位领导作一自我推荐.

现将自己的情况简要介绍如下:

作为一名会计学专业的大学生,我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力. 在四年的学习生活中,我所学习的内容包括了从会计学的基础知识到运用等许多方面.通 过对这些 知识的学习,我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握,此专业是一 种工具,而利用此工具的能力是最重要的,在与课程同步进行的各种相关时践和实习中, 具有了一定的实际操作能力和技术.在学校工作中,加强锻炼处世能力,学习管理知识,吸 收管理经验.

我知道计算机和网络是将来的工具,在学好本专业的前提下,我对计算机产生了巨 大的兴趣并阅读了大量有关书籍,windows98/2000、金蝶财务、用友财务等系统、应用 软件,foxpro、vb语言等程序语言.

我正处于人生中精力充沛的时期,我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能,我不 满足与现有的知识水平,期望在实践中得到锻炼和提高,因此我希望能够加入你们的单位 .我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作,竭尽全力的在工作中取得好的成绩.我相信 经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献.

刚谢您在百忙之中所给与我的关注,愿贵单位事业蒸蒸日上,屡创佳绩,祝您的事业 白尺竿头,更进一步!

希望各位领导能够对我予以考虑,我热切期盼你们的回音.谢谢!

大学生标准学术论文范文通用篇八

论文题目：

学生姓名：学号：

专业：

指导教师：

1.开题报告作为毕业设计(论文)答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计(论文)工作前期内完成，经指导教师签署意见审查后生效。

2.开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写，按成教处统一设计的电子文档标准格式打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见。

4.有关年月日等日期的填写，应当按照国标gb/t7408—94《数据元和交换格式，信息交换，日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如"xx年9月26日"或"xx-09-26".

1.本课题的研究意义。

中国互联网经过10年的持续发展。目前在普及应用上正步入崭新的多元化应用阶段。有关数据显示，中国宽带用户、网络国际出口带宽、上网方式和途径、网络应用服务更趋多样化。人们对互联网的使用广度、信用度、依赖度正在逐步提高。随着网络提供的功能和服务的进一步完善，网络应用化、生活化服务正逐步成熟。互联网的影响正逐步渗透到人们生产、生活、工作、学习的各个角落。中国互联网整体呈现较快的增长态势。但中国地区之间互联网发展水平、普及水平还存在明显的差距，呈现"东快、西慢，城快、村慢"的特点，因此，加大对于互联网应用和发展的研究力度，借鉴国外互联网应用的成功范例引入和普及互联网应用的先进经验是当务之急。

2.本课题的重点和难点。

第一，从全国人口来看，互联网普及率还很低，仅有7.9%，与世界平均水平约14%还有较大差距。因此要普及互联网，让更多人来使用互联网是任重道远的事情。

第二，网上信息资源还不够丰富，质量比较好的、能反映我国优秀文化的、对广大网民有真正用处的信息还不够多。根据国信办的调查，截至xx年底，我国共有6.5亿中文网页，比xx年底差不多翻了一番，但是仅占全世界网页数量(300多亿)的2%，比例很低。因此我们需要网上有更多丰富的内容，特别是健康的、有质量的、有针对性的内容。第三，目前，互联网产业虽然在电子政务、电子商务方面进行了不少探索，也取得了一些成果，但是从整体上看网络应用水平和实效(即网民的用户体验)还比较初级。在技术驱动下产生的包括网络游戏、电子商务、无线宽带、voip、p2p等新的应用还没有形成成熟的盈利模式。

第四，新技术发展遭遇机遇和挑战。当前国外互联网新技术层出不穷，一直处于互联网发展的领先地位，而我国的自主创新能力比较薄弱，因此需要更加努力，迎头赶上。

第五，网络安全和网络文明面临严峻挑战。网络文明要靠政府法制、行业自律、网民的自觉来维护，而最关键的应该是网民素质的提高。就像交通管理一样，有交通法规的限制，也有警察的监管，但是最关键的还是司机素质的提高，否则交通事故还是无法避免的。同时，提供内容、服务的企业也应当承担其责任，实施行业自律。

大学生标准学术论文范文通用篇九

大学是知识之府，大学的基本职能可以概括为传授知识、创造知识和运用知识。在大学，个体之间拥有的知识并不等同，某位学者在其专业领域内学术造诣深、学术水平高、学术影响大，成为其他学者心目中受尊敬、受崇拜的人物，就会被称为学术权威。学术权威的影响力既非出自于行政组织中的地位，也非沿袭传统的家族权力，而是以学术人员自身的学术修养、学术成就、学术魅力等因素为基础的个人威信和威望。通常没有保障其作用发挥的制度机制，也没有明确的法定影响对象。学术权威一旦与校长、院长、处长等大学中的行政地位相结合，就会使其影响力明显增强，既出于个人的权威，又源于组织的因素。

学术权威是大学名望的象征。世界范围内大学的声誉与排名，往往取决于其具有的享誉海内外的学术权威的质量与数量。恰如20世纪30年代清华大学校长梅贻齐先生所言：大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。学术权威作为大学中学术和学科的带头人，对大学的发展是不言而喻的。一方面，学术权威能立足学科发展的前沿，洞察学科发展的脉络，引领学科发展的走向，推陈学科发展的成果；另一方面，学术权威作为大学中左右学术权力的重要因素，在众多学术人员汇集的学术组织中，能平衡学术人员之间的冲突与矛盾，促进学术组织内部形成合理的梯级人员结构，保持学术组织的和谐稳定。因此，大学应该善待学术权威。但学术权威本身特殊的地位容易引发封闭、偏执和保守的倾向，甚至出现学术权威挤占学术资源、垄断学术话语体系、限制学术研究空间等不良现象。对此，北京大学张维迎教授曾明确提出批评：“科学创新最大的障碍往往来自于某些具有影响力的权威学者，因为他们已经具备了一定的学术话语权，同时有自己成熟的研究框架，所以有时会无法接受新的思想，后者可能被看作是对他们学术地位和权威的挑战。”事实上，作为传统学术圣地的大学，目前在学术研究计划、经费申请、研究行为、研究评审和研究报告等学术活动过程中，出现了诸多背离学术界公认的学术规范、学术道德的现象，尽管不能完全归责于学术权威，但与学术权威未能发挥应有的作用有关。

大学生标准学术论文范文通用篇十

论文的引言部分（书写论文题目之后，空一行宋体小四号，不需写“引言”字样）。

一、（正文）。

二、（正文）。

三、（正文）。

…………。

论文的结语部分（接上文另起段落，不需空行，不需写“结语”字样）。

参考文献。

2、字体字号。

大标题（论文题目），宋体小三号加粗；一级标题，宋体四号加粗；二级标题，宋体小四号加粗；三级标题，宋体小四号；正文及参考文献，宋体小四号；注释内容，宋体五号。

3、标点符号采用中华人民共和国国家标准《标点符号用法》(gb/t15834—1995)。

4、科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。

6、文中的数字，除部分结构层次序数、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应使用阿拉伯数字。论文中数字表示方法应前后一致。

大学生标准学术论文范文通用篇十一

这些研究运用组织社会学、比较政治学和公共管理学等学科的分析方法，静态地分析了这些国家的大学的权力关系，把大学作为一个政治系统来分析，描述大学的权力模式。并且，这些研究是从整个高等教育系统来谈权力问题，对政府与大学之间的权力关系着墨较多，只是偶尔谈到基于个人利益的权力运行现象，研究的出发点不是探寻高等院校中内部的组织运行问题，所以，这些文献基本上没有回答组织政治学所关心的大学内部权力运行状况。

国内文献综述。

伴随着我国高等教育的快速发展，大学制度改革也逐渐向纵深方向发展，国家逐步下放办学自主权，拓展大学的生存空间。但是，大学内部制度改革相对滞后，体现大学根本使命的学术权力在结构和运行中存在诸多问题，严重阻碍了大学的发展与提升，大学学术权力研究成为学界近年来持续关注的热点问题。

国内外文献综合评价。

综观国内外的研究，尤其是我国在本领域的研究状况，有这样几个问题需要引起我们的重视，需要在后续研究中予以关注。

研究视角一元化。国外学者对学术权力的研究，立足于政治学、组织社会学、经济学、公共管理学等多学科视角，以不同的学科之眼探视大学的学术权力，对学术权力的研究呈现多学科多维度的特点。而我国开展学术权力研究的学者主要集中在两个学科门类，即教育学和政治学，这导致在研究过程中会不自觉地依存于本学科的研究视角和框架，对学术权力的研究呈现出扁平化和高度一致性的特点。在后续研究中，要引入其他社会科学的研究视角，多维度探究学术权力问题。

研究方法简单化。我国关于大学学术权力的大多数研究是基于对学术权力的感性认识，结合已有研究和相关理论，进行思辨性的研究，研究方法多以文献法、比较法、历史法为主。由于缺少一手资料的支持，研究结论的科学性和可信性欠缺。

研究边界狭窄。目前的很多研究，忽视了学术权力的复杂性与整体性，有关大学学术权力的研究过多地集中在“学术权力”和“行政权力”关系问题的论述上，忽略了对大学学术权力总体结构进行深入细致的研究和关注。也由于对学术权力内涵的界定相对狭窄，学术权力的研究场域局限于大学内部，缺乏对于大学外部学术权力系统的研究与关注。同时，对于大学内部学术权力的研究过于笼统，停留在宽泛的大学和高校范畴内，缺少对于不同层次类型大学的学术权力细化研究。

研究起点模糊导致研究结论的理论性与思辨性欠缺。学界对学术权力概念进行了大量研究和界说，但却忽视对权力理论与权力实质的考察，缺乏对权力理论的溯源研究，致使研究成果缺乏应有的理论深度和思辨性。学术权力是权力的下位概念，要深刻把握学术权力的内涵，首先需要对权力理论与权力实质有所了解，借鉴权力理论漫长的研究历程与丰硕的研究成果，在全面阐述权力的内涵基础上，才能科学地把握学术权力的内涵，夯实研究的逻辑起点，保证研究成果保持基本的学术水准。(作者单位：东北大学文法学院)。

大学生标准学术论文范文通用篇十二

5号宋体)。

文稿正文(含图、表)中的物理量和计量单位应符合国家标准或国际标准(gb3100-3102)。对外文字母、单位、符号的大小写、正斜体、上下角标及易混淆的字母应书写清楚。

文稿章节编号采用三级标题.一级标题(小4号黑体)形如1,2,3......;二级标题(5号黑体)形如：1,1.2,1.3......;2.1,2.2,2.3,......;三级标题(5号宋体)形如：1.1.1,1.1.2,1.1.3,......2.1.1,2.1.2,2.1.3,......引言或前言不排序。若论文为基金项目，请在文章首页下角注明基金项目名称和编号。

1.2.7图表要求。

文中的图题、表题应有中英文对照(小5号黑体)，并随文出现，图要精选，一般不超过6幅,请看具体要求。若图中有坐标，要求用符号注明坐标所表示的量(斜体)，单位(正体)。若有图注，靠近放在图下部。照片应选用反差较大、层次分明、无折痕、无污迹的黑白照片，或提供*.tif格式的电子文档(分辨率不低于600线)。作者应自留底图。文中表格一律使用三线表(祥见示例)(不划竖线)。表中参数应标明量和单位(用符号)，若单位相同可统一写在表头或表顶线上右侧。若有表注，写在表底线下左侧。表中重复出现的文字，不可用"同前"、"同左"等表示，必须全部重复写出。

小5号宋体)。

为了反映文稿的科学依据,尊重他人研究成果以及向读者提供有关信息的出处，正文之后一般应列出参考文献。列出的应确实是作者阅读过的、最主要的且发表在正式出版物上的文献;未公开发表的资料或协作成果，应征得有关方面同意，以脚注方式顺序表明.参考文献选用顺序编码制，按在文章中出现的先后顺序编号。每条文献著录项目应齐全.文献的作者、编者、译者不超过3人时全部写出，超过者只写前3人，后加“等”或“etal”，作者之间用“，”隔开.外文作者或编者书写时，一律姓前名后，名用缩写，且省略“.”。由于ei信息部进行收录论文中的参考文献(仅指英文)的录入工作，所以在稿件中参考文献中文期刊论文按中、英两种文字给出(英文参考文献不必给出中文)。

大学生标准学术论文范文通用篇十三

[摘要]大学内部学术失范的根源在于学术权力的滥用，具体体现为学术权力的程序合法性欠缺、学术权力的公共性缺失、学术权力的责任机制缺位。文章立足法学视角，以大学中的学术权力为基点，探析学术失范的权力因素，并为学术权力的规范化行使提供制度设计，即学术权力应遵循程序正义原则，恪守学术性特质以及健全学术权力的监督机制。

[关键词]学术权力学术规范学术责任。

[作者简介]夏民（1967-），男，江苏镇江人，南京师范大学公共管理学院在读博士，江苏大学，教授，研究方向为法理学、教育法学。（江苏南京210023）。

[基金项目]本文系2009年度江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“完善我国大学内部治理结构的法治思考”的研究成果之一。（项目编号：09sjd820006）。

大学中的学术失范现象已引起学界的广泛关注。学者们对其性质、原因及其解决路径的分析并不完全相同，但却颇有见地。本文试图从法学的视角，以大学中的学术权力为基点，探析学术失范的权力因素，并为学术权力的规范化行使提供制度设计。

一、学术权威与学术失范。

大学是知识之府，大学的基本职能可以概括为传授知识、创造知识和运用知识。在大学，个体之间拥有的知识并不等同，某位学者在其专业领域内学术造诣深、学术水平高、学术影响大，成为其他学者心目中受尊敬、受崇拜的人物，就会被称为学术权威。学术权威的影响力既非出自于行政组织中的地位，也非沿袭传统的家族权力，而是以学术人员自身的学术修养、学术成就、学术魅力等因素为基础的个人威信和威望。通常没有保障其作用发挥的制度机制，也没有明确的法定影响对象。学术权威一旦与校长、院长、处长等大学中的行政地位相结合，就会使其影响力明显增强，既出于个人的权威，又源于组织的因素。

学术权威是大学名望的象征。世界范围内大学的声誉与排名，往往取决于其具有的享誉海内外的学术权威的质量与数量。恰如20世纪30年代清华大学校长梅贻齐先生所言：大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。学术权威作为大学中学术和学科的带头人，对大学的发展是不言而喻的。一方面，学术权威能立足学科发展的前沿，洞察学科发展的脉络，引领学科发展的走向，推陈学科发展的成果；另一方面，学术权威作为大学中左右学术权力的重要因素，在众多学术人员汇集的学术组织中，能平衡学术人员之间的冲突与矛盾，促进学术组织内部形成合理的梯级人员结构，保持学术组织的和谐稳定。因此，大学应该善待学术权威。但学术权威本身特殊的地位容易引发封闭、偏执和保守的倾向，甚至出现学术权威挤占学术资源、垄断学术话语体系、限制学术研究空间等不良现象。对此，北京大学张维迎教授曾明确提出批评：“科学创新最大的障碍往往来自于某些具有影响力的权威学者，因为他们已经具备了一定的学术话语权，同时有自己成熟的研究框架，所以有时会无法接受新的思想，后者可能被看作是对他们学术地位和权威的挑战。”事实上，作为传统学术圣地的大学，目前在学术研究计划、经费申请、研究行为、研究评审和研究报告等学术活动过程中，出现了诸多背离学术界公认的学术规范、学术道德的现象，尽管不能完全归责于学术权威，但与学术权威未能发挥应有的作用有关。

二、学术失范的权力因素。

2、大学学术权力公共性的弱化。社会学意义上的“公共性”包含了权利与义务的均等性原则，即“特定文化传统中成员所共享某种利益，并继而一同承担对应义务的性质”。学术权力植根于学术，而“学术乃天下之公器”。所以，就应然的意义而言，学术权力是学术共同体的公共权力，应当公平地赋予学术共同体中的每位成员，以体现权力的公共性和公正性，彰显学术自由和平等的理念。遗憾的是，这种理论逻辑并没有转化为实践行为。在学术权力的实际运作过程中，由于学术权力的主体通常是某个社会体制中的成员，其日常行为主要与该体制发生联系，所以不可避免地会产生维护自我利益的行为倾向，继而或潜在或明确地将这种行为趋向带到学术事务管理与资源分配中来。这在很大程度上弱化了学术权力本身所具有的公共性。这方面显著的例证是西方大学讲座制度的变迁。讲座教授制度曾为近代大学的发展作出了重要贡献，但随着教授权力的膨胀，该制度消极的一面，如垄断研究资源、压制新生力量等不断浮现。到19世纪末，西方大学讲座制已变得僵化，讲座制的教授为了自己的部门利益，对其研究领域内新兴专业采取打压措施，不允许其成立新的研究所或开设独立的讲座，严重阻碍了新兴学科的发展。为了捍卫学术权力的“公共性”，从20世纪60年代开始，西方国家的讲座制逐步瓦解，转向系科制。3.学术权力的责任机制缺位。权力与责任是不可分割的，既然学术组织及其成员被授予一定的权力，就应当对相应的权力行使的结果负责。责任机制缺位学术权力，必然导致权力行使的无序与无度。美国著名的学者、斯坦福大学前校长唐纳德・肯尼迪就曾对现代大学学术权力缺乏监督机制、责任机制有着深刻的认知，他在《学术责任》一书中提到：“回顾历史是非常值得深思的。一方面，即使科学家们对某些学术不端行为有着清楚的认识，但他们宁愿保持缄默，也不将此类行为公之于众。另一方面，某些专门委员会或小组在调查具体事件时行为也比较浮夸草率，在制度执行中也没有遵循严格的程序。”在肯尼迪看来，学术失范问题的处理机制所表现出来的软弱和无奈，根源在于责任机制的缺位。学术权力的责任机制缺位，大学内部弥漫着对学术权力的信任危机，这种信任危机使得大学中最重要的学术组织――学术委员会，被戏称为“学术居委会”。“大学内部的学术委员会应该捍卫学术研究的尊严，但在当下高校权力框架下，学术委员会经常出现失语的现象，无法具备应有的严肃性、权威性，发挥其效力，更像是‘学术居委会’。”

三、学术权力的规范行使。

1、学术权力要遵循程序正义的原则。程序正义是现代法治的基本理念，程序正义理念下的法律制度，坚信实体正义是无懈可击的，并且只是程序正义结果的衍生物或副产品。程序正义维护的是程序规则的权威，程序公平体现的是任何人没有超越程序规则的特权。学术权力要遵循程序正义的原则应从以下几个方面着手：学术组织成员的产生要体现民主原则，即要将学术组织成员选拔的时间、地点、规则和条件公开，选举产生，防止组织或个人指派，杜绝暗箱操作，以消解权力相对人对学术组织权力正当性的质疑。学术权力运作要遵循严格的回避制度，回避制度旨在消除权力运行过程中利益关联人造成的不利影响，依此原则，在学术权力行使过程中，与权力相对人有直接或间接利益关系的学术组织成员应自行或强行退出，以公正权力行使的公正性。保障权力相对人的相应权利，现代行政管理理论认为，管理对象不是单纯的行为客体，也不是简单的受动者，为达到良好的管理效果，需要程序的双向互动，将管理对象纳入权力行使过程中，使其通晓权力行使的状况。完善相对人申诉及对话制度，对话渠道的畅通是保障相对人权利的重要因素。当作出对相对人不利的学术决议时，应及时告知其该决定的理由，听取其意见并告知其享有的法定权利救济渠道。

2、学术权力要恪守学术性特质。学术权力恪守学术性特质的根本要求体现在以下几个方面：一是权力行使的主体只能是学者，而不能是行政官员。学术权力的合法性和有效性是基于学者的学术水平和学术能力，而不是源于行政职务和职级。二是学术权力作用的范围只能是学术事务，而不能是对其有重大利益诱惑的非学术事务。行政权力与学术权力是大学权力的两种不同取向，两者在取得方式、性质、地位、作用范围、外部监督机制等方面存在着明显的不同，不可混同。三是学术权力作用的目的是保障学术自由。保障学术自由既要完善保护学术自由的外在制度，建立保障学术自由的法律规范，反对滥用行政手段干预学术自由，又要培育以学术自由精神为核心的内在制度，彰显学术独立精神，提升学术道德水准，严惩学术失范行为，营造宽容学术氛围。

3、健全学术权力的责任机制。国家教育主管部门已认识到学术责任的重要性，曾就加强学风建设问题提出了“八个提倡、八个反对”，其中有“提倡学术批评、学术责任，反对一团和气、恶语伤人”的提法。实际上，将大学学术权力放置于社会转型的时代背景下，不难发现，大学自身所具备的历史责任感，大学不能再简单地以学术自由为借口逃避责任。“既然现代大学在科学创新和学术研究中具有举足轻重的地位，那么我们认为，责任感是大学固有的内涵，大学不应回避该问题，它应该对实验开发中的研究成果承担一切责任。”健全的权力责任机制是大学存续、持久并担负起社会责任的重要保证。为了将学术权力的责任机制落到实处，建立学术纠纷解决机制不可或缺。要审视现行的司法解决机制，法官长于案件事实认定和诉讼程序的掌控，但对于超越自己专业知识之外的学术判断则束手无策。因此，司法介入学术纠纷的法律困境是显而易见的。对此，完善学术纠纷解决机制的有效途径在于设立学术纠纷仲裁制度。“仲裁制度源于公民之间的私法领域，并最终延伸至与权力相关的公法领域，它同时具备公法与私法的双重特点。这一特质与学术纠纷兼具公私特征是耦合的，也是仲裁制度得以介入学术纠纷领域的情感基础。”学术纠纷仲裁制度通过设立仲裁委员会及仲裁庭来裁决纠纷。仲裁委员会在具体裁决案件时，由争议当事双方从仲裁委员会设立的专家库里选择仲裁员组成仲裁庭，仲裁庭根据案件事实，在公开、回避、自愿、充分辩论的基础上，依照法律规定和科学原理作出对双方当事人具有约束力的公正裁决。

[参考文献]。

[1]张维迎。学术自由、“官本位”及学术规范[j]。读书，2004(1)。

[2]陈韶峰。试论学术评审中的委员会决策[j]。高等教育研究，2003(5)。

[3]李明伍。公共性的一般类型及其若干传统模型[j]。社会学研究，1997(4)。

[4](美)唐纳德・肯尼迪。学术责任[m]。阎凤桥，译。北京：新华出版社，2002.

[6]博克。走出象牙塔现代大学的社会责任[m]。杭州：浙江教育出版社，2001.

[7]李昌祖。高校学术纠纷的司法有限介入[j]。教育评论，2008(4)。

大学生标准学术论文范文通用篇十四

为切实加强大学生村官的管理，根据省有关文件精神，结合我乡实际，制定本实施办法。

一、聘用后，大学生村官原则上安排担任村党组织负责人助理、村委会主任助理、团支部书记、文书、远程教育管-理-员等职务，也可根据实际需要安排其他工作岗位。

二、所在村要根据实际需要，科学合理地安排工作岗位，明确工作职责，确保大学生村官有职可履、有事可做、有章可循、有责可究。村要积极创造条件，鼓励和支持他们切实履行岗位职责，充分发挥作用。

三、大学生村官在乡和任职村党组织的领导下，认真做

好村有关工作，其主要工作职责：

（一）认真宣传、贯彻党的路线方针政策和上级党委政府的决定、指示；

（五）定期向所在村和乡汇报工作开展情况，每年底向乡上报年度工作总结；

（六）完成乡和村交办的其它工作任务。

四、请销假制度。请假1-2天，向村主要干部请假；请假3天，还需向驻村干部、乡组织委员请假；请假3天以上，必须以书面报告向乡党委书记乡长请假。

为优秀、称职、基本称职和不称职四个等次，考核优秀的数量一般控制在15%以内。考核程序一般为个人总结、民-主评议和确定等次。

六、有下列情况之一的，村党组织上报乡，乡再上报市组织人事部门同意后，可与大学生村官解除聘用合同：

（一）在年度考核中，连续两年被确定为不称职的；

（二）不履行职责，不遵守纪律，经教育仍无转变，不适合继续在村工作的；

（四）滥用职权，侵犯群众利益，严重损害党群干群关系的；

（五）因村调整、撤销、合并或缩减编制员额，需要调整工作岗位而不服从安排的；

（六）有其它严重违反规章制度情形的。

本实施细则于2015年8月20日开始执行。

中共万张乡委员会

2015年8月20日

第一章 总则 第一条 为进一步加强对大学生村官的管理，充分发挥优势，推动农村经济发展，加强和创新社会管理，根据中央有关文件精神和区、市党委有关规定，结合我县实际，制定本办法。

第二条 本办法所称“大学生村官”指由自治区党委组织部统一选聘，由组织部分配到村任职的高校毕业生。

第三条 大学生村官管理考核坚持激励与约束并重，全面、客观、公正的原则，实事求是评价考评德才表现。

第四条 本办法适用于xx县选聘到村任职的高校毕业生在聘用期间的选派、培训、管理、培养和考核。

第二章 工作职责

第五条 大学生村官任职前，必须与组织部签订聘用合同，聘期一般为2年。聘用期满后可根据工作需要，由大学生村官提出申请，经乡镇党委初审后，组织部审定，续签合同。本人因参军、入学、考取公务员和被事业单位录用以及其他原因需要终止合同的，需提前15天提出书面辞职申请，报组织部审批。

任村助理；是中共预备党员或非中共-党员的担任村委会主任助理；同时，兼任村级远程教育信息员。

第七条 大学生村官要在所驻村蹲点工作，任何单位不得截留、借用。

第八条 大学生村官在乡党委、政府和村党支部的领导下开展工作，主要协助村（村委会主任）围绕以下重点积极开展工作：

（一）学习宣传和贯彻落实党的路线、方针、政策，特别是党在农村的有关政策法规；

（四）加快基层基础设施建设，加强规划，积极改善农村生活环境；

（七）完成乡党委、政府和村“两委”班子交办的其它工作任务。 第九条 鼓励大学生村官在完成分配任务的基础上，结合本村实际，积极发展致富项目，带领群众共同致富。

第三章 教育管理 第十条 大学生村官由组织部直接管理，各乡镇、村协助管理，实行十项教育管理制度：

（五）信息报告制度。大学生村官每月至少撰写简报信息1

（十）教育培训制度。大学生村官培训工作纳入全县基层干部培训计划，坚持理论联系实际、学用一致、按需施教、注重实效的原则。

第十一条 组织部主要负责对大学生村官进行指导、督查、培训、调配和考核，协调落实大学生村官政治、经济待遇。

第十二条 各乡镇党委负责大学生村官的日常管理工作，督导大学生村官开展各项工作，并为大学生村官协调必要的工作、生活等方面条件。

第四章 考核奖惩 第十三条 大学生村官考核办法参照《xx》执行。

第十四条 有下列情况之一者，确定为不合格等次：

（一）政治素质较差，在重大政治是非问题上立场动摇，参加社会非法组织的；

（三）参与赌博、迷信、色情等活动，造成严重影响的；

（四）打架斗殴、酗酒闹-事、严重违反-社-会治安，造成严重后果的；

（六）有以权谋私、偏亲厚友等不良行为，存在不廉洁和其他违纪问题被查处的；

（七）民-主测评中，不合格票数超过30%以上的；

（八）违犯国家法律法规，被追究法律责任的；

（九）因其他原因确定为不合格的；

（十）无正当理由，未履行请假手续，连续10天或一年内累计超过30天不上班的，连续两年考核不合格的，组织部可单方面解除协议。

第十五条 考核结果作为评先选优、培养使用的重要依据，并存入大学生村官个人档案。

第五章 附则 第十六条 本办法由xxx组织部负责解释。 第十七条 本办法自发布之日起实施。

为进一步加强对全县大学生村官的管理，充分调动其工作积极性，切实管好、用好大学生村官，结合我县实际，特制定本办法。

第一条：本办法由县村官办、乡（镇）党委共同实施。

第二条：每个大学生村官基础分为100分， 根据全年实际表现进行加减。

第三条：加减分的条件和幅度：

本办法主要围绕大学生村官参加活动、信息报送、出勤签到等日常工作，结合八项管理制度，按实际表现进行加减分。

一、参加各类活动

1、积极参加县村官办安排的活动每次加1分；受到表彰的加3分。

2、积极参加省、市、县活动每次加2分；受到省级表彰加10分；市级表彰加5分；县级表彰加3分。同一活动只计最高分，不累加。

3、无故不参加县村官办活动的，每次扣2分。

4、因个人原因请假不参加县村官办活动的，每次扣1分；因工作原因请假的不扣分。

二、信息报送

2、报送稿件被市以上刊物刊登的，每篇加3分。

3、不能按要求报送稿件的，每月扣3分。

4、不注重稿件质量的予以退回；经确认抄袭严重的，每篇扣5分。

三、出勤签到

1、大学生村官每季度签到全勤的加3分；每半年全勤的加5分；年度全勤的加10分。

2、全年岗位督查无不在岗记录的加10分。

3、请假累计超过15天扣5分；超过30天扣10分，婚假、产假除外。

4、无故不签到的，缺一次扣2分；连续5次不签到的通报批评，扣20分。

5、岗位督查中缺岗一次扣5分；缺岗三次，县村官办通报批评并进行诫勉谈话，扣20分；缺岗严重的，按《聘用合同》进行处罚。

四、民情日记

1、能够按照民情日记制度要求认真做好记录，并从中提炼总结出工作方法，经验在本乡（镇）推广的，经县村官办确认后，加10分。

2、不能按要求记录民情日记，或敷衍塞责、记录失真的，经查实后每篇扣3分。

2

五、各乡（镇）联络员在基础分上追加12分的附加分。联络员因个人原因未按时报送稿件的，迟报一次扣2分；不能按时办理县村官办交付的任务，酌情扣分。

第四条：其他特殊情况需加分的，由乡（镇）党委报县村官办研究决定。

第五条：大学生村官每年度评分值作为年度考核、续聘、评优评先、推优入党等的主要依据。

大学生村官年度考核制度

1、年度考核分村级评议、乡(镇)级鉴定、县级审查三个步骤。

2、考核结果采取百分制计分方式，村评结果占40%，乡评结果占30%，县村官办评议结果占30%。考核项目得分=优秀得票率×100+合格得票率×80+基本合格得票率×60，考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，优秀等次人数不得高于考核对象总人数的15%。

4、乡（镇）级鉴定在县村官办指导下进行，乡（镇）党委组织召开座谈会，中层以上干部、任职村“两委”主干、本乡（镇）全体大学生村官参加。参会人员结合日常工作情况对大学生村官进行民-主测评。测评完成后乡（镇）党委会同县村官办组织全体参会人员进行谈话。

5、乡、村两级考核结束后，乡（镇）党委将考核结果报县村官办进行审核。对于与事实出入较大，形成群体性举报，造成不良社会影响的乡（镇），组织部责令其重新组织考核。

6、县村官办将量化考核管理情况按30%计入总分，结合乡村两级考核结果确定考核等次。

7、考核结果存入个人档案。

大学生村官民情日记制度

一、基本内容：

任职村的基本情况；村民自治、村务公开等民-主管理的动态情况；群众反映的热点、难点、疑点问题及急、难、险事；其他需要记录的内容。

二、基本要求：

1、深入群众察民情。大学生村官要经常走访农户，关心农民生产生活中的需求和困难，倾听群众的呼声。

3、明确职责办实事。对群众反映的问题，要以积极的态度、有效的措施帮助解决。自己能解决的主动办，自己不能解决的要及时向村“两委”反映，一时无法解决的，要做好说服解释工作。

三、工作措施：

1、民情日记每周由所在村、村委主任和乡（镇）党委副书记审阅签字，每月由县村官办审阅签字。

2、民情日记记录情况将作为年度考核、评先选优的重要依据。

大学生村官工作周志制度

1、工作周志是记录大学生村官一周工作情况的重要依据。

2、大学生村官要将一周的工作计划、工作进度、工作成效、工作经验、工作体会等认真记录在工作周志本上。

3、工作周志每周分别交乡（镇）党委和县村官办查阅。

大学生村官签到制度

1、为了及时掌握大学生村官工作情况，全体大学生村官每周一到乡（镇）签到，每周三到县村官办签到。

2、因事不能按时签到的，要提前向签到单位说明情况，事后履行请假、补签等手续。

3、乡（镇）和县村官办根据签到情况，按《大学生村官量化考核实施办法》兑现落实。

大学生村官请销假制度

1、大学生村官因事因病请假要履行请假手续。

2、请假一周以内，由服务村主要负责人签字，乡（镇）分管领导批准，县村官办备案；请假7——15天，经乡村两级同意后，由县村官办批准；请假半月以上一月以内，由组织部分管大学生村官工作的副部长批准；请假时间超过一个月，由组织批准。

3、假条一式三份，由县村官办统一格式印制，县、乡、村各留存一份。

4、请假期满要及时销假，销假后县、乡、村三级分别将假条妥善保存。

5、未履行请销假手续擅自离岗的视为旷工，情节严重的按《聘用合同》要求进行处罚。

大学生村官工作报告制度

2、报告方法：由大学生村官本人或活动组织方负责人当面或以电话形式报告；

4、未经县村官办同意擅自参加活动的，给予口头批评；屡次不报告者，视情节轻重进行通报批评。

大学生村官交流汇报制度

1、大学生村官每月初向县村官办汇报一次工作。

2、汇报内容主要包括上月工作情况及取得的成效、创新破难的经验、存在的主要问题、本月工作计划和重点等。

3、县村官办每月组织大学生村官交流汇报，并汇总情况存档备案；

4、交流汇报内容要真实准确、客观实际。

大学生村官督查制度

3、督查结果：督查结果通报乡村两级主要负责人及大学生村官本人，无故缺岗的按照《大学生村官量化考核办法》进行处罚。

为切实加强对到村（社区）工作大学生的管理，进一步落实各项工作职责和任务，更好地发挥其服务社会主义新农村建设的特长和优势，特制定本考核办法。

一、考核对象

***全体到村（社区）工作大学生。

二、岗位职责

1、履行村党组织、村委会分配的岗位职责。履行村两委会秘书工作，配合协助村里做好有关会议的记录归档工作，承担各类台帐处理及各种村务文档写作和文字处理工作。

2、认真贯彻党的路线、方针、政策和上级的指示。密切联系群众，倾听群众意见，积极配合村两委会排摸不安定因素，并及时向党委反映，维护农村社会稳定。

3、在村党组织的领导下，做好政策宣传、群众文化、信息报道、群团等工作，努力在加强农村精神文明建设等方面发挥应有作用。

4、积极参与中心工作，虚心向基层干部学习，向群众学习，有针对性地开展调研活动，及时完成镇党委、政府规定信息工作任务，积极参加镇级和行政村（社区）组织的有关会议和活动。

5、履行远程教育操作员的职责，按照党员远程教育点管理的具体要求，负责远程教育点的日常操作和管理。

6、充分发挥党员卡作用，协助做好村级党组织“三会一课”、党员发展等各项基础性党建工作。

三、考核办法

到村（社区）工作大学生考核实行镇考核与行政村（社区）考核相结合的办法。

（一）*级考核（占考核总分的50%）

具体评分参照到村工作大学生岗位绩效考核细则（附件

1）。考核以日常考评为主，评分由镇组织人事部门在各部门打分的基础上汇总确定。

（二）*考核（占考核总分的50%）

行政村（社区）考核主要考核到村大学生在村工作情况，采取百分制。在年终村级述职述廉大会上，到村（社区）工作大学生对照自己的岗位职责进行述职，并由村两委会成员、全体党员、村民代表进行民-主测评，并根据民-主测评结果确定考核分值。

（三）考核总分的计算和考核结果运用

考核总分=镇考核得分×50%+行政村（社区）考核×50%。根据考核总分，结合听取包片领导、联村干部意见，确定优秀、称职、基本称职、不称职四个档次，其中优秀比例控制在15%左右。

有下列情况之一者，确定为不称职等次：

（2）违反机关效能建设相关规定，情节严重或屡教不改的

（3）无特殊原因拒不完成各类年度工作目标任务的；

（5）参与农村(社区)家庭宗派矛盾纠纷，影响班子团结、社会稳定的；

（6）村级民-主考核中，不称职票超过30％以上的；

（6）考核总分低于60分的。

2、考核结果运用。

（1）*考核奖金基数为4000元，奖金由镇财政统一发放。镇考核奖=奖金基数×镇考核得分%，镇考核得分60分以下的不予发放。

（2）**考核奖金基数为4000元，奖金由各村发放。行政村（社区）考核奖=奖金基数×村级民-主考核得分%，村级民-主考核得分60分以下的不予发放。

（3）对考核确定为优秀等次的，给予一定物质奖励。对考核确定为基本称职等次的，实行3个月的告诫期，无明显改进的，取消年度镇村两级所有奖金发放。对考核确定为不称职等次的，实行3个月的.告诫期，无明显改进的，予以辞退。

附：1、到村（社区）工作大学生2015年度工作考核细则

2、到村（社区）工作大学生工作能力要求

3、2015年度到村（社区）工作大学生民-主考评标准

为客观、准确地评价我镇大学生村官德才表现和工作实绩，规范大学生村官考核工作，根据《房山区大学生村官月度考核实施细则（试行）》有关规定，结合石楼镇实际，制定本实施办法。

一、考核对象

全镇在职在岗大学生村官。

二、考核原则

坚持实事求是、注重实绩的原则，实行镇级考核与村级考核相结合的方式进行。

三、考核内容和标准条件

1、基本内容。考核以大学生村官岗位职责和所承担的工作任务为依据，全面考核德、能、勤、绩、廉，通过考核形成良好导向以促进大学生村官队伍建设。

确定为优秀等次的人员，考核成绩一般应为90分以上（含90分）；考核成绩高于60分（含60分），未被确定为优秀等次的，确定为称职等次；考核成绩低于60分确定为不称职等次，其中考核为优秀等次人数为全镇大学生村官人数的20%。

2、确定为优秀等次的大学生村官的基本条件：

1

勇于创新，忠于职守。

（2）工作能力强。适应农村基层工作，熟悉岗位职责，具备完成各项工作任务所必须的执行力；组织协调能力、做群众工作能力在同期的大学生村官中比较突出。

（3）工作实绩突出。工作思路清晰，较好地完成上级组织安排开展的各项活动，所负责的工作在任职乡镇处于领先地位，为本村经济发展做出较大贡献。

（4）团结意识强。有较强团队精神和大局观念，注重维护村“两委”的团结，工作中注意协调配合，参谋助手作用发挥好。

（5）群众观念强。密切联系群众，关心群众疾苦，积极为群众办实事、好事，群众较为认可。

（6）自律意识强。自我要求严格，认真执行各项管理规定和廉洁自律的有关要求。

3、有下列情况之一者，应确定为不称职等次：

（1）无正当理由连续超过2日，或者当月内累计超过5日不参与相关工作的。

（2）无特殊原因不能完成上级组织交办任务的。

（3）参与各类矛盾纠纷，影响班子团结、社会稳定的。

（4）因工作失职或渎职，造成重大事故或恶性事件发生，在群众中造成不良影响的，或因个人品行、言行不端，造成严重后果或发生与其身份不相符的行为，在群众中丧失威信的。

2

（5）违反党纪，受到党内警告以上处分的。

（6）有其他应确定为不称职等次情形的。

4、加分。为鼓励引导大学生村官积极投身三农工作，按照统一标准、严格把关的原则，对单项成绩突出的大学生村官给予加分奖励，单项加分不超过5分，如有多项加分每月只取最高分。加分程序为：由村官自主申报（随月度考核表），镇党委组织部初审，由镇考核领导小组审定，加分当月考核有效。加分项目及分值如下：

（1）已被选任为村党组织书记或村主任的加5分；

（2）担任区级及以上组织赋予的社会职务的加1-2分；

（3）独立或领衔开展具有一定规模、带动群众就业的创业项目加1-3分；

（4）为镇、村发展争取项目、资金或招商引资业绩突出的加1-5分；

（5）获区委区政府及以上各类荣誉的，视名次加3-5分，区委办局的加1-2分；

（6）在市级及以上刊物发表稿件的加5分，区级加2分；

（7）其他由镇考核领导小组认定视情况加分。

三、考核方法及程序

3

系群众、服务群众情况，填写月度表现评价，量化考核打分并报镇党委组织部（见附件2）。

2、镇级考核：镇成立考核领导小组（名单见附件1），全面负责大学生村官考核工作。每月20日，大学生村官提交考勤表（主管领导签字并盖章）、月度考核表（主管领导量化考核签字并盖章）、月度工作总结到镇党委组织部，由镇考核领导小组量化考核，综合加分情况得考核总分。遇半年、年底等重要时节，组织大学生村官进行述职评议，评议结果作为考核评优的重要依据。

四、考核结果的使用

根据考核总分高低依次确定考核等次，考核结果与奖金挂钩，考核为优秀等次人员按每人每月2000元发放考核奖金，考核为称职等次人员按每人每月1200元发放考核奖金，考核为不称职人员不发放奖金。考核为不称职的大学生村官由镇组织部进行诫勉谈话，连续三次考核为不称职的予以解聘。

附件：1.石楼镇大学生村官考核领导小组名单

2.石楼镇大学生村官月度考核村“两委”评议表

3.石楼镇大学生村官月考核登记表

4.石楼镇大学生村官考核加分申报表

中共石楼镇党委组织部

2015年8月1日

4

附1：

石楼镇大学生村官考核领导小组名单

组 长：樊会来（镇党委书记） 副组长：刘荣秀（镇党委副书记、镇长）成 员：隗功晋（镇党委组织部长）

赵建英（镇党委副书记、人大主席）

符建平（镇团委书记） 陈更生（镇党建办主任）

5

附件2：

石楼镇大学生村官月度考核村“两委”评议表

任职村： 年 月 日

注：1、本表由任职村“两委”成员填写。

2、村“两委”评议满分为50分，测评项目内每个测评单项满分为10分，依据大学生村官工作实绩给予评分，所得“综合评价”栏内分值之和除以参加评议人数即为村“两委”评议最后得分。

6

附3：

石楼镇大学生村官月考核登记表

(二o一三年度)

7

8

附4：

石楼镇大学生村官考核加分申报表

（二0 一三年度）

9

大学生标准学术论文范文通用篇十五

摘要：本文作者介绍了室内装饰工程预算编制的现状及要求，指出了室内装饰工程预算需注意的问题，供同行参考。

关键词：装饰工程；预算编制；探讨。

中图分类号：u655.59文献标识码：a文章编号：

确定室内装饰工程造价预算，必须在装修建设程序的各个阶段即从装饰方案的提出进行可行性研究，选择最佳施工方案到初步设计和施工阶段，均采用科学的计算方法和切合实际的计价依据，才能对设计方案的优秀程度、投资的使用效果进行分析和评价。

1室内装饰工程预算编制的现状及要求。

建筑装饰具有良好的视觉效果，优秀的建筑装饰能够体现人的艺术性，具有良好的实用性。随着我国装饰工程的不断发展和完善，做好室内装饰工程预算就显得尤为重要。目前，我国现行装饰工程预算定额的管理体制按其管理分工，分为全国统一定额和地区统一定额。这种状况的存在在一定程度上造成跨地区跨行业进行设计、招标和施工的诸多不便，弱化了国家对定额标准的宏观调控能力，不利于促进全国统一的建筑市场的开拓发展。

在我国装饰施工的目前情况下，为了达到良好的经济效益，施工单位首先应该不断的提高装饰施工的水平，并在提高装饰质量的同时做好装饰工程的预算工作。其中，施工人员是施工质量的生命线，为了保证施工质量，就必须极强施工队伍的建设，适当的加强政策理论和专业知识的培训，保证这些施工人员能够不断的学习新知识，不断的在提高施工质量的同时改进施工方法，达到节约造价的目的。从事经济工作的专业人员还要具有较强的事业心和责任感，在实践中逐步提高自身的专业素质，在具体的操作中要严格执行国家的有关政策，保证装饰工程预算的相对准确性和严密性，对工程进行全过程、全方位的费用控制，从预算、施工到决算层层把关，以保证资金的正常运转，达到增收节支的目的，提高企业的整体经济效益。

2室内装饰工程预算需注意的问题。

2.1提高装饰管理人员的素质。

目前建筑装饰行业的项目管理人员素质普遍较低，致使先进的成本管理理论和方法在装饰工程中得不到应用。因此，必须加强项目管理人员的培训，使他们通过学习现代成本管理理论和先进的成本管理方法不断的增强成本管理意识，提高成本管理水平，将现代成本管理理论和成本控制技术与装饰工程特点相结合，运用科学的成本管理方法实现对项目成本的有效控制。

2.2树立成本控制意识。

目前我国建筑装饰企业由于大部分延续了建筑业的管理模式，在成本控制方面出现了许多经营思想与组织管理上的缺隐，产生了诸如成本控制责任不明，成本控制流于形式，成本开支的范围未能全面考虑成本的补偿，许多规定不尽合理等问题。要想从根本上解决成本控制中出现的问题，其难点不在于物，而在于人，在于人的管理思想，在于人的成本意识。

现代成本控制提出了一种崭新的经营观念和成本经营模式，它要求对传统的企业管理观念和管理方式进行改革。

2.2.1在经营思想上破除单纯依靠提高工程造价来提高企业经济效益的思想，对立“低成本，高效益”的观念，着眼于企业内部挖潜改造，降低成本。

2.2.2在成本经营上变成本的事后核算为事前的成本控制；变成本开支的实报实销为先算后用，限制使用；变财物部门的单兵作战为全员参加的成本控制；实现“哪里有费用，哪里有成本控制点”的全过程、全方位控制。

2.2.3在分配上，建立和完善谁节余谁受益，谁超支谁受罚的管理制度。

2.2.4在考核上，变过去单纯考核人员消耗指标为不仅考核人员而且考核与成本密切相关的管理工作，解决成本控制过程中职责不明，归属不清的问题。从而把项目成本与全体员工的经济责任和利益有机结合起来，形成一个全员参加成本管理的氛围和格局。让参与施工项目管理与实施的每个人都意识到加强项目成本管理和成本控制对施工项目的经济效益及个人收入所产生的重大影响，那么，各项成本管理工作才能在施工项目管理中得到贯彻和实施。

2.3运用好施工图预算。

施工图预算是装饰单位工程造价计价的核心环节。室内装饰工程造价按工程项目核算具有单件性，需要就各个具体工程，按程序计算其造价。装饰工程是一个周期生产过程，历经方案的提出、初步设计和施工图设计、招投标、合同签订、施工、竣工验收使用等程序，并建立相应的经济关系。因此，造价计算也应分阶段进行，形成投资估算、设计概算、施工图预算、标价与合同价的确定、施工结算、竣工决算等环节，最后得出工程的实际造价。作为单位工程，装饰工程也或多或少地由各类分部分项工程组合而成。其造价只能是各个不同分部造价的汇总。由于装饰工程构成的复杂性，我们更应注意选择装饰工程造价的编制方法。

2.4工程量计算。

工程量是审核工程预算的依据，是工程结算的基础。由于设计单位设计深度不够，或施工单位不按图纸施工，这就显示出审核人员在审核中必须以工程竣工图及现场实现情况为依据的重要性。或者以施工图设计和现场经济签证为依据，或者以现场实测取得数据为依据，严格按装饰工程预算定额、工程量计算规则及有关说明逐项进行核对。为防止超规模施工，应严格按审定设计方案进行控制，凡任意扩大工程量部分，不能进入结算。在建安工程和装饰工程单独承揽时，应注意工程内容和范围的划分，避免重复计算，例如室内地面、墙面、天棚的找平层或整体面层，门窗口和扇，给排水管线和洁具，照明中的灯具，吊顶的预埋件等工程量易重复计算；测量数据当场核对、分析、确定，审核人员根据现场测量结果，结合有关施工过程记录、签证，综合分析确定工程量；隐藏工程应及时通知甲方代表和监理检查签字，否则按最合理最经济的状态推测计量。

2.5加强工程直接费的控制。

2.5.1材料费的控制。

工程成本由人工费、材料费、机械费、其他直接费用和间接费用组成。在装饰工程项目成本中，材料费约占工程成本的75%-80%，因而，应将控制材料费作为工程成本控制的重点。控制的措施有以最佳方式采购材料，努力降低采购成本，与材料供应商之间建立长期合作关系，按工程进度计划采购供应材料，避免因材料大量积压而增加了材料的损耗和保管费用；对于常年使用的大宗材料，如膨胀螺栓、自攻螺钉、电焊条、绑丝、水泥、黄砂等可根据经济订购批量订货。

2.5.2人工费的控制。

从定额的编制时间和执行时间来分析，定额的人工费具有滞后性。在施工过程中，人工费的控制具有较大的难度。尽管如此，我们可以从控制支出和按实签证两个方面来着手解决。首先是按定额人工费控制施工生产中的人工费；二是考虑用其他直接费、间接费适当补充一些；三是如产生预算定额以外的用工项目应按实签证。

2.5.3机械费的控制。

机械费的控制要尽量减少施工中所消耗的机械台班量，通过合理施工组织、机械调配，提高机械设备的利用率和完好率，同时加强现场设备的维修、保养工作，降低大修、经常性修理等各项费用的支出，加强租赁设备计划的管理，充分利用社会闲置机械资源，从不同角度降低机械台班价格。

3结束语。

随着我国经济不断发展和人民生活水平不断提高的前提下，国家经济宏观调控政策进一步突进，特别是在机遇与挑战并存的市场条件下，施工企业要想增加市场份额、实现经济效益，必须做好装饰工程项目的工程项目管理，因此做好装饰工程项目成本管理，具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]赵斌。工程预算定额在招投标中的应用[j]。科技致富向导，2011，(8)。

[3]韩一彬。建筑装饰工程施工技术管理探讨[j]。企业导报，2010，(11)。