最新什么变了(模板9篇)

每个人都值得拥有一份总结，它是我们成长道路上的里程碑。文章的开头要引人入胜，激发读者的阅读兴趣。想要写出一篇优秀的总结？那就不妨看看以下几篇精选的总结范文，或许对你有所帮助。

什么变了篇一

时间凋谢的不仅是初春的花瓣，还将种子一起带走。

————题记。

“静静！”我大喊着与静静抱在一起。我们已有五年不见了，这次她家搬到我家楼的对面，我们都为再次重逢而欣喜不已。

静静是我妈妈同事的孩子，以前和我家也是邻居。她那时一个纯洁无邪的孩子，初次与她见面常常会被她爽朗的笑声所感染。由于常在一起玩耍，所以我们结下了深厚的友谊。但后来我家搬了，就没在见面。

这个周末，我轻轻地叩开了她家的门。我径自走进了静静的房间，她正在悠闲地听着mp3，胳膊下压着一张雪白的答卷。“你来了！”她急忙摘耳机。卷子一折，塞进了书包里，拉起我向她正在看报纸爸爸走去。“爸爸，我和姐姐出去玩了。”“作业写完了吗？”“早就写完了。”说话时并向我着眼色，我很吃惊的望着她，被她拽出了门。出了门，她说：“没事，这叫劳逸结合。”这时，我感觉到。她以前没说过谎话的呀！

秋天，正是孩子们踢毽子的好时候。当然我和静静也不会错过的。以前我们也常在一起踢毽子，记得有一回我把毽子踢到了小房顶上，t她不但没责怪我还安慰我说：你今天不把他踢上去，回头也得叫我踢上去，没事的。“然后跑回家又拿了一个过来。没想此事都自愧不如。

这天下午，我们在院子里传毽子，一个2岁多的孩子在我身后玩，她一失足，将毽子砸到了孩子身上，孩子大哭起来，孩子的母亲忙从远处跑过来，静静也走上前来说：“姐姐，你快向人家道歉呀！”我愣住了，哑口无言。她又急忙向那孩子母亲说：“我姐不爱说话，对不起了。”

我的心刷的一凉，“这还是她吗？”事后我不止一次的问自己。仅仅五年，这麽多。

骑着自行车去上学，路过她家时，一个大拐弯，画了一个巨大的问号。

什么变了篇二

我觉得友谊是世界上最珍贵的东西，但是。冉文婷曾经是我曾经的朋友，我和她很要好，上学放学都在一起，她家比我远，但我和她门口都要聊几句。我觉得她对我好，我也要对她好。她生日的时候，我送她一支笔和一个文具盒，这是我一天的零花钱，以前的她会激动不已，而且好好保存。但现在，她看都没看，把东西放进桌子里。我一脸迷惑，我去跟李亚洪说，李亚洪虽然家里有钱，但和人和和得来。我问她，她说：“你笨哎，现在冉文婷和班上的千金是好朋友。所以变得像千金一样啦。是不会和我们这些平凡的人在一起的。”“什么？怪不得我送她一支笔和一个文具盒她不做声。”“但我还是要和她在一起玩，我相信她会回头的。”“你没发烧吧？冉文婷都不跟我说话了。还会跟你？”“我也要去试一试。”“随你的便。”放学了，我跑向操场，冉文婷和千金在一起！我很伤心，每到这时候，她都会和我在一起的。我还是信心满满的走向冉文婷面前，冉文婷看了看我，又转头看看千金，千金对冉文婷说：“你的生日礼物我那天忘了带礼物，给。”说完拿出一个很漂亮的瓶子和杯子。冉文婷却相信诱惑，不相信我们多次的快乐。怎么会这样？我无奈的一个人回家了。但我突然想起我的礼物，于是奔向教室，翻开桌子，里面什么礼物也没有。我看到了冉文婷的桌子里有些纸屑，于是拿起准备扔向垃圾桶，我发现垃圾桶里有我送的笔和文具盒。她怎么能这样呢？就算不和我在一起，也该接受我们分开的礼物啊！现在我每一次找她，她都和千金在一起。我叫她，她不搭理。她有一次考试，考差了，从第一排到最后一排去坐了。我去安慰她，她说：“都是你咒的！”怎么还怪我呀。千金却嘲笑她，不和她在一起了，我早知道就是这样，那些人都善变。她不和我说话了。每次看到我，都躲得远远的。这真不是我想要的结局。

什么变了篇三

我的妹妹，今年，性情有些暴力了。

本来，她对我挺好的，我也没有欺负她。我们常常一起玩，相处的特别和谐。

那一天早上，我们一起去动物园玩。在车里，我跟她一起玩游戏。（要不然她就会闹个不停）可是，就在我休息的那段时间，她袭击了我。她直接往我脸上抓了两爪，还高兴地拍起手来。或许她认为这是一种娱乐。但是，我可不是她呀！我想到的第一个办法就是反击，不过她可是我舅舅的女儿。要是我打她的话，我还是要被舅舅打的呀！既然不能反击，那就防守吧！总比待在那儿被她打好！这时候，舅妈来支援我了，她立刻把爪向我的两只手握住。她打不到我，立刻就哭了起来。舅妈质问她：“你还打不打哥哥啦！”她摇摇头，舅妈立刻放开了她的手。

可谁知她本性难移，照着我的脸又抓了一次，害得我哭笑不得。俗话说的好：“打人不打脸，打脸伤自尊。”我忍不了，直接握住她的手，十分钟，还打了几下她的小手，才解了气。我渐渐松了她的手，并且保持着高度的警惕，看见她没打我，我才松了一口气。

我的妹妹，，从温顺变得有些暴力，还有些任性。或许是因为外婆把她宠坏了吧！要不怎么会有这种暴力倾向出现呢！真是女大十八变，希望长大以后能改过来吧！

什么变了篇四

人生总是能遇见许多美好的风景，鱼儿遇见水，能融为一体；风儿遇见云，能几声寒喧；花儿遇见草，能结伴成长而我遇见你，我变了。

斜风，细雨，三月三。时间就像一台留声机，转眼间就悄悄逝去。我从小就是一个比较好动、学习不太专心的女孩，直到我遇见了她。那是六年级刚开学，我们的新班主任a老师来到我的身边，一次偶然的课堂，我与她的故事便越生趣味。

遇见你，我的字变得工整了。

从那日起，磨炼我的日子才刚刚开始，就此，a老师每日都留我下来临摹字帖。微风拂过树梢，树梢见证着小草。我就如刚刚发芽儿的小草，伴随阳光与雨露的滋润，慢慢成长。a老师总是对我说：你看，这几个字没写好吧？这一‘点’要这样才规范。嗯，有进步，但那儿还需要改进。这个字比较复杂，别着急，孩子，慢慢来，看，这儿不能连着写。”这些熟悉的话语，那么亲切，那么柔情，那么和蔼，那么令我记忆犹新我的字有质的飞跃，工整面漂亮。

遇见你，我的学习更加专注了。

从练字起，我发现我学习变得更加专注。无论寒假还是暑假，a老师都会打电话来询问我的学习情况，以及我练字的情况。我不断合上一本又一本书，一张张字帖也从我的笔尖滑过。顿时发觉，树梢见证着小草，随着风雨阴晴的磨砺，我不再是小草，而是蒲公英，有自身的归宿。

从安静起，我发现我成绩突习猛进。a老师总是在每一次测验后为我指导，古诗文与文言文是我最大的弱项。于是a老师每日让我写一篇文言文，并给我讲解。a老师就像树梢，而我是蒲公英，她帮助我把光彩挥满大地。毕业考即将来临，是她给予我鼓励，让我自已越来越有动力。那一天终于来临，我的语文考出全班第一名九十五分的好成绩，a老师抱着我说：孩子，你真棒！”

大千世界，芸芸众生，遇见你，就好像是必然的；因为遇见你，我的人生更有色彩，因为遇见你，我变得更加出色！

什么变了篇五

——题记。

我喜欢一个人。

从来都是背着他/她想他的好。

背着他同人夸赞他。

而我不会去打扰他。

假如他能给我一个微笑。

我就心满意足了。

因为我自知我不能太自私。

我没有能力承担那份承诺与责任。

我们的心实在变得太快。

若时光流转洗尽铅华。

还能不忘初心。

我会对着以往的时光回以微笑。

什么变了篇六

1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。

2、会用肢体动作表现木耳由小到大的变化过程，体验游戏的快乐。

3、在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，培养幼儿初步探究科学的兴趣。

1、木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等容易泡发的食品，温水，透明杯子，盘子。

2、轻音乐。

1、出示木耳，引起幼儿兴趣。

(1)师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么?(木耳)每个小朋友一块木耳，请你们仔细看一看木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)

小结：木耳摸起来干干的、硬硬的，闻起来还有股香味呢。

(2)师：请小朋友把木耳放到盘子里，接下来我们要用木耳变一个魔术。

教师将两块木耳分别放进两个透明的杯子中，往一个杯子里倒入温水，木耳渐渐变大。

师：木耳变成什么样了?(变大了)用手摸摸看，木耳有什么变化呢?请幼儿来摸一摸感受一下，幼儿说出感受(变软了)

小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。

2、幼儿动手尝试玩泡发木耳的实验。

师：下面呢，就请小朋友亲自动手来泡发木耳，观察一下木耳的变化。由于水温有点热，出于小朋友的安全考虑，老师来帮助小朋友往杯子里倒水。

幼儿人手一个透明杯子，一块木耳，将木耳放入杯子中，观察木耳的变化，并请幼儿讲述自己的发现。让幼儿摸一摸泡发好的木耳，感受木耳泡发后会变软。

3、游戏——变变变，幼儿用肢体动作变现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。

师：小朋友，你们想做小木耳吗?我们一起来玩“变变变”的游戏，小木耳们快来老师的身边吧，看看哪个小朋友学干木耳学的最像，这位小朋友把自己的身体抱得紧紧的真像一颗干干硬硬的小木耳。

师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢变大了啦!这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大啊，我们也来把手脚伸开变得大大的吧。这样泡得大大的木耳肯定特别好吃!

4、迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。

师：除了木耳，你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的?

幼儿想象。

茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、方便面，等等。

5、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。

师：老师给小朋友准备了各种食物，咱们去看看有哪些吧。

幼儿观看食物，并操作将茶叶放到水里，观看茶叶的变化，说说自己的发现。品尝自己亲手泡制的茶叶。再依次将紫菜、胖大海等泡发食物放入水中观察其变化。

小结：茶叶、银耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大，变软、变湿。

教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，作为厨师炒菜用的材料。

设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

什么变了篇七

继《糖不见了》活动课之后，有一天李朝琪问我：“为什么老师杯子里的“黑糖”没有化掉，而是变大了呢？”其他小朋友也附和着“是呀是呀，变大了，好神奇！” “好像我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。”……小班幼儿的好奇心是很强的，他们还沉浸在溶解的现象中，突然发现老师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很疑惑。结合我的个人子课题《“做中学”模式在小班科学活动中的探究》，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我决定尝试运用“做中学”的教育理念，让幼儿在观察、比较、猜测、实验验证和交流的过程中发现物体膨胀的有趣现象。对于活动材料的选择，我事先做过试验，发现胖大海膨胀需要的时间很长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后对比效果明显两大特点，符合我们的课时需求。希望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究能力。

1.通过观察、尝试探索，感知物体膨胀的有趣现象。

2.对膨胀的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

1.一次性塑料杯人手一个。

2.盘子四个（内装黑木耳和白木耳若干）。

3.课件。

一、引导幼儿感知黑、白木耳的特征。

1.师：你们看盘子有什么？

幼：黑木耳和白木耳。

2.引导幼儿从颜色、形状和触感三方面来感知。

师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的？像什么？

师：摸一摸是什么感觉的？

3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。

（分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依据。）

二、通过猜测、实验，感知膨胀现象。

1.师：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样？（幼儿猜测并讲述）

2.师：黑木耳和白木耳到底会怎样呢？我们一起来试一试吧！（幼儿操作并探索）

（分析：小班幼儿的生活经验有限，他们的猜测会有对有错，让他们带着自己的猜测去实验，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。）

三、对比黑白木耳在水中前后的变化，共同讨论膨胀现象。

1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么有趣的事情？

幼1：开花了。

幼2：变大了。

师:它们为什么会变大？

幼：喝了好多的水。

2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢？

幼：滑滑的、软软的。

3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。

（分析：通过形态、软硬程度方面的对比，将幼儿的观察进行集中，突显本次活动的重点，帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。）

四、延伸、迁移幼儿的生活经验。

1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的？

2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的物品图片。

3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发现和老师、小朋友说一说。

（分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）

整个活动环节、思路很清晰，我在课前也做了很多的考量和工作，从材料的选择方面、课件的准备等。活动分四个环节：首先，通过让幼儿看看、摸摸，在说说中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼儿的参与热情很高。接着，让幼儿猜测，验证，使得幼儿在观察、对比的过程中慢慢发现木耳在水中变大了，体现了“做中学”的教育理念。然后，通过对比膨胀前后木耳的变化，分析其长大的原因，感知了膨胀现象，总结膨胀的概念。最后一环节又回归到幼儿的日常生活，从生活中找会膨胀的物体，幼儿在前，教师在后，以ppt的方式渗透了更多会膨胀的物体。

但在活动中也出现了一些问题，如由于出现了两样物体同时需要幼儿观察，所以他们的观察注意力不能够全面顾及，所以我想如果在材料的选择方面，只选择一样白木耳而非两样的话，幼儿观察的注意力会更集中些。在活动中有的小朋友说不知道杯中的黑白木耳已经变大了，可以让他们参照盘中剩余的黑白木耳，多对比一下、引导一下，那么他们就会更加地明了。

什么变了篇八

设计意图：

幼儿对小动物有着与生俱来的好奇心，动物的外形、习性、本领都是他们极感兴趣的话题，在他们的世界里。在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。我班幼儿对小动物有一种和特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对他们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片、为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征。了解小动物叫声和走路特点等明显习性后，孩子们喜欢模仿小动物叫声和不同的走路姿势。为此，我设计了本节活动，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，从而激发幼儿听儿歌、学儿歌、编儿歌的兴趣。

活动目标：

1.在理解儿歌的基础上，初步学会朗诵儿歌，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

2.掌握象声词：喳喳喳、喵喵喵、呷呷呷、呱呱呱。

3.初步学习仿编儿歌，丰富幼儿的想象力。

活动准备：多媒体课件、小鸟、小猫、小鸭、青蛙头饰若干、小动物图片四张、小动物家的场景、盆景树。

活动过程：

谈话引题，激发幼儿兴趣。

1.以游戏的口吻引出四中小动物。

2.引导幼儿模仿小动物的叫声及动作。

3.引出儿歌名称。

1.播放课件，请幼儿完整欣赏儿歌。

提问：

（1）儿歌的名字叫什么？

（2）儿歌中有哪些小动物？

2.再次播放课件，加深幼儿对儿歌的印象，并进行启发式提问。

提问：

（1）小鸟是怎样唱歌的？（要求幼儿做出相应动作）

（2）听了小鸟的歌，树叶变得怎么样了？

（3）苹果听了谁的歌变得怎么样了？

3.教师有感情的朗诵儿歌

4.幼儿跟随老师朗诵儿歌

5.师幼边表演边朗诵儿歌

6.分角色朗读儿歌

7.幼儿集体有感情的朗诵儿歌

8.教师启发幼儿用同样的句式仿编儿歌

游戏：《小动物找家》

请幼儿分组戴上小动物头饰，然后边说儿歌，边做动作去找各自的家。

什么变了篇九

他真的变了变得有点儿令我震惊了。

开学第一天，当我看到他暑期语文作业的时候，我真的震惊了。老师布置的是10篇作文，可他却整整写了20篇。而且，每篇都有写400字以上，字也写得很好看。我的心中不免开始质疑，这是他写的吗？这可完全不是他的风格啊。他的字有这么好看吗？这时，我认定，他已经不是以前的那个“学渣”了。

午休时，他安静地坐在位置上看书，没有发出一点点响声，不管旁边的同学再吵，他也不会受到一点儿打扰。我发现，之前那个午休吵吵闹闹，一点都不知道安静的男孩不见了。

下课了，我看见他的桌面上也开始渐渐出现课前准备了。不像以前，上语文课连语文书都不出现在桌上。课桌上都是成堆的纸片和零食袋。可现在不一样了。他的桌子一尘不染，下课后，他也总是第一个拿出下节课的书放在桌角，然后才出去玩。

不只是我，很多同学和老师都有这样的感觉。英语老师说他这学期的英语练习册的质量和书写都有很大进步。语文老师说他这学期正在准备逆袭。数学老师说他的考试成绩已经名列前茅了。

很想知道他是谁吗？他就是我们班以前公认的学渣。不过，他已经正式蜕变成一个学霸了。