如何写小学一年级语文青蛙搬家教案简短(优秀11篇)

教案是教学的基础，它包含了教学内容、教学目标、教学步骤等详细信息，有助于教师提前规划教学过程。编写教案时要注重教学资源的合理利用，提供多样化的学习材料和教学工具。教案是教师根据教学内容和教学目标，编写的一份详细教学计划，它可以帮助教师更好地组织和实施教学活动的重要工具。编写教案需要根据具体教学内容和学生的特点进行个性化设计，以满足学生的学习需求。教案的编写应当符合教育教学的规范和原则。编写教案前，了解教学内容和学生的学习情况是至关重要的。教案应当注重培养学生的创新思维和合作精神。下面是一些优秀教案的范例，供大家参考借鉴。

如何写小学一年级语文青蛙搬家教案简短篇一

1、图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

2、正确、流利地朗读韵文。

认识本课的`12个生字，会写本课的7个生字。

正确、流利地朗读韵文。

第6课时。

一、激趣导入。

1、教师：小朋友们，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。

2、学生反馈。教师板书：小青蛙。

3、教师：小青蛙你见过吗?你在哪儿见过?

4、学生反馈。教师指导学生齐读课题。

5、随课题认写“青”字。

6、指导书写“青”字。

(1)第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。

(2)学生书写，老师巡视。

(3)全班交流。

二、初读课文，认读字词。

1、学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。

2、教师范读，学生默读。

3、同桌互读生字。

4、教师出示生字，指名认读，其他学生评议。

5、开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音。

6、结合读韵文，巩固生字的认读。

三、再读课文，了解大意。

1、学生自由读课文。

3、全班交流词语。

4、再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。

5、指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。

四、交流总结。

如何写小学一年级语文青蛙搬家教案简短篇二

1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。

2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。

3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。

教学重点。

通过学习课文，理解几个标点符号的用法。

教学难点。

正确运用几种标点符号。

教学过程。

第一课时。

一、导入。

同学们，大家喜欢听诗歌吗?今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。

2、师范读，生画出要求会写的字。

3、指名读，比比谁读得。

三、多种方法认读生字。

1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。

2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。

(1)注意多音字“给、句、泡、号”。

(2)“串”可采用字理识字法。

(3)学习“句”时引导学生学习“包”字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。

(4)注意“号”的构字比例，口是扁口。

3、进行扩词、说话练习。

三、再读课文，体会感悟。

1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。

2、生上黑板写定这几个标点。

3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。

四、作业。

1、熟读课文。

2、书写要求会写的字。

3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。

第二课时。

一、复习巩固生字。

1、认读要求会写的字。

2、做练习。

3、读读要求会认的字。

二、熟读课文并背诵。

1、指名朗读。

2、在小组内读。

3、同桌合作读。

4、练习背诵。

5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。

三、学习标点符号的用法。

1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。

2、老师总结标点的用法。

3、做书后练习三。

4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。

四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁最有创意。

五、课后作业。

1、背诵课文。

2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。

如何写小学一年级语文青蛙搬家教案简短篇三

《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

识字，写字。

了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

1课时。

生词卡片、课件。

一、谈话激趣，引入新课。

生：小青蛙。

师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文。

师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？

生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。

2、深读课文，解析文章主旨。

师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？

生：小小的，大眼睛。

师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？

生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。

师：读文章第二句，你知道了什么？

生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。

师：你还知道哪些益虫？

生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……

师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？

生：我们应该保护小青蛙。

3、课文小结

同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。

五、课堂练习。

正确区分下列字，并组词。

青

晴

请

清

情

睛

六、总结全文。

学了这一课，你学会了什么？

板书设计：

识字3

小青蛙

大眼睛、四条腿

小青蛙

吃害虫―益虫

《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。

最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。

这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。

如何写小学一年级语文青蛙搬家教案简短篇四

1.认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。

2.认识“月、人”两个偏旁。

3.有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。

4.激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。

1.多种方式认识生字，并学会写字。

2.有感情地朗读课文。

感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的。

青蛙与星星图片多媒体课件。

一、情境导入，激发兴趣。

师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。

2.课题中有两个今天要认识的生字朋友，(画上标识)，跟老师读读这两个字，读读课题。

3.析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧(56页)。

二、初读感知，学习生字。

1.教师范读课文。

这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求。

认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么?(指名简单汇报)。

2.学生自由读文，初步认识生字。

除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。

3.借助拼音把生字多读几遍。

4.老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗?

(找一名小老师领读男女生赛读)。

5.你还能给哪个生字找个新朋友?

6.现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识?

7.聪明的`你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗?咱们交流一下。

(大屏幕出示)。

归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁。

加一加：大——太月——用日—阳。

减一减：妈——女(女同学起立，认识女字)。

8.现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思?

谁愿意把课文读给大家听?

提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。

三、写字指导。

我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字(字卡出示)，由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。

1.先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。

3.现在老师就按你们的指导写写这个字。

4.翻开练习本写两个。

四、迁移延伸，生字搬新家。

看看你是否还能够叫出它们的名字?

如何写小学一年级语文青蛙搬家教案简短篇五

1、正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2、有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3、了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

识字，写字。

了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

1课时。

生词卡片、课件。

一、谈话激趣，引入新课。

生：小青蛙。

师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的`？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）。

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况。

（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“青、清、气、晴、情、请、生”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文。

师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？

生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。

2、深读课文，解析文章主旨。

师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？

生：小小的，大眼睛。

师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？

生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。

师：读文章第二句，你知道了什么？

生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。

师：你还知道哪些益虫？

生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎？？

师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？

3、课文小结。

同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。

五、课堂练习。

正确区分下列字，并组词。

青（）晴（）请（）。

清（）情（）睛（）。

六、总结全文。

学了这一课，你学会了什么？

如何写小学一年级语文青蛙搬家教案简短篇六

课时目标：

1、分角色朗读课文。

2、懂得好朋友之间需要多关心，多沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。

3.自主积累词语，进行写话练习。

教学过程：

一、复习引入。

1、上节课我们读通了课文，学习了生字。下面老师检查一下同学们的掌握情况。(教师出示生字、词语卡片，学生认读)。

2、同学们的生字记得真扎实，这节课我们继续来学习课文。

二、从信入手，自由质疑。

1、(教师小黑板出示信的内容)这就是小鸭子写给小青蛙的信。

2、学生自由读小鸭子的信。

3、读了小鸭子的信，你们有什么问题想提出来吗?

(师根据学生提出的问题进行梳理，出示问题。)。

三、由疑促思，整体感知。

自由读课文，边读边想刚才提出的问题。

四、再读课文，深入理解。

1、小组长带领小组成员再读课文，学习小组共同讨论问题答案。要求找出有关段落，读一读，再向伙伴说说。

2、汇报交流：

(1)小鸭子看到好朋友小青蛙因从未收到信而难过，所以给小青蛙寄信，让它得到快乐。

1)观察图一、图二，让学生分别用一句话把图画上的内容概括出来。

2)让我们来看看课文是怎么写的。(学生把相关段落找出来读一读。)。

3)(多会关心人的小鸭子呀!班里有爱心的小朋友，请你们跟小鸭子一起去安慰小青蛙吧。)指导学生有感情得朗读第三自然段，体会青蛙难过的心情。

(2)小鸭子收到信后的心情是惊喜、高兴、快活。

1)终于收到朋友的来信了，多么开心呀!我们帮它把信念出来吧!

2)观察图三中小青蛙、小鸭子的表情，体会它们开心、快乐的心情，请同学们把它们的对话读出来。

3)分角色朗读：请学生找到自己的好朋友分别朗读青蛙、小鸭子的话，其他同学朗读叙述的话。

4)学生戴着头饰表演朗读。

5)小结：小鸭子给小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。

四、总结课文，参与实践。

1、读了这篇课文你都知道了什么?最好能用上板书中的词来说说。

2、请同学找到自己的好朋友一起朗读课文。

3、请你也像小鸭子一样，给自己的好朋友写一封信。

4、同学之间送信、读信，感受其间的快乐。

如何写小学一年级语文青蛙搬家教案简短篇七

《小青蛙找新家》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册第六单元《小精灵》中的第一课，是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲。歌曲由四个乐段构成，2/4拍，歌词浅显，旋律流畅，塑造了小青蛙天真活泼的可爱形象。

二、学情分析。

三、教学目标。

（一）情感态度价值观：

学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。

（二）过程与方法：

1.通过聆听来感受歌曲，通过模仿练习来学唱歌曲并表演。

2.通过体验与感受的方法，亲身参与演唱、表演等艺术实践。

3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。

（三）知识与技能：

1.用自然活泼的声音，整齐地演唱歌曲。

2、认识响板，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点，能按照歌曲中编配的乐器图谱为歌曲伴奏。

四、教学重、难点。

重点：学唱歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

难点：歌词编创活动。

五、教学理念以及教法与学法：

在本课中，我遵循一年级孩子的心理特点，我在本课的教学中主要采用了一下几种教学方法：

1、兴趣导入法：根据孩子爱玩好动的年龄特征，我在开始部分让学生用节奏、歌声这些音乐课上特有的方式进行互动教学。

2、情景教学法：在新课教学部分，通过孩子最喜欢的谜语故事开始新课，将学习贯穿故事之中，环环相扣吸引学生。

3、启发诱导：在歌曲处理和创造部分，教师引导学生，说说小青蛙寻找家和找到家的两种心情，在演唱歌曲时用不同的感情处理歌曲，做到有感情带表情地演唱；学生模仿其他小动物的叫声为歌曲填词，这大大地提高了他们编创歌曲的积极性。

由于一年级的`孩子年龄小，本课的教学中，我运用了聆听法，通过多次聆听来感受歌曲，学习歌曲。

4、自主探究：音乐是听觉艺术，响板是本课的一个新知识，我先让学生闭上眼睛听，再让学生自己观察，发现其特点并探索演奏方法。

六、教学过程：

（一）、课前律动。

通过演唱发声练习歌，打开学生的声音，为下面的歌曲演唱做铺垫。

（二）、故事引入课题。

本环节通过观看课件，在教师的引导下帮助下青蛙找到自己的家，突破第一个难点。

（三）、学唱歌曲。

本环节通过学生聆听录音范唱让学生初步接触歌曲，感受音乐形象。通过学生熟悉歌曲，模仿小青蛙的叫声，用听唱法学习歌曲，教师用电子琴纠正唱不准的地方，慢慢学会演唱歌曲，通过启发，用声音和动作处理歌曲并能声情并茂的唱歌。

(四)、为歌曲加入伴奏。

让学生自己观察响板，探索其演奏方法，再根据图片上的图谱用打击乐器为歌曲加入伴奏。

（五）、创编歌词。

这个环节体现本课的另外一个难点，教师用生动的语言将孩子的思维再次打开，请他们通过模仿其他小动物的声音填词歌唱，培养了学生的想象力和创造力，使课堂气氛更加的生动活泼。

七、本课小结。

先让学生说说本节课的收获，教师再做最后的总结，教育学生要爱护动物保护动物，做动物的好朋友，渗透德育教育。最后在歌声中结束本课。

如何写小学一年级语文青蛙搬家教案简短篇八

《寄给青蛙的信》是一篇童话故事，故事中讲的是动物之间友谊，一下是对本课的反思：

成功之处。

1、谜语导入，激发兴趣。

进入课堂，为了调动学生的学习积极性，首先让小朋友们猜个谜语，看看哪个小朋友最能干。“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”学生们兴趣盎然，一下就猜出是青蛙。然后我对学生说：“小朋友们真聪明，一下就猜出来了，老师真为你们高兴。今天我们要学习的课文就是一只小青蛙的故事。”随机板书课题：寄给青蛙的信。大家齐读两遍，质疑：读了这个课题，你们想知道些什么?学生很快就进入了学习状态，有的学生说：“我想知道谁给青蛙寄信?一封怎样的信?它为什么要给青蛙寄信?”老师夸道：“这个问题问的真好，请小朋友们带着这个问题去读读课文吧!就这样，孩子们带着质疑，怀着好奇心，自由地读课文，到课文中去找一找答案，并要求圈出生字。通过“问一问”“读一读”“找一找”“说一说”，培养学生自主学习的能力，从而明白了小鸭子是为了让好朋友小青蛙不再伤心难过、得到开心快乐，才给小青蛙写了这封信。

2、反复朗读，感悟、理解。

语文教学的精要所在，就是读。所谓“读书百遍其义自见”就是这个道理。教学中，我抓住课文中的三幅插图：“青蛙等信”“小鸭寄信”青蛙收信“三个不同的情景，小青蛙不同的表情，重点体会它由“难过”到“开心”的变化。抓住“难过”“伤心”“安慰”“兴高采烈”“快活”等词语，反复指导学生朗读，采用“示范读”“齐读”“分组读”“个别读”“分角色读”的朗读方法指导学生多读，一遍一遍地读----从读通到读顺，再读出感情，让学生读一遍有一遍的收获，走进这个童话故事，体会朗读的'快乐。

课文的最后一段中，小鸭说：“看见你这么快活，我也非常快活。”这句话是全文的理解的重点和难点，这句话，让学生反复地读，反复体味两个好朋友彼此得到的快乐，最终懂得：小鸭子关心朋友的心愿，那就是：“能给朋友带来快乐，就是自己的快乐。”

3、联系生活，谈体验。

课文结束后，老师引导学生结合自己的生活实际、亲身体验来谈谈：你平时是怎样对待自己的好朋友的?分小组交流一下，同学们讨论得还挺热烈。有的说好朋友是怎样帮助自己的，有的还说出好朋友对自己不友好的事。

4、实践活动，小练笔(下一课时进行)。

在班上举行一次“xx，我想对你说”的好朋友谈心会，鼓励孩子们多与好朋友交流，多给予好朋友关心，让孩子们从中体会得到交流的快乐。之后，让孩子们像小鸭子一样，给自己的好朋友写一封信，培养学生的写话能力。

不足之处。

1、分角色朗读指导的时间少了，部分学生还弄不明白自己的角色，该读的不读，不该读的却读了，整个朗读过程显得有些乱，朗读的效果不够理想。

2、在给好朋友写信的过程中，大多数学生还不知道怎么写?写些啥?就照着小鸭子的信抄了一遍，这是感到很遗憾的地方。

如何写小学一年级语文青蛙搬家教案简短篇九

青蛙说：“我要写诗啦!”

蝌蚪说：“我给你当个都好吧。”

小鲤鱼游过来说：“我吐个泡泡当句号吧。”

青蛙妈妈看着黑珠珠说：“让我的宝贝给你当个省略号吧。”

田螺兄弟说：“我俩来给你当个冒号吧。”

呱呱，呱呱，呱呱呱，......

青蛙的诗就这样写成了!

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

如何写小学一年级语文青蛙搬家教案简短篇十

课文相关图片。辅助课件。

1课时。

1.认识12歌生字，会写7歌生字，认识新笔画“横折提”和新偏旁“病字旁”。

2.了节形声字的构字规律，会给基本字加偏旁组成新字，正确区分形近字。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

4.了解课文内容，知道青蛙是益虫，我们应该爱护它。

辨析形近字，正确认读和使用形声字，了解形声字的构字规律。

猜谜语——交流资料——赛读课文——识字——写字——总结。

一课时。

一、激趣导入。

1.猜谜激趣。

师说谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙)。

2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)生书空，齐读课题。

3.课件出示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)。

4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)。

6.导入：同学们真聪明!你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)。

设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

二、读文识字。

(一)初读课文。

1.生自由读，不认识的字多读几遍。

2.请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。教师相机正音。

(二)学习课文。

学习第一句。

1.指生读第一句。

2.指生评议朗读。

3.师问：小青蛙有什么特点?(生：大眼睛)。

4.相机出示生字“清、晴、眼、睛”。让学生读读这几个字。

学习第二句。

1.指生读第二句。

2.师问：小青蛙做了哪些事情?(保护禾苗吃害虫)。

3.相机出示生字“保、护、害、事、情”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

4.指导朗读。

学习第三句。

1.指生读第三句。

2.指生评议朗读。

3.师问：我们为什么要保护青蛙?(好让禾苗不生病)。

4.相机学习生字“请、让、病”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生交流如何识记这几个生字。

(三)巩固生字。

1.挑战过关。(认读生字)。

第一关：读读带拼音的生字。

第二关：开火车教读生词。

第三关：选字填空。

2.学习新偏旁“病字旁”和新笔画“横着提”，范写、找范字巩固记忆。

3.识字归类。

(1)出示：青、睛、清、晴、情、请，问：你发现了什么?(下面的五个字都有“青”)。

(2)指生认读，问：你是怎么记住并且区分这几个字的?(他们左边的偏旁不一样，不同的偏旁表示不同的含义。)。

导学：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。带“三点水旁”的字表示与水有关;“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关;“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。“请”的部首是言字旁，表示和说话有关，我们平时说话要讲文明。

(3)师小结：这就是“青”字族的字，左边表形，右边表声，叫“形声字”。

三、指导书写。

1.课件出示生字：“青、清、晴、情、请”。

2.学生读字。

3.根据结构特点，重点指导“青”字的写法，教笔顺，生书空。

“清、晴、情、请”的写法指导，重点是左边的偏旁书写，范写竖心旁、言字旁。

4.学习独体字：气生。

(1)教师指导书写“生、气”笔顺，强调“横斜勾”的写法。

(2)组词。

(3)学生在田字格中描红，教师巡视指导。教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

(4)教师展示字例，学生评价。

设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。

四、拓展延伸。

1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)。

2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们要一起保护小青蛙。(出示另外两首儿歌，生读，了解更多青蛙的习性。)。

设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而课外儿歌的学习，让学生有了更广阔的知识面。

五、总结：这节课你都学到了什么?

六、布置作业。

1.背诵课文。

2.熟读儿歌，并了解青蛙的成长过程。

3.读读有关青蛙的小故事。

板书设计：

青

睛清晴情请。

“青”字族形声字。

文档为doc格式。

如何写小学一年级语文青蛙搬家教案简短篇十一

1、圈出文中和“青”长得很像的生字。

(1)教师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。

(2)学生学着教师的样子圈生字。集体交流，教师随机板贴生字。

(3)多种形式认读生字：学生自由拼一拼，读一读。

圈字，认读，让学生在动笔中聚焦“晴、睛、情、请”，便于学生发现它们读音上、字形上的相似和细微区别之处。

2、生字宝宝自我介绍。

(1)(事先在学生的抽屉里放一个信封，信封里面装着“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡)请学生拿出藏在信封里的字卡，读一个生字，在课桌上摆一个。

(2)教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。

(3)请学生帮生字作自我介绍。学生自由介绍一一指名介绍一一同桌相互介绍。

(4)把生字送回信封。学生读一个生字，放回一个。

在游戏中创设学生与生字反复见面的机会。给生字作自我介绍，既巩固了生字读音，又揭示了生字的形旁表义的特点。

3、生字宝宝交朋友。

(1)学生在练习纸上完成连线的练习。

清一一水晴—天眼一一睛事—情。

(2)口头给“请”交词语朋友。

(3)给“请”交句子朋友：用“请”说一句话。

4、小结，交流：通过学习知道“青”可以变身。

请学生说一说可以怎么变。

5、问问答答。

青加氵变什么?青加氵变成清，清水的清。

青加日变什么?青加日变成晴，晴天的晴。

青加目变什么?青加目变成睛，眼睛的睛。

青加忄变什么?青加忄变成情，事情的情。

青加讠变什么?青加讠变成请，请求的请。

设计意图：通过问答读，进一步引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系，帮助学生建立“音、形、义”的联系。