在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
有关观察天空的变化日记范本一
观察对象:仔仔
观察时间:20xx年4月2日
观察环境:教室
观察目的:帮忙幼儿增强体质
观察实录:入冬以来,天气寒冷,空气干燥,很多幼儿患上了感冒,肺炎,咽炎等疾病.我班仔仔体质较弱,经常生病,每次都有好几天来不了幼儿园,作为老师看在眼里,急在心里.一来经常生病会对孩子的健康成长不利,其次还会对幼儿的学习造成影响.
状况分析:入冬以来,我发现该幼儿一向穿的衣服很多,天气冷时就裹得更加严实,其奶奶对他娇生惯养,生怕他冻着,由于他经常生病,奶奶照顾他更加留意翼翼.殊不知“若要小儿安,还需三分饥和寒”.奶奶的照顾看似周到细心,其实这样反而把孩子养成了温室里的花朵,对外界的气候很难适应,一旦天气忽冷忽热,孩子不能及时适应,身体就会不舒服.
措施:
1,与家长沟通,告知正确的教养方式.
2,让幼儿多参加户外活动,锻炼身体,增强体质.
3,合理分配幼儿饮食,增加营养.
有关观察天空的变化日记范本二
教材从情境入手,让所有学生都参与数学活动,让学生在观察、拼摆和探索中,根据自己的体验,感悟出站在不同角度观察物体,所看到的形状是不同的。在此基础上,让学生把从不同位置观察到的'物体形状进行辨认,从而发展学生的空间观念。
本节课,可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体,通过学生的观察活动,使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时,看到的形状可能是不同的。
让学生通过观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,要全面了解物体的特征,就需多方面、多角度观察,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,提高解决问题的能力,感受局部与整体的关系,渗透全面观察事物的辩证思想。培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。
重点:体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。难点:辨认从不同侧面观察到的物体形状。
小组合作,自主探究
一、创设情境激趣感知
师:我听说咱们班的同学都特别喜欢动物,是吗?现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧!下面咱们看看哪位同学的眼力最棒!
课件出示动物身体一部分的图片,学生猜测。
师:同学们真了不起,对这些动物不仅认识,还能抓住他们的特征,平时肯定看得特别仔细和认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
师:今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。(随机板书:观察物体)同学们只要仔细、认真的观察,每个人都会成为小小观察家的。有信心吗?
(充分调动学生学习的积极性和主动性,了解什么是观察。)
二、师生互动,探究新知
1、本位观察
师:今天老师给每组都请来了一位好朋友。
师:这个好朋友就是今天我们要观察的物体。你坐在物体的哪一面?坐在你的位置上,你观察到了物体的哪些特征?
学生独立观察,小组内互相交流,教师行间巡视。
以小组为单位向全班同学汇报。
师:不过老师有点儿纳闷了,为什么每组的同学观察的是同样的物体,可大家刚才说的却不一样呢?
学生思考、小组交流。
小组代表汇报讨论结果。教师归纳:由于位置不同,所以观察角度就不同,看到的物体的形状也就不一样了。(板书:从不同的位置→形状不一样。)
2.换位观察
师:前面大家不仅观察得十分认真,而且还特别用心听别人的回答,你们可真是会学习的好孩子!同学们想不想观察一下物体的前后左右四个面呢?你们有什么好办法?
学生交流观察方法:小组内交换观察位置;把观察的物体在小组内转圈。
师:我觉得每一位同学都开动了脑筋,最后我们找到了两种观察方法。你们认为哪种方法最合适呢?用你喜欢的方法再次观察物体。
师:大家再次观察后有什么发现?
(引导学生再次体会在不同的位置观察到的物体的形状不一样)
师:如果是一些较大的物体,大家想一想,那应该怎么办呢?
(引导学生灵活运用观察方法。)
师:是啊!对于一些较大的、不能动的物体,我们就要站在不同位置,从不同角度观察,才能看得更清楚、更全面!也就是说我们应该根据具体情况灵活选择观察方法!
3、全面观察
师:今天小朋友们观察得认真又仔细,谁愿意和大家说说你们组的好朋友是什么样的。
学生自由发言。
(引导学生得出要认识一个物体就要全面的进行观察)
师:我们要想认识一个物体就要全面的进行观察,不能只看到一部分就早早的下结论。
(引导学生知道由于位置不同,所以观察角度就不同,看到的物体的形状也就不一样了。引导学生得出要认识一个物体就要全面的进行观察。)
三、拓展运用,激励创新
1、书第67页,试着完成做一做。
2、练习十五第一题
四、知识介绍全课小结
师:今天老师和大家合作得非常愉快!大家也学到了很多的新知识,知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。其实我们在观察物体的时候,有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制,所以啊,需要借助一些工具来进行我们的观察,请看大屏幕──
1.放大镜
师:它可以把一些很小的文字、图片进行放大。
2.望远镜
师:观察比较远的物体我们可以依靠――瞧!解放军叔叔有时还借助望远镜来观察远处的物体呢!
3.显微镜
师:这是显微镜,通过这个工具啊,可以看见很多我们肉眼看不见的物体,很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。
师:希望大家课后能够处处留心观察,从不同的角度进行观察和感受,做一个勤于思考的好孩子!
观察物体
正面(前面)侧面后面
从不同的位置→形状不一样
有关观察天空的变化日记范本三
在放学的路上,我发现了一只蜗牛。科学课上正在学习有关蜗牛的知识,于是我用树叶包住它,带回家仔细观察。
在家里,它的身体一只缩在壳里不肯出来,大概是刚才受到了惊吓。过了一会,它小心翼翼地钻了出来,刚刚探出脑袋,好像看见了我,马上又藏了起来。过了好久,它似乎忍不住了,探头探脑地又钻出来了。我怕吓着它,所以在远处静静地观察。
蜗牛长着两对触角,通常是一对长,一对短,像四根天线,不停地晃,仿佛在传递信号。你能猜猜这两对触角是用来干什么的吗?告诉你,它的触角可不是用来传递信号的,在那四根“天线”上,长着四只小眼睛呢!
蜗牛的壳是田螺状的,上面有一些不规则的花纹,它的壳有一些腺细胞,能分泌一种液体,这种液体是用来保护蜗牛柔软身体的。
蜗牛前进时,它的头往前伸,巴住地,再用身体的力量把那笨重的壳往前拖。如果你仔细看,在它的身后会看到一条弯弯曲曲的线,那就是蜗牛爬过的痕迹。
第二次我去看蜗牛时,它已经爬了5分米左右了,看样子它有点饿,我想喂它一些东西,可是喂什么好呢?我在网上找到了答案。原来蜗牛吃一些杂草瓜皮之类的东西,于是,我把它放在了一块瓜皮上,它立刻津津有味地吃了起来。它用牙齿把食物拉到嘴里,它可是世界上牙齿最多的动物,虽然它的嘴大小和针尖差不多,但是却有颗牙齿。它是用嘴唇咀嚼,咬烂后,将食物咽下去,蜗牛就是这样吃食物的。
我对蜗牛已经观察了两天了,它不能再跟着我了,如果跟着人类,它始终是要死的。我决定把它放生,让它回到大自然的怀抱,我带它来到院子里的草坪上,让它去找自己的家。
有关观察天空的变化日记范本四
10月21日
今天,我来泡绿豆。
绿豆它是椭圆形的,一颗颗都非常小,硬邦邦的。绿豆身上还有一个乳白色的小辫,短短的。这就是绿豆的小芽。
我挑选出饱满、不干瘪,又无虫眼的绿豆。然后拿一个透明干净的小碗,在里面盛上自然水,把绿豆放进水里,让它在里面泡个澡。接着放在能照射到阳光的窗户旁,但是不能直接晒太阳,不然会被晒死。
等阿等,等了好久,绿豆还是没有变化,半天就这样过去了。一直到晚上,我发现绿豆又膨胀了许多,乳白的小芽也变得长了一些。
10月22日
今天我迫不及待地冲向茶几,看看我的绿豆怎么了。我发现杯子里的水变绿了,小绿豆像一个小气球似的喝足了水。有的绿豆的种皮脱落了,身体是两半的,有一点绿又有一点儿黄,中间还有一个可爱的绿色小芽。
在我没有换水的情况下,绿豆们依然长得那么好,我觉得它们好厉害呀!
10月23日
今天是观察绿豆的最后一天了。小绿豆比原来大了很多,所以我应该叫它大绿豆了。大绿豆使劲生长,长了一根一根又细又长的“胡须”,很像图画上蛟龙的爪子。嫩绿的叶子也越来越长了,最长的有笔盖那么长了。大绿豆像亭亭玉立的美少正在健康快乐地成长着。这几天辛辛苦苦的培育,总算没有白费呀!
通过这次种绿豆,我的动手和观察能力也有了提高。几天来,经历了绿豆培育的全部过程,让我有了一份收获的喜悦,也让我体会到爸爸妈妈培养我们的艰辛。
有关观察天空的变化日记范本五
观察事件:
吃午饭时,小朋友表现得有些不安、急燥,说话声音由小声到大声,我提醒小朋友:进餐要安静。小朋友稍微收敛了一点,可过不了几分钟,又开始了,并且越来越大声。我只好拿扣分来压他们(孩子十分注重他们的评比分数):“小朋友注意了,再这样大声说话,教师可要扣分了!”这招还真灵,小朋友一下子安静下来。饭后,我告诉小朋友要在语言区看书,可仅有几个乖巧的女孩子遵守规则,其他小朋友都跑到建构区里玩了。有几个调皮的小朋友还趁我不注意,竟追闹起来了。
观察分析:
原先十分有序的班级,为什么会变得这样不安和急燥呢我想起在办公室时,听到其他班级也同样存在着这样的问题。这是因为什么我想起当我带领小朋友去排练时,孩子们都表现的很累:“哎呀!又要排练呀!”还不止一次地问我:“教师,我们什么时候到大型玩具里玩呀”显然,是因为排练“六一”节目,把孩子的学习生活常规打乱了,所以才变得那么不安和焦急。另外,因为排练“六一”的时间比较紧张,所以教师也会相对着急,所以可能也会变得比较急燥,孩子也就跟着急燥了。
措施:
1、在排练同时,也要强调常规,不能因为排练紧张而忽略了常规训练。
2、重安排好排练的时间。在排练的同时,也要注意孩子的正常教学,不要因为排练而打乱了孩子的生活学习常规。
3、跟班上的两位教师沟通协商,注意调节自我的情绪,不能跟随孩子急燥。
效果:
班级常规有所好转,孩子的情绪也慢慢变得平和起来,但还有些急燥,需要长时间调节和培养。
“六一”组织、规范、清洁、整顿、自律如:平时到音乐厅排练,有好几个小朋友经常不排队,独自跑到音乐厅,也带动了其他小朋友。所以,必须要让所有的小朋友排好队伍后,才能出发到音乐厅或者其他地方。
有关观察天空的变化日记范本六
假期中我,用两个相同的瓶子,装同样的水(水质不同),喂同样大小、种类、颜色的鱼,在同样的天数,不给鱼喂食的情况下,观察鱼的生存状态。
7月13日星期一阴
在污水中的鱼,不太喜欢在水底活动。它老是喜欢在水面喝水,喝水后又回到水底一动不动。我们靠了一个时间,发现鱼每隔1分30秒就会到水面喝水。
在清水中的鱼,活蹦乱跳,一直不停地张合着嘴。喜欢在水里活动。
7月14号星期二晴
在污水中的鱼,似乎已经习惯了在愁水里生活。经过我发现在污水里的鱼很少再在上面喝水了。虽然它在上面喝水的次数少了,但是它在水面上喝水的时间长了。我还发现了一点:再臭水里的鱼警惕性非常高,当我拿起水瓶,它就会围着瓶子中心绕,然后它的动作就变得十分灵敏。在清水中的鱼,显得自由自在,总是快活地在水中游玩。我发现在干净水中生长的鱼,反映十分迟钝,当我拿起这个瓶子时,它在水里根本就没有反映。
7月15日星期三晴
在水中生活的鱼似乎更加适应了在污水里生活了。它不仅警惕高,动作敏捷,而且在水中呆的时间也一天比一天长。在清水中的鱼还是没有什么好大的变化。
7月16日星期四晴
在污水中的鱼,只是它喝水的次数非常少了,一小时只喝十多次水。我发现再污水的鱼张嘴喝水的速度始终比清水中的鱼慢一拍。在清水中的鱼不知怎么回事儿,也开始在水面上活动了,动作也敏捷了许多。而且还在水中游动。
7月17日星期五&
在污水中的鱼似乎知道今天过年,它非常令人惊讶啊!它展示了一个全新的自我:以前它很少活动,可今天它焕然一新,它自由自在地,不停的摆动着自己的身体,在清水里的鱼也一样。
7月18日星期六晴
在污水里的鱼还是一样地在水里活蹦乱跳,在清水里的那条鱼也一样,没什么好大的变化
7月19日星期日晴今天是实验的最后一天,试验结果我们万万没有想到。我们本以为在污水里的鱼会死去,没想到两条鱼都那么生气蓬勃,都显得那么活泼……
有关观察天空的变化日记范本七
1) 平时注意观察事物,作文时就不会感到为难了。
2) 平时注意观察,多积攒些作文的材料。
3) 老师教我们怎样观察人物的`外貌。
4) 夜幕下,侦察员屏息凝神,观察敌军的动静。
5) 老师让我们观察酸碱中和生成盐和水的化学反应。
6) 平时要注意观察周围的事物,积【白话文】累作文的材料。
7) 要描写一处景物,首先必须仔细观察。
8) 由于他平时不留心观察事物,作文时就觉得没什么可写的。
9) 练习书法,要先仔细观察字帖,然后再落笔。
10) 每天坚持写一篇观察日记,天长日久,观察能力和写作能力就会有很大提高。
11) 平时留心观察各种事物,作文时就不再发愁了。
12) 这样,老师就有几年的时间来观察学生,因材施教。
13) 我们观察处理问题要从大处着眼,小处着手。
14) 他有极强的观察、体味生活的能力,一花一草,一山一水,都能涉笔成趣。
15) 观察事物要由表及里,由感性认识上升到理性认识。
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