读后感是通过文字来表达自己对所读内容的理解、思考和反思。写读后感时，可以采用文字叙述、对话交流、故事串联等方式丰富表达手法，增加文章的艺术感染力。以下的读后感范文具有个性化和独特性，希望能够给大家带来一些新的思考和视角。

花瓣儿鱼读后感篇一

1、引导幼儿欣赏散文，理解散文内容，学习优美而形象的描述语言。

2、鼓励幼儿根据散文美妙的意境大胆想象。

1、ppt课件。

2、幼儿活动用书第11页。

一、开始部分。

掉下来，会掉在那里呀？花瓣在水里飘游好象什么？（引导说出像鱼）。

2、有一天，花瓣儿飞到小溪里，变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样奇妙的事儿吗？

二、基本部分。

欣赏散文。

1、老师有表情地朗诵散文第一遍。

(1)提问：花瓣儿飞到水里变成了什么？花瓣儿“鱼”漂亮吗？有什么颜色？

(2)这篇散文的名字就叫《花瓣儿“鱼”》，我们再来看看花瓣儿“鱼”在小溪里的美妙故事。

2、分发幼儿用书，请幼儿看书11页。

3、老师引导幼儿边看图边欣赏散文第二遍。

4、提问：散文的名字叫什么？（引导幼儿完整的回答散文的.名字叫花瓣儿“鱼“）。

师提问：散文里说了什么事情？

师提问：这条小溪为什么变成了彩色的小溪？

师提问：春天又来了，花瓣儿“鱼”又到哪里去了？变成了什么？

师提问：花瓣儿“鱼”快乐吗？你喜欢花瓣儿“鱼”吗？为什么？（幼儿回答教师小结）。

花瓣儿鱼读后感篇二

1．仔细聆听，感受散文的优美意境。

2．合理想象，以移情体验的方式生动地描述。

1．物质准备：挂图第16号，一段舒缓的音乐，事先在黑板上用蓝色纸贴成一条“小溪”，花瓣。

1．出示花瓣，这是一片美丽的花瓣，一阵风吹来，花瓣飘落在小溪里。

2．教师将花瓣贴在“小溪”背景中，简单添画后，使花瓣变成花瓣儿“鱼”。

3．花瓣变成了花瓣儿“鱼飞到小河里，会发生什么有趣的事呢？我们来听听花瓣儿“鱼”的故事。

4．以舒缓的.音乐作背景，结合挂图一，声情并茂第讲述到“小溪就变成一条香喷喷的小溪了”。

5．谁把花瓣送到了小溪里？花瓣儿“鱼”是什么变的？引导幼儿用散文里的语言来描述。

6．自从有了花瓣儿“鱼”小溪变成一条怎么样的小溪了？

1．结合挂图二，教师讲述故事的后半部分。

4．花瓣儿“鱼”离开小溪回到树上，又变成了什么？

5．结合挂图，完整欣赏故事录音。

花瓣儿鱼读后感篇三

故事中出现了石磨，石磨对现在的孩子来说是一个陌生的东西，我让孩子们先来说一说，石磨师什么?干什么用的?汤加说：“我看见过的，它可以用来做豆浆。”“真不错，你说得很对。”俞波说：“那个石磨上有一个大大的盘，上面有一个洞洞，还有个柄，往洞洞里放东西，再拉那个柄，就会把东西磨碎了。”

听了她的回答，我们不由鼓起掌来，孩子们也在她的解说中知道了石磨的大体特征和作用。于是，我将石磨的图片出示给幼儿看，见过的孩子说：“对，就是这个。”没见过的孩子说：“噢，原来这个就叫石磨。”当听到小蚂蚁帮爸爸妈妈想办法找风车，找到一个花瓣做风车，问为什么要用花瓣儿做风车时，孩子们纷纷发表了自己的见解。有的说：“花瓣儿的形状像风车。”有的说：“一片片花瓣像风车上的风叶。”

花瓣儿鱼读后感篇四

活动目标：

1、引导幼儿欣赏散文，理解散文内容，学习优美而形象的描述语言。

2、鼓励幼儿根据散文美妙的意境大胆想象。

活动准备：

1、已观察过桃树、杏树等开花的树，并进行过捡花瓣的活动。

2、用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣“鱼”。

活动过程：

一、开始部分。

——掉下来，会掉在那里呀？花瓣在水里飘游好象什么？（引导幼儿说出像鱼）。

2、有一天，花瓣儿飞到小溪里，变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样奇妙的事儿吗？

二、基本部分。

欣赏散文。

1、老师有表情地朗诵散文第一遍。

(1)、提问：花瓣儿飞到水里变成了什么？花瓣儿“鱼”漂亮吗？有什么颜色？

(2)、这篇散文的名字就叫《花瓣儿“鱼”》，我们再来看看花瓣儿“鱼”在小溪里的美妙故事。

2、分发幼儿用书，请幼儿看书25——28页。

3、老师引导幼儿边看图边欣赏散文第二遍。

4、提问：散文的名字叫什么？（引导幼儿完整的回答散文的'名字叫花瓣儿“鱼“）。

——师提问：散文里说了什么事情？

——师提问：这条小溪为什么变成了彩色的小溪？

——师提问：花瓣儿“鱼”有什么奇妙的地方？

——师提问：人们为什么舍不得捕捉花瓣儿”鱼”?

——师提问：春天又来了，花瓣儿“鱼”又到哪里去了？变成了什么？

——师提问：花瓣儿“鱼”快乐吗？你喜欢花瓣儿“鱼”吗？为什么？（幼儿回答教师小结）。

三、结束部分。

1、复习儿歌《比耳朵》。

2、小结活动情况下课！

花瓣儿鱼读后感篇五

时间从我们的笔下匆匆溜走，从字缝中匆匆滑过……还有短短的一个月，我的小学旅程就要结束了，我就要走下“致远号”这艘巨轮，开始我的另一段旅程了，话别—写给我的朋友。学校的一草一木我都是那样熟悉，那样不舍；每个同学、每个老师我都感到那样亲切……面对这些我只能说一句：“我会永远的爱你们！”

毕业以后我们一定会见面的。

“分手快乐，祝你快乐”这句歌词不错啊！

阳光不锈，你会忘记我吗？虽然你是我的老师，可我却把你当成了我的朋友。

你是一个很阳光的老师，下课时和我们玩耍的一定是你；体育课上认真教我们动作的也一定是你。你就像我们的大哥哥一样，在我们伤心的时候鼓舞着我们，安慰我们；在我们开心的时候与我们一起玩耍，一起欢乐。

我依旧清晰地记得，在那节篮球课上你教我们传球和防守，在让我们自己练习时你见我和许达的动作不到位，便手把手得教我们，直到我们把动作做对。

马上我们就要毕业了，就要与你说再见了，希望在以后的日子里你继续和教我们那样教育更多的学生，也祝福你生活得幸福！一定不要忘记我哦！

花瓣儿鱼读后感篇六

活动目标：

1、欣赏、感受散文中浓浓的春意，及桃花瓣儿和小动物之间友好、和谐的氛围。

2、理解散文中桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用，并尝试仿编。

活动准备：

课件一套、背景音乐；幼儿观察过桃花、

活动过程：

一、谈话导入，回忆春天美丽的景色。

1、现在是什么季节？春天美吗？你发现春天里有哪些美丽的景色？

2、咦，一阵春风吹过，谁飘落下来？桃花瓣儿是怎么飘落下来的？（请个别幼儿用动作模仿）。

二、分段欣赏散文，感受散文的意境及桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用。

1、欣赏散文第一段。（教师边播放课件边朗诵）。

桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的`花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。我们一起来学一学桃花瓣儿飘落的样子吧！（幼儿用动作模仿桃花瓣儿飘落的样子）。

2、欣赏散文第二段。（教师边播放课件边朗诵）。

（1）小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽！

（2）小蚂蚁拣了一片桃花瓣，做了什么？你觉得桃花瓣儿做的房子怎么样？谁能用好听的话来说一说。

3、欣赏散文第三段。（教师播放课件不朗诵）。

（1）小甲虫拣了桃花瓣可能会当什么？你从哪里看出来的？

（2）我们一起学一学小甲虫把花瓣儿当小船，摇呀摇！

4、欣赏散文第四段。（教师播放课件不朗诵）。

（1）这次谁又拣到了桃花瓣儿，做了什么？做了几个花环？用来干什么？

（2）先请个别幼儿来讲述，教师再带领幼儿集体朗诵。

5、猜测结果。

（1）桃树妈妈没有了花瓣怎么办？我们一起来问问它。老师扮演桃树妈妈回答。

（2）桃树妈妈为什么会这么说？接下来会发生什么变化？

（3）教师边播放课件边朗诵，幼儿欣赏散文最后一段。

三、完整欣赏散文，进一步感受散文的优美意境。（幼儿轻轻跟随着朗诵）。

刚刚我们把散文《桃花瓣儿》欣赏了一遍，你们觉得好听吗？想不想再来听一听？

四、尝试仿编。

2、小朋友们想得真多，我们回到教室，再和你的好朋友说一说，好吗？

附：散文：桃花瓣儿。

桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。

小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽！

小甲虫拣了一片花瓣儿当小船，摇呀摇，粉红色的小船真美丽！

小兔拣了许许多多花瓣儿，做了三个花环，粉红色的花环真美丽！小兔送了一个花环给刺猬，送一个花环给小松鼠。

“桃树妈妈，你没花瓣了怎么办呢？”桃树妈妈说：“不要紧，不要紧。”

咦，桃树妈妈没了花瓣儿，结了许多许多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀！

花瓣儿鱼读后感篇七

《用彩墨画鱼》这节课属于中国画教学，本课的教学主要是让学生学习和了解中国画的一些基础知识和技法，初步感受和体会中国画特有的魅力。这节课是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。

本节课我以海底世界的情景导入课程，引导学生回忆他们见过的海底世界是什么样的，加强学生的回忆。接着出示图片资料，引出用彩墨画的鱼，并引导学生仔细观察是用什么工具画的，分析鱼的身体结构，接着我演示绘画步骤，并逐步讲解用笔用墨的技巧及注意事项，，提示学生如何运用浓淡墨表现鱼的结构，并能配以适当的环境，组成较完整的画面。

为了强调和突出学习的趣味性和实践性，在整个学习活动中，我多次让学生创造动手实践的机会，让他们在实践中学习，不断提高学习水墨画的兴趣，逐步掌握方法。

学生在绘画过程中，注意力集中在如何表现鱼的结构上，很多同学忽视构图的问题，使画面显得缺乏主次和疏密关系。所以在第二节美术课时，我又着重让孩子欣赏了不同的范画中，在欣赏的同时，我又让他们分析其构图，引起学生对构图问题的重视，提高学生组织画面的能力。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

花瓣儿鱼读后感篇八

1、引导幼儿欣赏散文，理解散文内容，学习优美而形象的描述语言。

2、鼓励幼儿根据散文美妙的意境大胆想象。

1、ppt课件。

2、幼儿活动用书第11页。

——掉下来，会掉在那里呀？花瓣在水里飘游好象什么？（引导幼儿说出像鱼）。

2、有一天，花瓣儿飞到小溪里，变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样奇妙的事儿吗？

欣赏散文。

1、老师有表情地朗诵散文第一遍。

（1）提问：花瓣儿飞到水里变成了什么？花瓣儿“鱼”漂亮吗？有什么颜色？

（2）这篇散文的名字就叫《花瓣儿“鱼”》，我们再来看看花瓣儿“鱼”在小溪里的美妙故事。

2、分发幼儿用书，请幼儿看书11页。

3、老师引导幼儿边看图边欣赏散文第二遍。

4、提问：散文的'名字叫什么？（引导幼儿完整的回答散文的名字叫花瓣儿“鱼“）。

——师提问：散文里说了什么事情？

——师提问：这条小溪为什么变成了彩色的小溪？

——师提问：春天又来了，花瓣儿“鱼”又到哪里去了？变成了什么？

——师提问：花瓣儿“鱼”快乐吗？你喜欢花瓣儿“鱼”吗？为什么？（幼儿回答教师小结）。