秋天的落叶两篇怎么写 秋天的落叶两篇怎么写作文(3篇)

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有关秋天的落叶两篇怎么写一

因为我知道，若要“知秋”可不能等到“霜叶红于二月花”；不能等到树林呈现出斑斓的色彩，或是那旷野中的庄稼地里变黄变红变得沉甸甸——那可就晚了。秋的到来远比这些景象的出现早得多，一直早到酷热犹存的天地里。你脱掉被汗浸透的体恤，迎风而立，忽然，一股子清新的、熟悉的、久违的气息，钻进鼻孔，并一下子钻进你的心里。它让你忽然感到天地要为之一新了，你立即意识到秋天来了！

可是，当你伸着鼻子着意一吸，想再闻一闻这神奇的气味时，它又骤然消失，仿佛一闪即逝。你环顾四周，仍是一派盛夏之景，碧色满目，酷热难耐。然而，不知什么地方什么时候，这气味忽又出现。就像恋爱之初，你所感受到的那种幸福的似是而非。当你感到“非”时便陷入一片空茫，在你感到“是”时则怦然心动。原来，秋天最初是在飘忽不定之中，若隐若现、似有若无。它不是一种形态，而是一种气味，一种气息——一种成熟的大地生命散发出的气息。

这时，你去留心一下。鸟雀们的叫声里是否多了一点兴奋与光亮？那些碧绿的树叶在枝头饱经太阳的照射，看上去虽然依旧碧色如玉，但是其经脉里已经透出丝丝黄意。秋天不声不响地埋伏在万物之中。这天地表面依旧如同夏天里那样热情而奔放。但秋是一种生命历程。这种成熟的历程是不可遏制的。成熟是万物之美，谁不喜欢成熟的魅力？夏天没有一次关住过秋天，也永远不会关住秋天。所以在它出现之前，已经急不可待地把它的气息像精灵一般地散发出来，透露给你。所以，秋天最先是闻到的。

故此，我喜欢在这个季节里，静下心来去期待秋天与寻找秋天。体验与享受秋之初至那一刻特有的诱惑。这种诱惑是大自然生命的诱惑，也是一种改天换地更新的诱惑。

脱下浸透汗水的衣服，去感受着清爽这清爽的空气吧。

一念执着——生命如季节，爱秋天的所有

谁也不知道我对秋天是怎样热烈的喜欢。与秋的凉凉，与秋的爽爽。曼妙着所有的曼妙。——写在最前面

对秋日的喜欢是莫名的。呵，或许是我出生得季节是秋的原因，我深爱着这个季节，喜欢着所有得喜欢。渐远的夏日躁动，渐来得秋日妩媚。帘卷窗外，魂归万载的思念。远方的摸个角落，是当初约定的地方。如今，独倚阑干，寄一缕爱恋，飞往那个不敢再想不敢再念的地方。心早已崩溃，我多想策马奔腾，扬起一片尘土，带走所有的牵挂。可是爱走了，不再来。秋天的雨就在这时飘落下来，化作片片相思的花瓣。回不去的远方，就让她替我捎封信：伊人独念，青石畔何时再相见？来生否？

一切都被深埋，繁华已尽。我想懂你，没有了生命的怒放，却为何要来一场秋日的祭奠。满城飞花落叶，你带走的一切还会回来么。那日梦里与你相见，你说每一年都给我一场浪漫的盛典。是这个么，是把一切都带走么？我依稀听见你对我说：我只是深埋于你脚下的每一寸土，我想要在每个季节都停留你身边，你懂吗？我懂了，我知道你一直都在不曾远离，即使生命斑驳不堪。

有多少时候，我想和你一起老去，可是这一生你出现在我生命中的时间只有一半的一半。相见时难，见时苦短，想和你一起的心只能搁浅。可是我不甘心，我愿意一直等你归来。等你归来时，我为你轻声低唱。不，我更愿意一直高歌。当冬天的雪飘落，你告诉我，那是你送我的最美的回忆，是么？当春天柳树发芽，你告诉我，那是你要归来的讯息，是么？当夏天的风轻轻吹起我头发，吹过耳际，你告诉我，那是你最温柔的抚摸是么？毋庸置疑，爱在天地间，爱在每一天。

这一生，等你，不会倦……一念执着。

半卷思绪，浅浅相随

晨，经过小区花园，刚好一片树叶飘落在眼前。拾起，浅笑。把它夹在随身的笔记本里，做一枚书签吧。岁月，清简如素，秋日的心声，碎碎念想。谁懂了谁的心情？谁感知了谁的孤寂？谁了解谁的无奈？谁锁断了谁的记忆？谁续写了谁的故事？秋未央，一颗素心淡淡的写着秋的日记，一纸素笺，半卷思绪，浅浅相随。

——题记

春天的花团景簇，夏天的繁华葱郁，秋天的厚重静美，冬天的冷寂纯白，都是大自然给予我们的礼物。我们可以欣赏春暖花开，可以如夏日阳光一样炙热，可以伤感秋天的叶落飘零，可以欢喜着冬日的雪花漫天飞舞。无论是春、夏、秋、冬，我们的思绪总是会被牵动。

甚是喜欢秋天。喜欢秋的蓝天、秋的白云。或许是因为喜欢蓝色，总认为秋日的天空是最美的。秋天的天空，是湛蓝湛蓝的，澄清而纯净。在这样的蓝色天空下，会让人心绪宁静，悠远欢喜，白云也成为蓝色世界里最好的妆点。

喜欢秋的一丛黄、一片红，丰盈着秋天的。色彩斑斓。喜欢秋的零落。总觉得正是因为有了这些在风中飘落的树叶，点缀了秋的凄美和忧伤，秋天才显得更完美。喜欢秋的清远。秋风拂过的凉意、萧瑟，无言无语即成了一首诗、一幅画、一阙词，或思、或伤、或恋。喜欢秋的沉静。不张扬，不浮躁；清冷的底色，却有着硕果累累的绚烂。喜欢秋的温润。犹如温婉的女子，含蓄怡然。

晨，经过小区花园，刚好一片树叶飘落在眼前。拾起，浅笑。把它夹在随身的笔记本里，做一枚书签吧。是否，这就是这个秋天给予我的礼物？

岁月，清简如素，有朋友说九月就这样的过去了，这个秋，她拾捡了忧伤。心绪也不由得有些戚戚然。不知天涯的你，在这个秋日多思的季节，可否也会有一丝的想念？那低眉浅愁的女子，那柔弱忧伤的女子，那如莲淡然地女子，是否，依然是你心上的疼惜？

在这秋日思念的彼岸，我驻足停留，思绪划过河面向你飘去。彼岸的你，这一刻在想些什么呢？会不会也在心中把我想遍？把我不停的旋转？是否总也飞离不出那一颗思恋的心？此时的你，是否会坐在窗前，凝视着窗外的那棵梧桐树，看着风如何在树叶上跳跃飞舞？你的双眸是否会满含清澈的泉水？我仿佛看到那波平如镜的湖面，迷人的波光艳影，在我心头弥漫，凝结成金黄色的秋菊，款款的秋色便在我的思绪里绽放。

很想合着秋日的私语，与你一起吟唱落叶的飘零，吟唱从春到秋的故事，寻觅文字里斑驳缝隙，描绘曾经美好的过往。然儿，那毕竟是回不去的曾经，再也到不了的彼岸。

秋日的心声，碎碎念想。谁懂了谁的心情？谁感知了谁的孤寂？谁了解谁的无奈？谁锁断了谁的记忆？谁续写了谁的故事？

一叶红枫尽染秋，半季风霜半凝忧。悠悠我心谁知意，孤影伴月湿罗裘。

是情的不舍？还是心的执着？轻轻拽一下季节的灵动，清吟一叶知秋，把秋韵渲染，暗香凝袖，指尖清浅处，静心的挥洒，那些忧伤的亦或快乐的过往。

人们说，回忆是在一次次的撕裂伤口，让那一道道的痕迹永远的存在。

或许是因为相遇太美，美到让你流连，流年在我的世界；或许是因为你的流连，让我停下了脚步，欣赏着有你的风景；或许是我淡淡的忧伤，牵扯了你内心的疼惜，让爱意打湿了你的双眸；或许是因为你疼惜，让我的心变得柔软，悄悄的对你敞开心扉；或许是我内心的柔软，让你时时刻刻的牵挂，无尽的思念在你的笔尖落下；或许是因为你的思念围绕着我，让我脉脉的深情和着你的心语浅唱低吟；或许是我脉脉深情的浅唱低吟，深入了你看似坚强的心，那颗心已满满的都是我的身影；或许是你内心唯一的位置留给了我，让我驻足在了你的世界，不再前行；或许因为我所有的深情留在了你的世界，你的灵魂找到了安放的地方，不再漂泊；或许是因为你的灵魂安放在了我的港湾，从此我的风帆不在扬起。我们就这样醉倒在有彼此的时光里。你说：“你不离，我不弃！”我说：“你不弃，我相依！”

依着时光的门楣，我们演绎着属于我们的天荒地老。心灵的碰撞，奏响着爱的乐章；两颗心的交融，荡漾着温柔的情愫；彼此的深情，将缱绻永恒的留在了我们的生命里。

无数个有雨的日子，你的深情是我最好的伞；无数个阴翳的时刻，你的微笑就是阳光，覆盖了我所有的忧伤；无数个夜里，你的思念就是伴我入眠的唯一乐曲。

多少次，我的恬静、嫣然牵动着你的心，思念让泪水充盈了你的眼眶；多少次，你说我脆弱的时候，就如绵绵的秋雨，打湿了你的心空；多少次，你说我依在窗前的身影，是那么的柔弱，心疼的感觉久久不能散去；多少次，你说我如秋日一样的美好，湛蓝清澄，沉静柔美，将秋的浪漫、秋的爽朗、秋的牵挂、还有秋的凄迷展现的淋漓尽致……

原以为，我们会这样一直的相伴不弃的走完我们的人生旅程。是时光走到太快吗？还是我们不够相爱？又或者我们注定是彼此的过客？秋未央，便站在离别的路口。

常常的想，既然我们要分离，何必让我们相遇？相遇了为什么要将深情演绎？相恋了，为什么又不能白首不离？

“人生若只如初见，何事秋风悲画扇？”如若时光能够倒流，我们是否会选择将一切定格在初遇？

“但曾相见便相知，相见何如不见时。安得与君相诀绝，免教生死作相思。”若能，多希望能够我们只若初见。只是，经历过了相遇、相知、相恋，怎么可能将一切抹去？

时光里，这场相遇已经改变了我的人生轨迹，曾经的一切也已经深深的刻在了心里，无法忘记，或许，也不想去忘记。不管我们之间因何分离，时光的印记里，总会留下一些或喜或悲的东西，让我留恋和感怀。

不去怨恨着分离，只会在心里感激着我们曾经相知、相恋；感谢我们一起走过了一段最美的风景；感怀我们共同演绎了一段刻骨铭心。漫漫的岁月里，珍藏着这一份你留下的温情，感动、温暖。时光深处，不会常常的想起，却永远不会忘记。

有关秋天的落叶两篇怎么写二

本次教学为部编版三年级上册第六课《秋天的雨》的第二课时，围绕三个教学目标展开：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文资料，感受秋天的完美。

3、运用多种方法理解课文中不理解的词语，比如“五彩缤纷”、“你挤我碰”、“频频”。

在本次教学中做得比较好的地方有：

从引入到结束，循序渐进，有张有弛，过渡语的衔接也十分自然。由课文开头引入，最终又升华回到课文开头，真正让学生去感受和理解了作者为什么要把秋雨比做成一把钥匙。对课文的第二段进行了重点的讲解和分析，其余段落虽是略讲，但也突出了重点。在教学2、3、4自然段的时候，在每个段落的最终都像学生渗透了”秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”，让学生更加深入地体会了文章所要表达的情感。

在引导学生感受课文中的优美句子的时候，我首先给了学生一个这样的句式“我喜欢这个句子，因为它……，让我感受到……。刚刚进入三年级，学生在感受句子的美这方面比较薄弱，经过这样的句式训练，不仅仅规范了学生的回答，并且也有利于学生学会表达对句子的感受。

在理解“五彩缤纷”这个词语的时候，不仅仅引导学生联系上下文理解“五彩缤纷”是指颜色多的意思，并且引导学生观看课文插图，体会五彩缤纷还指颜色十分鲜艳绚丽。在此基础上，进一步追问学生还有没有其它的办法能够理解，有学生答到联系生活实际，在生活中看到的彩虹也是五彩缤纷的。最终还渗透了找近义词的方法，五彩缤纷的近义词能够是五光十色、五颜六色、绚丽多彩。在理解“频频”的时候，先让学生做动作理解，然后再用“连连”来换词进行理解。在理解“你挤我碰”时也让学生经过同桌做动作来理解。

整堂课都是以学生为主体，教师为主导，由学生练习、想象和交流。

在本次教学中还需改善的地方：

可能自我本身在朗读方面比较薄弱，所以未能指导学生读出句子应有的感情。大部分时候都在齐读，没有给学生更多的个人朗读的机会，也就没有让学生读出他们的个体情感。未来在这方面，自我还要不断提升。

在引导学生对课文中的一个句式进行仿写的时候，我担心学生可能说不出来，所以我提前自我先举了一个例子，造成后面有好几个学生都是照着我说秋雨把紫色给了葡萄，让学生的思维受到了限制。其实在那里，多做一个引导就行了，先让学生想秋雨还会把什么颜色给谁，打开学生思路之后再让学生进行仿写，可能效果会更好。

在让学生理解“你挤我碰”的时候，我仅仅是让同桌做一做这个动作，而这个词语是期望让学生体会到树上的果子很多，如果仅仅让同桌做动作，学生很难想到这个词语是为了突出树上结的果子多。能够让学生说说在生活中什么时候会你挤我碰，人多的时候，进一步引导学生说那里写橘子、柿子你挤我碰，其实是想告诉我们树上的果子异常多。

总的来说，这一次在课堂上感觉不仅仅学生学有所获，作为教师，我感觉也教有所长。

有关秋天的落叶两篇怎么写三

1、秋天，也是菊花开放的季节，在爷爷的大院里发现满园的白菊花，闻一闻，香得让人陶醉，让人留恋，因为它身上有家乡泥土的芳香。啊，秋天是白色的！

2、看，当秋风拂过，秋雨滴过，满山的枫叶穿上了火红火红的衣裳，用它所有的热情，迎接秋天的到来。红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

3、秋天是个五彩缤纷的季节。瞧！那儿的枫叶有的是火红的，有的是深绿的，还有的是橘黄的。这三种颜色协调地组成了一幅画卷，真美！

4、秋天是色彩的，火红的枫叶，金黄的稻谷，翠绿的松柏，湛蓝天空，洁白的云朵，我爱这五彩的秋天。

5、我漫步在校园内，树叶晃晃悠悠落下来，冬青松柏显得更加苍翠，更加威武，更加庄严，就像解放军排着整齐的队伍，请我检阅。哦，秋天是绿色的！

6、请你抬头望望秋姑娘用最明净的蓝色画出蔚蓝的天空，又画了几朵棉花糖似的白云，软绵绵蓬松松，看着就想咬一口！大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，相约着一起去南方。

7、白色可是我们这里的骄傲。秋天，正是杭白菊开放的时候。走进田野菊海，那感觉……就算是我家后院那一小片菊花，都能让人高兴上好一阵。

8、秋天是明爽的，秋天是灿烂的，秋天是火热的，秋天是姹紫嫣红的。秋天，带给大地的是丰收，带给世界的是美妙，带给我们的是快乐！

9、榴树上，结出了一个个火红的果实。有的羞羞答答的露出半边儿笑脸；有的高挂枝头，大大方方的展示自己；还有的簇拥在一块儿，说着悄悄话……枫树也是一片火红，这不禁让我们想起一首诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

10、秋天是收获的季节，我不禁想起家里那金黄色的大鸭梨，真想捧住咬一口，那甜甜的汁水就会流进你的心田。啊，秋天是黄色的！

11、秋，代表了丰收，她把丰硕的果实留给人间，把收获的喜悦留给人间。秋，她绚丽多彩：麦子的金黄、葡萄的紫莹莹、苹果的红彤彤、橘子的黄澄澄……这一切，都为秋天的缤纷色彩做了贡献。

12、瞧，花园里菊花仙子穿上了五彩的衣裳，紫色的高贵，淡黄的清秀，雪白的纯洁……千姿百态，各不相同。秋风一吹，美丽的菊花便跳起舞来。

13、来到操场，我抬头仰望天空，发现秋天的天空那么高，那么蓝，蓝得让人陶醉，让人感到心旷神怡，我不禁紧闭双眼，张开双臂，想拥抱蓝天。啊，秋天是蓝色的！

14、谷子说：秋天是黄色的，我是让秋天吹黄的。高粱说：秋是红色的，因为我是让秋风染红的。棉花说：秋是白色的，要不然我怎么会有这么漂亮的白衣服呢！墨菊说：我认为秋天是黑色的，我的花瓣就能证明。松柏摇摇头说：秋天和夏天没有什么区别，都和我一个颜色。秋天开口说话了：不，不，不，我是五彩缤纷的，若我只有一种颜色，那就太单调了！

15、金黄色是我看到的，稻田里稻谷一片金黄，沉甸甸的稻穗把稻杆的腰都压弯了，阳光下闪烁着诱人的光芒；风一吹，又掀起起伏不定的波浪；它还像一位小泵娘呼唤着人们：该收割了。

16、回到教室，翻开语文课本，不经意看见了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”使我想起了香山。秋天的香山，像一座火焰山，低下头是火红的枫叶，抬起头也是火红的枫叶，简直像一个火红的世界。原来，秋天也是红色的！

17、秋风吹过草坪，把小草吹黄了，树木也穿上了黄色的睡衣，花坛换上了一身的金装。树叶开始了它短暂的旅行，这不，小路被它裹得紧紧的，不让西北风刮到。桂花也簇拥着开放，散发出一阵又一阵沁人心脾的幽香。

18、太阳说，秋天是红色的，树叶说，秋天是绿色的，棉花说，秋天是白色的，菊花说，秋天说黄色的，湖水说，秋天是闪光的，小朋友说，秋天是五颜六色的。

19、秋姑娘来到了田野，取出她的调色盘，把麦子涂得金黄金黄、把玉米抹得黄灿灿的让农民伯伯们感受到了丰收的喜悦；秋姑娘来到了乡村人家的门口，用她的嘴唇，吻得门口那一串串辣椒的脸通红通红的、亲得丹桂羞得香气四溢，让人们倍感清新；秋姑娘来到了山上，在山上舞蹈着，舞得那漫山遍野的树木都披上了黄色的新装，让人们惬意之极；秋姑娘来到了果园，打开她的化妆盒，把葡萄涂得紫莹莹，把橘子抹得金灿灿，把苹果擦得透红，让人们感到了无比的幸福。

20、深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。