尘埃落定读后感读尘埃落定的感想范本 尘埃落定的读后感10篇(五篇)

当观看完一部作品后，一定有不少感悟吧，这时候十分有必须要写一篇读后感了!什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢？以下是小编为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助!

推荐尘埃落定读后感读尘埃落定的感想范本一

整部电影只有女主演海清一个著名演员，大部都是素人，男主演武仁林是导演的姨夫，其他大部分配角也多是同村村民。可是这部朴实无华的电影却深深的打动人心。

电影《隐入尘烟》讲述的是西北农村里被各自家人抛弃的老光棍马有铁和从小残疾的贵英被凑成一对，在日复一日的生活中相濡以沫的故事。

曹贵英从小残疾，无法生育，还经常小便失禁，所以被哥嫂嫌弃，一直被养在后院的窝棚里。而老光棍马有铁家中排行老四，父母大哥二哥都不在了，一直跟着三哥一家生活，半辈子都被三哥家当成免费劳力使唤，却在三哥家儿子准备结婚之时，哥嫂一家嫌弃家中住着一位老光棍，为合理把他赶出家门，让媒人牵线说了同样被家人嫌弃的贵英。

话都没有说过一句的两人就这样结了婚，同村人废弃的旧房子成了他们的新房。新婚第一夜，贵英就尿在了床上，怕被嫌弃的她整晚坐着缩在一旁，不敢吭声，而半夜醒来加煤球的马老四觉察了，但善良的装不知道，翻身睡去，早上醒来看到贵英撅着屁股对着煤炉烤了一夜尿湿的裤子。

马老四就此对贵英产生了怜悯，开始对贵英无比体贴的照顾。怕压坏了驴，自己舍不得坐驴车，却不管路程远近都要让贵英坐车；被三哥使唤去镇上拉家具，出门前把一天的饭菜都给贵英备好；贵英去邻居家看电视又尿在了椅子上，他就拿出备好的纸擦拭；贵英外出尿裤被村民嘲笑，他默默脱下大衣给贵英遮住。看他对贵英太好，村民们嘲笑他对一个残疾人这么好，恨不得把贵英放在头上顶着疼爱，恨不得拿根绳着栓着贵英怕丢了，他从不反驳，依然如旧。

因为马老四是rh阴性熊猫血，被拉去给村首富输血救命，从小被歧视几乎从不敢跟外人讲话的。贵英因为心疼马老四，每次都反对，却从没有人在乎她怯怯弱弱的发声，可是马老四知道，每次都轻轻安抚她。

好的爱情大概就是彼此把对方看作自己的至宝。

不管别人如何歧视贵英，可是在马老四心里，她是至宝；在贵英心目中，马老四像个英雄，把她被当作牲畜一样对待的生活中拉回到人的世界，有人疼惜爱护，有人关心体贴，有人把自己放在心尖上，对于贵英而言，这就是一个最好的世界。

因为国家改善农村居住环境的政策，拆除废弃房子可得赔偿，那些房子的主人陆续陆续从外地回来拆房子，马老四和贵英就这样一次次的搬家，为了给贵英一个安稳的家，马老四决定开始自己打砖建房子。

春去冬来，经过努力，两人终于把房子建好了，他们终于搬到了自己的土建房里，跟邻居借的鸡蛋也孵出鸡仔开始下蛋了，还养了猪，地里长的小麦苞谷也有了收成，卑微生存着的这对夫妇的生活开始越来越好了。

马老四憧憬着过年前给贵英买一台电视机，还商量着带贵英去市里看病。然而，绳子总是从细处断，苦难没有远离这对可怜的爱人，贵英因为感冒头晕，掉到水漕中淹死了。

马老四把两人的结婚照上扫描出来，剪出贵英的头像做了遗照。最后看了一眼贵英的遗照，躺在床上拿着贵英给他扎的草驴，手背上用麦粒印着贵英手上的同款小花，离开了这个世界。

这两个被各自家庭抛弃、被周围人歧视的男女，依靠勤劳和智慧艰难的建了属于自己的家；也在对彼此的珍惜与扶持中生出令人艳羡的浪漫之花。

有人说这是又一部《活着》，是一部苦难文学，两个被社会抛弃的弱者结婚后，相互扶持，彼此相爱，在生活开始好转，国家开始扶持农村，给贫困户分配楼房，可两人却没有享受到，生活给了他们最后一记苦难，他们没有从此“过上幸福的生活”，没有一个完美的结局……马老四和贵英最终回到了大地母亲的怀抱，尘归尘，土归土，隐入尘烟……

影片感人，有因为演员入木三分的演技，有因为导演朴实无华的述说方式，更因为影片中描述的真挚情感。

现在到处充斥着速食情感，现代人人寻真情而不得，或许在这部电影中可以找到答案。

推荐尘埃落定读后感读尘埃落定的感想范本二

《假如没有灰尘》一课，是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文，这一单元是说明文单元，对学生的学习要求是：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并是试着加以运用。《假如没有灰尘》一课，是本单元的第四篇课文，略读课文。

《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文，他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。

本文共六个自然段构思精巧、别具匠心。“假如没有灰尘”这一设问从课题开始反复出现了六次，“作假设”成为这篇说明文最突出的说明方法。文章以此为题起到了吸引读者，引起读者好奇的作用。文中的反复出现是为了强调说明灰尘的重要作用。结尾处起到了总结全文的作用。而文中这样反复地出现“假如没有灰尘”也使得文章的主题更加鲜明节奏更加紧凑。本文除了“作假设”还运用了“作比较”、“列数字”等说明方法。这些说明方法清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类密不可分的关系。这篇文章条理清晰、层次分明，文章的4-6这三段结构相同，都是先介绍灰尘特点，再具体说明灰尘作用。

由于这是本单元最后一篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文，文字浅显，所以应以学生自学为主。由于，“作假设”这种说明方法在本单元其它文章中体现不明显，但在本文中非常突出，应充分引导学生感受它的效果。另外，“我们应该辩证看待事物”这一哲理，学生在自悟中很难体会到，也需要教师进行指导。

1、认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。

4、懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。

领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。

解决方法：品读语句、随文批画、设计填写表格、讨论交流

1、谈话导入，激发兴趣

2、阅读导语，明确要求

3、默读课文，自学批画

4、检查效果，课堂讨论

5、感受哲理，总结全文

6、讨论收获，拓展延伸

一、谈话导入，激发兴趣

设计意图：作者以“假如没有灰尘”这个假设作为文题，目的就是从一个全新的角度介绍灰尘这种司空见惯的东西，以引起读者的好奇心，引发他们的阅读兴趣。

因此教学的导入部分，我们与作者的步伐一致，也采取了这种形式引起学生的学习兴趣，同时也对作者命题的巧妙进行了渗透。

同学们，今天我们一起聊一聊灰尘吧。说说你们平时对灰尘都有哪些看法和感受呢？看看，灰尘这么讨厌，大家都不喜欢它，那么假如没有灰尘，这个世界会变成什么样子呢？

板书：12*假如没有灰尘

我们一起走进今天我们学习的这篇课文吧。

二、阅读导语，明确要求

设计意图：略读课文就是要以学生的自学为主，但是这种自学又不能是漫无目的地乱读，学生的阅读思考需要指导和引领，而略读课文前边的导语，起到的就是这样的作用，因此设计了这一环节的教学。

指名读本课学习导语，分析学习提示

明确学习要求：

1，默读下面的文章，说说灰尘有哪些特点和作用。

2、和同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的。

3默读课文时注意读准本课的生字、新词。

三、默读课文，自学批画

四、检查效果，课堂讨论

设计意图：课标中强调小学阶段都应该重视学生语文基础知识的掌握，学生的积累与运用应扎扎实实地体现在每一节语文课上。因此，即便是略读课文我们也设计了这一环节。

（一）检查生字词自学效果

1、读准字音

较短干涸调解削弱单调

2、生词

然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千、彩虹日晕

3、读句子

时时勤拂拭，勿使染尘埃。

（二）小组合作，制作自学表格

设计意图：学生在这一单元的《新型玻璃》一课中已经学习了通过填写表格的方式，学习说明文的方法，这一课我要求学生根据学习导语的要求自己设计填写表格，并在小组中交流。

（二）课堂讨论、交流

1、说说灰尘有哪些特点和作用。

幻灯片展示学生绘制的表格。

集体交流：（重点引导学生归纳、总结灰尘的特点和作用）

特点

作用

小

散射太阳光线

大大削弱太阳光强度，使阳光变得柔和。

散射七色阳光

使蓝色的天空产生深浅变化。

具有吸湿功能

帮助形成雨、雪调节气候，形成霞、雾、彩虹等自然现象。

设计意图：在对文章内容有了明确认识之后，要引导学生理解表达方法，首先是总结4-6自然段相同的表达顺序，其次是感受这篇课文最突出的做假设的方法。

2、讨论，作者是怎样把这些特点和作用写得清楚具体而又生动吸引人的？

（1）快速读一读文章的4-6自然段，看一看在介绍灰尘的特点与作用时，有什么共同点？

（这几段的写作顺序相同，都是先写灰尘的特点，再写产生的作用，最后运用做假设的方法进行总结。）

（2）作者又是怎样使这篇文章变得生动、具体、吸引人的呢？

（作者运用了作假设、列数字、作比较、举例子等说明方法，清楚明白又生动形象地说明了灰尘和人类密不可分的关系。）

教师引导提问：

①哪种说明方法在这篇文章中使用最突出？

②文章中几次使用这种方法（6次）

③作者有必要这么反复使用这一种方法吗？看看这六次分别出现在文章的什么地方？找出来读一读，想一想他们分别有什么用处？

（a文章以此为题起到了吸引读者，引起读者好奇的作用。b文中的反复出现是为了强调说明灰尘的重要作用。c结尾处起到了总结全文的作用。d而文中这样反复地出现“假如没有灰尘”也使得文章的主题更加鲜明，使读者深深地体会到：灰尘这种我们大家都不喜欢的东西，和我们人类甚至和整个地球都息息相关）

五、感受哲理，总结全文

设计意图：由于这篇文章所渗透的辩证唯物主义世界观的哲理，学生初步感受，很难自己总结出来，因此教师就直接讲给学生听。

同学们看看这真是：不学不知道，一学吓一跳，现在如果有人再问你：假如这个世界没有灰尘行吗？你们的回答是？是啊，你们看像灰尘这样我们这样讨厌的东西，从别的角度一看竟是与我们这个世界息息相关的东西，这多么奇妙啊！事实上，世界上任何事物、人都没有绝对的好与坏，从不同的角度去分析可能就会出现截然相反的结果。所以同学们我们要学会从不同角度、多方面去认识事物，这样我们才能更加全面、科学地认识这个世界。

六、讨论收获，拓展延伸

同学们说明文这一单元我们已经学完了，咱们了聊一聊总结一下你们都有哪些收获吧？

学生可以从三方面总结。

1、文章内容。（知道了许多科学知识。）

2、说明文的特点。（以科学严谨的语言向别人介绍、说明一种事物的文章。）

3、表达方法。（为了使文章更加清楚明白，大都层次分明、条理清晰，本单元基本都是一个自然段讲述一个内容。为了使文章更加生动、具体、吸引人，采用了许多说明方法，本单元课文中使用最突出的就是：列数字、打比方、做比较、举例子、作假设。）

同学们总结得很好，可是我们学到的这些知识，不仅要会说，更要会用这才是真正地学会，所以希望同学们能够把我们在课文中学到的知识技能运用到自己的习作中去。

展示学生习作中的三个小片段。

七、布置作业

这篇课文我们学完了，那么你们还想对灰尘有更加全面的了解吗？推荐《37灰尘的旅行》

同学们运用我们这单元学习说明文的方法，一边阅读，一边画出来你了解到的新知识，找一找文章使用了哪些说明方法。

推荐尘埃落定读后感读尘埃落定的感想范本三

在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面，假如没有灰尘，大自然将会变得让我们人类无法生存。

这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

1、认识4个生字。

2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证地看待事物的两面性。

3、巩固本单元学到的说明方法。

认识灰尘的特点和作用，及其所运用的说明方法。

让学生学会辩证地看待事物的两面性。

为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，为了体现以学生发展为本，遵循学生的认识特点、体现循序渐进的教学原则，我进行了这样的教法设计：在整个教学过程中我始终采用“导—扶—放”和角色多角度的方法来达到预设的目的。因此在教学中我特别重视学生的学法指导。在新课程理念上提到要倡导自主、合作、探究的学习方式，从而在学法上我让学生通过自主学习、合作探究、以读为本、以读促解来达到学生质疑、解疑。把时间和空间还给学生、还给课堂。

1、教师：请你们伸手摸摸我们的课桌、抽屉看看，看看你们看到了什么？（生：灰尘）那么，你们就对着自己手上的灰尘说说你的感受？

2、课件出示资料：“耀武扬威”的灰尘

3、教师：看来灰尘在我们的生活中真的很不受欢迎，假如没有灰尘（板书课题：假如没有灰尘）我们的生活就会快乐无比吗？今天，我们就来学习这一课——假如没有灰尘。

（让学生亲手触摸身边的灰尘，亲口讲述对灰尘的“恨”，且通过资料的“添油加醋”，能让学生的情绪调动起来，为下一环节的学习设下良好的铺垫。）

1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

2、出示生字生词

勿尘埃拂拭饱和依附

湿漉漉朝晖日晕单调

（通过让学生充分的朗读，并“说说没有灰尘行不行”，能使学生对灰尘根深蒂固的“恨”有一丝动摇。）

1、指名读阅读提示。

2、先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

3、小组合作完成表格。

灰尘的特点

灰尘的作用

说明方法

细小

削弱阳光的强度

列数字、做假设

散射七色阳光

使天空呈现白色

做比较、做假设

具有吸湿性能

调节气候、气象万千

做比较、做假设

教师巡回指导。

（新课程中提到要提倡学生要自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习能体现出学生的主体地位，且能训练学生的合作学习的能力，让学生经过小组的交流、讨论来完成表格，逐步化解对灰尘的“恨”。）

小组派代表汇报本组的讨论成果。

延伸拓展

1、指名读3、4、5自然段的最后一句话，你从中得到了什么启示？

2、你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用？

（设计目的是通过前面的学习，学生已经对灰尘有了比较深刻的理解，我通过引导学生对比灰尘的危害和作用，体会任何事物都有两面性。再从身边实际的例子出发，又一次点明任何事物都有两面性，使学生能联系生活实际更直观地理解事物的两面性，突破难点。）

板书设计：

12假如没有灰尘

任何事物都具有两面性

推荐尘埃落定读后感读尘埃落定的感想范本四

《尘埃落定》是藏族的阿来写的小说，并获得第五届茅盾文学奖，“土司”是一种外来语，是古代对帝王的称呼。

麦其土司引来汉人军队征服了贪婪的汪波土司后，壮大了力量，加上种植和贩卖罂粟，于是空前强大起来，在改种粮食后所建立的粮食市场又使麦其土司获得了更多的财富。但市场的繁荣却又孕育出了梅毒、中日战争，国内战争，并最终导致了整个土司世界的覆没。小说借助麦其土司的傻儿子“我”的经历、见闻和感受，以麦其土司一家为中心，讲述了康巴土司由盛至衰过程中爱恨情仇的故事。

《 尘埃落定》借麦其土司家傻瓜儿子的特殊视角兼用写实与象征的手法，轻巧而富有魅力地写出了藏族的一支 —— 康巴人在土司制度下延续了多代的沉重生活。作者以对人性的深入开掘，揭示出各土司集团见、土司家族内部、土司与其他统治的人民以及土司与国民党军阀间错综的矛盾和斗争。并从对各类人物命运的关注中，呈现了土司制度走向衰亡的必然性，肯定了人的尊严。小说有丰富的藏族文化意蕴。清淡的一抹魔幻色彩，增强了艺术表现开合的力度。语言颇多同感成分，充满灵动的诗意，显示了作者出色的艺术才华。这是藏族作者首次获得矛盾文学奖的文学小说。

我觉得本书中最聪明的人并不是那个故作聪明的哥哥，反而是那个人人都耻笑的傻子。他集运气、时机、未卜先知的超能力于一身。他哥哥是麦其土司家的继承人，而他因为是个傻子而命定与之无缘，祸兮福所倚，福兮祸所伏，他的哥哥不幸被麦其家的仇人所杀，他的老父亲因为装病躲过一劫，而他则幸免遇难。后来因为一场罂粟花战争(他暗地里支持茸贡土司和拉雪巴土司打仗，并从拉雪巴土司那里救出了茸贡土司太太，)他娶了茸贡土司的独生女同时也是世界上最漂亮的女人为妻子，不久之后他便可以顺其自然的成为茸贡土司。当所有土司包括很多人都中梅毒时，他则没有。他每一次做的决定都是对的，他让麦其家中麦子而不是罂粟，结果来年大丰收，其他土司因为都种的是罂粟而不得不向他重金买粮食。

他是傻子并不是他的错，而是他的父亲在某次醉酒之后意外的才又了他。他的哥哥以前一直很爱她，没有一丝防备，只因他是名副其实的傻子，但是自从他和哥哥开始为土司之位而展开争夺时，哥哥又是如此的恨他。

确实，他是个众人皆知的傻子，但他却做出来聪明人也做不出来的事情的好一个傻子，善良的傻，至于后来人们都认为他是在装傻，可是又不像，总之，他是个怪人。

他的土司父亲叫他的哥哥去边界修大房子，哥哥并没有领会父亲的真正用意，而是盖成了和官寨一模一样的堡垒，而傻瓜弟弟却知道那是父亲要盖仓库，用以囤放来年大丰收的麦子。后来他用自己的麦子救济边界的土司，民心所向，他获得了大片的土地和新臣民。他懂得在边境市场做生意，市场、银号、店铺、货栈，妓院和为过路穷人布施的布施所，以此用交换来各种东西，并拿到汉人的地方换回各位土司们所急需的麦子，再转手卖给他们，从中获取银子和财宝。只存在于土司最初的三代的书记官，也在傻子的要求下又重新开始存在了，他看到了书记官的重要性，这是很有远见的做法。

滚滚的历史长河，顺之则昌，逆之则亡。国家总是会由更为强大的统治者来统一的，由此，土司制度的衰落则是必然的，傻子并没有向其他土司那样与共产党军队拼死抵抗活着缴械投降，而是顺其自然，无为而治，该来的总是回来的，即使是让人看不清的未来，这也是他的又一聪明过人之处。

他虽然是使麦其家强大的功臣，但并没有受到人们的看好和重视。他没有强烈的权利欲，也没有阴险狡诈的阴谋和手段。他的善良，救了他的父亲，他的善良，收获了爱情，他的善良，赢得了一大批甘愿为他赴汤蹈火的人的支持，他的善良，赢得了民心，他的善良，为他带来了好运 ——

多行不义必自毙，善良的人，上天都会不忍心亏待你，多多行善，慈悲为怀，这是每一个人都应该做到的。

聪明反被聪明误，那些自以为是的人往往不是落入别人的陷阱就是遭受嫉妒和打击，结局悲惨。正所谓：机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。锋芒毕露，必被利刃所伤。要把握好度，懂得保护自己，谨言慎行谦虚待人，这样才能赢得人们对尊重。而傻子，才是真正的大智若愚，令人敬佩。

麦其土司从来不能强大，不能统一整个土司的首要原因是，一旦他们成为了这片疆域的霸主，那汉人们则会立马打过来，那才将是麦其土司真正毁灭的时刻。还有到后来，国民党和共产党打仗，不管土司们站在那一边，到最后先进的社会制度也将必然取代这种落后的土司制度。

土司制度是分等级和阶层的，土司、农民和奴隶。其中，奴隶是最受压迫和欺辱的，而且也是世袭的，他们任由宰杀打骂，手段十分的残忍狠毒，没有一点身为人最起码的尊严。再加上土司首领们的奢侈生活以及自身私生活的混乱，最终的毁灭也就不足为奇了。

最终，傻子的母亲自杀身亡，他的父亲同其他人一样，被共军的炮弹炸死了，而他自己也被仇人所杀。存在于一时之久的土司制度彻底不复存在了，一切都消失了，尘埃落定，安静的好像就像从来都没有存在过一样，但是这一切曾经却是又确确实实的存在过。

书记官说的一句话：“你知道什么是历史?历史就是告诉人们什么是对，什么是错，这就是历史。”正所谓：以史为鉴，可以知兴替。我们要取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新，这样人们可以认识自我，社会才能取得进步，民族才能团结一心，国家才能繁荣兴邦。而抛弃历史，就是对过去的一种背叛、否定和批判，忘记历史就会重蹈覆辙甚至毁灭。

傻子说：为什么宗教没有教会我们爱，而教会了我们恨?教派之间的相互仇恨，各自心怀鬼胎，自私自利。

小尔依说：“ 是行刑人就不会害怕，不是行刑人就会害怕。”正所谓：身在其职，必谋其位。这是一种高尚的信仰和端正的工作态度，以主人翁的姿态踏踏实实的做好自己的本职工作，向着目标，积极前进。

人其实害怕真实的东西。人之所以活着有意义，是因为多少有点可以害怕的东西。但傻子偏偏怕的就是这个。

历史让我感觉到了自己的渺小，就像一粒尘埃，但是即便这样，也会有尘埃落定之时，但我只愿到那时，自己可以无怨无悔，对自己来这人世间所走的这遭没有任何抱怨，有的只是那些曾经美好的回忆。

推荐尘埃落定读后感读尘埃落定的感想范本五

大家早上好！今天，我小吴很高兴为大家作导游，带大家游览我的说课稿，我们游览的美景是义务教育课程标准实验教科书五年级《语文》上册第12课《假如没有灰尘》。我们游览的的线路如下：第一站说教材，第二站说教法和学法，第三站说教学过程，第四站说板书设计。希望在小吴真挚的服务下，能使大家有一个愉快的旅程。let’s go!

１、教材内容分析

原有基础：学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。

本课内容：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面，假如没有灰尘，大自然将会变得让我们人类无法生存。

这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

后续知识：本课教学之后，教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。

２、教学目标

知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。

能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、作比较等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。

情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

３、教学重点、难点：

重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。

难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情都有两面性。

４、教具、学具准备：

（1） 多媒体课件。

（2） 搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。

为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，为了体现以学生发展为本，遵循学生的认识特点、体现循序渐进的教学原则，我进行了这样的教法设计：在整个教学过程中我始终采用“导—扶—放”和角色多角度的方法来达到预设的目的。因此在教学中我特别重视学生的学法指导。在新课程理念上提到要倡导自主、合作、探究的学习方式，从而在学法上我让学生通过自主学习、合作探究、以读为本、以读促解来达到学生质疑、解疑。把时间和空间还给学生、还给课堂。

围绕教学目标，依据五年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分六大环节：

（一）读题揭题，谈话导入

１、齐读课题。

２、找出课题中的关键词（灰尘）。

[常言道：题目是文章的眼睛，从题目入手，为了能让学生更好地理解课文的要点（灰尘），引导学生学抓关键词来学习课文的方法]

（二）以“尘”激趣，学习灰尘的“小”

１、请学生上黑板书写“尘”字。

２、分析“尘”的字形字义。

[一开始从“尘”的字形出发，为了引导学生探究字形与字义之间的内在联系，感受汉字的有趣和神奇，这也为下一单元的综合性学习──遨游汉字王国，作了一定的铺垫。]

３、学习灰尘的特点（“小”）。

① 灰尘很小很小。

② 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

[在学习第三段时，我尝试运用“看——想——比——读”的方法进行教学。即先看“尘”字，再想“尘”的含义，然后通过比较两个句子理解作者是怎样说明灰尘“小”的特点的，最后通过读体会说明的好处和作者用词的准确。]

（三）认识灰尘有害的一面

１、谈话交流灰尘的危害。

２、人们一般情况对灰尘的看法。

因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

[我尝试采用引用法——引用了课文语句“ 因此，古往今来，人们总是‘时时勤拂拭，勿使染尘埃’。” 为了让学生加深对灰尘的认识，明白灰尘危害人类的一面。]

（四）学习灰尘的作用与特点

１、谈话过渡。

２、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

[我采用“悬念法”——设制悬念“假如没有灰尘，我们的世界会面临什么样的情形呢？”，想通过造成疑问，集中学生的注意力，令学生深入思考，进而可培养学生深入探究知识的好习惯。]

３、“导”与“扶”，学范例。

没有（灰尘） 假设

作用（后） 特点（前）

有 （灰尘） 作比较

[我尝试运用“以读代讲法”——想达到通过读理解灰尘的作用，体会句子的内在含义，让学生加深对灰尘特点与作用的认识。最后对学生进行学法的指导：授之以“渔”，希望学生能学以致用，自学课文中列举出的其他特点和作用。]