人生如画,总结是对画面的梳理和提炼。总结要着重归纳和概括,让读者能够一目了然地掌握核心内容。以下是一些总结范文的汇编,其中包含着丰富的写作思路和技巧,供您参考。
小学语文课件下载简短篇一
2、知道汉字的排列位置不同,所表达的意思也不同,掌握反义词。
3、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。
4、读成语故事,学会在正确的语言环境中使用成语。
5、通过语言乐园的学习,培养学生动手、动脑,认真对待学习的好品质。
1、知道汉字的排列位置不同,所表达的意思也不同,掌握反义词。
2、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。
3、读成语故事,学会在正确的语言环境中使用成语。
1、掌握《汉语拼音字母表》,正确书写字母的大小写。
2、反义词的掌握,成语的正确运用。
3、通过语言乐园的学习,培养学生动手、动脑,认真对待学习的好品质。
三课时。
教学目的:
2、知道汉字的排列位置不同,所表达的意思也不同。
教学重、难点:
掌握《汉语拼音字母表》,正确书写字母的大小写。
教学过程:
一、导入新课。
1、今天,同学们经过了这段时间的学习,我们一起到语文乐园去转一转吧!
2、出示声母、韵母表挂图。
3、出示字母表。
启发观察、思考:哪些字母是我们学过的?哪些字母是新出现的?
二、教学汉语拼音字母表。
1、教师范读、讲解:
(1)字母表中的字母按一定顺序分成四行排列,读起来琅琅上口。
(2)读字母表时,要读名称音。
2、依次出示写有字母的卡片,再次范读。
3、教读名称音,出示小黑板,揭示字母读音规律:
小学语文课件下载简短篇二
1.进一步学习钟面上的时刻,能更准确的读出钟面上的时间。
2.经历1分的时间,体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3.在认识时分的过程中,培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。
正确地用1分1分数的方法读取时间。
多媒体课件或挂图、钟表模型。
一、创设情景,引出课题。
1、故事引入。
小朋友,听过龟兔赛跑的故事吗?上一次小白兔输得很不服气,于是它约小乌龟到操场比赛,看谁先跑完一圈,还请小红当裁判。它们站到同一起跑线上,小红一说开始,它们跑起来。
2、提出问题。
(1)它们所跑的路程一样长吗?小乌龟跑了多少?小白兔跑了多少呢?
(2)他们所用的时间相同吗?
3、引出“钟表”。
在钟面上,时针和分针也一直在进行这样的龟兔赛跑。今天我们继续学习关于钟表的知识。
4、你能在你的钟或表上拨出这些时间吗?
7:3511:053:555:25。
二、新课教学。
1.感受一分钟。
(1)(演示:分针从12起走动1小格。)分针走1小格经过的时间是1分。
时间像看不见的小马车,不停地向前走,现在我们一起来听一段一分钟的音乐,感受一下一分钟是多长时间。
2.读写几时几分(例2)。
(1)5分5分地数。
显示4时15分的挂图。观察后提问:
师:这个钟面所表示的是什么时刻?你是怎样知道钟面所指的时刻的呢?
小结:先看时针,时针刚过4时,所以是4时多;再看分针,分针指着3,5分5分地数,正好是15分,所以钟面上是4时15分。
(2)1分1分地数。
显示4时19分的挂图。你知道这个钟面上的时刻吗?你是怎么知道的呢?
学生讨论,汇报:a、先看时针是4时多,再看分针从12起1分1分地数是19分,所以是4时19分。b、先5分5分地数是4时15分,再接着1分1分地数是4时16分、4时17分、4时18分、4时19分;c、也可先5分5分地数是4时20分,再往回数1分,就是4时19分。
(3)分组讨论两种写法并写出来。
4、数学书上82面第二题上的时间,你会不会写?试试看。
(学生汇报,老师及时纠错。注意:要看清楚分针所指的位置,数清小格;注意数字所对应的小点;电子写法,不满10分的要在分钟的前面加0。)。
三、活动展开。
如果数字旁边没有小格数字来帮助,你还会认出钟面上的时间吗?
2、学生汇报每幅图所配的时间。学生汇报时老师加上品德教育的语言:
(1)、她按时起床从不睡懒觉。
(2)、她吃饭的时候,从不挑食。
(3)、她写作业的时候,不但坐姿正确,而且书写工整,非常认真。
(4)、她每天按时睡觉,不贪玩。
我们也要像小红学习,养成良好的习惯,合理安排自己的时间。
3、看时间说说,这时自己在做什么?
老师这个钟面现在是几时几分?平时这个时间你在做什么呢?
4、拨钟,学习再过几分是几时几分:
(1)老师拨钟:3时2分,学生说出时间,并说说再过3分钟是几时几分?
(2)7时11分,学生说出时间,并说说再过4分钟是几时几分?
5、画分针:(7时17分)(5时多)。
学生汇报,注意5时多的时针比较接近6,所以这个时间接近6时。
在我们学本领的时候,时间一分一秒悄悄地从我们身边走过,她不能倒流,我们要学会珍惜现在的时间,好好学本领,开开心心度过每一天。
6、生活中有很多地方需要我们准确认识时间,以后我们还要学习更多的有关时间的知识。
四、课后小结:
今天你学到了什么知识?怎样学到的?
师:世界上最宝贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。对你们来说,时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟,读好今日书,成为明日才!
小学语文课件下载简短篇三
一、大二的迷茫和困惑时,转眼间就面临了毕业。这又是一个百花盛开的季节,可是作为毕业生的我们,再也无法那样悠然的欣赏这校园美景。在这多彩的季节里,我们必须接受新一轮的挑战——实习。
教育实习是我们师范生即将踏上漫漫人生征途的标志,是人生的另一个起点,对我们的职业生涯规划有着重要的意义。3月11日,我怀着一半欣喜一半忐忑的心情,随着实习队一行来到逸群小学,将在这里度过为期三个月的实习生活。
心的活,这话一点都不假。就说。
一个班级就有54位小朋友,那一点一滴的小事,汇聚在一起就足够老师承受的了。
现在回想自己当初心里忐忑不安,害怕进入实习的上课阶段,因为真正的站上讲台的时候,我担心我会紧张到语无伦次,甚至说不上话,因为我要面对54个等待接受知识的孩子,所以导致当时过分紧张。但是,紧张更是激励我更加认真地学习,做好听课笔记、上好每一堂课的动力。我在学习过程中,每时每刻都注意学习指导老师上课的流程、课堂用语。如:123,快坐好;小眼睛,看黑板小嘴巴,闭闭好等来维持课堂纪律等等。这些都是我要学习的重要内容。实习生是一个多角色的综合体,我们是老师也是学生,是同事也还是下属,能不能处理好这些角色显得很关键。
在实习生活里,我会认真地学习指导老师所教的上课方法,以老师的姿态、朋友的身份和学生相处在不断进步中逐步完善自己,努力成为一名合格的人民教师。我会一直保持着这份热情,只希望在接下来的实习中,做得更好。
每天搭着同一辆车,沿着同一条路,过着我们的实习生活。实习其实是很短暂的,因为实习,我体验到了当老师的艰辛。虽然“学生会像海绵一样,把你的所有精力都吸个精光”,但是作为老师,哪怕是学生的一个小小的进步,也能够从中收获快乐。所以,选择教师这一行,还是挺好的!
10初等教育李兰。
小学语文课件下载简短篇四
《义务教育语文课程标准(20xx年版)》在?学段目标?的?第一学段?中提出了具体要求,结合二年级年段特点要做到:
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。
(1)准确认读450个生字,会写350个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。
(3)学会?祝贺?、?购物?、?待客?等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
(4)学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
1.遵循小学语文?先学后教,当堂训练?原则。
2.遵循实践研究以信息技术应用和语文资源建设研发并重的原则。
3.遵循互联网思维和信息化手段有机结合的原则。
4.遵循学生特点和语文学科特点的原则。
5.遵循多种媒体使用的综合性原则。
6.遵循当堂完成教学目标的原则。
结合人教版二年级语文上册内容和学生心理特点,推荐
小学语文课件下载简短篇五
本届大赛的主题为“家乡、友善”、“慧学”,参赛学生可选择其中一个主题写作。
全国各地小学生。
9月1日始,3月底止(以当地邮戳为准)。
本届大赛学生国家级特等奖将通过现场作文比赛的形式决出。现场决赛时间暂定于20xx年7月。
大赛将邀国内著名作家、教授、特级教师、资深编辑共同组成大赛评选委员会。本着公平、公正、认真、负责的态度评选。
本次大赛设学生作品奖、教师指导奖、作文教学先进单位奖项。具体为:
学生作品奖分国家级和省市级等级别。
大赛将给优秀指导教师颁发获奖证书。
大赛将给参赛作文多、作文普遍优秀的学校颁发全国小学“作文教学先进单位”奖牌。
大赛评委会将于3月开始评选,6月评出各项奖次。
为使广大学生更准确地理解大赛主题,更好地发挥水平,大赛组委会特别编制了“作文大赛辅导专辑”,帮助教师对参赛学生进行全面、系统、详尽的辅导。“作文大赛辅导专辑”的辅导文章均由优秀的儿童作文指导名师精心撰写,是参赛同学不可或缺的参赛指南,也是教师提高指导艺术的重要教本。
1.本次大赛不收任何参赛费。所有来稿一律不退,请自留底稿。
2.请按本次大赛的主题并结合参考赛题的具体要求准备参赛作文。参赛作文严禁抄袭。一经发现抄袭之作,立即取消参赛资格。参赛作文须誊写在“作文大赛辅导专辑”中提供的“大赛专用纸”上,然后贴上“参赛标志”寄回编辑部,否则不予评奖。
3.大赛分小学低段、中段、高段三组进行。
4.可单独参赛,也可集体参赛。参赛作文请寄:山西省太原市和平南路45号语文报社“全国小学生作文大赛组委会”钟晓雨收。欢迎各地教研室、学校、文学社、少年宫、写作培训班统一组织参赛,设立分赛点,有关事宜请与大赛组委会联系。
5.“作文大赛辅导专辑”每本定价1x元,免收邮寄费。邮购时请在汇款单上留下您的详细地址及联系电话,并在汇款单附言栏里注明“购作文大赛辅导专辑xx本”。
小学语文课件下载简短篇六
1、 学会本课的生字,孔子教案――小学语文。
2、 理解本课的重点词语。
3、 学会写摘录笔记。
二、发展性目标
1、知道虽各有优点,但都还要不断学习的道理。
2、 了解孔子教育思想的现实意义。
一、导入新课
1、大家还记不记得在上一篇课文中,作者开头第一天做的第一件事是什么?答:叩拜至圣先师孔夫子像。
2、为什么要拜孔子呢?(请同学回答,并顺势引出对孔子的介绍)
3、这么伟大的一位万世之师,大家想不想知道他是如何教育学生的?答:想。
二、整体感知
1、好,那么就让我们一起走进《孔子与学生》(用多媒体出示课题)
2、自读课文,边读边思考,圈点问题,有不懂的地方画出来,可以在旁边写上字;自学生字。
3、 请学生提问,老师将问题整理归类。
4、带着这些问题,我们再请同学起来朗读一下这篇课文。请3位同学分角色朗读,台下同学当评委,看他们读的对不对。
5、评论一下,引出生字的学习,用多媒体出示本课生字,请同学们读几遍,纠正发音。
三、分析课文,解决问题
1、什么是有教无类?请同学们根据字面意思试着解释一下。老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类?答:2、3句。
2、什么是因材施教?请同学解释一下,老师指正。文中哪几段体现了孔子的因材施教?答:2、3段。(从而引出对2、3段的研究)
3、请大家看一下,在孔子和子夏对话中出现了几个人物?答:4个。他们分别叫什么名字啊?答:颜回、子贡、子路、子张。(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)
4、在第二段中,孔子分别对他们做了什么评价?答:信用好,聪明,勇敢,严谨庄重。随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)
5、孔子的学生们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉自己怎么样啊?答:不及他们。
6、听到孔子这么说,子夏很迷惑,“既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢?”大家是不是也有同样的疑问呢?那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生,看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师,孔子和你们说了些什么?答:……(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书缺点部分)
7、就2、3段的内容,再进一步启发学生,使学生们进一步理解孔子的因材施教。
8、下面请大家一起来做一个游戏,三人一组,讨论交流,分别说出各自的优点和缺点,大家一定要根据平时的观察,实事求是的说出同学的优缺点。(讨论后,老师请3-4组同学来回答)
10、大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你们一样,我们一起来看看他是怎么说的:(出示大屏幕)“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解,老师点拨,使学生了解句意。再读。各自背,同位互相检查。
12、现在我们再来回顾一下,孔子受到学生敬重的重要原因是什么,请大家用两个词概括。答:有教无类,因材施教。
13、孔子不但受到学生的敬重,也受到后人的尊敬,被称为“万事先师”,他为什么享有这么高的盛名呢?请大家齐读第四段,找出原因。答:一……(第一句),二……(第二句)
14、孔子桃李满天下,第一点不难理解。那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢?四人一组,讨论一下,看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。(老师可以先举例说明,例如不同年龄的人上不同的年级,学不同的东西,体现了因材施教等)
16、整体回顾四、学写摘录笔记现在请同学们拿出本子来,我们继续练习写摘录笔记,找出你们自己喜欢的词语、句子,写到本子上,如果你对有关孔子的知识感兴趣,也可以抄下来,另外,老师课上讲过的有关名句,也可以记下来。
五、作业
1、 生字一个四遍,组两个词。
2、 背过“三人行……”
3、如果你是孔子的学生,你想对他说什么?把想说的话写下来。
六、板书
小学语文课件下载简短篇七
:熟练掌握第七单元的字词,能找准反义词,了解课文的内容,知道从文中得到的启发。
1、学生自由朗读生字表(一)中第七单元的生字,注意容易读错的读音。
2、交流重点的读音:注意翘舌音:持()耻()逝()。
平舌音:素()前鼻音:愤()朴()。
3、交流多音字,并组词。
量()()盛()()称()()撒()()。
1、读读词语表,记忆字形,注意难写的字。
2、提出容易写错的字:注意:“矛盾”“谦虚”“鞋”“懂”
重点区分:抢坦般阶恼朴陶。
抡担船价脑仆淘。
3、相信词语的意思,找找反义词。
进攻傲慢丑陋懦弱愚蠢大方冷漠认真。
(一)复习《矛和盾的集合》。
1、说说矛和盾分别有哪些优点和缺点?
2、利用矛和盾的优点发明了什么?
3、从文中得到什么启发?
4、例举课外的例子说明最后一句话。
(二)复习《科里亚的木匣》。
1、读读科利亚挖木匣的句子,找出动作的词,从中觉得科利亚怎么样?
2、读读科利亚挖木匣的句子。
1找出两次挖有什么不同?
2从文中你又觉得科利亚有什么特点?
3、从这个故事中得到什么启发?告诉我们什么?
(三)复习《陶罐和铁罐》。
1朗读复习1-9小节。
2找出描写铁罐与陶罐神态的词。
3从中觉得它们有怎样不同的性格特点?
2、《陶罐与铁罐》的故事告诉我们什么?
小学语文课件下载简短篇八
教学目标:
教养方面:
1、学会本课5个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、理解课文内容,能根据课文中的句子展开想象,从而懂得回声形成的原因。
3、能正确完成课后第二题填空。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面:
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面:
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教学重点、难点:
理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。
教具准备:
多媒体电教设备(电脑、投影仪、电教平台)。
多媒体电教软件(《回声》课件)。
幻灯机、盛水的`玻璃缸。
教学时数:
三课时。
第一节。
教学要点:
诱导预习。
教学过程:
一、初读课文,了解课文大意。
二、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。
三、自学课文,思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
第二节。
教学要点:
理解课文的内容,通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。
教学过程:
一、设疑激趣,导入新课。
1.听回声的录音。
2.你觉得这声音有什么特别?你想知道些什么?
3.设疑:你听过回声吗?在什么地方听到了的?回声是什么回事?
4.板书课题、交待学习任务。
二、检查预习。
提问:课文主要讲了一件什么事?
三、引导细读,边读边议。
1.学习第一自然段。
1.)自由读。
思考:这段话有几句话,告诉了我们什么?
2.)示图,用导读的方法回答思考题:
第一句告诉我们:小河上……。
第二句:半圆的……和水里的……连起来,好像一个……。
3.)指导感情朗读:你觉得这里的景色怎样?谁能把这美的感觉说出来?
过渡:就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事,请同学们读第二、三自然段,读完后用一、两句话告诉老师。
2.学习二、三自然段。
1.)小声自由读。
2.)在这里发生了一件什么有趣的事?看谁能用一句话来告诉老师?(强调“桥洞”)。
3.)默读第二自然段,边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”的话用“___”划出来。
4.)检查,示句:
“呱呱呱,多好看哪!”
“你是谁?你在哪儿?”
5.)指导读句想一想:小青蛙两次说话的语气一样吗?从哪里知道的?
a.指导按标点符号读好句子。
b.分角色朗读:谁来当小青蛙?谁来当看不见的小青蛙?让我们听听“看不见的小青蛙”怎样学小青蛙说话的?(提示:学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。)。
6.)(读小青蛙妈妈的问话。)听到有人在学自己说话,小青蛙心里非常奇怪,书上怎么说。
理解:奇怪极了。
板书:奇怪。
示句:“桥洞里藏着一只小青蛙吧!他在学我说话哩!”
7.)指导读好这个句子。
出示生字卡读读理解:cang。
藏
过渡:多好向的小青蛙呀,桥洞里真的藏着一只小青蛙吗?让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。
3.学习第四自然段。
1.)自由读。
思考:青蛙妈妈是怎样做的?
2.)示第四自然段。
默读:把写青蛙妈妈动作的词用“.”把它点出来。
示生字卡读读理解:
jianreng。
捡扔。
(用做动作的方法学记这两个生字)。
3.)再找出写河水变化的句子,用“___”划出来。
4.)做实验:利用玻璃缸投石演示,观察水面的变化。
5.)刚才大家看到了什么?
师:刚才老师做的实验,跟课文所讲的现象是一样的,让我们一边读课文的句子,一边想象刚才的情景。
6.)读句“……河水……荡回来”,出示生字卡读读理解:
bodang。
小学语文课件下载简短篇九
1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。
2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的`训练。
3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
教学重、难点
认识反义词和读句说句。
教具准备
挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。
课时安排 2课时
第一课时
一、教学目标
1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。
2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。
二、教学重点:认识反义词读句说句。
三、教学难点:读句说句。
四、教学过程:
(一)、我会写
1、导入。
(1)师:小朋友们,今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母,还记得吗?
(2)依次出示卡片。(学生开火车读)
(3)引导学生评价并随时纠正读音。
2、找一找。
(1)教师贴画,两座房子,分别写着声母和与韵母。
声母 韵母
(2)游戏
送声母、韵母回家。(学生一个个为他们找到家)
(3)贴完后,指读,评价。
3、写一写。
(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。
(2)各组同学合作给拼音分类。
(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。
(4)同桌互相检查。
(5)师生共同评价。
(二)、我会连
1、游戏。
(1)做“反话游戏”,同学听到老师的话,就用手做出相反的动作。
(2)老师说,同学做。
(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦。自由发言。)
2、学生对字游戏。
3、学生把成对子的词卡贴在黑板上,当小老师带读。
4、动手用尺连线。
(三)、我会读
1、游戏“识字接龙”。
每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌为一组,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音。
2、还可以自由组合,合作玩游戏。
3、把自己认为是一类的摆在一起。(学生自由讨论,动手摆一摆。)
4、请学生上台操作,当小老师指读。
5、全班齐读。
(四)、我会连
1、出示题目。
(1)学生先自己试读,不会读的字可互相交流,或向老师请教。
(2)教师指名,学生说一说。
(3)指名小老师带读,全班跟读。
(4)学生自由选择词语说话。
2、试着连一连。
(1)学生在书上做练习。
(2)学习组长检查。
(3)教师巡视辅导。
(五)、扩展活动
回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。
五、作业布置:回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。
六、板书设计:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦
七、课后反思:
第二课时
一、教学目标:
1、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。
2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
3、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
二、教学重点:认识反义词读句说句。
三、教学难点:读句说句。
四、教学过程:
(一)、读读说说
1、谈话导入。
(1)小朋友们在家里,爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?
(2)学生自由发言。
(3)出示书上的句子,学生读一读。
小组互相读。
2、看图说句子。
(1)出示三副孩子活动的图画。
(2)同学们看看,图上画的是谁?在做什么?
( )踢( )。
( )洗( )。
( )读( )。
(3)同桌讨论后,指名说。
(二)、我会认
1、出示“姓氏花”。
进行有趣的识字练习,请大家把自己认识的姓说给同学听,看谁得多。
2、学生交流。
(1)教师巡视。
(2)学生小组讨论,不断扩展识字面。
3、做练习。
(1)明确要求:看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
(2)涂好后,读给大家听一听。
(3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。
4激励:看看谁的花开得最美。
(1)请同学上台交流识字方法。
(2)出示课本外的姓氏,请学生读一读,涂一涂。
(三)、读读背背
1、示图,你看见了鹅,想说些什么?
(1)指名发言。
(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了,他像你们一样,高兴地赞美这只大白鹅。
2、出示古诗。
(1)教师范读。
(2)谁来和老师比一比,看谁读得好。
(3)学生试读。
(4)组织学生评价。
你为什么这样读?引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子,及作者的喜爱之情。
3、教师带读,学生自由读,比赛背。
(四)、练习
1、我能看拼音写笔画,写汉字。
heng shu pie na dian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、把意思相反的字连起来。
上 左 出 大
右 下 小 人
3、加一笔,成新字。
大———( ) 木———( ) 二———( )
五、作业布置:把自己认识的姓说给爸爸妈妈听,看谁得多。
六、板书设计:heng shu pie na dian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
七、课后反思:
小学语文课件下载简短篇十
1、认识14个生字,会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识,增强学生爱科学的情感。
3、初步感知课文按参观的顺序,记叙农业变化的写法。
理解课文内容,进一步增强学生热爱科学的情感。
初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。
两课时
同学们,什么是农业?你们想了解农业的变化吗?
1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。
2、学生自主识字、小组交流。
3、检查识字效果。
4、出示有生字的长句,指名读。
5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。
6、出示本课生字,检查学生识记生字的情况。
1、自由读课文。
课文从哪几方面介绍农业的变化大?
1、自由读、分小组读课文。
2、用你喜欢的方式读课文,说说你读懂了什么。
3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。
5、小组练习:根据图片配上文字,练习解说。
6、全班汇报,评选最佳讲解员。
逐段画出自己喜欢的四字词语。
教师可组织学生参观农作物的大棚。
小学语文课件下载简短篇十一
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。
2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3.学会用“谈笑风生”造句。
(一)录像导入。
播放有关台风的录像,让学生初步了解台风的危害。
引入课题,板书:跟踪台风的卫星,齐读课题。
(二)精读课文。
议读体会,学习1,2自然段。
1.自由朗读1,2两段。
思考:你读懂了什么?从哪儿知道的?
2.学生讨论交流。
3.练习有感情朗读。
(三)自读表演,学习3,4自然段。
1.提出小组学习要求。
自由练习,分角色朗读、表演3,4自然段。配乐表演。
2.分四人小组进行合作学习。
3.指名小组分角色表演,师生评议。
4.全班分角色朗读这2个自然段。
(四)议读体会,学习5,6自然段。
1.学生自学,小组交流讨论。
2.检查点拨。
(1)台风很可恶,从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。
(2)卫星早就看出台风“无能为力”了,找句子读,体会。
(3)人们的表现。
(4)重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星,人们能“谈笑风生”吗?
运用“谈笑风生”造句。
3.朗读,体会台风的外强中干,凶猛可怕;卫星的尽心尽职,高兴自豪。
(五)读议体会,学习7,8自然段。
1.学生自读。
2.从那些词语可以看出卫星的自豪?卫星为什么会如此自豪?
3.有感情朗读7,8自然段。
布置作业。
1.朗读课文。
2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资料,再把结果跟同学们交流交流。
小学语文课件下载简短篇十二
1.了解荀子有关学习的意义,作用和学习应持态度的论述。
2.掌握本文的论证方法:比喻论证、正反对比论证。
了解荀子有关学习的意义,作用和学习应持态度的论述。
劝,劝勉,鼓励。学,学习。
1.我们已经粗略地翻译完了这篇课文,大家思考:本文的中心论点是什么?
答:
1.大家思考:本段一共有几个比喻句?
答:请读出并翻译前两个。
这两个比喻是为了说明什么呢?
答:
答:已经改变的本性,是很难恢复到原来的特性的,学习对于人的本性的改变有着决定的不可逆转的作用。
3.请同学们概括本段所讲的内容。
答:
(老师正音)。
1.找出四组比喻句并翻译:2.概括本段的内容:
并找出本段的比喻句(共10个)。
比喻论证,对比论证。
小学语文课件下载简短篇十三
1。认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2。体会作者丰富生动的语言,积累文中的优美语言。
3、感悟乡村的欢快、柔美生活,体会作者对田园生活的向往与热恋。
感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。
体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快乐、幸福、自由的主人。
《牧童短笛》的音乐,挂图或课件,识字卡片。
2课时。
第一课时。
一、导入课题。
同学们,你们有过乡村生活的经历吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文,读完后,相信你一定有美好的感受。
二、初读课文,整体感知。
1。自由朗读课文,读准字音,读通句子,注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。
2。同桌互读课文,想一想:课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?
(乡村孩子淳朴可爱,乡间景色美丽亲切,孩子的活动丰富多彩,孩子的情感热烈活跃。)。
3。同桌交流,小组交流。
三、细读课文,品味语言。
1。默读课文,画出你最喜欢的部分,试着有感情地读一读。
a。那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
(这是一个比喻句,这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会产生一种意境的美)。
b。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。
(这是一个排比句。作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)。
c。草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!
(“简直”表示完全如此,这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。阅读时,要读出赞叹的语气)。
(4)把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。
四、感受全文,积累语言。
有感情地朗读全文。
五、课外拓展,丰富语言。
按照本组课文的读书方法,阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。
小学语文课件下载简短篇十四
这周我们放了国庆大假,人人都为这假期感到欢快,而我却怎么也高兴不起来,因为我要照顾我的小表弟,想到这儿我浑身上下一哆嗦。你可能不知道,我的那位同志啊,闯祸,大人面前装可爱,孩子面前要称王。头痛啊!在昨晚,我已经将我房里的一切玩具、易碎品通通收了起来,虽已无事,但根据以往的经验,心中难免有些不安。想到这里我便加快了脚步向家走去。
“妈,我回来了,”我漫不经心地打了声招呼,就匆匆地跑进了我的房间,准备接收暴风雨的来临。
“咚咚咚!”突然传来了敲门声,妈妈跑去开了门,一看“是你们,来来来,快坐坐。”我也探头探脑,从房里伸出头来,说了声:“舅舅好。”站在舅舅身后的表弟竟然礼礼貌貌地问:“姐姐好,”还向我挥了挥手。最吃惊的就数我了,根据往年的判断,他不是应该一下子先跑到餐桌前,如风卷残云般地干掉桌上的糖果吗?怎会?我用一种奇怪的眼光打量着表弟,从上到下,而他却超我笑了笑。“看什么呢,去吃饭了。”妈妈打断了我的深思。“噢!”我连忙跟了上去,可在餐桌上表弟的表现又让我大吃一惊,他竟然用筷子给大家碗里夹菜,这和他以前风风光光抢食吃的做法也太不般配了!
吃完了饭,表弟风一般地跑进了我的房间,我想:总算做了件正常的事了。啊!等等,不对,我的东西,我连忙跑向房间,只见表弟手里拿了一本书,安安静静地坐在床边看书,我慢慢停住了脚步,呆站在那儿。
表弟通过短短几小时的做法,彻底改变了我们对他以前的看法。几天后,表弟走了,妈妈语重心长地告诉我:“你表弟变了。”我也心中默念:对啊,他真的变了。
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