最新秋的奏鸣曲简短(优秀17篇)

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秋的奏鸣曲简短篇一

家是温馨的港湾，家是幸福的乐土，每个人都有一个美满的家庭，我也不例外。我的家是一个和睦的家庭，虽然有时会蹦出一两个不愉快的音符，但一会儿就会消失的无影无踪，我觉得，我的家永远是一首和谐的奏鸣曲。

电视之战。

今天晚上，我们家里特别热闹，在干什么呢？哈哈，我们家正在抢电视呢。你一定想知道事情是怎么发生的，那我就告诉你吧！晚上，我们吃完饭后，准备看电视，妈妈说她要看一部电视剧，还特别严肃地说今天是大结局，让我们必须把电视让给她；爸爸说他要看球赛，还是现场直播，今天也必须看；而我要看动画片。我们互不相让，最后三个人吵了起来，妈妈想到一个好办法，我们三个人抽签决定，纸上分别写着一个看，两个不看的字样，妈妈先抽，妈妈抽到的是不看，接下来是爸爸，爸爸抽到的是看，我都不用抽了，爸爸得意地拿起了遥控器，播到了足球栏目，我和妈妈开始有些生气，可又是没有办法，看着爸爸高兴的样子，我还真不忍心打扰他。

家务之战。

这天晚上，家里来了客人，妈妈做了很多好吃的，饭后没多会儿，客人就走了，看着饭后的残局——谁来做家务成了一个难题，妈妈说让我洗碗，我立刻反驳道：“我还要写作业呢！您让爸爸洗碗。”妈妈又对爸爸说：“哎，你去干家务吧！”谁知爸爸漫不经心地说：“我才不呢，我还要看电视，没时间干家务，再说，你为什么不干家务呀？”妈妈一听，火冒三丈：“你还说我，刚才的饭菜都是我准备的，你就应该洗碗，现在我还要去洗衣服。”爸爸一听哑口无言，我也同意妈妈说的，认为这家务活应该爸爸干，因为妈妈和我都是干有用的事，只有爸爸选择看电视，所以爸爸应该干家务活，爸爸也没有办法，只好乖乖地去洗碗了。

看，这就是我的家，一个充满温馨的、充满快乐的家。听，我家的奏鸣曲还在继续，我爱我家。

秋的奏鸣曲简短篇二

教学目标：

1、了解人体器官肝脏、肺脏，胃肠道的作用。

2、体会文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。

3.教育学生关注健康，珍爱生命。                  。

教学过程。

（一）导入板题。

（二）初读感知。

1、检查预习情况，解决生字新词。

2、看课题质疑。 。

3、学生默读课文，交流：你读懂了什么？你解决了哪些问题？

4、引导交流，指导明确以下内容。

本文介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。

5、本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰：

第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。

第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。

第三部分（7自然段）说明人体各种音。

响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。

三、探究交流。

1、学生品读课文，体会本文说明语言的生动准确。

2、引导交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。如：

4、知识拓展。

5、作者写这篇文章的目的是什么？你收集了哪些有关健康的知识或警句？

秋的奏鸣曲简短篇三

师：（示投影：春雨飘飘在果林————，——桃花；洒在树梢，——柳芽；落在田野，——庄稼；降在池塘，——青蛙。）。

生：（自由练习读第2句，朗读填充评议）。

师：这个句子写得多好啊，它使我们看到了一幅美丽的春景图，我这也有个好句子，请大家仿照它，展开想象说一说，春雨给“柳树、麦苗、青蛙”带来哪些变化。（出示句子：春雨飘呀飘，飘到桃树前，她轻轻地说：“挑花啊桃花，醒醒啊，春天来了！”桃花睁眼一看：“啊！春天来了！”于是，她捧出火红的桃花。）。

生：春雨飘呀飘，飘到柳树前，她轻轻地说：“柳树弟弟，醒醒啊，春天来了！”柳树睁开眼一看：“啊，春天来了！”于是，它露出嫩芽。

生：春雨飘啊飘，飘到田野，她轻轻地说：“麦苗啊麦苗，醒醒啊，春雨来了！：麦苗睁眼一看：“啊，春天来了！”于是，他换上了新装。

师：真棒！春雨唤醒了他们，如果你就是他们，你会怎样感谢春雨？

生：如果我是桃花，我会这样感谢春雨：“春雨啊谢谢你，是你让我捧出了火红的桃花。”

师：说的真好，大家想象一下，除了桃花、柳树、青蛙以外，春雨还会唤醒什么生命？

生：春雨中，花儿张开了笑脸。

生：春雨过后，小鸟在晴朗的天空中飞翔。

生：春雨中，大象在河里洗澡。……。

（师请生戴上头饰，加进联想，把春雨和桃花、青蛙等的对话表演出来。）。

师：读3、4、5句，看谁能把春雨带给大地的美读出来。

……。

本片断做了这方面的探索：

1、借助想象，创造形象。在教学中，请学生从语言文字中想象出春雨的声音和形象，深切感受春雨的美和语言的美，达到语言内容，语言形象，语言情感的有机融合。

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秋的奏鸣曲简短篇四

2了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。

二、教学重点：体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。

三、教学时数：1课时。

四、教学过程。

（二）初读感知。

1学生自读课文，解决生字新词。

2指名读文，正音，并引导感知课文内容及说明方法。

3学生默读思考。

4引导交流，指导明确以下内容。

本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰：

第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支。

第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。

这部分分三层。

第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。

第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。

第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。

第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的。

（三）探究交流。

1学生品读课文，体会本文说明语言的生动准确。

2引导交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。

3知识拓展。

你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断。

一个人身体是否健康吗？

（从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气。

管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程。

度等。）。

（四）全文小结：从内容到说明方法作简要概括　。

教学反思：

附课文。

活着的人各个内脏器官都要发出声音：心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，胃肠在蠕动……一句话，生命在运动，就会发出各种各样的声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。医生们用听诊器在人体上这儿听听，那儿听听，就是在检查各个“乐器”的演奏是否走调。

心脏是一名勤劳的鼓手，它以每分钟60—100次的节律发出“同、特、同、特”的声音。当你经过剧烈运动，或者情绪激动，或者发热、贫血时，这个鼓手就会加快节奏，奏起快速的进行曲。当你安静休息时，它就慢慢地轻敲，使你逐渐进入梦乡。有时候，它也有失误，这时鼓点失去了节奏，这就叫心律不齐，或叫心律失常。当心脏受到严重损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”两声变成了“同、特-特”三声，宛如烈马在草原上奔驰，医学上称为奔马律，这是心脏发出的呼救声，表示迫切需要减轻它的负担。另外，如果心脏有各种病变时，就会产生各种杂音。

肺脏就像一支管乐队，肺里有树枝一样分*的气管、支气管、小支气管、毛细支气管，末端连着一个个小泡——肺泡，当气体出入时，就会吹奏出各种声音。在大的气管、支气管里发出的是音调较高、声音较响的“哈”声，肺泡里发出的是柔软的“呼”声。

当肺脏有病变，气管、支气管黏膜肿胀、充血或痉挛收缩时，管腔变窄，气体通过时会发出吹哨一样的哨鸣声。随狭窄程度不同，音调也有所不同，有时是“咝咝”声，有时甚至像鸟鸣声。如果气管、支气管内有许多粘稠的分泌物，当气流通过时，分泌物被拉细拉长，气流振动这些分泌物，就会发出像大风吹到绷紧的电线上发出的声音，也很像酣睡时发出的打呼噜声，所以也叫鼾音。如果气管、支气管内分泌物很薄，当气流通过时，就会产生许多水泡，并很快破裂，发出像水沸腾时的声音。

胃肠道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音。当饥饿或腹泻时，肠胃蠕动加快，蠕动音也增强、增多，有时自己也可以听到“咕噜噜”的叫声。当肠梗阻时，由于肠道通行不畅，蠕动加强，同时肠腔扩大，积气增多，发生共鸣，蠕动音就特别响，可发出金属一样的响声。而急性腹膜炎、严重败血症患者，肠子麻痹，就不再发出声音。所以，医生们十分重视肠鸣音，特别是胃肠手术后听到肠鸣音就表示胃肠功能已恢复。

当胃的出口——幽门因病变发生阻塞时，饮食难以下通，滞留在胃部，称为幽门梗阻。这时胃扩张，胃液较多，像充满水的热水袋，如果用手在上腹部拍击几下，胃就会像水袋一样晃动起来，并发出“咣啷、咣啷”的声音。

人体到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”。如果这些表示生命力的音响完全静寂下来，生命也就宣告终止了。今天，尽管科学已十分发达，但18世纪发明的听诊器，仍不失为诊断疾病的有力工具。

秋的奏鸣曲简短篇五

义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册《雨点》。

案例描述。

引子。

星期一，春雨绵绵。下了好多天的雨，虽然给人们带来了几丝不快，但我今天特别高兴，早早来到教室，带着那些早到的学生在春雨中玩耍，我们时而打着花伞，时而光着头，在雨中跑、在雨中笑。

呈示主题音乐，自然展现课文内容。

丁铃铃，清脆的上课铃响了，我和学生们一起跑进教室，开始了我们今天的第一节语文课《雨点》的教学。看到我写在黑板上的“雨点”两字，聪明的学生们似乎明白了早晨雨中玩耍的目的，他们像往常一样，在那借助拼音读课文。“雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。”读书声此起彼伏，时不时夹杂些小声的议论。

通过讨论展开，渲染气氛，形成高潮。

课文读完后，我问学生们，想当诗人吗？他们有的说“想”，有的说“不可能”。我告诉他们，没有什么不可能的，从现在开始，闭上眼睛想一想，你早晨在雨中玩耍时看到了什么？或平时下雨时看到了哪些景象？像这位诗人一样，选择四个点，先说一说，再来写一写。由于玩耍时没有明确的目的，学生们的观察处在无意注意中，所以说得不是很好，但兴致很高。

下课铃响了，怎么办？我又带他们到校园中观察。这次目的很明确，以四人小组为单位，找四个点。我和数学老师换了一节课，第二节继续我们的《雨点》教学。

这回，学生们可来劲了，爱插嘴的杨应晖，不举手就说开了：“雨点落在水泥地上，地面立刻给打湿了。”张佳奇听后，扑哧一声笑了，全班同学跟着都笑了起来。笑得杨应晖脸都红了。张佳奇不慌不忙地站起来，感情丰富地说道：“雨点落进泥土里，小草变绿了；雨点落进花坛里，花儿开了。”我让学生们来点掌声，张佳奇更神气了。爱表现的杜雅歆，把手举得高高的，我让她发言，她放开嗓门响亮地说：“雨点落在沙湖上，（教学楼前就是沙湖）湖面上有很多小泡泡；雨点落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌。”我说：“杜雅歆，你真行，不仅会用眼睛去观察，还会用耳朵去听。”学生们听了，都竖起大拇指。一向秀气的郭晨韵站起来说道：“春雨沙沙，春雨沙沙，点绿柳树，染红桃花……”还没等她说完，学生们就嚷开了：“这是歌词。”看着这精彩的场面，我真想和学生们一起，低吟一首小诗。这节课学生们沉浸在诗人的兴奋中，都想当诗人，跃跃欲试。最后的结果让我惊喜万分，每个学生都有一首小诗，或许根本不能称做诗，但他们的语言是那么纯真，充满童趣。

同样的春雨主题，多姿多彩的再现形式。

调皮的李代宇是这样写的：“雨点落在地上，越积越多，淹了我们的校门口（因为那儿较低）。雨点落在柯灏的头上，把他的头发湿透了，他今天可能要挨训……”有位叫黄李源的小女孩最让我感动。请看她的《雨点》：

雨点。

雨点落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌。

雨点落在花伞上，在花伞上跳舞。

雨点落在树叶上，在给树叶洗澡。

雨点落在小草上，在小草上玩滑滑梯。

课后反思。

大家常常看到，学生们盼呀盼，终于盼到入学了。起初他们很爱学习，可是很快就冷淡下来。完成学校的作业 时“没胃口”了。这时候，促使他们学习的已经不再是内心的意愿，而是学校和家长的要求。

我是一个刚教过毕业班的教师，了解高年级的状况，又赶上了课程改革。我想改变过去的教学理念，在学生的读写这一方面有所突破。如这册教材的第二单元，基本上都是描写春天的文章，学完后，我带学生到校园寻找春天，到公园、植物园寻找春天，然后布置学生们仿照课文说一说，写一写。学生们兴致勃勃，教材中的《春到梅花山》变成了学生们的《春到武汉植物园》、《春到校园》。第四单元基本都是写人的，学完后，作业 是写一写自己最想写的人，写谁就念给谁听。这下更精彩了，好爸爸、妈妈，坏爸爸、妈妈都出来了，家长们听后，有的高兴，有的沮丧，学生们的话对家长的触动不小，我想我的教学有了收获。

秋的奏鸣曲简短篇六

当鸟儿唱着歌，飞起来时那么代表着冬天悄无声息的走了，春天却踏着轻盈的脚步来了。

清晨，天空一碧如洗，十分湛蓝，湛蓝得你一看会分不清它到底是天，还是海。湛蓝的天空，时不时的出现几朵浮云，在天空上，伴随浮云来到的是，还有那一只只活泼的鸟儿，它们自由地在天上翱翔，飞累了，便停到树上歇着。也许是他们按不住性子，又在枝头唱起了欢快的歌儿，在唱什么呢？它们在唱——春天来了！

秋的奏鸣曲简短篇七

我想傀儡一样走了一段时间，来到了小湖旁，在亭子里面坐下，湖水很平静，很平静，突然，一阵水花的波动，打破了湖水原来的平静，再接着，传来一声又一声的求救声，我知道了，出事了，我随着声音快步走过去，到了才知道，原来是一个8岁的小女孩应为玩耍掉进了湖中，旁边的`妈妈还在拼了命的呼喊，顿时，我感到了融融的亲情，应为妈妈的呼喊，来了很多围观者，忽然，一名看起来才20出头的哥哥跳下湖去，朝女孩游去，女孩还在挣扎，为了活下去而挣扎，可是，看起来她还是力不从心，马上要沉下去了，那位哥哥好像明白了这点，更加使劲的往她游去，皇天不负有心人，哥哥游到了女孩的身边，抱住她，往回游，站在岸上的人们都松了一口气，当哥哥和女孩都来到岸边时，哥哥先将女孩递了上去，女孩被成功救起后，当大家转过头去拉那位英雄的时候，才知道他已经体力不支沉了下去，早就通知的警察赶到了现场，又经过好长时间才打捞起那位哥哥，可已经死了，哥哥的妈妈闻声赶来，可看到的却是儿子的尸体，经不住打击昏了过去。

是的，那位英雄哥哥死了，但他依然活在我的心中，这次事件带给我前所未有的心灵震撼，对我造成了深深的影响，让我的观点也发生了变化，世界上美好的事物．人还是无处不在，只要留心观察，大家一起改正自己的错误，迎来更美好的人生，那么夕阳会变的更美，空气会更加的清新，生活会越来越美好，幸福哒！！！

让我们一起奋斗，一起加油吧！！！

秋的奏鸣曲简短篇八

春约（一）。

校园里的那面爬山虎，每天都有新姿，嫩叶渐肥，而矮墙处的不知名植物不断添上颜色：浅绿，深绿，浅红，朱红，春阴细雨中，入眼分明。

细雨蒙蒙、春露盈盈的草坪，细看也不是纯绿，早已开满了黄白红紫各色草花，点点星星，浓淡浅深，真像洗过的画笔，随手甩了一下。

哦，一定有些什么事情我忘记了，什么呢？

化一个绿色基调的明快妆容，穿一件糖果气息的衣衫，背上背包，在习习的春风中，我们的约会越来越近了！

油菜花当然照旧理直气壮开成一片花海，山坡上，小溪边，田野里都相约好一起开放，声势夺人，那样的毫不在乎，那样的纵情泼洒，那样的年轻蓬勃，那样的丰盈昂奋。

春天还送来了特殊的礼物等着我去找寻，那“形是象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜”的是春笋，那是妈妈的春笋烧肉，是爸爸的下酒美肴，是一家四口的春日牙祭，是舌尖上的鲜甜芳甘，久久挥之不去的味道。

“春江水暖鸭先知”？不一定啊，都市的春天，最分明的讯息，恐怕还是那衣着装扮，是她们准确无误地在枝头出现第一抹新绿时换上的轻盈的春装，“春服既成，风乎舞雩”，春衫一定要薄，才能陪添随风流漾，轻盈摇曳之美。一袭素白青衣，衬映两行街树的鲜绿，虽在红尘，也有着“空翠沾衣”的情趣，就更不必说那些呼朋唤友的出游人，红妆绿衫，花儿倒成了点缀。

我们的`约会怎能错过？

即便是窗边静坐，手中的一卷书丝毫未动，耳边确实鸟鸣虫鸣伴着滴滴答答的雨声，圆润如玉，清亮如银，间有一两声，高亢拨云，忽而一串颤音，婉约流利，余音袅绕，在扑面清风中听来，好似比“红杏枝头”更有一番春意的喧闹。

今年的约会迟了些，来年的约会一定早早等候！

花事（二）。

是不是该寻个风和日丽的好日子，出门去赏花呢！也许花容还未得见，早已闻到了芬芳馥郁，一下子就魂牵梦萦了。

花是用来赏的，刚刚提起这个“赏”字，心马上就揪了起来，仿佛提到了嗓子眼，让人不得安宁，像是一场刻骨铭心的爱情，热血开始沸腾。

你是路过也好，是偶遇也好，是专程也好，是探访也好，真的行走在一片花海里时，这片花的海洋就落在了你的心坎里，她就像情窦初开的女子，还未等你开口说话，她，悄无声息地渗入你的骨髓里，和你心照不宣，只管尽情相爱去吧！

你轻轻地抚摸这花海里的一朵，想和她悄悄地说句话，可是，花海瞬间淹没了你的声音，每一朵花都含羞地偷望着你，每一朵花都多情地牵扯着你，所以，不要发出声音，也许你的一句小小的涟漪会荡漾成惊涛骇浪。

那就用耳朵赏，静静地听着花朵的心事，是耳鬓厮磨的缠绵，还是欲说还羞的低语，突然，盈耳尽是鸟鸣，圆润如玉，清亮如银，时而一两声高亢拨云，时而一连串低转婉约，在扑面而来的暖风里，花儿偷偷的微笑，连鸟儿都明了的心事，你却浑然不觉，只惹得春意一片喧闹。

就这样一个人静静地赏着，赏花儿的喜悦，每一朵都盈盈浅笑，赏花儿的自在，每一朵都枝头绽放，赏花儿的芳艳，每一朵都丰盈欲滴，赏花儿的骄傲，每一朵都翘首蓝天。就这样一个人静静地赏着，赏了一整个春天，赏到你用了心，动了情，陷入爱的漩涡里，谁都管不了，谁都不再顾忌。

再回首，花事依旧慢慢伸延，爱像火一样仍在燃烧！

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秋的奏鸣曲简短篇九

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

2.知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。

活动准备：

春天大图一张，种子、麦苗、梨树图示。

活动过程：

一、谈话引题。

二、出示挂图，教师朗诵诗歌。

1.教师有感情的朗诵一遍。

师：哎~诗歌里说的春雨是怎么下的啊？春雨落下来的声音是怎么样的?

小结：原来春雨落下来的声音是“滴答、滴答、滴答”

师：谁需要春雨呢？它是怎么说的？

种子说：“下吧，下吧，我要……”引导幼儿说出下一句。

2.出示图片，教师再次朗诵一遍。

师：春天里种子发芽了、梨树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起再来欣赏一遍。

教师一边朗诵，一边出示教具。

3.幼儿跟着朗诵一遍。

师：春雨真厉害！小朋友让我们看着图片一起用好听的声音来朗诵一下《春雨》吧。

4.分组分角色朗诵2~3遍。

师：下面我们来扮一扮种子、梨树、麦苗、小朋友，老师就扮演春雨一起来朗诵一下这首诗歌。

三、启发幼儿扩编。

出示春天挂图。

师：请小朋友看看图片上有谁？下春雨了，他们可高兴了，猜猜它们会怎么说？让我们把它们说的话编进诗歌里。

教师引导幼儿完整说完一句诗歌。

四、结合挂图，完整朗诵。

师：我们一起把这首好听的诗歌一起念一念吧。

秋的奏鸣曲简短篇十

11月11日，也就是全国一年一度的光棍节，不知老天爷是不是吃错药导致心情不好，学校竟然要进行期中考试，神啊！不能看在我也是个“光棍”的份上放过我吗？不怜悯一下也不至于做这种雪上加霜，在伤口上撒盐的事情吧！反抗无效的我只得默默地认了命。

发展。

在考试就要来临的前几天，真是一段不堪回首的噩梦，每天做作业，背单词，背古诗，背文章，这不是哑巴吃黄连——有苦说不出嘛！诶！抱着鞠躬尽瘁，死而后已的心情，开始了慢慢复习之路。

高潮。

今天，就是11月11日了，诶！我走进了考场，突然发现了最后面的墙上有一张中国地图。我看了看自己的座位，又看了看地图，摇头认命，谁让我是个高度近视患者呢！卷子发下来的那一刻，感觉心都要停止跳动了，无视掉监考老师的提醒，我立刻把考卷看了个遍，发现大部分不是很难时那种慌乱的感觉才褪去，刚开始还好，头脑比较清醒，按照老师教的步骤一步步做下去，后来脑袋越来越混乱，我的脸隐隐发烫，甩了甩脑袋才好一点，辛亏做的是小科，要是在做英语那些科目时还不死定了。两天的考试可真不是盖的，考场里那沉静到无法呼吸的空气我到现在都是刻骨铭心的，考完试一回家就累趴下了。

结局。

几天后，我来到了学校，怀着忐忑的心情等待着考试的成绩，卷子一发下来，我立马喜笑颜开，哟！考的还挺不错的，语文不行才90分，数学还不错107分，英语棒棒哒112分。松了一口气后就开始得意起来了，感觉自己都要打自己一顿，考试考得是挺不错，但还是不要考太多，不然会累死的，经过这次考试我认识到了自己的实力，下次一定要考的更好！

秋的奏鸣曲简短篇十一

活着的人各个内脏器官都要发出声音：心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，胃肠在蠕动……一句话，生命在运动，就会发出各种各样的声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。医生们用听诊器在人体上这儿听听，那儿听听，就是在检查各个“乐器”的演奏是否走调。

心脏是一名勤劳的鼓手，它以每分钟60—100次的节律发出“同、特、同、特”的声音。当你经过剧烈运动，或者情绪激动，或者发热、贫血时，这个鼓手就会加快节奏，奏起快速的进行曲。当你安静休息时，它就慢慢地轻敲，使你逐渐进入梦乡。有时候，它也有失误，这时鼓点失去了节奏，这就叫心律不齐，或叫心律失常。当心脏受到严重损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”两声变成了“同、特-特”三声，宛如烈马在草原上奔驰，医学上称为奔马律，这是心脏发出的呼救声，表示迫切需要减轻它的负担。另外，如果心脏有各种病变时，就会产生各种杂音。

肺脏就像一支管乐队，肺里有树枝一样分*的气管、支气管、小支气管、毛细支气管，末端连着一个个小泡——肺泡，当气体出入时，就会吹奏出各种声音。在大的气管、支气管里发出的是音调较高、声音较响的“哈”声，肺泡里发出的是柔软的“呼”声。

当肺脏有病变，气管、支气管黏膜肿胀、充血或痉挛收缩时，管腔变窄，气体通过时会发出吹哨一样的哨鸣声。随狭窄程度不同，音调也有所不同，有时是“咝咝”声，有时甚至像鸟鸣声。如果气管、支气管内有许多粘稠的分泌物，当气流通过时，分泌物被拉细拉长，气流振动这些分泌物，就会发出像大风吹到绷紧的电线上发出的声音，也很像酣睡时发出的打呼噜声，所以也叫鼾音。如果气管、支气管内分泌物很薄，当气流通过时，就会产生许多水泡，并很快破裂，发出像水沸腾时的声音。

胃肠道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音。当饥饿或腹泻时，肠胃蠕动加快，蠕动音也增强、增多，有时自己也可以听到“咕噜噜”的叫声。当肠梗阻时，由于肠道通行不畅，蠕动加强，同时肠腔扩大，积气增多，发生共鸣，蠕动音就特别响，可发出金属一样的响声。而急性腹膜炎、严重败血症患者，肠子麻痹，就不再发出声音。所以，医生们十分重视肠鸣音，特别是胃肠手术后听到肠鸣音就表示胃肠功能已恢复。

当胃的出口——幽门因病变发生阻塞时，饮食难以下通，滞留在胃部，称为幽门梗阻。这时胃扩张，胃液较多，像充满水的热水袋，如果用手在上腹部拍击几下，胃就会像水袋一样晃动起来，并发出“咣啷、咣啷”的声音。

人体到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”。如果这些表示生命力的音响完全静寂下来，生命也就宣告终止了。今天，尽管科学已十分发达，但18世纪发明的听诊器，仍不失为诊断疾病的有力工具。

秋的奏鸣曲简短篇十二

“一、二节课要考试，考五单元和六单元！”数学老师走进教室，随口说道。

这句话可惊动了正在早读的`全班同学。大家七嘴八舌：

“两位数乘两位数、面积单元、怎么都是我的弱项啊！”

“这……上课开小差了，正方形面积怎么求？”

“昨天没复习！糟了。”

有的人议论纷纷，有的人镇定自若，更有不少人“临时抱佛脚”。

第一乐章：考试开始。

“叮呤呤……”杨老师抱着一沓厚厚地的试卷大步流星地走上讲台。她先用目光扫视了一眼教室，接着发下试卷。

教室里静得出奇。老师当然优哉游哉，而我们只能拼命答题。“乒乓砰嗞！”我向后看去，邬宜融正拿尺子玩得不亦乐乎呢，准备吃鸭蛋吧！

第二乐章：“人才”涌现。

与卷子“血拼到底”吧！大多数学生已和最后一道题——应用题“正面交锋”。应用题较难，这使我们班涌现了三大批“人才”——抓耳挠腮人才，瞄眼偷看人才，发送纸条人才。这不，曾佳文瞄了赖彦嘉试卷一眼，当场就被同学举报。曾佳文不死心，到头来还是老师更加严厉的警告。啊？曾佳文又偷看，真是一个大“人才”啊！牛！

第三乐章：尘埃落定。

尾声。

《考试“小奏鸣曲”》徐徐落幕。不知什么时候又会上演另一曲呢？

秋的奏鸣曲简短篇十三

清晨，我从梦中醒来，新的一天开始了，与此同时，小区内的奏鸣曲也开始了。

开篇。

小区奏鸣曲大约是从早上7：00开始。此时，演奏者是知了和蛐蛐，它们不辞辛劳，一大早就在那里“表演”，把我从梦中唤醒。听那声音，知了明亮的叫声就像二胡发出的声音，而蛐蛐的音量则低八度。它俩你唱我和，就好像一对演唱家，音色别有一番风味。

中段。

到了中午的时候，知了和蛐蛐热得受不了了，邻居家装修的电钻却响了起来。同时，锤子的声音也加入了其中，它俩一个尤如重鼓，鼓槌一声声落下，发出雷鸣般的鼓点，让人心头不由得一颤。另一个时有时无，好似行踪诡秘的幽灵，一“奏响”就会吓人一大跳！它俩夫唱妇随，余音“绕梁三日而不绝”哪！

高潮。

收官。

傍晚，“鼓点”没了，“沙锤”也没了，乐曲变柔和了，夕阳静静听着……。

天空拉下了帷幕，小区里几户人家中传来了真正乐器的声音。在悠扬的乐声中，我要沉沉地入睡了。

夜，深了；乐曲，结束了。

谁能知道明天的乐曲是什么样的呢？

秋的奏鸣曲简短篇十四

生：我想学会流利有感情地朗读课文。

生：我想巩固这篇课文的生字和词语。

生：我想知道这篇课文告诉我们一个什么道理？

生：我想知道这篇课文有几句话？

生：我想背诵这篇课文。

师：好，还有补充吗？

生：我想知道课文的哪些句子是写春雨的？

师：问的好。

生：我想知道哪些句子写雨中的物？与春雨有关吗？

生：我想知道哪些句子写雨中的人？与春雨有关吗？

二、分析。

三、问题。

如何以学生为主体自我构建学习过程？

四、策略。

学生自我构建学习过程我认为应从以下几点入手：

（1）自主选择学习内容。

（2）自主选择学习方式。

秋的奏鸣曲简短篇十五

我喜欢春天草长莺飞二月天的美好;喜欢春天润物细无声的细雨;喜欢春天处处闻啼鸟的清脆;喜欢春天万紫千红总是春的色彩。

春天是温和的'，它和春雨悄悄地来到了人间。唤醒了沉睡已久的柳树，柳树打了个哈欠，伸了个懒腰。别上嫩黄色的发卡。在春雨的爱抚下，在阳光的照耀下，柳树变成了一个亭亭玉立的仙女。在婀娜多姿的春风的吹拂下，柳树不停的舞蹈。就连松柏也在春雨的洗刷下，变成了一个个碧绿的“卫兵”。

春天是温和的，它同燕子来到北方。呢喃的燕子，欢快地唱着赞颂春天的歌曲。小河被这动听的歌声陶醉了，努力穿破冰层，来到这美好的世界。小草探出头来，探望着这风景如画的春天。小花躺在草坪上，给绿毯点缀上美丽的图案。

春天是温和的，它和春风结伴，来到多彩的世界。桃花露出笑脸，鸟儿飞上蓝天。春天唤醒万物，让一切生机勃勃。

春天，一个万物复苏的季节。春天，一个多姿多彩的季节。春天，一个风景旖旎的季节。我喜欢春天，更加喜欢春的奏鸣曲。

秋的奏鸣曲简短篇十六

本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”。题目运用了比喻的修辞方法，生动形象，增强了文章的趣味性。在说明过程中，作者也较多地运用了比喻的方法，使说明清楚准确，形象生动，易于理解。全文结构清晰，采用了总—分—总的形式，融知识性和趣味性于一体,以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。

二、学情分析。

说明文在小语教材中所占比例不大，但作为一种常用文体，在高年段的各册教材中均有出现。学生已初步掌握了学习说明文的步骤方法，即理解说明的内容，理清说明的顺序，体会说明的方法，进而提高表达能力。本课结构清晰，语言特点鲜明，故教学时可引导学生从理清思路入手，整体上把握文章结构，理解说明的内容及方法，完成教学的重点，并通过探究性学习，深入体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点。

三、教学目标。

1能感情朗读课文，掌握生字新词。了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。

2体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。

3教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。

四、教学过程。

（一）导入板题。

（二）初读感知。

1学生自读课文，解决生字新词。

2指名读文，正音，并引导感知课文内容及说明方法。

3学生默读思考。

4引导交流，指导明确以下内容。

本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。“生命奏鸣曲”这个题目运用了比喻的修辞方法。

本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰：

第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。

第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。

这部分分三层。

第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。

第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。

第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。

第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。

（三）探究交流。

1学生品读课文，体会本文说明语言的生动准确。

2引导交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。如：

作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60—100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分*的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样，通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出“同、特、同、特”的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”变成了“同、特—特”，说明清楚准确，又生动形象，把心脏跳动的有关知识介绍给读者。

3知识拓展。

（从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。）。

（四）全文小结。

从内容到说明方法作简要概括。

（五）仿写练习。

结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点，引导学生自定内容、主题进行仿写。

五、资源介绍。

1、生命的基本功能。

秋的奏鸣曲简短篇十七

生命的河水在这个季节突然暴发出一种强劲的撞击力，经了少年和老年的巨大落差而奏出青春的巨响。炽热的血液幻化成一串激昂的音符，连接着咿咿呀呀的童谣和悲壮的夕阳序曲。这就是属于我们的时代!;美丽，热情，活泼，潇洒，快乐——哦，怎能数的完?!它本收集了所有美好的词语!

坐在温暖的茧床里玩耍的日子过去了，我用智慧咬开生命的桎梏，终于蛹化成一只迎风起舞的蝶，在灿烂的阳光下舞出属于自己的弧线。芬芳永远在远处，我们的终点永远都是追寻。也许，泪水曾唤醒了我们遥远的记忆，那童年里无知的话语，悄无声息的变成了我们苦苦追索的梦。没有驿站容纳我们纤细的触角，我们展开轻盈的翅，努力飞翔。狂风暴雨时，别乞盼阳光明媚，只要我们心中存有一线曙光。谁又能否认这个年龄不要我们用奋斗去装点呢?纵使失败了吧，纵使困顿了吧，纵使迷惑了吧，但我们的脚步永远从容和谐的起落，我们的微笑也永远真诚愉快的绽放。

远离了故乡，空空的行囊预备装满我们所有的烦恼。脑海里闪亮的是妈妈晶亮的泪水，和爸爸的语重心长。属于生命和爱的秘密正在我要行进的路途上，肩载着多少使命，多少期望——我开始了解到自己的一无所有。周遭的一切都是父辈那近乎公式般规则严密的安排的，可惟有思想，任何人无法驾御。于是我们将灵魂放置在生命的最高处，试图生活的很贵族。是的，我们叛逆，我们背叛了一切旧的事物，但，我们永远不会因此而变的面目可憎。

告别了坐在土堆上的那个爱玩泥巴的小女孩儿，我已成熟。贝壳爬上沙滩看一看世界有多大，它自愿的接纳一颗大大的沙砾。流泪是一种幸福，生命的过程便是磨砺的过程。看不太清世态炎凉，想不太透尔虞我诈，背负一身重甲，又禁不住将自己剥露于这个物欲横流的世界。当少年的懵懂成了一种珍宝，它情愿负出疼痛来留下这颗珍珠。暗暗露出微笑——“生命已行进到了人生的最险恶处。”

属于我的季节是美丽的。它高贵神圣且不可亵渎。它给我一双充满理想和野性的眼睛，它命天使和撒旦赐予我爱与恨，它又在我人生之路上安排下风雨雷电，让我从此不懂得怯懦与空虚。

当青春的奏鸣曲奏响，我们行进在生命的路途上!有冰山挡住去路，就用我们的热情火焰将它融化;有火海在眼前露出狰狞，就用我们的沉着冷静熄灭它!成长，需要一种勇气，一种豁达，一种执着。

生命的河水，将在这里让所有的灵魂变的欢愉、悸动、和深深的痴狂——让我们奏出生命的巨响!