陌生的城市熟悉的角落伤感散文汇总 在陌生的城市熟悉的角落里(7篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关陌生的城市熟悉的角落伤感散文汇总一

“我们变成了世上，最熟悉的陌生人。今后各自曲折，各自悲哀……”伴着这首《最熟悉的陌生人》，慢慢地思考我们之间的关系，真的回不去了吗？“最熟悉的陌生人”，难道真的变成了我们最后的结局？

夜，很静，一切都沉浸在黑暗里，只有那点点街灯闪烁着微弱的光。一个人独坐在窗前看着天上忽暗忽明的星星，心里有很多的不快，好想冲着窗外大喊，可又没那个勇气。我不明白自己为什么这么难受？大概是因为你吧？

我们的友谊即将破裂，我却不知道该怎么办，我迷茫在那片灰雾中，不知道方向，找不到曾属于我的那双温暖的手！面对友谊，我不想放手，却又不敢再去争取，因为我有过失败，有过寂寞，还有过那些被背叛伤透的支离破碎的心。

我们之间，还有可能吗？我们之间的友谊，还能完好如初吗？若能，我愿用一生的泪水作交换；若不能，我只愿你能忘了我，做回原来的自己。可现在，这一切，还有什么可说的？就算能，我们也回不去了。只可惜那样美好的青春年华，已成为过去。已消逝的过去，随风飘散……

有时候，要到必要的时候，才能明白某种道理。对于友谊的看法，是不是年纪越大就会看得越重？我对它的看法，向来不轻，爱恨不分。爱它，是因为在我伤心的时候，是它给了我希望。恨它，是因为它总是悄悄流逝，让我无法去追回。

我迷路了，迷失在这个世界里，友情不堪一击。我有朋友吗？我需要朋友吗？朋友是什么？朋友重要吗？世界上有友情吗？我需要友情吗？朋友究竟是什么？友情究竟是什么？天空没有云会不会寂寞？人没有朋友会不会孤单？

抬头，看见天空上有两团黑雾，像两只牵在一起的手，耳畔边响起一阵欢笑声。我揉了揉太阳穴，打开音乐，把音量开到最大，以为这样就可以盖过那欢笑声，就可以将那些本该忘却的东西，彻底忘记，赶出脑子。其实我是在自己骗自己吧？怎么可能忘记，那就把它埋入记忆最深处去，希望永远都不要再把它挖出来。

由当初的海誓山盟，到现在的漠然擦身，有些失去是注定的，不认真对待，还是要后悔的。

有关陌生的城市熟悉的角落伤感散文汇总二

当我们在教室里专心地上课时，当我们在操场上尽情地玩耍时，有一些人，他们自始至终都坚定地站在学校大门口保护着我们。他们，就是我们最熟悉的陌生人———学校保安。

清晨，我们还在享用着美味的早餐，保安们就已经早早地来到了学校。只见他们头上戴着黄色的安全头盔，身上穿着神气十足的保安制服，威严地坚守在学校大门口。

早上，正是上学的高峰期。汽车的鸣笛声，行人们的吵嚷声，一下子使冷清的街道热闹起来。校门口的早点摊拥挤极了，每当这时，保安们就会警惕地看着学校周围，如果有陌生人进入，他们就会赶紧上前询问。

等到了上课时间，原本热闹的学校，已经安静了下来。你别以为保安们就能够松一口气了，他们依然注视着学校周围，一旦有人进来，保安必定让他们先填表登记，以防有坏人进来。

放学了，学校门口被围得水泄不通，保安们一边疏导，一边眼观六路，耳听八方，因为有时坏人会趁虚而入。学校门口可真拥堵，家长围得里三层外三层，保安们忙得不可开交：又要缓解堵塞，防止发生意外，又要注意有没有坏人，该有多累呀！

家长学生们渐渐散去，保安们还是不能休息，他们还得在学校周围巡查，看看周边存在着什么安全隐患，做完这些，他们还要到学校里看看，如果有滞留在那里的学生，保安们会及时处理事情，午时忙完已是黄昏了。

星星闪烁起来，月亮镶嵌在夜空里，夜，渐渐来临，我们早已进入香甜的梦乡了。可此时，保安们还在学校保安室里查监控，以防有坏人偷偷潜入。他们目不转睛地盯着监控，让坏人无处可藏。

这是一份简单的工作，也是一份高尚的工作；这是一份普通的工作，更是一份伟大到工作。

有关陌生的城市熟悉的角落伤感散文汇总三

在细长的秋风中，我怀念一份温暖，怀念起一个卖豆花的小贩和他那豆花的淡淡清香……

“卖豆花咯！又白又嫩的豆花哦！快来买啊！”买豆花的小贩，佝偻着背，慢悠慢悠地骑着三轮车，扯着嗓子大声叫卖着。每到夏末秋初，故乡家门前的长巷里就会出现。他的身影在淡淡的豆花香味混着浓烈的桂花味飘洒到清冷的秋风中，引得每家每户的小孩都拉着大人跑向那辆小小的三轮车。

我拉着妈妈的衣袖挤入人群中，盯着那白嫩光滑的豆花细细欣赏了一番：刚刚做好的豆花洁白似雪，周边泛着淡青色的汤汁，冒着丝缕甜香的白烟，诱得人直流口水。

“小丫头，想吃吗？去拿个碗来，叔叔给你舀。”小贩低下头，笑着问我。我点点头，冲回家中拿了个最大的碗，妈妈看到直笑我馋猫，让我换个小的。

“没关系，没关系，小妹妹这么可爱，叔叔就用大碗给你多一些。”小贩摸摸我的头，将碗接过去。

秋风一吹，满树桂花金黄的泪。我嗅到空气中有豆花的清香，便匆忙跑出门，果不其然，卖豆花的小贩又来了，大家伙儿蜂拥而上，我挤在角落看着他们捧着热气腾腾的豆花儿心满意足地吃着，我却不敢开口再买一份。

“小丫头，你怎样站在那里，不想吃豆花吗？”小贩看到我，伸出手将我拉过去，他半蹲下歪着头问我。

“因为我没钱，我妈妈回去了，我买不了……”我回答着他的问题，眼睛却死死地盯着那诱人的豆花，小贩站直身，用手拍拍我的头，然后拿起勺子将豆花舀进一个干净的纸碗中，他细心翼翼地将盛满了豆花儿的纸碗递给我，微笑着说道：“小丫头，你也来我这儿买了那么多次了，这一碗就当我送你的吧，端稳了，慢慢吃。”

我双手捧着那碗豆花，细细看着：洁白的豆花像丝绸般滑嫩，点缀着点点棕黄色的蜜桂，香气四溢，深吸一口气，胸腔中充满了豆花的清香、清甜。秋风寒冷，吹拂过我的脸庞，我却只感受到手中的温暖与内心的感动。

我一向等待，在某个秋日中能够再听到他的吆喝声，能够再看到他的身影，佝偻而瘦小。可是我再也没有看到他了，再也没有机会将那那碗豆花的钱还给他。

时隔多年，我也记不清他的容貌和声音，再看到也定像个陌生人，但那碗豆花依旧在我心中热气腾腾……

秋风再来，桂花满树金黄的泪。我嗅到浓烈桂花香中淡淡的豆花香味……

有关陌生的城市熟悉的角落伤感散文汇总四

嘴角长扬，眉梢舒展，自然地露出两行洁白的牙齿，就是微笑。消无声息，一个轻微的'动作，就足以让人的心颤动。

每一次遇到自己身边的人，同学、朋友、老师，那一张张熟悉的面孔，我们都会给予他们一个微笑。然而，到现在才发现给陌生人一个微笑比任何时候都觉得这时的天空特别的美。

偶尔和同学一起走在街上，说说笑笑，转头的瞬间，看到前面正迎来一个陌生人，来不及收敛的微笑正撞上陌生人的目光，顿然反应过来，迅速摆回“该有的姿势”，擦肩的瞬间，那人笑了，让我吃惊。这让我这陌生人不知怎么是好的时候，依然从容还上一个微笑，如花一般灿烂的开放。我在想，原来对那个人来说我就是一个陌生人，他已懂得给陌生人一个微笑，我是不是也该这样？想起之前的一次如此相似的情况下我有些惊慌失措，并没有还一个微笑给对我笑的那个人，心不免有些不安。

从小的记忆中，被大人灌输的就是“不能接近陌生人，”一个人当然不会无缘无故地对陌生人笑，否则别人就会把这种笑当成另有企图。所以每每一个人走路时，神情都是严肃的，似乎自己面对的世界是一个紧张、严肃、没有活力的世界。

曾也有一次，独自一个人在校园小道上行走，脑海闪过同学恶作剧的画面，回想起来忍俊不禁，抬眼一看，却听到“这人白痴”，我回神才知道，脚悬在了半空时惯性地落在地上，直接紧闭双唇，并不注意到这人后面还有人，瞥见她嘴角长扬，眉梢上挑，毫不吝啬还上一个微笑，这让我受宠若惊，紧闭双唇的我不由自主的裂开了，两人对视而笑，看身边，一切如春暖花开让人感到美好的事就在自己的身边。我忽然地明白了，曾经有人说“给陌生人一个微笑”这句话的意义，从此我便不怕被别人说是莫名其妙的人，是一个白痴。因为或许某一天，在自己微笑的同时，会遇到一个和自己一样的陌生人也正微笑着。是它——让彼此感受到真诚，化解尴尬，打破那死气的氛围。

虽然一个微笑不能把陌生人变成一个熟人，但却可以使我们明白微笑的力量，带给我们奇妙的感觉。

给陌生人一个微笑，让花朵绽放在每个人的心中。

有关陌生的城市熟悉的角落伤感散文汇总五

设计意图：

由于孩子年龄小，对是非的分辨能力较差，该怎样进行自我保护，掌握最基本的安全常识减少意外的发生，为此我设计了这节课。

活动目标：

知道不能轻信陌生人的话，不和陌生人走。

活动准备：

1、有关的图片四张。

2、玩具、果冻、巧克力。

出示图片

图片1：陌生人要去你家，不能带路。

图片2：陌生人硬拉着你，你要反抗，大声呼救。

选择游戏

1、能不能和陌生人走？

a、能去公园和游乐场。

b、不能去任何地方。

2、有个陌生人给你东西吃。

a、都可以吃。

b、不能吃。

活动结束：

提醒幼儿外出时不要离开集体和成人，不能轻信陌生人。

活动反思：

本次活动从几个日常常见的实例出发出发，图文结合让幼儿感觉到事情就在你身边，通过讨论的形式让幼儿学到一些安全常识，教学效果很好。

有关陌生的城市熟悉的角落伤感散文汇总六

活动目标

1.明白不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

2.了解和掌握一些和陌生人相处的方法。

活动准备

1.有关的图片四张。

2.请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。

3.玩具、果冻、巧克力。

活动过程

一、故事《沙沙和陌生人》

1.讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎样走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人十分感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!但是还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情就应注意的呢”

2.群众讨论：

(1)妈妈为什么说沙沙做得对

(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些就应注意的事情

3.出示图片：

图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一齐去。

图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

图三：陌生人要去你家时，你不能带路。

图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。

二、情境练习

情境一：

一个陌生的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱．我请你吃果冻。”之后又拿出玩具给他玩。

群众讨论：能不能理解陌生人的礼物，就应怎样对他说。

情境二：

一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她这天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

教师提醒：

(1)你认识她吗

(2)如果你不认识她．能不能轻信她的话

(3)那你就应怎样对这位阿姨说教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。

三、选取游戏(每题分a、b两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)

1.陌生人就是坏人吗

a陌生人就是坏人。

b．陌生人不必须是坏人。

2.能不能跟陌生人走

a．能去公园和游乐场。

b．不能去任何地方。

3.有个认识的阿姨想带你出去玩。

a．能够和她去。

b．务必先告诉爸爸妈妈。

4．有个不认识的叔叔给你东西吃：

a．巧克力、果冻不能吃，饮料能够喝。

b．什么都不能吃。

5．下大雨时一个陌生人说用车送你回家。

a．先说谢谢再上车。

b．不能上车。

6．陌生人问你的名字．家里有谁．能不能告诉他

a．只能告诉名字，不能告诉他家里有谁。

b．什么都不能告诉他。

四、结束活动提醒幼儿外出时不要离开群众和成人，遇到陌生人不能轻信。

活动反思

在活动的开始部分透过和幼儿讲变色龙沙沙和一个陌生人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人。的理解，以及遇见陌生人应注意些什么。再透过群众的学习，帮忙所有幼儿了解和掌握一些和陌生人相处的方法，让孩子明白如何应变可能遇到的危险：我认为仅仅告诉幼儿“不理解陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还务必向孩子描述可能遇到的状况．然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活十分贴近的情境，引起幼儿的兴趣．帮忙幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象，再透过游戏活动，共同分析决定，懂得在生活中不要轻信陌生人的话，更不要跟陌生人走。

有关陌生的城市熟悉的角落伤感散文汇总七

活动目标：

1、知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。

2、了解一些求救的方法。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1、挂图三张（内容：故事《聪明的明明》）

2、事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。

活动过程：

一、看图讲述

1、教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。

2、引导幼儿讨论：为什么不能跟陌生人走。

二、情景模拟

1、教师借故离开教室。

2、男校工扮演陌生人出场。“陌生人”通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。

陌生人：小朋友你们老师呢？（幼：老师出去了）

陌生人：老师不在，我带你们去玩吧！（幼：老师说不能和陌生人走）

陌生人：我是好人，不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。（幼：老师说不能吃陌生人的糖果）

陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧？你们看这是麦当劳的玩具。（幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了）

陌生人：麦当劳玩具好玩吗？（幼：好玩）

陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。（大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着“陌生人”走出教室，小部分幼儿还坐在位置上）

3、教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。

师：刚才你们想去什么地方（幼：麦当劳）

师：那位叔叔你们认识吗？（幼：不认识）

师：那你们为什么要跟他走呢？（请几位幼儿回答）

师：你为什么不跟陌生人走呢？（请一位幼儿回答）

师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么？

教师引导幼儿讨论：和陌生人走了会怎样？

三、讨论求救方法

1、教师告诉幼儿“没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。小结和陌生人走的危险性。

2、讨论：和陌生人在一起时有什么自我保护的方法。

3、教师出示第二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。

教师小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。

反思：

本篇采用带有典型性的情境活动，让幼儿作为情境活动的主体，来积极体验，进行认知活动，体现了幼儿学习主动性，活动很成功。