中日语言文化差异特征研究论文如何写 日语和日本文化论文(八篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

中日语言文化差异特征研究论文如何写一

当时时代背景就已暗示着中国必然要遭受一场空前的灾难。第一次工业革命正在欧洲如火如荼的进行着，为了开疆扩土称霸世界。英国疯狂侵占别国，埃及，印度等国家相继沦为其殖民地，日不落帝国从此在世界上耀武扬威成为霸主。向来以地大物博东方大国自居的清政府依旧固步自封夜郎自大，仍旧目中无人不思进取，最后八面受敌面临灭亡不足为奇。

仅就甲午中日海战中国站败做一下分析，其原因有以下三点。

其一，当时世界处于文艺复兴时代背景之下，各国为推翻帝国统治建立民主共和之国纷纷爆发革命，思想得到解放，各种维护帝国统治的神权说退出历史舞台，民主，科学被广泛理解，第一次工业革命随之而来，英国也就成为世界霸主。为增加其殖民地，仍旧是封建帝制的大清国就成为其侵略首选。战争似乎是早已注定，中国从此沦为半殖民地半封建社会。战败后，《南京条约》给全世界一个信号就是地大物博之中国大为有利可图，中国从此便被那些豺狼虎豹咬住不放四面受敌一致千疮百孔。清朝政府为维护其统治地位丧权辱国，割地赔款，中国大地满面疮痍。战败后各种不平等条约致使财力空虚，更加无力反抗。这是此次战争失败的客观原因。

其二，当时清朝有慈禧太后垂帘听政，皇上没有实权，对世界局势毫无了解的她片面认为区区东方蛮夷小国翻不了什么大浪。还要讲什么战场之礼仪，不能先动手否则就失了礼节，简直就是异想天开，天方夜谭。看不清局势发展，片面认为购买当时最完美的铁甲舰就能够震慑他国，从此就能够高枕无忧逍遥快活。就将用于购买大炮军舰的钱来修建颐和园庆祝自己六十大寿，以至之后战争中北洋舰队因缺少榴弹和快速舰而处于战争下风，无论丁汝昌邓世昌等爱国将领如何众志成城视死如归也无法扭转战局，最后北洋水师全军覆没，令人扼腕。日方集全国财力用于军事致使国库空虚再无金钱购买大炮军舰迫切需赔款缓解国内压力，日军将领这样称，若集全国的战舰共同抵抗日舰，日军必然战败。慈溪等执政党胆小如鼠对局势毫无洞察害怕日方攻打北京，就缴械求和。最后签订丧权辱国对中国造成极大伤害的《马关条约》。能够说，慈溪的错误认识及个人享乐主义是这场战争的直接原因。

其三，就得归咎于当时积久成疾已入沉疴的无能政治以及军心涣散，一盘散沙的军队。除个别爱国将领外，晚清执政者不管是自上而下还是自下而上全都无能无能贪图享乐公报私囊不管百姓死活。全社会乌烟瘴气各自为己，毫无民族存亡意识。就连国家用于购买军事武器的钱都被那些蝇营狗苟公报私囊，在甲午海战激烈厮杀之时某些大臣不是商议国是反在吃喝玩乐花天酒地。那些听说战争不利北洋舰队凶多吉少之徒不是调兵遣将增援水师，却是幸灾乐祸慌忙逃脱，毫无团结互助一致对外的民族职责意识。事不关己高高挂起思想根深蒂固，与其说他们胆小如鼠不如说贪生怕死。政治无能，人心不齐是导致这场战争的根本原因。：

虽然当时中国科技落后，如果有正确的领导君民上下齐心协力众志成城，对付区区岛国还是绰绰有余的。但无奈各种原因这场战争又显得理所应当。历史已成过去，留给后人评说，战争的失败是我们的屈辱，但我们不能遗忘要记住这段历史并从中学到东西。

第一中国要长久发展要有正确的领导，要全面洞察认识全球局势。第二中国要严厉打击无能官员，严惩不贷。第三要拥有强大的军事体系，才能不受外国欺负。落后就要挨打，只有强大起来，中国才能屹立于世界东方民族之林。

中日语言文化差异特征研究论文如何写二

日语专业毕业论文格式规范

（2011年9月）

毕业论文由封面、要旨、中文摘要、目次、はじめに、正文、おわりに、参考文献、谢辞构成。毕业论文中所有日语字体均为ms mincho，汉字字体均为宋体。后附毕业论文模板。

封面：无页眉、页脚。论文标题为日语ms mincho字体，小二号字，加粗。标题下依次为：姓名、学号、专业、班级、指导教师、学部、论文答辩日期。

要旨：有页眉、页脚。页眉处为“黑龙江东方学院本科毕业论文”字样，页眉字体“楷体_gb2312”，字号为五号。页脚处页码为“ⅰ”，字号为小五。日文标题为ms mincho，小二号字，标题不空格。“要旨”为ms mincho小三号字，两字之间空两格（全角）。“要旨”字样下方为小四号回车。要旨正文首行空一格，字体为ms mincho，行间距为1.5倍。正文结束后空一行，下为“キーワード”，小三号字。

中文摘要：有页眉，页脚。页脚处页码为“ⅱ”，小五字号。“中文摘要”字样上一行要有论文中文标题，中文标题为宋体，小二号字。“中文摘要”为宋体小三号字。中文摘要正文部分为宋体，小四号字，1.5倍行间距。正文结束后空一行，小四号回车后为“关键词”。关键词为宋体，小三号字，词与词之间用分号隔开，末尾无句号。

目次：无页眉、页脚、页码。“目次”为小三号字，两字之间空两格（全角）。“目次”下空一行，小四回车。目录中需列出每章标题和每节标题，标题字号为小四。每章标题加黑，小节标题不加黑。

はじめに：有页眉、页脚。页脚处页码为阿拉伯数字“1”。页眉下需有论文日标题，字号为小二。日文标题下为“はじめに”字样，小三号字。“はじめに”下空一行，小四号回车。“はじめに”正文为小四号字，每段首行空一格。

正文：有页眉、页脚。可根据论文具体内容适当安排章节，每章另起一页。二级标题不缩进，四号字，ms mincho加粗。每节序号如“1.1”后空两格（全角）。如有三级标题，缩进一格，与正文内容对齐，字号为小四。三级标题序号如“1.1.1”，序号后空一格节标题。每章节的内容均为ms mincho小四号字，1.5倍行间距。

おわりに：有页眉、页脚。“おわりに”为小二号字，加粗。“おわりに”与内容之间空一行，小四号回车。

参考文献：有页眉、页脚。“参考文献”字样为小二号字，日文文献为

ms mincho字体，汉语文献为宋体，均为五号字。日文文献在前，汉语文献在后。序号形式为“[1]、[2]„„”，序号后空一格，依次为作者名、书名、出版社名、出版时间、参考内容的页码，以上项目之间用顿号隔开。书籍后需注明文献类别。出版时间精确到年即可，如果所参考文献为期刊，形式如下“出版时间，第几期：参考页码”。参考文献至少15篇。

谢辞：有页眉、页脚。“谢辞”两字之间空两格（全角）。与内容之间空一行，小四回车。

黑龙江东方学院

本 科 生 毕 业 论 文

论文题目：中日酒文化对比

姓 名 学 号 专 业 日语 班 级 07级 班 指导教师 学 部 外国语 答辩日期 2010年12月25日 黑龙江东方学院本科生毕业论文

中日のお酒の文化について

要

旨

お酒文化はどこの国でも風俗で特殊な地位を占めている。中国は昔から非常にお酒文化を重視した民族である。日本は中国の近隣として、それも同じである。本稿は中日のお酒文化を研究対象として、論述を展開したものである„„

キーワード：お酒；文化；違い；コミュニケーション[词条间用分号（；）隔开

i

黑龙江东方学院本科生毕业论文

浅谈中日酒文化

摘 要

酒文化在任何一个国家作为风俗都有特殊的地位。中国是自古以来就非常重视酒文化的国家。日本作为中国近邻，也是同样。„„

关键词:酒；文化；差异；交流[词条间用分号（；）隔开，不是关键字

ii

目

次

要旨„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ⅰ 摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ⅱ 绪论 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 第1章 ×××××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 1.1 ×××××ׄ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 1.2 ×××××ׄ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 第2章 ×××××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2.1 ×××××× „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2.2 ×××××× „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 第3章 ×××××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 3.1 ×××××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 7 3.2 ×××××× „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 第4章 中日酒文化异同„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 4.1 酒的种类„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 4.1.1 ×××××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 10 4.1.2 ××× ××× „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 14 4.2 ××× „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 10 结论 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14 参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„15 致谢 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16

黑龙江东方学院本科生毕业论文

中日酒文化差异

绪论

中国的酒文化源远流长„„

第1章

酒文化的起源

黑龙江东方学院本科生毕业论文

结论

世界上的很多国家„„ 黑龙江东方学院本科生毕业论文

参考文献

[1] 秦明吾、日本习俗文化比较[j]、中国建材工业出版社、1999: 24-26 [2] 李春玲、中日烟酒文化之比较[j]、辽宁教育学院学报、2003，1期: 6-7 [3] 贾蕙萱、中日饮食文化比较研究[j]、北京大学出版、2004:89-92 [4] 李争平、中国酒文化[j]、事实、2007，1期：26-28 [5] 徐少华、中日酒文化比较研究[j]、东方美食学术版、2003，4期：18-20 [6] 高富、中日酒文化比较谈[j]、日本学论坛、2001，3期 :4-6 [7] 华国梁、马健鹰、中国饮食文、m]、湖南科技出版社、2001:73-77 [8] 康明官、酒文化问化[m]、化学工业出版社、2003:14-15 [9] フォティオスジョリス、ギリシャワイ[m]、飛鳥出版、2005：98-100 [10] 栗山一秀、変わる日本酒[j]、朝日新聞、1991:2-3 [11] 石毛直道、論集・酒と飲酒の文化[m]、平凡社、1998：77-78 [12] 伊藤幹治、宴と日本文化[m]、中央公論社、1984：43-45 [13] 加藤百

一、酒と料理[m]、平凡社、1976:12-13

[14] 大河内了義、異文化理解の原点[m]、法蔵館、1995：54-58 [15] 原卓也、読んで旅する世界の歴史と文化[m]、新潮社、1994：37-39 黑龙江东方学院本科生毕业论文

致 谢

本论文从选题构思、资料收集到修改定稿，无不凝聚着老师的心血。正是老师的辛勤劳动，我才有了今天的成绩„„

中日语言文化差异特征研究论文如何写三

各位朋友大家好，我是湖北大学旅行社的导游员小李，大家可以叫我李导。在这里我对大家光临武汉市表示热烈的欢迎，在接下去的时间里将由我为各位提供导游讲解服务，我一定会尽力为大家提供优质的服务，使大家在这次旅游活动中感到开心愉快并有所收获。今天我将和大家一起走进湖北省博物馆，徜徉于历史的长河中，看荆楚风云，听古曲清音，与古人对话。

湖北省博物馆位于武昌东湖之滨，占地面积9100平方米，是我国十大博物馆之一，同时是湖北省收藏、研究、展览历史和革命文物的中心。

首先我向大家简单介绍下湖北省博物馆的历史，他筹建于1953年，“前身”是建国之初成立的湖北省人民科学馆，1953年3月16日经省人民政府批准，在原科学馆的基础上，成立湖北省博物馆(筹备处)，并与湖北省文物管理委员会合署办公;1957年正式成立省博物馆。1963年1月正式更名为湖北省博物馆。

他拥有着属于湖北独特的文化特色，大家知道我们武汉市楚文化的故乡，所以该馆建筑具浓郁楚风，呈一主两翼、中轴对称。馆舍由编钟馆、楚文化馆、综合陈列楼组成，这三个馆分别是在99年、20xx年和20xx年对外开放的。

省博共收藏文物约70万件，四大镇馆之宝为：郧县人头骨化石、曾侯乙编钟、越王勾践剑、元青花四爱图梅瓶。可是由于今天时间的关系我们就只能重点游览被称为“天下第一剑”的越王勾践剑。好，说话间我们现在来到的展有越王勾践剑的楚文化馆。请大家跟紧我的脚步。

楚文化馆作为湖北省博物馆展馆的一翼，于20xx年12月建成开馆。楚，既是国名，又是族名。楚国在公元前220xx年被秦国灭掉，立国约有八百年。二十世纪六十年代以来，湖北发掘了五千余座楚墓，出土的大量文物展现了楚国社会生活的各个方面。楚文化作为先秦时期的一个区域文化，独具一格、自成一体、博大精深，是构成先秦华夏文明的重要组成部分。该展览分为八个部分，集中地展出湖北地区出土的楚文物精华，力求全面展示楚文化的辉煌。 那么现在呈现在大家面前的就是天下第一剑：越王勾践剑。该剑于1965年12月出土于湖北望山1号楚墓。剑全长55.6厘米，剑格宽5厘米，剑型挺拔、庄重，制作精良考究，保存完好如新，剑身上面满饰黑色菱形暗纹，剑格的一面由绿松石镶嵌，组成美丽的图案，另一面则镶嵌着蓝色琉璃，整个装饰显得典雅、华贵。靠近剑格处有两行错金鸟篆铭文，内容为“越王鸠浅自乍用剑” 。“鸠浅”就是“勾践”，这八字铭文准确无误地标明了剑主人的身份和名字，使我们知道面对的是一件名副其实的稀世珍宝。越王勾践剑出土时插在木质剑鞘里，出鞘时寒光闪闪，耀人眼目，剑刃薄而锋利，令人赞叹不已。平时我们只是在电视里看到闪着寒光的剑，今天大家可以一饱眼福了。

经现代仪器分析测定，勾践剑为青铜铸造，其主要成分为铜、锡、铅、铁、硫等。特别需要指出的是，剑脊的含铜量高，剑因此而具有较强的硬度，剑刃含锡量高，剑因此而更为锋利。越王勾践剑是一把采用复合金属铸造工艺制作的青铜剑。复合金属铸造工艺，是我国古代劳动人民在合金冶炼技术方面的重要创造，其工艺过程大致是先浇铸含铜量高的剑脊，然后再浇铸含锡量高的剑刃。大家知道铜的熔点高于锡，按熔点高低依次浇铸，既不会使先浇铸部分熔掉，又可将两部分复合为一体，使剑刚柔相济，既坚韧有加又锋利无比。也许大家在见到越王勾践剑之前，就已听说此剑削铁如泥，这并非夸张之说。虽然我们现在不能用这件国宝去削铁，但我们在稿纸上测试时，惊奇的发现提剑轻轻一划，便有数十张纸破开，真可谓名不虚传，不愧为古代工匠巧夺天工的杰作。

越王勾践剑作为建国以来湖北省出土的一件不可多得的文物珍品，其当之无愧的原因，不仅在于剑本身所具有的精美绝伦的工艺价值，还由于剑主人曾在中国历史上留下了一段显赫的经历，那便是勾践“卧薪尝胆”的故事。

勾践是春秋末年越国国君，在位期间，正值个诸侯兼并战争连绵不断的春秋晚期。地处长江下游的吴、越两国，多年彼此征伐，互攻不休。越国当时在楚国的帮助下迅速的强大起来。越王勾践曾经战胜吴军，吴王阖闾受伤而死。阖闾死后，其子夫差继位，立志为父报仇。公元前496年，吴王夫差率精兵攻打越国大获全胜，使越王勾践沦为阶下囚，被吴王扣押了三年。越王勾践在忍受了三年的屈辱生活后回到越国，在大臣范蠡、文种的辅佐下，卧薪尝胆、励志图强，用艰苦的生活磨练自己的意志。每天夜里，他睡在柴堆上，意志消沉时，就尝一尝苦胆以激励自己，经过十年忍辱负重、十年韬光养晦，终于使越国由弱转强。公元前473年，越王勾践率精兵灭了吴国，迫使吴王夫差以剑自刎，并进而成就了越国霸业。

他发奋图强的精神经过两千多年来许许多多仁人志士的继承和发扬已经汇入了我国优秀传统文化思想的宝库。

越王勾践剑，是迄今为止所发现的越王青铜兵器中唯一一件与勾践有关的文物。它的出土曾引起我国文物、考古、历史界的广泛关注。在对越王勾践剑的深入研究中，出现了有关越王勾践剑的两大难解之谜。

越王勾践剑的第一个难解之谜是，地处长江下游的越国国君勾践的自用剑，为什么没有留存于越国故地，却出土于千里之外的楚国贵族墓葬中?相信大家在参观的过程中就已经有所察觉并有此疑问。一部分学者认为，这柄珍贵的青铜剑是在楚国灭亡越国的战争中，被楚国国君缴获作为战利品而流入楚国贵族之手的。而另一部分学者则认为，江陵望山1号墓的年代在楚灭越之前，因此，勾践剑不可能是战利品，而更可能是楚、越联姻的礼品。据史书记载，越王勾践的女儿确实是楚昭王的宠姬，勾践剑也有可能是作为嫁妆入楚的。两种观点，谁更符合实际目前尚无定论。

越王勾践剑的第二个难解之谜是千年不锈之谜。它埋入地下两千四百多年为何不生锈?根据现代科学测定，剑的表面大部分地方含有不同程度的硫化铜。硫化铜可以防锈。因此，有的专家认为，当时人们已掌握了运用硫化铜进行表面防锈处理的先进工艺，这是越王勾践剑之所以千年不锈的根本原因。但持不同意见的学者却认为，越王勾践剑千年不锈的真正原因在于其特殊的密封条件，并且浸泡于酸、缄适度的中性水中。专家们仁者见仁，智者见智，孰是孰非?又是一个难解之谜。

越王勾践剑以其珍贵的历史价值和工艺价值，无可辩驳地展示出中华民族光辉灿烂的古代文化。1973年，中日邦交正常化，越王勾践剑曾作为首批文化使者东渡扶桑，赴日本展出。展出期间引起了日本国内巨大的轰动。当时担任日本首相的田中角荣先生，对这件中国文物珍品表示了极大的兴趣，并给予高度评价。日本《朝日新闻》社除广泛宣传报道外，还特意要求复制了一件，陈放于该社陈列室中，作为永久的收藏。我国著名的文学家，古文字学家郭沫若老先生在参观湖北省博物馆时见到这件文物珍品后，感慨万分，曾赋诗一首：

越王勾践破吴剑，专赖民工字错金。

银缕玉衣今又是，千秋不朽匠人心。

两千四百年前，我们祖先用智慧、血汗创造了令人瞩目的古代文明。作为今人的我们，应该继承先人留下的这份珍贵遗产，再创造出新世纪的现代文化，向世人证明中国无愧于“物华天宝，人杰地灵”的美誉。

好了，朋友们，湖北省博物馆就为大家介绍到这里，希望这次历史之旅能在您的心里留下深深的震撼，也希望不久以后能等到大家的再次来临。相信大家一定会不虚此行!

中日语言文化差异特征研究论文如何写四

一、研究現状

それぞれの民族がその言語を使う時に、独特な民族特色や文化特徴を語彙に反映していることは語彙の民族文化特色である。言語と文化は極めて密接な関係がある。語彙の民族文化特色についての研究はその特定の文化歴史、風俗習慣、地理環境、心理特徴などを基にして、その両者を有機的に結びついていることである。

中国では、初めてその民族文化特色を系統的に論じる（即ち中国語で「国俗语义」である）人は上海外国語学院の王德春先生である。

国俗语义是语义民族性的一种表现，它反映使用该语言的国家的历史文化和民情风俗，具有民族文化特色。也就是说，语义在反映概念的基础上增添了附加的民族文化色彩，离开民族文化背景，难以准确理解词语的含义。（王德春《国俗语义学和汉语国俗词典》）

８０年代中期、王德春先生が先頭に立って国俗語義学を提唱した以来、我が国の学者たちはこの学科における大量の論文を発表し、『汉语国俗词典』を出版し、且つ又これら理論的な成果を訳、教育など応用言語学の分野に生かしている。いうまでもなく、すでに著しい成果を収めた。

日本は自然に恵まれた島国で、豊かな植物がある。古典文学、絵画にも、植物の名称が見られることはいうまでもない。私たち何度となく耳にし、口ずさんできた童謡にも、植物の名称がよく見られている。更に、季節感ある年中行事にも、植物がことさら重要な役割を果たしている。これらについて、多くの研究成果がある。

二、論文の意義、目的、重点、難点、独創点、研究方法、執筆計画

意義と目的：各民族は歴史文化、地理環境、伝統風俗に大きな違いがあるので、その言語の表面的な意味が似ているけれども、文化の上ではそれな

りの差異が存在している。一国の言語を身につけようとしたら、その国の文化を捨てるわけにはいかない。一国の言語を習う時に、語彙の民族文化特色を取り入れるなら、別の民族との文化差異への認知性が増加でき、区域文化に跨る交際活動に現れた困難が克服でき、言葉遣いで誤用や誤解が免れられるばかりでなく、交際能力をも向上できると思う。そこで、語彙の民族文化特色についての研究は重要な理論と実践意味を持っている。

重点と独創点：本稿は、中国と日本の人々が聞き慣れている三つの植物を例と

して、中日両国の植物名称にはどんな民族文化特色を含んでいるか、それに、その同義性と相違性について分析してみる。

難点：百科事典など植物を紹介する本が多いが、文化をも含め論じる本が少ない。況してその中に典型的なものを選ばないといけない。だから、系統立てて説明することは簡単じゃないと思う。また、植物の文化意味はどれほど多いがわからないから、捜せるだけ捜さなければならない。

研究方法：先行研究や資料に基づき、文学作品、童謡、祭りなどを分析して、植物名称の含んだ意味を一つずつ探そうとする。そして、その裏にある中日両国文化の異同を論じているつもりである。

執筆計画：

三、論文の説明

（一）序論

ここ数年来、中国では『国俗语义』という書籍は言語学界の新課題となり、国内外の学者たちに強い関心を引き起こしていた。「国俗语义」とは、語彙の概念的な意味において、歴史文化、風俗習慣、地理環境など民族的な色合いを持った語義を論じるものである。民族文化語義とも言われている。国俗語義は語義民族性の一つの表現で、その言語を使った民族の歴史文化と民情風俗を反映され、民族文化特色を持っているものである。

言語は文化の一部分として、文化に広い影響や制約を受けられている。一国の言語を身につけようとしたら、その国の文化を捨てるわけにはいかない。一国の言語を習う時に、語彙の民族文化特色を取り入れるなら、別の民族との文化差異への認知性が増加でき、区域文化に跨る交際活動に現れた困難が克服でき、言葉遣いで誤用や誤解が免れられるばかりでなく、交際能力をも向上できると思う。そこで、語彙の民族文化特色についての研究は重要な理論と実践意味を持っている。

中日両国には悠久な文化伝統があり、また一衣帯水の隣国である。両国の言語に民族文化特色の同義性もあるし、相違性もある。本稿は、中国と日本の人々が聞き慣れている三つの植物名を例として、中日両国の植物名称にはどんな民族文化特色を含んでいるか、それに、その同義性と相違性について分析してみる。

（二）本論

〈一〉松

１、中日同義性

（１）節操の象徴

（２）長寿の象徴

（３）高位の象徴

（４）愛のシンボル

（５）目出度いの意味

２、中日相違性

（１）日本語で「松」と「待つ」は発音が同じで、それは掛詞といわれている （２）中国の古詩で松は「人材」のたとえ

（３）客を迎え、見送る意味

〈二〉柳

１、中日同義性

（１）春の象徴

（２）細長くて、美しいものの象徴

（３）惜別の意

日本では柳の枝がしなやかでまた戻る意を表すので、昔から旅立つ人を見送る。

中国では「柳」と「留」は発音が似ているので、送別の意味をあらわれ

ている。

（４）柔軟だが、強固な生命力を持っている

中国語に「无心插柳柳成荫」という言葉がある。

日本には「柳に風と受け流す」とか、「柳に雪折れ無し」とかがある。 （５）人格のみやびやかな風姿

（６）魔の除け

２、中日相違性

（１）秋の象徴

柳散る：柳の葉が散り落ちることを、秋の訪れを知る感慨を込めていう

語。

（２）泥鰌のいる場所になり

（３）「人生无常，物是人非」の喩え

（４）靡くことの喩え

中国の詩人は権威や権力を持つ人に依存する小人を風になびく柳と諷喩している。

「乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。」 （５）恋を語る場所になり

「月上柳梢头，人约黄昏后」

（６）遊女、色事の象徴

中日语言文化差异特征研究论文如何写五

1、日语相互动词研究

2、中国陶瓷典籍深度翻译的典范——论日本盐田力藏译注《陶雅新注》的价值

3、“性向词汇”的汉日对比研究——以“善亍交际、好接触的人”为中心

5、意识形态操控下梁吭超对《佳人奇遇》的改写

6、翻转课埻融入大学公共日语教学的探索

7、基亍社会需求调查的jsp课程教学设计研究——以商务日语课程的教学目标与教学内容分析为中心

8、商务日语口译特点及策略

9、日伪时期的语言政策研究

10、中日“婚嫁”忌讳语对比研究

中日语言文化差异特征研究论文如何写六

首先讲一下我的考研过程，从大二下就开始想考研，想说考上外，但是我有重度拖延症，大三下才开始买了资料书，然后一直拖到暑假才真正有念头要准备考研。暑假在家复习，学了一周，看了一本精读课本就弃疗了。于是，到九月份开学后决定换学校，改成了华东师大。各种网购资料真题神马的，后来9.24过完生日疯狂完这一天才正式开始复习。加上今年时间提前，总计刚好3个月的样子。考完试我的心情是复杂的，完全没想到会考上，买了大年初四的票准备去上海找工作了。后来2月19这天的结果告诉我，我很幸运。

我知道很多考生跟我一样，没有先辈的指导，没有太多的网络资源。初试结果出来后就想说，这么幸运的我，一定要把自己的运气传递给大家。复试一旦通过就给大家发福利~!

首先，讲一下考研过程中的常见的疑问。

是否考研。

这个跟很多因素有关系。一个是专业需要(有的需要深造前途才更好的样子)，另外一个是工作能力问题，不考研是否能找到称心的工作，或者说考上了是否有所好转。还有最重要的是兴趣问题，关键还是看你有没有想继续深造的心吧。要不然考上可能也是一种浪费。 考哪所学校。

这个我认为还是名校比较好，当然要适合自己水平才有成功率可言。这需要你对自己的现状和潜力做个自我评估。然后专业排名好固然重要，但考研最好还是看整个学校的排名。985，,211我觉得还是蛮必要的。当然你不介意也没关系。人各有志。毕竟当初我也是想考上外的。还有就是看你想去哪个城市，这个也是参考因素。

准备的晚还有戏么。

根据自己的实际情况，我只能说没有不可能。客观评估自己，我是后来选择了降低目标。 考研初试准备期浮躁学不进去怎么破。

这个我就是这种情况，说是考研准备三个月，其实细算根本没那么久，但你要想大家都是这种情况，除非真学霸~!(而且真学霸也不一定最后就考的理想，真心话，学霸们不要拍我╮(╯▽╰)╭毕竟影响因素太多)so不要给自己太多罪恶感和压力，当然，也不能借口说大家都这样，还是要尽快调整状态恢复到学习模式。

复试怎么准备。

这个，我没什么可讲的，自己很差。但是我的前车之鉴是，不要觉得自己考不上就不学习了。初试成绩出来之前一定要保持学习状态，哪怕一天一个小时。我是一直拖到考前两周才开始进入学习状态的o(╯□╰)o。 如果有参考书，那你们太幸运了。一定要看看看~!如果像我一样没有参考书，就多准备点面试吧。然后根据复试范围预测一下自己的考试内容，保持每天看书的状态。当然，如果有前辈更好~!

下面开始针对我个人准备华东师大日语专业的考试来讲，嗯，我废话比较多，请珍惜时间的孩纸们从复试准备之后开始看╮(╯▽╰)╭

首先，上面说了我一开始要考上外，于是就买了上外的参考书，我觉得很值得买，编书比我本科的书好太多。后来改华东师范也是用的这些书，毕竟两个学校都没有参考书目，都是上海的，我想应该没差。而且，上外出版的翻译教程还是高宁老师的。

然后，我的书目是：综合教程5-8，高宁老师的日汉汉日互译的两本翻译教程(近代史，古典文法，文学那些虽然买了，但是由于华东师范不考，就完全没看)(以上全是上外出版)还有专八综合测试指导。其实我还是冒险了的，看了真题的就知道，华东师范以往是考文学的，只是分值很少，还好今年一道题都没出。

初试准备：

暑假的时候，我用一周时间看完了综合教程5(顺便吐槽一下我大三下整个半学期只看了第一课←_←)因为我是考本专业，自我感觉日语读写水平还是有点底子的，所以看的比较快。每天一课的样子，有时候学的起劲就会两课。我学习的时候讨厌被人打扰，我可以自己玩，但是你们不能烦我这样╮(╯▽╰)╭，所以那一个星期刚好我们家搬迁中，我就趁还没搬家的时候自己先住进去闭关了。一课还是很快的。跟读文章一遍然后再自己读一遍，之后看语法单词，做课后题。单词很重要，有20分左右的单词题这样，不拿实在太亏了。而且大多都是教科书上有的。课后题也很重要，谚语语法辨析神马的，都要懂。

然后开学9月份，参加了一些翻译口译兼职这样没在学习。所以就是10月份开始，我的重度拖延症到此有了危机感。开始非常严肃认真的文化苦旅(什么鬼~!)。十一长假我每天都去自习室，大概早上9点左右到的样子(这真的是危机感么~!)然后开始背英语单词，我英语超级差(六级一直没过)，于是就抱着六级书在背，想着顺便再考一下cet6。一个小时背英语单词，然后10点左右开始看综合教程(从6开始了)课文过一遍，标标不认识或者不会读的单词，大致看一下语法，做一下课后题，午饭时间就到了。12点左右去吃饭，差不多一点左右回来。刚开始会困，就去外面站着走着读课文或者笔记，然后2点回来(还

是困啊~1)就去睡觉半小时左右，开始写英语六级试卷(不写听力)，对答案，搞完差不多四五点的样子，晚饭我一般六点去吃，或者不吃吃零食。(我很佩服自己宅着不动的毅力)，七点放松时间完毕，晚上回到教室看翻译教程，我先看的日翻中，这个占比例比较大，差不多八九点看累了就滚回宿舍玩电脑了╮(╯▽╰)╭

后来，十一长假过后完全没状态，这边同学叫去玩，那边同学过来跟你一起学习吃饭什么的，挺麻烦的(很浪费时间，但是我不擅长拒绝，不过这些同学也精神上帮了我不少，很感谢他们)。再加上刚开始很多课都还不能翘，就这样浑浑噩噩11月了，我的综合教程还没看完~!!!我开始着急了~!!!后来虽然还是有各种人各种事来烦扰我，再加上我们自习室总是有人上课我就要跑到图书馆神马的，整天都在打游击啊~!!(主要我对学习环境太在意，其他学院自习室我嫌弃╮(╯▽╰)╭)。

然后，11月到了，时间紧任务重，我就制定了学习计划，这个时候又要开始看政治了，就是，早上7点半左右到教室，背英语，看综日，吃饭，政治书一小时，英语，吃饭，晚上翻译。一般都是这种流程来的。十一月过完，我终于把综日7看完了。是的，我没有看综日8.。时间来不及了。12月我开始看专八，背专八上面的大块单词专项，谚语专项，成语专项(这个去雅虎上搜来的，而且更坑的是今年题改，历年都会考的题型今年根本没有考~!!)这就是一个上午，然后下午依然是政治和英语的合体，只是，刚开始政治一小时剩下全是做英语卷子对答案，后来12月变成了政治刷题，英语两小时之内╮(╯▽╰)╭。然后晚上开始做日语真题，基日，翻译交替来吧，反正后来把上外和华东师范的真题都刷完了。这个时候一般是9点10点左右，然后开始继续看翻译教程，一天二十页左右的样子，后来考前半个月左右日中看完了，中日没看。

之后就是整天刷题刷题，看笔记看笔记的节奏，当然还是保持早上英语单词，然后背综日笔记，下午政治英语刷题，晚上专业课真题，然后翻译笔记。(我之前在看综日和翻译的时候都是有做笔记的，有这个习惯，因为书本太厚了╮(╯▽╰)╭后来那些书看完一遍就没再碰，全部都在看笔记，综日笔记上基本就是不认识的单词，不会的语法，做错的课后题，遇到的所有谚语，成语，喜欢的段落。翻译笔记就是各种不会翻的单词，句子或者语法)。 后来我还是蛮拼的，12月几乎都不去上课，也没跟老师讲，然后，从早上7,8点一直到晚上1,2点才睡。也集中学习，几乎不会玩手机什么的，犯困的话也不会睡了，最多睡10分钟吧。主要还是时间紧任务重~!

后来12月份的时候还准备了一些日本文化方面的资料，该背的背该看的看，当做消遣，还有就是有一点内容考试方便瞎编╮(╯▽╰)╭

tips：总之，首先，在时间分配上，建议大家不要拖太久时间，所谓的放长线钓大鱼在这里是不适合的，不然后面会疲惫期，暑假开始是极好的。其次，不要一开始就高强度，最好是先正常作息，后来时间逼近相信你自己也不会正常了w。然后，不要给自己太大压力，考研并不是孤注一掷，只需要你付出适当的努力就可以的，但是我们都有惰性，你以为你尽全力了，其实那才是适当的努力，你们懂的。备考这段时间没有人可以信心满满的说自己考得上，所以不要怀疑自己，只要努力的去做就可以。最后，可以适当的玩，劳逸结合，不是只有朝六晚二才能考上的，不必太多压力，但注意适度，玩太多会像我一样负罪感满满，影响心情╮(╯▽╰)╭

复试准备：

复试准备我真的没什么好讲的。口语差，面试渣，我能说的就是，复试分笔试和口试，笔试就是日语文章一篇(1500以上至少的)，口试就是日语和英语两门。其中比例是笔试：日语口试：英语口试==120:150:60(分数)，最终结果就是初试加复试，看排名。当然复试也要及格，就是198分，不然考再好都没用。

今年两个推免，然后，最终第一名是二战的，初试第四来着361，比我少3分，结果最后超过我10多分。第二名是工作了的，初试第一368，比我多4分，复试变成第二，比我多7分左右吧。然后，我就是那个第三名咯(也是倒数第一_)，初试第二，364(这个成绩真的很意外~!)复试第三╮(╯▽╰)╭总成绩。。。600零几分来着，反正复试的话，我是笔试96跟第一名一样高，日语口试太差，前两名都100+，我90+，然后英语口试都差不多，我们三个都是46~48之间吧。然后第四名呢，就没有第四名了~!这个很坑，按道理是要招4个的，大概第四名复试没过198?总之没有第四，开学的话大概就会有人被调剂到我们学校吧。

tips：初试很难拉开距离，除非你真的政治英语不差，专业课又极好，我们今年是368,364,363,361,355,353(还是351?忘记)。so复试很重要，今年不知道多少人报名，总之最后我们统考的是6进3的节奏(通常6进4)，1:1.5的录取率，所以，大家复试好好准备。

复试日语口试(150分)

气氛很轻松，问题很简单，就看你口语和应变能力了。所以不要太紧张。像我的话准备了好多问题根本没有问~!问了好多无关紧要的问题，当然，一般会就你的自我介绍提问，然后毕业设计也会问，这些是几乎都会问的。老师很善良，和蔼，虽然高宁老师一脸严肃╮

(╯▽╰)╭就像聊天，当然我情绪比较紧张，总是回答的文不对题，整个过程都在解释。。。但是可能我比较没有尴尬，虽然说的不好，有老师没听懂，或者我理解错了老师的问题，不过我是拼命的解释道歉什么的了，我只能说我尽力了_。反正不要冷场就好。要尽情表达出你的热情，想法，另外不要犯低级错误w。比如老师问我你觉得这次考试难么。我说了翻訳はちょっと難しいと思います、精読はそう難しくはありません。然后就被老师揪住小尾巴了·!应该用難しかった啊啊啊orz然后，我还没听懂老师是在纠错，以为老师嫌弃我说他们出题太简单╮(╯▽╰)╭然后就各种解释我不是这个意思。。。。好尴尬orz

但是你们要知道，即使是这样的我，竟然也危险的通过了。我想一个是我笔试作文分数还好，另外就是我不怕说错，一直在瞎扯吧。所以复试的话，我想给的建议是，冷静、认真、大方、谦虚。首先你可以自问自答猜测老师会问什么，像我的问到我的本科学校(完全是因为他听说过这个名字吧)你学校多少人啊，民办的么。什么的。。。然后，还有针对你的自我介绍提问，比如我说我准备考研期间有层出不穷的难题啊。老师就让我举例子难题比如说?然后还让我举例句这个难住我了o(╯□╰)o然后还有，毕业论文是什么。我选的教育方向，论文是文学，老师就问我为什么不写教育方向呢，还有老师问为什么选这个方向呢，是因为教过日文还是怎样?之类的。。还有你觉得我们这次考试出题怎样啊。你n1多少分啊什么的(完全没想过的问题。所以我就傻了。←_←)总之，老师对你有兴趣的话可能会时间久一点，没什么特别的话，就是15还是20分钟的(至少的要求)?老师会卡这个时间点的，然后最后有一个老师会中文问你一两个时政方面的问题，主要是看你思想端正否之类的吧，这个不计分。

英语口试(60分)

老师很随意，两个老师，先来自我介绍，这里我说成graduated from 了，老师就问我when，然后我才反应过来，我还没毕业orz然后就问一些常见的，你的hobby啊，然后你觉得日本人的价值观有什么可取之处啊什么的。或者日美文化差异啊什么的。看起来很大的问题，其实随便答两句就好了。还有你的毕业论文题目什么的，那个男老师还问我对华东师范日语专业有什么了解(惊呆╮(╯▽╰)╭)就瞎聊了几句。然后我还一直默默的用日语讲はい、そうです(刚测完日语口语就是改不了口用yes啊~!)。英语老师面试那么多小语种的人也疲惫了。然后读一段文章，问你这段文章讲什么(我也看不懂，都没读完，老师就让停，一句话就概括了)，然后就say goodbye了。

英语要注意的是，一共5分钟甚至可能更短时间，所以自我介绍不要太长，控制在一分钟左右吧。不然可能打断你哦~然后，也是自问自答一些常见问题，毕业论文题目啊，hobby

啊hometown，school啊什么的。复试准备期间可以跟读一些英语文章，锻炼一下语感，不至于太外行。复试英语很基础，因为我们是二外嘛。所以英语差不多的人不用像我一样心塞的。

笔试(120分)

一篇日语作文，这次是「光」と「影」。时间肯定够，思考加写字，我一个小时就搞定了。一般大家都推荐日本文化方面的文章看，我也觉得，看似没关系其实还是日本文化，所以多看点相关文章吧。有例子就行。 构思的话，找一个切入点，像高考作文一样，可以在试卷上打草稿，想想自己的论点论据。框架清楚，不要跑题就可以下笔了。 然后，字数这次1600~20xx，我没计算好字数，第一行写了30字，后面都25了，然后写完结尾后才发现还差一两百不到1600。。就硬给补上去几行字。。所以，计算好你的字数，字迹清晰一些不要太挤。

初试各科准备

基础日语(150分)

这个我考的不错125是最高。然后初试第一名的那只119(我自己考完也是能感觉到的)，因为觉得不知为何那些题都似曾相识的样子，就连阅读理解都感觉读过，不造是不是自己的错觉。

首先，题型有改变。历年都会考的成语今年没有考，但是奉劝大家多看无害处，还有换了一种从没见过的题型，就是辨析语法，具体忘记考了哪些，比如说「は」的用法、「ところが」的用法这种吧，就是给你两个句子，都有这个词，问你在这两个句子中分别什么用法。日语回答。但是感觉还好，都比较简单可以区分的清楚。然后最后一道文学题也没考。其他都不变的。

然后，复习的话，我是先综日5-7看一遍，然后又看专八书的词汇，谚语，文法这几块内容，最后是做真题，上外真题(因为已买)就和华师的真题一起做了，同学送的一本书是20xx年各高校基础日语硕士考试真题我也做了。所有的真题由于没答案，我只做基础知识题，阅读没有做，偶尔有时间才拿来练练手。 这些过程中都是边看边做笔记，上面有讲，就是自己不会的单词，语法，所有做错的真题(无论错因)，遇到的所有谚语成语(方便后期扔书)，自己喜欢的段落。后面教科书看完就开始背笔记了，笔记也就蛮少的，考前半个

月能复习好几遍呢，这些对自己来说都是精华。然后为了以防万一，还有专八考试和期末考的缘故，就总结了几张纸的偏难字词读音，成语，文学史简介，还有两三篇日本文化相关的文章去背诵。 总之，教材看完一遍之后我就再也没看过了，全部都在看自己的笔记和资料一遍一遍又一遍(看一遍很快)直到考试(后期看完一遍教科书，也有种不知道复习什么的感觉，因为我看过的书都被我画的狠花所以不愿意看第二遍，只能看笔记了)。 当然，我觉得我个人语法这块本来就还好，所以没有太重视，重点全部在单词，成语，谚语等需要死记硬背的东西上。语法不太好的话，我觉得可以再复习一遍n1用的文法小黄本就够了，厚的书我也看不进去。

重点是，条件允许的话，综日要认真看，课文全部会读，这样单词就直接记住了。抽点喜欢的段落背，语法认真看，课后题做错的一定要改正，加以理解记忆。课后题很重要~!然后就是专八书和真题上的内容可以拿来自我检测+题海战术+重点记忆。

翻译和写作(150)

这个题型没有变化，但是我看到之前的真题多少会有点高宁老师翻译教程上的原句，这次好像还真没有。都是没见过的句子。当然我没看中翻日不造是不是那上面的。然后80分翻译70分写作，翻译5句改错，三句翻译，中翻日好像是两句还是一句的忘记了。写作是「日本への思い」，我一直很担心写作是日本文化的，这两年的趋势看来是简单些了，日本文化方面的文章可能都会放到复试考，但还是有必要提前了解的。比如这个题目，如果了解日本文化当然是下笔如有神，但是像我不太了解的就是瞎扯成了记叙文了，而且文章写得很烂，我自己都受不了~!感觉完全是大一水平~!!结果出乎意料考了111~!最高初试第一名119.，然后就是我的111了好像(我以为自己会得90~100之间，就想说政治英语都不好，这科如果成绩平平就考不上了，大概是改卷老师不是很严格)。还有，这科考试要分配好时间，不要前面翻译力求精美而忘记后面还有一篇作文要写。。差不多作文要留一个半小时吧。 然后，复习情况是这样的。翻译这科我只有一本高宁老师的日翻中翻译教程，所以我就是每天晚上看这本书，看起来很慢的，尤其是中间有些翻译还挺不好把握的，又不知道老师改卷标准，当时很焦虑，就先写了两份真题让老师帮忙改一下看看自己水平。又问了其他老师说，一般这个改错的话，只要抓住最大的错误10分就能得7分左右的。所以就认真看这本书，老实说，这本翻译书有点乱，一句话有好几种翻译，看起来很累，每天看20页加上做笔记和理解记忆等等都要花费三个小时左右吧，我看的时候是先自己心里翻译，然后再对照下面的翻译的，每次看完20页左右就发现一个晚自习过完了。但是我们又必须看这本书，因为这本书毕竟是高宁老师出的，跟考试题型也非常吻合。所以最好早点看这本，这样后面

就不用很紧张没时间做其他任务。我是12月初看到第二遍看了两三章我觉得难一点的然后就弃了(我果然不适合看第二遍书)，当然这个过程我也是做笔记的，就是不会翻译的名词，语法，例句，不认识的单词(顺便也是基础日语的学习)等等。然后就开始做真题，求修改，每天看笔记这样到考试。

这个我要说的是，在复习中，我的翻译虽然练习的少，只做先看例句自己翻译再对照，还有课后题这样，但是我本科翻译能力还是有一点点点的，大三也做过一段时间的翻译兼职，所以如果觉得自己翻译不太好的话，就多看几遍书，找找规律。也可以去沪江上做做天声人语的翻译练习(我后来不看书的时候练习过，感觉那个比考试难~!)

作文的话，一定要构思好框架再写，不然就会像我的一样烂╮(╯▽╰)╭

英语(100分)

我的英语很烂，才考66，是最低的，没得经验可讲。在准备过程中也没有任何参考，刚好要考六级，所以就直接照着六级模式来。背一小时六级词汇书，最后只背到list7还没记住。。然后就是每天下午的做六级真题(仅限阅读)对答案了。有时候时间充足会把做过的文章读一读。后来六级真题做完就去做四级，然后就是真题，买了几本考研阅读专项书都不行，太难不对口，我也没心情做，所以大家英语水平不太好的就不要破费了，跑偏的感觉。六级真题足够了。然后还有翻译，我就偶尔练习一下，写作最后几天搞了几个模板背一背这样。

想要英语考好的同学还是认真做个计划吧，一天用分散的时间分三，四个小时给英语就够了，重在坚持。

政治(100分)

62分，也没什么好讲的。有时间的话，最好刚开始准备就每天分一个小时之类的给政治，看大纲，我看同学他们都有在看，毕竟大纲比较详细。我大纲只看到第二章开头就弃疗了。太厚了，，本人对厚书有抵触。如果你像我一样懒，又不求高分的话，那你可以继续看我的做法。大纲看一章弃疗之后，就各种等肖秀荣，等待一本薄薄的命题人知识提要还有1000题，然后就开始准备政治，，每天一小时，看到一半，人家又说风中劲草比他好什么的，我又买了，但是根本看不下去~!(大家不要浪费钱了，一本就够了~!书多会乱)然后继续知识提要+1000题，看一章做一章，看到最后错到最后，惨不忍睹~!高中理科生再见╮(╯▽╰)╭然后我开始做真题，依然错错错，那段时间感觉我会死在政治上，就是错的这么夸张。。感觉不会过线。。然后是肖秀荣和任汝芬最后四套卷，认真做，错题认真翻资料记忆，最后12月开始背分析题，我就直接背的分析题小本本(反正就挑最少最薄的书)还有肖秀荣四套题(根据目前为止的规律，肖的总会命中真题)的，这样考了62。我已经满足了。 总之，没有所谓的准备得早或晚，也没有所谓的学霸与学渣，只要你决意要考研，制定适合自己的复习计划劳逸结合，正确评估自己，就没有不可能这个选项。

中日语言文化差异特征研究论文如何写七

第一堂课往往给学生留下的印象最深，因此一定要上好关键的第一堂课。一开始我便用日语作自我介绍，如：“みなさん、こんばんは。初めまして、よろしくどうぞ。自己紹介させていただきます。わたしはテレビ大学の先生で範ともします。これから、皆さんこいっしょに日本語を勉強しまょう。”学员当然听不懂，再写出来，就有“自己绍介”“大学”“日本语”、汉语人名等汉字，再复述同时配以弯腰鞠躬，学员们便明白了是自我介绍。由此而引出“日文的由来”、“日文中的汉字”“日语的表记”等有关日语的基本常识，使学员们产生“中国人学日语有有利条件”，从一开始就建立起必胜的信心。

接着，我给学员讲清二外学习的重要性：(1)不同语言之间有共性也有个性，学习其它语言对本专业语言能得以借鉴，通过语言间对比，可加深对本专业学习的印象等;(2)学会一门外语就等于开启了一扇世界之窗，可以更多地了解世界，了解不同国家的政治、经济、文化等，开阔自己的眼界，采他国之长，补一己之短在这一节课上按教学计划上的内容只教了第一行元音，并且形象地讲清这些假名的来源。留给学员的印象却非常深，基本上是一次成功，从而使学员产生“鼓励效应”，更想往下学。

帮助学员总结日语的语言特点，归纳日语语言特色

(一)采用日、英、汉三语对比教学

学习任何一种语言都存在母语与外语相同或相近的现象。人们从语言学家乔姆斯基的生成语法得到启示：人之所以能学会母语，是因为生来便具有语言习得机制，而成年人学习外语因已经掌握了母语语法并具有科学思维能力，必须充分利用母语的语法知识对外语学习的积极作用，进行母语与外语的对比研究。通过对比之后发现各种语言的语法具有一定普遍性和共同性。其区别仅在于表达形式不同而已。学习外语时，母语的语法认知概念、规则等必然会迁移到外语学习中，因此，适当地利用母语是有必要的。

日语中的汉字来源于古汉语，虽然年代久远，但仍有很多还保留着古汉语的意义。在进行词汇教学时，由于学员们都有古汉语基础，所以利用这一有利条件采用日汉对比的方法讲词汇，就收到好的效果，而且能引起学员的兴趣。如“君”字，唐诗中有“君不见高堂明镜悲白发”，在学习“走る”时结合古汉语知识讲解，提醒学员不要想当然地将它理解为现代汉语的“走”，并补充介绍“步る”(走，步行)，以加深印象。

(二)归纳日语语法知识

世界语言分为：

1、孤立语：语法关系只靠句子里词的排列位置来表示，无词尾变化，也几乎不具有表示语法关系的助词，如汉语。

2、黏着语：靠接词(接头词，接尾词)及其他种种附属成份表示，如日语、蒙古语、朝鲜语、芬兰语。

3、屈折语：靠词形或词尾曲折变化，如英语，拉丁语;

日语属于粘着语，它有下列几个特点:

a.依靠助词或助动词的粘着来表示每个单词在句中的作用，因此掌握助词、助动词极为重要。而汉语助词较少。

b.一部分词类有词尾变化，主要是动词、形容词、形容动词等。而汉语单词基本无词形变化，这也是我们中国人学习日语的难点。

c.日语和汉语及英语的语序不同。汉语、英语的语序是主语—谓语—宾语;而日语的语序为主语—宾语—谓语，但不十分严格，因由助词来决定其机能，所以必要时主语、宾语和补语的词序可以改变，但谓语动词一般在最后。

d.敬语使用普遍，根据与说话人的亲疏内外关系使用不同程度的敬语，比较复杂，讲究。日语有敬体和简体之别，简体是普通说法，敬体是客气的说法。一般书写的文章用简体，如报纸、杂志上的文章。说话时对很热悉的，有亲密关系的人可以用简体。敬体是比较客气的，有礼貌的，而且是标准的说法。因此初学日语的同学们首先可以学习敬体，因为课本上的课文，基本上都采用敬体。

五、注重日本文化导入，提高学生学习兴趣

(一)适时导入一定的日本文化知识

教师不仅要将课本上的内容归纳、总结，还要将课文、语法、概念、惯用句等所涉及的日本的风土人情、风俗习惯等介绍给学生，提高他们的学习兴趣，调节课堂气氛。使学生们不仅学到了书本知识，也了解到了一些日本的风土人情、风俗习惯，加深了对课文的理解，丰富了知识，提高了兴趣。

一方面，在日语教学中，我们尽量让学员感受日本文化以及日本人的精神，即一种渴望进步，勤奋不辍，危机感强的精神，使学员了解：日本吸收文化，更注重消化与创新，即通常所谓的“拿来”和“嫁接”。

日本文化是“拿来文化”，对于新鲜事物或对于自己有用的东西，他们总是先以一种积极的态度取之以作为对自我的完善，然后对其进行消化、吸收。“日本人永恒不变的目标是名誉，一个人为达到这个目标而使用的手段是根据需要既可拿起来又可放弃的工具，当情况改变时，日本人也能改变其态度、转变其方向，日本人不像西方人那样把改变态度视为道德问题。”

日本文化是“嫁接文化”，即在日本文化这一主干上，不断地嫁接各种可以弥补自己文化不足的“枝条”，在这一枝条上生长出来的果实往往是发挥了“主干”与“枝条”的双重优势。这一特点取决于日本文化的“无常观”和求新态度，所以当西方的文化优于中国文化时，他们便主动脱离中国文化圈而投身欧洲文化圈，同时这种思想决定了他们在吸收外来文化时表现出一定的选择性。

由此可知，日本是一个善于学习的民族，他们能够正直的学到他们想要的东西，并且尽力让外来文化融解在本民族的文化中(例如：在中西文化的接缘中，日本以片假名、平假名以及日语中的当用汉字三者融为一体，形成一种极具民族特色的语言形式)，使得本民族的文化更加完善，更加优秀，发挥出“杂交共生”的优势。

另一方面，日语是个岛国。岛本身便是蓝色海洋文化(蓝色文明)与黄土大陆文化(黄色文明)的产物。这是日本的幸运──东西贯通，也是日本的不幸──没有严格意义上自己的文化。如：日本人的精神是灵魂深处的蛮荒;日本的神道是没有典籍的信仰;日本的宗教是摇摆不定的彼岸;日本人的意识是没有原则的效忠;日本人的文化是没有思想的芦苇;日本人的姓名是失去血脉的谱系;日本人的语言复杂暧昧的咿呀;日本的文学是表象精致的空洞;日本的艺术是优雅颓废的精巧;日本人的生活是光怪陆离的变奏;日本人的婚姻是充满倒错的组合;日本的食物是视觉高于味觉的盛筵;日本人的休闲是劳累感官的休息;日本人的社会是貌合神离的拼图;日本的政治是农民主演的活剧，等等，使学员对日本文化能有更加深刻的认识。

与此同时，我们要向学员介绍一些中日文化差异和日本文化的禁忌，如：日本人大多数信奉神道和佛教，他们不喜欢紫色，认为紫色是悲伤的色调;最忌讳绿色，认为绿色是不祥之色。日本人忌讳荷花，认为荷花是丧花。在探望病人时忌用山茶花及淡黄色、白色的花，日本人不愿接受有菊花或菊花图案的东西或礼物，因为它是皇室家族的标志。日本人喜欢的图案是松、竹、梅、鸭子、乌龟等。在日本，招呼侍者时，得把手臂向上伸，手掌朝下，并摆动手指，侍者就懂了。谈判时，日本人用拇指和食指圈成“o”字形，你若点头同意，日本人就会认为你将给他一笔现金。在日本，用手抓自己的头皮是愤怒和不满的表示。

(二)调动学员学习日语的兴趣

日语学习兴趣低下，是日语学习的主要情感因素之一。心理学的研究表明：日语学习兴趣低下与各项日语学习(听、说、读、写、译及综合语言知识)均呈现显著的负值相关。因此，在教学过程中着力调动、培养学员学习日语的兴趣，成为日语教学一大努力方向。

俗话说的好，“兴趣是最好的老师”。所以每当我开始一个新班级教学的时候，总是要先了解一下班中学员学习日语的动机。我碰到过不少这样的学员，在上课之前说得自己有多么得喜欢日语。可是往往才刚刚学习了平假名、片假名，态度就来了个180度大拐弯。“日语真是太难学了，一开始就要记那么多的假名”。“光记平假名就有的受了，为什么还要有片假名?不都是读成あ、い、う、え、お、吗?干吗弄得那么复杂呢?”针对这种情况，我就从以下两点入手：

(1)从心理学入手。细微地去分析他们目前所处的状况，排除了他们的各种想法，同时也排除了他们心理上的障碍，从而学习的动机增强了，主动参与的程度也有较大的提高，学习劲头也足了，与此同时，再适当地给予一定的成就感，使之在自觉与不自觉当中对日语产生兴趣和感情。其实，在学员中由于各种原因他们对日语有一种恐惧感和生疏感，若不是出于求学、求知等因素，有许多学员会自动放弃学习日语，其中重要的原因是在学习日语过程中，他们受到太多的失败，使学员对学好日语失去信心。因此，让学员不断体验成功的喜悦和被人尊重的感觉，是重塑学员的自信、克服自卑、激发兴趣重要的来源。在每堂课里，对学员的点滴进步，我都坚持给予及时、公正的表扬，一个“よい”，就是一个希望的种子，会在学员心里生根发芽、开花结果。一个诚挚的“よい”的微笑，一次次成功的喜悦，能使他们感到赞赏和认可。从而恢复自信，激发心灵之光，增强求知欲，增强成功和自信。

(2)从教学入手。诱发他们对学习日语的兴趣，启发式教学，调动他们的积极性，提高教学水平和教学质量，以达到一个良性的循环。

具体做法是让学生在学单词的时候，充分发挥自己是中国人的优势，在学习日语词汇时，抓住特点，举一反三，扩展自己的词汇量，在学日语中的外来语时，又让学生发挥自己第一外是英语的优势，因为外来语中的单语许多来自英语，让学生根据发音来记忆外来语，这样就能相对比较轻松的掌握日语，从而让学生有一种学习的成就感，提高学生的学习兴趣。背诵也是语言学习中一个很重要的方法，但是如果只是为了背诵而背诵学生很容易厌烦，因此我要求学生在理解的基础上背课文，还要考虑是否可行，学生能否达到背诵这个目的，不要一下子要求所有的学生都会，应因材施教，千方百计调动差生的学习兴趣，最后达到能把课文背诵下来的目的，长此以往，在勤奋的学习过程中，不少学生摸索出经验和规律，找出科学的学习方法，提高了日语的学习兴趣，从而达到了学好日语的目的。

总之，备课认真、准备充分，课上注意调动学员学习的兴趣，课堂气氛生动、活泼，才能受到了学员们的欢迎，激发了学员学习日语的热情和自觉性，收到了较好的效果。

中日语言文化差异特征研究论文如何写八

近年随着语言教育的不断发展，语言专业学生数量剧增。随着日企进入我国，日语专业的学生数量明显增加，但毕业后能否找到与本专业相符的工作成为各界关注的焦点，同时也是我们日语专业学生关心的问题。本次研究主要是站在未毕业的日语专业学生的角度，思考并研究日语专业就业问题，为本专业学生提出建设性方案。

1、研究目的。通过分析日语专业学生就业问题，找出与之相对的应对措施，帮助日语专业学生在掌握原有的日语专业知识基础之上，找到符合用人单位要求的其他技能要求。

2、研究对象。本次研究主要以我院2009～2012级日语专业毕业生和目前在校的日语专业学生，以及常熟市范围内（主要以东南开发区为主）的日资企业的人事部门、日语专业的从业人员为主要调查研究对象。

3、调查研究方法。主要是采用数据分析、问卷调查辅助的市场调查、电话邮件采访以及文献查找法来展开研究。

1、在校生现状。对目前在校生现状包括课程安排、校方培养计划进行资料整理，列出日语专业学生在校所学内容。通过分析得出目前哪些课程是对工作影响很大，哪些是未涉及到而企业恰巧需要的。

2、毕业生调查。从近年来我校日语专业毕业生情况，包括毕业前志向、毕业后实际从事职业以及在其工作中日语的使用比率等，来分析目前日语专业学生的就业方向和选择。具体列出脱离日语工作、单凭日语工作以及日语与会计、it、管理相结合工作的比率。

3、用人单位需求。从市场需求的条件、用人单位对日语专业毕业生其他方面能力要求方面出发，进行调研，得出市场调查结果。

1、课程内容分析。根据日语专业四个年级课程安排及培养计划，得出如下分析：

①基础知识方面：日语会话、听力、语法、口译、作品选读。

②操作实践方面：日语文字处理、日资企业见习、日语演讲、国际会展实训，学年设计。

③翻译方面：基础日汉互译、商务模拟翻译、高级口译。

④商务方面：商务日语会话（新设：商务日语写作、电子商务实践）。

⑤其他知识扩充：职场英语、国际金融、进出口贸易、报刊新闻选读。

企业所需要的学校课程都有涵盖（企业所需由后文4可知）：会话（商务日语会话）、写作（商务日语写作）。课程中未曾涉及日语商务电函，不过这一课程有开设英语商务电函，我们应自行弥补学习。我们所欠缺的是：

①对自己感兴趣领域的涉足，应当自行学习培养。

②对启蒙基础知识，未掌握、实际运用那少，应当扎实掌握，利用学校提供的实践机会。

2、毕业生调查结果分析。我们采用自制的“日语专业学生毕业生情况调查”问卷，运用随机抽样的方法。通过网上问卷的方式进行，还有部分采用电话询问的方式，将得到的回答也已以数据形式反映（样品数为115，回收的有效问卷63份），具体问卷内容及数据分析如下所示：目前从事的工作是以下哪个方面？由数据统计可以得到，2009～2012级日语专业毕业生目前从事与日语专业无关的工作占总数的20.63%，其次则是单凭日语工作的为19.05%，剩余均为从事日语+其他。由此归结出，日语专业毕业生在实际就职中大部分都是将日语结合其他技能进行工作的。结合最多的有：财务、人事、计算机、采购、其他（包括国际贸易、市场营销、产品设计）。另外，通过电话访问得知：从事日语结合金融、人事、计算机的毕业生均在毕业前取得相关证书。从事其余类型工作的毕业生反映，企业有入职后的专门培训与学习。关于问卷中涉及的日语毕业生“实际工作环境中用到日语哪方面更多”这一问题调查，有77.78%的毕业生表示会话在实际工作中用得更多，仅次其后的听力为69.84%，写作则为30.16%。此问题主要是为了调查日语专业学生在实际工作中日语的有效利用率。同时，也一定程度地反映了课程与实际的差异，从而得出我们应该加强哪一方面的训练，并及早地发现自己是否背离日后工作的需要。结果显示，会话与听力占比例最大。当然，从电话采访中可知，日语翻译与文案编辑者，仍会用到写作。因此要看个人选择，但是从调查结果可以看出的是：会话与听力为每一项日语工作者的最重要的能力。“在工作中最后悔没具备哪方面知识？”统计结果显示：日语专业知识使用（商务、金融）为42.86%；计算机方面知识为12.7%；企业岗位专业知识为7.94%。本题则是为了发现工作中应具备的其他能力大多有哪些，帮助在校生利用剩余时间进一步武装自己，多学以备不时之需，但也并非遍地撒网，而是有目的地扩充知识。由此看出，日语专业毕业生在实际工作中，还需具备或应当扎实的知识技能有：其他外语、日语敬语、邮件函电、具体领域术语涉猎。

3、在校生现状。在校生现状主要包括心理现状，对日语以及课程、未来走向的态度看法调查。通过网上问卷的形式对目前日语专业学生进行了问卷调查，以此为了进一步发现学生对课程的反应与实际要求相比的差距性。调查结果如下：当初选择日语专业原因？有44.68%的学生表示没有目的地选了日语专业（服从调剂），有38.3%的学生表示自己是对日语及日本文化感兴趣；8.51%的学生为了以后就业；仍有8.51%为了去日本发展。另外，对于“除了日语，你是否还获得了其他类的证书”的问题调查，从问卷结果看出68%的学生目前暂无，剩下的32%中以计算机和会计为多。从在校生的现状及其对日语专业的态度进一步推进研究的进展，得出大多数日语学生的意图与态度是积极的，并且有大部分的日语专业学生已选择将日语结合其他技能作为自己日后从业的砝码。

4、企业市场调查结果分析。以常熟地区主要是东南开发区以及周边的日资企业（三菱电机自动化、东南相互电子、纬创资通、丰田物流）的人事主管为对象，主要采用问卷辅以问题采访的形式调研，部分采访则是通过日语从业人员的传达完成。内容主要是日资企业对日语专业毕业生的知识结构和工作能力的要求以及相关建议。采访内容：

①目前公司是否需要日语专业人员。

②日语从业人员的主要工作岗位或是负责范围。

③对日语专业人员的相关标准，是否硬性规定证书获得。

④应届毕业生是否受欢迎，工作中更需要口译还是笔译。

⑤除了日语，还需具备哪些技能。

⑥用人单位对日语专业学习者有哪些要求和建议。

受访用人单位回答总结如下：用人单位对日语的口语要求更高，但同时也补充了，岗位不同要求也会有一定不同（日语翻译则侧重于翻译水平和写作能力，不过大多数公司都是复合岗位，口语是基础）。受访用人单位表示，希望毕业生会商务电函基本回复，具备基础的计算机操作技能（办公软件足以），具体的领域专业知识，毕业生不必太拘泥，企业会有后期培训。对于能善于表达自己、有明确主张看法，并能及时处理事物的人，用人单位表示很乐于采用。受访者认为从业的日语毕业生的欠缺之处是缺乏自信、不善表达自我主张。日语从业人员的从事的不单是日语，大部分为：采购员、会计或出纳、秘书、业务担当、总务、翻译、市场销售、财务秘书。另外，用人单位受访者还表示，应届毕业生受欢迎，有前途，是年轻血液。同时表明，对求职者的要求不是刻板不变的，证书不是硬性要求，主要看重你能否听得懂说得出。有些水平是可以在日后锻炼出来的，但并不代表不要求会，前提是你要会并能说出，水平是另一回事。

综合上述的调查结果分析，日语专业课程安排与企业要求大致是相符的，也是更趋于实践实训，但日语专业学生欠缺的是将基础学习扎实。根据调查得出，公司口语与商务日语会话这两项是重点。对于复合型人才，根据调查数据可知，企业更倾向于具备金融和计算机或者其他专业的日语毕业生。而大多数人都只是在单一的语言文字上熟悉，其他知识面较欠缺。企业所需要的人才趋势是综合能力较强的复合型人才。根据毕业生的调查可知，金融与计算机等复合技能是有必要的。这是目前得出的有利于在校生的有用信息。在此基础上，在剩余时间熟悉某一领域则更能适应用人单位择人要求。要有所长也要有专长。以上就是此次调查研究的总结与汇报。希望能对日语专业在校生起到一定作用，为以后努力的方向提供一些帮助与启发。

本次研究调查为期十个月，课题小组第一次站在未毕业日语专业学生的角度去研究日语专业毕业生就业问题，从而找到让自己适应就业需求的有效方法。整个研究过程从前期的`资料收集以及汇总搜集毕业生的联系方式、设计调查问卷、在网上公开问卷并收集，到后来的在招聘会现场进行市场调查，进行电话采访、用人单位采访、与毕业生交流，这每一步的进展都离不开小组成员的分工与合作。问卷的设计是小组成员集体智慧的精华，虽说可能并不能代表所有学生的心声，但也应该能反映绝大多数学生的想法。在研究过程中，有些采访问题也是主要依据研究方向而设置的，未能做到具体细微，但精华与有用信息已写入报告。希望本次研究调查能对日语专业在校生起到一定建设性作用，为以后努力的方向提供一些帮助与启发。最后，我们还要感谢李敏英老师的指导以及赵静、王京钰、闫飞老师为我们提供的帮助。

[1]常熟理工学院日语专业本科生培养方案及培养计划[z]。

[2]刘琦霞。浅谈国际化和日资企业所需的专业人才[j]。对外经贸实务，2009，（5）。

[3]秦秋，程冷杰。复合型外语人才培养的研究与实践[j]。中国大学教学，2006，（9）。

[4]黎娟。日语专业学生的就业前景[j]。企业家天地，2009，（10）。