小学汉语拼音的教案简短(模板9篇)

教案是教师根据教学内容和教学目标，编写的一份详细教学计划。教案的编写需要遵循教学内容的逻辑顺序，合理安排教学步骤。下面是一些教学设计精彩的教案范文，供大家学习和借鉴。

小学汉语拼音的教案简短篇一

1学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2练习拼读音节，提高拼读音节的能力；正确书写规定的音节。

读准复韵母aieiui的音，认清它们的形与音节的拼读。

字母卡挂图。

1、我们已经学过哪几个单韵母？

2、认读单韵母卡片。

1、复韵母ai。

〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁？

〈2〉观察图画，他们在干什么？〈背挨着背比高矮〉。

〈3〉出示“ai”的卡片，让学生自由读。

〈4〉教师范读，并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉。

〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉。

2、复韵母eiui教法同ai。

教师示范正确的写法与格式。

1、让学生自己尝试拼音节。

2、教师范读学生跟读。

3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚。

这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？

1、巩固复韵母aieiui及其与声母的`拼音练习与书写.

2、认读7个生字，会读儿歌．。

认读7个生字。

生字卡片字母卡片挂图。

1、抽读卡片。

2、教师出示bai等之类的音节，先让学生自由读，再指名认读。

3、认读带声调的音节及书写音节。

﹙1﹚出示带声调音节。

教师先范读音节，学生再跟读。

﹙2﹚书写音节。

教师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、匀称，安顺序写完，再标上声调。

1、引导学生观察图画。

﹙1﹚图中有什么东西？

﹙2﹚他们在干什么？

2、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水．。

﹙注意适当停顿﹚。

3、生字教学。

﹙1﹚出示生字卡片。

a先让学生尝试拼读。

b我们可以利用什么方法认识这些生字？

﹙2﹚教师范读生字，学生跟读。

﹙3﹚同桌互读，教师指名认读。

1、自由读儿歌并学拼红色音节的字。

2、教师检查，纠正读音。

3、学生跟读﹙注意读好轻声﹚。

4、让读得好的学生当小老师。

这节课我们学了哪些生字？

小学汉语拼音的教案简短篇二

一、教学目标：

1、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。

3、认识5个生字，会读儿歌。

二、教学过程:。

第一课时。

导入：

今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？

生：想！

师：第一个节目叫做：敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗？

生：……。

师：我们可以看一看书本上的'图。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母d。

生：……。

师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师来读。

生：……。

师：d的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了。

生：……。

师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆ddd，小鼓一敲ddd）。

师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。

生：……。

师：噢！原来和b点像，可是它们不一样，右下半圆是bbb，左下半圆是ddd。那么请小朋友们来写一写d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和b也不一样，b是先写小天线，再写半圆的。小朋友们要记清楚。

师：观众们认识了d之后呢，d就想找几个好朋友一起玩，大家看，声母d找到了哪些好朋友啊？（出示da、de、di、du）请小朋友们来拼读。（指名）。

生：……。

师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可高兴了。我们就来学一学，跳舞的小鱼t。我们一起来读。

生：……。

师：读的时候要轻短。大家再来一遍。

生：……。

师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。小朋友们练一练。

生：……。

生：……。

师：好，小朋友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识很多拼音了。

师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了，d和t跟带声调的a、e、i、u交上了朋友。（出示）。

师：有这么多，小朋友们会念吗？

生：……。

小学汉语拼音的教案简短篇三

本文是由语文教案工作室上传的`：《汉语拼音6jqx》发音方法。

文章摘要:本文章的主要内容是关于《汉语拼音6jqx》发音方法，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。

q的发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。

发x时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。

j、q、x都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。

小学汉语拼音的教案简短篇四

“让孩子快乐地学习，快乐地记忆”是我上汉语拼音《j、q、x》的初衷。汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是学习好语文的基础。在《j、q、x》这篇拼音教学的第一课时中，我结合我们班的具体学情，将主要的教学目标定为让孩子们学会声母j、q、x，认识声母j、q、x的形，能够读准声母j、q、x的音。在课堂上，我运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，力求为学生创设一个良好的学习环境，以达到好的学习效果。

刚刚从幼儿园进入小学的孩子，还不太适应小学生活，好奇、紧张、易动、多变、注意力不集中在他们身上淋漓尽致地表现出来。教师要使出浑身解数，充分利用一切资源和手段调动他们，吸引他们的注意力。一上课，我利用课文上的图片引出要学的字母，让小朋友猜一猜，当当小老师，调动他们的积极性。我认为对拼音的书写是非常重要的一环，所以我花了大量的时间在书写上，力求让学生端正写字姿势，从机械的写字到从心里开始自己愿意写字。

将活动游戏引进课堂，让课堂真正成为孩子们学习的乐园。在教完j这三个声母后，我设计“开火车”的游戏，我相机强调他们要把声母读得再轻再短。在教学x时，我让孩子用手势比画，孩子的积极性一下子就被调动起来了。对于一年级的孩子来说，一堂课40分钟，他们没有办法一直注意力集中，这时，我让孩子们用捏一捏的方式来记一记字母，孩子们一边捏一边记忆，孩子们兴致高，记得快！这样，通过形式多种的游戏”，营造出了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。

不足的是：拼读面太少，学生练习时间较少，可多采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式，大面积训练。图文的结合要更加紧密，小孩子要多多表扬，以鼓励为主。写拼音的时候要尽量一次性就写好，少用橡皮擦。课堂更加注重细节，加强学生的竞争意识。在以后的课堂教学中，要努力朝这个方向努力。

小学汉语拼音的教案简短篇五

1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“”。

2、激发学生热爱祖国的文字。

本课为象形字归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字。

教学重点是认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

2课时。

(一)认字、写字。

1、认字。

根据教材的编排特点，教认字可采取举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。然后读一读、记一记“目”。最后小结学法：读字看图—看字比形—认记生字。在掌握学法后自学其余生字。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。学生没有说到的为难点，就重点指导。在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。随“兔”的教学，认识“”(角字头)。

巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让学生给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读。

2、写字。

结合“十、木、禾”的书写，本课要认识“丨、丿、”三种笔画，知道“。

先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。为此，可先用卡片认识笔画并指导写法。

竖，有悬针竖、垂露竖两种。(竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。带针尖的起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。

撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。

捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。

本课的三个字较前有难度，教师必须当堂示范，示范的同时让学生跟着比划，以记住笔顺，感悟笔笔到位。三个字的写法是：

十：横写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。

木：横短竖长，不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。

禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。

(二)实践活动。

课后“我会连”为扩展练习，其中的生字，学生不一定要掌握，目的是让他们知道汉字中这类象形字还有不少，只要联想实物的形状，很容易记住。教学中要让学生自己去连一连，试着认一认，教师再检查、纠正，指点识字的方法。

配合本课教学还可以开展以下实践活动：

1、在你认识的汉字中找一找：哪些字和它所表示的实物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要说得出相像即可。

2、猜字游戏。(不拘于学过的生字，自己认识也可。)。

“木”加一笔是什么字?(禾、本)加两笔呢?(米、机)。

“口”加一笔是什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)。

五、教学设计举例。

这一教学设计注重发掘学生的学习潜能，引导自主学习。

(一)尝试认字。

出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的?(这三个字在前面课文中出现过，生活中也有接触，利用学生生活积累认字，激发其成就感，以投入主动学习。)。

(二)揭示课题，教“目”字。

1、图、字对照，认记“目”字。

2、以学“目”为例指导学习方法。

(三)学生自学其余的字。

(四)交流自学情况。

1、学生汇报认识了什么字，是怎样记住的，教师相机提示容易忽略的地方。

2、介绍象形字的特点。举“兔”为例，并认识“”。

3、再读字、看图，体会生字的象形特点。

(五)巩固生字。

1、用卡片比赛认读。

2、选生字卡片放在实物图下的括号里。

3、完成课后练习“我会连”。

(六)指导写字。

(七)扩展练习。

找找还有哪些字是象形字。

小学汉语拼音的教案简短篇六

教学目的。

1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。

2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。

教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学方法情境教学及媒体资源播放。

教学用具b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、ppt）。

教学时间2课时。

教学过程。

第一课时。

一、导入新课。

师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查学生读、写的'掌握情况。

这节课我们学习声母b、p、m、f。

二、学习声母b。

1、字母b的发音。

师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。

师：字母b读广播的“播”的音。

（教师示范读，并讲解）。

发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇。

口诀：拉开天线听广播“bbb”

学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母b的书写。

注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“bbb”。字母“b”有点像数字6。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

三、学习声母p。

1、字母p的发音。

师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。

师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。

（教师示范读，并讲解）。

发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。

学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母p的书写。

注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

第二课时。

一、学习声母m。

1、字母m的发音。

师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。

师：字母m读摸的“摸”的音。

（教师示范读，并讲解）。

发音要领：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母m的书写。

注意：m像两个门洞，“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

二、学习声母f。

1、字母f的发音。

师：第四幅图画的是什么？一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。

师：字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

（教师示范读，并讲解）。

发音要领：

口诀：

学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母f的书写。

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“f”？

字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

注意：“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

四、练习：请把拼音与相应图片连线。

五、复习。

这次课主要学习了4个声母b、p、m、f的发音与书写。现在来复习一下。

学生集体跟读、分组读。

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小学汉语拼音的教案简短篇七

一、教学目标：

1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声调，认识声调符号，读准确。

3、在四线格里正确书写a、o、e。

二、教学时数：2课时。

三、教学过程。

第一课时。

师：首先，今天金老师要交大家唱一首儿歌，“汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。”

生：……。

师：好，小朋友们学得真快，真是聪明的孩子。

师：下面呢，我们请小朋友们一起看着这幅图，然后我请小朋友把这幅图编成一个小故事讲给大家听，看看谁讲得最好。

生：……。

师：小朋友讲得真是太动听了，真是个故事大王/小小故事家。

1、学字母a。

师：原来啊这三个拼音还有这么美丽动听的故事啊，接下来呢我们就来认识一下他们。我们先来看看小女孩唱歌的时候唱出的这个拼音“a”，我请小朋友来念一下，比一比谁念的最好，最准确。

生：……。

师：现在我们请一组的小朋友来念，比一比哪个组念得最好，最整齐。（在黑板上给每个组加星星）。

生：……。

师：好，念的时候嘴巴要张大。现在我们每位小朋友都认识了“a”，那么是不是都会写呢？我们还是请小朋友来写写看。

生：……。

生：它叫“四线格”。

师：小朋友真聪明，它就叫“四线格”，那么单韵母a，应该写在哪里呢？请小朋友们来帮它找找家。（请几位小朋友到黑板上写）。

生：……。

师：小朋友们写得真好，a应该写在中格，在写的时候要注意分成两笔写，先写一个半圆，再加上它的小尾巴。（请小朋友们在本子上练一练，教师巡视指导）。

2、学习o。

师：下面我们来学一学韵母o，在图上我们看到了大公鸡张着嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我们请小朋友也来学一学，看看谁学得最好。

生：……。

师：好，现在跟着老师一起来念一念，念的时候嘴巴要拢圆。

生：小朋友都会念了吗？现在请同桌的两个小朋友互相念一念，看看你的同桌念对了没有，嘴巴拢圆了没有。

生：……。

生：“四线格”

师：小朋友们的记性真好，那么o应该写在哪一格呢？老师要请上课认真听，表现好的小朋友上来写。

生：……。

师：好，小朋友们都非常聪明，都已经写正确了。老师对聪明的小朋友有更高的要求，要写得漂亮。看着老师大家一起用手比画，跟着学。

生：……。

师：请小朋友们在本子上再练一练。（教师巡视指导）。

小学汉语拼音的教案简短篇八

教学重点：

1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

教学难点：

能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

第一课时。

教学过程：

1、把学过的声母读一读，背一背。

2、读带调的单韵母。

1、出示声母y、w的图。

2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。

3、分小组学习，同学之间互相帮助。

4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

5、教师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。

6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。

7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。

1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。（26页中间图）。

2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）。

3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的兴趣。

4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。

5、自由读。

6、同桌读。

7、指名读。

1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？

2、请同学说一说应该怎样写。

3、教师范写。

（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。

（2）w是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。教师要重点指导。

4、学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。

5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。

从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！

附：板书。

９

第二课时。

教学过程：

一、区别yiyi、wuwu和{yu。

1、出示卡片：y、i、yi；w、u、wu；{。

2、自己出声读一读。

3、问：你们还记得jqx与{相拼的规则吗？说说小儿歌：小{小{有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不念u，还念{。

4、出示y和{组成的音节yu。问：你发现了什么？

5、说儿歌：小{小{有礼貌，见了jqxy就摘帽，摘了帽子不念u，还念{{{。

6、看图读音节y*和w(，自由读、同桌读、指名读。

7、最后可以做一个课件，把凌乱的声母、韵母、整体认读音节（只限本课的）进行分类，让学生亲自进行电脑操作，使学生能在快乐中学习。

三、认读23个声母。

1、出示23个声母，可以让学生自己照着读一读。

2、同桌互读互背。

3、让学生把自己的声母卡片拿出来按顺序摆一摆。

四、学说儿歌。

（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。

（2）把你会读的音节画下来读一读，读不准的音节做上记号。

（3）指名拼读学过的音节，提出读不准的音节。

（4）结合图，请认字多的学生读儿歌。

（5）教师领读，学生随读，自由读。

从开学到现在我们已经学习了6个单韵母，23个声母，同学们不仅掌握了这些字母的音形，而且学会了学习字母音形的方法。别看年龄小，还真不简单呢！我们将运用这些方法学习复韵母，我想你们一定学得更棒。

小学汉语拼音的教案简短篇九

《aieui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

一、创设情境，复习导入。

1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？

师：瞧！拼音乐园里有好多气球。

（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。）。

2、生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。

师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）。

谁知道单韵母有哪些特征？

3、揭示课题。

[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。]。

二、自主探究，学习新知。

1、学习复韵母ai。

（1）学生尝试念ai。

老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。

（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。

（3）在语言环境中进行四声练习。

请同学们看书中的图，你发现什么？

如：姐姐高，弟弟矮aaiai。

（4）指导书写ai。

请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。

2、课间休息。

师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。

同桌板手腕比赛（老师喊加油）。

[这环节安排既调节课堂气氛，愉悦学生的'身心，又为下面的学习作铺垫。]。

3、学习复韵母ei。

（1）师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出“哎—”的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。

（2）看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。

（3）在语言环境中进行四声练习。

（4）书写指导。

4、小组合作，学会ui。

（1）同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。

（2）反馈。

a、指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。

b、两个小朋友上来打电话。

如：甲：“ui，你好，王小伟，我是薇薇。”

乙：“你好，薇薇！有什么事吗？”

甲：“我今天学会三个复韵母ai、ei、ui。”

[这部分内容，充分发挥学生合作探究的精神，在观察图画中，在游戏中学会韵母ui。]。

课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘，（班内学生分成几个合作小组就做几个花盘）若干个写好音节的花瓣，平均分给每个小组。

1、师：拼音乐园里的东西真多，刚才各小组都分到一个大花盘和4个写有音节的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会，就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上，全贴完，就可以把大花盘贴到大花园里，（手指教室后面的学习园地）。让我们的花园变得更美丽。

2、师：这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。

3、师：各小队贴好后，自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。

[这个环节，教师设计一个美丽的大花园，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到花园美的同时，所学知识也得到巩固。