教案可以帮助教师系统地组织课堂教学内容,确保教学的有针对性和有效性。教案的编写需要根据学生的实际情况进行个性化调整和差异化设计。大家可以参考下面的教案案例,了解一下如何编写一份高质量的教案。
小兔运南瓜幼儿园教案通用篇一
1、能用简单的线条画出南瓜的形状,学习用蜡笔均匀的涂色。
2、发挥想象力,尝试进行舔画。
3、喜欢参加美术活动,体验美术活动的乐趣。
4、发展幼儿的动手能力。
5、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。
1、材料准备:各种南瓜图片;白纸,铅笔,蜡笔若干。
2、经验准备:幼儿对南瓜的外形能有初步的认识。
(一)情景导入:
(二)基本部分:
1、教师范画,幼儿仔细观察,引导幼儿用简单的线条画出南瓜的形状。
2、幼儿看图片初步尝试画出各种各样的南瓜:那现在小朋友们拿起手中的铅笔画出你最喜欢的南瓜。(强调怎样布置构图,教师巡回指导)。
3、小朋友们都非常棒!那我们怎样才能把南瓜画得更可爱呢?南瓜呀也可以变成南瓜宝宝,怎样才能变成南瓜宝宝呀?哦,给南瓜加上各种表情!(教师引导幼儿进行舔画,用简单的线条加上南瓜的眼睛,鼻子,嘴,画出南瓜的表情。)
4、师:小朋友们给南瓜宝宝添的表情太可爱了!谁来说说你为什么要给南瓜宝宝添这个表情呢?(引导幼儿说说为什么会给南瓜宝宝添上哭,笑,或者生气的表情。)
5、师:南瓜宝宝也要穿漂亮的衣服,现在请小朋友们为南瓜宝宝涂上美丽的衣服吧!(教师强调上色时要均匀,巡回指导幼儿。)
6、幼儿将画完的画与同伴之间互相展示,教师将画得比较好的作品拿出来单独展示,体验成功的乐趣。
(三)结束部分:
师:小朋友们一个个都把南瓜宝宝画得这么可爱,刚刚呀老师已经把你们画得南瓜给农民伯伯拍照发了过去,农民伯伯看见后可开心啦!他说谢谢你们!下次呀请你们去他的菜园玩好吗?那现在我们一起出去排队,把小手洗干净吧!
(四)活动延伸:
教师组织幼儿开展手工活动:南瓜宝宝。
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
小兔运南瓜幼儿园教案通用篇二
1、通过观察、比较,感知南瓜品种的丰富性,了解南瓜的相关知识,乐意用语言表达自己的发现。
2、尝试根据不同南瓜的外型特点进行装饰和造型,发展想象力和动手能力。
3、在感知、探索、创作过程中,增长知识,体验快乐。
1、南瓜食品若干个,用盘子装好。
2、各个品种和外型的南瓜实物若干。
3、有关南瓜的ppt。
4、各种装饰工具和材料,勺子、剪刀、棉签、胶水。
一、幼儿自由品尝南瓜,激发幼儿探索南瓜的兴趣。
1、 幼儿自由品尝南瓜美食。
2、 教师简单介绍各类南瓜食品的名称。
二、通过观察南瓜比较、了解南瓜的外部特征、内部结构,感受南瓜品种的丰富性。
1、幼儿观察各种南瓜比较南瓜外型的多样性。
2、幼儿分享交流获得的经验,在教师的引导和帮助下获得更多的信息。
3、了解南瓜的内部的结构。
引导幼儿猜一猜南瓜里面有什么?(瓜肉、瓜子)
三、观看ppt,了解南瓜的有关知识,扩充生活经验。
1、南瓜长在哪儿?它是怎样长大的?
2、丰富幼儿的南瓜美食及营养价值。
四、尝试根据不同的南瓜的外型特点进行装饰。
幼儿操作,教师巡回指导。
小兔运南瓜幼儿园教案通用篇三
读懂图意,并能大胆地表达,学说故事的词语。
理解帮助别人是一件开心的事情。
理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
教学挂图、幼儿用书第26页、木偶。
1.活动重点:读懂图意,并能大胆地表达,学说故事中的词语。
2.活动难点:理解帮助别人是一件开心的事情。
3.指导要点:通过木偶表演了解故事内容,围绕故事情节的发展、动物表情的变化观察图片,理解帮助别人是一件开心的事情。
1.观看木偶表演,完整地欣赏故事,激发幼儿的学习兴趣。
提问:南瓜房子是谁的家?
晚上刮大风、下大雨,有谁到南瓜房子里躲雨。
2.观察图片,理解图意。
结合图片讲述学说故事中的词语。
(1)出示图一,引导幼儿观察南瓜房子和小老鼠。(学习词语:很大很大、很小很小)
教师小结:菜园里有一个很大很大的南瓜,大南瓜里住着一只很小很小的老鼠。
(2)出示图二,引导幼儿观察天气状况和青蛙的表情。
提问:下大雨了,青蛙对小老鼠说什么?(“不好啦,不好啦,南瓜房子被大水冲到了河里”。鸡妈妈和鸡宝宝的家也被大水冲走了。)
听了青蛙的的话小老鼠是怎么说和怎么做的?
教师小结:晚上刮起了大风,下起了大雨,青蛙对小老鼠说“不好啦,不好啦,南瓜房子被大水冲到了河里”。鸡妈妈和鸡宝宝的家也被大水冲走了,鸡妈妈大声喊道:“救命啊,救命啊,谁来救救我们。”小老鼠听到了打开大门叫:“快进来,快进来。”
(3)出示图三,引导幼儿观察鸡妈妈的表情。
提问:鸡妈妈在做什么?
小老鼠在做什么?(打开门,请小鸡们进来。)
教师小结:鸡妈妈小心翼翼地护送小鸡过桥,鸡宝宝们一个接一个地过了桥,小老鼠们看到鸡妈妈和它的宝宝们安全地进了南瓜房子,心里很高兴。
(4)出示图四,观察画面,提问:兔妈妈会怎么说?(学说兔妈妈的话:“救命啊,救命啊,谁来救救我们。”)
听到兔妈妈的叫喊声,小老鼠是怎么做的?它说了什么话?
教师小结:南瓜房子越飘越远,遇到了兔妈妈和兔宝宝,兔妈妈大声喊道:“救命啊,救命啊,谁来救救我们。”小老鼠连忙喊:“快进来,快进来。”大家你帮我,我帮你,永远不分离。
(5)出示图五,引导幼儿观察天气变化和小动物们的表情。
提问:天气怎么样?
大家的心情怎么样?你是从哪里看出来的?
大家对小老鼠说了什么?
教师小结:天亮了,雨停了了,小动物们都要回家了,大家都说:“谢谢你小老鼠,再见。”
按原来的活动设计,是五幅画面都要观察提出问题来的,但是这样对于小班的孩子来说量太多,上课时间长,他们很快的就会坐不住了。我及时调整了方法,采取了看主要画面,讲主要画面的方法,对孩子们提出了针对性的问题,让孩子们进行思考。这样更有效解决活动中的难点。而孩子对故事产生了浓厚的兴趣,基本达到了预期的活动目标,但是在这节环节里面,我觉得孩子们还是没有养成很好倾听的习惯。整节活动上完后,我最大的收获是在今后的教学中,要根据幼儿的年龄特点和幼儿掌握的程度来进行教学,不能照着预设的活动过程一成不变的按部就班,这样不一定能达到活动的最好效果。
小兔运南瓜幼儿园教案通用篇四
学生:喜欢。
师:今天,老师给你们讲一个故事。在一座大森林里,住着小兔子一家。今年,小兔长大了,它想为妈妈做点事。秋天,田里的南瓜成熟了。小兔对妈妈说:“妈妈,我给您摘南瓜去,好吗?”兔妈妈高兴地说:“好啊!我也想熬些南瓜粥吃。”于时,小兔就蹦着跳着来到瓜地里摘南瓜。来到南瓜地里一看,哇,_____________!
师:同学们,猜一猜,小兔见到大南瓜,他会怎样夸南瓜呢?
生1:南瓜好大呀!
生2:南瓜又大又黄,一定很好吃。
生3:南瓜又大又重,怎么搬回去呢?
(出示课文插图一,引导学生夸一下南瓜,突出南瓜又大又重)
板书:又大又重
师:观察小兔,头顶上的问号:小朋友,他在想什么呢?
生:南瓜又大又重,怎么运走南瓜呢?
相机板书:小兔运南瓜
师:这么大的南瓜,小兔能把南瓜运回家吗?
师:小兔把这么大的南瓜运回了家。他见到妈妈,会说些什么?
生1:妈妈,我摘了一个又大又重的南瓜。
生2:妈妈,我把又大又重的南瓜运回来了。
生1:兔宝宝,谢谢你把南瓜运回来。
师:现在请同学们分角色表演练说一下插图3的对话,一个同学当兔妈妈,一个同学当兔宝宝。
生:分组练说。
师:谁愿意上台来表演给大家看?
生1:妈妈,我把南瓜运回来了。
生2:兔宝宝,你真棒,你是怎么把南瓜运回来的?
师:刚才的同学表演得真不错。现在老师当兔妈妈,你们来当小兔,好吗?(好)现在请你们分为四人小组讨论:大南瓜终于被运回家了,小兔到底是用什么办法的呢?可爱的小兔宝宝,请你们开动脑筋,大胆去想象,看谁想出的办法最合理。要求小组内每人讲一种方法,并且要表达清楚。能说清楚的小朋友都能获得“聪明兔”的称号。
[!—]
生:纷纷在小组内交流自己的办法。
师:哪个聪明兔能把自己的办法告诉大家呢?
生1:把南瓜滚回去。
生2:请兔叔叔开车送回家。
生3:用三轮车把南瓜运回去。
生4:请大象用鼻子卷着运回去。
生5:用绳子拴住,请人拖回去。
生6:用自行车运回去。
师:我们班的聪明兔真厉害,想出了这么多的办法。现在请同学们评一下哪些运南瓜的办法比较好,为什么?(引导学生评议,可采用句式:我认为第几种办法好,因为……)
生1:我觉得第2种办法最好,因为这种办法不用自己动手。
生2:我觉得第3种办法好,因为是自己把南瓜搬回去。
生3:我觉得第1种办法好,因为省力又方便。
师:同学们真聪明,不但会想办法,还会评价别人的办法。现在小兔的难题解决了,下面请同学们联系图1和图3,把你们刚才想到的办法用进去,编一个完整的故事。先自己练一练。
生:自由练说。
师:谁来把故事讲给大家听听。
生:一天,小兔对妈妈说:“妈妈,我给您摘南瓜去,好吗?”兔妈妈高兴地说:“好啊!路上小心。”于时,小兔就蹦着跳着来到瓜地里摘南瓜。来到南瓜地,小兔看到南瓜又大又重,心想:怎么才能把南瓜运回去呢?它想呀想呀,终于想到了,它决定把南瓜滚回去。小兔推着南瓜滚回了家,大声地对妈妈说:“妈妈,我把南瓜运回来了。”兔妈妈惊讶地说:“我的宝宝你是怎么把南瓜运回来的呀?”小兔骄傲地回答:“我是把南瓜滚回来的。”
生:好。
刚才,大家为小兔想出了很多运南瓜的方法。小朋友,假如你在学习上、生活中遇到困难,你会怎样做?(动脑筋想办法解决),对,小朋友,请记住:办法总会比困难多。
小兔运南瓜幼儿园教案通用篇五
1、感受故事中神秘的意境与优美的语言,尝试创造性地猜想故事的情节。
2、能正确对待他人的秘密,学会尊重他人,愿意用适当方式对待我自己,宣泄自己的秘密。
一、引出课题
二、欣赏童话故事
1、教师配合图片讲述故事。
2、提问,帮助了解故事内容。
(1)讲述中提问:大南瓜里会有什么秘密?
(2)结束后提问:小精灵把秘密告诉别人后,心里怎么样?
小精灵这样做对吗?知道结果后他心里会怎么样?
三、讨论
1、如何对待别人的秘密?
2、心里有秘密的时候,你会觉得怎么样?
3、应该怎么做,即不伤害别人,又能让自己舒服些?
(1)记录。(用图文并茂的方式记录幼儿宣泄秘密的方法)
(2)对幼儿想象的各种方法作简单的讨论,排除一些不现实或有危险的方法。
小兔运南瓜幼儿园教案通用篇六
1、创设交际情境,激发交流欲望,让学生敢于主动交际,乐于交际。
2、培养学生自由表达,清楚表达,个性表达的能力。
3、锻炼思维,培养合作解决问题的能力。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
小南瓜数个、绳子、小扁担、小推车(模型)、水槽(代表溪流)……。
1课时。
一、创设实际情境,激活儿童思维。
呈现数个小南瓜、绳子、小扁担、小推车(模型)、水槽(代表溪流)等。
师:小朋友,看到些什么东西?注意:(指着小推车模型)这是可以运东西的小推车,(指着水槽)这是可以漂流的小溪流哟。
看到这些东西,你们猜一猜,我们要干吗?(待学生回答后,教师点明意图“运南瓜比赛”,同时板书“运南瓜”)。
3、交流评价:
(1)哪些办法可以运南瓜?(师板书“滚下坡合作抬用绳拉扁担挑小车运顺水漂……”)。
(2)哪些运南瓜的办法好,为什么?(若大家都认为只有一种办法好,就肯定英雄所见略同,同时鼓励想更多办法;若有两种以上不同意见,就鼓励学生讨论谁的办法更好。)。
〔设计意图〕有了运南瓜的实际交际情境,更容易激发学生思考和交际的欲望;通过合作交流,可以互相启发思维,进一步促进交际。
二、比赛运南瓜,点燃交际兴趣的“火把”
1、分组活动,开始运南瓜(准备的南瓜要小,以免伤着学生)。
〔设计意图〕各组要比赛运南瓜,便会有竞争,有输赢;有输赢便有各种成功、失败的故事,这时,学生不交际也不可能了。
三、赛后采访,总结提高。
1、师生祝贺获得优胜的组。师:说说你们组成功的原因吧。你们组为什么能取胜呢?
2、采访差一些的组,你们为什么运得不够快呢?知道是什么原因吗?
3、各组总结讨论:经过实际的比赛,哪些组的办法好呢?自己组还有哪些地方需要注意呢?我们认真总结,准备下一轮比赛吧!
4、师:小结(教师要注意引导学生正确归因,总结出更好的办法,同时要注意引导学生口语表达清楚、正确、规范,态度大方自然)。
〔设计意图〕比赛不是目的,进一步用口语进行表达与交际才是比赛的主要目的。通过比赛,各种成败的体验便会成为学生进一步交际的话题。成功组在享受成功滋味时,会兴奋地夸耀自己一番;失败组在品尝失败时,也许会在埋怨中汲取教训。口语交际活动就是这样进行下去的。
1、师:哟,对了。老师差点忘了,我们今天比赛的运南瓜,其实是为了帮助小兔运南瓜呢!(师在前面板书的“运南瓜”之前加“小兔”,使课题完整呈现“小兔运南瓜”)。
师:现在我就是小兔子(戴上头饰)。谁告诉我,我怎样才能把南瓜运回家呢?抽一组说。
师:这样吧,“小兔子”还有很多(指定各组的“小兔子”戴上头饰,然后到另外的组去询问、倾听他们运南瓜的办法),小兔子们要注意了:你们要认真听,看小朋友给我们小兔子说的办法有哪些?主意好吗?如果你哪里不清楚,就向他们发问吧!
2、各组分别给“小兔子”介绍自己的好办法。
〔设计意图〕创设转告小兔子运南瓜的办法的情境,目的是进行新一轮的表达训练——转述。在转述中,要注意引导学生清楚表达,具体表达。
教师先扮演小兔子,目的是示范引领,让学生学习怎样转述,怎样倾听、问询等。
五、总结评价。
1、师:大家办法不错,表达也清楚。我想,小白兔们一定会很满意的。
2、(师戴小兔子头饰再在手上缠上一段纱布)师:哎哟……哎哟……你们的办法好是好,可我的手被砸伤了,这可怎么办呢?哎哟……哎哟……(如果学生知道来主动关心受伤的“兔子”,这“哎哟”之声便停;如学生不知道主动来关心受伤的“兔子”,便继续呻吟下去,或直接问“谁来救我”之类的话,引孩子来问候关心。)。
师:谢谢大家对我的关心。我受伤了,是不是你们的办法不管用喔?与生交流。
师:你们再给我提点建议吧!
3、师总结全课。
〔设计意图〕创设又一轮情境,把交际活动引向深入,并引导学生学会主动关心生命,主动关心他人。
小兔运南瓜幼儿园教案通用篇七
1、认识南瓜并观察南瓜的构成。
2、运用南瓜子进行美工创作。
3、尝试集体共同创作大画。
1、儿歌:《南瓜黄》。
2、南瓜、剥子器、南瓜子、小元宵、糖、白胶、深色图画纸。
1、教唱儿歌《南瓜黄》。
2、问幼儿谁吃过南瓜。
3、出示从市场买的南瓜。切开南瓜,让幼儿看看南瓜是什么样子的,并观察南瓜里面有什么。(瓜瓤、瓜子)。
4、将南瓜洗干净,让幼儿看看生南瓜子与熟南瓜子有什么不同;吃吃看,味道有什么不同。
5、教师与幼儿共同运用南瓜子在深色的纸上粘贴作画。
1、将南瓜切成小块、加糖、加小元宵,做成南瓜元宵汤作为幼儿的点心。
2、给幼儿讲述与南瓜有关的故事,如《灰姑娘》。
儿歌:南瓜黄
花树花,
花树底下结南瓜。
南瓜黄,
好像满地小太阳。
小兔运南瓜幼儿园教案通用篇八
1、认识南瓜并观察南瓜的构成。
2、运用南瓜子进行美工创作。
3、尝试集体共同创作大画。
4、学会有感情地朗诵儿歌,大胆参与讨论。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
1、儿歌:《南瓜黄》。
2、南瓜、剥子器、南瓜子、小元宵、糖、白胶、深色图画纸。
1、教唱儿歌《南瓜黄》。
2、问幼儿谁吃过南瓜。
3、出示从市场买的南瓜。切开南瓜,让幼儿看看南瓜是什么样子的,并观察南瓜里面有什么。(瓜瓤、瓜子)。
4、将南瓜洗干净,让幼儿看看生南瓜子与熟南瓜子有什么不同;吃吃看,味道有什么不同。
5、教师与幼儿共同运用南瓜子在深色的纸上粘贴作画。
1、将南瓜切成小块、加糖、加小元宵,做成南瓜元宵汤作为幼儿的点心。
2、给幼儿讲述与南瓜有关的故事,如《灰姑娘》。
花树花,花树底下结南瓜。
南瓜黄,好像满地小太阳。
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