2023年如何写幼儿园孩子听的童话故事(精选8篇)

在一个漫长的旅途中，我们需要经过一段时间的总结和整理，才能达到目的地。在写总结之前，应该先进行充分的准备和资料收集。以下总结范文所涵盖的内容丰富多样，能够适应不同读者的需求。

如何写幼儿园孩子听的童话故事篇一

这是孩子最爱听的39句话：如果成为爸妈的口头禅的话，您一定会培养出一个伟大的孩子！！

1.我们该玩游戏了，

2.妈妈没想到的你想到了。

3.大胆去做吧，做错了没关系，重要的是你认真做了！

4.不舒服时说出来就会好点，我很能体谅你现在的心情，我会帮你分析的。

5.办法总是比困难多。

6.我喜欢你的笑的样子。

7.对自己要有信心哦！

8.你很聪明，想用最简单的方法解这道难题。

9.你说的有道理，往下说。

10.你已经很努力了，再坚持一会儿这个问题就解决了。

11.你想吃什么？我们一起做好吗？

12.孩子，加油吧，你一定行！

13.看咱俩谁先跑到家。

14.你又长高了。

15.孩子，你真懂事，帮妈妈做了不少家务。

16.你真够能干的！还要妈妈帮你吗？

17.想想今天你最高兴的事是什么？

18.对不起，是我误解了你。

19.今天你和朋友们在一起高兴吗？为什么？

20.这个事情你怎么看？有几种解决的办法？

21.这个问题我们都不懂，但我们可以一起查资料，

22.想哭就哭出来吧，哭完后你会比以前更坚强的。

23.身体哪里不舒服？

24.这个月超支了，咱们比比，看谁的节约办法多。

25.看到妈妈爸爸今天有做错的地方吗？应该怎么办？

26.我们需要学习的东西很多，别着急，一样一样来。

27.不想对我们说的话也可以对自己说，要正确对待哦。

28.你先仔细思考一会儿，不要急于回答我的问题。

29.妈妈需要休息一会儿，你要照顾好自己哦。

30.你觉得哪道题没把握？

31.小兔需要你照顾它。

32.有你的提醒妈妈就不会忘记带钥匙了。

33.你一定知道靠别人不如靠自己。

34.再做一次，看看结果有什么不同？

35.大家都喜欢听你讲的故事。

36.不会没关系，你可以多请教、多查资料呀。

37.今天摔倒了没哭，好样的，以后要多注意点儿。

38.妈妈提不动这么多东西，谁来帮我？

39.你真有礼貌，我们都应该向你学习。

如何写幼儿园孩子听的童话故事篇二

1.富于幻想。列宁说：“童话里如果没有神仙宝物，孩子们听起是不起劲的。”比如：《灰姑娘》里的老鼠、南瓜在神仙的指挥下，一到十二点钟就变成马车，拉着美丽的灰姑娘参加王子的舞会，这种作者的幻想往往使读者跟着幻想，让自己跟着灰姑娘一起喜怒哀乐。

2.内容单纯明白，人物善恶分明，情节曲折起伏，引人入胜。在童话故事《小狐狸变身法》中，小狐狸学会变身法，他变成蘑菇捉弄小兔，又变成石头捉弄小狗，小兔、小狗都不理他，不跟他在一起玩。最后，下起倾盆大雨，小狗、小兔没带伞，在危急时小狐狸变成一把大伞，为小狗、小兔挡住雨，他们又成了好朋友。

3.富于教育意义，通过幻想形式表现人们纯朴的传统美德、创造精神和智慧，也包含各种生活经验和斗争经验。

1.动物故事。

动物故事以动物为主体多用以解释动物的形状、特点。在童话故事《太阳和小鱼》中灰色的小鱼把沉睡的大海里的太阳娃娃用哈痒的方式把太阳托起来，而其他全世界的人所想的办法都不能把太阳从海里捞上来，而小灰鱼由于用身体给太阳哈痒把身体染得鲜红鲜红的，最后变成人们喜欢的小金鱼。

2.童话故事是精灵故事。

动物成了精，有了人形，但其动物的本性未变。这类妖精故事，教育孩子们勇敢机智，善于识破狡猾的敌人的伪装并战胜它们。在童话故事《小红帽与狼外婆》中，老狼变成了慈祥的外婆骗吃小孩，把外婆和小红帽都吃到肚子里，猎人经过它旁边，把小红帽和外婆从狼肚子里救出来，最后把狼弄到井里淹死了。

3.童话故事是魔法故事。

此类故事中有一个重要的宝贝起决定性作用，这个宝贝是劳动的.产物或是对好人、好事的报答，它常常是劳动人民本身，是歌颂劳动和劳动产品的。在童话故事《渔夫和鱼》中，渔夫用渔网打到了一条金鱼，这条金鱼请求渔夫放了它，它能满足渔夫的三个愿望，渔夫答应了那条金鱼，但是他那贪婪的老婆却欲望强烈，最后小金鱼生气了，仍然把渔夫的家变回原样，什么也没有。

4.童话故事是人物童话。

以现实人物为中心，但仍穿插了很多幻想和夸张的成分。人物童话多说儿童自己的故事，读来亲切易懂，有的带有寓言性，富有教育意味。如《一半的故事》中，教育幼儿要懂得做事不能半途而废，要坚持到底。故事中，小猴是小朋友的化身，他爱帮助别人，可就是贪玩，做事总是只做一半，结果让别人受到伤害，从此以后小猴就再也不贪玩，小动物们又都爱请小猴帮忙了。

幼儿在幼儿园里的生活是学习与玩乐结合的，利用童话故事让幼儿懂得一些道理，明白该如何做，那是一种非常有效的办法。

幼儿的注意力一般只能集中5分钟，15分钟，能够集中到15分钟已经算是不错的了。所以在上课期间，一般是采用童话故事给幼儿讲一些故事，把幼儿的注意力集中起来，让幼儿在听故事中不断锻炼集中注意力。

在幼儿园的3―6岁的幼儿，他们的口语表达能力是逐渐形成发展的。在幼儿园里，一般利用童话故事，就能很好地培养幼儿的表达能力。如给幼儿讲《一半的故事》，那只小猴，乐于助人，但是有做事只做一半的坏习惯。这种坏习惯多数小朋友都具有，讲这个故事时就能引发幼儿的共鸣，他们就找到想说话的理由，然后让他们把自己的想法说出来，让幼儿们想想如何帮助小猴改掉只做一半的习惯。

每篇童话故事都蕴含一个道理，这个道理在幼儿听童话故事的过程就能明白过来，因为童话故事具有富于幻想、内容单纯明白、富于教育意义的三大特点。童话故事通过幻想形式表现了人们的纯朴的传统美德、创造精神和人们的智慧。这个道理幼儿听懂了，在他以后的言行中就会不断地用这个标准看事物，运用思想分析，用自己的眼光看待事物，观察世界。

高尚的道德情操是人人所追求的一种精神境界，而这种精神境界是最难做到的。高尚的道德情操是大公无私、临危不惧、能舍生忘死的一种精神境界。高尚的道德情操不是从小就有的，而是要从幼儿就开始培养起。如在童话故事《太阳和小鱼》中，那条小金鱼的故事能让幼儿明白，只有为别人做事，为人们谋福利的价值观才是人生最有意义的价值观，就像小金鱼一样，只有不怕牺牲自己，才能成为一个人人都喜欢爱护的人，才能像小金鱼一样修成正果。

童话故事在幼儿教育中的魅力是无限的，只有不断探索、挖掘，才能利用好童话的魅力。

如何写幼儿园孩子听的童话故事篇三

从前，小兔和小狗是好朋友。他们天天在一起玩，但没有出过远门。

有一次，小狗想：“我和小兔没出过远门，不如明天约小兔出次远门吧!”当小狗跟小兔所的时候，小兔爽快地答应了。但小狗想到：“小兔会去么?小兔是不是在骗我?”小狗对小兔产生了疑问。小兔却心里想：“明天我一定要按时到!”小狗随口说：“明天早上7点，车站见。”小兔说：“不见不散!”

第2天，阳光明媚。小兔早早跑到车站，天气有点凉，小兔直打喷涕。而小狗却没把这事当回事，一直在被窝里睡大觉。到了8点，小兔冻晕了，好在狗妈妈看见小兔，把她送回家。

当小狗知到了这事后，她才知到小兔没有骗他。小狗对小兔说了一句：“对不起，是我没有信任你，以为你在骗我，其时是我在骗自己。”小兔说：“信赖，往往能创造出美好的境界。”

从次，小狗没有对小兔有怀疑了。

如何写幼儿园孩子听的童话故事篇四

在一个森林里，住着一个小白兔和她的妈妈，小白兔早早的起来，看见外面暖暖的，她决定要到外面去割草，她想，我一定要割很多很多的草，给妈妈和自已吃，小白兔拿镰刀和篮子去割草，走着走着，小白兔就到了草地。

小白兔用它的镰刀割草，割着割着，小兔子就看见小鸟飞的那么低，小白兔对小鸟说：“小鸟你怎么飞得那么低呀？”

小鸟说：“天空灰蒙蒙的，好像要下雨了，小白兔你先回家吧，待会，小心被雨淋湿了。”

小白兔听了有点不相信，小白兔想，小鸟一定是在骗我，我可不能相信小鸟，小白兔在心里想着想着，小鸟飞走了。

小白兔割完草，走到了河边，看见小鱼游上来，小白兔对小鱼说：“小鱼，你今天怎有空出来呀？”

小鱼说：“很快就要下雨了，水里都很闷了，所以，我才游上来的。”

小鱼又说：“小白兔你赶快回家吧！”

小白兔听了，才相信，小白兔就赶紧往家跑，小白兔快要到了家，就边跑边说：“妈妈，妈妈，要下雨了。”

妈妈听见了小白兔的声音，赶紧打开门，妈妈把小白兔，放在椅子上。

忽然，轰隆隆，大雨随着雷声落了下来。

妈妈看着窗外，问小白兔；“小白兔你是怎么知道要下雨的。”

小白兔说：“是这样的'，我割草的时候，看见了小鸟，小鸟告诉我，快要下雨了，那个时候我还没有相信，当我看到小鱼，我就才相信要下雨了，事情的经过就是这样的。”妈妈听了小白兔的话说：“我的好孩子，你要相信你的朋友，不要以为，你的朋友会骗你，因为，每个小动物都有感受大自然的水平。”

如何写幼儿园孩子听的童话故事篇五

蜜蜂在采蜜的时候，迷恋上正在盛开的一朵美丽的花，它太喜欢这朵花了，不愿离去，它打算住在这朵花里，其他同伴都对这只蜜蜂说：“你离开家会遇到危险的。”

可这只蜜蜂还是飞了出去，一个人拿着行李搬进了这朵美丽的花里，每天蜜蜂都在这朵漂亮的花房子里生活，下雨时花房子收起花瓣，替蜜蜂遮挡风雨。有危险时，花房子收起花瓣，当蜜蜂的保护伞，让它不被敌人发现。

蜜蜂每天酿造甜美的蜂蜜和花房子一起分享，花房子在蜜蜂的陪伴下，变得更加漂亮了。

渐渐的夏天过去，秋天来了，花房子不愿意离开蜜蜂，但是如果它不躲到地下面去躲避寒冷就会被冻死的，在一个寒冷的夜晚，蜜蜂温暖安详的在花房子里睡着，直到清晨醒来睁开眼睛时，花房子不再开放，因为花房子已经冻僵了。

蜜蜂从一处花瓣的缝隙钻出来，看到冻僵的花房子蜜蜂伤心的流着眼泪，花房子为了蜜蜂不愿意躲到地下去躲过寒冷，而是把最后的温暖留给了蜜蜂。

蜜蜂看到花房子下面结出一颗种子，蜜蜂把这颗种子埋在土里，等待着明年春天的开始，那时候它就可以和自己心爱的花房子再度重逢了。

如何写幼儿园孩子听的童话故事篇六

在一片美丽的大森林里，住着成百上千种动物。其中有一对形影不离的好朋友，就是一只小鸭和一只孔雀。小鸭叫白白，孔雀叫美美。

白白和美美平时一直都和睦相处，但是不知为什么，这几天，它们变得形单影只了。美美不再理白白，变得骄傲，目中无人了。以前的美美乐于助人，而现在的美美却经常为了一点儿小事与大伙儿斤斤计较。

一天，美美又为了一点儿小事和大家吵起架来。发完脾气的美美怒气冲冲地跑到小河边。突然，它看见河里也有一只孔雀，就想与河里的孔雀比美。好一会儿，它才发现那是自己的倒影。于是，美美又开始欣赏起自己来了，她发现自己的手很脏，想伸到河里洗一下，结果一个不小心掉进了河里，于是大声喊“救命”。经过河边的白白听见了呼喊声，毫不犹豫地跳进河里救起了美美。

美美迷惑不解地问：“你为什么要救我?我之前还说你长得很难看，走路摇摇摆摆，你不讨厌我吗?”

白白微笑着说：“我不讨厌你，因为我不能就为了一句话而破坏我们之间的友谊呀!”美美顿时为自己之前的傲慢而无地自容。美美握住白白的手，对它说：“我明白了，谢谢你救了我，也让我知道，外表的美丽不算什么，我要努力让自己变得谦虚和善良，那才是真正的美丽。”

如何写幼儿园孩子听的童话故事篇七

大森林的深处住着一个很老很老的女巫奶奶。她是一个好女巫，每个小动物到了她那里，都会得到一份特殊的礼物。前不久，野猪弟弟去了她那里，得到了一把神奇的锄头。他用这把锄头种了许多的红薯，吃也吃不完。

胖胖熊很喜欢花，可他总觉得自己家种的花都太普通了。

“女巫奶奶那里一定有很神奇的花种子。对，我去找她，让她送我一些！”想到这儿，胖胖熊独自向大森林的深处走去。

浩瀚的大森林就像无边的大海，胖胖熊走呀走呀，走了好久好久，也没有找到女巫奶奶。他又累又饿，忍不住哭了起来。但胖胖熊没有放弃，哭完之后继续向前走。突然，前面黑黝黝的树林中出现了一点亮光。

胖胖熊急忙跑过去。哇，太好了，这里正是女巫奶奶的家。

女巫奶奶给胖胖熊端来了许多好吃的东西，并且，她还送给胖胖熊一包花种子。

“这是一包神奇的花种子，只要你用心种下去，就会开出世界上最漂亮的花”

胖胖熊高兴极了，迫不及待地带着花种子回家去了。可是，他刚走到半路上，忽然听到前面传来一阵呼救声。

啊，是一只小兔子，她的脚扭伤了，在森林里迷路了。

“小兔子，你不要怕，我送你回家。”说完，胖胖熊背着小兔子向前走，一直把小兔子送回了家。送完小兔子，胖胖熊回到自己家打开背包一看，那包花种子不见了。原来，背包上破了一个小洞，那些花种子不知什么时候已经全都掉光了。

胖胖熊急忙跑出去寻找，可是，一粒花种子也没有找到。

胖胖熊伤心极了。

过了三天，小兔子来到胖胖熊家，带来一些好吃的蘑菇，还送给胖胖熊一束花。这花好漂亮呀，比胖胖熊见过的所有的花都要漂亮。

“小兔子，这是什么花呀？你是从哪里采来的？”

“我也不知道这是什么花，这是我在来的路上采的，一路上到处都是这种花”

哇，是真的吗？胖胖熊急忙跑了出去。

只见从胖胖熊到小兔子家的路上，到处都长着这种漂亮的花。天哪，这是怎么回事？难道是那些花种子掉在路上长出来的吗？这些花种子可真是神奇呀！

想到这儿，胖胖熊开心地笑了起来。

如何写幼儿园孩子听的童话故事篇八

幼儿园的孩子们活泼好动，而且很容易激动，有些孩子喜欢抢嘴，有时很自由在座位上说。为培养孩子良好的行为习惯，我们采取了故事的形式感染幼儿。孩子们都非常喜欢听故事，于是我每天放学前都会给孩子们讲故事，通过故事来告诉他们更多道理，来强化孩子们仔细倾听他人讲话，不抢嘴，上课大胆举手发言，能结合老师的提问清楚的回答。

这样，孩子们不但上课时听得很认真，而且对于同伴回答的内容也会听的很仔细，在老师的提醒下大胆地把自己的想法告诉大家，对活动内容也会有非常深刻的印象。当有人出现抢嘴或重复回答时，孩子们也会互相提醒和督促，倾听习惯在教学、日常生活中逐渐提高。

2.设立小组长职务，调动孩子的积极性。

又如：区域活动结束后，有的组长负责检查区域材料摆放的整齐度，没放好的重新整理;午睡起床后有的负责检查午睡后叠被子的情况，有的带队上厕所，上下楼梯等，这样就调动起了孩子们认真、主动的积极性，尤其是当天被选为小组长的孩子，首先自己要先做好，这样才能去检查和提醒其他的小朋友。

3.及时表扬，及时鼓励。

及时表扬可以提高幼儿改正错误的积极性，树立幼儿的自信心。常规培养是从点滴开始，我们还利用音乐提醒孩子收拾整理材料及准备上课，每当固定的音乐响起，在课间活动时的孩子们赶紧收拾材料，收拾好的边随音乐旋律哼唱边拍手，没收拾完毕的会加快速度收拾，在两遍音乐之后必定收拾完毕，我们就表扬收拾特别认真的小朋友，并告诉他们受表扬的原因，鼓励孩子继续努力，使孩子有更大的上进心。只有老师做到言行一致，孩子们才会把老师当做朋友，当做榜样，和孩子一起不断改善，不断进步。这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的行为规范一定会更好。

当孩子们在课堂上接受到某些信息的时候，他们自然而然地会到生活经验中去印证和寻求更多的答案。如果教师只是简单地将幼儿想要探究的问题的答案告诉他们，而无法引导幼儿通过多种途径去努力的获取问题的.答案的话，将会极大的扼杀幼儿的思考和探索能力，从而阻碍他们将来学习的能力。

因此，在活动中，我们不仅利用环境、实物为幼儿提供了丰富的感官刺激，而且为每位幼儿提供了许多亲身参与及实践的机会。让幼儿不断地发现问题并在教师的引导下寻找和探究问题的答案，不仅提高了幼儿思考和解决问题的能力，更培养了幼儿科学的学习态度。孩子们惊奇于各种现象发生的同时，也会产生在生活中寻找这样的现象的愿望和行为，这时候我们要做的就是要奠定幼儿是活动中的主体角色，培养其自主发现问题、解决问题的能力。

每一个幼儿来自不同的家庭环境，他们形成的个性也各不相同，有活泼开朗，有大胆发言，也有沉默寡言，不善言辞的。而作为教师在教学过程中应该了解他们的个性，给予他们不同的教学方法。由此作为教师要懂得尊重幼儿，要善于发现不同幼儿在不同发展领域的差异性，不在某一方面培养目标上整齐划一的苛求每一位幼儿，要满足不同幼儿的兴趣需要，注重他们有益兴趣的培养，使每个幼儿在原有的基础上获得提高。

著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。当孩子们踏入人生的第一天开始，生活即与他们密不可分，生活中蕴含着取之不尽的教育资源，学习可以说是随时随地发生着，所以在幼儿园一日活动皆是课程。

挖掘一日活动中各环节资源，树立教育的整体观，适度把握生活环节是幼儿园“一日活动皆课程”的重要表现之一。根据小班幼儿的年龄特点，我们把握从晨间入园到离园的每一个细节：早上来园的时候，我与小朋友之间主动打招呼，加强了礼貌教育;在轻松的氛围中，给孩子创造玩得高兴，学得轻松的良好环境……通过挖掘孩子一日活动各环节中蕴含的教育价值，使一日活动成为一个教育的整体，丰富幼儿的各种生活经验，培养幼儿的综合能力，使他们富有个性的、和谐发展。

幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。从小就培养幼儿良好的行为习惯，幼儿终身受益;反之，则将终身受害。幼儿良好行为习惯的形成具有一定的规律，而影响幼儿行为习惯形成的因素也是多方面的，它们以不同侧面、各种渠道复合影响着幼儿行为习惯的养成，作为教师，应遵循习惯形成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学的方法。

十年树木，百年树人。阳光雨露下正茁壮成长的孩子们只有在全体幼儿教育工作者的辛勤浇灌下，不断扶持下，才能成为栋梁之才。幼儿教师工作千头万绪，工作方法也千差万别，只要在实践中不断探索总结行之有效的方法和经验，班级管理就会不断地跃上新台阶。