最新小学美术色彩的对比教案简短(汇总9篇)

教案细化了教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的内容。在编写教案时，要合理选择教学方法和手段，以激发学生的学习积极性和创造力。下面是一些建议可以用来提升教案的质量和实用性。

小学美术色彩的对比教案简短篇一

本课是人教版美术教材第7册中的第1课，属于“欣赏.评述”领域，通过学习，能让学生学习到一定的色彩知识，感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。

四年级学生思维活泼，想象力丰富，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，已经具备了一些色彩方面的知识。学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。

1.认知目标：认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。

2.能力目标：提高欣赏评述作品的能力。

3.情感目标：培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。

1.教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。2.教学难点：能用写短文的方法，表达对艺术作品的感受。

生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性。

引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。疑点师生一起研究解决，展示交流，多元评价，引导学生把自己的感受写成文字，并进行交流。

1、这四幅作品你最喜欢哪一幅？请你猜一猜老师描写的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。）。

2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。

3、交流：猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。

以课件欣赏导入，调动了学生参与课堂活动的积极性。感受中国画与日本画的不同。

学生用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础。通过写对作品的感受，可以检测学生是否学会欣赏作品。

教具关四季的图片、画家资料、作品资料、多媒体教学准备：教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

学具画家资料、作品资料，学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和同学聊一聊对不同季节的`感受。

（一）欣赏导入。

播放课件，展示出生动的四季美景，提问：你能判断这都是哪些季节吗？四季又有哪些不同色彩？引导学生积极回答。充分调动学生参与课堂活动的积极性。

（二）欣赏讨论，解决问题。

认真观察四季的图片，解决课本上的问题。培养学生观察能力，让学生感受大自然中四季丰富的变化。

（三）名作欣赏、交流感悟。

1、认真观察课本上的四幅作品，提出问题：作者画的是那个季节的景象？用了什么色彩？给你什么样的感受？请你描述画面。让学生分组讨论之后回答交流。培养学生的观察能力和评析作品的能力。

2、文字描绘任选一副作品，用写小短文的方式来描述对作品的感受。给学生充足的时间来描述。

3、交流学生朗诵自己的作品，猜一猜这位同学描述的是哪一副作品。

通过听说读写，提高学生欣赏评述水平。

（四）拓展总结。

引导学生回答。这个环节设计旨在培养学生热爱大自然的美好情感，并渗透保护大自然的教育。让我们的学生真正的爱自然，保护自然。

小学美术色彩的对比教案简短篇二

本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它在生活应用在哪些方面。这些是通过一些师生互动游戏、欣赏生活与大自然的图片、多方面引导学生在了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。也为下节课色彩调和奠定基础。学生人数为30人，在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们上课材料的分发使用和相互学习。

(1)通过欣赏和讲解。让学生理解什么是色彩对比。

(2)通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。

2.老师准备十二色相环及各种彩纸动物剪影。

3.学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。

一(师生互动激趣，创设情境)。

1.师：今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。)。

2.师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。(观看大自然的图片)这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象?生答：对比现象。

3.刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力：师：这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么?(放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似)学生第一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些?引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。(出示课题)。

二、(边说边学自主学习)贴(强烈对比的字和色相环)。

师：给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最强烈的颜色。(学生积极动手找，老师这时把十二色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。)生1：我找的是绿色和黄色。生2：我找的是蓝色和红色。生3：我找的是绿色和红色。生4：我找的是黑色和白色.师：黑色和白色不属于色彩范畴，是无色系，这节课我们不作探讨，以后我们在讨论它。(学生一边说一边把色在色相环中标一下位置。)。

师：我们来看看谁找的对比更强呢?(拿出学生说得三色卡蓝和黄黄和紫)这三组颜色那组颜色对比强呢。学生生齐声说：红色和绿色。师：它们在色相环中成多少度角?生：180度。师：在色相环中成180度的，也就是直线对应的两个颜色对比最强，例如：蓝(老师在色相环中画一直线)让学生说相对应的强对比色。师：蓝色和红色，不看绿色和红色，与绿色和黄色比相对对比强，绿色与黄色相对对比弱(一边说一边把相对写在黑板上，来强调色彩的对比是相对而言的)，在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。(出示板书：柔和对比、强烈对比)。

三、(启发引导拓展思维)。

1.师：我们除了可以利用色彩对比美化我们的生活之外，还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。(课件观看图片)。

师：清洁工的衣服为什么是橘红色的?学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强(引导学生观察事物比较的观察)师：动手术的医生为什么穿绿色的?学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。

2.师：这个同学说得太好了。你们知道吗，动物也是大自然中运用色彩对比的高手?他们运用强烈对比或柔和对比来保护自己。(欣赏分析4-5张图片后进入下一个教学环节)。

四、(动手实践练习掌握)。

师：现在老师这有许多动物，你们利用现有的工具和材料来帮助他们恐吓敌人，或者隐藏起来保护自己吧。出示一张范画来说明制作方法：用色块或色条来隐藏动物。老师巡视指导，学生制作中提问：注意(是先贴背景还是先贴动物呢?先贴中间还是先贴边上?)。

五、(展示评价谈论应用)。

分别找出几个强对比和弱对比的作业到前面展示。提出作业评价要求：

谁在来说说你的作品用了哪些色，用的是强烈对比还是柔和对比?你用你的作品中的色打算作什么呢?学生上来说。一堂课在愉悦的气氛中结束。

(板书如下：)。

强互补色180。

烈

对

柔中差色90。

和

对

小学美术色彩的对比教案简短篇三

教学目标：

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

教学重难点：

1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

2、大胆运用色彩对比知识于练习中。

教具学具：绘画工具。

教学过程：

一、组织教学。

二、讲授新课：

1、导入新课：出示冷暖色两幅图片。

a、请说说你对这两幅画的感受。

b、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

2、新授：

(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

(3)欣赏和分析。

a、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。

b、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。

c、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

(4)生活中色彩对比的运用。

(5)师生总结梳理。

三、学生作业、教师辅导：

四、学生作品展评：

五、收拾与整理。

小学美术色彩的对比教案简短篇四

感受春天及春天色彩的特点。

把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。

2、激发学习激情在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。

3、营造和谐自然的交际氛围整个教学中，学生可选择自己舒服的听课姿势，在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。

4、操作示范整个教学过程是轻松有趣的，但也要教给学生应知应会的东西，必要的示范会更直观的帮助学生掌握知识。

一、组织教学。

二、引言。

用歌曲《滴哩哩》引入新课，

三、新课学习。

（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五颜六色的。

师：孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字？

生：……。

师：对。春天到底在哪里呢？今天，老师请来了一位特殊的朋友！它说，愿意带咱们去找找春天，孩子们，你们愿意吗？（生：愿意）好，请看大屏幕！

（二）说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点。

师：谁来说说，你都发现了什么？

生：小草。

生：小花。

……。

师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是……。

师：对！那春天到底有哪些颜色呢？老师再请大家看一段图片，看完之后你再告诉我。

1欣赏学生作业、教师范画。

师：这是其他班小朋友画的春天，好看吗？（好看！）老师也画了一幅画呢，小朋友们想不想看？（想）。

2示范做画，引导学生观察作画方法。

3小组讨论如何合作画春天、汇报。

4小组合作。

（四）展示。

1学生欣赏作品。

2学生点评作品。

3教师总结。

（五）学生自由创作。

小学美术色彩的对比教案简短篇五

掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念，并能运用其中一种对比形式进行作业；培养学生对色彩的感受和辨识能力。

形成色彩对比的慨念，并能准确区分。

强烈对比、柔和对比的色彩组合。

教具：2张照片，范画，色轮，磁带，幻灯片，实物。

学具：水彩笔，作业纸。

(一)引入。

1.引导学生听2段音乐，同时看2张风景照片。

2.提问：

(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?

(2)黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?为什么?

(二)引出课题，形成概念。

1.教师讲解概念。

在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较，叫色彩的对比。

2.板书：色彩的对比，强烈对比，柔和对比。

(三)新授。

1、出示色轮表，复习色彩知识。

引导学生找出对比色、邻近色。

2、从自己的颜料盒中，拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。

3、欣赏范画，感受色彩。

(1)欣赏教材中的学生作品，说出色彩对比的类别，，

(2)继续观察，找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色。

强烈对比——较多的是对比色。

柔和对比——较多的是邻近色。

(3)讨论：生活中哪些地方运用了色彩对比?

(四)练习。

1.观察教材中未完成的作品，根据个人喜好，确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。

2.根据自己的选择，从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。

3.也可以自己设计一幅作品。

(五)作业展评，课堂小结，下课。

小学美术色彩的对比教案简短篇六

教学目标：

3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。人美版第九册教案第十课色彩的色相教学重点：

学会色彩的调配，能用原色调配间色。

教学难点。

调配时水和色彩的分量教学准备：

颜料，水，毛笔，调色盘等。

教学过程：

一、导入。

示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。）。

二、新课。

1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。

2、什么是色相？

有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。

3、欣赏课本中的图片。

学生结合图片分组讨论：

（1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。

（2）、色相在生活中的应用。

（3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。

4、小组交流发言。

三、学生作业创作一幅色彩画。

四、小结。

小学美术色彩的对比教案简短篇七

教学目标：

1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。

2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：

学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

教学难点：

艺术实践中对比色的选择与搭配。

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园）：

一、欣赏导入感受色彩。

1、观察两个大小不同的物体。

提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？

2、你还知道生活中有哪些对比现象？

3、明确对比概念。

4、比较两张美术作品。

5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。

6、出示课题。

二、运用色彩体验创新。

1、哪些色彩是对比色？

2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。

3、出示色卡，请学生挑出几组对比色。

4、生活中的对比色。

提问：我们周围哪儿有对比色？

5、观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？

6、分析课本上画家作品。

提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？

学生作业，教师指导。

运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。

1、为学生提供民间工艺品设计图。

2、分析如何用对比色设计颜色。

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

三、展示交流评价。

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。

四、教学反思：

《色彩的对比》是五年级的一节知识性内容占主体的课程，总体讲来，这一课的进行有两大难点，一是色彩的对比概念，二是对比色所表现的视觉效果。

色彩的对比知识，主要在于三个方面：色调、明度、饱和度。

本课只提到了色相，并且是在复习色相的基础上，在色相环上找到强烈对比色，教学中顺便把弱对比的概念介绍给学生。

色彩对比的知识非常繁杂，并且贯穿于身边的方方面面。

对比色使用的视觉感受是结合书本中的《林中之路》、《百老汇的爵士音乐》两幅作品进行分析。

在色彩的面积方面，原来打算给学生一定的暗示或简单介绍，但这样就会削。

一、教学目标。

掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念，并能运用其中一种对比形式进行作业；培养学生对色彩的感受和辨识能力。

二、教学重点。

形成色彩对比的慨念，并能准确区分。

三、教学难点。

强烈对比、柔和对比的色彩组合。

四、教学准备。

教具：2张照片，范画，色轮，磁带，幻灯片，实物。

学具：水彩笔，作业纸。

五、教学步骤。

（一）引入。

1、引导学生听2段音乐，同时看2张风景照片。

2、提问：

(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同？

（2）黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来？为什么？

（二）引出课题，形成概念。

1、教师讲解概念。

在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较，叫色彩的对比。

2、板书：色彩的对比，强烈对比，柔和对比。

（三）新授。

1、出示色轮表，复习色彩知识。

引导学生找出对比色、邻近色。

2，从自己的颜料盒中，拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。

3、欣赏范画，感受色彩。

（1）欣赏教材中的学生作品，说出色彩对比的类别，，

（2）继续观察，找出强烈对比、柔和对比中较多的。是什么色。

强烈对比——较多的是对比色。

柔和对比——较多的是邻近色。

（3）讨论：生活中哪些地方运用了色彩对比？

（四）练习。

1、观察教材中未完成的作品，根据个人喜好，确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。

2、根据自己的选择，从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。

3、也可以自己设计一幅作品。

（五）作业展评，课堂小结，下课。

一、教学目标。

掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念，并能运用其中一种对比形式进行作业；培养学生对色彩的感受和辨识能力。

二、教学重点。

形成色彩对比的慨念，并能准确区分。

三、教学难点。

强烈对比、柔和对比的色彩组合。

四、教学准备。

教具：2张照片，范画，色轮，磁带，幻灯片，实物。

学具：水彩笔，作业纸。

五、教学步骤。

（一）引入。

1、引导学生听2段音乐，同时看2张风景照片。

2、提问：

(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同？

（2）黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来？为什么？

（二）引出课题，形成概念。

1、教师讲解概念。

在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较，叫色彩的对比。

2、板书：色彩的对比，强烈对比，柔和对比。

（三）新授。

1、出示色轮表，复习色彩知识。

引导学生找出对比色、邻近色。

2，从自己的颜料盒中，拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。

3、欣赏范画，感受色彩。

（1）欣赏教材中的学生作品，说出色彩对比的类别，，

（2）继续观察，找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色。

强烈对比——较多的是对比色。

柔和对比——较多的是邻近色。

（3）讨论：生活中哪些地方运用了色彩对比？

（四）练习。

1、观察教材中未完成的作品，根据个人喜好，确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。

2、根据自己的选择，从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。

3、也可以自己设计一幅作品。

（五）作业展评，课堂小结，下课。

小学美术色彩的对比教案简短篇八

造型表现。

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。

1、认识邻近色并掌握其调色方法。

2、如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，作业纸、报纸，抹布。

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导欣赏：

（1）欣赏生活中的`邻近色画面。

（2）出示课题——“色彩的和谐”。

（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

（1）什么是邻近色？（出示色轮）。

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄——黄绿——绿。

红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙。

（2）寻找邻近色（师生互动）。

a、家居图片。

b、生活图片。

c、建筑图片。

（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐。

（4）师示范邻近色的调配方法。

3、作业：用邻近色组织一幅画面。

三、学生作业，教师辅导。

四、作业展评。

五、课后拓展：

寻找邻近色的彩纸，用剪贴的形式表现色彩的和谐。

小学美术色彩的对比教案简短篇九

本课是一节欣赏、评述领域的课。以了解色彩知识为主线，让学生通过欣赏感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。《美术课程标准》中对于这个领域的课提出这样的要求：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述说出其特色表达自己的感受。根据四年级学生在以往所掌握的色彩知识基础上，进一步深化学习，提高自身的审美能力，同时也为教材中第二课《生活中的冷色》，第三课《生活中的暖色》打好基础。

1、通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

2、认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画面的认识与感受。

教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

（一）导入。

师：老师这里有几幅图片，请你猜猜它们分别代表什么季节？同学们说的都对，小燕子代表的是春天，荷花代表的是夏天，落叶代表的是秋天，而小雪人就是代表冬天。大自然就是这样的神奇，让我们在一年当中领略不同的景象，不同的温度，以及不同的色彩，这节课我们就来感受四季的色彩。（出示题目）。

（二）新授。

1、考考你，你能从颜色中分辨出下面这些图片属于什么季节吗？同学们分析的都对。左上角四幅图小芽刚刚破土，颜色是浅绿色，是春天；右上角四幅图数木郁郁葱葱，是翠绿色，是夏天；左下角四幅图落叶缤纷，有红、橙、黄，是秋天；右下角四幅图冰雪覆盖大地，银装素裹，色彩偏白、灰，是冬天。大家能够从图片颜色分辨出是什么季节，真棒！

2、想一想，你会用哪些颜色来代表四季的色彩呢？

春天，迎春花开了，小草破土而出，大家选择黄色和浅绿色。（粘贴色卡）。

你认为春季是一个什么样的季节？这是我们课本上的一道填空题，请大家认真填写。你可以从色彩方面、景象方面、或者心情方面来填写。对，嫩绿色的、粉红的、清新的、蕴含生命的、让人愉快的等等，大家从各个方面来填写，思路真广！

老师也想来画一画我眼中的春天，（教师演示）用黄色和绿色画底色，象征嫩嫩的小草，再用绿色画一棵神奇的大树，有大树、有小草，还会有什么呢？我用枚红色配白色，画一只粉色的蝴蝶。

春季过后是什么季节？对，夏季，你会用什么颜色来代表夏季呢？深绿色（粘贴色卡）你认为夏季是一个什么样的季节呢？同学们说的都不错。阳光明媚的、五彩缤纷的、绿色的、热烈的、火热的季节。（粘贴夏天图片）这幅图上郁郁葱葱的树木，有深绿色和翠绿色组成，展现了夏天的生命力。

夏天过完我们来到了秋天，你会用什么颜色来代表秋季呢？红、橙、黄（粘贴色卡）。

同学们总结的很好，秋季是丰收的、金色的、桔红的、凉爽的，令人欣喜的季节。

老师也来画画我眼中的秋天，（教师演示）我用一些红色、橙色来画落叶，黄色铺底色，最后用绿色勾出叶脉。

秋天渐渐远去，寒冷的冬天来了，你会用什么颜色代表冬季呢？白色和灰色（粘贴色卡）。

你认为冬季是一个什么样的季节呢？同学们形容的真好，冬季是一个银白色的、灰色的、寒冷的、宁静的、蕴含生机的季节。（粘贴冬天图片）这幅图上主要用白色、灰色表现冬天。

3、这些都是同学们和老师眼中的四季，我们再来看看画家笔下的四季是什么样子？

《早春之路》的作者东山魁夷，日本风景画家，散文家，早年留学德国，在柏林大学哲学系攻读美术史。这幅画表现的是早春树木，小草发芽的景象，用蓝色表现柔软的树枝、树干，绿色表现小草，因为是初春还比较冷，所以用了冷色，但从小草的色彩和柔软的枝条看已有春意，画面细腻，表现画家独特的艺术感受。

《夏》的作者列维坦，是俄罗斯杰出的现实主义风景画大师，他的作品极富诗意地表现俄罗斯大自然的优美，富有沉思、忧郁的特性。白桦林一直是列维坦钟爱的题材，透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命力，更显示出画家的热情。眼前的一片绿色，是树林、光与影的奏鸣曲。

《金秋》的作者林风眠，现代画家、美术教育家，他的作品有一种悲凉、孤寂、空旷、抒情的风格，他试图努力打破中西艺术界限，造就一种共通的艺术语言。他是一位富于创新的艺术大师，对许多画家产生过极深远影响。

《金秋》是将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行大胆结合的作品。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上，水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。

《冬猎》的作者勃鲁盖尔，尼德兰画家，一生以农村生活作为艺术创作题材，人们称他为“人民的勃鲁盖尔”，他是欧洲美术史上第一位“农民画家”。

《冬猎》是一幅表现冬日的经典作品，画面深远的透视效果把我们的眼界带入了无边的冰雪世界，打猎归来的人们带着他们的猎犬，带着几分疲惫，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去，我们看到湖面上忙碌的人们，虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。勃鲁盖尔细腻的表现手法，将近景、中景刻画得细致入微。

4、这四幅作品中你最喜欢哪一幅？说说你有什么感受？

（学生谈感受）你喜欢林风眠的《金秋》，认为它将国画与西洋画结合，很大胆。

这四幅图也有老师喜欢的作品，请你认真听，猜猜描写的是哪一幅画？

山色浓重，在耀眼的阳光下，高大的树林呈现出明亮的.黄色和红色，树叶在风中沙沙地轻唱，使人联想到在这外表宁静的农庄里，却充满了收获的气息。

大家猜出来了，是对林风眠《金秋》的描述。

（三）作业要求。

现在，请你和同学们讨论，分析四位画家是用什么颜色表现四季的？从课本中选一幅喜欢的作品，写一篇短文，谈谈自己的色彩感受。

开始动笔写吧。

好，时间到，大家都写完了。我挑选了两位同学的短文，一起来分享下。

一位是。

同学写的，她喜欢列维坦的《夏》，白桦林在阳光的照耀下，显得幽深，明亮，细碎的笔触好像树叶和青草，在夏风中欢笑，伴随花草的清香，感受到大自然的美。

写的多好呀，模仿老师拟人的写法，写出自己独特感受。另一位。

同学写到，她喜欢勃鲁盖尔的《冬猎》。这幅画中白雪覆盖整个大地，猎人带着猎犬刚刚打猎归来，惊动了树上的鸟，它们时刻准备飞走，村民正在湖上滑冰，打曲棍球、捕鱼，雪后空气无比清新。

这位同学写出自己的视角，观察的很细致。她看到树上的鸟以及远处的人们在干什么。真棒！

（四）课后延伸。

课下，请把自己写的短文，读给你的父母、朋友听，请他们和你一起欣赏这些名画吧。下课。

本课是一节欣赏课，通过欣赏、分析艺术作品，认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。在教学过程中我运用了各种教学手段，如为了让学生充分感受到四季的美，我通过大量的图片欣赏，先是让学生判断是哪个季节，让学生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用优美的语言描述作品，描述心情，每个人脸上也洋溢着快乐与欢笑，词也美了，句也丰富了，心情也开朗了，气氛也和谐了。听听吧：列维坦笔下的白桦林幽深、明亮，绿色充满画面，生机勃勃，细碎的笔触好像树叶和青草在夏风中欢笑……表现四季的色彩十分丰富，形容季节的词语也特别丰盛：春季是希望的季节，是生机勃勃的季节，是细雨蒙蒙的季节，是色彩斑斓的季节，是春意融融的季节，是万物复苏的季节，是五颜六色的季节，是春光明媚的季节，是嫩绿的季节，是花开的季节，是孩子们的季节……多美呀，多开心呀，多快乐呀，多令人兴奋和激动呀……师生均被这一切美好的事物感染了，孩子们的才思如同泉水一般喷涌而出，学习的情绪高涨。

本课是一节欣赏课，通过欣赏、分析艺术作品，认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。在教学过程中我运用了各种教学手段，如为了让学生充分感受到四季的美，我通过大量的图片欣赏，先是让学生判断是哪个季节，让学生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用优美的语言描述作品，描述心情，孩子们的才思如同泉水一般喷涌而出，学习的情绪高涨。