最新经典朗诵稿范本(精选10篇)

总结可以帮助我们更好地了解自己的长处和短处，进一步提高自己的个人素质。写总结的时候要注意把握好篇幅，既不要太短以至于关键信息不足，也不要太长以至于读者疲劳。这里列举了一些行业领先者的总结案例，希望对您有所启发。

经典朗诵稿范本篇一

当二万九千个日日夜已经成为昨天。

亲爱的母校，亲爱的沭中。

请允许我们穿越八十年的时光隧道。

一起重温您辉煌的历程。

八十年所有的历史都成了永恒的记忆。

八十年所有的记忆又是那么清晰。

透过岁月的漫漫尘烟。

我们看到了一个个闪光的名子。

吴铁秋崇尚民主争自由。

吴印咸挥洒青春传真知。

许燕海奉献一生令人敬。

费白夜新闻战线称勇士。

吴俊川服务师生最周到。

许星博壮烈牺牲可歌泣。

师辈们的榜样激励着后人。

母校又涌现现一批批优秀的学生。

王洁雨投身革命洒热血。

吕赤布笔耕不辍著述丰。

张建中戎马半生战功大。

李德义院士资格学问深。

陈家政身居军营作奉献。

祝光九救死扶伤显才能。

时光有迹岁月留痕。

他们的足迹照亮了沭中的前程。

啊，母校。

您的历史就是一片群星的璀烂天空。

啊，沭中。

您的历史就是一艘劈波斩浪的巨轮。

舵手们倾注智慧的血汗。

将生命的崇高凝成不朽。

将精神的家园建成一流。

几代人的奋斗终将您打造成苏北教育的品牌。

几代人的奉献铸就了您一个个新的辉煌。

看，沭中人从低矮的平房走进了金碧辉煌的建筑群。

看，从数十人的.小学校变成了人才荟萃的国家级示范高中。

家乡因你而放飞了多少美好的梦想。

沭阳因你而点燃了许多热切的希望。

而您，在赞美声中依然唱着奋进的歌。

依然迈着矫健的步。

规模办学创新路科学管理出新招。

科研兴校造名师狠抓教学跨新高。

教师满意学生满意家长满意。

是今日沭中通向中华名校的有力抓手。

教师成名学生成才教育成功。

是明日沭中跻身中华名校的执着追求。

啊，母校你中根深蒂固枝繁叶茂的参天大树。

你中百花盛开桃鲜李艳的芬芳花园。

你是展示生命弘扬自由的巨大舞台。

你是搏击风浪永往直前的生命航船。

啊，母校。

在这被歌声和盛典簇拥的胜地。

我们以学子的赤诚、忠心和庄严。

向你献礼、致敬、向你祝福。

当校庆的欢歌随着金秋的收获飞扬。

母校啊，请允许我将激越的音符镶在您幸福脸庞。

当校庆的笑语伴着金秋的成熟飘荡。

母校啊，请允许我用最纯最真最美的音质为你歌唱。

为了我们共同拥有的光荣和梦想。

来吧，我们亲爱的朋友。

我们同共苦的姐妹兄弟。

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经典朗诵稿范本篇二

还有小脸上妈妈的泪滴。

睡吧睡吧亲爱的宝贝，

当你醒来妈妈已远离。

妈妈不舍更不愿放弃，

但背负太重太重，

妈妈已经无能为力。

前方路途遥远，

崎岖却也旖旎，

原谅妈妈只能陪你走到这里

妈妈永远记得梦中微笑的你，

那定格的记忆已烙在妈妈的心底。

妈妈已不能看到太阳的再次升起，

只能匆匆写下一行短短的信息。

经典朗诵稿范本篇三

玫瑰色一样的浪漫的羽翼。

叩醒曾被暮霭遮掩的情节。

拈起一枚橄榄果。

在我经过的半空悬挂。

你抵达冰天雪地的冬季了么。

那里长满梅花和爱情。

你启程的刹那。

我在缓缓眺望。

心中的那片红色。

是你赠与我的希望。

你从我眼里飞向北方。

请你带上那枚青涩橄榄。

在你栖息的梅枝上。

守侯一个绿色。

将要到来的拂晓。

经典朗诵稿范本篇四

同时漫过我的心，

进入我的梦。

皎洁的月光，

随风飘扬的窗帘，

这里，

这里。

又是这个陌生，

又仿佛横亘在心间很久很久的地方。

窗外的紫丁香,。

秋池的水，

我，

我，

仿佛听见一段似曾相识的对话，

蓦然回望，

却了无一人。

迷惘的徘徊，

我是否在梦中。

经典朗诵稿范本篇五

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展国学进课堂活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

二、总体目标和具体目标。

1、总体目标：充分体现学校“博爱做人，博学成才”的办学理念，通过学校国学课堂组织小学生诵读、熟背诗文经典，达到“以博砺德，以学启智”，人人爱国学、诵国学的目的。

2、具体目标：

(1)教育教学形成合力，通过在全校范围开展诵读《弟子规》，规范学生行为，树立崭新形象。

(2)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。

(3)加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

(4)通过国学课堂，提升学生诵读水平，使学生达到“四美”即：节奏美、韵律美、情感美、仪态美。

三、课程设置。

循序渐进：1—4年级国学启蒙课本低段，拟定为一、二年级--《弟子规》《三字经》、成语故事，侧重习惯养成;三、四年级、《声律启蒙》、《千家诗、增广贤文》、经典美文诵读，侧重文学素养提升;五、六年级国学启蒙课本高段--侧重知识积累。

四、具体安排和措施。

晨读午诵晚分享：利用晨读15分钟、课间、午间活动时间以及每周一节诵读课的时间，组织学生诵读，并做到全程参与，全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读10分钟，使国学经典诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

2、每周一节诵读课，按计划按进度有序进行国学诵读，教师采取多种形式引领学生诵读，能够达到熟能成诵，并定期开展国学诵读展示活动。评选诵读明星班级，以此激发学生们的诵读热情。

3、利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

4、设立国学诵读评价卡。评价卡分别由“教师、小组、自评”三部分组成，形成评价体系，使国学诵读持久、有效地进行。

5、利用家长会向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。

6、争取达到人人能熟读成诵，人人爱国学，大声读国学。

五、评价。

采取“每天评价”、“每周评价”、“弹性评价”方式。

1、每日评价：评价的时间上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会读了即算通过，即给他一百分。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。值周班长利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。

2、每周评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为国学诵读经典(随机抽取)片段。

3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。

六、注意问题。

1、恰当的定位。

国学经典诵读教育活动是对新课程的补充和完善。要利用好课余时间开展活动，或个人读，或小组读，或全班读，形式多样;可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。没有压力，没有负担，抑扬顿挫，生动活泼，轻松愉悦。

2、宽容的评价。

我们的评价原则是：只鼓励、不批评。注重激发学生诵读的兴趣，采取激励措施，开展多种多样的活动，如竞赛、知识问答、表演等，充分发挥学生们的积极性和创造性，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励。

3、开展学习型家庭建设。

总之，国学诵读活动是提升少年儿童文学素养和道德品质教育的有效载体，我们将按计划和进度并根据实际情况以满腔的激情开展国学经典诵读活动。全面落实“博爱做人，博学成才”的办学理念，以博砺德，以博启智为孩子的人生奠基。

经典朗诵稿范本篇六

开始语：

崔：尊敬的各位领导、各位来宾，

寇：老师们同学们，

合：大家好！

崔：踏着冰封的大地，迎着呼啸的北风，冬天悄然而至。

寇：我喜欢春天的温馨，我称赞夏日的繁茂，我歌颂金秋的丰硕，我更欣赏冬天的严寒。

崔：冬，它是圣洁的象征。山舞银蛇，原驰蜡象，道路如明月轻洒，树枝如梨花绽放。

寇：冬，它是力量的化身。夏日的骄阳，谁奈他何？冬天却能把他驯服得像只小羊羔，让他温柔，他便不敢张扬。汹涌的河流，谁能拦得住他？冬天的威力却能让他一夜之间凝滞不前。

崔：在寒冷的冬天，最惬意的事莫过于读书。沏一杯热茶，围坐在火炉旁，欣赏着李太白的杯中酒，感叹着曹雪芹的梦中泪。

寇：风再狂，我们的心是静的；天再冷，我们的心是暖的。

崔：是啊！在冬天里，在读书中，我们的思想被提纯，意志被坚定，力量在储蓄。

寇：就让我们在冬天释放我们的情怀，唱响我们心中的歌！

合：第二届冬之韵教师朗诵会现在开始。

崔：首先请欣赏二年级组胡湘燕老师朗诵的《释怀》。

寇：生活因为懂得释怀而变得更加的美好，人生因为有了释怀而更加的精彩。热爱生活吧！再小的景点也有它美丽如画的风景。下面请欣赏四年级组陈惠敏老师朗诵的《热爱生活》。

崔：你是否曾经追问：在茫茫的人海里，我是哪一个？在灿烂的群星里，我是哪一颗？今天三年级组全体教师为我们带来了答案。下面请欣赏诗朗诵《那就是我》。

寇：雨是一种最常见的自然现象。然而雨又是极富内涵的，在不同的季节，有不同的内涵。雨的心情有时是因人而异的，下面请欣赏二年级组孟素芳等六位老师朗诵的《雨的随想》。

崔：从激情洋溢的革命年代到安居乐业的和平时期，从暖风习习的东海之滨到大漠孤烟的西部边陲，诗人含笑满怀着对万里江山的深情，用寥寥数语勾勒出一幅跨越时空的伟大画卷，把对祖国的赞美凝成一句话：《叫我如何不爱她》。下面请欣赏四年级组郭晓莉、曲全农位老师朗诵的这首诗。

寇：远离闹市，远离浮躁，我们走进自然的怀抱――倾听泉水叮咚，虫鸣鸟叫，下面请欣赏四年级组林叶、潘青两位老师朗诵的《山雀子噪醒的江南》。

崔：雪是冬的意象，雪是冬的灵魂，雪是北方特有的语言。雪如寻梦的蝴蝶，落在记忆的深处，在心的原野上飞舞，下面请欣赏三年级组刘洁昕老师朗诵的《雪花的快乐》。

寇：下面请欣赏一年级组张志东、李刚朗诵的《收获》。

崔：在寒冷的冬天里，每个人的内心深处都有对春的渴望。下面请欣赏五年级组朗诵的《春》。

寇：今年我校成立十周年，回眸十年，有欢笑、有泪水，下面请欣赏一年级组朗诵的《十年章回》。

崔：生活是一望无际的大海，人便是大海上的一叶小舟。大海没有风平浪静的时候，所以让我们也《守住一颗宁静的心》，朗诵者：二年级组桑慧娟、王娟。

崔：下面请欣赏诗朗诵《做一个幸福的人》，朗诵者：五年级组张海燕等。

崔：下面请欣赏三年级组寇秀丽老师和孩子们朗诵的《我们在长大》。

崔：下面请欣赏五年级组姜砚秋老师朗诵的《大漠深处的胡杨》。

寇：冬天来了，春天还会远吗？让我们张开双臂《拥抱春天》，朗诵者：一年级组任丰利等。

结束语：

崔：冬天是孕育生命的母亲。冬天是哺育春天的摇篮。

寇：是啊！“冬天来了，春天还会远吗？”

崔：冬天里，我们与书结缘，寻找内心的感动。

寇：冬天里，我们纵情高歌，点燃冬天里的一把火。

崔：让我们徜徉在书海中，汲取书中的营养，滋润我们的心田。

寇：让读书成为我们的习惯，让读书成为科小一道亮丽的风景。

合：让科小的春天到处飘满书香！

崔：胜利科技小学第二届冬之韵教师朗诵会到此结束！谢谢大家！

寇：再见！

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经典朗诵稿范本篇七

一上下。

天上飘着云彩。

地下长满花草。

我的眼泪。

你的衣裳。

为何你的衣裳闪闪发亮。

哦，是我深情的泪洒在了你的身上。

二左右。

我的右手。

你的左手。

握在一起的时候。

我们彼此忘了。

我的左手。

你的右手。

三前后。

没有走在前头。

没有拉在背后。

我与你。

赶上了人生的同一班次。

沿途的风景。

都是一样的画面。

经典朗诵稿范本篇八

为了更为简捷地表达某事

或对你的赞美 继续发挥个人才能

把桃子分给适合它的胃

这是个胆怯的夏天 一颗仙桃被切开

象午休后 你从墙上的镜子里

撞到一个嗜睡的人

他脸上印下的沟壑因为与上次雷同

而看起来缺少变化

该怎样把握沉默的尺度

该怎样把多余的盐从汤里取出

该怎样让话听起来 不温不火

这是个沉闷的夏天 降雨之前

呆在屋里的人开始

对着电话筒吐泡 求救

或把脸捂在厚厚的书里一言不发

来到走廊上 脱掉浴帽 喝掉昨天的酸奶

经典朗诵稿范本篇九

留给我一个背影。

是风雨中披蓑衣的背影。

是骄阳下戴笠帽的背影。

是田埂上扛锄头的背影。

是柴山上渐隐渐现的背影。

是苍老中踽偻独步的背影。

父亲的背影。

给我营造一个穹顶。

父亲的背影。

筑下家的柱石。

父亲的背影。

是冬天的暖房。

是夏天的树荫。

是锅中的饭香。

是屋檐的春燕。

是崎岖的扶手。

那厚重的背影。

依然沾满露水。

依然弥漫稻香。

依然带着光阳。

依然洒下慈祥。

经典朗诵稿范本篇十

覃：中国独有的汉字，不同风格的朗读，会让人有不同的心绪，念出的每一个字，都带着诵读者特有的感情，让听者触碰到那轻轻的心跳，与你融为一体。

杨：满园的琅琅书声，不知经过多少年华。从昔日那杏坛下挽簪盘发的弟子，到今天朝气蓬勃的同学们，一直萦绕在我们的耳际。

覃：或是摇头晃脑。

杨：或是浅吟轻唱。

覃：感情色彩的变化会拨动我们心田中的思弦。

杨：语气缓急的微妙会掀起我们脑海中的涟漪。

覃：朗诵，是一种优美的艺术。

杨：倾听，是一种幸福的享受。

覃：朗诵会让我们尽情倾吐自己心中积蓄已久的感动，让每一个字符都流露出自己的心境。

杨：朗诵会让我们宁静欣赏他人蕴涵深刻的激情，让自己在其中沉醉。

覃:在这次活动,我们对大家倾诉了自己的心绪。

杨:在这次活动,我们被大家的朗诵所吸引,深深迷恋。

覃:他,激情满怀地为我们再现出当时的场景。

杨:她,幽深婉转地为我们描述了昔日的意境。

覃:我们,分不清,在他们的朗诵中是虚浮梦幻还是真实。

杨:我们,分不清,在他们的朗诵中是昔日之忆还是现在。

覃:让我们感谢他们的朗诵,让我们知道世间竟有如此优美的艺术。

杨:让我们欣赏他们的朗诵,让我们踏进这美妙的殿堂。

覃:摘取这颗水晶,这是我们内心深处最初最真的感动。

杨:采撷那枚钻石,那是我们梦寐以求最远最美的期盼。

合:让我们一起体验朗诵,感谢朗诵!

合:六零二中队中队会暨文学社朗诵比赛到此结束。

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