2023年我为你骄傲(精选15篇)

总结是对过去的一种回顾，也是对未来的一种规划。学习一门新技能，需要耐心和恒心，同时也要寻找正确的方法。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我为你骄傲篇一

１、会认“滑”等９个生字，会写“报”等１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

３、学会承担责任，学会宽容。

一、板书课题，导入新课。

读课题，质凝：课题中的“我”是谁？“你”又是谁？

二、带着问题，自由读课文。

要求：

１、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音。

２、再读全文，思考刚才提出的问题。

三、交流。

１、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

２、请班上朗读最好的学习分段读课文，老师用“我为你们骄傲”我句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲“在文中的意思。

３、解决课题问题：

根据学生回板书：老奶奶“我”

送报的孩子“你”

四、默读课文，学习词句。

１、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词；自己喜欢的句子。

２、同桌互读互听自己画出的词语和句子。

３、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。

自由通读全文，要求读正确，读流利。

五、指导书写。

１、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

２、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

重点指导：“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的.右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“幺”，再写“米”，最后写“”

３、练习书写四个字、四个词。

４、点评反馈。

一、复习巩固。

１、用多种方法认读生字、新词。

２、用投影出示一些句子，指名朗读。

二、自读感悟。

自由读课文，思考：

１、是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学习生有条理地说说事情的经过）。

２、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）。

二、感情朗读，加深体会。

１、分组练习有感情地朗读课文。

２、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。

三、练习书写。

听写生字词。

四、积累语言。

１、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。

２、读读抄抄课后词语。

３、交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。

【教学后记】。

这是一篇与学生生活经验紧密相关的课文，在教学时着重抵住体会“我”的心里变化，让学生借“我”的角色来抒自己的情感，学生感悟得全面又深刻，最后让学生对老奶奶的话提出质疑来感受“骄傲”一词在这儿的深远意义。

我为你骄傲篇二

在这草长莺飞的阳春三月，学习“雷锋”的活动在祖国的大江南北的土地上正如火如荼的开展着。在我的身边，一直就有这样一位可爱可敬的“小雷锋”，她就是我的姐姐——彭芳。

记得那是上个学期的一个星期五，别的都放学回家了，可是姐姐却迟迟不见回来，爸爸给老师打电话问，老师说早已经放学了，我姐姐也走了。太阳落山了，爸爸、妈妈和我在家里焦急的等待着姐姐。妈妈蹲在院子里耷拉着脑袋，在那里一个劲儿的唉声叹气；爸爸坐在大门口抽着闷烟，地上堆积了十几个烟头：我也一改往日的调皮捣蛋，趴在院子的墙头上朝着村口的大路张望着。

直到天快黑了，姐姐才迈着有点蹒跚的步子出现在我的视线里。妈妈拉着姐姐的手紧紧不放，嘴里不停的问着：“宝贝女儿，你到哪里去了啊？怎么现在才回来？你吓死我了……”姐姐喝了一杯水，才不好意思的说了起来。原来姐姐放学后，在街上等车的时候，她看到了一个衣服破烂的中年妇女带着一个瘦小的小女孩在街上讨钱。看着小女孩衣着单薄，跪在冰冷的水泥地上，她的心一软，把自己兜里仅有的三元坐车的钱给了她们母女俩，而她自己就只好走路回来了。妈妈心疼地给姐姐打来一盆浸了些盐的热水让姐姐泡脚，才发现姐姐的脚上磨起了一个大“水泡”。天啊！姐姐竟然一个人走了三十多里的山路，要是换作是我的话，我不累“死”也得吓“死”。

姐姐像这样助人为乐的事迹可多了去啦！比如在汶川大地震的时候，她把自己一个星期的零用钱捐了出去；她帮助我们村里的田奶奶扫地、打柴到现在都快有四年时间了；她帮助别人推车、给陌生人带路……难怪姐姐在家里比我受妈妈的喜欢，在村里小伙伴都争着和她玩，在学校同学们都愿意和她交朋友呢！

指导老师：向顺林。

我为你骄傲篇三

方圆九州，泱泱大国，五千年的历史文化浩瀚如同大海，回首百年，我热血沸腾，浮想联翩！1921年7月那发自嘉兴南湖的巨大呐喊声，如同一声惊雷，响彻了巍巍中华大地，解开了百年以来积压在人们心中的疑云，高举起了共产主义的大旗，星星之火，燃烧了整个神州大地。从此，在中国共产党的号召下，中华儿女为了那崇高的理想舍生忘死，前赴后继，无数炎黄子孙的革命激情被点燃，熟睡的东方雄师被唤醒，掀起了一股巨大的红色浪潮。

回眸那一段艰苦的岁月，中国共产党犹如一盏黑夜的明灯，指引了无数共产党人奋勇向前。我们不能忘记伟大的革命先行者李大钊同志，坚定信念，至死不渝；不能忘记在敌人的屠刀前大义凛然，不畏生死的；不能忘记穿梭于白山黑水之间，誓死抵御日寇的孤胆将军杨靖宇；不能忘记那受尽侮辱宁死不屈的年轻女战士，更不能忘记舍生取义，宁可坐着死，决不站着生的抗日名将吉鸿昌……一大批共产党人用他们的鲜血和热。

情书。

写一部抵御侵略﹑扞卫尊严的血泪史。最终在中国共产党的领导下，推翻了帝国主义﹑封建主义﹑资本主义三座压在人民头上的大山，建立了新中国，伟大领袖毛泽东的那一句“中国人民从此站起来啦！”久久的飘荡在天安门前，让世界聆听到了来自伟大中国新的呐喊。

进入新的时期，百废待兴，国家要重建，民族要复兴，中国共产党又肩负起领导广大人民建设伟大祖国的重担。以邓小平同志为首的第二代领导人带领我们找到了以经济建设为核心的正确发展道路，改革开放走向繁荣。进入新的世纪，在党的第三代，第四代领导人﹑胡景涛同志的领导下，我国的社会主义事业又注入了强大的生命力，各项事业蓬勃发展，沧海桑田，神州巨变。香港回归，澳门回归，加入世贸，神七上天，举办奥运，建设高铁，汶川救灾，中国的国际威望进一步得到提高，国家形象进一步提升。一切的一切已经昭示了中国共产党的英明与睿智，事实也早就已经证明：中国只有在共产党的领导下才能更加强盛，更加繁荣。

展望未来，我们充满期待。在下一个十年，百年，我们的国家会迎来复兴，我们的声誉将会遍及全球，我们的共产主义事业将更近一步，我们生活的明天将更加美好，我们有理由相信，在中国共产党的领导下，我们能够实现中华民族的伟大复兴。历史造就了优秀的中华儿女，优秀的中华儿女选择了伟大的中国共产党，向前吧！伟大的中国人民！向前吧！伟大的中国共产党！未来属于我们！让我们举手高呼吧！党——我为你骄傲！

我为你骄傲篇四

指名读课题

骄傲是我们今天要写的生字，再来读读，齐。

仔细观察一下，写好这两个生字要注意些什么？

“傲”的哪部分在书写时特别容易出错？

看老师把这两个生字请进田字格。

2、读着读着，你想知道些什么？

3、那就带着问题赶紧去读读课文吧！注意读准字音，读通课文，特别注意带拼音的地方，难读的地方多读几次！

4、看你们读得有滋有味的，我也看了看，还找了几句特别难读的句子，谁愿意向困难发起挑战。（出示句子）

（我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。

一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶的家门前，把信封投到她家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。）

2）淘气的生字宝宝带着朋友跑出了句子，你还认识它们吗？

先自由读读；指名读

3）生字宝宝脱掉了拼音，你还能叫出它的'名字吗？

先自己练练；指名读

4）现在只剩下生字宝宝了，请同桌小朋友一起去认一认，听清要求：同桌小朋友你读给他听，他读给你听，读得好的请你伸出小手夸夸他，读得不对的请你当小老师帮帮他，开始吧！

指名读

5、哎呀，真了不起，才一会儿工夫就认识了这么多生字宝宝。我为你们骄傲！

6、刚刚我们提了很多问题，那谁来说说，读了课文，你都解决了什么问题？（指名说）

7、小结：是啊，小男孩打碎了老奶奶家的玻璃，自己攒钱赔给老奶奶，还写了一封信向老奶奶道歉。为此，老奶奶说：“我为你骄傲！”

（一）

1、孩子们，这个故事发生在一个风和日丽的下午（出示第一自然段）

请大家自各儿去读读

2、谁愿意读给大家听听，指名读，

其他孩子想一想，听着听着我仿佛看到了什么？

3、指名你仿佛看到了什么

4、是啊，扔石头充满了快乐（板书：快乐）。

谁来读出扔石头带来的快乐，先自己去练练。出示句子

5、指名读，谁愿意展示一下自己的朗读（多）：

点出要用力扔才能像石头一样射出

看流星图，体会那份美妙，妙不可言

一起传递那份快乐

6、如果你在一旁看到了这一幕，你想说些什么？

（二）

1、是啊，扔石头很危险（播放声音）

发生什么事了？

2、糟了，闯祸了。（出示第二段）指名读

3、如果你在场，你会（害怕）成啥样

4、那群孩子和我们一样，非常害怕（板书：害怕）

自由读读句子，读出这份感受（点出句子）

谁来读一读

孩子，能说说你为什么要逃吗？

每个孩子都惊慌失措，脑海里只有一个字：逃。

谁愿意再来读读。

点出象兔子一样的惊恐 齐读

（三）

1、逃走以后，小男孩的心情怎么样呢？自由读读第三自然段！

2、他很害怕（是啊，一想到那件事就害怕。）

很担心，担心老奶奶知道是他干的；

很不自在。（谁来读读不自在的句子）

我们来看看这句话，这里又流露出小男孩怎样的心情呢？自由读读。（不自在）

谁愿意读读这句话，你来（你读得很流利，你来）

谁来读读，读出闯祸后复杂的心情，（指名读）

有比你读得更好的吗？你也来推荐一位。

让我们也一起感受小男孩的心情，一起品味细腻的文字。拿起你的书。那天晚上，齐

3、面对这件事，小男孩会怎样去处理呢 我们下节课再来学习

三、

1写字的时间到了，这节课我们还要写4个生字 出示玻璃 破碎

2、孩子们认真观察，在结构上，书写时要注意什么？还有呢？

3、哪个字需要我们一起写一写的

4、请小朋友们拿出笔把这两个词漂漂亮亮地请进田字格

5、观察下自己的字，哪里还要注意，再写一个。

我为你骄傲篇五

《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。

故事内容贴近儿童生活，对学生有着较强的教育意义。建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲”等等问题。让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。

教学目标。

1.会认9个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。

信息资料。

生字词语卡片、课件或挂图、

教学时数：两课时。

第一课时。

切入举偶。

1、释题引入：课件出示“骄傲”。同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？教师借助课件演示画面：a、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）b、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄傲”？教师相机引出课文。（板题）。

（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。）。

（联系学生生活，启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。）。

对话平台。

质疑。

2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。

1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。

2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。

3、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。

4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。

（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。）。

统读。

1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。

2、学生自主评价朗读情况，正音。

3、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？

写字。

1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”

2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。

3、教师范写难点字。重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。

4、学生书写，师生评议。优秀作品展示。

第二课时。

对话平台：

回顾。

1、认读听写文中的字词。（出示卡片，让学生开火车读，同桌互相检查。）。

2、正确、流利地朗读课文，回顾课文大意。

读悟。

找出相关的句子后，引导学生感悟“我”的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。

例如：

开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时"我"和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句子练习有感情读文。（重点句）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

害怕：想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。

不自在：说说为什么会不自在？

轻松：轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？找出“我”的言行，读书体会。

2、思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）在此基础上，引导学生阅读文章最后两个自然段。

3、讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？

在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

（读书是阅读教学中最关键的环节，但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。）。

拓展：

1、说说读到这里最让你感动是什么？

2、你想对老奶奶，“我”说些什么话？

3、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

4、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

（课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。）。

实践。

1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？课下写一写。

2、课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢？

（抓住文章内容上的特点，不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。）。

伴教锦囊：

词语解释：

骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）自豪（3）值得自豪的人和事。

风和日丽：微风和煦，阳光明媚。形容天气晴好。

流星：分布在星际空间的细小物体和尘粒，，叫做流星体。它们飞入地球大气层，跟大气磨擦发生热和光，这种现象叫流星。

顿时：立刻。

相关链接。

诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。

------------（英国  乔叟）。

宁可因为说真话而负罪，也不要说假话开脱。

------------（波斯    萨迪）。

走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。

------------（前苏联  高尔基）。

谅解也是一种勉励、启迪、指引，它难催人弃恶从善，使歧路人走入正轨，发挥他们的潜力。

-------------（穆尼尔.纳素夫)。

宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多.

--------------(前苏联   苏霍姆林斯基)。

尽量宽恕别人,而不要原谅自己。

--------------（古罗马   贺拉斯）..

阅读在线。

诚实的故事   （作者 邹静）。

一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，谁能种出最美丽的花就选谁为未来的国王。评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来。

但他却被选取中了。

我为你骄傲篇六

在亚洲的东方有一条巨龙，巨龙的名字叫“中国”。“中国”有许许多多深爱着她的儿女，他们统称为“龙的传人”！而我——一个生活在21世纪的小男孩，十分幸运地成为了她的孩子。

我的祖国，是一个拥有56个民族，13亿人口的大家庭。鲜艳的五星红旗迎风飘扬。我爱您，我的祖国！小时候，祖国是我手中的纸拼图。妈妈买回的那一盒中国地图的纸拼图，带我走进了祖国的大江南北。我不厌其烦地把一片片零碎的小纸块组合成一只“大公鸡”，妈妈说：“这就是祖国！”2019年5月12日的地震，给汶川人民带来了灾难，但是中华民族万众一心，众志成城，体现了中华儿女的民族精神和中华民族的伟大力量。我感觉到了中国人民的团结一致、舍己救人、无私奉献的伟大光辉。2019年8月8日，中国在奥运会历史上迈出了精彩的一步。举世瞩目的开幕式盛典，让每一位中华儿女都感到自豪。我也不例外，当开幕式上历史的画轴缓缓打开，仿佛把我也带进了一个神秘的时空隧道，去追忆中国五千年的历史文化。一个个精彩的表演在我眼前闪现。我不得不竖起大拇指称赞道：“中国！我为你骄傲！我为你自豪！”

我生长在祖国妈妈的怀抱，我感到无比的幸福和自豪。作为一名小学生，我要歌唱我的祖国、敬爱我的祖国，我立志一定要好好学习，将来为祖国的建设添，贡献自己的一份力量。

让我们携起手来，我相信，我和我的祖国会更好！

我为你骄傲篇七

《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。课文故事情节生动，亲切真实、贴近儿童生活。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。

课题揭题后，我启发学生思考提问：读了课题你想知道什么？“我”是谁？“你”又是谁？“为什么我为你骄傲”等问题。之后让学生带着问题自主朗读课文，自然过渡到课文的学习。激发学生读文的热情，营造学习的氛围，增强了读书活动的目的性。

在识字教学过程中，我通过开火车扩词等多种游戏识字方式，让学生体会词语在读书中，在生活中，在具体语言环境中的应用，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。

读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中，我注重了学生的朗读感悟，设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性，引导学生读书的热情，给学生足够的个性化表达的机会。让他们以各种形式，反复读课文，自读自悟，从而使学生在读中领悟，读中体会。获得深刻的感受和独特的体验。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。

联系生活实际，启发学生思考，是本节课的又一个特点。如“模仿兔子逃跑”“换算7美元是多少人民币”“在生活中，你遇到过这样的事吗？你是怎么做的？”这些问题的设计，拉近课文内容与学生的距离，把学习的领域拓宽到课外，充分体现语文了学科的人文性。课内外的有效结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，提升学生的思想认识，学生在充分交流过程中，学会面对错误，承认错误。学会宽容，学会感动。提高了认识，促进了良好品质的形成。

课文的结尾我设计了续编故事，让学生设想后来会发生什么样的事情？这样不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在续编过程中使他们进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。

《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。

本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。

在学这篇课文时，我就问学生当你做了错事你是不敢承认，还是在胆承认。唤起了学生在生活中的情感体验，为学生文时把握小男孩的情感变化做下铺垫。

课文是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。古人说：“书读百遍，其义自见”，语文实践活动要包含着对语言文字的感悟理解，在学习课文时，我让学生读文汇报自己的收获，并说出如果你是小男孩，你当时的心情是怎样的。因为学生有过类似的情感体验，所以都能很好的抓住小男孩的情感变化。让学生在体验小男孩的情感变化过程中知道了做了错事要勇于承认，做一个知错就改的孩子。文中的老奶奶身上博大的胸怀也值得我们称赞学习，在体验了小男孩的情感过后，我让学生想象老奶奶的心情。当她看到玻璃被打碎，“我”又逃跑时是什么样的心情？当看到“我”和往常一样送报约纸时又是什么样的心情？当看到“我”的道歉信和“7美元”时是什么样的心情？学生在体验老奶奶的情感时，感受了她博大的胸怀，知道了在生活中要学会宽容。

教语文，也是教做人。让学生在读中体验，在体验中理解，在体验中明确要做一个诚实、知错就改的人，要学习老奶奶宽宏博大的胸怀。

1、抓住“往常”，认识小男孩。

2、抓住比喻句，感受男孩的心理变化。

3、抓住重点句，感受男孩的优秀品质。

那么小男孩是如何用自己的实际行动来承认错误、承担责任的呢？让学生找到相关句子品读，我再一次引导：难怪文中的老奶奶要对小男孩说——学生紧接着：我为你骄傲！学生们对小男孩优秀品质的敬佩油然而生，情感再一次得到升华。紧接着问：你有什么话要对小男孩说的吗？一句句发自肺腑的夸赞从学生口中流露出来。

《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。课文故事情节生动，亲切真实、贴近儿童生活。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。

用课件导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学习的兴趣，让他们产生了在课文中答案的意愿。

我为你骄傲篇八

我永远忘不了2014年，那个骄阳似火，微风拂面的夏天。稚气未脱的我来到了实小这美丽的校园。哇!好大的操场，高大的榕树，漂亮的花圃，比我的幼儿园大好多，周围的一切让我惊讶不已!我满怀好奇地走进了我的教室，班上共有56名同学，整齐的桌椅、崭新的课本……我怯生生地坐在老师安排的座位上，老师和蔼的微笑，亲切的话语，拂去了我心头的胆怯。她告诉我们，福清市实验小学是一所百年历史的学校，创办于1904年仲秋，为祖国培养了许多栋梁之材。我暗暗下定决心，在这里开始我的小学生活，放飞我的梦想。

从那以后，老师用神笔在我们心里播下了知识的种子，用妙语开启了我们智慧的大门。老师教我们爱祖国，爱人民，爱社会;教我们做一个讲文明，懂礼仪的好学生。在这所弥漫着书香的校园里，上课时，宽敞明亮的教室里传出朗朗的读书声，升旗仪式庄严肃穆，下课时，操场便成了我们的乐园，笑声和嬉戏声交织一片，犹如一曲动人的乐章。

实小，您不仅给了我们知识，还给了我们温暧和欢乐。一次次坚持不懈的努力，一次次成功后的喜悦，一次次失败后的奋起。我们不仅学会了书上的知识，还努力探索书本外的更多奥秘，我还结识了许多同学，大家一起玩耍，一起学习，一起进步……我永远不会忘记同学们的每一次成功，那一张张证书，凝聚了老师多少汗滴，多少心血!没有老师的悉心指导，就不会有我们的成功。

我为你骄傲篇九

直入文题并板书。复习本课的生词，认读词语。

质疑课题，教师问：

“我指的是谁？“

老奶奶。

“你指的是谁？

小男孩。

教师引导：

为什么老奶奶为小男孩骄傲？你们想知道吗？请同学们打开书，快速浏览课文，然后，说一说。

指名学生汇报课文的主要故事情节。

１、教师再问：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹祸以后他是怎么想的，怎么做的呢？请同学们再读课文，可以边读边画，把读懂的相互交流一下，有不懂的问题提出来。

（学生自读课文，相互交流）

学生汇报第１自然段。教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？

（学生读，评议后再读）

教师抓住“……像……又像……”让学生仿句说话。

学生读第２自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）那你们就带着这样的感受读一读吧！

（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）

２、教师引问：

小男孩惹了祸，会怎么想呢？学生读第３自然段，理解“不自在”的意思。让学生联系生活体会“不自在”的感受。（学生多元的理解）教师指名学生读出“不自在”的情感，同桌读，评议后读，全班读。

教师学小男孩的样子读这段，然后，让学生评价老师读得怎么样，激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。

３、教师引导：

小男孩后来是怎么做的？学生读第４自然段，读后谈自己的理解（几个学生的看法不同），这时，一个学生问：“７美元是多少人民币？”教师抓住这个问题，让学生换算，一学生算出折合人民币６０多元。老师再让学生体会６０多元的价值。

４、教师继续引导：

小男孩还完钱后是什么心情？你是怎么感受到的？启发学生多角度的理解。

让学生说说小男孩是什么样的孩子？（学生从多方面来回答的），这时，一学生提出要读一读课文，并且要求男女生比赛。老师及时扇情。

５、引导：

老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？

（学生读５、６自然段。并且说出了自己的`理解）

你认为老奶奶是什么样的人？

（学生很活跃，谈出各自的看法）

教师小结：

老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。

让学生说一说，在生活中遇到过这样的事吗？

教师拿出一封信，说是老奶奶给寄来的（学生问：“是真的吗？”，老师说是真的。）在学生好奇的状态下，打开，要学生读一读。（勉励小男孩学习的话），这时，一学生提出要给老奶奶回信。一学生提出写信要把字写好，要求老师指导写字。

教师因势利导，指导写字。首先出示生字，让学生读一读，再让学生观察生字，让他们自己提出写这些字的时候应注意什么，教师根据学生的要求范写生字，边写边讲。学生“描和写”生字。

让学生给老奶奶写信。

我为你骄傲篇十

敬爱的老奶奶：

您好！

我是那天不小心把您家的窗户打碎的小男孩，那天我和小伙伴躲在您家的后院，把一块块的石头扔上您家的`房顶。我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，就觉得很开心，很有趣。于是，我也忍不住拿了一块光滑石头，把他扔了出去。一不小心，把您家的窗户砸碎了，我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样，飞快地逃走了。从那天起，我一直很不安宁。我决定把送报纸而赚到的钱赞起来，给您修理窗户。三个星期过去了，我已经攒7美元。老奶奶，请收下吧！老奶奶，对不起，请原谅我！

打碎玻璃的小男孩：山姆。

20xx年3月21日。

我为你骄傲篇十一

一个风和日丽的下午，我和金培培一起来到夏雪辉家玩捉迷藏。我们讲好了，谁输了就扔球。我们玩了几局，最后一局我输了。他们就罚我扔球，我用力过猛不小心把别人家的玻璃打破了。我们吓坏了，飞快的跑走了。

那天晚上，我一想到那户人家被打碎的玻璃就害怕，担心他们知道是我做的。我把自己每天仅有的5元钱攒起来，给他们修理窗户。一个星期过去了，我已经攒了35元，足够修理窗户了。我把钱和一张纸条装进信封，在纸条上写了事情的经过，并且真实的向他们道歉，以表我的歉意。我为了不让他们看见，等到天黑，我才悄悄地把信放进信箱，我心理顿时轻松多了。过了几天，我看见有人给我来信了。我首先不敢去拿信，怕是那户人家骂我。

最后，我鼓起勇气看了信。呀！居然有一包面，一张纸条和35元。纸条上写着：我为你骄傲。

我为你骄傲篇十二

生：杨利伟。

师：关于杨利伟你都知道些什么呢？ 。

生：我知道杨利伟叔叔乘坐“神舟五号”飞船飞入太空绕地球十四圈。

生：他是我国第一位乘坐飞船进入太空的人，为我国争了光。

师：假如杨利伟叔叔就站在你的面前，你想对他说点什么吗？

生：杨利伟叔叔你真棒!

生：杨利伟叔叔我佩服你!

生：杨利伟叔叔你真是一位大英雄!

师：他的妻子激动的对他说：我为你骄傲！(屏幕出示这句话)。

师：伸出手来，让我们一起把这句话写下来吧！

注意：傲字的笔顺，先写横折钩再写撇，右边是一个反文而不是折文。

二、初读课文，识记生字 。

学生自由读课文。

师：我把文中的词语朋友请了出来，谁愿意读一读？ 。

学生读词。

师：读得真不错，看，刚才的这些词没有了拼音，你还认识吗？

学生读词。

师：开火车读生字。哪组愿意来试一试？

师：大家的识字本领可真棒，愿意为大家展示你朗读的本领吗？

三、朗读感悟 。

师：谁愿意把这个小故事读给大家听？

学生一人一段读。

生：(自读课文)师：先来说说小男孩儿行吗？ 。

师：你从哪儿知道的，读读行吗？

生：读第四自然段。

师：还有谁想说说你的想法?

生：我觉得他是一个诚实的小男孩儿，犯了错误主动承认错误了。

师：我想问问，你犯过错误吗？谁有勇气说说？ 。

生：有一回我不小心把家里的碗打破了。

师：你当时心里怎样？

生：害怕妈妈说我。

生：害怕被别人发现，怕挨说。 。

生：朗读第三自然段。

师：害怕慢点读，听听我是怎样读的，谁再来试试？

生：有感情朗读。

师：我感受到了小男孩儿的那份害怕和担心。又担心又害怕，最后小男孩还是去道歉，这也需要一种勇气啊！

谁能再读读第4自然段？

生：生朗读第四自然段。

师：什么是便条？(随机理解便条的意思)。

生：就是小纸条。

师：（随手从桌子上拿起一张纸条）这是便条吗？

生：摇头。

师：谁再说说什么是便条？

生：在纸条上写上自己想说的话，让别人明白自己的意思。

师：恩，这回我听明白了。

生：讨论便条内容。

师：谁愿意说一说。

生：(反馈)老奶奶您好：前些日子，我不小心把您家的玻璃砸坏了，我害怕逃走了，我现在知道自己做错了，所以攒了七美元想赔给您，再买一块玻璃吧，对不起老奶奶请原谅我。每天给您送报纸的小男孩儿。

生：……。

师：从你们写的便条里，我感受到了小男孩的真诚和勇于承认错误的那份勇气！

师：那么关于老奶奶你是怎样填写的？（教师用手指向黑板上的那个填空题）。

（教师板书“好心”）。

生：我觉得这是一位善良的老奶奶，因为小男孩犯了错误她都不愿意说他、责怪他。

（教师板书“善良”）。

生：我觉得这是一位慈祥的老奶奶，你看第二自然段和最后都写老奶奶微笑着。 。

（教师板书“慈祥”）。

（教师板书“和蔼可亲”）。

师：那你能读读吗？

生：朗读课文。

师：谁来读读六、七、八自然段，感受一下这样一位宽容的老奶奶。

生：朗读课文。

师：老奶奶到底为小男孩做的什么事情而骄傲了呢？

生：为小男孩知错就改，砸了玻璃后他主动认错还赔了七美元这事而骄傲。

生：因为小男孩很诚实。小男孩逃走后他想了想又去承认自己的错误了。

四、延伸拓展。

师：同学们，你想做一个什么样的人？

生：我也想做一个诚实的人。

生：我想做一个善良的人。

生：……。

师：诚实、宽容都是人的优秀品质，关于人的优秀品质还有很多，谁来读一读？(一言九鼎 真心诚意 光明磊落 光明正大 表里如一 诚实守信助人为乐 尊老爱幼 正直豁达)师：这些词的意思有的你可能明白，有的可能现在还不太理解，随着你逐渐长大，你就会慢慢理解这些词的含义，更可以深刻体会到这些词语中所蕴含的优秀品质。

《我为你骄傲》：谈德育渗透与语言训练的有机融合。

一、思想教育不能“贴标签”式，而是要依靠在一定的情境中，教师以情激情，使学生身心受到熏陶感染。

《我为你骄傲》在开课伊始，先引导学生理解本课的生词“骄傲”。创设了这样的情境：用大屏幕出示飞天英雄杨立伟的照片，问学生认识他吗？你对杨立伟叔叔有多少了解？根据孩子们所说，教师适当补充了一些资料，从而让孩子感受到杨立伟叔叔的了不起。此时，再引导学生：此时此刻，假如杨立伟叔叔来到我们面前，你最想对他说什么？当学生纷纷表达自己的情感的时候，教师适时做这样的引导：你们知道杨立伟成功返航，他的妻子对他说了什么吗？利用大屏幕出示课题“我为你骄傲”。教师动情地读课题，用教师的情感来激发、带动学生的情感，为读课文奠定很好的情感基础。

二、思想教育、语言训练、理解表达有机融合，共同营造语文的美丽与魅力。

本课教学依托一个问题拎起全文：这是一个（    ）的小男孩，这是一个（    ）的老奶奶。这看似是个填空题，其实只有学生能够读懂全文，才可以填写，是反馈学生个性理解的的凭借，允许学生出现不同的答案。当学生把自己所想的和大家做了交流之后，黑板上就出现了各种评价小男孩和老奶奶的词语，这个过程也是丰富学生语言、进行词语积累的过程。在学生感悟文章内容，进行填空的同时，思想品质也受到了潜移默化地影响。这样的设计可谓“一石三鸟”，不谓不巧。

三、思想教育要慢慢去“渗”，语言文字要慢慢去“悟”，他们的节奏应该是合拍的，所以在课堂中我们不能急于求成。在本课的最后教师出示了一组成语(一言九鼎 真心诚意 光明磊落 光明正大 表里如一 诚实守信助人为乐 尊老爱幼 正直豁达)，学生能从中感悟到其中一些词语的意思，还有一些不是很明白，这就促使学生把课堂中的语文向外拓展，课后需要查找资料，需要和生活相结合，慢慢去理解，在理解词语意思的同时明白做人的道理。

我为你骄傲篇十三

文章叙述了“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。这是经常发生在孩子们身上的小故事，故事情节生动、亲切真实、贴近儿童生活和低年级学生的认知水平。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。下面摘录一些《我为你骄傲》的教学反思。

在这堂课上，学生之所以能够积极参与课堂，深入文本，与文本进行对话，体会文本内涵，是因为做到了：

文本是阅读的基础和前提，教师是整个阅读教学的参与者、组织者，学生在整个阅读教学活动中始终是主体，文本为他们的学习提供凭借，与他们进行着意义的交融，教师的教学也是为他们加深对文本的理解、提升阅读品位、获取人文素养服务的。本课通过说事件、写事件、议事件，使文本的意义在学生阅读过程中自行发现，自行构建起来，始终是学生、教师、文本之间对话的过程。

我为你骄傲篇十四

学习目标：

1、会认9个生字，会写12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和    感情。

3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。

课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：2课时。

教学过程：

一、揭示课题激趣。

1、板书，理解“骄傲”的意思。

2、书写“骄傲”。生在书上田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。

二、整体导读。

1、检查预习，回答“我”是谁？“你”又是谁？

2、教师引导：为什么老奶奶为小男孩骄傲？你们想知道吗？请同学们打开书，听老师范读课文，然后，说一说。指名学生汇报课文的主要故事情节。

3、你能读准词语的读音吗？开火车读。

4、带着问题读文，感悟“我”的心里变化。

三、深入研读。

1、小男孩是怎么打碎玻璃的，惹祸以后他是怎么想的，怎么做的呢？请同学们再读课文，可以边读边画，把读懂的相互交流一下，有不懂的问题提出来。（学生自读课文，相互交流）学生汇报第1自然段。教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？（学生读，评议后再读）教师抓住“……像……又像……”让学生仿说。

2、学生读第2自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）那你们就带着这样的感受读一读吧！（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）。

3、教师引问：小男孩惹了祸，会怎么想呢？学生读第3自然段，理解“不自在”的意思。让学生联系生活体会“不自在”的感受。（学生多元的理解）教师指名学生读出不自在的情感，同桌读，评议后读，全班读。

教师学小男孩的样子读这段，然后，让学生评价老师读得怎么样，激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。    教师引导：小男孩后来是怎么做的？学生读第4自然段，读后谈自己的理解（几个学生的看法不同），这时，一个学生问：“7美元是多少人民币？”教师抓住这个问题，让学生换算，一学生算出折合人民币60多元。老师再让学生体会60多元的价值。

四、归纳领悟。

教师小结：老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。

五、巧妙拓展。

让学生说一说，在生活中遇到过这样的事吗？

六、写字指导。

教师因势利导，指导写字。首先出示生字，让学生读一读，再让学生观察生字，让他们自己提出写这些字的时候应注意什么，教师根据学生的要求范写生字，边写边讲。学生“描和写”生字。

七、课后作业。

1、搜集名人诚信小故事或格言警句。

2、给老奶奶写信或者写张纸条给需要的人。

板书设计:不好画,文字表达吧!

红色粉笔在黑板上画两颗心重叠,一颗里面写宽容,另外一颗里面写诚实。

我为你骄傲篇十五

我们的祖国地大物博，我们的祖国有很多让我们值得骄傲的人，经过《我是中国人》主题活动，我们的孩子在主题中收获了很多，知道了许多中国的名人、特产，了解了许多我国的名胜古迹……孩子们的话题离不开祖国的伟大，离不开祖国的美。在主题即将结束之际，我们开展这个总结性的活动，让孩子们通过竞赛的形式回顾一个多月来我们了解到的中国。把孩子的一些零碎经验通过我们的活动进行整合，从而进一步激发孩子们热爱祖国的情感。

大班的孩子竞赛的意识明显增强，因此本次活动运用竞赛的形式展开，主要通过引导孩子用语言描述图片的信息，让同伴来猜的方式进行。希望在“猜猜乐”的游戏中，孩子们能有更多的.收获。

一、尝试根据图片信息用较完整的语言来表述图片主要特征。

二、愿意了解更多中国的特色，为自己是中国人骄傲。

重点：能仔细观察图片。

难点：用较完整的语言表述图片的信息。

ppt、记分牌

一、聊聊：我知道的中国

1、你知道我们中国有哪些地方吗？这些地方又有什么好玩又特别的东西呢？

2、小结：我们的祖国地大物博，有许多的地方，许多有特色的东西。

3、连接语：今天我们一起来玩个有趣的游戏，看看你们到底对我们的祖国了解多少。

二、游戏：猜猜乐

（一）、游戏猜猜乐的介绍

1、介绍游戏：

（1）规则一，猜的这个孩子面对着我们，眼睛不能偷看。

（2）规则二，看图的孩子用一句话把这张图片的特点说出来！

（3）规则三，没猜出来的话，继续提供信息，直到他猜出来。

（4）规则四，猜出来的孩子，去感谢一下给你提供信息的孩子。

2、出示熊猫图片，提醒幼儿，不能说出名字。

（1）为什么你能猜出来是熊猫啊？

（2）小结：熊猫是我们的国宝。

3、出示图片五星红旗，提醒幼儿不能说出名字。

4、怎样才能使提供的信息更准确？

小结：提供信息的孩子要仔细观察图片，抓住图片的特点，表达也要清晰。

（二）游戏：对抗赛

1、介绍游戏规则

（1）新增加的规则一，两组依次派选手上来比赛。

（2）规则二，两个选手抢猜，谁先猜到获胜，可以加1分。

（3）规则三，如果你把图片的名字说出来的话，就要给对手加分。

2、比赛开始，依次出示图片

（1）图片天安门城楼（提升幼儿的提问，不是一个动物或是人，而是一个地方）

（2）图片长城

（3）图片鸟巢

经验拓展：什么时候建造的？像什么？

小结：鸟巢由一系列钢桁架围绕编织而成，非常像小鸟的家，因此得名“鸟巢”，2008年北京奥运会期间，鸟巢作为主会场，承担了开闭幕式、田径赛事和足球决赛。精彩绝伦的开闭幕式表演与鸟巢大气宏伟的结构相得益彰，令世人惊艳。

（4）图片胡锦涛

（5）图片林丹（中国第一位羽毛球大满贯选手）

（6）图片刘洋（中国第一位飞上太空的女性女航员）

（7）图片京剧脸谱

（8）图片兵马俑

拓展：它在哪里？谁建造的？为什么要造这些兵马俑呢？

小结：兵马俑出土于陕西西安，它是秦始皇的陪葬品。因为这个皇帝想自己死后也能继续做皇帝统治中国，所以，他把他的军队一起做成陶人来陪伴他。，兵马俑雄伟壮观，是世界的第八大奇迹。）

三、图片牡丹

拓展：哪里的牡丹最美丽？牡丹花有什么特殊的含义吗？为什么我们要拿它来做国花呢？

小结：中国有个地方在叫洛阳，那里盛产牡丹。盛开的牡丹花非常美丽，它象征着富贵、吉祥。因此，我们用牡丹来做我们国家的国花，希望我们的祖国也能繁荣富强。

四、情感提升――散文诗小结

1、有一个小故事也和我们的国家有关，我们来看一下。

2、教师有感情地念散文诗