喜爱的英文短语 喜爱的英文短语高一(四篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐喜爱的英文短语(推荐)一

当然，春节也是我们小孩子最喜爱的节日，可以有新衣服穿、有新帽戴……还可以高高兴兴地放着鞭炮。

吃年夜饭时，爸爸妈妈把美食菜肴端上桌子。我一看，啊，怎么有这么多菜呀！鱼、肉、圆子，还有我最喜欢吃的基围虾，妈妈说圆子代表着一家团圆的意思，鱼则代表着“年年有余”。

看到一桌丰盛的饭菜，我忍不住了先动起筷子来。妈妈瞪了我一眼，我立马就明白了，连忙夹了一块肉和一块鱼放到爷爷奶奶的碗里，爷爷奶奶夸我是个懂事的孩子。

到了晚上八点，大家一起观看春节晚会，晚会的节目可多了：有唱歌的、有跳舞的、有演小品的……

等到凌晨时，新年的钟声敲响了，辞旧迎新的时刻到了。外面响起了鞭炮声，绚丽多彩的烟花把新年的夜空装点得甚是美丽。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都为我准备了红包，表示我又长大一岁了，这是他们给我的压岁钱。

我多么希望每天都像过春节一样，那该多好啊！

推荐喜爱的英文短语(推荐)二

要说我喜爱的书那真是太多太多，但我最喜爱的要数《淘气包马小跳》了。因为每当我生气时，看看这本书就会情不自禁的笑起来。

这本书写了废话大王毛超、贪吃鬼唐飞、快步力大的张达和淘气包马小跳四个调皮蛋在一起发生的所有事情。

他们虽然调皮，但有时候也非常乖巧、善良、乐于助人，而且他们很精诚团结。

记得有一次，在天桥上，他们发现卖花的小妹妹被人所逼时，当问到小妹妹为什么没上学时，她东张西望、说起话来吞吞吐吐。聪明的丁文涛发现了异常情况，于是他们采取分组——盯梢——报警等各种办法，最终把那个坏人绳之以法，把小妹妹从魔爪中解救出来。

在他们新校长的车子没油时，还是他们把她的车子推到了加油站。他们虽然迟到了，但还是很开心，因为他们又做了一件好事。

在班里，小大人丁文涛开了一个“慈善银行”，就是把做的好事存进去。谁知马小跳为了做好事，把老奶奶的鸡蛋摔破了，把一位小男生吓哭了……

他们为了帮同学的爸爸找撞伤他的人，但万万没有想到那个肇事者真竟是热心帮助他们破解线索的人，是啊，往往有些事是我们料想不到的。

从看了这本书，我知道了原来淘气包这些人并不是我们想象的那么坏，只要你仔细观察就会发现他们拥有一颗乐于助人善良的心。

推荐喜爱的英文短语(推荐)三

亲爱的老师、同学们：

说实话，书多种多样，我很少有特别喜欢的一本。但《萝铃的魔力》这本书除外。

《萝铃的魔力》一书是“儿童文学”金牌作家丛书之一。它没有像名著书籍一样人人皆知，可那精彩的内容却能紧紧吸住我的眼球。如书名，《萝铃的魔力》是一本魔幻小说，共分为4部，虽是魔幻小说，但故事情节却和现实有着很大的相似之处。这本书见证了友情，亲情;证明了正义是永远战胜邪恶的。故事情节环环相扣，人的情绪也随之而颤动。不可思议的事情发生了，我跟着惊呼;意外降临了，我的心也跟着揪起来;战斗胜利了，我欢呼雀跃;宝贵的东西丢失了，我惋惜不已;朋友分离，我热泪盈眶。读着读着，我忘了时间，忘了世界。要是睡觉妈妈催紧了，书还没看完，常常心潮澎湃，难以入眠。

《萝铃的魔力》是我没有放在书架上的书。它共有8册，我只购到了6册，虽然如此，可我却把这6册不知看了多少遍，每次看完就将他小心翼翼的放进我放宝贝的抽屉里。

也许，你并不明白，他为何会有如此大的魅力。关键在于它的两大亮点。

其一，是封面，插图唯美，新颖。最开始购买他时，一半出于好奇，而另一半这是出于对“寄居蟹”插画的喜爱。第一次在《儿童文学》上，看到一幅漂亮的插画，以至于我有一段时间，看了她的插画才能入睡。所以，她给插画的文章我总是反复读。她给《萝铃的魔力》的插画，更是迷倒了包括我在内的万千读者，以至于《萝铃的魔力》在三个月内反复翻印，供不应求。

其二，故事情节紧扣人心，处处伏笔，加上魔幻的味道，真是让人沉醉其中，无法自拔。记得刚购到它时，上课都没了热情，老开小差，成绩直线下滑，要不是爸爸发现问题，成绩说不定滑到0呢!

所以，希望你能读一读，不会后悔的!

推荐喜爱的英文短语(推荐)四

以爱之名，用爱灌溉

【背景分析】

威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”赏识教育是指教师在教育教学过程中，挖掘学生的优点、闪光点，予以及时鼓励和赞扬，从而激发学生的主动性、主体性的教育行为，使学生把教育的要求内化为自觉行为，促进学生健康主动的发展。对学生进行赏识教育，是促使他们将自身能力发展至极限的最好方法，是促使他们树立自信心、走向成功的有效途径。成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化，有时，这种变化是截然相反的。孩子是变化发展的，教师的观念是要跟得上孩子的变化发展的。只有以一颗真诚的心去对待每一个孩子才会在引导学生获得知识的同时，责无旁贷的担当起孩子的心理健康医生，维护他们的心理健康，使其人格健全发展，我们就像润物细无声的春雨，为他们的成长导航把舵。 爱是人类一个美好的永恒主题。人类需要爱，社会需要爱，教育需要爱，孩子需要爱。切莫因学生的某些不足就对他们放弃培养和转化。

【案例描述】

中途接班，学生金某对学习完全不感兴趣，作业不做，上课贪玩，考试成绩经常是个位数，老师头疼，同学厌烦。老师们苦口婆心地教育，收效甚微。我没有放弃他，主动地去接近、帮助他，在学习上对他降低要求，采取“小步勤挪”的办法，耐心辅导。我与他达成如下协议：简单的题目，做对一个，奖励2分。为了得到奖分，他上课开始认真写字了，虽然经常管不住自己，但有了转变;听写虽然不达要求，也有了进步。我每次奖分时，他向同学们投去羡慕的目光，轻轻地叹息着。我发现了他追求进步、渴望得到认可的优点，及时与他交流：“有进步!你把错字写会，老师二次检查，如果你全对，奖励5分，怎么样?”他点点头，算是对我的回答。每次到教室去，他总是主动地把本子拿到我面前：“老师，我改写完了!你什么时候检查?”此后，他多次得到奖分，心里美滋滋的。一次作业，他居然全对了。我给予他双倍加分、免一次作业的奖励。教室里响起了雷鸣般的掌声，同学们自发地叫好!这是有史以来金某第一次全对，他流下了激动的泪水。我深深地体会到：对孩子进行赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，也是培养学生创造性思维的好办法。 我认为小明已经彻底变好了。好景不长，刚上语文课，一位女生眼泪汪汪地的报告：“老师，我的钢笔下课时放在桌子上，回来怎么也找不到了，那是星期天爸爸花了三十多元钱才给买的!” 我马上意识到班里出现“小偷”，怎么样解决问题，又不伤害学生呢!我马上进行了调查，下课时，只有小明没有出去玩。许多同学要求检查金某的书包。我慎重地说：“也许哪位同学拿着用，没来得及说，下课后给送回去。” 金某低下了头。下课后，我把全班同学带到卫生区打扫卫生，让他负责擦黑板。上午放学时，那位女生找到我：“老师，我的钢笔找到了。”我和他进行一次长谈：“金某，不能随便拿别人的东西，有什么困难对老师说，老师帮你解决。”他泪流满面地承认了错误，保证不再重犯。

【原因分析】

行为规范不良的金某，由于父母离异，从小缺乏母爱，父亲信奉“棍棒教育”，对他关心很少，感情上的交流沟通也较少，发现不良习气非打即骂，使孩子从小

养成孤僻、贪玩的内向性格，平时很少交朋友。但是内心渴望得到老师、同学们的认可，但是“恶习”难改。爸爸有时对他关心不够，有喜爱的东西，没钱买，导致发生偷窃行为，以至于干了这件不该干的事。

【措施方法】

在本案例中，我首先从认知、情感、意志、行为多处，从细节入手，从易到难，采用奖分的办法，激发他在学习上追求进步、渴望认可的本性，逐渐改变他的不良习性，特别是在集体教育行为中，他由于学习上的努力而得到老师和同学们的赞扬，感受到集体的温暖，让他在班级中有了威信，树立了学习自信心，取得了进步。 其次，偷窃行为往往与家庭不良的教育方式及个人缺乏自制力有关。我在弄清学生偷窃行为的动机后，在为他保有自尊的情况下，以正面教育为主，又注意保护了孩子的自尊心。教师任何时候都应尊重孩子的人格，保护孩子的自尊心，坚持正面教育为主，挖掘其积极因素，切不可进行心理打击、变相体罚，说不该说的话，挖苦讽刺训斥都不可取采用了为学生保密的原则，以保护他的自尊心为前提，引导他的情绪和行为向好的方向发展。正像苏霍姆林斯基说的：“把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对于个人施加的影响应当是使学生认识自己，对自己负责。”我正是将事件简单化，人性化，起到了借他山之石的作用。

【效果分析】

由于家庭等多种原因，造成了金某任性、孤独、自私、说谎、情感不稳定的性格特征，如果老师放任自流，那很容易造成各种问题。“孩子的成长需要欣赏，没有欣赏就没有教育。”发现学生的闪光点是赏识教育的关键。教师要有一双“火眼金睛”，善于捕捉学生身上的闪光点，并将其提炼成发光的金子，以积极的态度欣赏、接受和喜爱身边的每一个学生，不失时机地为他们的点滴进步而喝彩。对金某在学习上采用“小步勤揶”的激励措施，收到事半功倍的效果，比批评教育效果好。 孩子毕竟还是孩子，人无完人，孰能无过?偷窃事情发生后，当发现犯错人时，我庆幸自己没有不分青红皂白，劈头盖脑教训他，没有带着有色眼镜处理这件事。而是在保护学生自尊的前提下，让学生真正认识到自己的错误，刻骨铭心，起到应有的教化作用。这次事件正是我冷静、巧妙的处理，让小明以正常的心态及时改正了错误，为他今后健康成长奠定了基础。

【理论阐述】

赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法。只要我们能够真正理解他们，尊重他们，赏识他们，学生就会在不断被赏识的过程中快乐成长。而性格内向、孤僻、自卑的小明更是渴望获得赏识，他被忽视，得不到应有的关心和赏识。面对这些学生，依靠教师“孤军作战”，效果并不理想。只有以教师为主导，营造氛围、创设群体赏识情景，发挥学生“群策群力”的作用，才能达到事半功倍的效果。 “一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子会绿得青翠欲滴;如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长得错落有致;如果花、叶子、枝干都不美丽，也许他生长的位置很好，在蓝天映衬下，远远看去绰约多姿，也流露几分美感。”

实践告诉我们，阳光属于每一个孩子。赏识教育对于培养学生健全人格、发展潜能具有重要的意义。“时雨点红桃千树，和风染绿李万枝”，经常赏识你的学生，必将会迎来桃李芬芳的春天，让你品味到“百花争艳”的教育美景。