最新风的色彩范本(实用12篇)

如何充分利用假期时间，让自己更加充实和充满意义？在写总结时要注意避免重复和墨守成规，尽量突破创新，展现个人风采。以下是一些经过精心挑选的总结范文，供大家参考和借鉴。

风的色彩范本篇一

教学目标：

（1） 通过吸取大自然的物品，观察、取样、感受、发现等，进行主动的发现色彩及感受色彩给带来的视觉情感。（人文主题）。

（2） 通过学习复习，了解色彩的色相知识。（技能主题）。

课程准备：

大自然的取样实物（鹅卵石或树叶）。

课程活动流程：

（1） 老师提问 ——  感受春、夏、秋、冬大自然的色彩。

（2） 走出教室，学生到校园中捡鹅卵石或树叶——走进大自然寻找实物，发现色彩。

（3） 清洗整理实物——仔细观察手中实物的色彩（独立观察、互相讨论）。

（4） 裁出大小见方的铅画纸——动手（边缘药整齐光滑）。

（5） 寻找手中石头的色相同时复习色相的相关知识——色彩语言、色相知识。

（6） 调好色相、均匀的涂在铅画纸上。

（7） 全班同学把上好色彩的纸贴于黑板——制作。

（8） 发现、感受 从小——大的色相——生活感受、面貌。

课程语言设计：（教学片段）。

生：是绿色，是冷色同时也有暖色，因为有花朵。

师：接着让学生感受夏、秋、冬的色彩（学生在这里很活跃，闭着眼睛，感受讨论春、夏、秋冬的色彩印象。）。

师：在这里紧接着设问：那这些是一种怎样的色彩呢？是人造的还是大自然的。

——全体同学参与回答：大自然的。

——很好，知道吗：我们生活在一个五彩缤纷的彩色世界里，这些色彩不仅进化了地球上的生命，也改变了人类的生活，人类可以用色彩来指挥交通，识别物品，装点居室，甚至用它来装扮人类自己。

——今天我们就来研究一下大自然的色彩。教师带领学生走出教室到校园感受校园美丽色彩的同时寻找校园中的鹅卵石以及掉在地上的树叶，并捡起，从中挑选出你喜欢的进教室（学生欢快寻找并乐在其中。）。

——大家把收集来的石头以及树叶整理，清洗干净，寻找一个色彩的本貌（这就是我们已经学过的色相）。

今天我们要从另一个角度来观察色相以及学来的感觉。

——要求学生用颜色来调配手中的物品色彩（观察方法，眯起眼睛，提炼出物品的主要色调）。

——并把调好的色彩平涂在裁剪好的的铅画纸上。

——全班同学完成后全部贴于黑板（以单块色彩组合成一片色。全班非常活跃和惊喜，他们似乎从中发现了什么。）。

——生活感受。

（丛中认识到色彩竟然能如此的丰富和富于变化）。

——整堂课收尾。

知识点：色相：是指色彩的不同面貌，光谱中有150种可分辨的色相，可以将它们归纳为六种基本色相。在基本的色相中又有三原色，色相是由光线的不同波长决定的，色相是色彩的主要对比因素。

第二课时 形体与色彩。

一目标。

本课的目标在于使学生认识从导体的形体变化的感觉：从单个——多个或更多的形体的色彩所带来的对学生的不同感受。这是从人文主题方面考虑的。技能技法则是从中能认识色彩的明度和纯度的语言以及废用材料的再利用，同时提高学生的动手能力。

二课堂准备：

4开大小的卡纸、水粉颜料、废旧报纸、水粉笔、剪刀、胶水。

三教学对象：

八年级学生。

四课程活动流程设计：

——颜色观察时一种综合现象是一种综合现象，我们在观察色彩时，是从点——面——体：从小到大区感受色彩带给你的不同情感变化。

——这一课时我们要从模型制作开始——（立方柱）给学生一个4k大小的卡纸，并且教师讲解要求。

要求：（1）在4k的卡纸上折一条1.5cm的线条（纸张是竖构图，其余部分4等份）。

（2）在第一等份上做一明度练习，先与学生复习明度的概念：

（明度则是色彩的明暗程度，任何颜色都有明暗的差别，如黄色很亮，紫色很暗。明度则是由光线的振幅高低所决定，它是色彩的主要对比因素。明度练习则是用黑色与白色进行色阶变化。）。

（3）第二等份上。

用既成形象剪贴组织的灰色序列。要求学生寻找过期期刊，取各种不同型号的规格字体进行拼贴，组成不同灰度系列，然后同样安置在立方体的另一面上。

（通过这样一个现成品的构成练习，有目的寻找资料，认识那些平日视而不见的东西。使之变成有用的构成因素，从而培养学习开发的利用现成品进行再构成的能力。）。

（4）用一色相混合黑白灰而生成的色度系列，先任意在色相环中选取一个颜色与黑白两色相混，求得混色向明暗两级发展色度差的变化序列。用以认识颜色加黑加白后色度所起的变化。像上述各方式一样，将结果画在长方柱的第三面上。

（5）用废旧杂志，冷、暖色的色块，按尺寸大小剪出，间隔着贴于最后一面上。

（6）全体同学按上述方式完成后，把所有模型集合起来，对他们进行组合排列，要求全体同学仔细观察，同时用文字语言表达一下观察后的感受，特别是从单独一个模型——多个模型的色彩变化带来的视觉效果。

风的色彩范本篇二

夜深了，皎洁的月光透过窗户倾泻在雪白的墙壁上，柔若丝绸，薄如蝉翼，笼罩着小小的一片天地，肆意地展现她的曼妙婀娜。

晓晓还是睡不着觉，望着洁白的墙壁发呆。脑袋里乱糟糟的，父母的呵斥，老师的疪护，同学的羡慕，不知到底是好是坏，纷乱地搅成一团，像一个怪兽一样张牙舞爪地想向她扑来。要是脑袋里面的东西都清空，像墙一样的洁白，那该多好。晓晓又想到了那个满是红色的喜庆的光荣榜“苏晓晓”三个字排在第四个位置。苏晓晓看到时，心中一沉。惨了，第四名！

从小，父母对她的要求就十分严格，考试一定不可以跌出前三。晓晓是个乖巧的女孩，她不想让父母失望，所以每次都名列前茅，可记忆中的爸爸妈妈似乎从未对她满意过，从未对着她优异的成绩露出过笑脸，就算是考了第一名，他们也会拿着试卷，一眼盯着打了红叉的题目，生气地指着错题斥责她：“你就不会再细心点？这样的题也该错吗？”

晓晓不敢反抗，不敢顶嘴，不敢违逆父母。这样的我很懦弱对吗？晓晓伤心地想。

“我面前有两条路：一条清晰可见，一路阳光明媚；另一条被浓雾笼罩着，隐约可以看到暗红的荆棘。我不知道该走哪条，可我好像更好奇，想要踏上那长满荆棘的路。”晓晓在。

日记。

中写到。

“苏晓晓，到我办公室来一下。”临下课前，王老师没头没脑丢下这么一句，却如重磅炸弹砸在晓晓心头。难道是没考好，连王老师也要批评我了？晓晓忐忑地走进办公室，王老师还是一脸沉稳，看不出是喜是忧。王老师见她来了，拉了一张椅子请她坐下。“晓晓，老师先代替你的爸爸妈妈向你道个歉。”晓晓吃了一惊，看着王老师恳切的目光惊得说不出话来。道歉？怎么回事？“我知道你爸爸昨天撕了你的画，还批评了你一顿，他们今天来找我是想问我你在校的表现，找出你这次失误的原因。’’“那您是怎么说的？”晓晓急切地问。“我当然对他们说你在学校的表现很好啊，晓晓，老师是想告诉你，你爸爸说他很后悔，不该撕女儿的画，他担心影响了你的情绪，影响了你的学习。”又是看重学习，晓晓心中刚泛起的感动又消失得一干二净。

“你的爸爸妈妈是很爱你的，即使他们的方式有些不恰当，但心却是真诚的。他们的严格要求是为了不使你虚度光阴，为了让你更优秀，让你变得更完美，将来的路更好走，他们不支持你画画的兴趣是因为这条路上有太多的不确定性，他们担心你受苦，担心你不能成功。所以不要责怪你的父母，就算他们爱你的方式有些笨拙，可心是不变的。”晓晓心里有些酸酸的，但她还是鼓起勇气说：“但是，比起他们安排的未来，我更想坚持我自己的梦想，创造出自己的美好未来。”王老师听了微笑着说：“梦想，并不是只有一种色彩，追梦，也不是一意孤行的旅程，坚持自己的梦想固然重要，但也要考虑你的父母对你的关怀与期望，你是个聪明的女孩，一定能处理好它们的关系的。记着，梦的色彩是丰富多彩的，坚持是一种色彩，但其它也很重要。”

晓晓若有所思地走出办公室，内心突然好像明亮了许多，梦的色彩不止一种，难道不是吗？

我知道该怎么做了，晓晓想。

风的色彩范本篇三

一.    教学目标。

1.         让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。

2.         掌握色彩的三原色和三要素。

3.         经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。

4.         使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。

二.    教学重点。

体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。

三.    学习难点。

在色彩联想的练习中，要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。

四、教学方法。

讲授法、图示法、练习法、讨论法。

五、课时安排：1课时。

六、教学过程。

（一）、讲授新课。

1、         讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。

2、         通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律。

3、         色彩的三原色和三间色。

三原色：红、黄、蓝。

三间色：橙、绿、紫。

4、         有彩色和无彩色。

有彩色：除黑白灰以外的所有颜色。

无彩色：黑白灰。

5、         对色彩的感受。

（1）            冷暖感觉。

a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。

b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较，还。

有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。

c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的冷暖特点。

d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。

e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。

f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。

（2）            色彩心理。

a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一。

旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。

b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。

c.让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。

（3）            色彩的表情。

分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。

(二)、讨论。

通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。

注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。

（三）、练习。

练习调色，完成一张12色相环。

材料：铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。

（四）、教师巡回辅导。

（五）、点评并总结。

（六）、板书。

一、    认识色环。

二、三原色    红   黄   蓝。

三、三间色       橙   绿   紫。

四、色彩的感觉。

1、         色彩的冷暖感觉。

2、         色彩心理。

3、         色彩的表情。

风的色彩范本篇四

你们喜欢初夏吗？你们知道初夏都有些什么吗？如果不知道就和去看看吧！

我来到了池塘边，呀！初夏是绿色的。那儿的柳树青葱翠绿，有时吹起几阵凉风，柳树就临风起舞，看着柳树，这不禁让我想起了一句诗“万条垂下绿丝绦。”我又看了看在池中的荷叶，有的整个躺在了水面上，好像一个小小的圆盘，上面还盛着一颗颗露水；有的荷叶却直直地挺立在水中，好像是一位军人；有的荷叶却收在了一起，好像一只正收着翅膀的蝴蝶。有的还会有一两只蜻蜓停在上面，好像是把荷叶当成了自己的飞机场，看到这一幕，让我想起一首诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

我来到了花园里，呀！初夏是红色的，我抬起头看着红彤彤的太阳，它散发出热气，晒着大地，晒红了芍药，晒红了花中之王牡丹花，晒红了美丽的月季花。远看着花园那里像着了火似的红红的，我走进花园看见那里的花数不胜数，它们绽开着笑容，好像在看我们笑。

我来到了果园，呀！初夏是黄色的。那一个个黄黄的枇杷，好像是一个个小小的灯笼，把它的皮剥开。它的里面还是黄色的，一咬它的汁水会充满你的口水。芒果扁扁的，金黄金黄的，削开它的皮，再切成一片一片的，拿起一片一咬，芒果的味道会充满你的口中。

初夏就是这么五颜六色，你们知道吗？

风的色彩范本篇五

你们觉得人生的是什么样的？下面就让我们一起来探索吧！冬天的草全部都枯黄了，有的被野火全部烧光了，黑乎乎的一片。来年春天，春风吹拂，它们会探出脑袋发芽，长出茂盛的小草，江南两岸绿了，北方的草原绿了，就连天空也绿了几分，所谓芳草碧连天。也绿了人们的希望。

这绿色是生命的象征。冬天的树上没有一片叶子，像是一位老奶奶的头发全部掉光了，生命也进入到了临界点了，树干也是枯褐色的，全然没有了春、夏、秋三季的鲜亮了。来年春天，树木也抽出新的枝条，长出新的嫩叶，枝条随风轻轻的摆动，细枝很多，摆动起来像绿色的海洋。

这绿色是生命的象征。花朵也是如此，如似火的红花，似金的黄花，似霞的粉花，它们装扮了五彩斑斓的世界，还有浓浓的芳香，但是如果没有绿色叶子的装扮，那该多单调啊！绿色是希望，任何生命都是由绿色引导的。

绿色是我们生命的象征，让我们共同来努力，使绿色永存，永远绿在人们的心中。

风的色彩范本篇六

一、课程名称：设计色彩（1）designcolor（1）。

二、课程编码：c020791。

三、学时与学分：56/3.5。

四、先修课程：设计素描。

五、课程性质：必修。

六、课程教学目标及要求。

通过本课程的学习，使学生进一步掌握设计色彩的基本理论知识和应用的规律，并着重培养学生正确观察对象、分析对象和表现对象的方法，提高学生的正确把握色彩、表现色彩、创造色彩的能力，了解设计色彩与绘画色彩的区别与联系，并能强化绘画写生与艺术设计的相互关系，为学生能够达到应用色彩规律设计、整合自然色彩奠定基础。学生在完成本课程后，应达到以下基本要求：掌握色彩的基本原理，掌握色彩调配的方法和规律，脱离传统色彩的束缚。

七、适用学科专业。

艺术设计专业视觉传达方向。

八、基本教学内容与学时安排。

第一单元光与色彩的关系（20学时）。

【内容】。

（1）自然光环境中的静物写生。（2）灯光环境中的静物写生。

【基本要求】。

（1）作业过程要体现课堂所学理论知识，掌握绘画技巧；

（2）正确把握两种光线下的色彩关系。【重点与难点】。

重点：观察光线改变的情况下色彩之间的变化；

难点：充分表现画面的黑白灰关系。

第二单元平面性色彩归纳写生训练（36学时）。

【内容】。

放弃自然色彩绘制静物。

【基本要求】。

（1）用平面性色彩表现静物；（2）控制好画面的色彩搭配。

【重点与难点】。

重点：放弃自然色彩的束缚，概括、归纳、借用具有简单、单纯的色彩表现物体；

难点：把静物的固有色进行分解、重构，强化主观色调和形式构成。

九、使用教材与参考资料。

教材：《设计色彩》周至禹高等教育出版社。

参考资料：《设计色彩》朱华武汉理工大学出版社，2009年1月版。

十、课程考试。

考核方式：考查。

评分方式：平时成绩占70%，考试占30%。

修订人：刘倩审定人：阮正仪2014年2月10日。

华中科技大学文华学院《设计色彩（2）》教学大纲。

一、课程名称：设计色彩（2）designcolor（2）。

二、课程编码：c020792。

三、学时与学分：56/3.5。

五、课程性质：必修。

六、课程教学目标及要求。

通过本课程的学习，引导学生用观念、视觉思维理性地创造色彩空间、色彩意象，训练学生对色彩组织能力的把握，开发学生的设计思维与创造能力，为用色彩表现本专业的设计效果图打下良好的基础。学生在完成本课程后，应达到以下基本要求：通过色彩的表现正确传达个体的情感倾向或某种意境，总结色彩的表现性及装饰性。

七、适用学科专业。

艺术设计专业视觉传达方向。

八、基本教学内容与学时安排。

第一单元色彩的情感与表现（36学时）。

【内容】。

以特定的主题用色彩来表现不同的情感。【基本要求】。

通过想象空间的勾画正确表达色彩的情感与思维。

【重点与难点】。

重点：色彩与心理的关系；

难点：色彩的情感表现。

第二单元综合材料色彩表现（20学时）。

【内容】。

利用各种材料表现意境。（循序渐进，由易到难）【基本要求】。

（1）多种材料及表现技法来丰富画面；

（2）独立选择表现题材，绘制较完整的作品。

【重点与难点】。

重点：强化色彩记忆能力，敏捷感受画面色调；

难点：准确掌握材料与画面的关系。

九、使用教材与参考资料。

教材：《设计色彩》周至禹高等教育出版社。

参考资料：《设计表现与技法》中国建筑工业出版社，2011年7月版。

十、课程考试。

考核方式：考察。

评分方式：平时成绩占70%，考试占30%。

修订人：刘倩审定人：阮正仪2014年2月10日。

风的色彩范本篇七

色彩可以激发我们的联想，刺激我们的情绪。在设计中，色彩的合理运用一直是个很重要的课题。下面，小编为大家分享色彩常识，快来看看吧!

色彩是可见光的作用所导致的视觉现象。光是一种电磁波，不同波长的可见光投射到物体上，一部分被吸收，一部分被反射进入人眼，大脑再把这种刺激反映成色彩信息。所以说，没有光，就没有色彩可言。

色彩的三要素包括色相，明度，饱和度。

色相作为色彩的首要特征，它指的是色彩的相貌，是我们区分不同颜色的判断标准。色相由原色、间色和复色构成，且色相是无限丰富的。

明度，即色彩的亮度，明度反映的是色彩的深浅变化，一般情况下在颜色中加入白色，明度提高，加入黑色，明度降低。

饱和度即纯度，指色彩的鲜艳程度。纯度越高，色彩越鲜明，纯度越低，色彩越黯淡。

1.原色：色彩中不能再分解的基本色称为原色。通原色能合成出其它色，而其他色不能还原出原色。色光三原色为红、绿、蓝，与之对应的便是我们常常提到的rgb。

2.间色：由两个原色混合得间色。色光三间为品红、黄、青。颜料三原色指橙、绿、紫。

3.复色：由原色与间色混合，或间色与间色混合而成的色彩。复色中包涵全部三原色，只是三原色的比例不同。

色彩可以调动我们某种特定的情绪，激活我们某种特定的感受。近年来，关于色彩心理学，色彩性格学说也越来越走俏，那么究竟色彩有哪些特点，能给人带来什么影响?这里我们大致整理一下。

色彩本身没有重量，只是一种抽象的感受。举个例子，如图同等大小的10吨重锤，黑色款看上去明显更重一些。我们经常讲黑色厚重，深沉。白色轻盈，活泼。其实 在我们在生活中使用这些形容词的时候就已经在潜意识里给两个颜色标注了重量。当人在无法用物理方法精确衡量物体重量时，往往就会不自觉地用情绪体验来进行 度量。这时对于色彩的感知就排上用场。色彩的重量规律，相同颜色明度越低感觉越重。饱和度越低的颜色感觉越重。

色彩的冷暖是人们在长时间的生活中积累的颜色感觉。且冷暖是个相对概念，因人而异，毕竟每个人的生活环境都不同。通常情况下，红色，橙色，粉色使人联想到火 焰和太阳等事物，让人感觉温暖。蓝色，紫色使人联想到蓝天冰雪等事物，让人感觉寒冷。色彩的冷暖特性经常被应用在日常设计之中。夏季炎热，电风扇必不可 少，电风扇的颜色大多为白色，极少数电扇是红色，橙色。虽然吹出的风是一样的，但红色电扇更容易让人产生热的感觉。同样在室内设计方面，冷色的装修风格使 人感觉凉爽。实验表明，暖色与冷色可以使人对房间的心理温度相差2~3 。

做个实验，在两个大小，形状相同的形状里填入不同的色彩，如图上a,b。将ab组合到一起，会明显的发现a的形状要大于b。色相上，诸如红色，橘色等暖色系 色彩有扩张感。蓝，紫等冷色系色彩具有收缩感。明度上，越亮的色彩扩张感越强。越暗的色彩收缩感越强，尤其是黑色。色彩的扩张性在设计中有着广泛的运用， 以时装为例，深色系的服装显瘦，亮色系服装显胖，这似乎是任何人都知道的道理。在绘画中，合理利用色彩的扩张性对画面的平衡起着重要的作用。

其实色彩本身是没有意义的，但色彩可以使我们联想到某种事物，或某段回忆，进而影响我们的情绪。人其实是靠着经验与习惯生活的，而色彩能够使我们联想到曾经 的经验与习惯，于是色彩也就有了意义，这意义不是色彩本身的`，而是色彩背后所代表的事物带给我们的。色彩是很难被理性衡量的，不同的人看到色彩有各自不同 的感受，例如大部分人看到绿色会想起植物，生命等积极性的东西，但也有人会联想到绿帽子，因为他曾经被这样悲催的感情生活伤害过，他可以说自己讨厌绿色。 但我们刨除这些个别的元素，而选取大部分常规情况来看，色彩之于人们的含义是有大量共性存在的。这里我整理了一些常规的含义展示给大家。

处于人眼相同距离的色彩，有的在前面，有的在后面。这便是色彩的进退感，即色彩在对比过程中产生了先后关系。一般来说，补色的对比最强烈，所以视觉上两块颜 色的前后关系最明显。“红一绿”、“黄一蓝”和“白一黑”三组补色组合中，具于前面的是红色，黄色和白色。从明度方面讲，明度高的在前，明度低的在后。从 饱和度方面讲，高饱和度色彩在前，低饱和度色彩在后。当我们进行设计工作时，可以利用色彩的进退特性来制造空间感，也可以利用它强调主体物。化妆时，眼影 通常使用深色就是利用这一原理来塑造眼窝的立体感。日本的插花艺术中，通常把颜色偏冷的花放在后面，把暖色系的花放在前面以制造纵深感。

常见的搭配方式有单色搭配，近似色搭配，补色搭配，分裂补色搭配，原色搭配。如下图。

色彩的搭配方法有很多种，这里介绍一种我个人比较认同的方式。日本设计师まりっぺ提出70%，25%，5%的配色比例原则，画面中70%为底色，面积最大的 一块，往往画面的色调是有底色决定的。25%面积的为主色，画面的核心区域多使用主色区。5%为强调色，强调色在画面中起到华龙点睛的作用，强调色多使用 与主色对比度较大的颜色，也可以尝试利用色彩的互补关系来突出。

当然，在实际工作中，很多时候画面不会只有3中颜色。遇到这种情况时，まりっぺ 主张在现有的配色方案中进行切割，从而不影响配色比例。

常见的色彩模式有rgb，cmyk，hsb几种。rgb是色光显示模式，也是绝大多数电子显示频运用的模式。rgb分别指红绿蓝三个颜色，他们也被称为色光 三原色。根据光学原理，人眼中识别的颜色是物体反射的光波，当光波投射到人眼时，越多的色光叠加，颜色就越亮。电子屏幕中的每一个像素都有红绿蓝三色组 成，然后这三色分别以不同的明度组合显示各种色彩，在此基础上千万个像素以不同的色彩拼合成一副完整的画面。

cmyk通常指的是印 刷色彩系统，颜料的特性与色光相反，越叠加越黑，所以颜料的三原色必须是可以吸收r,g,b的色彩，也就是rgb的补色：青，洋红，黄色，由于不存在完美 的颜料，所以完美的黑色是无法通过叠加调和的，所以在这三色基础上加入了黑色。rgb与cmyk虽然是不同的色彩系统，但通常情况下，他们是可以互相转化 的。

与rgb与cmyk的色彩形成原理不同，hsb模式的色彩原理更符合色彩属性原则即色相，明度与饱和度。这也更符合人眼的判断 原理。h代表色相hue,s代表饱和度saturation,b代表亮度brightness。在实际使用的时候较rgb与cmyk模式都要方便一些，在 此推荐设计师在调色的时候可以尝试这用一下。绘图软件通常都装有这个色彩模式。

风的色彩范本篇八

春天，是一个五彩缤纷的世界。走出门，便嗅到了露水和泥土的气息。

路旁的草丛中发出蛐蛐振动翅膀的声响，灿烂的野花眨着水汪汪的大眼；几只白蝴蝶翩翩起舞，宛如散落在人间的云朵。远处，杜鹃、桃花、玉兰、郁金香、月季，各种花儿争奇斗艳。她们穿着艳丽的舞裙，唱着带香气的歌儿，迎风起舞。红橙黄绿青蓝紫，所有色彩融合在一起，组成了一种梦幻的色彩。

在一次又一次的惊艳过后，春，悄悄地走了，朝气蓬勃的夏来了。

池塘里，密密匝匝的绿色荷叶中，立着几株秀美的荷花。它们有的半开着粉嫩欲滴的花瓣，露出淡黄色的小莲蓬，有的却还是青涩的花骨朵，看起来饱胀得快要破裂似的。一阵轻风吹过，荷叶缓缓摇摆起来，好似一阵阵青色的浪花。池面，蜻蜓扇动着透明的翅膀，想要飞上苍穹。池边，茂盛的大树享受着阳光的沐浴。一阵微风吹过，原本黯淡的树叶竟然变成另一种绿色，充满生机的绿。这绿使人神清气爽，心旷神怡。走进这片小树林，枝丫间传出知了清脆的歌声。向这个盛夏问声好，他给予你热情的回应。这世界上的每一个生灵都好像在为夏天的到来欢呼雀跃！

渐渐地，那蓬勃的绿成了耀眼的花儿，那阵甜蜜的香气将这个金秋层层包裹。路旁的橘子被秋风吹得摇摇晃晃，迫不及待地想离开果园。走进田野，水稻弯着腰，感谢人们对自己的悉心照料，高梁挺立着，歌颂人们的勤勉。橘红的柿子像一个个小灯笼，高高地挂在树梢。稻草人与一群初来乍到的麻雀聊得正欢！

当夕阳亲吻西山时，远处传来山雀的几声啼啭。我踏上一条幽径，带着好心情，在斑斓的晚霞陪伴下归家，感谢大自然给予我们一场又一场色彩的盛宴！

风的色彩范本篇九

金光灿烂红颜薄命白发苍苍花里胡哨五黄六月一碧万顷。

明眸皓齿一寸丹心火树银花炉火纯青须眉茭白人老珠黄。

红男绿女白纸黑字苍松翠柏绿水青山碧血丹心白云苍狗。

朱唇皓齿面红耳赤五光十色青红皂白五彩缤纷五颜六色。

一碧千里万紫千红花红柳绿翠色欲流姹紫嫣红。

方位成语。

旁若无人前车之鉴旁敲侧击人间地狱节外生枝福如东海。

后起之秀内顾之忧掌上明珠雨后春笋梁上君子泰山北斗。

袖手旁观大敌当前锥处囊中左邻右舍上漏下湿左顾右盼。

里勾外连天上人间秀外慧中天南地北内外交困举国上下。

东窗事发下不为例苦中作乐绵里藏针稳操左卷名列前茅。

力争上游后来居上置之脑后南征北战里应外合外强中干。

南来北往安内攘外说东道西瞻前顾后左右为难中流砥柱。

间不容发天下大乱江东父老日薄西山以绝后患九霄云外。

游戏人间喜出望外外圆内方东鳞西爪内忧外患惩前毖后。

彻里彻外声东击西俯仰之间。

人类成语。

面无人色心旷神怡耳熟能详心花怒放蒙头转向满面春风。

屈指可数满目疮痍铁面无私令人发指出人头地魂不附体。

食不果腹不绝于耳爱不释手面黄肌瘦口干舌燥劈头盖脸。

提心吊胆评头论足肺腑之言心口如一身外之物足不出户。

手无寸铁心事重重满腔热忱促膝谈心信手拈来灭顶之灾。

另眼相看腥风血雨喜笑颜开大打出手失之交臂汗流浃背。

光彩夺目心惊肉跳面红耳赤拳打脚踢鹤发童颜赏心悦目。

抓耳挠腮浓眉大眼血肉相连毛骨悚然手足无措掩人耳目。

铁石心肠病入膏肓沁人肺腑血流成河口若悬河面不改色。

眉飞色舞两手空空信口开河垂头丧气满腹牢骚燃眉之急。

挖空心思绞尽脑汁义愤填膺引人注目泰山压顶皮开肉绽。

心灵手巧举手投足点头哈腰肥头大耳心腹之患心心相印。

唇齿相依骨肉相连至亲骨肉徒费唇舌痛入骨髓趾高气扬。

筋疲力尽目不暇接破口大骂闭目塞听扬眉吐气怒发冲冠。

切齿痛恨掩耳盗铃病从口入扣人心弦浪子回头成竹在胸。

不堪回首眼明手快胆战心惊摩拳擦掌慈眉善目没头没脑。

肝肠寸断耳目众多肝胆相照恨入骨髓感人肺腑了如指掌。

眼花缭乱骨瘦如柴脚踏实地夺眶而出惊心动魄俯首听命。

接踵而来挺身而出唾手可得咬紧牙关为国捐躯良药苦口。

掉以轻心恨之入骨耳聪目明唇亡齿寒头重脚轻粉身碎骨。

植物成语。

开花结果斩草除根顺藤摸瓜披荆斩棘奇花异果投桃报李粗枝大叶。

春兰秋菊火树银花叶落归根节外生枝李代桃僵树大根深瓜熟蒂落。

根深蒂固柳暗花明桃红柳绿瓜田李下风扫落叶布帛蔬栗出水芙蓉。

一枕黄粱视入草芥雨后春笋昙花一现明日黄花横生枝节草菅人命。

草木皆兵桑榆暮景黄粱美梦荆棘丛生花枝招展豆蔻年华天女散花。

如火如荼名列前茅锦上添花囫囵吞枣火中取栗目光如豆沧海一粟。

胸有成竹春暖花开三顾茅庐世外桃源鸟语花香风吹草动鸡毛蒜皮。

繁花似锦借花献佛滚瓜烂熟枯木逢春望梅止渴拔苗助长五谷不分。

花容月貌叶落知秋树大招风藕断丝连萍水相逢草长莺飞花团锦簇。

动物成语。

【鼠】。

鼠目寸光鼠肚鸡肠鼠窃狗盗投鼠忌器抱头鼠窜獐头鼠目。

胆小如鼠。

【牛】。

牛鬼蛇神牛刀小试牛鼎烹鸡汗牛充栋对牛弹琴九牛一毛。

气壮如牛牛毛细雨泥牛入海。

【虎】。

虎视眈眈虎口余生虎头虎脑虎背熊腰虎头蛇尾虎落平阳。

虎穴龙潭放虎归山谈虎色变如虎添翼骑虎难下为虎作伥。

与虎谋皮藏龙卧虎狐假虎威羊入虎口狼吞虎咽龙行虎步。

龙吟虎啸龙争虎斗龙盘虎踞龙腾虎跃生龙活虎降龙伏虎。

【兔】。

兔死狐悲兔死狗烹狡兔三窟鸟飞兔走守株待兔。

【龙】。

龙腾虎跃龙飞凤舞龙马精神龙凤呈祥画龙点睛来龙去脉。

攀龙附凤群龙无首望子成龙车水马龙人中之龙叶公好龙。

降龙伏虎老态龙钟笔走龙蛇龙潭虎穴。

【蛇】。

蛇蝎心肠画蛇添足惊蛇入草龙蛇混杂杯弓蛇影牛鬼蛇神。

打草惊蛇虚与委蛇笔走龙蛇春蚓秋蛇。

【马】。

马到成功马不停蹄马革裹尸一马当先老马识途汗马功劳。

万马齐喑一马平川天马行空快马加鞭走马看花信马由缰。

蛛丝马迹兵荒马乱万马奔腾犬马之劳单枪匹马招兵买马。

人仰马翻人困马乏鞍前马后人强马壮猴年马月青梅竹马。

心猿意马悬崖勒马千军万马香车宝马指鹿为马害群之马。

厉兵秣马塞翁失马盲人瞎马脱僵之马金戈铁马。

【羊】。

羊质虎皮羊肠小道羊入虎口亡羊补牢虎入羊群顺手牵羊【猴】。

猴年马月沐猴而冠尖嘴猴腮杀鸡吓猴杀鸡儆猴【鸡】。

猪突豨勇猪狗不如杀猪宰羊封豕长蛇凤头猪肚蠢笨如猪【鸟】。

数字成语。

一唱一和一呼百应一干二净一举两得一落千丈一模一样一暴十寒。

一心一意一败涂地一本正经一臂之力一尘不染一见如故一箭双雕一脉相承。

一目了然一窍不通一视同仁一泻千里一草一木一成不变一帆风顺一鼓作气。

一哄而散一如既往一丝不苟一言难尽一衣带水一朝一夕一针见血一知半解。

一表人才一波三折一步登天一筹莫展一触即发一刀两断一技之长一蹶不振。

四海为家四分五裂四面楚歌四通八达四平八稳危机四伏四海升平。

万水千山万无一失万众一心万紫千红万死一生万籁俱寂瞬息万变。

小升初语文八字成语大全。

一夫当关，万夫莫开。

十步之内，必有芳草。

十年树木，百年树人。

十日一水，五日一石。

十目所视，十手所指。

十室之邑，必有忠信。

百花齐放，百家争鸣。

百尺竿头，更进一步。

百足之虫，死而不僵。

百万买宅，千万买邻。

千军易得，一将难求。

千里之行，始于足下。

千里之堤，溃于蚁穴。

千金之子，坐不垂堂。

万事俱备，只欠东风。

人无远虑，必有近忧。

人以群分，物以类聚。

人非圣贤，孰能无过。

人同此心，心同此理。

人不犯我，我不犯人。

人为刀俎，我为鱼肉。

人之将死，其言也善。

人而无信，不知其可。

上天无路，入地无门。

上知天文，下知地理。

上不沾天，下不着地。

下笔千言，离题万里。

与人方便，自己方便。

山河易改，本性难移。

王子犯法，庶民同罪。

己所不欲，勿施于人。

天下兴亡，匹夫有责。

天知地知，你知我知。

天网恢恢，疏而不漏。

无源之水，无本之木。

不求有功，但求无过。

不入虎穴，焉得虎子。

不在其位，不谋其政。

不经一事，不长一智。

太公钓鱼，愿者上钩。

日出而作，日入而息。

仁者见仁，智者见智。

比上不足，比下有余。

从善如登，从恶如崩。

为渊驱鱼，为从驱雀。

月晕而风，础润而雨。

风声鹤唳，草木皆兵。

以子之矛，攻子之盾。

以其昏昏，使人昭昭。

以眼还眼，以牙还牙。

尺有所短，寸有所长。

诗中有画，画中有诗。

高兴而来，扫兴而归。

水能载舟，亦能覆舟。

书不尽言，言不尽意。

只见树木，不见森林。

只可意会，不可言传。

只此一家，别无分店。

只知其一，不知其二。

生于忧患，死于安乐。

生公说法，顽石点头。

失之东隅，收之桑榆。

失之毫厘，差之千里。

用人不疑，疑人不用。

宁为玉碎，不为瓦全。

宁为鸡口，不为牛后。

皮之不存，毛将焉附。

机不可失，时不再来。

有则改之，无则加勉。

有福同享，有难同当。

成也萧何，败也萧何。

成事不足，败事有余。

成则为王，败则为寇。

当局者迷，旁观者清。

早知今日，何必当初。

行不更名，坐不改姓。

如临深渊，如履薄冰。

如闻其声，如见其人。

如人饮水，冷暖自知。

如切如磋，如琢如磨。

杀人偿命，欠债还钱。

庆父不死，鲁难未已。

江山易改，本性难移。

衣来伸手，饭来张口。

生死由命，富贵在天。

闭门造车，出门合辙。

安危相易，祸福相生。

星星之火，可以燎原。

既知今日，何必当初。

顺我者昌，逆我者亡。

食之无味，弃之可惜。

狮子搏兔，亦用全力。

差之毫厘，失之千里。

差之毫厘，缪以千里。

养儿防老，积谷防饥。

养兵千日，用兵一时。

前门拒虎，后门进狼。

前事不忘，后事之师。

前人栽树，后人乘凉。

海尔谆谆，听我藐藐。

祖述尧舜，宪章文武。

神而明之，存乎其人。

既有今日，何必当初。

眉头一皱，计上心来。

桃李不言，下自成蹊。

积善之家，必有余庆。

饿死事小，失节事大。

盛名之下，其实难副。

眼观六路，耳听八方。

眼见为实，耳听为虚。

欲加之罪，何患无辞。

欲人勿知，莫若勿为。

得道多助，失道寡助。

得人者昌，失人者亡。

乘兴而来，败兴而去。

逢山开路，遇水填桥。

谋事在人，成事在天。

鞠躬尽瘁，死而后已。

翻手为云，覆手为雨。

堂上一呼，阶下百诺。

聪明一世，糊涂一时。

拳不离手，曲不离口。

麻雀虽小，肝胆俱全。

落花有意，流水无情。

冤各有头，债各有主。

道不拾移，夜不闭户。

智者千虑，必有一失。

愚者千虑，必有一得。

道高一尺，魔高一丈。

路见不平，拔刀相助。

佛高一尺，魔高一丈。

南山可移，判不可摇。

禄无常家，福无定门。

风的色彩范本篇十

梦如一幅美丽的图画五彩缤纷。梦如一个五色瓶，梦让我们人生充满精彩。

梦是蓝色的，那是天空的颜色。青春的我们总是积极向上，对梦有着无限的遐想与期待。

“我要当科学家为社会创造更多财富，我在当作家，写出更多的文章让‘万世传诵’”人人的心中都有一个梦想。梦如伊甸园的禁果一样诱人，像天堂一样美好。老师说：“一个人不能没有梦想。”追梦的我们乘着梦想的翅膀飞向碧蓝的天空。

梦是绿色的，那是生命的颜色。追梦的我们就像春天萌发的小草，虽然稚嫩、弱小，但是有着无限活力与激情。

梦是紫色的，有梦的我们在走向成熟的过程中有许多挫折。就像紫藤一样，生生不息，永不言弃。追梦的我们不再躲在父母怀里撒娇不再让眼泪成为我们的专利。因为有了挫折我们才逐渐走向成熟。

梦又是灰色的，那是乌云的颜色。青春虽灿烂但有时也有乌云笼罩。

人们都说：“十年寒窗苦。”的确，追梦就是奋斗的过程，奋斗就是要流血流汗，奋斗就是成功与失败的不断交替。在校，老师每天念叨着升学考试分数，我们“沉浸”在题海中，沉浸在书堆里。责任，作业压得我们喘不过气来。夜晚挑灯夜战，梦里念叨单词。早上起来。那两个黑眼圈是昨晚“战果”的见证。梦也是苦涩的。

风的色彩范本篇十一

在我很小的时候，妈妈就买来《经典童话》给我讲童话故事。听着妈妈讲的童话故事，我进入了甜蜜的梦乡。听着妈妈讲的童话故事，我渐渐长大了。

上学后，我开始自己阅读《经典童话》故事了。这些童话故事让我爱不释手、百读不厌。从安徒生的《皇帝的新衣》到格林兄弟的《白雪公主》；从罗大理的《皇帝的六弦琴》至贝洛的《林中的睡美人》；从普希金的《渔夫和金鱼的故事》至中国著名的童话家陈伯吹的《一只想飞的猫》等等，都是人类文化宝库中晶莹闪光的耀眼明珠。在这个五彩缤纷、奇妙的童话王国，我可以和白雪公主、小巨人、灰姑娘、卖火柴的小姑娘们交朋友，和这些朋友手牵手度过人生的美好时刻。

如今，阅读已成为了我重要的精神营养。没有阅读的童年是苍白的童年，如同春天里没有花朵，树林里没有鸟鸣，溪水里没有鱼儿的嬉戏。

阅读使我感受到了语言的魅力，让我更加亲近书本，变得感情丰富、喜欢思考，丰富了我的内心世界。童话书中无数动听的故事教会了我如何辨别美与丑、善与恶、真与假、诚实与欺骗、友爱与仇恨、正直与狡猾、勇敢与软弱、智慧与愚笨……他像一盏神奇的灯，照亮了我的心和我前进的道路，引领我茁壮、健康地成长。

为了获得精神和心灵的滋养，为了获得鲜活的想象和幻想，为了获得丰厚的心智和高尚的教养，让我们走进这斑斓的童话世界吧！

风的色彩范本篇十二

针对郭老师上的《春雨的色彩》这节课，我来谈谈我的几点看法：

一、从教学目标来看。

1．郭老师的目标定位不是特别准，把理解散文诗的内容，知道春雨对万物生长的作用作为重点，个别幼儿都说了树木生长需要春雨，但很多幼儿却不是特别明白，。知识目标是让孩子大胆尝你们试创编“春雨是什么颜色的，你们瞧，春雨落在什么上”，像这句话的创编孩子的回应也不是特别的积极。

2．所选教材对中班幼儿有点难。

二、从教学方法来看。

1．郭老师通过语言的有效引导、启发提问、倾听、观察、表演等形式，帮助幼儿很好地理解散文诗先从激趣引题，再理解散文内容、感受春雨对万物的生长作用，到完整欣赏散文诗，大胆表演小鸟对话，体验散文诗表达的情景，再进行仿编，教学内容进行有层次、有梯度，体现了由易到难、循序渐进的规律。老师的提问以开放性问题为主，比如说“你觉得春雨是什么颜色的，谁知道万紫千红是什么意思。”“谁来说说你听了这首诗，有什么感觉呢？”

2．课件和音效的制作很用心，但声音效果有点响和乱，和散文诗的优美意境不是特别相称，如果能把音效制作的更柔美点就更好了，还有教师在第一次欣赏散文诗是最好能自己来朗诵，可能效果会更好一些。发散性提问不够，应针对中班幼儿的年龄特点来提问，像“请你说说植物和春雨是什么关系？”这种问题就有点太难了。在表演环节觉得还不够到位，最好能创设“情境让孩子来表演。

三、从教学效果来看。

郭老师的课堂语言富有激励性，在幼儿回答后，能及时给予一定的鼓励，幼儿从玩中学，教师很好地体现了主导作用，孩子们也学得非常地开心。