为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。方案能够帮助到我们很多，所以方案到底该怎么写才好呢？接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。

关于独立基础冬季施工方案汇总一

根据职业教育实用型人才培养计划和人才培养规格，结合课程教学改革思路，按照加强针对性、突出实用性、体现先进型的原则，系统规划课程的教学方案、教学内容。为此，我们全面科学地修订和重新制定了课程教学大纲、课程标准等教学方案的框架体系，强调了以应用能力培养为主线，将知识、能力、素质的具体要求规范化，并且落实和体现在每一个教学环节的实施中。由于优化了教学方案与教学内容，突出了重点，同进合理地采用了多媒体教学，保证学生较好地掌握电子技术必备知识及电子技术应用能力，为学生从业后的可持续发展奠定了良好的基础。

教学中，我们考虑到《电子技术基础》是电子技术应用专业的基础与核心课程，从课程设置整体优化的角度出发，在设计项目教学内容时，恰当地解决好了“基础与发展”、“基础与应用”、“理论与实践”、“重点内容与知识面”等矛盾，使项目课程内容具有系统性、科学性、先进性、启发性、实用性。同时我们加强针对性，突出适用性，教学内容遵循循序渐进，由浅入深，从理论到实践，从点到面的教学规律。

电子技术课程的学习对学生来说，是逐步实现理论学习向实践应用方向转变的过程。因此，电子技术课程的改革应该为培养学生的综合应用能力和实践应用能力打下坚实的基础。在课程体系与教学内容的改革过程中，加大了对实践性教学环节的改革力度。我们淘汰了过去的验证性实验，增加了检测性、综合性的实验，精选了一些典型的课程实训教学项目，例如超外差收音机装配与调试项目，让学生从元器件性能的测试、电路的焊接、电路的静态调试、动态调试和统调各个环节都亲自动手，使每个学生既掌握了常用电子元器件的测试方法、电路的焊接技术，同时对电子电路的调试有了更进一步的认识和亲身的经历，也初步掌握了电子电路的调试方法。像这样的实践性环节，学生很感兴趣，激发了学生学习的积极性，锻炼了学生的实际动手能力，为培养实用型人才打下了坚实的基础。在超外差收音机装配与调试项目中，锻炼了学生分析和解决问题的能力，调动了学生的学习积极性，增加了学生的成就感，达到了其他教学方法无法达到的效果。使学生在理论与实践的结合中得到了很好的训练和锻炼，突出了电子技术综合应用能力的培养。

1）采用理论与实践一体化教学。从课程的地位、教学目标和能力要求入手，变从以“学科为中心”教学模式变为以“能力为中心”的教学模式，实施模块化、项目化教学改革试验，以一个个单元电路的制作、测试与分析能力的培养为教学目标展开,基于电子产品生产实际工作的全过程。模糊了理论课与实验课、实训课之间的界限，把理论教学与实践教学两大教学体系相互融合成一体化的教学模式。

2）采用项目化、模块化教学方法。把整个教学内容分成六个较大的项目，每一个项目又包含若干个工作任务，通过这些项目与模块的教学，使学生置身于一个个问题的解决的环境中。每一个教学项目设计都体现“做中学、学中做”的思想，使教、学、做融为一体。我们把电子单元电路、电子产品的装配与调试作为教学的主线，按电路的结构进行剖析，分解成几个职业情景，每一个项目中又用若干个任务对学生进行职业岗位知识与能力的训练，提高学生专业知识应用能力和岗位操作能力的培养。

对于本课程的考试考核方法，我们改革了以理论为主的考试方式，注重多样化考试考核方法，采用理论与实践并重、理论考核和实验考核相结合、集中考试和平时成绩评定相结合的综合评分方式。《电子技术基础》课程按照以实验考核为主，理论考核为辅的考试模式进行考试改革。把实验考核作为实验教学中的一个重要环节，也是学生期末成绩评定的一个重要环节，同时也作为教学改革的一个探索。

①平时实验报告成绩作为课程成绩的16％。

②平时实验成绩作为课程成绩的24％。

③期末实验考核成绩（以抽签形式进行实际的实验操作并答卷，每人一组，独立完成）作为课程成绩的30％。

④平时成绩（学习态度、出勤情况、作业情况等）作为课程成绩的10％。

⑤期末理论考试成绩作为课程成绩的20％。

在实验课的考核中，对每个学生在每次实验中的情况进行详细记载，然后结合实验报告的质量，期末实验考核成绩，综合给出学生实验成绩。

在通过对以上考核方法的改革，解决了重视理论轻视实践的问题，使实践性环节在实用型人才培养中的作用突显出来，考试考核方法的改革，在教学中起到了很好的引导作用。这样做不仅是对学生知识与能力的综合评价，推动学生学习向良性方向发展，同时也是对教学效果的客观评价，有力地促进了教学工作的改善，效果显著。

中职教育应根据市场及行业特点进行修正，加强适销对路的专业技能培养。同时针对学生的学习能力，创新改革教学模式，改进教学内容。面向就业市场“以市场需求为导向，以能力培养为中心”可促进学生由“要我学”向“我要学”转变，全面提高中职教育质量。一年多来，我们通过不断深化课程改革，《电子技术基础》课程改革、建设已初见成效。任课教师在教学实践中积累了宝贵而丰富的教学经验，课程的教学质量稳步提高。随着电子技术课程建设与改革的继续深入，我们还将对课程教学的各个环节进行进一步的优化，不断丰富、改进实践教学的内容和方式，使课程体系保持旺盛的生命力，为最终将“电子技术”课程建成国家级的示范课程而进行不懈的努力。

关于独立基础冬季施工方案汇总二

一、工作概述

主要是根据上级部门或主管的指令对物流组装进行组织、安排、管理，以到达按时、按点的完成相关的工作任务。

二、本月工作资料

保质保量的完成上级安排的组装、发货任务。

三、本月存在的问题

由于所辖的工作区域广阔并不具备独立性导致‘5s’管理困难。非本岗位职责的问题比较头疼：smc各种板材的生产供应问题、smc模具保管生产问题、仓库物资供应问题、smc框架设计问题等等搞得我管也不是，说也不是，真是左右为难。

四、本月工作心得

管理业务水平有待提高，要戒急戒燥，学会忍耐，不要得罪他人，做好自我的分内之事，学会眼不见心不烦，嘴不多，脚不闲，坚持跟同事和睦相处。学会等待，时间不是我一个人的，是整个生产流程中各管理人员的客户服务意识决定的。整个生产流程缺少信息整合和统筹安排，导致生产协调和生产环节严重脱离定单型的管理目标。求数量而没有真正的控制生产环节的控制点，生产物流的控制也仅仅是盲目的流入最终的组装工序——问题的沉积、返工、推迟发货等。

现场管理也仅仅体现于电话，组织的分工脱离于减少运输的总次数和总距离以及工序的时间间隔性。生产制造企业的生产产品的多样性和单一性，分散性等决定现场管理计划的变动性。管理人员的决断性和果断性，做人就不要做事，做事就不要做人。老板花钱清理来不是让你来制造问题的而是来解决问题的。也不是整天将老板作为自我的当箭牌：“有什么意见就去找老总，这是老总下的指令。”结果上道工序的生产问题都没有解决，而要下道工序完成生产任务，并且用“老总”来实现自我无能的“雄心”。没有调查，就不要下指令。有本事将自我的生产和计划搞好，不要让我们做一些返工的工作。

五、本月提议

1、计划的实施控制必须加强，生产产品与所需物料必须核实。生产管理和协调者加强对定单所需物料的正确认识，提高协调的针对性和可靠性。

2、注意减少不必要的加班和组织浪费。

3、生产协调不是看生产者表面的现象而是看生产工作的实际资料和效果，分清重要紧急，重要不紧急，次要紧急，不重要紧急、不重要不紧急的生产先后顺序，成套性生产和生产计划的灵活性以及现场管理的核实性。

4、熟悉工序管理的基本原则：生产的配套性和时间性，物资供应配送的时间性。

六、__年__月份工作计划

1、针对上月存在的问题加强自身的业务学习。努力提高自我的综合素质。

2、按上级的工作指令尽职尽责的组织好物流组装的工作事宜，保质保量的完成上级安排的工作任务。

3、按定单和生产计划调整和组织其他临时性工作。

4、努力做好“5s”的日常工作。

5、加强与同事之间的团结合作。