最新说课课件范本(实用9篇)

通过总结，我们可以发现自己的优点和不足，进而做出相应的改进和调整。传记的写作需要对历史人物的研究和对事实的真实再现。在下面的总结范文中，您可以找到一些有用的写作技巧和思路。

说课课件范本篇一

活动目标：

1．理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

2．感受野田心情变化的过程，体会做哥哥（姐姐）的快乐。

活动准备：

活动过程：

一、观察讲述画面，感受野田做哥哥的心情。

1．边演示图片，边讲述故事至“那样妈妈又会喜欢我了”。

(1)提问：野田做哥哥了，它的心情怎么样？它是怎么想的？

（预设问题：刚开始的时候心情怎么样？后来呢？）——是呀，野田以为妈妈不喜欢它了心里很不高兴，但是妈妈刚生出弟弟妹妹时，野田还是很高兴，因为~（它做哥哥了）。

(2)提问：野田真的会扔掉弟弟妹妹吗？

当幼儿说会时，师：是不是真的和小朋友想的.一样呢？

当幼儿意见不一致，（幼：会）师：真的会这样吗？（教师做出惊讶的表情）。（幼：不会）教师追问：为什么？（教师评价：你认为野田还是爱弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他们）。

2.过渡：在野田带弟弟妹妹去散步的路上会发生什么事呢？

二、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节，感受野田心情变化的过程。

（一）教师讲述情节一“爬树”。

1．提问：野田爬到了高高的树上，想干什么？（预设幼儿回答：“躲起来。”）——他想故意躲开弟弟妹妹。

弟弟妹妹们又是怎么做的？（追问：看图猜一猜，它们会对野田哥哥说什么？）。

野田哥哥又是怎么想怎么做的呢？

2．小结：是呀，野田哥哥还是舍不得弟弟妹妹的。

（二）教师讲述情节二“遇到大灰狼”。

1.提问：当它们遇到大灰狼时，野田又是怎么想的？（引导幼儿讨论：如果你们是野田舍不舍得把弟弟妹妹们送给大灰狼，为什么？）。

后来真的这么做了吗？（理解形容词：飞快的）。

2.小结：野田哥哥还是舍不得弟弟妹妹的，后来会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！

（三）引导幼儿观察、讲述情节三“过独木桥”。

1.提要求：和你的同伴一起来看看说说野田刚开始是怎么做的？怎么想的？后来又是怎么做的呢？请你把野田哥哥心里变化的过程说清楚。

2.集中交流：谁能用连贯的话来讲一讲野田和弟弟妹妹过独木桥的事情？

（1）个别幼儿看图讲述，课件展示过桥的场景图。

（四）视听结合，继续引导幼儿感受野田做哥哥的心情。

教师讲述：就这样，野田把弟弟妹妹全部安全地带回了家。出示画面五，瞧！妈妈正在门口高兴地迎接他们呢。妈妈说，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高兴啊，他想：做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣呀。

三、完整欣赏故事。

提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥？（勇敢、会照顾弟弟妹妹）。

小结：虽然做哥哥有些烦恼，可是也很有趣呀！我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

反思：

《我做哥哥了》是本情感细腻的绘本，故事情节跌宕起伏，时而惊险，时而纠结，时而温情，深深地吸引着幼儿。故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不开心，到保护弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终，诠释着野田的心理变化。

《我做哥哥了》是一个与幼儿生活有关的早期阅读活动，大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理变化孩子们非常喜爱。

大家都知道，现在的独生子女独占意识比较强，他们不愿意跟弟弟妹妹分享各种关怀与爱。在幼儿园里，我们在开展“大带小”活动时，也常发现大班孩子虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不强，不知道怎么样照顾弟弟妹妹、谦让弟弟妹妹。因此，我利用这一契机开展本次活动。

第一次教学：

第一次教学，目标设置为：1.理解故事内容，感受野田的心理变化。2.能用较完整、连贯的语言表达自己对作品的理解。3.体验做哥哥姐姐的快乐。

活动开始时，首先我用轻切地、有激情的谈话导入新课，一下子就把幼儿的注意力拉回了我的课堂。然后在听故事——回答问题——讨论中理解故事内容，大部分幼儿都能复述出故事中野田三次想丢掉弟弟妹妹的过程，而且体会到野田三次前后的心理变化。最后让幼儿体验当哥哥姐姐的感觉，讨论你是怎么当哥哥姐姐的？虽然本次教学活动幼儿兴趣浓，活动目标基本达到，收到了较好的效果，但我也从中发现了一些问题：

一、幼儿的语言表达能力欠缺，不能用完整、连贯的语言表达自己对作品的理解。比如：“你喜欢小猫野田吗？为什么？”幼儿的回答就只是：“喜欢”或“不喜欢”，还不会用“因为……所以……”的句式把问题回答完整。

二、幼儿的参与意识不强，整个活动中积极举手回答问题的幼儿并不多，而且态度不够大方，声音不是很洪亮。

三、幼儿的阅读能力有待培养。有一半的幼儿在独立阅读故事时根本没有去看今天所学的故事，而是乱翻书，翻到后面去了。

四、本人的教学活动准备不够。由于开学不久及其他原因，《我做哥哥了》的教学挂图和教学音带都没找到，给活动效果大打折扣。

说课课件范本篇二

《aoe》是汉语拼音第一课。教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。

学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母aoe，并能正确书写。通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法，这无疑是本课教学的重点，也是难点。

儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。如：课始，教师谈话引入本课所要学习的3个单韵母，通过媒体辅助，让本课3个字母开口说话，在和小朋友交朋友的情境中导入新课，激起学生学习拼音的兴趣。再如：为了帮助学生发好aoe三个单韵母的音，在教学中，我创设了“和镜子交朋友”这一情境，使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是否正确，同时，又以“猜一猜”的练习形式，进一步帮助学生巩固发音方法，突破本课教学的重点和难点。

儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。因此，教学中，只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能化难为易，大大提高汉语拼音的学习效率。如：教学中，我充分利用教材所提供的情境图，借助多媒体，让公鸡的叫声、小白鹅的叫声、阿姨的形象与相应的字母一次次出现，刺激学生感官，在学生亮开嗓门学一学，叫一叫的过程中，让学生初次感受到拼音字母所标识的语音就在生活的语言中，继而引导学生自主探究3个单韵母的发音方法，尝试自编顺口溜，从而真正体现新课程倡导的“自主、探究、合作”的学习方式。

拼音字母的认读和书写是紧密联系、不可分割的。认是写的基础，正确的书写又可以帮助记住字形。对于学生所接触的第一课汉语拼音，我力求做到激发学生的写字兴趣。教学中，我借助多媒体手段，帮助学生掌握书写的笔顺和笔画数，同时，充分发挥教师的示范作用，重视学生描红，及写字姿势的指导，培养学生良好的写字习惯。

文档为doc格式。

说课课件范本篇三

根据学生的年级程度，学习能力和学习时间，确定一个切合实际的教学目标。

根据学生情况和教学目标，梳理教学重点和难点，以及达成教学目标的教学步骤。

在确定教学目标时，应该统筹考虑这些内容：

·设定课程的目标。

·明确教学重难点。

·课程时间的长短。

·授课对象的特点。

·教学步骤和细节。

·教学活动和实现方式。

二、搭建提纲。

根据教学主题确定教学内容，通过对内容的`归纳和提炼，合理搭建课程提纲。

提纲要重点突出，条理清楚，以利于学生理解，保障课程提纲结构的严谨和层次清晰。

三、搜集资料。

提纲确定后，老师应搜集相关材料。

资料的搜集应遵循这些原则：

明确范围。

资料内容要围绕教学和教案，与之无关的材料不用。

素材多元。

我们要制作完善的教学课件，仅收集某个方面/类型的资料是不够的，多元内容都要有所涉猎，才能够确实展现教学的全貌。

注意取舍。

将资料分类整理，归入课程提纲中，在这个过程中，要注意取舍得当。

四、制作ppt。

ppt应结构清晰、逻辑严密，内容应与教学内容保持一致。

每个ppt文件需设计总目录页列明课程提纲，具体章节结束后应重新呈现总目录。

设计的总原则，要求文字精炼、浅显，画面简洁美观。

多媒体素材应选材适度，动画效果简洁大方，不应夸张。

文字颜色与底色形成高对比，并采用较通用的字体，画面简洁美观。

目标。

你的幻灯片永远是为教学/学生服务，所以在设计的时候，一定不要以自我为中心。

逻辑。

幻灯片要有清晰、简明的逻辑，最好就用“并列”或“递进”两类逻辑关系。

一定要通过不同层次“标题”的分层，标明你整个ppt逻辑关系（但最好不要超过3层纵深）。

风格。

有个人风格的幻灯片，易记忆，所有风格中，最重要的是“简明”的风格：尽量少的文字，适度地使用动画和声音。

布局。

结构化你的幻灯片，单个幻灯片布局要有空余空间，要有均衡感。

留白天地宽，所以，母版背景切忌用花哨的图片，而只用空白或是很淡的底，以凸显其上图文。

颜色。

幻灯片不是绘画。

整套幻灯片，包括图表，最好不要使用杂乱的颜色。

整套幻灯片的几种颜色，一定要协调，因此建议多用同一个色调的。

文字。

教学用的幻灯片中文字不宜过多，一般只要提纲挈领即可，细节主要靠老师来发挥。

另外，由于教学用的ppt一般都采用投影的方式进行播放，因此文档中的字体不能太小，不要在演示中把文字和背景的字体颜色搞得过于接近。

说课课件范本篇四

三、活动形式：竞赛评分形式。

四、活动简介：

本次比赛我们设置了三个不同的难度等级(难度逐步升级，分别为3*3、6*6、9*9)，并以考试竞赛的形式，分发给我们的选手。凭着时间的长短和试题的准确率的标准来评出最后的胜出者，设置一、二、三等奖奖项，并会颁发荣誉证书。

五、活动的过程：

闯关369活动是由数学建模协会学术部承办的趣味智力小型活动。前期工作中。由宣传部出海报和展板，并与10月21日在第一食堂门口设立报名点，同时已开通短信报名，在各个部门同心协力帮助下，宣传显效，前后共接受到各个学院的150多名学生前来报名。前期的宣传也给我们为即将的活动的举办带来了干劲，活动举办之前，我们以短信的方式及时通知已报名的选手准时来参与我们的活动。于是便于10月28日下午2点，我们的活动正式开始。有了前期的计划，各个组织者便安计划中的各行其事，而我们的选手也陆续到场，脸上都露出自信的表情，每个人似乎都胸有成竹，积极的参与到竞争激烈的赛场中去。在前俩关，好多选手都是手到擒来，迎刃而解，更是透露出自信的微笑。然而在最后一关中，确是没那么容易了，不少选手都皱起眉头，但都似乎和题目较起了真，沉迷进了数独的乐趣当中。经过紧张激烈的比赛，最终活动取得了圆满成功。赛后，我们对各个选手的数独习题进行了分析整理，加分，并公布了获奖名单，颁发荣誉奖状。

六、活动优点：

1、将趣味的数独小游戏联系到我们的数学建模协会中来，思想汇报专题并与之简化，进行修饰加工，成就了这新颖的数独闯关369活动，此活动的成功举办，活动的简单化与创新力起了决定性的作用。

2、充分带动了大一新生的参加社团活动的热情，同时也为之后的活动的举办带来积极的影响。

3、丰富了大学生的课外业余生活，提升了校园里的学术氛围。

4、理事们积极，负责任的态度促成了本次活动的成功，但同时活动经由他们组织，也能充分锻炼出他们的能力。

5、促进了数学建模协会的发展，提升了数学建模协会在学校的影响力。

七、活动不足。

1、会场人员安排问题。

由于在活动安排之前，没有详细的人员职务表，加上选手络绎不绝来参加比赛，导致部分干事不知道干什么，虽然选手参加活动的秩序还好，可活动一直没能在安静的环境下进行，导致会场显得有些嘈杂。

2、卷面个人信息传达问题。

在进行数独问题解答之前，我们的相关负责人多次明确选手，要备注自己的个人信息，以便能赛后及时通知及获奖情况，可我们的选手一拿到卷子，便直接进入主题了，导致多张卷子作废。

3、赛后卷子整理问题：

因赛中的有些混乱，收卷子时，对于卷子的三张不同等级的考试卷，本属于同一位选手的卷子出现了其中一张不见或无个人信息等问题，这给卷子的整理和分析带来困难。

4、教室通知问题：

由于教室的临时更换，没能及时通知选手，给选手带来了诸多不便。

6、活动结束后期工作：

活动结束后，主要是打扫工作，由于大家都忙了一个下午，大家的精神上就显出懈怠的状态，加上清洁工具的缺乏，就让善后工作显得有些粗糙。

对于本次活动出现的种种不足，我们会认真进行分析，总结经验教训，并保证在以后的活动中加以避免。

说课课件范本篇五

1、本节课的内容安排过多，以至于学生对某些知识点掌握不够扎实。如：在学习d、t的时候学生经过老师引导会读字母的音了，但个别差生掌握的还不太扎实;在大家讨论怎么记忆字母的时候，留给大家的发言时间也不够多，以致于学生的发言意犹未尽。

2、在学习第四幅图的时候，我没有做到深挖教材，图中是一个小孩子拿着一根小棍儿在赶小猪，学生只发现了l的样子象小棍儿。字母l的音象“乐”的音，由于我引导不到位，学生没能发现这一点。

3、教学中学生对字母b和d分不清楚，原因是我强调不到位，分析区分两个字母最好的方法，我以数字6为标准，样子象6的，也就是小半圆跟6一样在右下方的，就是b，小半圆与6相反的就是d或者引导学生记住b，用排除法也可以区分出d。

总之，通过这节课的教学，我又有了许多感触和新的收获。在以后的教学中我一定要做到认真备课，深挖教材，努力开发课程资源，设计好每一节课，更要上好每一节课，使学生真正体会到学习的乐趣，学有所得。

文档为doc格式。

说课课件范本篇六

20xx年x月x日。

二、活动地点。

xx活动馆。

三、活动形式。

竞赛评分形式。

四、活动简介。

本次比赛我们设置了三个不同的难度等级，并以考试竞赛的形式，分发给选手。凭着时间的长短和试题的准确率的标准来评出最后的胜出者，设置一、二、三等奖奖项，并会颁发荣誉证书。

五、活动的过程。

闯关369活动是由xx协会xx部承办的趣味智力小型活动。前期工作中。由宣传部出海报和展板，并与x月x日在xx门口设立报名点，同时已开通短信报名，在各个部门同心协力帮助下，宣传显效，前后共接受到各个学院的xx名学生前来报名。前期的宣传也给我们为即将的活动的举办带来了干劲，活动举办之前，我们以短信的方式及时通知已报名的选手准时来参与我们的活动。于是便于x月x日下午x点，我们的活动正式开始。有了前期的计划，各个组织者便安计划中的各行其事，而我们的选手也陆续到场，脸上都露出自信的表情，每个人似乎都胸有成竹，积极的参与到竞争激烈的赛场中去。在前俩关，好多选手都是手到擒来，迎刃而解，更是透露出自信的微笑。然而在最后一关中，确是没那么容易了，不少选手都皱起眉头，但都似乎和题目较起了真，沉迷进了数独的乐趣当中。经过紧张激烈的比赛，最终活动取得了圆满成功。赛后，我们对各个选手的数独习题进行了分析整理，加分，并公布了获奖名单，颁发荣誉奖状。

六、活动优点。

1、将趣味的数独小游戏联系到我们的xx协会中来，并与之简化，进行修饰加工，成就了这新颖的数独闯关369活动，此活动的成功举办，活动的简单化与创新力起了决定性的作用。

2、充分带动了大一新生的参加社团活动的热情，同时也为之后的活动的举办带来积极的影响。

3、丰富了大学生的课外业余生活，提升了校园里的学术氛围。

4、理事们积极，负责任的态度促成了本次活动的成功，但同时活动经由他们组织，也能充分锻炼出他们的能力。

5、促进了数学建模协会的发展，提升了数学建模协会在学校的影响力。

七、活动不足。

1、会场人员安排问题。

由于在活动安排之前，没有详细的人员职务表，加上选手络绎不绝来参加比赛，导致部分干事不知道干什么，虽然选手参加活动的秩序还好，可活动一直没能在安静的环境下进行，导致会场显得有些嘈杂。

2、卷面个人信息传达问题。

在进行数独问题解答之前，我们的相关负责人多次明确选手，要备注自己的个人信息，以便能赛后及时通知及获奖情况，可我们的.选手一拿到卷子，便直接进入主题了，导致多张卷子作废。

3、赛后卷子整理问题。

因赛中的有些混乱，收卷子时，对于卷子的三张不同等级的考试卷，本属于同一位选手的卷子出现了其中一张不见或无个人信息等问题，这给卷子的整理和分析带来困难。

4、教室通知问题。

由于教室的临时更换，没能及时通知选手，给选手带来了诸多不便。

5、活动结束后期工作。

活动结束后，主要是打扫工作，由于大家都忙了一个下午，大家的精神上就显出懈怠的状态，加上清洁工具的缺乏，就让善后工作显得有些粗糙。对于本次活动出现的种种不足，我们会认真进行分析，总结经验教训，并保证在以后的活动中加以避免。

xx协会。

20xx年x月x日。

说课课件范本篇七

制作：（中学部）体育组垫球的定义：

垫球是用双手前臂的前部击球，利用来球的反弹力将球击出的技术动作。其主要用于接发球、接扣球、接拦回球及接应各种低球。其动作易学，比赛中运用较多。

垫球技术的动作要领。

垫球手型种类。

二、击球点与部位。

腕上10厘米左右两小臂挠骨内侧所构成的平面处。

请看图示。

垫球技术分解动作。

一、插。

二、夹。

三、

提

四、蹬垫球技术的口决。

连续动作。

一、插。

二、夹。

三、提。

四、蹬常用技术动作。

一、侧面双手垫球。

常用技术动作。

二、背向垫球。

常用技术动作。

三、跨步垫球。

练习方法。

（一）。

目的：熟悉垫球部位；发展灵敏性,协调性。

方法：将学生分成人数相等的两队，并在排球场底线站好。当听到信号后，排头用垫击球的部位将球托起，并且持球跑动前进，穿过球网到对区底线交给下一个人，该人接过球依旧持球跑动前进，全队依次进行。速度快的队为优胜。

规则：球落地后应立即捡回，并在掉球处重新开始做。练习方法。

（二）目的：巩固垫球手型，熟悉球性。

方法：每二人一组，一人持球。一人往地下抛球，待球反弹起后，另一人则钻到球下用垫球动作将球持在垫击部位处。在规定时间里，两人接反弹球成功次数高者名次列前。

规则：抛反弹球必须高过人，同时接球人必须用正确的垫球部位将球持住，方为成功，否则不计次数。

练习方法。

（三）。

目的：巩固垫球手型。击球点和用力顺序。

奏垫出不同高度的球，算完成一个回合的练习。在规定时间内计算完成回合的多少，次数多者为优胜。

规则：必须按规定的节奏垫出不同的高度，否则该次练习不算，应重做。

练习方法。

（四）。

目的：提高学生垫球技术和控制球能力。

方法：将学生分成人数相等的若干队，并相距一定的距离迎面站好，听信号后，排头做自垫球移动前进，移动至对面第一人后将球交给对方，该学生做同样动作，全队依次进行。速度快的队为优胜。

规则：必须连续垫击球移动前进，如球落地，应在落地点检起后重做，不允许持球跑。

常见错误动作。

一、击球点不准确，常以腕部骨头的坚硬部位或虎。

口、小臂前端击球，都会造成难以控制出球方向。

二、接球时小臂夹紧，但手腕下压不够，造成击球时小臂与球的结触点非常疼痛。

三、脚下移动不灵活，不能正确移动到球的下落部位，从而造成垫球技术动作变形，接不准球。

纠正方法。

1、形成正确的手臂击球动作；

2、注意垫球时的全身协调用力；

3、多做移动垫球。

本课小结。

一、垫球及其分类。

二、垫于的基本手型、击球点、垫。

说课课件范本篇八

1、学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用，体会诗歌中细节描写的作用。

2、背诵课文，熟练掌握诗歌中的重点字词。

【学习重点】。

学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。

【学习方法】朗读法、点拨讨论法。

【学习时数】一课时。

【学习过程】。

一、简介《诗经》。

《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6。

纪春秋中期的5xx年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。

《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。

“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。

“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。

“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。

《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。

赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。

比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。

兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。

二、简介《氓》。

《卫风氓》是一首叙事诗。作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。

《氓》在回忆中运用了对比的手法。前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。比兴手法的运用，激发了读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。

三、根据课后的注释来翻译课文。

四、初步思考下列问题，整体感知文章。

2、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。

3.氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？

5、结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点。

6、婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？

五、写作训练。

将《氓》改写成一个故事。

说课课件范本篇九

教学这一课时，我充分利用了书上的表音表形图，帮助学生认识了zcs的音和形，然后让学生结合表音表形图，说说儿歌：像个2字zzz，仙人掌刺ccc，丝瓜须子sss，在这样的直观形象的教学过程中，学生很快认识了zcs，记住了他们的形状。但是在小组开火车读的过程中，我感觉到好几位小朋友发出的zcs的音不是很标准，他们的舌尖没有抵住下齿背，有一位小朋友的门牙坏了，还总是漏气，发出的z和c的读音几乎没什么两样，呵呵，怎么办？我不由得想起了南通教育博客上“花信风”网友给我的留言，要注意学生的口型，我想尝试一下，于是，我让孩子们用石头尖舔舔自己下边那排牙齿背，并做示范给他们看，然后，让他们听我发zcs的音，听完了，再自己试试看，然后开火车再读，感觉这一次好多了！嘿嘿，学习了！但是，就那位漏气的小毛头，他的发音到傍晚他妈妈来接他时，还是没发标准，看来只有等到牙齿长出来了再跟他“较劲”了。

在学习整体认读音节时，有部分先行者早就学会了，我趁机让他们当小老师领读，看他们乐颠颠的，很想展示一番，也省得我多费口舌，“该出手时再出手”吧。齐读没问题，可是开火车读的时候，吴鑫杰小朋友不知怎么搞的，就是读成z—i—zi，我告诉他：这是整体认读音节，蚂蚁站在后面当哑巴，发不出声音，就直接读zi，听懂了，再读，读对了，可一会儿抽读，又错了！天哪。课后，我找来他，问他怎么老是这样读呢？他说了，是他家里就这么教他的，呵呵，问题出在这里！看来，这是“先入为主”了，今天晚上，让他当一回小老师，教教他的“大学生”吧，或许能改正过来。

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