最新水的联想范本(模板11篇)

实践出真知，通过实际操作我们可以更深入地理解问题。怎样学习和掌握词语是我们提高语文素养时需要重点解决的问题。在下面的范文中，你可能会找到一些启示和思考的点，希望对你写好一篇总结有所帮助。

水的联想范本篇一

二年级三班。

雷舜。

我看着那平静的湖面，心中也很平静，平常的心以经不在了。我深深地吸了一口气，吸进的都是淡淡的清香，再看一看那洁白无瑕的荷花，我都陶醉了。突然，我的脚融进了泥土中，我的下半身都成了茎、根……我的下半身成了叶子，我看见了活蹦乱跳的鱼儿在水上跳迪斯科，蝌蚪也在嬉戏，突然，一条鱼跳了上来，把我的梦打破了，我真希望这是现实。

水的联想范本篇二

今天上午，我们举行了一次别开生面的“”的活动。

首先，高老师在黑板上画了个圆，然后兴致勃勃地问大家：“你们知道圆能变成什么吗？”她的话音刚落，同学们就议论开了。有的说，圆可以变成红红的太阳，有的说，圆可以变成圆圆的篮球，还有的说，圆可以变成金黄色的向日葵……高老师听后微微一笑，拿出一枝彩色粉笔，在圆里面画了许多小格子，点了许多小点点，又在圆的外面画了几片花瓣，一朵金黄色的向日葵呈现在我们的'面前，教室里响起了热烈的掌声。高老师又笑眯眯的对我们说：“请在白纸上画出你想象中的圆。”于是大家开始认真画了起来，有的同学皱着眉头，有的同学咬着笔头。我灵机一动，心想：西瓜不是圆的吗？于是我在圆里画了几道条纹，再添上叶子和藤，一个大西瓜就画好了。看着碧绿的大西瓜，我馋得直流口水。

过了一会儿，高老师让我们举起手中的图画。啊，同学们的想象真是丰富！有的画红通通的大苹果，有的画十五的月亮。看着生动的图画，我赞叹不已，心想：小小的圆真是千姿百态，它给我们的生活带来了快乐。

“”的活动在同学们的欢声笑语中结束了。

水的联想范本篇三

(一)综合分析。

本课鞋的联想苏教版是5年级第一学期“鞋”单元的第二课。学习本课鞋的联想苏教版在于为继续学习鞋的设计打好基础。

鞋是人们日常穿戴用品中造型比较奇特的一种。鞋的联想苏教版鞋的联想苏教版因为鞋的造型独特，所以人类能够由鞋的设计产生丰富的创意联想，体现人类的高度创造联想与智慧。本课通过欣赏由鞋生发的各种奇思妙想的联想作品，了解联想的基本方法，并将各种鞋的造型与自己的生活经历、思考经验相碰撞产生联想，进行自己的创造性联想思维。通过这种训练，达到培养学生想像力的教学目的。

本课的教学重点是对学生进行各种鞋的创造性联想设计构思的思维训练。难点是引导学生将关于鞋的丰富联想用绘画的形式加以表现。

(二)教学目标。

欣赏由鞋生发的各种奇思妙想的联想作品。

引导学生将鞋的形象与自己的生活经验碰撞产生的联想用绘画的形式表现出来。

通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

(一)课前准备。

教师准备大量关于由鞋生发的各种奇思妙想的联想作品的图片资料。

学生准备自己喜欢的绘画工具：如水粉、油画棒，彩色水笔等。

要求学生课前力所能及地搜集关于鞋的各种联想资料。

(三)设计方案。

方案1：

导入：说出自己见过的最有趣的鞋。

欣赏：教师出示几种鞋的联想画。引导学生进行欣赏思考，看由鞋想到的联想画，开拓学生的联想思维空间，丰富学生的联想思维内容。

联想训练：引导学生从不同角度观察鞋，变化鞋的反正、上下或者将鞋破坏一部分，或者将鞋变形，引导学生联系自己的见识，发挥丰富的联想，能想到什么?鼓励奇特联想。

分组讨论；组织学生进一步讨论，看到自己的鞋或者同学的鞋想到什么?

将什么样的鞋进行什么样的变化可以想到什么？

交流：学生交流自己的联想构思。

创作表现；用自己喜欢的—种绘画形式表现自己对“鞋的联想”。要表现出自身联想的独特。

作品评价：自评重在解释自己的联想。互评重在互相鼓励并提出建设性意见。

水的联想范本篇四

授课者：徐勤灵。

授课班级：浙江省常山县城关中学初二（5）班。

教学目的：

1、由某物引发联想，培养学生的发散性思维能力。

2、学会多角度思考问题，在作文中运用恰当精彩的比喻。

教学重、难点：

用恰当精彩的`比喻为作文填色。

教学过程：

（一）导入：教师讲述数字笑话：

a、1对7说：“你别以为把头低着我就不认识你！”

b、7对2说：“下跪干什么啊？”

c、6碰到9，（大吃一惊）：”哎，兄弟，怎么倒立着走路啊？“。

d、学生猜：

0碰到（），0不屑地说：”胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！

教师：瞧，这些数字多么会联想啊！这节课让我们也好好表现一下，怎么样？

板书课题：联想。

（二）、活动阶段：

1.教师：我们先做一个小小的练习，造一个句子。

“我由_____想起了_________”。

下面请同学们把造好的句子念出来给大家听听，好吗？

[学生发言]。

教师：赞评（以上同学善于联想，句子选得很好，请掌声鼓励）。

2.教师：接下来，我给大家几个词语，请告诉我你联想到了什么。

a.“窗户”（板书）。

学生回答：玻璃，眼睛，明亮，破碎……（教师点评，板书）。

b.“美丽”（板书）。

学生回答：玫瑰，四大美女，生活，天空，宝石……（教师点评，板书）。

c.请学生互相出题，互相回答，充分展开联想。

（三）过渡阶段：

教师：大家回忆一下，平时我们写作文的情况，往往是思维比较狭隘，想象不够丰富多彩，这样的作文是很难吸引读者的注意力的。同样，如果我们能在构思作文时充分发挥自己的联想能力，运用恰当精彩的比喻，那么作文就如同披上了彩色的外衣，使人眼前一亮。

水的联想范本篇五

活动目标：引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想，设计出形态各异的鞋型画。

激发幼儿的创造美的情趣，培养幼儿的想象力，创造力和表现力。

活动准备：幼儿有关于鞋的认知基础，各种各样的鞋。音带《大鞋和小鞋》，轻音乐。

活动过程：

（一）、激趣导入：

小朋友，上节课，我们认识了“各种各样的鞋”，老师这里有两只鞋，请小朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋。（出示大鞋和小鞋的图片）。

爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）。

爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢？我们一起来唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）。

（二）、比较想象：

歌曲里说了爸爸的鞋象什么？（两只船，开在大大的海洋里。）娃娃的鞋象什么？（两顶帽，套在小小的脚趾上。）。

呀，真有趣！那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢？我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。（教师引导幼儿观察鞋子的特点。）。

请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位，再仔细看一看，想一想，你的鞋子象什么？

幼儿交流，（请三到五名幼儿，再同伴间交流。）。

(三)、示范创作：

刚才，老师也选中了一只鞋，（出示）你们觉得它象什么呢？（花瓶、数字七、长颈鹿的身体……）。

那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。（长长的鞋帮，扁身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把叶咬。）。

看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变？

那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最有趣，最漂亮。

(四)、幼儿创作，教师巡视指导。

(五)、欣赏评价：

魔术师们，变好了吗？谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么？（引导幼儿用完整的brp/p话介绍。）。

活动延伸：

在我们生活中还有各种各样的鞋子，我们还可以到美术区里去变一变。

水的联想范本篇六

授课者：徐勤灵。

授课班级：浙江省常山县城关中学初二（5）班。

教学目的：

1、由某物引发联想，培养学生的发散性思维能力。

2、学会多角度思考问题，在作文中运用恰当精彩的比喻。

教学重、难点：

用恰当精彩的比喻为作文填色。

教学过程：

（一）导入：教师讲述数字笑话：

a、1对7说：“你别以为把头低着我就不认识你！”

b、7对2说：“下跪干什么啊？”

c、6碰到9，（大吃一惊）：“哎，兄弟，怎么倒立着走路啊？”

d、学生猜：

0碰到（），0不屑地说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！

教师：瞧，这些数字多么会联想啊！这节课让我们也好好表现一下，怎么样？

板书课题：联想。

（二）、活动阶段：

1.教师：我们先做一个小小的练习，造一个句子。

”我由_____想起了_________“。

下面请同学们把造好的句子念出来给大家听听，好吗？

[学生发言]。

教师：赞评（以上同学善于联想，句子选得很好，请掌声鼓励）。

2.教师：接下来，我给大家几个词语，请告诉我你联想到了什么。

a.“窗户”（板书）。

学生回答：玻璃，眼睛，明亮，破碎……（教师点评，板书）。

b.“美丽”（板书）。

学生回答：玫瑰，四大美女，生活，天空，宝石……（教师点评，板书）。

c.请学生互相出题，互相回答，充分展开联想。

（三）过渡阶段：

教师：大家回忆一下，平时我们.写作文的情况，往往是思维比较狭隘，想象不够丰富多彩，这样的作文是很难吸引读者的注意力的。同样，如果我们能在构思作文时充分发挥自己的联想能力，运用恰当精彩的比喻，那么作文就如同披上了彩色的外衣，使人眼前一亮。

（四）范文分析阶段：

教师：下面就让我们一起来欣赏唐朝诗人白居易《琵琶行》中的一段：

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

学生稍作讨论回答，教师点评，明确：

a.“如急雨”“如私语”使大弦小弦的声音非常形象化。

b.用“大珠小珠落玉盘”和前面相比，更使得视觉形象和听觉形象同时显露。

c.“莺语花底”“泉流冰下”写出了流畅和冷涩的乐声，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。

d.“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”使琵琶声达到高潮。随即收拨一画“如裂帛”，嘎然而止，却余音袅袅，回肠荡气。

（五）欣赏阶段：

飘走的纱巾。

在我童年的记忆中，有一块美丽的纱巾。它的颜色是那般鲜艳，是橄榄绿，可又带着几分鹅黄的底子：是如烟的柳绿，可又像那葱郁的草色，纱巾上，镶着几朵金花，正如暮春万绿丛中闪耀着几朵不凋的`迎春。它轻柔，飘逸，是我童年的爱物之一。

然而，有一天，它飘走了……。

那时，我还是个三年级的小娃娃。一天下午，天刮起大风，尽管风吹得我走不动，但我还是很高兴：我可以戴那漂亮的纱巾了。相形之下，走不动又算什么！

我走在街上，脖子上纱巾向一边飘，仿佛是两片嫩嫩的翠叶在飞舞，忽然，天上飘起了雪花。噢，那原来是路边的孩子乘风用纸片“造”的雪花。我也要让天上下雪！一个念头在我幼稚的头脑中闪现。可是我没有纸呀，一低头，我看见了纱巾。

我摘下纱巾，风吹着它，它舞着，跳着；我笑着，叫着。忘情的欢乐，使我不由自主地松了手。一阵风，将它那轻柔的身子推举起，飘然而去。它越飘越高，打着旋儿，折着筋斗，时而被吹开，时而拧成一团，就好象收不住舞步的姑娘。我奋力要抓回纱巾，但却无济于事，它依旧飘得那般高，那般轻柔。纱巾飘啊飘，终于不见了，或许溶入了空中的风，化作了天上的云，而留给我的只是一片泪光……。

这是童年的旧事，那飘走的纱巾也永远不会寻回，而今天，我确实又得到了一块美丽的纱巾，那就是青春。

水的联想范本篇七

教学目的：

1、由某物引发联想，培养学生的发散性思维能力。

2、学会多角度思考问题，在作文中运用恰当精彩的比喻。

教学重、难点：

用恰当精彩的比喻为作文填色。

教学过程：

（一）导入：教师讲述数字笑话：

a、1对7说：“你别以为把头低着我就不认识你！”

b、7对2说：“下跪干什么啊？”

c、6碰到9，（大吃一惊）：“哎，兄弟，怎么倒立着走路啊？”

d、学生猜：

0碰到（），0不屑地说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！

教师：瞧，这些数字多么会联想啊！这节课让我们也好好表现一下，怎么样？

板书课题：联想。

（二）活动阶段：

1.教师：我们先做一个小小的练习，造一个句子。

”我由_____想起了_________“。

下面请同学们把造好的句子念出来给大家听听，好吗？

教师：赞评（以上同学善于联想，句子选得很好，请掌声鼓励）。

2.教师：接下来，我给大家几个词语，请告诉我你联想到了什么。

a.“窗户”（板书）。

学生回答：玻璃，眼睛，明亮，破碎……（教师点评，板书）。

b.“美丽”（板书）。

学生回答：玫瑰，四大美女，生活，天空，宝石……（教师点评，板书）。

c.请学生互相出题，互相回答，充分展开联想。

（三）过渡阶段：

教师：大家回忆一下，平时我们.写作文的情况，往往是思维比较狭隘，想象不够丰富多彩，这样的作文是很难吸引读者的注意力的。同样，如果我们能在构思作文时充分发挥自己的联想能力，运用恰当精彩的比喻，那么作文就如同披上了彩色的外衣，使人眼前一亮。

（四）范文分析阶段：

教师：下面就让我们一起来欣赏唐朝诗人白居易《琵琶行》中的一段：

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

学生稍作讨论回答，教师点评，明确：

a.“如急雨”“如私语”使大弦小弦的声音非常形象化。

b.用“大珠小珠落玉盘”和前面相比，更使得视觉形象和听觉形象同时显露。

c.“莺语花底”“泉流冰下”写出了流畅和冷涩的乐声，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。

d.“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”使琵琶声达到高潮。随即收拨一画“如裂帛”，嘎然而止，却余音袅袅，回肠荡气。

（五）欣赏阶段：

飘走的纱巾。

在我童年的'记忆中，有一块美丽的纱巾。它的颜色是那般鲜艳，是橄榄绿，可又带着几分鹅黄的底子：是如烟的柳绿，可又像那葱郁的草色，纱巾上，镶着几朵金花，正如暮春万绿丛中闪耀着几朵不凋的迎春。它轻柔，飘逸，是我童年的爱物之一。

然而，有一天，它飘走了……。

那时，我还是个三年级的小娃娃。一天下午，天刮起大风，尽管风吹得我走不动，但我还是很高兴：我可以戴那漂亮的纱巾了。相形之下，走不动又算什么！

我走在街上，脖子上纱巾向一边飘，仿佛是两片嫩嫩的翠叶在飞舞，忽然，天上飘起了雪花。噢，那原来是路边的孩子乘风用纸片“造”的雪花。我也要让天上下雪！一个念头在我幼稚的头脑中闪现。可是我没有纸呀，一低头，我看见了纱巾。

这是童年的旧事，那飘走的纱巾也永远不会寻回，而今天，我确实又得到了一块美丽的纱巾，那就是青春。

水的联想范本篇八

由花我想到了小草。在公园里或在小路上，大家只观看花，把小草放在一边。

由花我想到了花园。主人们种着一种又一种花，让这个空旷的大花园变得更炫丽，更丰富多彩。

由花我想到了大自然。一朵花就像是大自然的一个焦点，大自然都引以为傲。

由花我想到了孩子。孩子是祖国的花朵，老师就像是滋润我们的园丁。老师不断给我们传授知识，就像园丁给花浇水。老师把知识教给我们的时候，他们的生命也慢慢走向尽头。

由花我想到了爱情。一朵花可以创造一段爱情，让人幸福，让人快乐。

由花我想到了大树。不论风吹雨打，大树就像一个巨大的伞一样为我们遮挡风雨。就像父母一样，不论你在人生路上遇到多少坎坷，爸爸妈妈都会一直陪伴着我们。

由花我想到了生命。一朵花的凋落，可能就代表着一个新的生命要来到这个世上，给人带来温暖和幸福。

……。

花是美丽而受人喜欢的东西。花是因为有阳光、水分而长大的。滋润花成长的就像老师和父母，花就像我们，我们就是花。

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水的联想范本篇九

花是跳舞的能手，每当风先生请它跳舞时，它就摇摆起轻盈的花声。

花是露珠与雨点的游乐园，它们在花瓣上跑来跑去，相互追逐，像小孩玩捉迷藏。

花是伟大的母亲，每天尽心哺育孩子——种子，日复一日，结果自己衰老了，而孩子长大了。

花是蜜蜂先生的食品店，它供应美味，供应香甜的花汁，蜜蜂先生需要时，可以马上购来。

花是蝴蝶小姐的旅馆，为蝴蝶小姐准备了一张舒适的床铺，还有可口的花粉，让蝴蝶小姐随时可以休息。

水的联想范本篇十

放学的路上，突然一阵香气扑鼻而来，我低头一看，原来是一棵和我一般高的桂花树啊！两只小鸟把我领到了一个园子里，原来这是桂花园，到处都是桂花，香气袭人。小鸟又把我领进了一扇门里，它告诉我这是梦幻园。突然，我变成了一棵桂花树，蜻蜓在我身上翩翩起舞，蟋蟀在我脚边快乐地歌唱，各种小动物在我身边自由地玩耍。忽然，这一切都消失了，我发现我坐在凳子上，桌上摆满了用桂花做的点心，桂花糕、桂花饼，还有香喷喷地桂花茶……品完了这些好吃的东西，一辆汽车迎面开来，我又回到了现实，原来，这是一个美丽而奇妙的梦啊！简评：啊，多有意思的梦呀！要是真的那该有多好呀！

水的联想范本篇十一

江苏版第九册鞋的联想教学目标：1、学习鞋的各种造型并展开联想。

2、学习用多种方法表达对鞋的联想。

3、通过学习，能设计一种奇特的鞋并由此扩散、联想。

4、感受想象的无限乐趣，表达一定的美。鞋的联想。

教学重点：能对鞋展开联想并用笔记录下来。鞋的联想。

教学难点：联想是否丰富？造型是否引人？

教学准备：挂图、各种表现工具。

教学过程：一、组织教学。

二、江苏版第九册鞋的联想的导入、新授。

•联想连接起许多本来不相干的事物，只要有一丝可牵，就能搭起一座想象的桥，让创造的脚步，自由来去。小小的一双鞋，让人产生了多少匪夷所思的奇想啊！

•根据一首儿歌产生联想。

（学生的联想靠语言表达）。

（教师把联想用画面表达出来）摇啊摇，摇到外婆桥……。

（画面出示）。

三、欣赏、讨论。

•这些鞋子设计的妙处是？

•你最喜欢哪款巧妙的设计？为什么？你准备设计怎样的鞋子呢？

•（鼓励学生）你一定有许多没有被人想到的点子藏在心里，请把它们画下来。

四、学生作业。

先画一个构思，用轻线画出。鞋的联想。

五、巡回指导。

2、鼓励学生有大胆想法。

七、小结。

第二课时：一、组织教学。

二、讨论（以小组形式讨论）。

自评作业、组内互评作业、老师点评作业：

1、    针对学生的构图。2、针对学生的构思。3、针对学生的表现方法。

三、介绍小技法。

（铅笔淡彩）铅笔轻画物体的大体明暗，后用水彩淡淡上彩。

（油画棒画）用深色油画棒画出物体形体，为使物体有朦胧之感，用白色油画棒加画物体之上。

四、学生作业。

继续上节课作业，作完成稿练习。

五、巡回指导。

帮助学生处理好最后的画面。

六、小结、展评作业。