学画画的申请书如何写 加入画画社团的申请书(7篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关学画画的申请书如何写一

老师看了我的一举一动后，决定就从乱涂乱画开始，引导我学习。

后来，随着我慢慢长大，老师就教我画房子、画动物，进而画人的动作和表情……

我一直对水粉画有着浓厚的兴趣。快九岁时，有一天，我听老师说打算教我们学水粉，我高兴极了。打那以后，

我那激动的心总是按耐不下来。终于到了那一天，去学画画时，老师布置我们买水粉的材料，

我甚至怀疑我的耳朵是不是有问题;可是，我没听错!下星期的星期六，我带齐了画具，准时到了蔡老师家，蔡老师便开始教我们水粉画了。

她先教我们怎么调色。她把浓浓的颜料挤在调色盘里，用毛笔搅拌均匀，然后教我们怎么上彩。

她把毛笔在调色盘的边沿顺了几下，顺尖了，然后沿着铅笔画的痕迹瞄了一圈轮廓线，接着大笔大笔地把轮廓里面的空间彩完。

她又教我们什么色加什么色可以配成什么色。她把这些写在白板上，我一遍一遍认真地记着，又认真地练习。

我相信，通过努力，我不但会把水粉画画得更好，而且可以学到更多画画的知识。

有关学画画的申请书如何写二

本课是一篇人物故事，讲述了徐悲鸿年轻时留学法国，刻苦学画，得到绘画大师达仰的器重，却因此遭到了外国学生的嫉妒，在收到莫大的侮辱后，励志学画，并以优异的成绩通过结业考试，油画轰动整个画界，用事实证实了中国人的才能，改变了外国人的无知和偏见，为祖国争光。

课文的题目《徐悲鸿励志学画》就是的中心，全文8个自然段，紧紧围绕“励志学画”逐层展开叙述，叙事清楚，脉络分明，重点突出，中心明确。

基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对我们学校四年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。

知识和技能目标：

学习本课生字及新词,帮助学生积累；能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

情感和态度目标：

读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。

过程和方法目标：

引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。

其中第二个目标是本课的教学重点。

完成这些教学目标，我打算安排三个课时。下面我来重点说说第二课时的教学流程。

1、我先根据这篇课文字词教学目标准备了一些词语

通过朗读，说说意思等形式检查学生上节课的学习情况。

2、由课题直奔主题

徐悲鸿励志学画，这里的“志”是指什么内容呢？

这个问题还是具有挑战性的，学生能立即产生兴趣，形成学习课文的欲望。我认为这是好的开始。

围绕问题，自主探究。

学生自主阅读课文，划出有关语句。并开展小组合作学习，学生在交流中碰撞观点，融合智慧，共同探讨，解决问题。

故事起因——他为什么励志学画？

通过朗读课文，合作探究，四年级学生能够找到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”这句话。

我建议学生以徐悲鸿的语气朗读一下这句话，来感悟人物的心理活动。这句话表达出来的是强烈的爱国情怀，“必须”、“重新认识”和“真正的中国人”这几个词语，语感都很强烈，容易把握。读出感情来不是难事，但读懂了却不容易。

这时我又抛出问题，徐悲鸿为什么要立下这样奇怪的志愿呢？原来是他“被激怒”了，是一个外国学生的一句话激怒了他。

故事经过——他怎么励志学画的？

这部分内容是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿怎样励志学画。教学这部分内容时，我主要采用“品味语言、畅谈感受、诵读体会”的教学策略了解徐悲鸿励志学画的经过。

首先结合课文插图指导学生学习“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”这是一句比喻句。徐悲鸿最擅长画马，从某种意义上说马成了其人格的象征，最能表达他的思想感情。不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前的马就是一匹励志的奔马，用在这里比喻当时的徐悲鸿是再恰当不过。

接着我通过问题“是什么力量支撑着徐悲鸿这样刻苦学画呢？”再次体会人物为国争光的可贵品质和顽强毅力。

在学生已经能够很好的理解了徐悲鸿生活清苦，却勤奋刻苦的绘画的前提下，我引导学生辨别课题“励志”改为“立志”是否合适，通过研读、交流，学生明白了“励志”的意思比“立志”更深一层，“立志”只是讲立下什么样的志愿，强调的是心里的想法，而“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”，是在立下志愿以后，不断鼓励自己去达成那一心愿，强调的是行动的付出。

对于课题的揣摩，不仅更深化了对词语的理解，也深化了对课文的理解，而且也提高了学生品味语言的能力，培养了学生的语感。

故事结果——他励志学画的结果怎样？

课文的第7自然段从直接说明徐悲鸿励志学画的结果。而第8自然段间接说明徐悲鸿励志学画的结果。

学生既是运用已有的知识肯定了徐悲鸿，又整理积累了语文知识。

接着我抓住外国人向徐悲鸿道歉的有关描写“非常震惊、鞠了一躬、我承认中国人很有才能、我是‘有眼不识泰山’”体会徐悲鸿的成功不仅仅是个人的成功，更是中国人的成功，并通过描写外国学生的不同表现的前后文对比朗读，体会徐悲鸿终于实现了自己的志愿。

面对着取得如此突出成就的画家，面对着这位为中国人争光的画家，此时你想对他说些什么呢？在直观画面、畅谈感受中，学生完成了对人物丰满、立体的感知。

有关学画画的申请书如何写三

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最近我的书法班停课了。妈妈给我重新找一个书法班，刚好这里也有少儿国画的课程就顺便一起报上了。没想到有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，上了几节课，书法卡在行书上的我却一下子喜欢上了国画。

第一节课老师先教我们画树。只见毛笔在老师的手里仿佛是一条神龙，在纸上游刃有余肆意游走，不一会儿，一棵神气活现的树就呈现在了我们眼前。在老师的指导下，我们也慢慢地学着老师的样子花了起来。可是毛笔在我的手里总也不听使唤，不是线条画粗了就是枝干画斜了，急得我是满头大汗。急也没用啊，越是心急越是画不出。我慢慢沉下心来，在脑中回想老师用笔行笔的样子，一笔一划得勾线、点缀，第一节课总算是能画出树的轮廓，可以画好树叶了。第二节课老师教我们画点景。点景的种类很多：有房子，有游船，有篱笆，有亭台楼阁等等很多东西。那节课我第一个来的教室，一看老师还没有来，我便想：哎呀，作文https:///要不然我先画画试试吧！于是我拿出毛笔，照着《芥子园画谱》上的图例，开始画起了房子，看着还有模有样的。等老师来了，我把我画的房子，拿给老师看，老师却笑了：“你这房子是钢筋混凝土盖的吗？怎么每条线都这么粗啊？”我一看，哎呀，可不嘛，每条线都像蚯蚓那么粗，稳重有余灵动不足啊。老师拿起笔，耐心细致地给我讲解起来，又给我做了范画，看我有些地方还是没有真正理解和掌握，老师又拿起我的手，一笔一笔手把手得给我指导……

在老师的指导鼓励下，我逐渐掌握了一些常用的笔法技巧，课后回家只要有时间就摆开摊子画上几笔，用心对比揣摩用笔和构图上的得失，有时竟到了废寝忘食的程度。就这样，从第一节课学画树，到第四节课我居然可以临摹宋元名家山水啦。我一点点进步，在这进步中，我开始收获人生第一幅山水画，第一幅写意画……同时我也懂得了一个道理：“世上无难事，只怕有心人”。

有关学画画的申请书如何写四

期待已久的一天终于到了，我终于可以去少年宫画画了。我带着画具，高高兴兴来到少年宫。我走进教室。首先把画具整齐的放在桌子上，等待老师的到来。老师终于来了，很坦然的说：“我们今天要去学油画。”。我想，油画是什么样的?我从来没画过!我认真听老师讲，想知道我带的绘画工具是怎么做的。在老师的帮助下，我终于完成了一幅美丽的油画!我太开心了!

在一个阳光明媚的星期一，妈妈送我去学画画。第一堂课是画人物的头像，在画头的时候，我不留神把人物的脸画成了椭圆形，成了一张“瓜子脸“，我又改了好几遍，还是没有改对。这时老师走过来，教我一下一下地画，果然，我按老师教我的办法很快地画出了一张胖乎乎的小圆脸，可是脖子和身体又该怎么画呢?我先试着画了一下，结果变成了“大脑袋小细脖”，我赶快把它们擦了。经过老师的指导，我才把它画成功。勾线的时候我很认真，一笔一画地勾，到了最后，我才发现人物的眼珠没有涂颜色，我赶快涂上。在涂色时，我也遇到了许多困难，比如说：“不小心涂出格了，涂到勾线笔、颜色搭配不好……

最后我在老师的帮助下解决了。现在，我画得很好。今天，我又要上街去学画画了。对我来说学画画是一件非常有趣的事情。

从今天起，我一定要学好画画，拉好二胡，让自己成为一个全面发展的好学生。

我一直在美术馆学画画，可是妈妈总说我的画这也不像，那也不像。我不服气地仔细打量着我的画，线条七扭八歪，房子比云朵还高，色彩就更乱了，每次的画都是培训班里最后一个交的，老师看了看说：“要不要我帮你修改一下?”我说：“不行不行，妈妈说过自己的`事情要自己完成，不能依靠老师完成，不然这作品就不是自己完成的，而是老师完成的，所以不能要老师完成。”我画了又擦，擦了又画，终于画岀自己满意的作品了，到了家我跟妈妈说了这件事，妈妈说：“你做得对，不论做什么事都要经过自己的努力，才能有所收获。”

日子一天一天过去了，又到了星期六，我来到了美术馆，老师教我们画蘑菇房子，我吸取教训，确定好蘑菇房子的位置，先用铅笔勾线，再从一个方向上色，每一笔我都细心地涂着，然后再用勾线笔定好型……画呀画呀!终于画好了，当我给老师看时，听到旁边有同学小声地说：“呀!你怎么会画得这么快这么好呢?”老师看了也说：“你这次画得很好，速度也比以前快很多了，真棒!”听了老师的话，我心里甜滋滋的。

妈妈和老师的话让我懂得了：无论做什么事只要有耐心，就一定可以取得成功。

今天，我去了南方少儿学画画。画画的第一步用铅笔画出形状。

我画完形状，老师来检查，老师说：“你画得好，但是你还可以画的更好。”我听了这番话心里喜滋滋的。我认真的一笔一画用笔描红，然后用橡皮擦掉画上的铅笔线。

第三步是涂颜色，我上五颜六色的颜料，五彩缤纷的图案呈在眼前。完美的一幅画完成了。

今天，我到少年宫去学画画。

我们今天画的是竹子，老师用一会儿的时间就把它画好了，而且画得非常漂亮，我羡慕极了。可是不管我画得多么认真，也画得不怎么好看。下课了，我把我的画给妈妈看，说：“我画得不太好看。”妈妈说：“不要紧，刚学国画总会画得不太好，慢慢来。”我心里想：妈妈说的话也有道理，我要认真练习，一定会有进步!

我在王老师家学画画，我先画了一张荷花叶我觉得这张画画的不太好，那时候我在听妈妈和老师讲话我没有认真画，后来我又画了一张月季花，在画的时候老师叫我画花瓣先用淡墨画，我画叶子的时候叫我用浓墨画，画完之后老师说比前面那张画的好多了，因为这张我画的很认真!后来妈妈告诉我做事一定要一心一意，不能像小猫钓鱼一样三心二意。

今天我去学画画，可有意思了!

老师教我们学画鸭蛋，我睁大眼睛，紧紧地盯着老师看，老师讲的每个字、每句话我都听得仔仔细细。开始画了，我一笔一笔地画着，不知不觉地就要涂颜色了，我拿着橡皮小心地擦起来，得把画擦干净了才能涂。我努力地不让颜色涂到外面去，也不能露出小白点，要涂均匀。

终于画好了，该给老师打分数了，老师给我打了100分，我可高兴了。

我在王老师家学画画，我先画了一张荷花叶我觉得这张画画的不太好，那时候我在听妈妈和老师讲话我没有认真画，后来我又画了一张月季花，在画的时候老师叫我画花瓣先用淡墨画，我画叶子的时候叫我用浓墨画，画完之后老师说比前面那张画的好多了，因为这张我画的很认真!

后来妈妈告诉我做事一定要一心一意，不能像小猫钓鱼一样三心二意。

今天，我们上课的时候非常听话，老师还表扬我们呢。上美术课的武老师，画的可好了，直线像用尺子画出来的一样，圆圈非常圆，画的山山水水也非常漂亮，我觉得武老师非常棒!

我也很喜欢画画，要向武老师好好学习画画。

有关学画画的申请书如何写五

《徐悲鸿励志学画》是苏教版四年级上册第二单元的三篇课文，讲述的是我国著名国画大师徐悲鸿先生在法国留学时受到外国学生嘲笑后励志学画、为国争光的故事，赞扬了他励志学画，为国争光的优秀品质。

认知目标：理解本课的重点句子，了解徐悲鸿励志学画的过程。

理解能力目标：

1、能在理解课文内容的基础上复述课文内容，理解徐悲鸿励志学画的原因及做法。

2、理解“有志者事竟成”、“有眼不识泰山”的含义，体会徐悲鸿励志成才的做法。

情感目标：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小树立立志爱国，矢志报国的思想。

教学重点：理解“有志者事竟成”、“有眼不识泰山”的含义，体会徐悲鸿励志成才的做法。

教学难点：理解徐悲鸿励志学画的过程，体会徐悲鸿是怎样为民族争气争光的。

教学方法：引读法、读中悟，小组合作交流

1、课文介绍了徐悲鸿的什么事？

2、找出课文中能说明徐悲鸿励志学画的语句。

1、出示课文片段，学生默读课文，思考：

（1）徐悲鸿初到巴黎时遇到了什么事？当时他是怎样想的，又是怎样做的？

（2）“激怒”、“偏见”是什么意思？

2、读句子，说说你的体会。

“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

思考：“真正的中国人”在这里指的是什么样的人？说说你的理解。

3、指导朗读课文第一至三自然段。

徐悲鸿说他要让外国人重新认识一下真正的中国人，他又是如何来做的。，请同学们默读课文第四至七自然段。

1、默读课文，找出相关的句子，来读一读，想一想：中心句是什么？

2、交流。

3、比较句子。

（1） 徐悲鸿每天坚持画马。

（2） 他画呀，画呀，常常一画就是一整天。

想一想：两个句子哪一个写的好些？为什么？

4、播放徐悲鸿学习作画的图片。

5、交流：说一说你对“功夫不有心人”的理解。

6、指导朗读课文。

徐悲鸿以自己自强不息、刻苦钻研的精神学习作画，作品轰动了巴黎画界，是欧洲人为之震惊，实现了他要让外国人重新认识一下真正的中国人的愿望，连那位嘲笑他的那位外国人为之折服，让我们听一听外国人对他的评价吧！

1、 齐读课文 想一想：

“有眼不识泰山”是什么意思？

那位外国人为什么会向徐悲鸿鞠躬？

2、“震惊”是什么意思？

3、指导朗读课文。

想一想：外国人的态度有什么变化？为什么会这样？

说一说：此刻你的想法。

《徐悲鸿励志学画》这篇课文讲的是——在法国留学是因为——而被人瞧不起，最后在徐悲鸿的顽强努力下，是那位外国人认输的事，告诉我们——-------的道理，同时也赞扬了徐悲鸿的伟大的爱国精神。

1、 用上下列词语，试着复述课文。

嫉妒 礼貌 激怒 励志 疲倦

陈列 临摹 优异 承认 震惊

2、 以“徐悲鸿爷爷，我想对你说”为开头，写一段自己学习课文的感想。

有关学画画的申请书如何写六

知识能力目标：

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解内容、领悟表达（先总后分的表达方式）

过程、方法、习惯目标：

凭借具体的语言文字，抓重点词句，展开想象读懂内容，感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

情感态度教育目标：

教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重难点：

重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。

难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

教学过程：

一、赏画入情，释疑“励志”

1、今天，老师给大家带来了一幅名画（出示《奔马图》）这是著名画家徐悲鸿的《奔马图》，请同学们仔细观察马的姿态，如果让你来形容的话，你会想到哪个词？

2、教师小结：《奔马图》是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。大家看！这六匹马的动作神态各不相同，有的前脚落地，后脚翘起；有的两条蹄子直着往前伸；有的腾空而起，有的回首长嘶。再来看，这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进。他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一同走近徐悲鸿。

3、板书课题（这里有一个新词，画“励志”，谁来告诉老师“励志”是什么意思？励：激励，志：志向、励志的意思是为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。

4、齐读课题两遍，读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？师及时板书：为什么？怎样？结果？

二、交流预习，整体感知

1、同学们都预习过课文，你们都预习了什么？

a、我读了三遍课文（教师评价激励：你是个自觉的孩子）

b、我读了五遍课文（真的吗？你是个勤奋小学生。）

c、我标出了课文自然段序号。（教师追问：课文共有几个自然段？）

d、我还想了想课文的内容。（看，仅仅读是不不够的，重要的是思考，你是相会思考的孩子，倾听也是一种学习，会听是一项了不起的本领。）

e、我查了字典。（你能借助工具书，是个会学习的孩子。）

f、我在书上记下了自己的感受。（你已经养成了不动笔墨不读书的好习惯。）

g、读书做记号是一种重要的读书方法，也是一种良好的读书习惯，你在书上都做了哪些记号呢？

2、预习情况究竟如何呢？请大家看看这些词语你们会读吗？

达仰嫉 妒礼貌激怒疲倦陈列临摹购买绘画

成绩震惊错误

（1）先自己读读试试。

（2）读的过程中，有没有觉得特别难读或容易读错的，需要提醒大家，理解“临摹、嫉妒”的意思。

（3）开火车检查。

（4）把词语齐读两遍

（5）生字词大家都认识了，课文读得如何呢？找8名同学接读课文，其他同学注意认真听，他们读到哪里你的眼睛就看到哪里，还可以在心里默默地跟着读，边听边想课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写了励志学画的结果？

（6）倾听也是一种学习，会听也是一项了不起的本领。听出问题了吗？读书就要看准，做到不添字、不落字、不改字。

（7）谁来说一说课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写了励志学画的结果？

三、精读感悟，学习课文

（一）品读感悟，体会外国人的傲慢。

1、徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家读1至3自然段。

2、指名说。

3、谁来读外国学生的话？（1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼，被外国人看不起）谁再来读。

4、听了外国人的话，徐悲鸿是什么表现呢？指名读，幻灯出示第三自然段，激怒什么意思？他为什么被激怒了？

5、如果你是徐悲鸿，受到这样的侮辱，你会怎样？

6、谁来读，读出徐悲鸿为国争光的决心。

7、让我们用坚定的语气，齐读第三自然段。

8、现在谁来回答徐悲鸿为什么励志学画？

（二）情景再现，感受徐悲鸿的勤奋。

徐悲鸿又是怎样励志学画的呢？请大家读4、5、6自然段。读书还有一个好习惯，一边读一边想象画面，请大家默读4、5、6自然段，边读边结合具体词句想想徐悲鸿画画的样子，看能不能把一个词，一句话变成一幅活的画。

1、你的脑海中出现了哪些画面？指名说。你是从哪些词句看到的？你看到了怎样的徐悲鸿？

2、你的脑海中还有其他的画面吗？

用你的朗读让我们看到画入迷的徐悲鸿。

3、徐悲鸿学画的过程还会遇到什么困难？读第6自然段，你又看到了什么画面。

4、同学们的想象太丰富了，徐悲鸿就是这样奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前，请大家齐读第4自然段，看看这一自然段跟5、6自然段有什么关系？

5、教师小结：课文就是先总写徐悲鸿更加奋发努力，后从学习刻苦和生活的清苦两方面来具体描述的，这种写作方法叫先总后分，希望同学们以后在写作中试着运用这种写作方法。

（三）研读思考，领悟外国人的变化。

徐悲鸿这样刻苦努力，结果怎样？请同学同们读7、8自然段。

1、指名说。教师相机板书：轰动。

2、“功夫不负有心人”是什么意思？

3、看来想要成功真不是一件容易的事，这让你想到了哪些名言？

4、他用事实让外国学生重新认识了中国人，那个曾经嘲笑他的外国学生有什么表现呢？

5、指名回答“震惊”什么意思？什么叫“有眼不识泰山”。

6、这位外国学生前后都有哪些变化？

7、这位外国学生前后为什么会有这么大的变化？

8、现在你就是那位外国学生，站在取得重大成绩的徐悲鸿面前，你该怎么读。

四、畅所欲言，谈收获。

1、现在请同学们把整篇课文连起来读一读，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。

2、课文学完了，你有什么收获？

谈收获既可以谈感受，也可以谈你学到了什么知识？更可以谈学到了什么学习方法，还可以评价一下今天的课你最满意的是什么？最不满意的是什么？……

五、补充阅读，拓展延伸

1、其实，在世界上像徐悲鸿这样的人还有很多，接下来请大家再来认识一位，下发《一定要争气》。

2、读了这篇文章，你知道了什么，你有什么收获？

3、教师小结：

徐悲鸿和童第周之所以获得成功是因为他们心中有一个坚定的信念，有一颗强烈的爱国之心，他们为祖国争了光，我们的学习和生活也一样，只要树立目标，下定决心，鼓起奋进的勇气，就有克服办难的勇气，坚持不懈，就一定能获得成功。

六、布置作业：

1、搜集中外名人励志小故事阅读，准备在班内举行故事会。

2、学一学徐悲鸿励志学画的精神，写一写“我的志向。”

板书设计：

为什么？ 激怒 学画刻苦

7、徐悲鸿励志学画 怎样？ 奋发努力

为国争光 结果？ 轰动 生活清苦

有关学画画的申请书如何写七

今天我说课的内容是苏教版小学语文第七册第二单元中的课文《徐悲鸿励志学画》。这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。

为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。第一课时主要解决生字词的识、写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络，下面我重点说说第二课时的教学目标。

根据学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。

3、引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。

其中第二个教学目标是本课的教学重点，理解“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的难点。

为了完成教学目标，突出重点、突破难点，我将教学分为以下几块：

1、复习导入，改题设疑。

我先让学生说说课文主要讲了什么，然后让学生说说“励志”的意思。根据学生已有的知识水平，我估计学生会误认为“励志”就是“立志”。因为此时学生对课文内容还没有深入理解，若是将正确的解释硬塞给学生，学生不容易一下子转过弯来。我准备将错就错，将课题改为《徐悲鸿立志学画》，在熟知课文内容之后再作打算。

2、围绕问题，自主探究。

我让学生围绕上节课提出的三个问题即“徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画的？他努力的结果如何？”，自主阅读课文，划出有关语句。并开展小组合作学习，学生在交流中碰撞观点，融合智慧，共同探讨解决问题。

3、学习课文，重点探究

首先我提出问题：“徐悲鸿为什么要励志学画？”然后组织学生交流。在学生交流的过程中，我准备引导学生抓住描写外国学生神态、语言的有关语句“很不礼貌、冲着”“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国学生对徐悲鸿、对中国人的侮辱。随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了，……必须用事实让他们认识一下真正的中国人”，让学生换位思考，揣摩徐悲鸿的内心世界，通过交流，学生明白：此时的徐悲鸿已经下定决心刻苦学画，要为中国人争光。最后通过朗读进一步体会人物的思想情感，感知人物形象。

课文的456三个自然段是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿怎样励志学画。教学这部分时，我主要采用“品味语言、畅谈感受、诵读体会”的教学策略，抓住“每逢节假日、常常一画就是一整天、经常每餐只用一杯白开水和两片面包”等关键词句，引导学生从勤奋临摹、生活清苦两个方面了解徐悲鸿励志学画的经过。同时我还通过问题“是什么力量支撑着徐悲鸿这样刻苦学画呢？”再次体会人物为国争光的可贵品质和顽强毅力。

课文的78两个自然段从两个方面直接或间接来说明徐悲鸿励志学画的结果。我引导学生从“优异的成绩、轰动了巴黎整个画界”体会徐悲鸿努力所取得的成功。再抓住外国人向徐悲鸿道歉的有关描写“非常震惊、鞠了一躬、我承认中国人很有才能、我是‘有眼不识泰山’”体会徐悲鸿的成功不仅仅是个人的成功，更是中国的人的成功，并通过前后文前后对比阅读，体会徐悲鸿通过自己的努力确实为中国人争光了。

4、推敲课题，培养语感

学完课文之后，我再让学生辨别课题“励志”改为“立志”是否合适，通过研读、交流，学生明白了徐悲鸿到法国留学，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，而这不是课文的重点，所以用立志并不恰当。而且“励志”的意思比“立志”更深一层，含有“下定决心”的意思。对于课题的揣摩，不仅更深化了对课文的理解，而且提高了学生品味语言的能力，培养了学生的语感。

5、畅谈感受，升华情感

首先，我简单介绍了徐悲鸿一生所取得的杰出的艺术成就，并借助课件，让学生欣赏他的作品。“面对着取得如此突出成就的画家，面对着这位为中国人争光的画家，此时你想对他说些什么呢？”在直观画面、畅谈感受中，学生完成了对人物丰满、立体的感知。

随后，我总结全课：“徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国勤学苦练的精神。”接着，我让学生诵读有关爱国、立志、勤奋的名言，让学生进一步领悟文章的内涵，受到多方面的教育。

6、布置作业，拓展延伸

为了鼓励学生更好多地了解人物，通过更多地渠道学习语文，我还布置实践性、生活性强的语文作业：登陆有关徐悲鸿的网站，继续了解这位绘画大师的艺术人生；收集有关名人立志的故事，班队课开展“名人立志”的故事会。在活动性强的作业中实现着在生活中用语文、学语文的新课标的理念。

徐悲鸿励志学画

勤奋 爱国