小学语文第二单元习作范文通用(汇总16篇)

熟练掌握各种语文表达方式，对提高写作能力和语言表达能力非常有帮助。如何运用合适的修辞手法，使文章更富有感染力？以下是小编为大家收集的总结范文，希望能给你提供一些灵感与启示。

小学语文第二单元习作范文通用篇一

第六单元100以内的加法和减法教材内容：100以内的加减法教学目标：1、知识与技能：使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。2、过程与方法：通过引导学生独立思考与合作交流，使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。3、情感态度与价值观：让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。重难点、关键：1、重点：100以内的加减法计算教学是本单元的重点2、难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。3、关键：在计算教学中，要重在帮助学生理解和掌握口算的思考过程。课时安排：15课时整十数加、减整十数………………………………………………………3课时两位数加一位数和整十数…………………………………………………4课时两位数减一位数和整十数…………………………………………………6课时整理和复习…………………………………………………………………2课时1．整十数加、减整十数第一课时：整十数加、减整十数教学内容：p56―57例1及做一做，练习十1―3t教学目标：1、知识与技能：初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。2、过程与方法：通过创设情境，学生主动探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。3、情感态度与价值观：培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。教学重、难点：1、重点：正确掌握口算方法。2、难点：培养学生的心算能力。教学准备：课件、教学过程：一、从生活经验入手，培养学生仔细的观察能力（课件出示场景切换，配上明快的背景音乐：春天在哪里）1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？（课件切换到夷陵广场或书上的主题图）2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？大概有多少黄花？多少红花？3、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。师：你知道他是干什么的吗？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧！二、创设情景，在生活中学习。1、初步认识，出示例1图师：看这里的鲜花可真漂亮，它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出来的？你能自己看着这些花提出不同的`问题吗？学生分组互相提出问题，并列出算式。2、信息反馈，交流整理。师：刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢？师选择的板书算式。10+20你是怎么算的呢？这道题哪个组的算法最多？用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。（课件里花农伯伯说：小朋友们快来帮我摆花盆吧。我要搬走10盆花，）师：同学们，你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗？自己想一想这样解答？你是怎么想的？还有谁有不同的想法3、巩固练习p57面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。4、观察整理，总结方法。师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，）师：在计算时要怎么办？（整十整十的相加减）三、强化练习，1、练习十的1t（出示1t图）老伯伯看见同学们这么热心特地买来矿泉水来谢谢大家了。你能看着图说出图意吗？师：用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的？独立计算后集体订正。2：练习十的2t：独立计算，并仔细观察。上下2题什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？在计算时要注意什么？（在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。）3、课堂作业p58面的3t看懂图意，独立列式四、全课总结。你知道我们今天学习了什么知识吗？板书课题：整十数加减整十数。对，我们今天学习的是整十数加减整十数，在计算时一定要看清楚怎么加减。第二课时：整十数加、减整十数（连加、连减）教学内容：整十数加减整十数的练习课（p584―7t）教学目标：1、知识与技能：使学生进一步理解加法和减法的含义，能够正确计算连加、连减、加减混合运算的题目。2、过程与方法：初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3、情感态度与价值观：通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。教学重、难点：1、重点：使学生进一步理解加法和减法的含义，能够正确计算连加、连减、加减混合运算的题目。2、难点：通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。教学准备：口算卡片，教学过程：一、基础练习1、口算20+6080+1020+5070-2060-3090-602、连加连减口算3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2指明学生说出计算过程。师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。二、自主探索1、课件出示第五题，小猴分花生图要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？（2）列出算式并独立解答（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？2、基础练习。出示第四题基础练习要求：（1）独立计算，全班订正（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。3、情景模拟，出示第6题师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？（3）口头列式，并回答。（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？三、巩固练习课件出示第7题，师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？要求：独立解答。四、全课小结。

小学语文第二单元习作范文通用篇二

1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。

3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻求春天的想法。

识字。

理解韵文，有感情地朗读。

在理解韵文内容上需老师引导。

1、看图说话，出示词语：

问：你看到哪些景物？这些景物有什么特点？学生看出示的图，介绍图上的内容，并可根据自己对春天的了解，说一说感受和想象象力。发挥学生的个性和处境想象力。

1、出示卡片，“我会认”，激励学生自己识字。

2、谁会认生字条中的生字？

说一说你是怎样记住词呢？

3、老师指导较易读错的字音：苏、争，平翘舌音。

4、出示生字卡片，请同学自读，口头组词，造句练习。学生读卡片，也可用自己的小卡片，同桌互学助写，说一说自己学习记忆生字的方法。

学生在下面练习读音“争当小老师”带领大家一起读字词并练习口头组词造句。

1、先自读，再请同学领读，出示例句：

春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏。

认识生字：万、复、苏。

2、其它句子，由学生照例句自学，找词，生字学习。

老师领着学生学习例句，及学习方法。反复读例句。学生先互学，当小老师领学，再齐读韵文。

笔顺指导。书写练习。　。

2、巩固性：

朗读、背诵韵文、读句子、找词语、学习生字。

2、渐进性：

理解韵文内容，引发对春天的想象，对春天的新发现。

3、综合性：

组词、造句练习，书写、抄写字词练习。

识字1。

万物复苏　莺歌燕舞　柳绿花红　泉水丁冬。

冰雪融化　百鸟争鸣　百花齐放。

1、优生：

读韵文、背诵、默写。

2、中等生：

熟读、背诵。

3、学困生：

学生对四字词语掌握得较好，对搜集词语很感兴趣。

小学语文第二单元习作范文通用篇三

在生活中，常会有许多像珠宝般闪亮亮的美好时光，不论是和家人旅游、深刻的回忆，或是和朋友间一起度过的日子，这些都是深深烙印在我们心中的美好时光。

在我有记忆的开始，我认为最令我感到美好的是童年的时光。没有读书的压力，没有同学的争斗，更没有许多琐碎之事。这段时光中，不论是遇到好事或坏事，彼此间都会互相倾听、分享。在课业遇到瓶颈时，我们也会互相扶持，度过最困难的时光，我们这群好友都会一同陪伴、一起经历，至今我仍历历在目。

在我记忆的深处，童年的日子里，并没有任何的压力，而是非常平淡的。这段往事中，整天都有爸妈的陪伴，做错事也不会遭受责备与挨骂，也不会像。

初中生活。

般，成天过着紧张的时光，深怕掉入了爬不出的井里。如果时光能够倒流，我希望能够在经历一次，将这段充满欢乐的时光注入到我的心坎里……。

小学语文第二单元习作范文通用篇四

课文22司马光教学要求：1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。4、培养学生创造性思维能力。教学重、难点：识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两教时第一课时一、导入新课，板书课题。1．导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。2、板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。3．简介司马光。（学生或教师）二、整体感知课文内容。1．自由读课文，看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗?2．学生简述画面的内容。（出示有关课件）(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光)3．回答：这一课写的是司马光的一件什么事？三、学习生字词。1．边读课文边画出生字生词。2．借助汉语拼音，读准生字的字音。3．小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对？不对请给以纠正。4．汇报：指名读字音，如有不对的及时纠正。5．记住字形：学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。四、讨论（读书交流，理清故事内容。）1．指名分段读文，引导学生思考课前提出的不懂的问题.2．分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。五、写字1．引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么？2．自由练写，教师指导难点字：如“那、都”两字中的“双耳”的写法。3．书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。五、作业1．抄写生字。2．熟读课文。第二课时一、复习生字词语二、朗读、理解课文1．指名读课文，数数全文共有几个自然段?2．学习课文第一自然段。(1)指名读，读了这段，你读懂了什么?(2)“古时候”是指什么时候?你还知道哪些朝代?3．学习课文第二自然段。(1)指名读，深入地思考：你读懂了什么?（2）结合书上的内容和图上的画画，请你说说：这是一口怎样的水缸?(缸很大，比小孩还要高，缸里装满了水)（课件播放）(3)在理解的基础上再读这段文字，把你感受最深的句子渎给你的同桌听―听。4．学习课文第三自然段。(1)自由读这段，思考：正当孩子们玩得高兴时，发生了什么事情呢?（动画二）(2)展开想像：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢?请你仔细想想，把自己当作其中的一个人物，说说此刻此时，你的心情如何？(3)为什么着急呢?掉进缸里的小孩子面临着哪些危险呢?(4)你准备怎么读？指导朗读。5．学习课文第四自然段。（动画三）(])思考：小朋友们为什么这么惊慌?(因为这关系到人的性命，大家都很害怕，又毫无办法。)(2)练习朗读，读出惊慌、害怕的语气。(3)在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出孩子呢?他的方法好吗？组讨论。(这个办法不好。虽然大人个子高或者能想办法去解救孩子，但是等大人来了，孩子的性命不一定能保住)6．请大家自由朗读课文第五自然段。（动画四）(1)自由读第五自然段，思考：司马光的表现与其他人有什么不同?(遇事不慌，很沉着)试着用这样的语气读读这段。(2)试着做司马光时的动作。评议：谁表演得好?为什么?(学生砸缸的动作要十分用力，才能体现是“使劲砸”)为什么司马光要用这么大的力气?小组讨论。(因为这样才能很快地把缸砸破，救出小朋友)(3)练习朗读，读出自己的'体会。(4)讨论司马光的做法好在哪。(司马光的办法最好，因为缸大，水深，水对缸中小朋友威胁最大，如果让水流出来，小朋友不就得救了吗?所以他想到砸缸，并且用力砸，赢得了时间)(5)你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！(遇事不慌、善于动脑筋、聪明勇敢……)（6）在理解的基础上，再读这一段。7．学习课文第六自然段。（动画五）(1)自己读读这段。思考：应该用怎样的语气来读这段?(2)选择自己喜欢的段落读一读。8．发散思维训练：如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？要求：大胆想象。三、总结全文，齐读全文。板书设计：20司马光都慌了掉进缸里别的小朋友―――――叫喊跑找没慌司马光―――――拿砸（几下子）得救了（遇事不慌机智勇敢）教后小记：课文23鲁班和橹板教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。3．学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。教学重、难点：学会生字新词，学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。教学准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两教时第一课时一、自读比较，导入课题。1．（出示鲁班人物像）猜猜看，他是谁？（板书：鲁班，生自读。）【以“猜”激趣，因为兴趣是最好的老师，是激发儿童学习动机最现实、最积极的因素。】（板书：橹板，生自读。）2．把上面两个词读一读，比一比，看看你会发现什么？（与前一个字字音相同，字形不同。）3．读了课题，你有什么疑问？【导入课题有多种方法，这个课题由于“鲁”、“橹”同音不同形而产生一定的趣味性。心理学研究也表明，比较记忆有较大的优势，于是我就以字音字形的比较解题导入，学生自然而然地进入了学习状态。】二．初读课文1．听课文录音，播放动画。2．这是一个什么故事。学生自由读课文。画出带有生字的词语。3．认读生字新词。4．再读课文。联系上下文，看哪写词语的意思你已经理解了。重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。认读要求只识不写的字词。5．各自试读课文。6．跟录音读课文。三．指导写字。1．自学生字笔顺。2．指导重点字。观看生字动画。3．生练习，教师巡视。4．展示学生作业，点评。四．作业1．正确、流利地朗读课文。第二课时一．检查复习1．指名认读字词。2．朗读课文。二．精读课文1．默读课文。思考：（1）鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？（2）他怎么想到造橹板的？2．讨论(1)指名读第一、二段。a.讨论他看到了什么，想到了什么？b.播放动画。体会理解“吃力”“满头大汗”。c.指导朗读。(2)第三、第四自然段，a.指名读b.想想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪几个词告诉我们他看得很认真？c.他看到了什么？又想到了什么？理解“出神”观看制作橹板的动画，用“先……然后……再……”说话。2．师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。3．练习概括各自然段所写的内容。轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？（坐船―想―看鸭子拨水―做橹板―后人称呼）4，练习口述《鲁班和橹板》的故事。三．拓展，作业1．朗读课文。2．人类根据自己对大自然的观察还发明了什么？（播放图片）生补充。板书设计：26.鲁班和橹板看竹篙撑吃力（有什么办法）盯鸭子想蹼、拨水轻快圆形找削橹板扁形省力快教后小记：课文24乌鸦喝水教学要求：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.认识9个生字，会写其中的6个生字。3.理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。教学重、难点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握找、看、放、升的字形。理解到处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。教学准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两教时第一课时一、形象揭题，学习生字1．出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。2．出示插图三，揭题。师：请小朋友看这一幅图画着什么?它在做什么?〔充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会〕师：谁能用一句最简短的话，说出这幅图画的意思。（乌鸦喝水。）〔看图说见解，训练概括能力，发展语言〕师：对!乌鸦喝水。乌鸦是怎样喝到水的?小朋友们想不想知道?生：(集体)想!〔让学生看图归纳图意，点出课题，导入新课，很有新意。把观察、思维、说话训练有机结合，激发了儿童的学习兴趣。〕3．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇《乌鸦喝水》这篇课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，谁来说说“喝”的字形？生：喝字是左右结构，左边“口”字，右边上面是“日”，下面是撇，横折钩，小“人”在里边，竖折来关门。(曷)师：为什么“喝”字是口字旁?生：因为喝水用口喝，所以喝字是口字旁。〔诱导学生把自己的意思表达清楚，把话讲完整〕

小学语文第二单元习作范文通用篇五

第二课时：两位数加一位数（进位）教学内容：一位数加整十数(进位)教学目标：1、知识与技能：使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。2、过程与方法：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力。3、情感态度与价值观：初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。教学重、难点：1、重点：使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。2、难点：能正确计算两位数加一位数进位加法。教学准备：课件教学过程：一、基础联系，课件出示口算1、进位加法练习8+57+86+85+74+97+32、旧知复习20+92+6069+3025+462+352+20（全班练习，指明说出算法）二、自主探索，学习新知1、多媒体出示：联欢晚会上的欢乐景象，请学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课的兴趣。2、多媒体出示2个小朋友，并配上画外音对话：我们班要准备联欢会的饮料，一共有33人，每人一瓶够吗？3、引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。4、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？5、小组讨论，发表自己的想法。6、全班反馈，鼓励学生说出自己的想法，并组织同学交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。7、小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。三、巩固练习计算方法1、p62做一做，独立计算然后集体订正指名说一说你是怎么计算的？培养学生用语言内化知识的能力。2、p63练习十一的5至7t5t：课件出示，学生独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的？你发现了什么？该这样计算？6t：课件或卡片出示，帮小鸟找家。3只小红鸟都要加上83只小蓝鸟要加上36后才能分别找到自己的家，你能帮它们找准自己的家吗？7t：自己看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，后独立解答。第三课时：两位数加一位数的练习课教学内容：练习课（p648t至12t）教学目标：1、知识与技能：让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。2、过程与方法：通过练习，提高学生的动手操作能力，语言表达能力及思维判断能力。3、情感态度与价值观：进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。教学重、难点：1、重点：能熟练的口算，提高心算能力。2、难点：通过练习，提高学生的动手操作能力，语言表达能力及思维判断能力。教学准备：口算卡教学过程:一、基础练习：1、看卡片开火车，说出结果23+775+98+2356+950+548+579+542+505+442、听算，全班计算，后集体订正9+276+276+309+3014+654+536+546+333+73、指名说一说：9+30和36+5你是怎么样算的？还有不同的计算方法吗？二、自主练习1、独立完成练习十一的第8题。要求：（1）先口算，在填空。（2）指明说出计算方法。（3）你是怎么想的？你是怎么算的？2、游戏――小小邮递员比一比，哪个邮递员送的又快又准！让学生在游戏中巩固两位数加一位数的计算方法。3、练习十一第10题，6连续加6，每次加的结果写在横线上。要求：（1）小组里口说结果。（2）说说，你是怎么算的？你是怎么想的'（3）仔细计算，独立解答，后集体订正。三、作业设计练习十一的第11题，要求：1、先说出图意，看图你知道了什么？2、独立计算。练习十一的第12题。注意：先计算在比较大小。第四课时：综合练习课教学内容：综合练习课（p65练习十一的13t到17t及思考题）教学目标：1、知识与技能：让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。2、过程与方法：通过练习，提高学生的动手操作能力，语言表达能力及思维判断能力。3、情感态度与价值观：进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。教学重、难点：1、重点：能熟练的口算，提高心算能力。2、难点：通过练习，提高学生的动手操作能力，语言表达能力及思维判断能力。教学准备：口算题卡教学过程：一、基础练习：1、口算25+770+921+832+92+5559+94+669+9138+767+443+279+72、听算60-3050-4063-386-645+459+104+5863+83、填空：（课件出示）65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。二、练习十一的习题1、计算练习：23+775+98+2356+950+548+676+542+505+44先说计算过程，在写得数。2、练习十一的第14题要求：（1）、看图，你从图上知道了什么？（2）、现在一共有多少架飞机？怎样计算？（3）、独立计算，后集体订正。3、练习十一的第15题要求：自己看图，理解题意然后列式计算。4、课件出示第16题，比一比谁算的又快又对。57+86+5625+7042+671+97+8080-6068+515-99+7237-448-6三、作业设计练习十一的第17题。自己读题理解题意，后独立计算。四、思维训练读题，解答p66面的思考题说一说，你是怎么想的？

小学语文第二单元习作范文通用篇六

‘池塘边的榕树上，知了声声叫着夏天，操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面，黑板上老师的粉笔，还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年……“每当哼着这首歌的时候，又让我回忆起童年的那些搞笑事情。

童年的时候，我是在老家度过的，那时候父母外出打工了，留我在老家。老家有爷爷奶奶，还有一大群堂哥堂姐们。他们每次去玩的时候，总会叫上我跟在后面。每次都是趁爷爷奶奶忙的时候，悄悄逃出去玩。有一天，我们偷偷去河边玩，一下水就分好队伍，分两队，我和啊红姐，啊翠姐和明哥一对，其他堂姐和堂哥一对。’3，2，……”还没喊开始，堂哥他们就开始泼水过来了，淋得我们全身湿透，堂姐反应快，马上躲开，从侧面给他们泼水，于是水仗就打起来了，刚开始时很泼水很激烈，慢慢我们就疲倦了，谁知道堂哥他们悄悄躲在我们后面，从后面打得我们一个措手不及，后来我们就投降了。不过我们输的开心，回去的时候还溜进菜地里，趴了几个番薯。然后一溜烟逃走，生怕爷爷奶奶会捉住臭骂。躲进竹林里，我们分工合作去找干柴和一个打火机，然后就开始把番薯扔进火堆里。大家坐在火堆旁边讲笑话。不知不觉，天快黑了，我们就很知足回家去了。

回到家当然少不了臭骂一顿，但是那是我最开心的一天。童年的生活真是丰富多彩，还过得很充足。我怀念，那些年，那个令我一直记在脑海里的童年！

小学语文第二单元习作范文通用篇七

第六课时：求一个数比另一个数多几（少几）的应用练习课教学内容：p74―76的4―9题。教学目标：1、知识与技能：使学生进一步理解和巩固求“一个数比另一个数多（少）几”应用题的解题思路和计算方法。2、过程与方法：通过练习，提高学生的问题意识和解决问题的能力。3、情感态度与价值观：培养学生合作、交流的能力，提高学生的口头表达能力。教学重、难点：1、重点：使学生较熟练地掌握比较两数多少的方法。2、难点：使学生初步进一步学会解答求一个数比另一个数多几（少几）的应用题。教学准备：算式卡片教学过程：一、课堂练习口算56-945-3074+2068-737+818-559-926+942-30教师让个另学生说一说你是怎样想的？二、课堂作业1、完成p74页的第4题。要求学生看清题目，先算左边算式的结要，然后再和右边的数进行比大小。2、出示p75页的第5题。（1）这道题告诉我们哪些条件？（2）第一个问题要我们求什么？让学生独立列式计算。提问：为什么这样列式？算式表示什么意思？（3）第二个问题让学生独立分析后解答。并说一说为什么这样列式。（4）三个问题可进行小组讨论后汇报结果。3、出示p75页的第7题。（1）请学生看图口头编题。找出题目睥已知条件和问题。（2）小明擦的桌子可以分成哪两部分？要求小青比小明少擦了多少张课桌，也就是求小明比小表多擦多少张课桌？该怎样列式？12-9=3（张）（3）学生讨论：还能提出什么问题？小明比小青多擦多少张？小明和小青一共擦了多少张？………4、游戏――找朋友。给十们同学每人发一张算式卡片，请他们根据卡片上的算式算出得数，然后请得数相同的同学站在一起。5、出示p76页的第9题。请学生认真观察画面，口述画面内容。让他们联系生活实际，想一想该怎样列式？6、独立完成p75页的第6题。全班进行讲评。三、全课小结。4．整理和复习第一课时：整理和复习（一）教学内容：p78页第1题，练习十四的第1―4题。教学目标：1、知识与技能：通过复习，使学生比较系统地掌握整十数加、减整十数，两位数加、减一位数，整十数的不进（退）位和进（退）位口算方法，进一步提高计算能力。2、过程与方法：通过整理和复习，使学生进一步掌握100以内加减法的知识，体会其实际意义。3、情感态度与价值观：培养学生合作、交流的能力，提高学生的口头表达能力。教学重、难点：1、重点：使学生进一步掌握100以内加减法的知识，体会其实际意义。2、难点：学生比较系统地掌握整十数加、减整十数，两位数加、减一位数，整十数的不进（退）位和进（退）位口算方法。教学准备：课件教学过程：一、复习导入师：我们学习了整十数加、减整十数，两位数加、减一位数，整十数的不进（退）位和进（退）位口算。为了使大家进一步的掌握各种口算方法，今天这节课安排100以内口算内容的阶段复习。二、综合练习1、课件出示p79页的`第1题。（1）提问：这道题是用什么方法进行口算？这些题目包括了哪些类型？（2）讨论算法。a：42+30提问：结果是多少？说出口算方法。怎样想能够很快算出得数？b：76+8提问：结果是多少？讲出口算方法。怎样想能够很快算出得数？2、课件出示教科79页的第2题。（1）提问：这道题是用什么方法进行口算的？这些题包括了哪些类型？（2）讨论算法。a：72-50提问：结果是多少？讲出口算方法。怎样想能够很快算出得数？b：41-3提问：结果是多少？讲出口算方法。怎样想能够很快算出得数？3、学生独立完成78页的第1题在统一时间内开始。4、小结：100以内的加、减法的口算，应该是相同数位上的数相加减，即个位数加、减个位数，十位数加、减十位数。要算得既对又快，必须分清不进位、进位及不退位、退位的计算。三、课堂练习1、第79页第3题。（1）理解题意。（2）学生独立完成。2、第79页的经4题。学生独立完成，提醒学生要从左往右依次计算。第二课时：整理和复习（二）教学内容：p78页第2题，练习十四的第5―8题。教学目标：1、知识与技能：使学生掌握应用题之间的内在关系，进一步提高分析和解答应用题的能力。2、过程与方法：通过加、减法简单应用题的复习和整理，使学生加深对100以内数的认识，进一步巩固100以内的加减法。3、情感态度与价值观：充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围事物，培养数学意识。教学重、难点：1、重点：学生加深对100以内数的认识，进一步巩固100以内的加减法。2、难点：使学生掌握应用题之间的内在关系，进一步提高分析和解答应用题的能力。教学准备：课件教学过程：一、复习导入师：本单元我们学习了求一个数比另一个数多（少）几的应用题，也就是求两数相差的应用题。初步了解应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，正确答简单应用题。二、综合练习1、课件出示教科书第78页的第2题。（1）通过观察，让学生了解画面，并能用自己的语言叙述画面的内容。（2）请大家想一想，这道题可以提什么问题？（3）让学生根据自己提的问题，可选择性的进行解答，留给学生一定的思考空间。2、课件出示教科书第80页的第6题。（1）57比75小（）。教师引导学生理解“小”的意思，使他们懂得“小”就是指57比75少多少的意思。学生独立列式并计算。（2）58比39大（）。教师引导学生理解“大”的意思，使他们懂得“大”就是指58比39多多少的意思。学生独立列式并计算。3、课件出示教科书第80页的第7题。（1）通过观察，让学生了解画面，并能用自己的语言叙述画面的内容，并把它改编成一道求一个数比另一个数多几的应用题。（2）根据已知条件和问题，想一想这道题该怎样列式？为什么用减法计算？（3）分组讨论这道题还可以提什么问题？（4）根据学生提出的不同问题，老师有选择的出示完整的应用，让学生逐一列式解答。4、课件出示第80页的第8题。（1）让学生根据统计表，想一想要求杨树比柳树多多少棵，需要哪两个条件？（2）让学生根据口头编的题，进行列式解答。并说一说为什么这样列式？（3）分组讨论想一想你还能提出其他问题吗？三、全课小结。

小学语文第二单元习作范文通用篇八

“哇！那是什么？我也要、我也要......”记得这是充满好奇心的我最常说的一句话。

有次过年到外公外婆家聚会，桌上摆着香味四溢、美味可口的菜肴，令人不禁垂涎三尺。我看到桌上的小盘绿色的美食，就问阿姨：“那是什么？我要吃，我要吃。”阿姨说：“那是芥末，你要吃吃看吗？”那时我不知道芥末是什么，但在好奇心的驱使下，挖了一大匙，放进嘴里。啊！浓浓的芥末刺激着我的味蕾，呛辣的感觉在嘴巴、鼻子和眼睛间乱窜，让我留下眼泪，家人全都笑翻了。

又有一次，因为好奇心，而让我吃尽苦头。那天，我发现姐姐要跟堂姐出去玩，我想一起去，偷偷尾随跟踪，最后来到堂姐家的仓库。姐姐在堆满肥料的仓库爬上爬下，我也想体会站在高处的感觉，所以就慢慢的靠近他们。就在我费了九牛二虎之力，奋力向上爬时，姐姐发现了我，吓了一跳而大叫一声，让我紧张得掉了下来。哇！我的手疼痛不已，骨折了。

小时候的无知及好奇，让我做了可笑和危险的事，现在回想起来，觉得自己十分幼稚，但也成了我特别的童年回忆！

小学语文第二单元习作范文通用篇九

设计理念：《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。“五谷丰登，瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。在设计教学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。设计教学从学生的感受出发，以读促情，使学生能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教学逻辑，提升了感受美的能力。并且依照学情，考虑到儿童识记的一般规律，注意让学生在语境中识记，并且按照先整体后部分再回到整体的顺序，同时注意多种形式的复现和巩固，提高了识字效率，力图较好地实现教学目的。

教学目标：1、知识与技能目标：认识“宜，层，尽，染，”等11个生字，会写“宜，实”等10个生字。正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。，能主动积累有关秋天的词语。

2、过程与方法目标：通过个别读，小老师带读，男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。通过师指导朗读，想象画面的方法，读出体会，读出感情。

3、情感态度与价值观目标：留心观察秋天景色的美丽，感受秋季的迷人魅力，激发对秋天和对大自然的热爱之情。

教学重点：认识本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。正确，流利，有感情地朗读词语，通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思，背诵积累词语。

教学难点：理解四字词语的意思，能在读中想象画面，体会感情，从读中感受美，能用朗读表达出秋天的美丽，激发对秋天的热爱之情。

教具准备：生字卡片，课件。

教学过程：

一、导语：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画。（出示一幅秋景图）看着漂亮的照片，你们能说说秋天有哪些美丽的景物么？指名学生回答。是啊！秋天是一个美丽的季节也是个收获的季节，现在就让我们一起走进迷人的秋天，学习《识字1》这篇课文。板书课题：识字1生齐读课题。

二、识字学词，走进秋天。

1、自由读一读课文，把难读准的词语多读几遍。

2、说说这些词都是有关什么的？

3、出示生字卡片，指名小老师带读。

4、小老师提醒读准字音，需要注意什么？（“层”字是平舌音和后鼻音，“尽”字是前鼻音，“染”字读的时候需要翘舌，“爽”字和“壮‘字既是翘舌音又是后鼻音，要注意读准确）同学们跟着齐读三遍。

5、在读字时，相机让学生说说识记生字的好办法，（用加一加的办法记住“宜，层，翠”，用换一换记住“壮，尽，染",用组词法记一记“叠”，还能用图画法记住“爽”和“谷”。）同学们跟着小老师读三遍。

6、去掉拼音帽，开小火车读一读生字，并给生字组一两个词语。

7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。

8、男女生合作朗读词语。

三、看图学词，感受秋天。

1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点，你能找出来读一读吗？（金秋时节，景色宜人)指导读出舒心愉悦的心情。

2、出示图画，细心的你从图画中看到了什么？

根据学生回答，相机教学“层林尽染，叠翠流金”这两个词语的教学。

课件出示这两个词语，指名两三位同学读一读，再齐读。看看图画，说说看到这么美丽的画面，你有怎样的感受，带着自己的感受来读一读。（指导读出红色的枫叶，和金黄的果实的色彩之美）。

3、天空中也有好看的景色呢！出示图片和词语“天高云淡，大雁南飞”做一做动作，一边想象一边朗读。

4、从上空向下看去，你看见一怎样的景象呢？“秋高气爽，山河壮美”，配合图片，感受秋日天空明净，气候凉爽宜人。大地开阔壮观。带着感情读一读。指名读，齐读。

5、秋天到，田里，果园里都大丰收啦。（出示庄稼，瓜果丰收图片和词语“五谷丰登，瓜果飘香”）谁能读出农民伯伯丰收的喜悦？指名读，小组赛读。

6、最后出示两幅图，这丰收的果实是怎样得来的？相机释义“春华秋实：春天开花，秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存？秋收冬藏：秋天收获，冬天贮藏。

7、同学们学得真棒，现在我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏：用课件分别出示文中词语描绘的画面，学生以四字词语抢答。

8、与小伙伴合作朗读。

四、师生共读，体会秋情。

1、秋天的图画色彩斑斓，秋天的果实无比香甜，让我们一起用优美的词语来赞美美好的秋天吧！师生合作，齐读12个词语。

2、比一比，看谁能最快地背出这些词语。

五、巩固识字，指导写字。

1、课件呈现12个词语，，用红色字体显示本课的11个生字，指名认读。同桌互读。

2、游戏：摘苹果：读对一个生字或一个词语，就能摘到一个香甜的大苹果。

3、说说书上”我会写”的田字格里哪个生字最难写，容易写错。请同学提醒写的时候要特别注意什么？师重点指导“尽”和“层”，分析字字形，都是半包围结构的字。

4、师范写，提醒学生两个字应该区分的地方。并注意生字在田字格中的间架结构，笔画的起，落笔位置。

5、生书空后，自己描红田字格中生字，练写。（提醒学生写字时的正确姿势）。

6、展示评议。

六、作业布置，课外拓展。

1、积累背诵文中的12个词语。正确书写生字。

2、课外，自己收集一些关于秋天的词语，抄写下来。

3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景画下来。

小学语文第二单元习作范文通用篇十

1．通过学习课文，使学生了解一些农业生产方面的基本知识，培养学生热爱、亲近大自然的情感。

2．认识生字6个，学写生字4个。

3．正确流利地朗读课文，背诵课文。

1．识字教学。

2．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。

理解：水田、插秧。

自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐（小白船）。

同学们都喜欢猜谜语，下面听老师说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭。你问他是谁，他说你知道。”（学生猜。）今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么写成了镜子？（板书课题：插秧）

看到这个题目，你有问题要问吗？

解释：把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。（课件）

1．自由读课文，边读边圈出自己不认识的字。

同学们找出了自己不认识的字，现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好？

2．这个游戏需要小组合作完成两件事：

第一件：每个同学说一说自己不认识的字，组内同学想办法解决这些字的读音。

教师小结合作情况。

3．小组汇报读课文。

要求：听的同学边听边想：你要向他们学什么？你能给他提一些好的建议吗？

4．教师配乐朗读，学生评议。

老师为什么能读得这么好呢？因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝天的图画，这样就能读得有语气了。不信，你们也试试。

师穿插金钥匙的内容，使学生掌握了方法。学生参与评价，体现了师生平等的意识。

4．齐读课文。

5．背诵课文。

（1）指名背。

（2）会背的站起来背。

向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的？

6．发散思维

同学们的办法可真多，看来你们都是爱学习的好孩子，看这句话，你会填吗？

课件：水田是镜子，映照着蓝天，农民在插秧，插在（       ）上。（你照镜子，镜子里就会出现你，镜子里出现蓝天，农民就会在哪儿插秧呢？）

齐读，这句话写得多美呀！你能想象水田还映照着什么吗？

水田是镜子，映照着（   ），农民在插秧，插在（     ）上。

现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。

水田是棋盘，农民在棋盘上（        ）。

水田是地毯，农民在地毯上（        ）。

水田是（        ），（        ）。

过渡：同学们真聪明，你们也成了小诗人了。据老师上网查资料，我发现农民伯伯也非常聪明，他们已研制出“七彩水稻”，你们想和农民伯伯比一比，种出咱们的.多彩水稻吗？教师出示水田图：上面标上小组号，每个小组发五棵稻秧，小组合作讨论热烈的，教师奖励一棵稻秧。

1．小组合作学习。

教师出示：插、秧、镜、映、农、民。

组长带领组员用学过的方法记字。

2．讨论：你们是怎样记字的？

说得好的到黑板前插一棵稻秧。

学生说哪个字，教师就往黑板上粘哪个字，说完后带领学生齐读。

插一棵稻秧，哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。

3．游戏：照镜子

方法：教师举生字卡片，学生读出来并举出生字卡片。

4．同学们，看，通过我们的努力，我们插上了多彩稻秧，虽然有的小组多有的小组少，但这都是我们积极学习换来的，看到你们那么爱学习，老师真为你们感到高兴！

1．出示“农”。

2．描描书上“农“的笔顺，边说边描。

3．自己描描书上的“农”，说一说怎么写才好看。

4．教师指导写。

5．大家评议。

6．自己写“民“的笔顺，描红，写字，同桌评议。

7．在生字本上写字。

小学语文第二单元习作范文通用篇十一

二、新学会的字，我要写好它们。

【聪明屋】。

一、喜欢这一组描写春天的词语吗？把你喜欢的词语写一写！

春回大地　万物复苏　柳绿花红　莺歌燕舞。

冰雪融化　泉水丁冬　百花齐放　百鸟争鸣。

二、我有一双火眼金睛，我能送它们回家。

【益智园】。

和你的小伙伴去找一找春天在哪里，用彩笔画一画美丽的春天吧！

小学语文第二单元习作范文通用篇十二

两位数减两位数的退位减法第一课时教学内容：第59页，两位数减两位数的退位减法。自主练习1―3教学目标：理解两位数减两位数的退位减法的意义，会计算。培养学生灵活的理解，解决问题的能力。培养学生认真观察的习惯。教学重难点：两位数减两位数的退位减法既是重点也是难点。教学准备：相应学具学生学习过程：一、复习。(两位数加两位数的进位。)1．教师出示练习题，学生练习。2、让学生说说从哪一位加起？个位满十应该怎么办？教师小结过渡，引入新课。二、新课。1．教学信息窗4。(1)出示书p58图，(投影)，再看整幅图，水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？你怎样知道的?让学生列出算式，说说表示什么，猜猜得数是几?(2)自己用学具摆一摆，和同位说说计算过程。体会退位的道理和退位的方法。(动手操作，体会算法)(3)指名说说算的过程，用投影显示。(训练表达，理清思路，学生可能有几种算法。)(4)教师帮助学生进一步理清思路：个位上2减6不够减，怎么办？教师小结：两位数减两位数的退位减法72-56=72-5616讲解计算方法：各位不够减，从十位上退1，在个位上加十，还可以再减。(5)练习，试一试，自己结合图案提出两位数减两位数的退位减法其他的问题。让学生独立完成，说说算的方法。(6)教师帮助学生总结。(可能有各种方法，对合理的要给予鼓励。)教师小结：今天所学是两位数减两位数的退位减法。二、自主练习。1．自主练习第一题。(1)看图，有什么？各是多少?(2)你能想到什么问题？(两个加法，两个减法。)写出算式?说说计算过程。(3)自己列出减法算式，计算结果。2、自主练习第二题。（1）自己说说计算的结果。（2）说说你是用什么方法来计算的？（3）自己找找类似的算式。3、自主练习第三题。看图，有什么？这是什么意思？自己解决问题。教师小结。板书设计：两位数减两位数的退位减法72-5616作业设计：在家中练习相关的题目课后反思：第二课时教学内容：第61-62页，两位数减两位数的退位减法。自主练习4-8。教学目标：巩固对两位数减两位数的退位减法的意义的理解，熟练竖式计算。培养学生仔细观察的意识。培养学生灵活的理解，解决问题的能力。教学重点：两位数减两位数的退位减法的竖式计算。教学难点：两位数减两位数的退位减法的竖式计算。培养学生灵活的理解，解决问题的.能力。教学准备：相应学具、计数器学生学习过程：―、复习：1、出示：57-27，89-50，让学生说结果，说过程。教师演示。2、练习：67-39=？根据这个算式，写出竖式算式得出计算结果。学生说出计算过程。教师小结过渡，引入练习。二、练习。1、自主练习4（1）出示练习题，小组讨论：你是怎样理解的？有什么好办法进行计算。你喜欢哪一种方法？（2）学生用自己喜欢的方法进行计算。指名交流计算结果。进行正确地连线。2、自主练习5（1）出示图画，根据图画，你能提出什么数学问题？小组讨论。（2）指名说想出的数学问题。根据数学问题，列式并用竖式进行计算。53-47=53-18=3、自主练习6：在规定时间里进行口算，交流计算结果。4、自主练习7（1）仔细观察图画，你看到了什么？（2）小组交流讨论。（3）根据自己的想象摆一摆。（4）指名说自己摆的结果，进行交流。5、自主练习8（1）仔细观察，你能提出什么问题？（2）说说你是用什么方法解决的？（3）指名说自己的结果。进行交流。5、应用（1）小明叠了41只千纸鹤，小红叠了28只，小红比小明少叠了多少只？小明比小红多叠了多少只？（2）今年栽了72棵树，去年栽了28棵树，今年比去年多栽了多少棵树？去年比今年少栽了多少棵？去年和今年一共栽了多少棵？（3）吃了48粒糖，还剩下52粒，原来有多少粒？二、练习聪明小屋：仔细观察说说题目的意思，自己进行探索。不同的学生可能有不同的解法。学生进行交流，在交流中掌握解决此类问题的规律。三、学生小结：让学生小结两位数减两位数的退位减法竖式的计算方法。板书设计：出示课时中的题目指名学生板演作业设计：在家中练习相关的题目课后反思：加减混合运算的计算方法第一课时教学内容：第63-64页，加减混合运算的计算方法。自主练习1―3教学目标：理解加减混合运算的计算方法的意义，会计算。培养学生灵活的理解，解决问题的能力。培养学生认真观察的习惯。教学重难点：加减混合运算的计算方法既是重点也是难点。教学准备：相应学具、电脑学生学习过程：一、复习。(两位数减两位数的退位减法。)1．教师出示练习题，学生练习。2．让学生说说各位不够减，从十位上退1，在个位上加十，还可以再减。教师小结过渡，引入新课。二、新课。1．教学信息窗5(1)出示书p63(投影)，看整幅图，认真观察各类信息，解决情景图中所提出的问题，你怎样知道的?让学生列出算式，说说表示什么，猜猜得数是几?(2)自己用学具摆一摆，和同位说说计算过程。体会带小括号的加减混合运算的计算方法。(动手操作，体会算法)(3)指名说说算的过程，用投影显示。(训练表达，理清思路，学生可能有几种算法。)(4)教师帮助学生进一步理清思路：用连减的方法的同学可以把两个竖式和成一个连减的方法。也可以先算海螺和珊瑚标本的价钱，再用50去减。教师帮助学生总结加减混合计算的意义，（可能有各种方法，对合理的要给予鼓励。)教师小结：加减混合运算的计算方法。(5)练习，试一试，自己结合图案提出加减混合运算的计算方法其他的问题。进行连加、连减和加减混合运算的拓展运用。让学生独立完成，说说算的方法。教师小结：今天所学是加减混合运算的计算方法。二、自主练习。1．自主练习第一题。(1)看图，有什么？各是多少?(2)你能想到什么问题？(连加法)写出算式?说说连加竖式的计算过程。(3)自己列出连加算式，计算结果。2、自主练习第二题。自己说说计算的过程。学生独立做题。说说你是用什么方法来计算的？交流计算每一题目的运算顺序。3、自主练习第三题。看图，有什么？这是什么意思？自己解决问题。教师小结板书设计：加减混合运算的计算方法50-13-17=20（元）5037-13-173720作业设计：在家中练习相关的题目课后反思：第二课时教学内容：第65-67页，加减混合运算的计算方法。自主练习4-8。教学目标：巩固加减混合运算的计算方法的意义的理解，熟练竖式计算。培养学生仔细观察的意识。培养学生灵活的理解，解决问题的能力。教学重点：加减混合运算的计算方法的竖式计算。教学难点：加减混合运算的计算方法的竖式计算。培养学生灵活的理解，解决问题的能力。教学准备：相应学具、计数器、电脑学生学习过程：―、复习：1、出示：4+58-32=62-32+2=让学生说结果，说过程。教师演示。2、练习：74-65+49=？。根据这个算式，写出竖式算式得出计算结果。学生说出计算过程。教师小结过渡，引入练习。二、练习。1、自主练习4出示练习题，小组讨论，你是怎样理解的？有什么好办法进行计算。你喜欢哪一种方法？学生用自己喜欢的方法进行计算。指名交流计算结果。2、自主练习5出示图画，根据图画，你能提出什么数学故事？小组讨论。指名说想出的数学故事。根据数学故事，列式并用竖式进行计算。45-14--16=3、自主练习6：在规定时间里进行小组合作，提出不同的租方案。交流计算结果。说清楚确定租车方案的理由。4、自主练习7（1）仔细观察图画，你看到了什么？（2）小组交流讨论。根据定的标准进行估计（3）根据自己的想象独立完成（4）指名说自己的结果，进行交流。体会估计的策略。5、自主练习8；在规定的时间里进行口算。6、自主练习9仔细观察，你能说说盖住了哪些数？是怎么猜出来的？并按题目要求进行计算。以小组为单位，进行游戏指名说自己的结果。进行交流。板书设计：自主练习4-9指名学生板演算式作业设计：在家中练习相关的题目课后反思：赶庙会――回顾整理教学内容：第68―70页的回顾整理。教学目标：通过复习使学生进一步加深对本单元知识的回顾整理。进一步渗透对事物按照一定顺序进行观察的方法。教学重、难点：两位数加减两位数、加减混合运算的计算方法和顺序。教学准备：学具、电脑学生学习过程：一、看图：导入：小朋友们，今天我们要一起去赶庙会，请你认真观察赶庙会的图画，

小学语文第二单元习作范文通用篇十三

1.学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。

2.认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。

识字、写字；“臼”笔顺。

投影、生字卡、田字格黑板。

识字一。

抄写字词、口头组词、说话。

默写词语、朗读字词。

两课时。

一.复习旧知，揭示课题。

1.上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。

2.今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。

二.初步看图，读课文。

1.观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。

2.自由读课文。要求：看清音节，读准字音。

三.指导看图，出示部分生字。

出示挂图，观察说话：

1.小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。

2.秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）。

3.秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）。

4.果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）。

5.看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。

秋天到了，一望无际的农田里棉花，稻子，高粱（），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的苹果，水果也丰收了。

四.学生自学出示的生字词。

五.教师检查自学情况，并加以指导。

1.认读生字，正音。

2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。

六.小结。

七.指导书写。

1.学生看清笔顺，记忆笔顺。

2.重点强化“梁”、“稻”的笔顺。

3.学生描红。

4.说说你是怎样记住这些生字的。

5.在习字册上练写生字。

一.复习检查。

1.抽读生字、新词卡片。

2.按“梁、稻”的笔顺书空。

二.继续看图，学习生字词。

1.秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）。

2.体会“飘香”的意思。

3.学生借助拼音自读以上生字词。

4.指名认读。正音。

5.小结；这些词和什么有关系？

三.指导读韵文。

1.按要求归类读。

2.各种形式练读，读出秋天景色的美好。

四.指导学生运用课文中的词语看图说话。

五.指导书写，检测效果。

1.先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。

2.在习字册上练写。

3.认读课后词语。听写词语，检测效果。

小学语文第二单元习作范文通用篇十四

在我们小区经常看到鼻涕虫。它完完全全和蜗牛一样的身体，但是没有头而以。它们的身体上的肉都是软软的都有一对触角。吃东西，我就没有仔细观察过。

你们知道鼻涕虫是爬行动物吗?它们却实是爬行动物!我在告诉你们个秘密，垃圾堆里面经常会出现许多鼻涕虫。有的鼻涕虫喜欢在垃圾桶边或木地板上爬行。鼻涕虫还很会讲卫生的呢!它们特别保护自己的尾部。我们小区里有个池塘，它们的动做很灵敏，把自己的尾巴伸到池塘里去泡一会儿，然后还要把尾部抖一下，把水抖干。鼻涕虫有过敏性，我不小心碰到了它的皮肤，我身上就长了一些像那种像蚊子咬的那种疙瘩。

总而言之，言而总之我非常喜欢这些可爱又淘气的鼻涕虫。

小学语文第二单元习作范文通用篇十五

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

识字写字。

挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

一课时。

一、创设情景，激趣导入  。

2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）。

二、图文结合，认知词语。

2.认识词语。

随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）。

3.揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）。

4.生生互动，游戏内化。

小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）。

三、读中悟情，读中积累。

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、总结全文，延伸拓展。

1.师总结。

2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

五、分析字形，指导书写。

1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）。

3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

4.说说是怎么记住生字的。

5.说说书写注意点。

6.教师在田字格示范书写。

7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

六、课堂作业 设计。

背诵课文。写好生字。

小学语文第二单元习作范文通用篇十六

“姐姐！快来呀，到‘做饭’的时候了！洋娃娃都饿了！”妹妹在一边焦急地喊。“好了，来了来了！”我连忙放下手中的‘活’去帮妹妹。

那时的我，只有五岁。我正在和妹妹玩过家家，在我当时的那个年龄，我们最热衷的游戏也莫过于此。

现在我已经是初中生了，但每当回想起。

童年趣事。

我还忍不住笑呢！

在我童年的生活宝库中，有许许多多对各种活动的记忆，这些就像一颗颗发光的珍珠，串成一串光彩夺目的项链，构成了我丰富多彩的童年生活。

记得五岁那年，一次偶然，听到爸爸和姐姐聊天说道：“谁肚子里的墨水多，谁就有学问。”

一天，爸爸不在家，我偷偷跑到爸爸的书房里，拿起一瓶墨水，拧开盖子闻了闻臭臭的，心想：这墨水可真难闻，怎么喝呀？我用舌尖甜了一小口，哇！又苦又涩。我灵机一动，从厨房里拿来了白糖，往墨水里放了一勺糖，搅拌一下，又舔了一口，还是那么涩，没办法，为了成为一个有学问的人，我只好捏着鼻子，“咕咚咕咚”喝了下去。我高兴地大喊：“我终于有学问了。”

这喊声引来了妈妈，妈妈过来一看，惊讶地问：“你嘴上是什么东西？”我兴奋地说到：“是墨水啊！”“你这孩子，没事喝什么墨水啊？”气得妈妈边唠叨边去取毛巾给我擦嘴巴。“爸爸说谁肚子里的墨水多，谁就有文化。”妈妈笑着说：“傻孩子，墨水不能喝，爸爸说的墨水指的是知识。”听了妈妈的话，我不好意思地笑了。

我的童年故事有趣吧！

童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。

那是我四岁的时候。有一天上午，外婆正在厨房里炒菜，发觉盐没有了，顿时手足无措。为什么呢？因为家里只剩下我一个人，如果她自己出去，丢下我一个人在家，又不知会发生什么事？所以感到不安。这时候我看穿了外婆的难处，自告奋勇地对外婆说：“我帮您去把盐买回来。”“你？”外婆疑惑地看着我。“对！我还去过几次了呢！”（事实上我并没有去过）外婆无奈地点了点头。

很快，我就从小卖部买回了盐，正高兴着自己能为大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。顿时摔了一跤，盐袋落在地上摔破了，白花花的盐撒满了一地，我立刻慌了手脚，心想：盐掉在地上弄脏了，得赶快把这个坏消息告诉给外婆听。

刚来到院子门口，就看见隔壁的王奶奶正在洗米。我顿时灵机一动，心想：既然米可以用水洗干净，那么盐一定也可以洗干净。想到这里，我立即向王奶奶借了一个水盆。来到大街上把盐装进水盆里，往大院的水龙头跑去。

水很快就把盆子装满了，我使劲地摇了摇盆子，然后把手伸进去搅动一下。孰知盆子里空空如也，我十分惊慌，也顾不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的经过讲给外婆听。还未说完，外婆已经捧腹大笑起来。她摸了摸我的头，笑盈盈地说：“傻孩子，盐并不像米那样洗得干净的，它是遇水即溶的。”说完又大笑起来。

从这件事中，我懂得了一个道理：凡事皆要三思而后行。

随着时光的流逝，童年那金色的梦也悄然而逝，然而充满童趣的一幕幕早已在我的记忆的心海里定格。

那是我5岁的时候，妈妈买回一大包五香葵花瓜子，我吃着又香又脆的瓜子，不禁问妈妈：“妈妈，这瓜子这么香，这么脆，是怎么得来的？”妈妈耐心地对我说：“瓜子是由向日葵得来的，把一粒葵花籽种下去，就可以结出许多瓜子。”我听了妈妈的话，心里便想出了一个计划。

第二天，爸妈都出去了。我拿出一大把瓜子，然后把它种了下去希望它能长大成树，让大家大吃一惊。

于是我盼呀盼呀，一个星期过去了，地上并没有长出向日葵，连根草都没有。我哭丧着脸，把事情的经过告诉了全家人，谁知道他们听了哈哈大笑。我不知道怎么办好，就问妈妈：“怎么了？”妈妈笑着说：“你种的种子是熟的，不能长出向日葵，只有种生的瓜子才能长出向日葵，不信你试一试。”在妈妈的帮助下，我种的向日葵终于长出了小苗。

这件事，早已成为陈年旧事，这件童年趣事像一颗发光的的小贝壳，永远留在我记忆的海滩上。

童年是七彩的，在每一个孩子的心里闪着耀眼的光芒，是我陷入了童年的回忆。忽然我的脑海里出现了童年的扫把兵。

小孩永远是天真的，常常有许多奇妙的幻想。我们院子里，这些小家伙们也除外。大概是看武打片看多了，我们开始迷上了武打，梦想将来当一个武功盖世的英雄。着下子院子里的小家伙开始响应，院子打斗不可避免。于是我和蒋航，盼盼等伙伴也组织起武装队伍。起名扫把兵（因为我们的武器主要是用扫把做的，所以命名为扫把兵）并且还编了个。

口号。

叫“我们是扫把兵，我们是扫把兵，我们抓了几个强盗，我们就是大明星。”我被选举为老大，蒋航为军师，盼盼为将军，其余是士兵。

自从我们这支队伍成立后，早上还是老样子，大家聚在一起玩，老老实实的。但一到下午就不安分了，大伙儿一起拿起自己做的武器。不是欺负女生，就是与别的队伍发生战争，到处都是我们淘气的身影。

印象最深的就是一次夜晚，和厕所军的战斗。那天中午厕所军派人向我们宣战定在今天晚上在死亡王后岛（一个大花园）开战。到了傍晚我吃完晚饭，便从我队的武器库里拿出自己做的盾（用泡沫和礼品盒盖做成的）剑（用扫把的把柄做的）叫着公鸡打鸣的声音召集队伍——公鸡叫是我们集合的暗号。可叫了一回儿也没有回应，却碰到了敌人，我知是寡不敌众，没有攻击撒腿就跑，从后面听见敌方头头得意的笑声和说话声：“哈！哈！你的队伍已被我打败，弟兄们把他抓住。”……但到后来我还是甩掉了敌人并找到了队伍。此时队伍已经狼狈不堪，盼盼被抓住弄成了个大花猫，使劲挣扎才逃了出来。于是我鼓舞他们：“大家不要泄气有我在，跟我一起打败敌人吧。”就这样在我的鼓舞下开始向对方进行反攻，我和蒋航带些队伍，通过我们的秘密通道，转到敌人后面攻击。就这样我们把敌人打得投降的投降，逃跑的逃跑。敌人的首领见大势已去，骑着自行车逃走，边跑边喊：“弟兄们给我顶住，等我走远了你们再逃。”

最终我们“扫把兵”又取得了胜利，大家一起呼着口号；“我们是扫把兵，我们是扫把兵，我们抓了几个强盗我们就是大明星。”快快乐乐地回了家。

如今每当我想起扫把兵，我就会念起我们的口号。我永远都不会忘记这段美好的时光。

在我八岁那年，有一天，我和彭蕾、刘紫薇约定一起去烧烤。我们要去烧烤的事被家长知道了，家长不同意我们去烧烤，马上进行了“镇压革命”。最后，由于双方的实力差距太大，我们只能乖乖地待在家里。

你看到这里，肯定会问：“难道你们不会偷偷地去吗？”其实我们也考虑过这样做，但是家长知道我们要去烧烤后，硬是把我们的全部零花钱给“冻结”了，我们现在是身无分文，根本没钱去买烧烤材料。请问，没有烧烤材料怎么烧烤呀？但我们是不会轻言放弃的，我们的口号是：将烧烤进行到底。我们便在各家寻找烧烤材料，终于，皇天不负有心人，让我们在彭蕾家的厨房找到了几个红薯，烧烤材料有了。

开始烧烤了，我们先用打火机点着报纸，再把报纸扔进坑里，然后把炭倒进去。谁知当我们把炭倒入坑里后，火却突然灭了。我们继续点火，经历了一次又一次的失败后，终于把炭点着了。彭蕾立刻把已经洗干净了的红薯插在烧烤叉上，再把红薯放到火上烤。我们三个人一人拿着一个烧烤叉，烤着烤着，我忽然想起了一个问题，说：“我们在这里烤红薯，要是被别人发现了告诉家长，那我们就惨了。”我们马上就这个问题进行讨论，最后决定：派两个人上去“站岗”。我和彭蕾便义不容辞地上去“站岗”，把烧烤这个重任交给了刘紫薇。站了一会儿岗，我觉得有点儿累，便下去休息一会儿。休息时，我坐在刘紫薇旁边看她烧烤，只见火焰欢快地“添”着红薯，红薯的表皮逐渐由紫红色变成金黄色，真让人“口水直流三千尺”。这时，彭蕾跑了下来，慌张地说：“好像有人过来了。”我被吓了一大跳，连忙找灭火的工具，却怎么也找不到。这时，彭蕾拿起了那袋泥土，说：“用它来灭火。”我才知道了彭蕾留下这些泥土用意。我们等了很久，都没有发现有人过来，便叫彭蕾上去看看，彭蕾看完后，下来说：“没事，是虚惊一场。”我听了后，长长地吁了一口气，拍了拍胸口，说：“差点吓死我了。”

儿时的傻事，大多都淡忘了。唯有此事，至今还历历在目，每一想起也禁不住扑哧一笑。

记得有一年暑假，表哥来我家玩。那天我做完功课，无聊极了，就邀表哥到楼下打羽毛球，可表哥不领情，说要看书，不管我怎么哀求，他都无动于衷。气得我肺都要炸开了，只好一个人抱着蓝球到楼下玩。

汗流夹背的我回到家后就坐在沙发上吹风扇，瞟了一眼书房，见书呆子还在啃书呢，更是气不打一处来，嘴里愤愤地嘀咕着：“臭哥哥，看我怎么整你！”就在这时妈妈从厨房走出来就喊：“亮，快洗脚去，你那臭脚快把人熏晕了。”妈妈话音一落，忽然一条妙计从天而降，我赶紧跑进卫生间洗完脚，迫不及待地拎起那双臭袜子，趁大家不注意，悄悄地走进哥哥的房间，把它放在了枕头底下，还捂着嘴偷偷地笑了笑。

第二天早上，心中有鬼的我赖在被窝里不起来。这时传来哥哥的声音：“舅妈，我床上怎么会有一股臭豆腐的味道，臭得我一夜没睡好觉。”妈妈惊奇地说：“不会吧！”我一听赶紧蒙起被子，不禁笑出声来。不多久，妈妈进来掀开我的被子，手里正拎着那双臭袜子阴沉沉的说：“亮亮，是不是你干的？”我抿着嘴，吐了吐舌头天真地说：“是哥哥不听我的话，我请他吃臭豆腐呀。”妈妈和哥哥听了异口同声地说：“你这臭小子！”说完也笑了。

现在想起这件事，虽然觉得不应该，但是还是忍不住笑出声来。