小学中的体罚论文范文汇总(大全13篇)

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小学中的体罚论文范文汇总篇一

要建立健全小学德育教育工作体系，首先需要做到的就是加强对德育教育教学方法的研究。教育工作者要将德育教育的理念充分的融入到各个学科的建设当中。然后，各科教师再通过各种有效的教学方式来强化对学生思想品德方面的教学。比如，可以采用“演讲”或者是“角色扮演”、“分享经验”等一些比较生动的教学方式来渗透德育教育，加强学生对德育教育的认识。此外，还可以在学校开展各项活动，对学生进行德育渗透，将德育教育理念充分的融入到学校的各种活动当中。比如，学校可以开展各种社会公益活动来强化小学生们的公德意识；还可以在校内校外开展征文活动、校园广播以及学校板报等形式来对学生加强德育教育知识的传播等。通过这些活动的开展，为进一步加强小学生对德育的认识奠定基础。这样也利于帮助小学生们一步一步地树立起正确的价值观与人生观。

二、明确德育工作重点。

在小学阶段开展德育工作也是千头万绪、点多面宽的，要想促使德育工作的有效开展，需要教师准确的把握小学各个学段的德育工作的具体要求，然后再采取行之有效的方法开展德育教育工作，只有抓住这些，才能收到事半功倍的教育效果。比如，相关的工作人员可以在所在的学校制订一些切实可行的德育工作计划，针对不同学段的学生提出不同的要求和建议。例如，对低段学生进行德育教育时，就要注重培养他们的文明礼貌、日常行为要养成好习惯。对于中段的学生要注重培养他们的爱国主义情感以及团结友爱、爱护环境、资源和集体主义精神；对于高年级的学生就要注重引导他们树立正确的人生观、价值观。针对不同阶段的学生，开展不同的德育教育工作，让每一个阶段都能够做到分工明确，只有这样，才能在开闸德育工作时，更加的井然有序，而且还会让每一个阶段的学生都能够接受德育教育的洗礼和熏陶，每一阶段的学生都能够有所收获。

三、培养学生建立远大的目标，敢于承担。

俗话说的好；小学生们是早上七八点钟的太阳，是国家未来兴旺发达的希望。因此，小学阶段的德育教育教学就肩负和担任着培育祖国未来力量的重要使命。培养什么样的人则是学校面临的最大问题之一。培养品德高尚且实用性很强的人才则是小学需要努力的方向。在小学开展德育工作的主要目的就是要以培养小学生的爱国主义精神、团结合作的集体意识以及遵纪守法的法律意识为己任，要培养小学生们的文明、和谐以及为人的`大局精神观。要从基础抓起，循序渐进，为学生的德育教育营造出良好的德育氛围，这也是学校德育工作的基本出发点。例如，在开展德育工作时，其中的《小学生守则》是小学生最基本的也是最重要的接受德育理念洗礼的途径，教师要组织学生逐一进行学习，循序渐进，并且监督学生在日常的生活当中加以实施。对于一些学习尚不到位的小学生，教师也要及时地给予跟进和鼓励，及时的督促学生进行改正；同时，要挖掘一些品德学习优秀的学生，为其他的学生树立起良好的榜样，使其积极地带动其他同学向着更好更优秀的方面发展，让每一位学生都明白从小就养成良好的道德品德的重要性，为今后成为德智体全面发展的人才奠定坚实的基础。

四、构建教育网络，让家长成为感恩教育的主力军。

为了使学校的感恩教育能顺利的实施并且落到实处，这就需要学校一定要积极的构建德育网络，而且还要将家长的作用充分地发挥出来，让家长也成为感恩教育的主力军之一。学校要定期为家长上德育课，向家长们宣传一些学校创建的“感恩教育”特色学校的构想、必要性以及预期要达到的目标，和家长们达成共识，要及时的取得家长们的支持和配合。此外，学校还要向每一位家长都印发《感恩教育协议书》，提议家长和学生共同去感受感恩情感，得到对方真诚关爱的时候，也要及时的表达，不间断的对学生进行感恩教育。家长主动配合学校的德育教育，在子女完成感恩作业之后也要及时地进行反馈和肯定，这样也利于引导强化学生们的感恩意识。要想提高小学德育工作的教育水平，需要一个渐进的过程，并不是一朝一夕就可以体现效果的。小学德育工作的有效开展，仅仅依靠教师或者是依靠学校也是很难完成的，需要学校、社会以及家庭三者之间的互相协调、共同努力，同时树立起适合社会发展的德育教育理念，为学生接受德育教育熏陶营造良好的德育氛围，只有这样，才能促进学校德育工作的顺利开展。小学德育工作还需要顺应社会环境的不断变化，要和新课改活动相呼应，积极的面对小学德育工作中出现的一些挑战，注重把握发展的机遇，促进德育教学的发展，提高小学德育工作的教学水平。

小学中的体罚论文范文汇总篇二

心理学告诉我们：良好的心境能使人的认识活动和意识活动容易被调动起来.在学习中，努力将自己“平等、宽容”的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入，深入到班集体中，用心营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让他们体验集体的温暖和同学间真诚的友谊，让他们感受到自己也是班上的一员。创造机会让这些后进生参与班级管理和学习管理，让他们在管理与学习中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的方明、刘成两位同学个子小，不很懂事，课堂上有时得意忘形，不时讲点小话，但又不敢回答问题，作业常常出错，针对这些，我没有对他们进行严厉批评，而是找他们谈心，进行教育，端正他们的学习态度，使他们克服自身不利因素的困扰，提高自觉练习的积极性，对他们的一丝自卑心理，多鼓励表扬，从肯定成绩入手，引导其克服困难。让他们在平时的学习训练当中，记住提纲的要领，概念要清楚、有目的控制自己不受外界环境影响等。在上课的'过程中，课堂练习，适当降低高度、放慢速度要求，使学生练有所获。

二、“严爱+尊重”优等生。

人人都爱优等生，也一直是老师的宠儿。也正因为如此，对于他们的爱，就更要理性。在学习中，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，甚至被原谅、袒护，但是小的缺点或原谅也会造成大的隐患，特别是有些优等生的生活自理能力和为人处世不太好，轻视，自私，无情，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。

引导优生不单纯是学业要学好，更重要的是人品要优秀，心胸要宽广，更不要自高自大，轻视生活实践，心理要保持乐观健康。常被人赞誉的学生，必须在理智深沉的爱之中，严格要求自己，时刻警醒自己，才能克服自身的弱点，在社会的竞争中自立，这是我们作为老师对优等生最大的教育。严格管理优等生是老师必须重视的问题。只有严格要求、严格管理，才会让他们养成好的学风，但需注意严而不见其凶，爱而不示其溺，严爱相济，在爱中突出求严，在严中窥见其爱。尤其是批评的语言要有一定的艺术性，注意不同时间，不同场合，教师应放下身份，以平等的心态，关心的语气去帮助严爱学生。叶圣陶先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。常言说得好：一把钥匙开一把锁。

人们常说：什么样的老师带什么样的学生，这话都不无道理。教育学生又何尝不是如此，面对性格差异、个性鲜明、可塑性强、一群有朝气的中学生，老师在工作中切记：用负责的态度去爱他们，用厚重的要求去尊重他们。“在严爱中把握好批评的方法与艺术”这是每一个热爱教育事业的人值得探究的问题。

三、“博爱+鼓励”中等生。

中等生，在许多老师哪里往往是一个班中容易忽略的部分，但他们心理状态比较稳定，既不像优等生那样优好的优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的抵住，他们希望老师深入他们中间，了解他们，倾听他们的想法，对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。所以，教师要时时注意自己的一言一行，看看是否有伤害中等生自尊心和自信心的地方，要多一点和中等生的沟通、要多一分对中等生的理解。

教师要用平常心去培养中等生的自信心，教师要积极创造机会，寻找机会让中等生品尝成就感，帮助他们获得各种成功的喜悦。首先，让中等生对“成功”的神秘感不在感到陌生，要让中等生明白，成功只是概念，相对于自己的过去，圆满地达到一个更高目标就是成功。不管是优等生、中等生还是后进生都需要我们无私的爱，需要我们的鼓励与支持，用我们的爱去感动他们，去鼓励他们。让这份宽容的，博大的爱在他们的心中不断地循环着，生根发芽。让他们乐于学习，善于学习，成为主动学习的探险者。这一切都需要我们教师充分提高自己，丰富自己，认识自己，认识自己肩负的重大历史责任，教育好每一位学生，使优等生、中等生和差生在课堂中共同提高，共同创新，和谐中学有所成。我们的身边从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

在我们身边的学生不是缺少优秀，而是缺少欣赏的环境。我知道我的工作任重而道远，天道酬勤，我会继续坚持我的信念，用心去呵护学生，用爱去教育学生。

小学中的体罚论文范文汇总篇三

(一)幼儿园小学化会扼杀幼儿天真烂漫的个性。

随着幼儿教育小学化趋势越演越烈，幼儿园逐渐忽视幼儿身心发展规律，不少幼儿园甚至没有玩具玩耍，没有游戏时间，幼儿成天不是识字背课文，就是整天写字做算术，甚至造成少数幼儿只会认字算数，缺少理性思维。那些背离幼儿身心发展规律、超出幼儿理解能力的知识，逐渐扼杀了幼儿天真烂漫的个性，让幼儿对生活产生了厌倦感……因此，过早强化幼儿知识性教育，不仅背离了幼儿身心发展规律，扼杀他们天真烂漫的个性，也不利于幼儿想象力、创造力的开发，影响的是下一代人的未来成长。

(二)幼儿园小学化容易让幼儿厌学情绪。

其实，过早让幼儿接受学前知识性教育，并不是一件好事。四川教育科学研究院学前教育研究的宋老师表示，由于幼儿身心特征，幼儿在0-6岁期间，还并不适合进行系统的知识教育，而只能帮助他们积累感性的经验，培养幼儿学习的兴趣。在学龄前期不断地灌输各种知识，很有可能让他们对学习失去兴趣，变得厌学情绪，最难教的幼儿不是上学前知识准备不足的幼儿，而是缺乏学习兴趣的幼儿。因为幼儿如果过早接触了小学一二年级的知识，等到真正入学的时候就会对所学的知识丧失兴趣点，久而久之养成“老师教的东西自己已经掌握”的思维习惯后，容易让幼儿对学习产生了厌倦感，对新知识缺乏学习兴趣，学习成绩自然会受到影响，这对于幼儿今后的发展成长是相当不利的。

(三)幼儿园小学化影响幼儿身体正常发育。

幼儿正处于身体发育的关键时期，其骨骼、肌肉和神经系统都还比较弱，还不宜长时间坐着读书、握笔写字。过早、过长的'规范性神经系统的损伤。据不完全统计，目前好多幼儿学习姿势正确率很低，其错误率达70%以上，其最主要的原因正是幼儿时期过早长时间学习。当前我国幼儿教育存在着对幼儿过早地进行以语言、数学为主的所谓的学前教育，而不注重幼儿形体感知、想象力、创新力的培养的幼教误区，结果使幼儿左脑的智力发育比右脑超前，影响幼儿左右脑的均衡发展，具体表现为幼儿的逻辑推理较强，而想象力、创新力和动手能力较弱。如果这种现状得不到有效纠正，将可能导致幼儿左右智力的畸形发展，影响幼儿今后的成长发展。

二、幼儿园小学化的原因分析。

(一)应试教育的考试模式的影响。

随着教育改革的逐渐深入，素质教育理念已逐渐深入人心，但目前为止应试教育的考试模式仍没有完全退出中国教育舞台。我们现行的考试模式仍是以书本知识的考察为主。然而这些书本知识的掌握、积累到灵活运用要一个很长的积累过程。于是，为了幼儿将来的前途、迫于今后的升学压力，幼教小学化就不可避免了。因此，只要现行的应试教育存在，幼教小学化就不可避免，幼儿就无法享受到一个快乐的童年。

(二)家长望子成龙观念的错位。

家长都有望子成龙、望女成凤的美好愿望，为了不让幼儿输在起跑线上，家长都希望幼儿能在幼儿园学到的他们所认为的有用知识知识越多越好，但他们却并不知幼儿的特长、喜好，也不知怎样才能正确引导幼儿的教育。殊不知这种幼教方式对幼儿身心健康发展都非常不利。

(三)市场经济的催化作用。

尽管教育部门三令五申的下令取消幼儿特长班，防止幼儿教育小学化。然而为了迎合幼儿家长的胃口，以获取高额利润，仍有一批一批的幼儿园纷纷打出特色班、兴趣班的招牌，不断开设小学课程，教授幼儿语文、数学、英语等小学一年级课程。而不少家长愿意选择私立幼儿园的原因正是幼儿可以在幼儿园的特色班、兴趣班学到很多公立幼儿园所学不到的应试文化知识。

三、相应的建议和对策。

(一)政府加强引导监管。

遏制幼儿园“小学化”，需要各级政府和教育部门的正确引导。各级政府和教育部门应通过报纸、杂志、网络等媒体多宣传正确的教育理念，大胆揭露幼教“小学化”弊端，给人们正确的舆论引导。

同时，各级政府和教育部门还应加强对学前教育质量的监管力度，加强对教师、教材、教具等各方面监管，并及时将结果公布于众；对一些机构的错误宣传观念，要及时制止。政府还应尽快出台学前教育法律法规，对学前教育内容做出科学明确规定，对不合规范的办园行为予以法律制裁。

(二)幼儿园坚持正确理念。

幼儿教育重在为幼儿创造良好的成长环境，在游戏、玩耍中培养他们的习惯和能力，鼓励他们个性化发展。幼儿园，首先应坚持正确理念，充分尊重幼儿的身心发展规律，按照教育部规定的教学要求、纲要的教学思想来办园。”

幼儿的语言、品质、习惯都是在生活中习得的。在玩的过程中，他们学会了礼貌、分工、合作、责任。幼儿园应充分利用生活、游戏中的每个环节教育幼儿，这样不但幼儿的天性得到充分发挥，而且幼儿还可以在生活、游戏中得到很多收获。这无疑对幼儿教师提出了更高要求。与此同时，虽然很多老师是学幼教的，但时间长了思想也会变得过时，因此，应不断加强幼教师资培训，不断更新他们的知识、理念，这样才能更好地胜任幼教职责，教育好幼儿。

(三)重新设计教育制度。

据了解，很多好的理念由于家长不配合常常贯彻不下去，由于家长一味重视知识性教育，造成幼儿园小学化卷土重来，幼儿园小学化现象也屡禁不止。

大多数家长非常重视教育，但不懂什么是正确的教育。很多时候家长认为幼儿游戏玩耍是在瞎玩，与其这样还不如多学点知识。因此，幼儿园应定期向家长开放——家长只有亲身参与教学，体会到游戏、玩耍的价值，才会转变观念，配合学校，从而形成良性循环。

不过，家长教育观念转变的根本在于教育制度的改变，只要应试教育导向不变，“幼升小”考试存在，幼儿园“小学化”倾向很难真正改观。只有将幼儿园大班与小学一二年级合并、衔接，减轻幼儿学业负担，实行游戏化教学，让幼儿在游戏中学习，才能扭转幼教“小学化”趋向。

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小学中的体罚论文范文汇总篇四

我常说唐以后的大诗人，可以用地理名词来包括，叫‘陵谷山原’。

三陵：杜少陵(杜甫)、王广陵(王令)、梅宛陵(梅尧臣);。

二谷：李昌谷(李贺)、黄山谷(黄庭坚);。

四山：李义山(李商隐)，王半山(王安石)、陈后山(陈师道)、元遗山(元好问);。

可是只有一原，陈散原(陈三立)。

小学中的体罚论文范文汇总篇五

1、流言这东西，比流感蔓延的速度更快，比流星所蕴含的能量更巨大，比流氓更具有恶意，比流产更能让人心力憔悴。

2、“永远快乐”这句话，不但渺茫得不能实现，并且荒谬得不能成立。快过的决不会永久;我们说永远快乐，正好像说四方的圆形，静止的动作同样地自相矛盾。

3、把饭给自己有饭吃的人吃，那是请饭;自己有饭可吃而去吃人家的饭，那是赏面子。交际的微妙不外乎此。反过来说，把饭给予没饭吃的人吃，那是施食;自己无饭可吃而去吃人家的饭，赏面子就一变而为丢脸。

4、把整个历史来看，古代相当于人类的小孩子时期。先前是幼稚的，经过几千百年的长进，慢慢地到了现代。时代愈古，愈在前，它的历史愈短;时代愈在后，他积的阅历愈深，年龄愈多。所以我们反是我们祖父的老辈，上古三代反不如现代的悠久古老。这样，我们的信而好古的态度，便发生了新意义。我们思慕古代不一定是尊敬祖先，也许只是喜欢小孩子，并非为敬老，也许是卖老。

5、人生的刺,就在这里,留恋着不肯快走的,偏是你所不留恋的东西。

6、人生据说是一部大书。假使人生真是这样，那么，我们一大半作者只能算是书评家，具有书评家的本领，无须看得几页书，议论早已发了一大堆，书评一篇写完交卷。

7、考古学提倡发掘坟墓以后，好多古代死人的朽骨和遗物都暴露了;现代文学成为专科研究以后，好多未死的作家的将朽或已朽的作品都被发掘而暴露了。被发掘的喜悦使我们这些人忽视了被暴露的危险，不想到作品的埋没往往保全了作者的虚名。假如作者本人带头参加了发掘工作，那很可能得不偿失，“自掘坟墓”会变为矛盾统一的双关语：掘开自己作品的坟墓恰恰也是掘下了作者自己的坟墓。

8、吃饭有时很像结婚，名义上最主要的东西，其实往往是附属品。吃讲究的饭事实上只是吃菜，正如讨阔佬的小姐，宗旨倒并不在女人。

9、忠厚老实人的恶毒，像饭里的砂砾或者出鱼片里示净的刺，会给人一种不期待的伤痛。

10、学国文的人出洋“深造”听来有些滑稽。事实上，惟有学中国文学的人非到外国留学不可。因为一切其他科目像数学、物理、哲学。心理。经济，法律等等都是从外国港灌输进来的，早已洋气扑鼻;只有国文是国货土产，还需要处国招牌，方可维持地位，正好像中国官吏，商人在本国剥削来的钱要换外汇，才能保持国币的原来价值。

11、把忍受变成享受，是精神对于物质的最大胜利，灵魂可以自主，也可以自欺。

12、方鸿渐还想到昨晚那中国馆子吃午饭，鲍小姐定要吃西菜，说不愿意碰见同船的熟人，便找到一家门面还像样的西馆。谁知道从冷盘到咖啡，没有一样东西可口：上来的汤是凉的，冰淇淋倒是热的;鱼像海军陆战队，已登陆了好几天;肉像潜水艇士兵，会长时期伏在水里;除醋外，面包、牛肉、红酒无一不酸。

13、当着心爱的男人，每个女人都有返老还童的绝技。

15、“致身于国”、“还政于民”等等佳话，只是语言幻成的空花泡影，名说交付出去，其实只仿佛魔术家玩的飞刀，放手而并没有脱手。

16、有一种人的理财学不过是借债不还，所以有一种人的道学，只是教训旁人，并非自己有什么道德。

17、有些所谓的研讨会其实就是请一些不三不四的人，吃一些不干不净的饭，花一些不明不白的钱，说一些不痛不痒的话，开一个不伦不类的会!

18、为什么爱情会减少一个人心灵的抵抗力，使人变得软弱，被摆布呢?

19、一个人,到了20岁还不狂，这个人是没出息的;到了30岁还狂，也是没出息的。

20、天下只有两种人。比如一串葡萄到手，一种人挑好的吃，另一种人把最好的留到最后吃。照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的;第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。

小学中的体罚论文范文汇总篇六

做了三年的班主任工作，使我有机会接触了不同性格的、不同品行的学生，这期间，既品味了成功的喜悦，也尝到了失败的苦涩。教育理论只是一个笼统的指导，别人的经验也只是“参考”，班主任应善于把握学生的特点，适时进行教育。

首先，班主任要有一颗爱心。班主任应该以爱来影响学生，这种爱体现在日常生活的点滴中，通过对学生的悉心照料使他们感受到老师的爱，让他们从心里佩服你。班里有个孩子，在刚到师范的时候，由于是初次离开家，所以有点头疼脑热，就哭鼻子，搞得宿舍里的其他同学也心情不好，更加想家，这样就无形之中影响了自己的学习。于是，我就尽量在学生生病的时候第一个赶到。我们班里的a同学生病了，我就到宿舍里，给她送水喂药，还给她揉肚子，学生激动得直流眼泪，并且学习也更加努力了。但仅有传统意义上的爱是不够的，尤其是对这些在蜜罐中泡大、已快成人的中师学生来说。绝大多数学生生理年龄早熟而心理年龄发育不良，便是一个明证。班主任如果在这方面再加重砝码，极不利于学生独立健全人格的培养和形成。而注重竞争意识和独立人格的培养，对处于这一年龄阶段的中师学生来说尤为重要，因为他们大部分毕业后将直接踏入社会，成为一名人民教师。因此，从一开始，我就明确而且坚持不懈地想让学生明白：你必须独立。身体略有不适，你应该坚持;受了委屈你要学会忍耐;班级的日常清扫，你更是责无旁贷;犯了错误，你也要自己找到解决问题的方法。在二年级时，我经常会利用班会的时间让学生进行各种形式的讨论。如其中有一次班会的主题是“自省”，首先让同学讨论，自己指出自身的不足，然后相互之间指出缺点，最后给自己提要求，并且以班主任的总结而结束，这样使得每一个心灵都得到升华。

人们常常要求老师以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这一点确实很重要。班主任必须成为学生的楷模，学生才能心甘情愿地听从你的指教。只是，我们要从更宽泛的意义上去理解“以身作则”的含义，首先是做人，大到思想意识，小到日常琐事。班主任本身为人正派是形成优良班风的关键，班主任人格的力量，将长期地潜移默化地影响学生。我经常利用班会的时间向学生说我的父亲母亲的故事，并且讲述自己的感受，讲述自己做孩子时对父母不容易的体会，以个人的经历让学生珍惜亲情。在我所带的级6班，我要求和班里的学生有一样的待遇，如：每个月我都会从自己的工资里拿出10元钱给班里作班费。虽然钱不多，但是却让学生感觉到班主任是这个班级的一分子。同时，班里有的同学病了，我也会去问候他们，陪着去医院。记得教师节那天，一大早我就收到班长给我打的电话，说班里宋雪同学的身体感觉到不舒服。我就立刻跑到教室，发现宋雪同学在教室里坐得好好的，根本没有生病。就在我纳闷的时候，全体同学都起立向我问候，祝我教师节快乐，给我唱了歌还给我买了鲜花。最珍贵的是，他们还用红纸剪了一颗大大的'心，上面是我们班同学的全体签名。最后，他们朗诵着专门给我写的诗的时候，我的眼泪就禁不住地流下来了。这一切，使我深深地了解到做班主任的收获和乐趣，也让我明白只要班主任是带着一颗爱心来的，那他就一定会有爱的收获。其次，要有学识修养。班主任终日与学生相伴，言谈举止、衣着打扮都会成为议论的焦点。因而，机智风趣的对答，文雅的举止，得体的穿着，不但透露出班主任自身的修养和审美情趣，也影响着你的学生。一般来说，班主任也是任课老师，但是在我们学校却不完全是这样，那怎样才能让自己班的学生喜欢自己呢?那就是以自己精湛而渊博的知识让学生仰望自己。我经常会利用自己的班会时间，给学生传授一些英语谚语、俚语或谜语，和学生一起分享学习的快乐。这样，一方面学生在班会上扩展了英语知识，另一方面也改变了传统意义上的班会内容。同时，学生也会因为自己的班主任在非上课时间给补充这么多英语，而充满感激之情。

要以你的宽容包容一切，给学生营造一个宽松和谐的学习环境，创造一切“说话”的机会，让学生全面发展。班主任一定要善于营造一种良好的班级心理气氛，良好的班级心理气氛往往表现出积极而活跃、协调而融洽的特征。这种气氛，有助于提高和优化学生的思想水平、行为方式。老师也要给学生以尊重，他们会因此而非常感动。但感动之后，多年来养成的恶习，也是难以在短时间内根除的。因此，老师的宽容必须是阶段性的，有原则的。如果有学生总是在重复犯同样的错误，你就必须拿出老师的威严，严明纪律，并相应地给以处罚措施。比如，9月，我们班有一名留级生，他以前有种种劣迹包括吸烟。到了我们班以后，我先和他进行了一次长谈，并且说明了我对他的要求。但是，要改掉他的陋习确实不是一件易事。有一次已经下班了，我想到男生宿舍去看看，结果发现该同学正在吸烟。看到他悔恨的眼泪，我先是对他进行了一番训斥，和他说明了事情的严重性，之后我又和他的家长进行了一次长谈。经过一番深思，我决定给该同学一次机会。而事实证明，他在此之后的表现，比以前有较大的进步。

要尽全力扶植和激发学生原有的爱好、兴趣、特长，开发潜质。你千万不要期望你的“好学生”不但守纪律，懂礼貌，爱学习，各科成绩都好，而且善于交际，会表达，还能管理班级。尤其是对待差生，要对他们进行赏识教育，用放大镜来看待他们的优点，用缩小镜来看待他们的缺点。比如有一次我在班里上课，提问当堂课的问题。我连续提问了5位同学，回答得都很好，结果第六位同学c却没有回答出来，我就让他找一位同学帮忙。由于他平时很要强，所以就站着不说话。于是我采用了冷处理的方法，让c坐下。而他坐下之后就一直低着头不说话，很显然觉得自己很没面子。下课之后，我单独和c谈了话，开始他明显不服，扭着头。但当我说完“你有没有看看我都叫谁回答的问题?那可都是班里的精英呀!为什么崔老师不让b当第六个回答问题的人，而是让你呢?”当我说完这句话时，c看着我，对我说：“崔老师，我错了，你看我的吧!”结果从那之后，我看到的是一个在我的课上非常积极的c。因为谈话之后，他开始以一位优等生的标准来要求自己了。

总之，做班主任工作是一项艰苦又充满乐趣的工作，我们可以充分利用自己的优势，去全面发展学生的个性。勇于探索，善于总结，最终摸索出一套既适应自己又适合学生的教育方法，使我们的学生成为一个教育的合格品和上品。

小学中的体罚论文范文汇总篇七

一般人撒谎，嘴跟眼睛不能合作，嘴尽管雄赳赳地胡说，眼睛怯懦不敢平视对方。

有头脑有才学的女人是天生教愚笨的男人向她倾倒的，因为他自己没有才学，他把才学看得神秘，了不得，五体投地地爱慕，好比没有钱的穷小子对富翁的崇拜。

事实上，一个人的缺点正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的时候，尾巴是看不见的，直到他像树上爬，就把后部供大家瞻仰，可是这红臀长尾巴本来就有，并非地位爬高了的新标识。

有一种人的理财学不过是借债不还，所以有一种人的道学，只是教训旁人，并非自己有什么道德。

小学中的体罚论文范文汇总篇八

1、有鸡鸭的地方：粪多;有年轻女人的地方：话多。

2、医生也是屠夫的一种。

3、诗有意义是诗的不幸。

4、要想结为夫妻，先去旅行一次。

5、误解，圣解也(围城经典语录)!

6、笑的确可以说是人面上的电光，眼睛忽然增添了明亮，唇吻间闪烁着牙齿的光芒。

7、老年人恋爱，就象老房子着火，没的救。

8、做媒人和做母亲是女人的两个基本欲望。

9、丈夫是女人的职业，没有丈夫就等于失业。

10、情、妇虽然要新的才有趣，朋友还让旧的好。

11、打狗要看主人面，那么，打猫要看主妇面了。

12、我都姓了一辈子“钱”了，难道还迷信钱吗?

13、经提倡而产生的幽默，一定是矫揉造作的幽默。

14、从此，他俩的交情像热带植物那样飞快地生长。

15、热烈的爱情到订婚早已是顶点，婚一结一切了结。

16、当着心爱的男人，每个女人都有返老还童的绝技。

17、婚姻是一座围城，城外的人想进去，城里的人想出来。

18、天地间有许多景象是要闭了眼才看得见的，譬如梦。

19、有了门，我们可以出去;有了窗，我们可以不必出去。

20、人生最原始的睡，同样也是死的样品(围城经典语录)。

21、不料你的见识竟平庸到可以做社论。

22、天下就没有偶然，那不过是化了妆的、戴了面具的必然。

23、想来一切女人最可夸耀的时候，就是看两个男人为她争斗。

24、年轻的时候，我们总是会将自己的创作冲动误解为创作才能。

25、对于丑女人，细看是一种残忍，除非她是坏人，你要惩罚她。

26、奶是孩子吃的饭，所以也该在饭堂吃，证明这旅馆是科学管理的。

27、为什么爱情会减少一个人心灵的抵抗力，使人变得软弱，被摆布呢?

28、世界上没有自认为一无可爱的女人，也没有自认为百不如人的男子。

29、人生的刺，就在这里，留恋着不肯快走的，偏是你所不留恋的东西。

30、两个人在一起，人家就要造谣言，正如两根树枝接近，蜘蛛就要挂网。

31、丈夫是女人的职业，没有丈夫就等于失业，所以该牢牢捧住这个饭碗。

32、女人全是傻的，恰好是男人所希望的那样傻，不多不少。

33、假如你吃了一个鸡蛋，觉得味道不错，何必要去看看那只下蛋的母鸡呢?

34、我们对采摘不到的葡萄，不但可以想象它酸，有很可能想象它是分外的甜。

35、方老先生觉得他爱国而国不爱他，大有青年守节的孀妇不见宠于翁姑的怨仰。

36、假使爱女人，应当爱及女人的狗。那么真心结交朋友，应当忘掉朋友的过失。

37、把忍受变成享受，是精神对于物质的最大胜利，灵魂可以自主，也可以自欺。

38、楼梯上一阵女人的笑声，(围城经典语录)一片片脆得像养花的玻璃房子塌了。

39、许多人谈婚姻，语气仿佛是同性恋爱，不是看中女孩子本人，是羡慕她的老子或她的哥哥。

40、笑的确可以说是人面上的电光，眼睛忽然增添了明亮，唇吻间闪烁着牙齿的光芒。

41、不料你的见识竟平庸到可以做社论。

42、方老先生觉得他爱国而国不爱他，大有青年守节的孀妇不见宠于翁姑的怨仰。

43、除掉那句古老得长白胡子、陈腐得发霉的话‘女人是最可怕的!’还有什么可说!

44、我们称那位衣着暴露的s小姐为“局部真理”,因为真理都是赤裸裸的。

45、汽车夫就破口大骂，此刻骂得更厉害了。骂来骂去，只有一个意思：汽车夫愿意跟汽车的母亲和外祖母发生肉体恋爱。

46、有人失恋了，会把他们的伤心立刻像叫化子的烂腿，血淋淋地公开展览，博人怜悯，或者事过境迁，像战士的金疮旧斑，脱-衣指示，使人惊佩。

47、假使爱女人，应当爱及女人的狗。那么真心结交朋友，应当忘掉朋友的过失。

48、沈太太眼睛下两个黑袋，像圆壳行军热水瓶，想是储蓄着多情的热泪，嘴唇涂的浓胭脂给唾沫带进了嘴，把黯黄崎岖的牙齿染道红痕，血淋淋的像侦探小说里谋杀案的线索。

49、我们称那位衣着暴露的s小姐为“局部真理”，因为真理都是赤裸裸的。

小学中的体罚论文范文汇总篇九

1.有利于培养终身体育的意识。

在日常的小学体育教育教学中，学生能有效地通过体育的课堂训练以及课间活动来选择自己喜欢的体育项目，从而有效地坚持下去，让学生养成良好的体育训练的意识，让体育锻炼成为学生的一种兴趣爱好。在体育大课间活动中，学生能有效地进行自己感兴趣的活动，从而培养了学生的团队配合意识，同样，学生能通过体育大课间的锻炼来认识到自身存在的不足，并加以强化训练，从而更好地提升学生的体育水平。

2.有利于提升教师水平。

在开展体育大课间活动的过程中，教师能通过对学生体育理论的教学实践，总结出自身教学的不足，并不断地有针对性地进行改正，从而更好地提升体育教学的教学水平。除此之外，教师能有效地通过体育大课间活动，来有效地了解每一位学生的优点爱好以及不足，从而更好地为学生制订体育训练计划。

在新课程标准中提出健康教学的教育观念，但是小学体育教师并未从传统观念中挣脱出来，教学模式及观念仍然停留在技能教学中，并未做到真正的以人为本，忽视了学生的主导作用。在小学体育大课间活动中，教师往往只注重形式而忽略了体育大课间活动开展的真正意义，因此并没有真正意义上做到将体育大课间落实到体育实践中，从而没有达到体育大课间开展的最终目的。

2.没有真正地同体育教学接轨。

小学体育教师大多毕业于体育教育专业，他们接受的教育仅仅是专业的技能教育，而在体育大课间中，教师更多的是向学生阐述体育理论，这便让体育教学明显的程序化，让学生处于被动的接受状态，造成学生思维单纯、想法狭隘、观念顽固，这样的教育是古板无趣的，而体育大课间并没有给予学生足够的场所以及时间进行体育实践，这样，教师在固有教学模式下失去了创新能力，一味地按照旧有经验进行教育教学，这样只会逐渐让学生对体育失去信心。

3.没有切实可行的计划方案。

当前的体育大课间活动中，缺乏相应的切实可行的计划以及方案，教师对教育教学的整体把握不够完善，究其根由就是现如今的教育供求失调造成的，现如今，教师长期以来不注重学生个体差异，不注重学生自身努力，仅仅重视教学结果以及体育成绩，以固定的标准来衡量学生的努力，这样的单一评价体系往往忽视了学生本体，忽略了学生才是学习教学的主体，没有从学生的根本需求出发，而如今也只会让学生对体育学习失去兴趣。旧有的教学理念制约了体育的发展以及进步。

随着小学体育新课程标准的确立，学校无论是硬件还是软件都在不断地改革，但现如今，小学体育场地无论是修葺还是运动器材的购买或者是体育设施的完善都还需进一步的'改善与加强，但，由于各种经费的缺失，场地与器材都无法得到改善，甚至连学生喜欢的运动都无法得到实施，这样严重打击了学生的积极性。

1.以学生为本。

学生才是教育教学的主体，所以在日常的小学体育教学中应努力发挥学生的求知欲以及学习热情，从根本上将体育课转型为素质教育课程，并且在教学中逐渐偏向于对学生有益的事项的教育，同时重视学生个体上的差异，有效地开展体育大课间活动，激发学生自身发展的主动性。其次，在体育大课间活动内容上应该更加贴近生活，重视学生不同的兴趣爱好。做到兴趣与健康并存的体育教学模式。最后，应该加强相关理论知识的学习，让学生懂得体育锻炼的根本原理，引导学生阅读教材，主动吸收。并且还应遵循新课标要求，加强体育基础建设，积极开展体育大课间活动，从而达到激发学生兴趣的目的，从根本上改变被动学习的现状。

改革便是改变固有思维，发展新思维。首先应该改变教师的教学观念，加强教师对体育大课间活动的认识改革，让教师真正地重视体育大课间活动，在教学中精炼规则、降低学习难度等，同时可以将体育大课间活动内容形象化、生活化以及娱乐化，通过借助其他外部工具来改变固有体育大课间活动模式，并不仅仅是运用寻常的教学方法去教育学生，而是让学生身入其中，乐在其中，让体育大课间活动更加贴近学生，贴近生活。

3.加强师资素质建设。

小学体育教师队伍的素质建设直接影响着小学体育教学的质量，所以要求小学体育教师务必提升自我价值以及能力，不断地更新知识结构。这样，不仅要求教师及时了解并掌握体育的发展方向以及其最新的成果，还要求教师不断地积极涉及与体育相关的其他区域的知识学习，多角度地看待学校体育教学，深入了解“体育大课间活动”的重要理念。随着社会经济的发展，人们的身体健康已经成为社会关注的重点，而学生更是社会的未来，尤其是小学生，小学生在面临高考升学压力下，往往只关注文化课的学习，从而忽略了对身体的锻炼，将体育课视为可有可无，这样一种错误的理念只会让学生更加忽视身体锻炼的重要性，所以，如何改变小学体育大课间活动的现状，已经成为新课改的重中之重。根据上述的相关分析，小学体育教学应该以人为本，从根本上改变学生以及教师对体育大课间活动的认识，让学生学习从被动转变为主动，同时还应加强教师的自身素质建设，完善体育基础设施建设等方式来改变现在的小学体育大课间活动现状，从而达到体育大课间活动的标准。

小学中的体罚论文范文汇总篇十

人生的刺,就在这里,留恋着不肯快走的,偏是你所不留恋的东西。

人生据说是一部大书。假使人生真是这样，那么，我们一大半作者只能算是书评家，具有书评家的本领，无须看得几页书，议论早已发了一大堆，书评一篇写完交卷。

理想不仅是个引诱，并且是个讽刺，在未做以前，他是美丽的对象，去做以后，它变成了残酷的对照。

把饭给自己有饭吃的人吃，那是请饭;自己有饭可吃而去吃人家的饭，那是赏面子。交际的微妙不外乎此。反过来说，把饭给予没饭吃的人吃，那是施食;自己无饭可吃而去吃人家的饭，赏面子就一变而为丢脸。

小学中的体罚论文范文汇总篇十一

我爱的人，我要能够占领他整个生命，他在碰见我以前，没有过去，留着空白等待我。

被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。

爱是又曲又折又伟大的感情，绝非那么轻易简单。假使这样就会爱上一个人，那么，爱情容易得使自己不相信，容易得使自己不心服了。

当着心爱的男人，每个女人都有返老还童的绝技。

小学中的体罚论文范文汇总篇十二

朗读是学生在语文学习中的一项基本功，朗读训练是语文教学的一个重要环节。语文教学如不进行朗读示范、指导和训练，也就不能叫完整的语文教学。《语文课程标准》指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。因为朗读有助于学生加深印象，提高鉴赏能力和记忆力，还能培养学生的语感。因此，小学教师要将朗读训练放在教学当中的重要位置。

小学是人生的启蒙时期，这个时期的教育极为重要，是为未来打基础的关键时期。所以，作为一名小学教师，我们有义务，也有责任去认真教育和培养小学生的各种能力。朗读训练就是其中一项重要的教学项目，对学生有着极大的帮助。本人结合多年从事小学语文教育的经验，归结出以下几个方面，供各位同行借鉴和参考。

一、有助于学生更深刻的理解课文。

同样是一篇文章，默读和朗诵对文章的理解是不同的。朗诵可以比默读更好的理解文章，默读只是了解文章的大概含义，而朗诵却可以理解到文章中更深层次的东西，如作者在文章中所倾注的感情，又如文章中人物的心理活动。这些都是默读所体会不到的东西。人在初学语言时，声音对大脑皮层建立听觉表象的作用尤为重要，可以帮助学生记忆和理解语言。

”书读百遍，其义自见。“也就是说，只有经过反复朗读，方能读出其中的韵味，领悟深层含义。在课堂上，教师应该多要求学生们进行朗读训练，分段落朗读，或者分角色朗读，等等，这种方式对于学生的学习有着极大的帮助，声音会帮助大脑形成一幅文章的画面，可以更深刻的理解文章的含义。

二、帮助学生提升自信心。

在学校中不乏有这样的孩子，他们性格内向，缺乏自信心，平时寡言少语，上课认真听讲却基本不会主动回答问题，课下的时候也不怎么和其他同学来往，要么独来独往，要么只和一两个人比较亲近。有时上课提问到他们的时候，他们也是勉勉强强的站起来，低着头，以很小的声音回答问题。

这样的孩子都有一定程度上的自卑心理，他们心里一直觉得自己和别人有差距，没有信心，或者说是缺乏胆量在他人面前表现自己。这样的学生尤其需要锻炼，需要在课堂上有多朗诵的机会。一开始时，他们可能还是比较羞涩，不敢大声朗读。不过在经过教师的不断鼓励，他们的自信心会不断增长。久而久之他们就会克服自卑的心理，敢于在他人面前大声讲话。古希腊的雄辩家之所以在辩论的时候自信满满，这和他们平时进行朗读训练有极大的联系。

三、激发学生的情感和口才。

在朗读训练中，要求的不单单是把课本读出来，而是要在朗读的过程中加入感情的元素。也就是我们所说的有感情朗读。没有感情的朗读并不能被称作为朗读训练。()在带有感情的朗读中会使，学生体会到作者在写作的时候所展现的思想感情，还有文章中的情节跌宕起伏。从而让学生们体会到或者悲伤，或者喜悦，再或者愤慨，等等，以达到激发学生情感的目的。

在朗读中，还有两个要求十分重要，就是吐字清楚和声音洪亮。没有清楚的发音和洪亮的声音，朗读就没有了意义。这就要求小学生们在朗读的时候要发音要字正腔圆，声音要洪亮。经过长期这样的训练，这两点要求就会变成说话时变成一种下意识。无论何时，在与他人谈话的时候都要做到这两点。这样就在潜移默化的过程中培养了学生口才能力。

四、有助于审美教育。

在小学的课本中有不少关于自然景观的描写，如《西湖》《美丽的南沙群岛》《九寨沟》等，都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。在教学时，教师要示范朗读，这就要求做到声情并茂。在教师朗读之后再要求学生照做，这样学生就会同教师一样，投入大量的感情，产生一种身临其境的感觉，并且认真的体会文字所描写的自然秀美的风光。如课文《美丽的南沙群岛》中，”天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。“通过朗诵，学生可以感受到南沙群岛的海天一色，一望无际。碧蓝的天空和清澈的海水，使人感到前所未有的自由的感觉。学生通过朗读，使自己入情入境。不但让学生加深了对于课文的理解，还引起了欣赏美的共鸣，让学生们体会到了大自然秀美的风光，还激发了对于我国大好河山的热爱。

由此可见，朗读可以使人身临其境，认识和感受美的存在。著名朗诵家瞿弦和同志说过：”每当我看到一篇令人激动的作品时，随着作品中富有表现力的实词的描绘，我常常在脑海中出现许多具体、生动、形象的画面，我仿佛看到静静的小河、战斗的英雄、胆小的懦夫。“这也再次说明了朗诵的巨大作用。

综上四个方面所叙述的，我想已经可以很明确地说明出了朗读训练在小学教育中的重要性。有效的朗读训练可以激发学生对于学习的兴趣，对于其他各各方面能力来说，都是一种提高。在教学中我们一定要把朗诵训练放在一个重要的位置上，对于朗诵的要求一定要严格。这样才能做到像教育家叶圣陶老先生所说的”令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不看作一种负担，一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点背诵，而自然达到纯熟的境界。抱着这种享受的态度是最容易得益的途径“.

小学中的体罚论文范文汇总篇十三

学生是有差异的，但老师绝对不能差别对待。在我们的德育工作中，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生，更要爱学习成绩差、行为习惯不好的学生。实际上，优等生每个人都喜欢，爱他们是人之常情，真正的师爱在问题学生的身上会体现得很明显。我们常看到，对待问题学生，老师们惯常的态度是批评，批评无效后就是冷落，放任自流。应该说，如果我们这样做，那等于向问题学生的问题低头屈服了。我们一定要认识到，我们的教育对象是不完美的，倘若都是完美的成品，教育还有必要吗?我们每一次的严厉批评，实际上是又一次地放弃了帮助他改正错误的机会。笔者觉得，对问题学生进行有效教育，才能真正彰显德育工作的成功。所以对待这些孩子，笔者采用的方式不是一味地批评指责他们的过错，而是不厌其烦地用爱心感化他们，对他们身上一点一滴的进步都要及时加以肯定，使他们能够看到自己的闪光点，有信心去做好每一件事。笔者班里有一个孩子，不但学习成绩不好，还经常打架惹事，几乎每天都有同学告他的状，大家都很厌烦他，不愿意和他在一起。在对他进行教育的过程中，笔者首先降低要求，帮他树立自信。比如在课堂上，别人需要回答很难的问题才会被鼓励，而他只要把最简单的问题答对了就可以得到笔者的掌声。也就在这个时候，我发现他的眼里充满了喜悦，充满了自信。这反过来又是对我的激励，说明笔者的教育方式对他是有作用的。笔者还发现该生爱好体育，于是就有针对性地组织了一个跑步比赛，在他取得好成绩后，立即当众大加表扬。凡此种种，渐渐让他改掉了从前的不良行为习惯，而且还培养了他的兴趣爱好，一举两得。爱不是靠强制，更不是靠利诱培养起来的，爱是一种纯洁的感情。面对学生，我们要认识到，只有差异，没有差别，只有不会教的老师，没有教不好的学生。对问题学生和优秀学生，要一视同仁，平等示爱，这样才可以让问题学生不再成问题，这样教师也才能体验到教育的成功与幸福。

二、宽严相济，爱而有方。

宽容与严格是辩证统一的，在一定条件下可以相互转化。教师在德育工作中，应当准确把握宽容与严格的辩证关系，熟练运用宽严相济的教育艺术，常怀宽容之心，慎用严格这枚“利器”。孩子终究是孩子，难免犯各种各样的错误。面对爱出错的孩子，动辄批评是无济于事的，而请家长、写保证书等简单、粗暴的处理方式往往只会让问题恶化。我们要捧着一颗宽容的心去看待孩子们的错误，相信他们犯错并非本意，只是不能认识到那是错误。陶行知先生用四颗糖帮助学生认识到自己的错误，这个经典案例就是对宽容教育的最好诠释。宽容展示的也是师爱，它的力量不似严格那么直接，它是潜移默化的、润物无声的，但却比严格的武器更有效，更能培养学生健全健康的心智。笔者曾带过两个男生，行为习惯差，学习成绩差，因为经常凑在一起惹是生非，被班上同学称为“哼哈二将”。笔者每次对他们进行教育的时候，他们都理直气壮。这种抱团和顶撞的行为甚至一度成了他们向其他学生炫耀的资本。因此每次批评只会起到反作用，他们的犯错次数有增无减。笔者为此头疼不已，也一度想放弃。但在反复观察后，笔者发现这两个孩子需要的是别人对他们的尊重，他们抱团、顶撞在某种程度上就是了为了赢得别人的关注。因此笔者在随后的一次接触中，不再严词批评、指正他们的错误，而是以一颗平常心来看待，尽量尊重他们的人格，发掘他们身上的优点。两个学生中有一位比较懒惰，忘性很大，经常不能按时完成作业，书写也很不认真。笔者屡屡指正，纵使严格要求，效果也并不明显，甚至情况比以前还糟糕。如此反复后，笔者就平心静气地坐下来，让他自己去找错误和不足，然后再和他共同寻找原因，提出改进方法。这种宽容的教育方式取得了意想不到的效果，该生从前屡教不改的毛病很快就被纠正。该生学习勤快了，书写认真了，作业也能及时完成了。作为德育工作者，我们一定要认识到，学生不是完人，犯错误是他们的.天性，更是他们的特权，学生成长的过程就是出错纠错的过程。我们只有对他们宽严相济，爱中有严，严中有爱，才能收到良好的教育效果，最终达到预期的目标。

三、抓住细节，以爱换爱。

教育是一项细致的工作，教师在教育教学过程中，应做个有心人，善于抓住细节，通过将心比心，去实现以爱换爱的目的。我们常能看到这样的现象：教师在办公室与同事谈兴正浓，有学生进办公室要汇报事情，教师却很不耐烦，没等学生讲完，就将他打发走了。教师以如此态度对待学生，实际上对学生是一种伤害。教师显然没有顾及学生的内心情感，更没有站在学生的立场去想问题。这样的教师是不可能换取学生爱戴的，对教育工作也会产生非常不利的影响，师生之间的沟通，教师要以情为重。教师的一言一行都要顾及学生的感情。没有将心比心的态度，是不会有以爱换爱的认知的。有这样一个学生，他经常违规乱纪，惹是生非。以往带班的老师不厌其烦，为减少麻烦几乎不让他参加任何校内外活动，不给其展示的机会。而该生也渐渐高筑心理防线，进一步阻隔了师生交往。结果导致学生在日常活动中以更多的犯错来回馈老师。笔者接手该生后，就运用“将心比心、以爱换爱”的方法处理。第一次与他见面时，我特地将两把椅子挪近，和他并排而坐。谈话形式上的这一细节性改变，就是为了让学生明白：老师不是高高在上的，老师和他是平等的，老师希望了解他的心思，解决他的困惑。果然这位学生很快就改变了对老师的看法，从前的抵制情绪也大大减少。在多次交流沟通偶，该生身上发生了明显的变化，不仅改正了旧往的不良习惯，还经常主动和老师聊天，积极参加班级的集体活动。美国学者戈尔曼说过：“不能识别他人的情绪是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀。”教师在学校德育工作中，要善于抓住细节，实现“以爱换爱”的目标。综上所述，在德育工作中，教师只有爱学生，才会产生爱事业的动力，才能获得教育工作的成功。德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作，教师准确运用师爱也是一门教学艺术。认识差异，因材施教，真心示爱，平等相待，让爱心在课堂绽放，让学生在师爱中健康成长。