观察员签协议书 签了协议书可以反悔吗(5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

关于观察员签协议书(推荐)一

今天下午，我和妈妈种绿豆种子。妈妈找了一个塑料小瓶子，我选了几颗小绿豆。然后我和妈妈一起在院子里挖了一些泥土放进瓶子里，再把绿豆均匀地撒在土里。这是我第一次种种子，好期待它们发芽呀！

2021年4月29日晴

我的绿豆长出了小嫩芽，小小的，真可爱。我每天都会去看它，看看它有没有变化。有太阳的时候我把它拿到太阳下给它晒太阳。

2021年5月2日晴

今天是放假的第二天，我和平常一样早早地起来去观察我的小豆芽，小豆芽好像又长高了。我摸了摸它，它嫩嫩的，白白的。我把它们放在阳光下，给它们洗一个日光浴，期待它们快快长大。

2021年5月17日雨

我吃完饭，就去观察绿豆芽。我看见叶子碧绿碧绿的，有的两片叶子中间，长出了新的嫩芽，真可爱。我准备给种子浇水时，爸爸说：“你不用浇水，因为今天下雨了。”

2021年5月22日晴

今天的雨下得可真大呀！我的小豆芽又长高了一点，最高的已经长出五片嫩叶了。最小一颗才长出新的嫩芽。我希望小豆芽们经过我每天呵护长得又高又壮。

关于观察员签协议书(推荐)二

幼儿观察记录:自觉排队喝水

观察时间:20xx.9.7

观察对象:全体幼儿

观察目标：让幼儿遵守纪律（自觉地排队喝水）

观察记录：课间吃点心时，孩子们排队准备喝水，大家你挤我我挤你，拥成一堆，虽然我大声叫喊:"不要挤，排好队，慢慢来.但是没人听，更有孩子象小火车一样冲撞到了第一，并且嘴里还嚷嚷着："别挤别挤!

分析原因：每个孩子都有争第一的想法，每个孩子都有争第一的权利，我只是一味的向孩子们提要求却没有思考这样的要求是否合理，孩子们是何感受.

措施:

再次吃点心活动时，我不再喊叫，而是站在一旁静静的观察他们，几分钟以后，我问:"以后咱们继续象这天这样排队好不好?孩子们异口同声的说:"好!上一次冲在最前面的那个孩子不高兴得说:"老师，刚才他还踩了我的脚呢.看准时机我连忙提出问题:"那我们该怎麽办呢?于是孩子们你一言我一语讨论开来.最后孩子们达成了共识:每一天选两个小朋友当小组长，男孩子一个，女孩子一个，小组长能够站第一，但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站..

效果：

全班幼儿逐渐的不止在吃点活动，甚至在其他群众活动中也不再拥挤，而是由小组长维持秩序大家共同遵守规则.由于规则是孩子们自我参与制定的，所以，他们都愿意理解.这样很好的培养了他们的自律意识.

关于观察员签协议书(推荐)三

6.29

按照方法，在今天我把手捻小葫芦给种下了。我满心期待着它的生长过程于是我便悉心照料着。

7.11.

第13天终于小苗把脑袋从土壤中钻了出来，好像一根草，是碧绿色的，没有叶子，只有3毫米，纤细纤细的。感觉只是一棵小杂草，我看这长势怕是营养不良喽!

7.25

另一棵小苗破土而出，看起来长得十分健壮，很有营养。青色的茎，有三厘米高，叶子是碧绿色的，还带了一点墨绿色，叶子长得很大，像小手一样两边张开。

越觉得有趣，我还是特别期待!

8.1

又有几棵草长了出来，小苗的第三片叶子也害羞地长出来了，夹在两片仔叶的中间，一个不规则的形状，有些凹凸不平，很粗糙，上面长了许多白色的细毛，扎扎的。仔细一看一片极小的叶子也正要长大，小叶子卷在那，显得很幼小。

8.27

叶子又多了几片，大大小小的。当然，同时仔叶已经变成枯黄色掉了下来, 手捻小葫芦也越长越高，大约有7厘米高。叶子上有明显的白色的叶脉，茎上也长有白色的尖尖的毛

经过观察，我发觉手捻小葫芦比较喜欢湿润，夏天一天不浇水，阳光喔作文网就显得没精神了。它更需要阳光，如果每天早上照几个小时阳光，它的叶子就像小手掌那样撑开着，也显得更绿了。可惜没等到它结葫芦，听说这玩意还有很厉害的学问和玩法我可是很期待的。

关于观察员签协议书(推荐)四

我喜欢吃绿豆芽，所以我打算自己种，下面来和我一起看看吧！

首先需要准备豆子、纸巾、清水和塑料盒子。先把纸巾浸湿，铺在盒子底部，把泡好的豆子分类别均匀铺在纸巾上，再洒一些清水，放到阴凉避光处，这样就可以了。

我把豆子泡了一个晚上，看到他们吸饱了水，圆滚滚的像个贪吃的胖子一样。我摸了摸她那水润的皮肤，它变得软软的，滑溜溜的，我的心里充满了好奇，再过一天会变成什么样子呢？我渐渐开始开心起来。

第二天早上，我惊奇地发现又变胖了，而且长出了芽儿。它好奇想探出头来，观看整个世界。我闻了闻，淡淡的豆香味散发出来，好闻极了！

第三天，豆子吸足水份，变得大大的。外表已经变成白色了，芽都向着太阳的地方生长，我的心情感到无比激动。

这次的观察日记让我明白了只要你用心观察，就一定有所收获。

关于观察员签协议书(推荐)五

观察目的

1、逐步适应并愿意参与团体活动

2、学习简单的社交技巧，尝试进行同伴交往，情绪安定愉快

观察记录

今日，做完早操后，我带着小朋友们一齐做了“小乌龟”的游戏，带着小朋友们一齐练习在垫子上爬。活动结束后让幼儿选择能够继续爬垫子或者去拿准备好的器械（大圈圈、报纸球、球拍、纸棒）。涵涵在学小乌龟爬时，很感兴趣并重复玩了好几次，心境也变得明朗开心起来。过了一会以后，我发现她站在原地不动，情绪有些低落，想要上前说些什么，又别扭的在犹豫，便主动过去问她，“涵涵，你怎样不去玩呢？不要站着，去玩吧。”涵涵攥紧了手，嘟囔着说“我也想要玩圈圈，可是没有了。”我想了想给她出了个主意说，“你去问问，拿到圈圈了的小朋友，有没有人愿意和你一齐来玩一玩的。”说着她走到了同一组的一个小女生思语面前，但迟迟没有开口，我跟涵涵说，你要问她“赵思语，我能够和你一齐玩吗？”，她轻轻的尝试着开口问了一下，思语小朋友高兴地答应了下来，我又告诉了他们一些能够一齐玩圈圈的方法，两个人很开心的一齐玩了起来。

分析评价

涵涵是个细心敏感的小姑娘，对于陌生的事物都很没有安全感，在一段时间的班级生活后，才慢慢适应。在平时也常常是一个人，听到或看到朋友一些趣味的行为也会偷偷笑笑，可是很少主动接近朋友。在户外游戏时，涵涵对于“小乌龟”的游戏很投入，但玩结束后，却得不到她想要的圈圈，对于这类能够一齐游戏的活动材料，我鼓励他们一齐游戏，并且这是一个让她跟朋友经过活动相互熟悉，交到好朋友的机会，所以我比较鼓励她尝试去交往，经过她的行为表现，我也看出她内心是渴望有好朋友跟她一齐玩的，只是不明白怎样说，怎样去问，在告诉她询问的方法后，她的声音虽然有点轻，可是能够看出她是愿意与朋友游戏的，并且这次的询问得到了肯定的回答，她的情绪受到了很大的感染，相信对于她接下来的同伴交往主动性也会产生进取地作用。

支持策略

1、了解幼儿情绪低落的原因，尝试引导他们解决困难。

2、对于不善人际交往的幼儿，能够多加引导，适当告诉她们，如果想要xx，应当怎样说，怎样做，让她们更加直观的了解到。

3、对创造同伴交往的机会，鼓励幼儿与同伴友好相处，一齐游戏。

4、以朋友的身份帮忙幼儿，适当的能够与他们一齐游戏来调节游戏氛围，适时再撤出。