物理作业批改记录范文范本(优秀8篇)

透过总结，我们能更好地理解事物的本质和发展规律。写总结时，要注意结构的清晰和层次的分明，使读者易于理解和接受。这是一些培养孩子创造力和想象力的活动和方法，希望对家长有所帮助。

物理作业批改记录范文范本篇一

作文批改是作文教学中的一个不可忽视的重要环节，历来就是学校领导考核语文教师工作量的一个重要依据。学校领导对语文教师作文的次数和精批的程度，尤其重视。

既然如此，那么，作文批改究竟怎样进行呢？传统的观点是教师全包干，错别字、病句、结构、文采、语言的批改实行“一条龙”服务，批改得越精细，次数越多，就越深得学校领导的欢心。可是，教学效果怎样呢？不如人意，收获不大。许多教师平时认认真真，勤勤恳恳，将作文改得密密麻麻。可学生不领情，拿到作文本子看一下作文评分后，就会搁置一旁。如果得分较高，还能勉强地再看一遍，很少有学生去追究作文这里为什么要改，那里为什么不改，自己写的“差”在哪里，老师改的“妙”在何处，长期下去，学生的写作水平难以提高。

古人云：授之以鱼，不如授以渔。笔者在十多年的语文教学过程中，在市教研室程韶荣老师的指导下，摸索出一点作文批改的路子，效果较好。平时将作文修改的各种修改符号和高考作文评分标准印发给学生，让学生掌握。指导学生对自己或别人的'习作进行批改训练，每次课堂作文后留下15分钟时间，让一、三组二、四组学生对调互改作文，在别人的作文末写上批语，打上评分，签上自己的姓名。

具体的做法是：学生各自拿到别人的作文后，进行第一次修改，找出错别字、病句。第二次修改，找点题句、过渡句、呼应句、警句、点睛句、议论句、抒情句之类的好句子，用波浪线标出。第三次批改，从整体上根据基础等级和发展等级的要求打分，写上批语，签上批改者的姓名。

学生批改后，将作文收上来，我利用课后的时间加紧进行继学生批改后的第四次批改。根据作文、根据批改的学生批语，我再加上批语；学生批语中肯的给予表扬。有可改的地方写上旁批，给习作者指明修改的方向与方法，然后再打上评分。评分与我一致的批改的同学给予适当的奖励与表扬，调动学生批改作文的积极性。选出具有典型性的四类作文（各一篇），打印分发，人手一份，在作文评讲课上进行评讲。

优秀类作文不一定是满分作文，但能让学生从中分析出这类作文为何得高分，妙在何处。怎样修改，才能更好，引导学生从语言、文采、书写、结构、构思等方面去思考。

良好类作文，让学生找出不足之处，加以修改，使它成为优秀类作文。

及格类作文，指导学生思考，如何修改，使它成为良好类的作文。

不及格的作文，找出不及格的原因，发动学生，进行诊断，找出不同的修改方法，使它成为及格类作文。

学生在一篇文章从不好到好的整个练习中，能积累一些成功的经验和失败的教训，有利于掌握一些写作技能。这样，写一篇，批改一篇，长一步，步步登高，篇篇长进，学生能得到扎实的训练和较快的提高。

每次批改的优秀作文，我都让习作者根据批改的要求，结合自己新的认识，再加以修改，作为校刊《语花》的稿件。我在《语花》中开辟了“急中生智”的应试作文栏目，将学生考试中的好作文刊登出来，让全校学生共同学习。充分调动了学生作文的积极性，培养了学生作文批改的兴趣。

当然，在作文批改中，语文教师如果一味地将作文批改全包揽过来，那么一方面加重自己的负担，另一方面又会影响教学质量。相反，语文教师如果把作文批改全部交给学生，自己跳出作文批改这个圈子放任不管，那么，学生就会成为游兵散勇、乌合之众。批改就会流于形式，教学效果同样会不好。

因此，我主张：教师在作文批改中自始自终起引导作用，让学生成为作文批改的主体。这样，才能“四两拨千斤”，把语文教师从繁重的作文批改中解放出来，获得较好的教学效果。

物理作业批改记录范文范本篇二

实施素质教育,对原有的教育观念、思维模式、教学方法都提出了新的挑战.作为一名教师,应努力学习理论知识,更新观念,在工作实践中积极探索,创造良好的.氛围,为全面实施素质教育而不懈地努力.然而批改作业作为教师检测学生学习情况的重要环节,却没有多大变革:比如,作业批改不及时而且未做到全批全改、未合理安排学生订正作业的时间形成“恶性循环”等等.但又由于我们农村中学的教师教学负担过重,很难把教师从日益繁重的作业劳动中解脱出来,把更多的精力投入到教学研究中去.下面本人就这一问题再结合自己的教学经验肤浅地来谈谈自己的看法.

作者：杨小琴作者单位：浙江省苍南县巴曾一中,浙江,苍南,325810刊名：青年文学家英文刊名：theyouthwriters年，卷(期)：“”(12)分类号：g632关键词：作业问题批改评语

物理作业批改记录范文范本篇三

2、你能大胆地表现不同姿态的人物形象，这很不容易，如果再致意人物细节的刻画就更好了。

3、你的色彩变化很丰富，看你的画，能给人一种享受，如果背景内容再丰富些就更好了。看你的画是一种享受。能将心中的美好与追求表露笔端的人是幸福的、充实的，老师祝你一生书写快乐。

4、看你的画是一种享受，画面构图饱满、形象生动，如果线条再流畅些就更加完美了。你的能干让我吃惊，你的好学让我感动，看你的画是一种很好的享受，我们愿常常看到你用绘画语言表达你的所思所想，有空多画——画出你的心声。

5、你的画面构图完整、内容丰富，看得出，你的绘画基本功很好，如果能把人物形象刻画得再出色席位，你的.画会更美。

6、看你的画是一种享受。能将心中的美好与追求表露笔端的人是幸福的、充实的，愿你时时用彩笔表露自己的心声。

7、你的想象力很丰富，画面构图完整、色彩鲜艳，我们愿常常看到你用绘画语言表达你的所思所想，并从中得到美的享受。

8、你的造型表达能力很强，如能更好地表达你对事物的感受与看法，你的画将融思想与形式与一体，更让人爱不释手。

9、你很聪明，老师教的方法一学就会，有时也能表达与众不同的想法，要是将画中的人物与物体画得再大些，你的画会更美。

10、你的笑容展现你心中的快乐，愿你永远保持这份心情，用彩笔尽展世界的美好，一生书写快乐。

11、你的作品就象你一样仔细和整洁。而且总有不凡的创意。如果在绘画表现方法上多化点时间，那会更棒！

12、你的作品总是和干净很整洁，如果画画的时候胆子再大一点，想到什么就画什么，那你的作品会更优秀。只要你认真地画好每一块颜色、每一根线条，你会发现你也和别人一样优秀。

13、你的画面总是很热闹，从中老师读到了一个个有趣的故事。如果平时注意多多观察，那你会表现得更好。

14、在成功的路上既要有细心，也要有耐心、信心。绘画也是如此，要对自己有信心，老师对你也有信心。在绘画中，仅有好的想法是不够，还需要有好的表现方法，再加上一点耐心。相信你以后会表现得更好。

15、干净、整洁就是你的作品给老师的印象。如果绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨，你会画的更好。

物理作业批改记录范文范本篇四

孩子的美术课画画作业充满了儿童的奇思妙想，这时候老师的。

评语。

就需要继续开发孩子的创意思维。几天奶奶本站小编为大家整理了一些美术作业批改记录评语，希望可以帮到你。

1.你是一个聪明听话的女孩，画画能够自己大胆的表现，很不错了哦，相信你一定会更棒。

2.你很聪明，想法也别具一格，就是画画有点随意，不够细心，如果上课能静下心慢慢画就好了。

3.你上课认真，画画也细心，就是作画胆子太小了点，不敢多画，总怕画错，相信你多多练习后一定会改变的。

5.你是个活泼的男孩，上课认真，作画细心，想法也不错，如果再大胆地尝试，一定会很不错的。

6.你是一个可爱的女孩，上课认真的时候，能画出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有点随意了哦。

7.你是一个聪明开朗的女孩，上课很认真，画画有一定的基础，画面效果不错，老师期待你更漂亮的作品。

8.你是个聪明的小男孩，很有想法，如果把自己所想的东西结合老师说的画法，那样一定更棒。

9.线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋。

10.大胆流畅的线条，丰富多彩的画面展现了你的个性，无论在造型还是色彩上都有很大提高。

11.美术是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。

12.祝你假期愉快!你的思想很有新意，是个敢想敢做的小男孩儿，肯动脑筋，会使你更加聪明。

13.保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量!

14.你是个能说会道的好孩子。课堂上，你常响亮清脆地发表自己的独特见解，赢得了老师、同学的赞赏。有时，老师也批评了你，那是因为你上课时会讲“悄悄话”、开小差。希望下学期做得更出色!继续努力!

15.一个人光有聪明的头脑而不用功，他就会像“小鸭子”一样什么本领也学不会。希望你能认真上好每节课!

1.美术是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快!

2.你的作品每次都让老师的眼前一亮。希望你画的再快乐一点，画出你的高兴画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快!

3.一个人，无论他的多思维活跃，如果不是用在正确的学习上，那么他也只能是一事无成。就如你，要是你一如既往地主动学习，不偷懒，虚心一点，那么你成绩会更好。

5.万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。你的作品每次都让老师的眼前一亮。希望你画的再快乐一点，画出你的高兴画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快!

6.你的思想很有新意，是个敢想敢做的小男孩儿，肯动脑筋，会使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。

7.把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量!你是个能说会道的好孩子。

9.在成功的路上既要有细心，也要有耐心、信心。绘画也是如此，要对自己有信心，老师对你也有信心。

10.在绘画中，仅有好的想法是不够，还需要有好的表现方法，再加上一点耐心。相信你以后会表现得更好。干净、整洁就是你的作品给老师的印象。如果绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨，你会画的更好。

11.你的作品真不错，每次都让老师的眼前一亮。希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。

12.你上课认真，有自己的想法，画画很细心，画面也比较完整，希望你继续努力，老师期待看到你更精彩的作品。

13.你是个聪明的男孩，画画认真，就是胆子太小了，要都与老师交流，大胆尝试，相信你一定会画得更好。

14.你是一位文静的女孩，上课很认真，作画细心，如果绘画时再加点信心，大胆的绘画，那一定更加棒了。

15.你是一个懂事的女孩，上课认真，画画细心，画面有一定基础，希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。

16.你上课认真，画画大胆，画面大气，希望以后多观察多思考，尽量地丰富作品的内涵，那样作品就更加棒了。

17.你是一个开朗的女孩，上课认真，画画细心，画面也不错，就是画面丰富性欠佳，希望你继续努力，老师期待看到你更棒的作品。

18.你是个很懂事的男孩，上课特别认真，能积极回答老师的问题，画画大气，进步很大，相信你会继续努力的。

19.你是可爱的女孩，这次能够独立的作画，画画也进步不少，希望以后要自己大胆的尝试，相信自己会很棒。

20.你是听话的男孩，上课认真，画画细心，只有踏踏实实地完成每一笔，一定有优秀的作品出现。

1.你的画很大气、很美，如果在此基础上，涂色时再多一些变化，你的画将更加出类拔萃。你画画时非常认真，画面整洁美观，能较好地表达主题，构图完整，继续保持，再接再厉。

2.你能大胆地表现不同姿态的人物形象，这很不容易，如果再致意人物细节的刻画就更好了。

3.你的色彩变化很丰富，看你的画，能给人一种享受，如果背景内容再丰富些就更好了。看你的画是一种享受。能将心中的美好与追求表露笔端的人是幸福的、充实的，老师祝你一生书写快乐。

4.看你的画是一种享受，画面构图饱满、形象生动，如果线条再流畅些就更加完美了。你的能干让我吃惊，你的好学让我感动，看你的画是一种很好的享受，我们愿常常看到你用绘画语言表达你的所思所想，有空多画——画出你的心声。

5.你的画面构图完整、内容丰富，看得出，你的绘画基本功很好，如果能把人物形象刻画得再出色席位，你的画会更美。

6.看你的画是一种享受。能将心中的美好与追求表露笔端的人是幸福的、充实的，愿你时时用彩笔表露自己的心声。

7.你的想象力很丰富，画面构图完整、色彩鲜艳，我们愿常常看到你用绘画语言表达你的所思所想，并从中得到美的享受。

8.你的造型表达能力很强，如能更好地表达你对事物的感受与看法，你的画将融思想与形式与一体，更让人爱不释手。

9.你很聪明，老师教的方法一学就会，有时也能表达与众不同的想法，要是将画中的人物与物体画得再大些，你的画会更美。

10.你的笑容展现你心中的快乐，愿你永远保持这份心情，用彩笔尽展世界的美好，一生书写快乐。

11.你的作品就象你一样仔细和整洁。而且总有不凡的创意。如果在绘画表现方法上多化点时间，那会更棒!

12.你的作品总是和干净很整洁，如果画画的时候胆子再大一点，想到什么就画什么，那你的作品会更优秀。只要你认真地画好每一块颜色、每一根线条，你会发现你也和别人一样优秀。

13.你的画面总是很热闹，从中老师读到了一个个有趣的故事。如果平时注意多多观察，那你会表现得更好。

14.在成功的路上既要有细心，也要有耐心、信心。绘画也是如此，要对自己有信心，老师对你也有信心。在绘画中，仅有好的想法是不够，还需要有好的表现方法，再加上一点耐心。相信你以后会表现得更好。

15.干净、整洁就是你的作品给老师的印象。如果绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨，你会画的更好。

物理作业批改记录范文范本篇五

2、你的作品每次都让老师的眼前一亮。希望你画的再快乐一点，画出你的高兴画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快！

3、一个人，无论他的多思维活跃，如果不是用在正确的学习上，那么他也只能是一事无成。就如你，要是你一如既往地主动学习，不偷懒，虚心一点，那么你成绩会更好。

5、万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。你的作品每次都让老师的眼前一亮。希望你画的再快乐一点，画出你的高兴画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快！

6、你的思想很有新意，是个敢想敢做的小男孩儿，肯动脑筋，会使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。

7、把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！你是个能说会道的好孩子。

9、在成功的路上既要有细心，也要有耐心、信心。绘画也是如此，要对自己有信心，老师对你也有信心。

10、在绘画中，仅有好的想法是不够，还需要有好的表现方法，再加上一点耐心。相信你以后会表现得更好。干净、整洁就是你的作品给老师的印象。如果绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨，你会画的更好。

11、你的作品真不错，每次都让老师的眼前一亮。希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。

12、你上课认真，有自己的想法，画画很细心，画面也比较完整，希望你继续努力，老师期待看到你更精彩的作品。

13、你是个聪明的男孩，画画认真，就是胆子太小了，要都与老师交流，大胆尝试，相信你一定会画得更好。

14、你是一位文静的女孩，上课很认真，作画细心，如果绘画时再加点信心，大胆的绘画，那一定更加棒了。

15、你是一个懂事的女孩，上课认真，画画细心，画面有一定基础，希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。

16、你上课认真，画画大胆，画面大气，希望以后多观察多思考，尽量地丰富作品的内涵，那样作品就更加棒了。

17、你是一个开朗的女孩，上课认真，画画细心，画面也不错，就是画面丰富性欠佳，希望你继续努力，老师期待看到你更棒的作品。

18、你是个很懂事的男孩，上课特别认真，能积极回答老师的问题，画画大气，进步很大，相信你会继续努力的。

19、你是可爱的女孩，这次能够独立的作画，画画也进步不少，希望以后要自己大胆的尝试，相信自己会很棒。

20、你是听话的男孩，上课认真，画画细心，只有踏踏实实地完成每一笔，一定有优秀的作品出现。

物理作业批改记录范文范本篇六

摘要：作业批改记录是教师在批改作业后对学生作业情况作的一个简单统计和分析。教师若能长期坚持此项工作，不仅有利于学生的学习，而且有利于自身的专业发展。在历史教学中怎么记作业批改记录，又如何使用和升华作业批改记录呢？这些都是值得关注的问题。

刚刚送完一届毕业班，在最后师生毕业座谈会上，许多学生都问我“老师，你怎么对我们的每个人学习历史情况了解如此清楚呀？”还有学生说：“你对我们每个人都能做到对症下药，我们学习有针对性，非常有效果。”其实，从教这么多年，我养成了一种习惯，即在批阅学生历史作业时都做作业批改记录。

作业批改记录，就是教师在批改学生作业时，把学生作业中出现的这样那样的问题进行一个简单的登记、分析、归纳、小结和研究。在日常的教学活动中，许多教师都忽略了这一环节，认为历史学科不同于数理化，写作业批改记录是多此一举，浪费时间。其实，在历史教学中做作业批改记录有着其他教学程序无法替代的作用。

一、为什么记。

作业批改记录记载着学生在上节课学习中存在的问题，需要采取的措施等重要信息，有利于历史教师及时了解学生对所学知识的掌握程度，为课堂讲评、改进教学提供了依据，也为教师制订下堂课历史教学目标、重难点，以及采取的教学方式、方法等提供材料。

作业批改记录不仅仅记载学生作业存在的问题，更重要的是对这些问题作出科学的分析，并在分析的基础上找到相应的措施。在写作业批改记录的过程中，历史教师可以针对自己的教学行为与活动进行反思。通过这些反思，将自己的教学经验上升为实践智慧，成功地实现教育理论与自我提升的链接。

作业批改记录是简短的教学，是发自肺腑的，是论点鲜明、论据充分的论文，它让教师研究、探讨得心应手、游刃有余。由此可见，作业批改记录，不仅仅是教师对学生作业问题的一个书面呈现，它还是教师对教学问题深度思考的思想表达，是历史教师科研能力提升的有效途径。

作业批改记录上的点点滴滴，不能简单地看成是教师笔记的印痕，它是历史教师一丝不苟、呕心沥血的有力见证，更是历史教师爱的表达，为人师表的人格表现。通过作业批改记录，历史教师可以培养自己爱的智慧，提高自身的道德素养。

二、怎么记。

作业批改记录的形式是多样的，我从实际出发，设计了“历史作业批改记录表”，仅供参考。

（1）记历史作业的基本信息。

首先记录作业布置的内容，便于教师掌握历史作业数量和难度，以便及时调整。其次记下本次作业做得很好及很差的学生姓名，以便表扬和批评，做到赏罚分明。最后记下缺交作业的学生名单，以便督促，防止个别学生逃避作业。

这种错误可以是普遍出现的，所谓“通病”，也可以是某些学生的错误，但较典型，对其他学生有借鉴作用。记录学生典型错误时，过程要照录，特别是在错误的关键处要详细记录，以便讲评。例如必修二（人教版）第5课《中华民族资本主义产生》的`作业中大多数学生都误认为“中国近代工业”中的“近代”是指其产生和发展于近代历史时期，其实这里的“近代”是指其使用机器生产而非手工劳动。

通过对作业中错误的分析，辨析出哪些缺漏是属于个别现象，哪些是普遍现象；以及缺漏部分是属于知识性、能力性，还是属于观点或技巧性？由此对个别现象有针对性地进行个别辅导，普遍现象则进行集体辅导。例如有一道选择题：罗斯福新政中有利于长期性地解决失业造成问题的主要措施是：a。举办公共工程，b。实行《全国工业复兴法》，c。建立社会保障体系，d。保护劳工权利。学生大都忽视对题目中“长期性地解决”的分析，错误地选了b。通过此题，反映出我在教学中忽视了学生审题能力的培养，对以后的教学有很大的借鉴意义。

（4）记历史作业批改后记。

每次批改作业后，历史教师都要及时小结此次作业的得与失，以便总结经验，纠正不足，不断改进，使作业布置更为合理，这对提高教学质量是大有裨益的。

总之，作业批改记录不可小视，用好作业批改记录可以为我们的教育、教学服务，为师生共同成长提供沃土。

怎么用。

（一）用于每次作业后的集体讲评或个别辅导。

由于作业批改记录中记录及时，内容翔实，且错误均来自学生作业之中。因此我在下堂课开始时都要把历史作业中的典型错误进行剖析、点评、纠错。有时学生脸上会出现异样的表情：“呵！老师在讲我的作业。”因此讲评作业的效果较好。另外针对作业中的个别学生问题，我会找时间“开小灶”，对症下药，这样就避免了教学中的盲目性和眉毛胡子一把抓的现象，学生也就有了本文开始的感受。

（二）用于收集素材，供下轮备课或单元复习选用。

完整的历史作业批改记录是一份十分珍贵的教学档案，在下一轮备课翻阅以前的作业批改记录可以预先把握学生容易出差错的地方和难以接受的地方，在备课和讲授中予以重视。例如，学生在完成必修一（人教版）第7课《英国君主立宪制的建立》作业时，暴露出对明朝的内阁和英国的内阁区别不清的问题。我在下轮备课时首先就给学生分析了两者的区别：明朝的内阁是皇帝的侍从咨询机构，无决策权；而英国的内阁是君主立宪制下的最高行政机构。由于先入为主，主动解释，就减少了学生的错误。

（三）用于考试命题。

一些教师在命题时往往忽视了学情，在各种资料中找题目。我在每次命题时都在作业批改记录中找错误率高的一些题目作试题，例如期中考试时我把易错题：曾以清光绪帝名义发布的《罪己诏》称：“今兹议约，不侵我主权，不割我土地，念列邦之见谅，疾愚暴之无知，事后追思，惭愤交集。”文中的“议约”是指：a。《南京条约》b。《北京条约》c。《马关条约》d。《辛条约》，改为：“上谕以永禁设或人与诸国（即列强）仇敌之会，违者皆斩”。该项规定出自：a。《南京条约》b。《北京条约》c。《马关条约》d。《辛条约》，结果仍有少数学生不能正确选出答案。我抓住这个典型，教育学生重视自己的错题，学会活学活用，学生经过两次讲评，加深了对近代史上各条约内容的印象。

其实，学生在作业中暴露出的问题，为教师进行教学研究提供了宝贵素材。例如我把历史作业记录中所记载的错别字进行了归类，分析原因，提出对策，最终撰写出《新课程背景下中学历史教学中错别字的纠正》一文，并在省级刊物上发表。

总之，作业批改记录以其真实、具体的内容，丰富多彩的问题解决办法，在历史教学中有着不可低估的价值。作为历史教师应恰当地运用作业批改记录，让自己和学生都能从中受益。

参考文献：

[1]胡小华，焦小芳。不可忽视的作业批改记录[j]。教学与管理，，（3）：79。

[2]徐永康。我的作业批改记录[j]。中学数学，，（3）：3。

[3]王秀云，季苹。如何进行学校发展自我诊断[j]。中小学管理，，（8）：7。

物理作业批改记录范文范本篇七

1.你是一个聪明听话的女孩，画画能够自己大胆的表现，很不错了哦，相信你一定会更棒。

2.你很聪明，想法也别具一格，就是画画有点随意，不够细心，如果上课能静下心慢慢画就好了。

3.你上课认真，画画也细心，就是作画胆子太小了点，不敢多画，总怕画错，相信你多多练习后一定会改变的。

5.你是个活泼的男孩，上课认真，作画细心，想法也不错，如果再大胆地尝试，一定会很不错的。

6.你是一个可爱的女孩，上课认真的时候，能画出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有点随意了哦。

7.你是一个聪明开朗的女孩，上课很认真，画画有一定的基础，画面效果不错，老师期待你更漂亮的作品。

8.你是个聪明的小男孩，很有想法，如果把自己所想的东西结合老师说的画法，那样一定更棒。

9.线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋。

10.大胆流畅的线条，丰富多彩的画面展现了你的个性，无论在造型还是色彩上都有很大提高。

11.美术是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。

12.祝你假期愉快!你的.思想很有新意，是个敢想敢做的小男孩儿，肯动脑筋，会使你更加聪明。

13.保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量!

14.你是个能说会道的好孩子。课堂上，你常响亮清脆地发表自己的独特见解，赢得了老师、同学的赞赏。有时，老师也批评了你，那是因为你上课时会讲“悄悄话”、开小差。希望下学期做得更出色!继续努力!

15.一个人光有聪明的头脑而不用功，他就会像“小鸭子”一样什么本领也学不会。希望你能认真上好每节课!

物理作业批改记录范文范本篇八

关于“美的含义”是比较广泛的，在历史教材中，包含着丰富的、当今未触及到的成份，客观地、确切地，发现教材中美的因素并加以运用，能够实现师生在课堂教学中最好的配合。整体地、始终如一地运用教材中美的因素的过程，是一个有序的结构，极易及时反馈教学效果，教师可以从瞬时的眼神、表情、笑声中反馈到学生接受知识和感受美的信息。

历史教材体系中存在美的因素，最枯燥的教材内容都可能潜在着吸引人的美的形式。这种美，在教学过程中，在备课阶段里，必须整体性地掌握，从美的系统出发。

1.可感性。

学生的情绪、感情以及整个内心世界，受到历史人物、事件或现象的作用，心理变化从轻微的激动到深刻的激动之间波动，此类教材可称为感性教材，其偏重于心理因素。而形象性材偏重于视觉的直观，形象性教材越集中的部分，像爱家、爱国的教材，其可感性的存在效果就越高。如中国古代史，散落在各章节的科技、文化在当时世界领先的事实，中国近代史关于反抗外国侵略、反对阶级压迫的可歌可泣的英勇斗争；再如具有感召力的历史人物，其理想、品格、言行方面的发光点都可在古今中外的史料中找到，对这种感性教材的充分利用，可使学生感受到一种神圣的美。

对这些感性材料，在备课和分析教材时要整体把握，在课堂中方可持续不断地利用，深刻地发掘教材中感染人情绪的成分。可感性教材对加强历史的德育教育功能起着倍增的功能，运用得当，能震撼人的心灵。

2.共鸣性。

德国哲人黑格尔认为：“美是调节感性与理性的产物。”这种调和作用，主要是指美的共鸣性。

形象材料性是客观存在着的，但由于每个人的经历不同，思想感情不同，对该部分知识认识的深广度也不同，所以，对这些形象材料的美的发现度，便有很大的不同。面对着某些具体现象的材料，教师应有历史的、纵横交错的透彻的理解，这样才能够顺乎事理和规律，把握事物的真谛。从这样的角度出发，在评述的过程中，离不开感性的.形象材料，也离不开理性的明晰概括，有机地调和这两者，就会使学生产生共鸣，这就是美。

共鸣性更依赖于师生理性的相通。教材可产生共鸣性表现在两个方面：一是教材中对每一具体历史人物、历史事件、历史现象所作的符合历史唯物主义的结论；二是导言课的讲述，事与事之间的有机联系。

帮助教材美的形成和确定，为学生愉悦地、有兴趣地学习历史提供了良好的认识环境，有助于学习的顺利和成功。但是构成教材美的因素如何使学生产生美感与共鸣，使学生得到审美教育，还要求教师带着美育的观点，配合其他的教学要求，去认知教材、备课和上课。由此，为使教学产生新的组合，产生新的效果，通过发现教材中美的因素，需要再结合其他教学方法。

1.调动学生多种感官功能。

教师声音的表述、历史画图、文物及仿制品、录音、录像，在一些课上有计划地交错使用，可使学生耳、目、手的功能充分调动起来，去感受历史教材的美、社会的美和生活的美。

2.运用典故、传闻、艺术作品增强教材的形象性、可感性和共鸣性。

例如，讲到太平天国领袖洪秀全时，学生容易将天京陷落的一切责任归罪于他。这时，我特地引用了洪秀全的一首《述志》诗：“眼通西北江山外，声振东南日月边；展爪略嫌云路小，腾空何怕汉程偏。”学生立即被这首诗的雄伟气势、完美的艺术形式所吸引，进而，从这首诗的内容出发进一步阐明了全诗中反映的气势是建筑在他创立的轰轰烈烈的太平天国运动上。一堂课充分发掘教材可感性、共鸣性的内容，补充典故、传闻、艺术作品等形象材料，通过声音、色彩等的调动，促使学生眼、耳、手等感官得到充分动员，是最典型的表述美。通过教师淋漓尽致的表现，学生情绪高涨，非智力因素积极参与，从而使其智力得到了调动和训练。

3.培养学生掌握完善的知识体系。

教材是由若干个知识体系构成的，每个体系都有各自的规律性。中国古代史几乎每个朝代都有如下完善的知识体系：建朝起止时间，疆域与首都，经济（制度、生产工具、农业、畜牧业、手工业、制造业、商业），政治（政权建设、政权**、人民起义），民族融合，对外关系，文化。又如世界资产阶级革命的背景，中国近代史不平等条约的内容，都有规律性的知识体系。将表面凌乱的内容，以整齐的形式去认识，学生印象上是完美的。指导学生用此形式去认识课文内容，学生接受新问题中的紧张感、压迫感会缩小到最低限度。与此同时，学生在发现和运用知识体系规律中寻找到了乐趣，并在情绪欢悦中学习着。

形象化的记忆和完美人格的培养也是历史教学中重要的内容，只有整体始终如一地利用教材中美的因素，教师所导向的思想、情操、意志方可被学生逐渐接受。与此同时，学生的审美能力得到了加强，有了审美能力，一个人的心灵就能在不知不觉中接受同美的观念相系的道德观念。充分运用教材中美的因素，历史教学完全可以培养和形成学生完美的人格。